2023年六年级研究性学习教学计划范文.doc

2023年六年级研究性学习教学方案范文2023年六年级研究性学习教学方案范文。一、教学目的1、把教材内容按其原貌活化于课堂内外，围绕教材但不限于教材，形成不同层次、不同性质、不同形式的活动，让师生共同投入，彼此协商、互相交流，发挥学生的创造性，帮助学生逐步掌握英语这个交际工具。2、让学生在主动参与中培养独立自主、主动求索、勇于面对困难甚至挫折的精神和才能。3、引导学生通过自主探究、理论、归纳等灵敏地、创造性地解决一些实际问题，使所学的知识应用于实际，进展“再理论再认识”活动。4、稳固和扩展所学知识，开阔学生的视野，激发学生进一步探究的兴趣和欲望。5、培养学生的创造性思维品质，培养探究真理的习惯，培养独立的人格。6、培养学生的现代信息文化素养：可以进展有效、高效的信息利用；可以对信息进展关键性评价；可以准确地运用各种信息，并进展创造性的运用。；学会利用网络搜集、分析p 和利用信息解决问题的才能。二、教学内容1、日常生活的安排：包括在学校与家庭中某日活动的安排，涉及到的词汇有场所、日常活动、时间等。由此拓展到学生周末与假期活动的方案与安排，引导学生就此展开话题议论自己的日常生活。2、学生个人信息的表达与描绘：包括学生议论自己的体貌个性特征、爱好、生日、家庭、朋友等。涉及的话题较为广泛，但可引导学生重点议论自己感兴趣的方面。3、月份与季节的相关知识：让学生明白一年四季的特征与活动、十二个月份的名称与顺序。然后可以拓展到议论自己喜欢的季节与月份以及喜欢的原因。老师可以适当补充中外常见节日的相关知识。三、教学措施1、老师要把学生置于学习的主体地位，创设能引导学生主动参与的教学情境，激发学生的学习积极性，重新调整自己的角色，尊重学生的想法，与学生平等合作，为学生创设宽松、自由的活动空间。2、在英语课堂教学中，可以以教材内容为基点，以开放性、综合性问题为线索，以问题探究的形式引导学生进展研究性学习。在课堂教学中，要引导学生对学习内容擅长考虑，发现问题要大胆质疑，勇于创新。3、老师可指导学生学会多渠道地获取信息，并运用所学知识对信息进展分析p 判断，概括提炼观点，形成自己的结论。4、老师在学习的组织和指导中，应浸透启发性、鼓励性理念。老师对学生的研习活动应多肯定、赞赏、鼓励，消除他们的种种顾虑，使他们大胆质疑，敢于创新。要尊重学生的研习成果，不要随意否认和贬损学生的观点和结论，刺伤学生的自尊心。5、精心设计任务型活动，布置开放性的作业。教学内容与进度安排周次教学内容课时1-4认识我自己45-7小学生假日生活调查38-11 昆虫世界探秘412-15身边的广告416-18走近志愿者 3 六年级教学方案教学内容： 圆柱和圆锥、统计初步知识、比和比例、总复习 教学要求： 一授内容的教学要求 1、知识要求： 1认识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥 的体积。 2 填写统计表，会制作比拟简单或部分的统计表，会根据统计 表进展初步的分析p ，提出一些问题；会制作比拟简单或部分的统计图，会根据条形统计图、折线统计图，答复或提出一些问题。 3理解比的比的意义和性质，会求比值和化简比；理解比例的意义和性质，会解比例；理解正比例和反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，会根据正比例或反比例的意义解答简单的应用题。 2、才能要求： 进一步培养学生的计算才能、开展学生空间观念和思维才能，进步解决简单实际问题的才能。 3、德育要求： 让学生进一步受到辩证唯物的启蒙教育和国情教育，进一步培养学生安康情感、良好的意志品质和学习习惯。 通过理论活动，使学生初步理解数学与社会的联络，进一步感受数学的作用。 二总复习单元的教学要求 通过系统的整理和复习，使学生稳固和加深理解小学阶段所学 的数学知识。正确、灵敏地进展计算，会根据题目的详细情况选择简便的解答方法，会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。为学生升入初中，顺利的完成九年义务教育阶段的数学学科的学习任务，奠定良好的根底。 课时安排 一、圆柱和圆锥共9课时 1、圆柱的认识和外表积3课时 2、圆柱的体积2课时 3、圆锥的体积2课时 4、复习2课时 二、统计初步知识共11课时 1、统计表3课时 2、统计图6课时 3、复习2课时 三、比和比例共20课时 1、比的意义和性质2课时 2、按比分配2课时 3、比例的意义和性质3课时 4、比例尺2课时 5、正比例3课时 6、反比例3课时 7、应用题3课时 8、复习2课时 四、总复习共30课时 进度按排： 2023年2月16日-2月20日 圆柱的认识和外表积 2023年2月23日-2月27日 圆柱的体积、圆锥的认识和体积 2023年3月1日-3月5日 第一单元复习考试、统计表 2023年3月8日-3月12日 条形统计图、折线统计图 2023年3月15日-3月19日 第二单元复习考试 2023年3月22日-3月26日 比的意义和性质、按比分配 2023年3月29日-4月2日 比的意义和性质、比例尺 2023年4月5日-4月9日 正比例、反比例 2023年4月12日-4月16日 反比例、应用题 2023年4月19日-4月23日 复习、第三单元测验 2023年4月26日-4月30日 复习整数和小数、数的整除 2023年5月10日-5月14日 数的整除、分数和百分数 2023年5月17日-5月21日 分数和百分数、量与计量 2023年5月24日-5月28日 代数的初步知识、几何的初步知识 2023年5月31日-6月4日 统计的初步知识、比和比例 2023年6月7日-6月11日 毕业考试 六年级下册教学方案六年级下册教学方案一六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的开展，为学生进入第三学段的学习打好根底出发，把六年级下册的教学内容分成两部分编排。在前七个单元里教学新知识，全面完成标准规定的第二学段的教学内容和详细目的。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知构造，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。数与代数：教学百分数的应用，比例的有关知识，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的应用是在六年级上册认识百分数的根底上编排的，是本册教材的重点内容之一。要联络实际解决一些求一个数比另一个数多或少百分之几的问题，解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，解决一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。通过这些内容的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的判断。根据标准的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。比例的知识有比例的意义、比例的根本性质和解比例。这些知识有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使复杂的问题变得简单，能把未知的内容变成的内容。所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材继续教学转化，让学生进一步体会和应用，通过详细的转化活动，开展思维的灵敏性。空间与图形：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的外表积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识。图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容，让学生初步理解图形可以按一定的比例发生大小变换。这个内容安排在第三单元里，结合比例的知识进展教学。确定位置也是新增的教学内容，在初步认识方向的根底上，用北偏东几度南偏西几度的形式量化描绘物体所在的详细方向，还要联络比例尺的知识，用间隔 多少的形式描绘物体所在的位置。教材严格遵照标准的要求，精选传统小学数学里有关形体的知识，增加与生活亲密联络的空间知识，让学生在获得必需的数学事实的过程中开展空间观念。统计与概率：先在认识圆和可以应用百分数的根底上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分析p 时经常使用的统计量。有些时候，平均数不能确切地反映一组数据的根本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映。本册教材里的统计知识，能进一步增强学生的数据意识，进步分析p 、表达和利用数据的才能。理论和综合应用：编排了三次理论活动。第一次是利用圆柱的体积知识测量形状不规那么物体的体积，以及应用铁块的质量与体积比值一定的规律推算铁块的体积。第二次是结合图形的放大或缩小，研究图形的面积变化与边长变化的关系。第三次是使用工具或应用步测的方法，测量相隔较远的两点之间的间隔 。这些理论活动使学生经历动手操作、独立考虑并与同伴合作交流的过程，研究现象，探究规律，创造性地应用学到的知识和方法解决问题。总复习的内容也按四个领域编排。根据标准里详细目的的设计分类，在数与代数领域里把内容分成数的运算、数的认识、式与方程、正比例与反比例四个部分进展复习。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个部分，突出数学知识的实际应用。空间与图形领域里的内容分图形的认识、图形的变换、图形的位置三个部分进展复习。小学阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的内容与图形的认识有机结合起来，能进步复习的效率。统计与概率领域的内容分统计、可能性两个部分进展复习。在总复习里还安排了上述三个领域内容的综合应用，分别研究住房面积的变化、旅游费用的预算、调查周围的绿地面积、在生活中如何节约用水。这些问题都具有较强的知识性、理论性、应用性，并富有教育意义。另外，教材充分关注六年级学生的年龄、心理开展特点和他们对学习的需求，在你知道吗里介绍数学知识在经济领域和社会生活里的应用。编排的考虑题满足部分学生多学一些、学深一些的需求，还屡次组织学生自我评价学习的过程与效果。二、全册教学目的目的：1、让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联络和区别，加深对方程思想方法的认识，进步解决相关问题的才能；在详细情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联络，加深对相关数量关系的理解。2、让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的根本特征，探究并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱外表积的计算方法；在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和间隔 确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进展简单的操作或解决简单的实际问题。3、让学生联络对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描绘数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。4、让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的开展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，进步综合应用数学知识和方法飞才能。数学考虑方面：1、让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养分析p 、综合和简单推理的才能，进步用方程表示数量关系的才能，开展抽象思维，增强数感。2、让学生在认识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增强空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探究圆柱侧面积和外表积的计算方法的过程中，经历观察、猜测、实验、分析p 、验证和概括等活动，进一步培养合情推理与初步的演绎推理才能，开展形象思维。3、让学生在认识图形的放大和缩小、探究并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联络，增强用数和图形描绘现实问题的意识和才能。4、让学生在根据方向和间隔 确定物体位置的过程中，进一步培养观察才能、识图才能和有条理地继续表达的才能，不断增强空间观念。5、让学生在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维程度。6、让学生在认识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联络和区别，开展统计观念。7、让学生在系统复习的过程中，进一步体会知识间的联络和综合，加深对根本数学原理和方法的理解，培养比拟、分析p 、综合、概括的才能，开展思维的整体性、灵敏性和深化性。解决问题方面：1、让学生联络已有的知识和生活经历发现并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和外表积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学知识和方法解决问题，进一步开展数学应用意识。2、让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和外表积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步掌握分析p 和解决问题的根本方法，体会解决问题方法飞多样性。3、让学生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知识解决简单实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。4、让学生在用方向和间隔 描绘物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简单问题的过程中，进一步体会合作交流的重要性，进步合作交流的才能。5、让学生在用转化的策略解决简单实际问题的过程中，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，培养根据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和才能。6、让学生在系统复习的过程中，进一步进步综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的程度，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的才能，开展创新意识和理论才能。情感态度方面：1、进一步感受数学考虑确实定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，锻炼克制困难的意志。2、进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。3、进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联络，不断增强学数学、用数学的自觉性。4、进一步理解有关数学知识的背景，体会数学的广泛应用，培养实事求是的科学态度和对社会的责任感。5、进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，开展对数学的积极情感，进一步增强学好数学的信心。三、教学重点、难点：教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和间隔 确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵敏运用。四、教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续开展提供丰富的教学资和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联络，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而到达掌握根底知识根本技能，培养学生创新意识和理论才能的目的。学习方式：预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。五、全册课时安排：全册共安排72课时的教学内容，其中30课时的总复习。全学期大约有20%的教学时间留作机动。六年级下册教学方案二为了全面贯彻党的教育方针，适应21世纪的需要，以新课程促进课程改革，全面改尽教学方法，进步教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，培育学生创新才能，使学生成为身心全面开展的新型社会所需人才，顺利的完本钱学期的教学任务，根据本册教材的详细内容和本版的实际情况，特制定如下方案：一、学生情况分析p ：六年级二班共有学生71人，其中男生40人，女生31人，男生人数明显多于女生。从上学期学习情况来看，总体上说比拟爱学、会学，对一些根底的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵敏地运用，部分学生根底扎实，思维活泼，数学根底知识、计算才能，逻辑思维才能，空间想象才能比拟强，掌握了一定的数学学习的方法。学生的组织纪律强，班集体有一定的凝聚力，给数学教学创造了极为有利的内部环境和良好的学习气氛。大部分学生能遵守课堂纪律，认真听课，按时完成作业，课堂上积极表现，乐于探究和创新，自信心较足，遇到问题积极动脑考虑，承受新知识较快，对学生的这些可贵之处，老师应加以保护并引导他们继续发扬且努力培养他们形成更多的好品质。当然，有些学生由于家庭问题或社会环境影响，如因父母下岗、做生意而顾不上孩子或家庭条件好而给孩子过多零花钱又疏于管理致孩子上网吧打游戏等等，从而导致他们在习惯上、学习上都出现了一些问题。还有部分学生还没有形成良好的学习习惯，同学之间缺少合作意识，自学才能欠缺，动手操作才能有待加强。对这部分学生，我们应在看到问题的同时，积极主动地与学生家长联络、与孩子谈心，采取各种措施帮助他们尽可能地创造合适他们生活、学习的良好环境，让他们安康快乐地成长。还有少数学生学习根底较弱，需要我们课上课下，耐心辅导，通过多种渠道运用多种方式帮助他们消化所学知识，努力填补他们知识上的空洞。教学中，老师要针对不同情况，根据每个学生的个体差异因材施教，挖掘每个学生的潜力顺利完本钱学期的教学任务。二、教材分析p ：这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的根底上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步开展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，进步根据统计数据的分析p 、预测、判断才能；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比拟容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学知识，使学生可以综合运用所学的数学知识解决比拟简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步开展思维才能，培养思维品质，进展思想品德教育。本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打好根底，进一步开展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生搜集、处理信息的意识和才能。学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的才能，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了多个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培养学生的数学应用意识和理论才能。回忆与整理单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的整理。通过回忆与整理，使原来分散学习的知识得以梳理，从而帮助学生完善头脑中的数学认知构造。三、教学目的：1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。2、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。3、使学生结合实例认识扇形统计图。4、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。5、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，可以判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比拟容易的应用题。6、使学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比拟合理的、灵敏的计算才能，开展思维才能和空间观念，并进步综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的才能。四、教学进度：五、教学中采取的措施和应注意的问题一、教学施行的措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、建平等的师生关系，推动老师角色的转换。3、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。4、采用一帮一互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。5、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。6、以新的教学理念为学生的持续开展提供了丰富的教学资和空间。7、要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联络，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而到达掌握根底知识根本技能，培养学生创新意识和理论才能的目的。8、新知的学习活动充分表达知识形成过程，更加关注学生的情感、态度、价值观，给学生充足探究和考虑空间，相信学生，给学生充分考虑的时间和空间。9、使用教材不依赖教材，力求使教学内容具有现实性、丰富性和开放性，使学生直观感知对事物的认知过程师生共同搜集社会生活中明显通用的实例，把概念详细到一定的实例中，并与详细情境联络起来，每个概念的教学都要涵盖充分的实例，分别用于说明不同方面的含义。10、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步进步。二应注意的问题1、让学生在生动详细的情境中学习数学老师要充分利用学生的生活经历，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如：运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和认识数学知识。2、鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流动手理论、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本册教学中，老师要鼓励学生在详细的操作活动中进展独立考虑，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进展交流，老师提供适当的帮助和指导，擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。3、培养学生初步的应用意识和解决问题的才能老师应充分利用学生已有的生活经历，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的实际问题，理解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。4、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要对学习有困难的学生，老师要给予及时的照顾与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；老师要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析p 其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学生学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓重兴趣的学生，老师要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，开展他们的数学才能。六年级下册教学方案三一、指导思想以上级文件和学校平安工作方案为指导，紧绷平安之弦，务实工作，教给学生平安常识，养成处处注意平安的好习惯，保证班内外师生平安，保证正常的教育教学秩序，为全面进步我班教育教学质量效劳。二、落实组织建立平安工作负责小组。班主任为小组组长，班长担任副组长，各学习小组组长为负责小组成员。班主任全面负责班级平安工作，重点为平安制度的落实和监视，各组员负责学生活动平安和饮食卫生的平安。三、工作措施1、继续抓好平安教育我班将充分利用黑板报为宣传阵地，以及通过老师晨会和周一班会，继续宣传平安工作的重要性和必要性，让学生高度认识人命关天，平安第一，做到反复强调，确保学生人身平安。2、进一步完善标准制度我班将进一步完善各项规章制度，学生做操、集会、上课、下课、上学放学、劳动等等都将作出明确规定，标准程序。同时，还将对存在的平安隐患及时排查，发现问题，尽快解决。3、加强落实防范措施我班将进一步加强和落实防盗、防火、防水、防毒、防活动伤害等防范措施，严格按上级要求办事，发现平安隐患及时向上级领导反映，并作好妥善处理，确保师生平安。4、加强校内学生活动的平安工作，要求老师对学生进展平安教育，不做危险性游戏，如：互相追打、奔跑等。教育学生不爬墙，不爬树，不爬学校的篮球架等，教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃生疏人给的东西。教育学生不带危险的物品到学校，如：木棒、小刀、匕首、等利器进入校园。无论是集体活动还是体育课，都必须在老师的带着下进展，不得随意分开集体自己活动或不听指挥，遇到别人生病、遇险等，要及时报告老师。并且指导学生学会使用各种求救 ，特别在体育课上，老师要工作到位，思想集中，严格催促学生的动作标准，方法科学。开展活动前，我班将认真组织，确保平安，不管是老师还是学生，都要把平安放在第一位，不得离群，不得上危险地段，不得做危险举动，保证活动平安顺利地进展。5、加强平安纪律方面教育：1教育学生团结同学，不打架，不骂人，讲文明，讲礼貌，争做文明的小学生。2课堂纪律的好坏是能否上好一堂课的关键，要抓好课堂常规管理，做到明、细、严，使学生在课堂上能集中精力听好课，从而进步课堂教学效率。3课间纪律，对学生提出明确的要求，既要玩好，又要不发生任何意外。4路队纪律。教育学生严格按照老师的要求排好队，走好路。6、总结经历学期完毕时要对学校平安工作进展总结，积累经历，找出差距，不断完善措施，改良工作方法，争取把学生平安顺利地送入中学。六年级美术教学方案六年级美术教学方案一一、教材分析p ：我校采用的教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材每一课都侧重于造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探究四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最根本的美术知识。二、学情分析p ：六年级的学生即将升入中学，他们对美术这一学科理解的相对较多，有的学生对美术有着一定的兴趣。本学期进一步培养学生认识美术这一学科的特点，理解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。感受美术所带来的乐趣。三、教学目的：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；理解根本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，开展美术理论才能，形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。四、教学策略与措施：1、注重对学生造型、表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。2、重视激发学生的创新精神和培养学生的理论才能。老师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过考虑、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，修养人文精神。4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。5、鼓励学生进展综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联络与学生生活经历的联络；调查理解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进展记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的才能。6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及搜集资料等学习方法，进展自主学习与合作交流。7、老师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受才能与想像才能，激发学生学习美术的兴趣。8、老师尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进展交流。包永玲六年级美术教学方案二一、学生概况本年级学生对美术课兴趣浓重，并具有较好的绘画根底和对各种材料综合运用才能，其中对绘画材料的运用才能较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用才能较差，有待进一步地进步。二、教学目的、要求一总目的学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；理解根本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，开展美术理论才能，形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。二各学习领域目的1、造型表现学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。2、设计应用学习领域学习比照与和谐、对称与平衡等组合原理，理解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进展简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。3、欣赏评述学习领域欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进展描绘，说出其特色，表达自己的感受。4、综合探究学习领域造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进展美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。三、教材分析p 一教学重点1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。二教学难点1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。2、欣赏情节性比拟强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。3、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。4、运用比照与和谐、对称与平衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进展造型设计。5、能运用紫沙泥等材料进展立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。四、教学措施1、应将学习内容与生活经历严密联络起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特奉献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。3、采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵敏性和独特性得以开展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视理论才能的培养，使学生具有将创新意识转化为详细成果的才能。通过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的才能。4、老师的评价要表达多维性和多级性，适应不同个性和才能的学生的美术学习状况。五、课时安排*六年级美术教学方案三一、学情分析p 六年级共4个班级，每班约196名学生。学生的美术技能根底和理论根底参差不齐，对美术的兴趣也远不如低年级。创作形式上缺乏想象力，一般是比拟实际的去描绘事物。造型和审美才能相对低年级比拟强。大多数同学都可以积极参与到美术课中来，并且主动表现自己；一班的学生经常是带不齐工具，有些学生连水彩笔都不带，做手工课也有的学生不带材料。两个班的学生纪律都较好，一班学生的纪律观念有待提升，整体来看大部分学生学习态度端正，但每班又有个别学生学习态度不够认真，课前准备不充分，上课不守纪律。学生总体美术修养一般，两极分化现象严重，大部分学生美术素养居中，部分学生较好，亦有部分学生较差。学生具备一定的理性分析p 才能，对绘画有自己独特的见解，可以对美术现象进展较为理性和深化的分析p ，但每个班也存在相当数量的门外汉。学生作品缺少童趣，难得想象力，绘画技巧日渐成熟但同时画风呆板，喜欢社会生活中流行的动漫卡通与教材中倡导的审美意象差异太大。本学期主要对学生加强美术技能、创意思维和审美情趣这三方面的培养。并努力调动学生学习美术的兴趣和培养其养成良好的学习习惯。二、教材分析p 1.当你翻开每册教科书的首页，映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作。这个栏目贯穿整个义务教育阶段。在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热爱本国优秀传统艺术的美妙情感，是新世纪赋予每一个艺术教育工作者的任务。我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言，有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等等。本栏目撷取传统艺术中的，同时符合学生不同年龄阶段欣赏特点，使学生首先对这些优秀的作品留下深化的视觉印象，并能初步理解我国传统艺术的种类以及特征。在教材编写中，选用图片的原那么是在兼顾内容的前提下，强调作品的视觉冲击力，把美术是视觉艺术的这一重要特征强化出来。2.在内容安排上，本