编号：3183-学会合理消费观课报告.docx

学会合理消费观课报告学会合理消费观课报告学会合理消费是人教版道德与法治小学四年级下册第四 单元做聪明的消费者第二个主题活动合理消费第二课时。第 四单元以培养消费者的基本素养为教育主题，引导学生形成正确的消 费观、理财观，增强维权意识，选择合理的消费方式，养成勤俭节约 的习惯，帮助他们成长为聪明的消费者。儿童是一个特殊的群体，他 们的消费是靠父母的收入，不是自己的劳动所得，应该有个合理的消 费尺度。理应让学生认识到合理消费的好处。同时从方法上引导学生 学会合理消费，能够做到量力而行，量入而出，并在生活中践行科学 合理的消费观，做好勤俭节约和合理消费一、整体评价: 小学四年级的学生正处于初步参与社会经济生活的阶段，现在的他们只知道"钱好花，却不知道如何"花好钱"。因此需要引导他 们，从小树立正确的消费观，能够从实际出发，根据需要选购商品， 养成勤俭节约的好习惯从整堂课来看，杰老师本节课从学生的实际生 活出发，通过创设买买城的烦心事，让学生了解过度消费的危害，为 本节课创设良好情感基调。本节课以"如何学会合理消费”为核心问 题，通过帮乐乐的购物车大瘦身，让学生在实践中审视自己的购物行”攀比为，从而达到“晓之以理，动之以情，化之以行”的育人效果。当学 生基本掌握理性购物的基本原则和方法时，再用"虚荣虫、 虫的漫画，以及"妈妈的账单，从正反两方面引导学生，体谅父 母的辛苦，做一个勤俭节约的懂事的孩子。在实践乐园中，设计了"小鬼当家欢乐购环节，让学生能够用本节课学到的知识践行合理 消费，学生已经能够水到渠成地运用本节课学到的方法，对自己的购 物单进行反复修改，充分体现了道德与法治课程，从生活中来， 到生活中去的理念。二、主要特点：本节课杰老师从学生想要的东西入手，引导学生 从多个角度进行深入思考，反思自己提出的购物要求是否合理，同时, 教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制，能够做出理性购 物选择。1、充分践行从生活中来，到生活中去”的理念品德与社会课程标准在"我的家庭生活”第4条指出，应引 导小学生"了解家庭经济来源和生活必要的开支，学会合理消费、勤俭节 约的途径和方法。小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的 重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为 习惯的重要阶段。因此杰老师的课堂从学生的实际生活出发，引导学 生关注生活，尽量营造有利于学生养成良好品德和行为习惯的学习环 境，积极采用学生乐于接受的方式和方法，帮助学生认识和解决现实 生活中的问题。使课堂成为学生体验生活，道德成长的乐园，体现了 道德与法治课程开放性的特点。2、"晓之以理，动之以情，化之以行"，切实提高了德育实效性。本节课杰老师从学生的实际生活出发，通过创设买买城的烦心事这一生活情境，让学生了解过度消费的危害，紧紧围绕如何学会合 理消费"这一核心问题，通过帮乐乐的购物车大瘦身，让学生在实践 中审视自己的购物行为，从而达到事半功倍的育人效果。当学生基本 掌握理性购物的基本原则和方法时，再用虚荣虫、"攀比虫的 漫画，以及"妈妈的账单，从正反两方面引导学生，体谅父母的辛 苦，做一个勤俭节约的懂事的孩子。在实践乐园中，设计了 "小鬼当 家欢乐购环节，让学生能够用本节课学到的知识践行合理消费，学 生已经能够水到渠成地运用本节课学到的方法，对自己的购物单进行 反复修改，充分体现了道德与法治课程，从生活中来，到生活中 去的原则。因势利导，循循善诱，学生跃跃欲试，主动参与，在轻松 愉悦的气氛中，孩子们能够设身处地，体谅父母，正确对待自己的购 物心愿，尝试正确取舍，合理消费。三、我的建议: 杰老师这节课的课堂教学虽然很优秀，但仍然存在上升的空间。1、课堂上教师的关注点不要过于放在那些上课积极表现、踊跃发 言的孩子身上，应当多关注一下那些性格较为内向、不太爱表现的孩 子，如果让每一个孩子在课堂上都能得到积极主动的发展，这是我们 课堂教学追求的最高境界。2、在课堂上杰老师过多关注自己预设的教学内容，能否按计划进 行，对于课堂生成的问题处理不足，灵活性差，应该树立教学是为了 孩子的身心健康成长的理念。