《认识钟表》评课.docx

认识钟表评课认识钟表这节课是让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时, 让学生从小建立时间观念，养成按时作息和珍惜时间的良好习惯杰老 师的这节课教学目标明确，思路清晰。教学过程，主要让学生通过看 一看、数一数、说一说、拨一拨、做一做等多种形式的活动，课堂中 通过形象、生动的课件积极主动的调动学生的多种感官参与来学习知 识。在这节课中，以下这几个方面做得很好，值得我们学习。一、利用多媒体激发学习兴趣。杰老师在这节课上，能根据学生的认知和年龄特点选择教法， 较好地激发了学生的学习兴趣。一年级的学生注意力不持久，活泼好 动、形象思维占主导地位。根据这些特点杰老师结合教学内容，充分 利用多媒体激发兴趣，突出知识点。例如：在欣赏各种各样的钟面时 杰老师用课件准备很多漂亮、形状不一的钟面，激发学生的兴趣，难 怪全班学生都想和这些钟面交朋友。再如：当学生观察了钟面后，在 他们的汇报交流中认识又粗又短的是时针，又细又长的分针后，又通 过课件把时针、分针分别进行闪烁，使学生的印象更加深刻。在教学 钟面上有12大格时都把一大格一大格做了处理，使学生看了一目了然。二、创设教学情境吸引学生杰老师在这节课上，注意创设了很多轻松愉悦的情节。如杰老 师创设了杰老师是早上7时起床，你是什么时候起床的？”这个情景, 展开教学，学生兴趣很浓。在认识了钟面以后，让学生动手拨一拨， 因为是学生自己感兴趣的事情，所以学生注意力很集中，一下子就拨 出了这些时刻，正确率很高，教学效果很好。三、让学生通过观察、操作来获取知识杰老师在这节课上，主要让学生通过观察、操作去发现知识、 掌握知识。如：在导入新课后让学生自己观察课件上的钟面，说说有 什么发现，进而认识钟面。认识整时，准确地读出钟面上所指的整时,认识钟表的，再出示3个钟面：7时、8时、3时，互相说一说："钟 面上的时刻各是多少？它们的分针指着几？时针指着几？“并且比较 三个钟面有什么地方是相同的、什么地方是不同的？经过比较，学生 完全理解了分针指着12，时针指着几，就是几时。之后还设计了师说 时间让学生拨，同桌互拨钟表的练习，学生在操作中学会了方法，学 懂了知识。