个人学习安吉游戏心得体会.docx

个人学习安吉游戏心得体会个人学习安吉游戏心得体会我第一次接触安吉游戏是关于安吉游戏中这样的一句话闭上嘴巴管住手，睁大眼睛竖起耳。 这句话所蕴含的教育价值到底在哪里？难道就是让孩子们自由地 玩出游戏内容，玩出游戏规则，玩出游戏水平吗？教师就这样看 着孩子们游戏，那教师在户外活动中的价值定位又在哪里？带着 这些疑问，我见识到了安吉游戏的游戏材料，双梯、单梯、滚筒、 箱子，还有各种不同形状的积木块，原来这就是安吉游戏的材料 呀！那这么多安吉的材料要怎么让孩子们使用？怎么让孩子们取 放？怎么让孩子们自由地享受呢？解惑进行时带着这种种的疑问，我第二次真正接触了安吉游戏。安吉游戏材料被投放的第一天，我组织孩子们到建构区游戏, 孩子们第一次看到这么多大块的木头积木，被深深地吸引了，一 个个都惊奇不已。在进行自由的建构之前，我向孩子们介绍安吉 游戏的材料，并且告诉孩子们：你们可以选择自己喜欢的材料， 自由结伴合作建构。我的话音刚落，孩子们就纷纷享受起这份游 戏大餐了，有的把积木堆在小拖车上，有的拿小拖车拉，有的双 手抱着木头积木搬着，还有的就直接与同伴合作，一个人搬一个 人搭，孩子们的游戏水平完全超出了我的预想范围，这让我第一 次感触到安吉游戏的魅力所在。一个小时玩下来，孩子们的成果 让我感到惊喜。游戏未来时带着孩子们给我的这一份惊喜，我一次一次更加坚定地去观 察，去反思，去发现安吉游戏所带给孩子们的游戏价值。我发现， 孩子们会爬到高高的梯子上，然后从上往下跳；会在脏兮兮的沙 水池里肆无忌惮地玩，还会站在圆圆的油桶上大胆地行走，自己 想怎么玩就怎么玩，怎么开心怎么玩。随着时间的流逝，孩子们 的游戏水平也在不断提升。安吉游戏带给孩子们锻炼体能的机会、挑战冒险的机会和无 限的游戏想象，更重要的是还让孩子们在实践中学会了保护自己 的方法。同时也让我明白了闭上嘴巴管住手，睁大眼睛竖起耳真 正的价值所在。我开始更放心地静静观察，有时候遇到问题了也 让孩子自己解决，这样孩子才能自主、深入地进行游戏，才能从 游戏中获得解决问题的方法，从而获得游戏的快乐。把真正的游戏还给孩子，让孩子们真正成为游戏的主人，老 师和家长能在孩子眼中看到真正的愉悦和进步！个人学习安吉游戏心得体会每次谈到安吉游戏就会让我想起我们小的时候无拘无束的玩泥巴、踩水、用木头搭小桥等游戏，正是这些看似随意的游戏， 给我们的童年留下了美丽的回忆。安吉游戏，这个看上去像是我 们区域性体育游戏，但是却不是体育游戏，安吉游戏里孩子可以 自己做自己，既自由又放松，看似有规则但又不是规则，但是每 位孩子却会自然而然去遵守，但是有些规则是和我们的区域性体 育活动相通的，比如：游戏活动结束后将物品归还原位。一般幼儿园体育活动，我们的介入比较多，孩子不能完全的 放开，当孩子发生碰撞时老师第一个冲过去的询问、当孩子不遵 守规则的时候老师们及时的提醒，其实有时候想想是不是应该静 静的等待一会，看看孩子们自己是怎么处理的！ 一点小伤不算什 么、磕一下碰一下没关系！这次出现了这样或那样的问题，那下 一次就会孩子们就会非常有经验，不会再犯同样的错误！真正让 孩子在游戏中得到学习、获取知识，比我们一味的灌输式教育要 强百倍。安吉游戏里游戏材料是纯天然接地气的，深受孩子的喜爱， 令人心情愉悦，身心放松无拘无束，有这样环境中孩子才能真正 意义上自由、自主的游戏。孩子们想怎么玩就怎么玩，可以自己 创设出非常多的.游戏情景，既可以看到孩子们置身其中的快乐, 也可以看到了孩子们遇到危险、困难时候的勇敢与坚强。同时也 让我想起了我们小的时候，在没有旁人教你怎么玩的情况下，我们同样玩的很快乐，我们到处去寻找供我们玩的材料，比如：玉 米棒、下雨天的小水沟、泥巴等等！那个时候就觉得无拘无束的 感觉真好呀！所以这正是我们需要借鉴学习的地方，其实做我们 能做的就是改变我们所能改变的这很重要。孩子们的世界是充满想象的，不需要太多的条条框框，只要 给他们自由，他们的世界就是精彩的。个人学习安吉游戏心得体会上月下旬，学校组织了一次安吉游戏的培训活动。这次培训 活动让我大开眼界，震撼的安吉游戏能够把最真实自然的游戏材 料、场地、规则，放手给孩子，让孩子自主游戏，让我们看到了孩 子眼中最真、最爱的真游戏。安吉游戏它最让我佩服的地方就是把游戏的权利还给孩子， 试问我们在组织游戏时能真正做到这一点吗？例如在户外活动时, 许多孩子都喜欢把飞盘飞得高高的远远的，有时候还和同伴合作, 会把飞盘飞到同伴面前，但是我们老师看见了就觉得这是危险的 事情，就会走过去阻止。在孩子选择体育玩具时，教师总会提醒 这个不能做，那个危险的动作不能做，这样孩子们的游戏的方式 就大大减少了。可是安吉游戏就不一样，他们能让孩子们脱离自 己的视线，跑到高高的梯子上、脏兮兮的泥地里肆无忌惮地玩， 还会让孩子站在圆圆的油桶上走，在大大的水池里干自己想干的事情。如果这些游戏出现在我们学校，教师肯定会阻止这一切发 生，会指定孩子们只能做的事情，家长看到这样的情况，肯定会 找到学校来询问情况。我们这样的做法，还是让孩子按照教师说 的做，根本没有尊重孩子们的天性，束缚孩子的想法，而安吉游 戏它能够结合幼儿天性，对孩子放手，把我们想给孩子而没有给、 不敢给孩子的东西，还给了孩子。安吉游戏材料、场地的提供也是我们值得借鉴的。例如沙池、 水渠、草地等等都是安吉游戏提供的游戏场所，每个场地里都有 合适的游戏区域，不是简简单单的一个场地就行了，而是安吉的 教师把它们布置成各种逼真的生活中常见的场所，不仅提供了孩 子锻炼体能的机会，更给孩子们无限的游戏想象，具有挑战性。 而提供的木桩、梯子、木箱等可以让孩子在自主的环境中生成各 种游戏。还有他们的涂鸦区也是让我感触颇深的，他们教师提供 了各号画笔、滚筒刷、废旧材料等，可让孩子在自由自在的、妇女 更是中尽情表达。而想一下我们呢，在美术区里提供了范画、纸、 油画棒这些材料，让孩子们按照老师的范画来作画，完全给孩子 的想象制定了一个框架。同时他们教师的指导也是我敬佩的地方。他们能管住手、嘴， 适时地介入游戏的指导。孩子在游戏时，教师只是在一旁静静地 观察，有时候甚至遇到问题了也让孩子自己解决，真是他们的这点，他们的孩子才能自主、深入地进行游戏，才能从游戏中获得 解决问题的方法，从而获得游戏的快乐。想想我们，怕孩子会出 现危险，在游戏前总要不停地说、不停地嘱咐，不要和小朋友抢 玩具，不要把玩具弄坏了等等，甚至有的孩子会按照自己的方法 去做一样作品，教师看见了不按照教的方法，教师就会及时制止， 让该孩子用教的方法来完成。这样的方法只会约束孩子，他们的 思维不会得到扩展，开设区域活动的目的也就扼杀了，只有让孩 子们自己去探索，自己去尝试，才能慢慢地学会各种技能。对于每个孩子来说，游戏是他们生活中不可缺少的活动，也 是他们获得各种技能的途径，做为孩子们的指导者、支持者教师， 我们不应该扭曲游戏对于孩子们在成长中的意义，我们只有充分 尊重孩子的天性，真正了解孩子的需求，改变我们的教育的观念， 才能真正做到把游戏还给孩子，让孩子们在游戏中获得快乐地发 展。