编号：2179-《我们当地的风俗》观课报告.docx

我们当地的风俗观课报告我们当地的风俗观课报告课标指出:道德与法治课程设置的目的旨在促进小学生以道德发展为核心的基本文明素质全面发展。并聚焦儿童生活与成长，通过具有 道德与教育意义、儿童可感可思的生活事件，引导儿童建构有道德的 美好生活，从而培养有爰心、责任心、有良好行为习惯和个性品质的 儿童。因此，教学中应围绕引领学生学会从生活中搜集资料，与文本 结合，内化行为，德行合一 ，以学生为探究对象，培养孩子的自主 探究意识，并在生活中实践。我们当地的风俗是道德与法治四年级下册第四单元"感 受家乡文化关心家乡发展中的第1课，这一课是根据义务教育品 德与社会课程标准（2011年版）"我们的社区生活中的第10条 "了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。 能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动”而编写的。四年级学生通过上节课的学习对风俗有了一定的了解，知道了一 些常见的风俗寄托了人们美好的愿望，蕴含着中华传统美德。但是学 生们对各地不同的风俗还不大了解，对风俗的变化以及如何看待其演 变还处于比较懵懂的状态。且四年级学生有一定的资料收集能力及对 事物的辨析能力，喜欢与伙伴分享自己的发现和收获。我们当地的风俗一课，让学生感受风俗与自己的生活密切相 关，并体会、践行这些风俗所蕴含的传统美德，是本课的重点。本课 时引导学生收集资料、合作交流，了解节日风俗及其所蕴含的美好祝 愿和多样的情感，关注风俗的变化。然后通过辩论让学生学会理性对 待风俗的演变，树立保护和传承优良风俗的意识，做一个保护和传承 优良风俗的小小志愿者。学生在父母的帮助下找到自己成长足迹的照片、视频,或跟父母 聊一聊自己成长中的故事，或给老人过生日时照片，或通过自己搜集 资料和探究，了解当地的节日风俗，并体会这些风俗所蕴含的美好祝 愿。让学生了解不同的尊老敬老风俗，学会运用多种方式展示自己家 乡尊老敬老的风俗并感受其美好涵义。最后落到自己应该怎么做。由 "他人"一自己，由"我了解"我能做，逐步落实,层层 深入，渗透中华传统美德教育，激发学生对我国传统文化的学习兴趣, 加深学生对我国传统优秀文化的认同和理解。在教学中，教师不是简单的传授者，而是整个活动的促进者。作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验、探 究研讨。而学生已不再是接受者，而是积极主动地参与者。因而教师 要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探 究自己的目标，初步引导学生获得成功。把生活融进课堂，以此来激 发学生的兴趣。教师适时地引导、激发，更体现了学生的主体地位。