《捕捉孩子的敏感期》读后感.docx

捕捉孩子的敏感期读后感我认真读过捕捉孩子的敏感期之后才发现，很多时候我们对 幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。很多 时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现 是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾 自喜的认为我们是为他们好。其实，作为“异物”闯入幼儿的和谐世 界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿 要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们 能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开 始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒 劳无功。孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是决定孩子一生 的关键，作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方 面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限 度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的发 展关键期。02岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论 从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年 龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观 察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境， 这不仅仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感期 的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有必须的关联。视觉 是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的 幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。当我们发 现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是 绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个 未知世界，从口到手这需要一个时刻过程。当我们在安全的条件下， 采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子带给较硬的食物的科学方法 并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那 时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反，很多幼 儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象，这很大一部分因 素是家长的制止的原因。2-4岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长 到群众生活。很多时候，我所在的小班经常会出现“抢玩具”、“在 椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现 象，最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的，而 不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产 生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。对待“什么都是 我的”的幼儿，我们要给他们充分的选取，不好谴责还自己的行为， 若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到安全 感。在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己决定。而幼儿 对细小事物的观察，皮亚杰认为：儿童首先是透过简单图式发展认知 和认识外在世界的。因此，儿童起初对世界的认识必须是从微观开始 的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎 在我所在小二班每一天都在上演。从开始的制止到此刻的别随意丢弃 孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到观察细小事物对孩子的重要性。 为孩子“创造” 一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的观 察教育活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实 际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展状况和哪些关键 期在这阶段发展对幼儿进行了解，是用正确的方法引导幼儿发展的一 项必不可少且十分重要的环节。不仅仅如此，很多时候在幼儿的日常 生活中还会出现“排斥一些幼儿”的个性现象，原来这正是孩子处在 人际关联的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关联的重 要性。人际关联很好的幼儿和人际关联很差的幼儿的区别不是在他们 喜不喜爱交往，而是在于他们的个人心理品质和社交潜质。行为表现 是一项很重要的因素，表现友好、用心的交往行为就会受欢迎，而那 些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子 进行正确的行为指导便显得至关重要。但很多时候，这两种幼儿都会 受到老师的关注，而经常会不记得“受忽略儿童”，不受欢迎，也不 受排斥。这时，我会经常发动全班幼儿进行“记名字”的游戏。那些 孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们进行表 演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培养了孩子的 人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问 题。年纪再大一些的儿童，比如4-5岁的中班幼儿会出现一些关于 婚姻和性别方面的问题等，5-6岁的大班孩子会在秩序方面、文字 符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导 师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要 重视家园教育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃土。但只 依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合也是必不可少的 一个重要环节。很多时候，孩子常常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识 到就会自己反省，他们有自我反省的潜质，而作为教师的我们，要耐 心的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的 耐心教导，家长的支持配合，家园携手共同教育为孩子顺利透过敏感 期奠定坚实的基础，促进幼儿健康快乐的成长。