公司管理制度和工作流程规定.docx

公司管理制度和工作流程规定 公司治理制度和工作流程规定 第一章总则 1、制订目的：为完善公司经营治理及内部治理，强化公司规章制度、工作流程的执行力，保证公司各项业务工作的顺当开展，特制定本规定。 2、适用范围:本规定适用于本公司全部部门。 3、规章制度、工作流程管控的组织治理 3.1 总经理是规章制度、工作流程的最终批准人，主要工作职责: 3.1.1对公司各部门规章制度、工作流程制定、修订、废止的审批权; 3.1.2对规章制度、工作流程治理中消失制度、流程争议的最终裁定权。 3.2人力资源部是规章制度、工作流程治理的日常归口治理部门，主要工作职责: 3.2.1负责组织各部门制订、修订规章制度、工作流程治理相关实施细则; 3.2.2 对规章制度、工作流程执行过程进展监视与检查，对规章制度、工作流程执行过程中不标准行为进展订正与惩罚; 3.2.3依据反应和要求，适时修订、完善公司规章制度、工作流程。 3.3各部门是公司规章制度、工作流程的执行者，主要工作职责: 3.3.1 负责本部门或岗位规章制度、工作流程的组织及实施治理; 3.3.2 负责建立健全与流程配套的表单、治理制度、规章等文件的拟订、使用; 3.3.3 负责对规章制度、工作流程进展落实、推行、反应，并依据实际状况制订改良规划，对规章制度、工作流程的实施状况进展汇报; 其次章 规章制度、工作流程的制定、执行、检查、反应、修订 4、规章制度、工作流程的制定 4.1 由相关部门依据工作实际需要拟定规章制度、工作流程草本，对新拟定的规章制度、工作流程的必要性和可操作性进展文字描述，并向人力资源部申请进入审批流程; 4.2 人力资源部依据草本及文字描述召集涉及相关部门及人员开会争论，形成全都意见后，由本规章制度、工作流程制订部门修正后报人力资源部审核; 4.3 确定的制度人力资源部上报总经理审核批准实施。 5、规章制度、工作流程的执行 5.1规章制度、工作流程一经公布，全体员工必需严格贯彻执行，不得违反，违者视情节赐予批判教育或处分。对已确定的规章制度、工作流程，在没有正式修订前，任何人不得以任何借口搞“敏捷变通”，不得借故不执行。 5.2 对执行中有临时困难的准时反应，在钉钉里面填写工作请示，得到批准之前方可临时调整执行; 6、规章制度、工作流程的执行状况检查 6.1成立规章制度、工作流程检核小组，在公布执行一个月内，进展全面检查落实执行状况。 6.2人力资源部不定期开展检查工作，每季度抽查不少于一次，与相关部门负责人访谈了解，并做好检查及访谈记录。 6.3各部门定期每月或不定期自检自查，发觉问题准时形成文字性材料在钉钉里面使用工作联络函上报人力资源部。 7、规章制度、工作流程的反应 7.1各部门在月度汇报中反应，人力资源部检查反应状况，并于10个工作日内拟定落实解决方案。 8、规章制度、工作流程的修订 8.1年度修订:原则上每年修订一次，由人力资源部依据全年运行状况，提出修订规划，递交总经办批准实施。 8.2特别修订:依据公司需求紧急程度，适时修订，由责任部门提出并申请，人力资源部审议后递交总经理批准实施。 第三章规章制度的学习及工作流程的培训 9.规章制度的学习 9.1规章制度经批准公布后，各相关部门必需于1周内组织本部门人员学习，新员工入职时由所在部门负责人对其进展规章制度学习，落实规章制度相关内容，并提交培训记录备案道人力资源部。 10.工作流程的培训 10.1工作流程培训由各流程主题部门实施，要求每年年初集中培训一次;新流程、修订流程在实施前对相关部门和人员培训一次;新员工入职时由所在部门负责人培训一次，培训记录统一交人力资源部存档。 10.2争议的解决： 10.2.1 当各方对同一流程，消失不同意见，没有达成全都，可在5个工作日内提交公司行政周例会会议仲裁。 10.2.2 当违反流程规定，对公司下达订正措施通知单，存在异议，可在2个工作日内提交公司周例会会议仲裁。 第四章,惩罚 11、未按规章制度、工作流程执行的，视情节轻重赐予口头批判、公开批判、警告处分，在按该部门相关制度进展扣罚之后，再处以10-100元惩罚;给公司造成损失的，须担当主要责任。 第五章,附表 12、附表： 12.1 XX治理制度和工作流程框架 12.2 各部门治理制度和工作流程草稿规划完成表 第五章附则 13、本制度从公布之日生效，解释权归人力资源部。 物业经理人： 篇2：煤矿治理制度汇编：安全活动制度 煤矿治理制度汇编：安全活动制度 安全活动制度 1、机电科所属各班组安全活动利用班前会进展，班组长要把当班的安全生产状况和生产中的变化状况向全体职工交底，提出安全要求和措施并予记录。 2、下班后，各班要向机电科汇报当班的安全生产状况，特别状况要随时汇报。 3、每天机电科要召开班长会，在安排生产的同时，要对当天的安全状况向班长通报，并做安全分析。 4、每星期一机电科召开职工安全教育活动会，由科长把一周的安全状况和对下周安全生产要求向全体职工讲清，进展安全教育。 5、在贯彻各项任务的同时，必需首先贯彻安全措施，但凡大型设备的安装和搬运都必需根据上级领导批复的安全措施执行，安全措施由技术员制订。 6、机电科由专职科长负责安全工作，组织技术员有规划的进展安全培训，各工种结合本专业制订学习内容。 7、每次安全活动会要有记录，参与人数达出勤人数的90%。 8、对于无故不参与安全活动的要赐予惩罚。 篇3：三十二中教学常规治理制度 三十二中教学常规治理制度 为了进一步加强教学治理,提高我校的教育、教学质量，依据我校的实际状况，特制订如下的教学常规治理制度： 一、课程治理 (一)积极开发我校特色的校本课程，我校结合学生的年龄特点选择以下校本课程：习惯教育、语音 (二)学校规定任何人不得随便向学生推举和征订任何教辅资料，加重学生课业负担。 (三)学校要求教师要制造性的使用教材，表达对教材的重组和加工，并依据有关规定积极开发和合理利用校内外各种课程资源。 (四)落实综合实践活动课程，通过开展信息技术教育、讨论性学习、社区效劳与社会实践、劳动技术教育等活动，加强课程与社会、科技、学生进展的联系，培育学生的创新精神和动手实践力量，提高学生解决实际问题的力量。 (五)确保理、化、生分组试验和演示试验的开课率，并做好登记，做实治理。 二、常规过程治理 要求各教研组和全体教师在开学初依据学校的工作规划和 (一)备课 1、建立完善的集体备课制度： (1)、备课组长要对全学期的集体备课做出总体安排，列出集体备课规划表，下发给同组教师，并上报教育处一份。 (2)、备课组长要提前一周通知安排，集体备课前一天检查主备课人的预备状况。 (3)、同组教师要轮番担当主备人。 (4)、主备课人必需做仔细的预备，写出教学设计后，立刻发给同组其他教师，征求意见。使用多媒体手段的，要将自己制作的课件一并发给同组的其他教师。 (5)、其他教师收到主备课人的教学设计后，要仔细阅读，写动身言提纲，作好集体备课会的发言预备。 (6)、备课工作要在组长主持下围绕课题绽开深入研讨，发言人围绕课题发表自己的意见，不讲与本课题无关的话。 (7)、全体教师都要本着积极进取、合作共享精神，参与集体备课活动，虚心听取别人的发言，从中汲取有价值的意见、看法、观点、建议。 (8)、备课过程指定一人做好记录。 (9)、集体备课坚持每周进展一次，做到“三有(有规划、有检查、有记录)、“四定”(定时间、定地点、定内容、定主备人)、“六研讨”(研讨学情、研讨教学目标、研讨重点和难点、研讨进度、研讨手段和方法、研讨习题配置)。 集体备课的程序是： (1)、预备:提前一周布置，指定主备课人和备课内容，要求写出教学设计，制作有关课件，并将电子课件发给同组教师。 (2)、召开集体备课时，在备课组长主持下进展活动。 A、组长说明今日备课的主题及预备状况。 B、主备人向全体成员介绍自己的教学设计，包括学情和教材分析、教学目标确实定、重点难点的分析，教学步骤的安排，教学活动设计思想、意图等。 C、争论：同组教师依次发言，结合自己的设计、阅历对主备课人的设计发表意见和建议，主备人记录大家的意见和建议，对教学设计进展修改。 争论的主要内容是： a. 学情分析是否全面、真实，符合当前学生实际? b. 教学目标确实定是否符合课程标准的要求，三维目标确实定是否具有可操作性? c. 教学重点难点确实定是否精确，突破的措施是否有效? d. 教学进度是否有能够按规划完成? e. 教学手段的选择是否有利于实现教学目标?还有那些需要修改的地方?怎样修改? f. 练习题目的设计，题量、难度是否有利于稳固教学效果? (3)、备课组长做简要总结，并安排下次备课内容。 (4)、备课会后，安排本组教师听课。 (5)、准时评课。听课后应立刻组织教师座谈，就本课的课堂教学状况进展评议，重点找到应当改良的地方，记录在案，主备课人在教案上做修改，以备下次教学设计时参考。 2、确立个人备课的根本要求： 六备 (1)、备课标 明确所教学科课程性质、根本理念，把握所教年段的学科阶段目标，熟识教学建议、评价建议。 (2)、备教材 A通读：通读教材，领悟全册教材编写意图、教学要求。 B钻研：钻研所教教材，理解教材内容把握编者意图和前后联系。 C定点：确定重点、难点。 D理路：理清教学思路，拟定教学策略。 E仔细阅读教学参考及其它教辅教材，讨论教材要先“钻”后“参”，不行以“参”代“钻”。切不行照搬照抄，或旧案再现。 (3)、备教法 A教师要讨论如何把教学内容转化为学生的学问技能及思想观点的方法，要用现代教学理论和科学方法改革旧的教学方法。 B选择教法应遵循教育规律，符合教学原则。 C教学方法要结合实际，因人、因时、因地制宜，要符合学生熟悉规律、学习水平和教材的特点。 D教学方法的选择要有利于学生学习积极性的调动，有利于学生对学问的把握，有利于学生力量的提高。 E要留意不同课堂构造和多种教学方法的最正确结合。 (4)、备学生 要了解学生已有学问、技能、兴趣、爱好、需要;了解学生的思想状况、学习力量、思维方法、学习习惯、年龄特点、共性差异等。 (5)、备手段 A要采纳多种手段,力求增加学生的学习兴趣. B要留意差异教育，讨论分类推动的学习方法。 C要面对个别学生因材施教，讨论适合个别学生的共性学习方法。 (6)、备习题 A习题配备符合学生的要求 B力求习题有梯度 3、教案编写的根本要求： 教师通过个人备课，形成初案;再通过集体备课，结合个人特长撰写共性鲜亮和实效性强的教案。教案应表达教师头脑中已经形成的清楚完整的教与学的过程设计。 4、教案的根本要求： (1)、有明确的三维目标和精确的教学重点、难点。 (2)、有教学过程。教学过程中教学流程清楚，包括活动的挨次、内容、要求等。 (3)、有层次性的问题设计，并表达设计意图。 (4)、有依据不同学情表达对教学问题的预设。 (5)、有学科的思想方法表达。 (6)、有对学生的学法指导的表达。 (7)、有课堂小结，小结最好能表达 对学习内容的总结与提升。 (8)、有合理的板书设计和教学反思。 5、建立健全我校教案检查制度: (1)、教案书写及上交要求： A.每个学科每个学期开学初必需写教学规划。 B.教师备课必需与教学规划同步。 C.每个教案应包括课题、备课时间、授课时间、教学目标设计(三维目标：学问与技能、过程与方法、情感态度价值观，进展目标)、目标制定教法选择的依据(学情分析、教材分析)、教学预备、教学过程设计(教师活动、学生活动、设计意图)、板书设计、猜测与应对、反思与感悟. D.教案书写干净标准。 E.50岁以下教师写祥案、50岁以上教师若写简案须提交申请，经学校批准方可。 (2)、教案检查方式： A.每学期开学初必需上交两周的教案。 B.定期检查：备课组长每周检查一次，教研组长每半月检查一次，教育处每月检查一次. C.随机听课的教案检查。 D.跟踪性听课的教案检查。 E.推门听课下课后，上课教师应主动将教案上交。 F.领导深入集体备课也要对备课组教案进展检查。 (二)上课 1、教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自习课。 2、公差由校长通知教务处，教育处统一安排。 3、因请假或其它缘由需调课者，须向一把手校长请假后，再通知教育处，教育处依据实际状况进展串课或找人带课。 4、的确需临时调课的，必需向教务处补办手续。 5、杜绝上课迟到或提前下课现象，教师必需在预备铃响(提前两分钟)在学校门口等候，下课铃响教师方可离开教室。 6、教师要爱惜学生，不讥讽、称赞和污辱学生，不体罚或变相体罚学生。 7、教师要仔细抓好课堂纪律，维持好每堂课的正常的教学秩序，对学生不能听之任之，实行消极的放任不管的态度。 8、课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言标准，表达清楚，课堂构造安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、争论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学表达学生主体性、自主性、民主性;重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维力量的培育。落实“双基”，培育力量，进展智力，切实提高课堂教学效益。 9、我校对一堂好课的标准做出明确的规定： 教师活动: (1)、课堂导入自然亲切，激发学生兴趣和求知欲。 (2)、教学活动设计：问题设计明确，层次清楚;把握提问的时机，连接恰当;给学生适当的解决问题的时间、空间。 (3)、教学内容处理：内容把握精确，能切合实际对教材进展加工;适时渗透学科的思想方法。 (4)、课堂预设与生成：依据学生的实际进展充分的预设;适当留有空白，促进有效生成;恰当的处理突发大事，敏捷驾驭教学过程;面对全体学生,关注个体差异,准时调整预设. (5)、课堂评价:发挥评价鼓励作用,实行多元评价;评价适时、适当有利于学生进展。 (6)、多媒体的使用：有利于突出教学重点;运用得当，操作娴熟。 (7)、根本素养：有较扎实的根本功，能组织和指导学生自主、合作学习;语言标准、板书标准、书写工整;教态亲切自然、有感染力。 (8)、教学特色：教学富有共性、特色鲜亮、呈现肯定的教学风格。 学生活动： (1)、参加状态:心情饱满、兴趣深厚、学习热忱高涨;能主动参加活动，参加方式多样化;合作探究自主学习时间适当;擅长倾听，能大胆质疑，发表不同意见，生生、师生之间相互帮忙、相互观赏。 (2)、思维状态：思维有深度;有广度，有制造性思索或许多共性化的见解。 (3)、目标达成：每位学生在认知、思维、情感上均有收获。 (三)反思 1、撰写教学反思要依据课堂教学规律和课堂教学的评价体系，围绕“五个点”进展。“五个点”是指：(1)胜利点;(2)失败点;(3)遗漏点;(4)补救点;(5)改良点。 2、青年教师每月上交一份质量较高的教学反思。 3、反思要注意对学生道德品质培育的评价。 (四)作业 1、各科教师都应当根据教学需要，精选和设计作业。 2、每天课外书面作业量掌握在规定时间内，一般不超过两小时。 3、必需培育学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。 4、作业必需由教师自行仔细批改，把握状况，准时反应，准时调整，改良教学。 5、杜绝只有布置，不批改或不准时批改的现象。 6、杜绝布置重复性、机械性作业，提倡各学科教师进展作业面批。 7、各科作业都要有对学生的鼓励性评价，使作业成为教师与学生、家长沟通的主渠道。 8、学校定期对教师作业批改状况进展检查和评价。形式可以实行备课组每周查一次，教研组每半月查一次，教育处每月查一次等。 (五)辅导 1、辅导应遵循如下原则： (1)要有针对性; (2)要有层次性; (3)要有启发性; (4)要留意准时性;(5)要有延长性。 2、辅导要针对学科的问题实行教师个体辅导、学生互助辅导、家长加盟的联合辅导等。 3.辅导应关注全部学科，提倡教师对学困生和有特长的学生进展特地辅导，学校做好记录。 4、对于各班的学困生，开学初任课教师制定学困生的帮扶规划，将名单上交教育处，并对学困生进展跟踪辅导。 (六)考试 1、全体教师都应根据教务处要求，仔细做好复习、命题、打印、监考、阅卷、合分、统计、分析、讲评工作。 2、学校标准期中、期末考试，集体阅卷，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。 3、杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象，制止擅离试场，或在考场内做与监考无关的事情。 4、要保证考试期间的正常秩序，有监考安排的教师一般不能请假，没有监考安排的教师须正常到校工作。 5、备课组长负责组织试卷评阅工作，各备课组要采纳分题流水评阅的方式，评卷教师应亲自答题，讨论评分标准，统一评分细则后，在校内仔细阅卷评分。评卷完毕后，仔细审核，由备课组长指定专人在规定时间内录入成绩。备课组长及任课教师要对命题质量、学生成绩进展讨论分析，并将分析记录上交教务处。 6、在考试治理上，学校每次都要严密布置各项考务工作。考试期间，确保教室内外环境干净，营造良好的育人气氛。考场要做到单人单桌，排列整齐，两人监考。监考教师不得做任何与监考无关的事情，如随便到学生面前教导、批阅试卷以及谈天、看书、看报、玩手机等。 7、做好批卷核分登分成绩统计试卷分析工作的安排，做到严密、精确、无误。假如分数需要改动需要找校长签字。 (七)质量分析 1、阅卷之后教师要对自己班学生的试卷进展具体的分析，统计出各题的得分率，找出失分的缘由。 2、备课组长依据试题的难易程度和教师个人的分析进展备课组的分析，分析失分的缘由和下一步的整改措施。 3、各班级以班主任为核心进展班级质量分析，在分析中任课教师要与班任准时沟通班级的现状，存在的主要问题，提出有进展潜质的学生，大家在经过协商，确定下一步的工作目标。 4、质量分析的结果要落实到每一名学生的每一学科上。 (八)听、评课 1、听课制度 (1)、听课前要有肯定的预备工作。听课前应当事先了解一下谁讲课，讲什么课，什么内容。同时自己设想一下，假设自己讲这节课，应当怎样处理教材，以便听课时有个比照。 (2)、听课中要仔细观看和记录。登记他每个教学环节的内容和方法。听课时不仅要记录教学过程要点，也应写下自己的主观感受和评析。 (3)、听课后要思索和整理。听课的教师要擅长进展比拟和讨论，精确地评价各种教学方法的特长和短处，结合自己教学实际，吸取他人有益的阅历，改良自己的教学。 (4)、听课后要和授课教师做好沟通。听课后要和授课教师沟通意见，并结合课的详细状况研讨。这样可以帮忙教师总结阅历，不断升华，争取教学水平的更大提高。要避开吹毛求疵，偏心偏爱，固执己见等倾向 (5)、听课节数要求: A、校长每学期听课不少于60节 B、主管教学工作的校长每学期听课不少于100节 C、教学主任(兼课)每学期听课不少于60节,其他主任不少于60节 D、教研组长备课组长每周听课不少于2节 E、教师每周听课不少于1节 (6)、听课后沟通： 学校校长、主任、教研组长、备课组长听完本组教师课要与教师准时进展沟通，提出改良的意见 2、评课制度 (1)、评课要以课堂真实状况为根底，以科学的理论为依据，恰如其分进展评价。要坦率交换意见，成绩要说够，缺点要说透。看准的问题要明确地、直截了当地指出。评议要抓紧时间，听后就评为最好。 (2)、兼顾整体。评课者要树立整体思想意识，应留意把点和面、局部和整体结合起来，评价一个教师课的好与坏，既要看当前的课，又要看平常的课，既要看上课，又要看教学成绩，不要听两节课就给教师教学水平下结论的片面做法，要做到全面分析，整体评价。 (3)、鼓励进步。领导在评课中对教师讲课中胜利的方面恰当适时地给以鼓舞和评价，可成为他们教改的直接动力，可促进教学骨干队伍的壮大和教学能手的产生。 (4)、允许差异。针对不同层次教师，评课应各有侧重。在形式上应因人而异，敏捷多样，做到以理服人，以情感人，以知导人。 (5)、讲究方法。评课要讲究艺术性。首先，应敬重讲课者劳动。其次，要褒贬得当。再次，要主次清楚，评课时再重点问题上多加分析，一般问题可一带而过。 (6)、评课时应留意场合，讲话要留有余地。我校主要采纳以下几种形式： 个别交谈式; 书面评议式; 评委打分式; 自我评议式。 总之，评课应做到：强化过程评价、重诊断鼓励、重评价引导。 (九)质量监控 我校建立学校、教育处、教研组、备课组、教师五级监控网络 一级监控：学校监控 (1)加强课程治理。细化教学常规，加强学科课程、活动课程、校本课程的过程治理。 (2)学校领导每天巡察校园，检查各班的教学常规执行状况。 二级监控：教育处监控 (1)每周召开1次教研组、备课组长会议。了解教研组活动状况，讨论、争论、分析教学中存在的主要问题。 (2)随机抽查教师的备课状况。要求超备量不超过两课，课后反思记载因各学科要求到达标准，对学困生的辅导要做到常常性。 (3)定期开展学校教研活动，准时反思教学中存在问题，指出教学中存在的问题，提出改良措施和意见。 (4)每学期分学年召开1-2次学生座谈会，了解教师的教学状况及作业布置量、批改状况。 三级监控：教研组监控 (1)教研组长加强对青年教师的治理，健全和完善组内“传帮带”制度，有目标、有规划、有措施。 (2)教研组长负责校本教研，每月活动1次，做到规划、时间、内容、主要发言人四落实。活动针对教学中的共性问题进展专项探讨，并做到有书面记录。 四级监控：备课组监控 (1)备课组长每周检查一次本备课组教师的教案 (2)备课组长每周检查一次教师的批改作业和学生订正作业的状况，作好记录并准时反应。 (3)备课组长每周至少听一节本备课组教师的课 (4)备课组长负责每一次阶段验收的命题、阅卷的组织工作 五级监控：教师自我监控 (1)全校教师必需严格执行市、区、学校制订的教学常规要求。 (2)每人每学期听课不少于15节，除仔细作好记录外，应对所听的课进展较为科学的评价，提出教学建议。 (3)积极参与各级组织的各类培训，出勤率、奉献率应到达100%。 (4)对学困生实行跟踪调查，建立学习跟踪记录。 (5)每位教师每学期至少撰写一篇有质量的教学论文。 (十)校本教研工作制度 1、建立以校为本的教学讨论制度和组织治理制度，积极开展课题讨论。 2、建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、阅历沟通、听评课等为根本形式的校本教研制度。以“问题规划行动反思”为操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 3、教研组每月有主题的系列培训活动，教研培训必需做到“五有”(有规划、有目标、有主题、有制度、有监控)，重过程，抓成果。 4、在教学实践的同时，教师要坚持做到 “六个一” ：每年读一本教育教学理论著作，确定一个教学讨论课题，上好一堂教学公开课，完成一份教学设计，完成一份教学叙事，撰写一篇以上教科研论文。5、教科研课题讨论做到五有：有讨论课题、有试验方案、有阶段小结、有过程记录、有讨论成果。 6、教师要积极参与听课、说课、评课活动。每位青年教师每学期应至少听课15节，每月写1个教学反思，每学期写2篇教学案例。 7、建立反思型校本教研模式，即设计、实施反思、再设计再实施、再提高的教研模式。教师要坚持写教后记，每次考试后要总结、反思，期末要写教学工作总结。 (十一)教师专业素养进展制度 1、教师制定个人专业进展规划。引导教师从课题、教学、治理、课程、著述等五个方面去提高专业素养。 2、以月主题研修为机制，抓教研组建立，建立学习型组织。学校打造以“实践反思、同伴互助、骨干引领”为特征的教研组文化，构建“课前培训、课上实践、课下反思”的研修模式，着手创立学习型教研组。 3、岗位练兵呈现为教研组研修、备课组教研、教师自主练兵三者质量的提升与和谐进展。 3、每学期开展“三个一(一课、一功、一技能)”活动。一课(骨干教师上好高效课、青年教师上好优质课、新教师上好展现课)、一功(讨论学生之功、教学设计之功)一技能(培育新技能)。狠抓教师的根本功。学校把听课、评课纳入常规治理，把教学反应、检查教案作为教师评估的重要依据。 4、 骨干教师充分发挥骨干作用，要求每周听一节毕业班的课，每月参与一次毕业班的集体备课，每学期上一节引领课(一课)，每学期进展一次教学阅历沟通(一功)，组织开展一项课题讨论(一技能)。培育指导青年教师12名，与青年教师结成师徒对子。在指导培育青年教师时要求每月听两节徒弟课，指导徒弟每学期上一节展现课并进展评课，指导徒弟参与市、区学校组织的各项教育教学活动。 5、青年教师的培育通过“压担子”、“搭台子”“与骨干教师结成师徒对子”等措施加大对青年教师的培育力度。青年教师“三个一”的根本功;一课：一节优质课;一功：写一篇科研论文、一份学情分析报告、参加一个课题的讨论;一技能：撰写一份教学案例、一份教学设计。 6、 加强班主任队伍建立。加强对班主任的职业道德教育和业务培训，通过实施副班主任制度，加强对青年班主任和班主任后备力气培育工作，改革完善班主任工作的考核评估机制，探究班主任论坛模式，在教师中营造“比、学、赶、帮、超”的气氛，打造优秀的班主任群体。 (十二)评价机制 我校对学生的评价主要采纳以下方式： 1、 书面考试：每学期两次 2、 五星评比：每学期两次 3、 学生成长记录袋，随时记录 4、 平常的表现：如：对教师的态度、平常的仪表、参加大型活动等，每天进展记录 5、 学生综合素养评价：自评、互评、师评 我校对教师的评价主要实行以下几种方式： 1、 教师的常规工作完成状况评价：教育处每月进展总结 2、 学生对教师的评价：每学期至少进展两次，在期中和期末学生对教师教学、师德等方面进展评价。 3、 教师间的相互评价，主要通过听评课，年终考核的方式进展， 4、 领导评价教师，每学期进展一次，主要评价教师的德、能、勤、绩四方面 对师生的评价坚持定量和定性相结合的原则、公正、公开。 三、教学常规治理的详细规定 为了进一步加强教学常规治理，学校以教务处为主建立教学常规治理小组。治理小组负责日常的指导、催促、检查，每学期末负责做好教师的综合考核工作。 1、教师执行根本要求状况：不能依据学校规定按时完成和上交各种资料，不能依据学校要求完成听课和教研任务的，在期末常规考核时由教务处予以公布并报校长室酌情予以处理。 2、教师备课状况：课前缺乏预备，不参与备课者视为空岗，教师没有教案不能进入教师上课。 3、教师作业的布置和批改状况：作业常常无布置，或者有作业布置而常常不准时批改的状况，查实后，提出公开批判。 4、组织考试状况：平常的阶段验收工作不负责任，期中考试、期末考试不能仔细做好质量分析，不能仔细进展试卷讲评，或者考试成绩弄虚作假的，查实后予以公开批判。 5、敬重爱惜学生状况：课堂上讥讽、称赞和污辱学生，体罚或变相体罚学生，查实后作为一项师德事故予以记载。 6、上课状况：没有特别状况，不准时进教室上课或提前下课或上课时接听手机等，查实后赐予批判，无故不上课视为旷工。 7、监考状况：学校组织的期中考试、期末考试，发生监考教师没有按规定时间到场，或擅离考场放任学生，或在考场中做与监考无关的事情，以及在试卷的收发、整理、装订中因主观缘由造成过失而影响阅卷工作的状况，查实后作为一次工作事故予以记载并提出公开批判，依据造成的后果酌情扣款。 上述违反学校教学常规要求的各种状况，将作为教师在校工作表现的重要依据，期末或年终上报校长室，校长室将以此作为考核、聘任教师的重要依据。