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依法执教心得体会篇一：老师学习依法治国心得体会 依法执教，以德育人学习心得青白石中学刘慧萍随着我国法律的逐步健全，国家逐步走上了“依法治国”、高度民主的法制轨道。在教化 领域，主要体现在学校“依法治校”，老师“依法执教”。这是我国社会主义建设新时期对教 师的必定要求，是实施素养教化的重要保障，也是树立高尚职业道德的基本要求。众所周 知，依法执教，就是老师要依据法律法规履行教书育人的职责。其含义有二，一是老师的 教化教学行为要在法律法规所允许的范围内进行；二是老师要擅长利用法律手段来维护自身 的合法权益。 那怎样才能做到“依法执教，以德育人”呢？我认为应当从以下几个方面入手。 一、学好教化法规是前提。教化法律、法规，是规范老师行为的准则，是指导老师育人的纲领，是依法治教的前提 和依据。老师法第八条明文规定，“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”“关切、爱惜 全体学生，敬重学生人格。促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”是每个老师应履 行的义务。未成年人爱护法第十五条也规定：“学校、幼儿园的教职员工应当敬重未成年 人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他羞辱人格尊严的行为。” 我常常学习各种教化法律、法规，常常收看中心电视台今日说法等相关栏目，不断提高 自己的法律和职业道德意识，增加依法执教的观念和实力。 二、知法遵守法律，为人师表是关键。 学生是未成年人，是受教化者，就难免有这样那样的缺点或问题。尤其是我们在面对所 谓的“问题学生”时，更应当选择主动的角色进入学生的心灵中去，帮助他们分析缘由，找 准症结，制订措施，并建立同等、民主、融洽的师生关系，同时还要有耐性，做好“学生的 问题会反复、反弹”的心理预备，再次帮助他改正缺点。叶圣陶先生说过：“教化工作的核心 就是为人师表”。这在另一个层面上要求我们要依法执教，给学生树立良好的形象。也就是教 师以身示范，为人师表，以模范行为影响社会，教化学生。 三、爱岗敬业、有爱心是基础。爱岗敬业是老师最基本的职业道德，爱岗敬业是育人的基础。我们要树立“学校是我家， 旺盛靠大家”的观念，只有把学校当作自己的家并为为这个家而奋斗，才能真正把“爱岗敬 业”这一观念落到实处。 要做一名合格的老师，还要“幼吾幼以及人之幼”。家长把孩子交给我们，我们就必需像 爱自己的孩子一样爱他们。因为，爱是做好学生教化工作的基础，是老师的天职。一个激励 的眼神，一个亲切的摩挲和问候，为学生整好领子，扣好扣子，这些看似微乎其微的小节， 却会给学生的心灵极大的震撼，使他们从中感受到老师给他们的暖和，从而也喜爱接受老师 的教化，努力把学习搞好，特殊是对后进生的转变，作用就更大。 作为新世纪的人民老师，我们要对自己的事业有足够的相识，把 自己的才华和青春献给教化事业。在学生面前，我们老师应是道德的权威，每时每刻都 在用我们的品行感染学生。因此，我们应当加强学习，努力提高自己的道德素养，使自己真 正成为学生道德的楷模。 在经济和科技飞速发展的今日，我们作为教化者不仅自己要具备良好的法律素养、高尚 的道德情操，更要教化好我们的下一代，让他们能在法律的爱护下强壮而健康的成长。篇二： 学习老师法治教化读本心得体会第一篇 老师法治教化读本读后有感- 赵明礼通过对老师法治教化读本的学习以及陈志良校长开展的讲座，使我相识到，作为一 名老师首先自身须要学习法律方面的理论学问，其次要留意在学校的实际教学过程中，不断 的运用法律学问解决一些实际问题，做到防微杜渐，正确处理一些以外事故。使学生在老师 的榜样作用下形成正确的人生观、世界观，让学生度过欢乐的校内时间 作为新时代的老师， 我们要驾驭必要的法律学问，来补充自己的大脑，让自己的法律意识更强。如：老师法、教 育法等一些基本的法规，这不仅有助于老师专业化队伍的形成，同时也有助于老师维护自己 的权益，履行自己的义务。相识到学生的人生观、世界观都不稳定，简单受到外界的影响。 学生作为将来社会建设者的一支重要生力军，影响学生人生价值观形成和发展的因素必定是 多方面的。作为一名老师，我们不仅须要树立正确的、科学的法律意识，以法律意识正确的 理论为指导，更要勇于实践，在详细的学习生活实践中培育、形成和提升自己的法律意识。 在和学生接触的过程中，不断的完善自己的人格，提升自己的法律修养。 一、正确相识学习法律的意义老师职业道德规范，其内容包括八个方面，即爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书 育人、为人师表、终身学习。教化部19101年制定的中小学老师职业道德规范的八个方面 要求，第一条就是“依法执教”。 为什么教化法、老师法、规范都把遵守法律作为老师 的第一条？一是传播人类文明的须要，二是教书育人工作的须要。三是建设和谐校内的须要。 四是办人民满足教化的须要。五是规范自身行为的须要。因此作为人民老师明确学习教化法 律法规，依法执教具有重要的意义。 二、正确相识的权利与义务 （1）正确相识老师的权利与义务。老师法给予老师“教化教学权；学术探讨权；学 生管理权；与学业评价权；获得劳动酬劳权；享受福利待遇权；参加民主管理权；参与进修 培训权”等八项权利。老师的六项义务： “遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻 国 家的教化方针，遵守规章制度，执行学校的教学安排，履行老师聘约，完成教化教学工作任 务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教化和爱国主义，民族团结的教化，法制教化以及 思想品德、文化、科学技术教化、组织、带领学生开展有益的社会活动；关切、爱惜全体学 生，敬重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为 或者其他侵扰学生合法权益的行为，指责和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提高思想 政治觉悟和教化教学业务水平” （2）从法律的角度相识未成年学生的权利。依据法律法规的规定，未成年人在学校享有 的权利：受教化权、生命权、身体权、健康权、身体自由权和内心自由权、肖像权、财产受 到管理、爱护权、独立财产权、荣誉权、拒绝不合理劳动权、民事活动代理权、同等对待权、 隐私权、拒绝不合理校内外活动权、休息消遣权、生活获得照看权、获得良好的校内环境权、 名誉权、拒绝乱收费的权利、著作权、民主自由权、民主监督权。 三、正确相识学生损害事故处理方法提要预防事故必需做好“三件事”：主动开展平安教化、建立完善平安制度、出现事故刚好救 助。首先对学生进行防火、防溺水、防触电、防雷击等平安教化；进行物理、化学、生物等 课程试验平安教化；进行体育课、实践课等活动平安教化；提出同学之间冲突纠纷处理、校 园生活中站坐行走规范、节假日来回学校交通平安、日常饮食起居卫生基本要求等等。其次 要完善制度，建立校内设施设备验收、检查、管理、修理制度；建立校内教室、寝室、食堂、 试验室、运动场等日常管理制度；建立学生违纪行为的处分制度；建立校内危急物品物品使 用、管理、贮存、销毁制度；建立学校传染病预防、救治、报告制度等等。再次要严格管理， 制定各种应急救助方案、组织学生开展火灾、地震、洪水等遇险逃命训练；坚持对学校的使 用的设施设备进行常常性平安检查；对学生中出现的违纪、违规、危急行为刚好制止；严禁 体罚和变相体罚学生；对老师进行一般急救学问和技能培训；保证校医、保安等与平安有 关的人员配备；保证校内的逃命、消防等平安通道畅通；禁止校外闲杂人员进入校内等等。 最终，刚好救助，在发生校内火灾、垮塌事故、交通事故，以及地震、洪水等自然灾难时， 领导和老师必需自告奋勇，组织学生撤离疏散；对受伤学生应刚好联 系120急救；对学生中发生食物中毒、传染病疾病流行除刚好与120联系外，还应通知 上级领导和疾控中心到场，确定是否实行紧急措施，防止病情扩大。 四、正确相识事故发生后必需刚好做好“四项工作”重要性， 刚好救助、通知家长、报告上级、善后处理 首先是要主动救治，刚好报告 。学校万一发生了学生损害事故，校长及全体教职工应在 第一时间组织全部力气并通过120急救电话和紧急联系旁边医院等措施对受损害学生进行全 力救助,力争使损失和影响减至到最低程度；并刚好报告上级教化主管部门和联系受害学生监 护人，有必要的要刚好联系公安等部门。在事故处理过程中要端正看法，不能麻木不仁，更 不能回避隐瞒、拖延卸责，也不能一味自责、主动揽过。其次是要主动处理，科学应对。事故发生后校长及相关责任人要主动、主动、真诚地投 入事故处理之中；要熟识法律法规，用法律武器来爱护自己和学校；要坚持底线，坚持原则 性与敏捷性相统一；要尽力安抚好家长，不要乱表态和大包大揽；要尽量协调处理，不要使 问题困难化；要注意证据的收集，争取工作主动。因此，我要仔细学习教化法制的基本学问，不断增加教化法制观念，在教化教学中自觉 地贯彻执行国家的教化法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，爱护学生的合法权益， 不断增加贯彻国家教化方针的意识和实力，提高教化教学水平。篇三：老师法治教化读本 学习心得体会 老师法治教化读本学习心得体会 美良中学 符学琳通过对老师法治教化读本的学习以及陈志良校长开展的讲座，使我相识到，作为一 名老师首先自身须要学习法律方面的理论学问，其次要留意在学校的实际教学过程中，不断 的运用法律学问解决一些实际问题，做到防微杜渐，正确处理一些以外事故。使学生在老师 的榜样作用下形成正确的人生观、世界观，让学生度过欢乐的校内时间。 作为新时代的教 师，我们要驾驭必要的法律学问，来补充自己的大脑，让自己的法律意识更强。如：老师法、 教化法等一些基本的法规，这不仅有助于老师专业化队伍的形成，同时也有助于老师维护自 己的权益，履行自己的义务。相识到学生的人生观、世界观都不稳定，简单受到外界的影响。 学生作为将来社会建设者的一支重要生力军，影响学生人生价值观形成和发展的因素必定是 多方面的。作为一名老师，我们不仅须要树立正确的、科学的法律意识，以法律意识正确的 理论为指导，更要勇于实践，在详细的学习生活实践中培育、形成和提升自己的法律意识。 在和学生接触的过程中，不断的完善自己的人格，提升自己的法律修养。 一、正确相识学习法律的意义老师职业道德规范，其内容包括八个方面，即爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书 育人、为人师表、终身学习。教化部19101年制定的中小学老师职业道德规范的八个方面 要求，第一条就是“依法执教”。 为什么教化法、老师法、规范都把遵守法律作为老师 的第一条？一是传播人类文明的须要，二是教书育人工作的须要。三是建设和谐校内的须要。 四是办人民满足教化的须要。五是规范自身行为的须要。因此作为人民老师明确学习教化法 律法规，依法执教具有重要的意义。 二、正确相识的权利与义务 （1）正确相识老师的权利与义务。老师法给予老师“教化教学权；学术探讨权；学 生管理权；与学业评价权；获得劳动酬劳权；享受福利待遇权；参加民主管理权；参与进修 培训权”等八项权利。老师的六项义务： “遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻 国家的教化方针，遵守规章制度，执行学校的教学安排，履行老师聘约，完成教化教学 工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教化和爱国主义，民族团结的教化，法制教 育以及思想品德、文化、科学技术教化、组织、带领学生开展有益的社会活动；关切、爱惜 全体学生，敬重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生 的行为或者其他侵扰学生合法权益的行为，指责和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提 高思想政治觉悟和教化教学业务水平” （2）从法律的角度相识未成年学生的权利。依据法律法规的规定，未成年人在学校享有 的权利：受教化权、生命权、身体权、健康权、身体自由权和内心自由权、肖像权、财产受 到管理、爱护权、独立财产权、荣誉权、拒绝不合理劳动权、民事活动代理权、同等对待权、 隐私权、拒绝不合理校内外活动权、休息消遣权、生活获得照看权、获得良好的校内环境权、 名誉权、拒绝乱收费的权利、著作权、民主自由权、民主监督权。 三、正确相识学生损害事故处理方法提要预防事故必需做好“三件事”：主动开展平安教化、建立完善平安制度、出现事故刚好救 助。首先对学生进行防火、防溺水、防触电、防雷击等平安教化；进行物理、化学、生物等 课程试验平安教化；进行体育课、实践课等活动平安教化；提出同学之间冲突纠纷处理、校 园生活中站坐行走规范、节假日来回学校交通平安、日常饮食起居卫生基本要求等等。其次 要完善制度，建立校内设施设备验收、检查、管理、修理制度；建立校内教室、寝室、食堂、 试验室、运动场等日常管理制度；建立学生违纪行为的处分制度；建立校内危急物品物品使 用、管理、贮存、销毁制度；建立学校传染病预防、救治、报告制度等等。再次要严格管理， 制定各种应急救助方案、组织学生开展火灾、地震、洪水等遇险逃命训练；坚持对学校的使 用的设施设备进行常常性平安检查；对学生中出现的违纪、违规、危急行为刚好制止；严禁 体罚和变相体罚学生；对老师进行一般急救学问和技能培训；保证校医、保安等与平安有关 的人员配备；保证校内的逃命、消防等平安通道畅通；禁止校外闲杂人员进入校内等等。最 后，刚好救助，在发生校内火灾、垮塌事故、交通事故，以及地震、洪水等自然灾难时，领 导和老师必需自告奋勇，组织学生撤离疏散；对受伤学生应刚好联 系120急救；对学生中发生食物中毒、传染病疾病流行除刚好与120联系外，还应通知 上级领导和疾控中心到场，确定是否实行紧急措施，防止病情扩大。 四、正确相识事故发生后必需刚好做好“四项工作”重要性刚好救助、通知家长、报告上级、善后处理 首先是要主动救治，刚好报告 。学校万一发生了学生损害事故，校长及全体教职工应在 第一时间组织全部力气并通过120急救电话和紧急联系旁边医院等措施对受损害学生进行全 力救助,力争使损失和影响减至到最低程度；并刚好报告上级教化主管部门和联系受害学生监 护人，有必要的要刚好联系公安等部门。在事故处理过程中要端正看法，不能麻木不仁，更 不能回避隐瞒、拖延卸责，也不能一味自责、主动揽过。其次是要主动处理，科学应对。事故发生后校长及相关责任人要主动、主动、真诚地投 入事故处理之中；要熟识法律法规，用法律武器来爱护自己和学校；要坚持底线，坚持原则 性与敏捷性相统一；要尽力安抚好家长，不要乱表态和大包大揽；要尽量协调处理，不要使 问题困难化；要注意证据的收集，争取工作主动。因此，我要仔细学习教化法制的基本学问，不断增加教化法制观念，在教化教学中自觉 地贯彻执行国家的教化法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，爱护学生的合法权益， 不断增加贯彻国家教化方针的意识和实力，提高教化教学水平。2022年12月3日篇四：学习依法治教心得体会 学习贯彻依法治国方略，推动依法执教进程心得体会 发展教化是振兴中华的必由之路，科教兴国和教化事业的发展必需依法治教，必需有法 可依。老师作为教化事业的主体力气，在整个教化体系中发挥的作用是至关重要的，目前， 依法执教已经成为我国教化的大趋势。 中国共产党十八届四中全会的召开，首次以全会的形式专题探讨部署全面推动依法治国 这一基本治国方略。随着我国法律的逐步健全，国家逐步走上了“依法治国”、高度民主的法 制轨道。在教化领域，主要体现在学校“依法治校”，老师“依法执教”。这是我国特色社会 主义建设新时期对教化的必定要求，是全面实施素养教化的根本保证，是实现十八大提出的 “立德树人”要求的重要保障，也是树立高尚职业道德的基本要求。 根据市教化局部署（汴教党文【2022】15文件）和我校党支部“一学两争三优”活动实 施方案和学习要求，我校全体党员于5月11日集体学习了贯彻依法治国方略，推动依法执 教进程，由校长刘培兵同志主讲。学习内容共分四个部分：一、依法治国是执政党的执政之 基，治国之本，是实现国家治理现代化的必由之路；二、依法治教是保障教化事业正确科学 发展的必经之路；三、依法治校是依法治教的重要组成部分和标记之一，也是依法治教在学 校管理工作中的详细体现；四、依法执教，是法律给予老师最基本的职责,是老师的行为规范。通过学习，使我对“学高为师，身正是范”有了更深化的理解。作为一名教化工作者， 规范自己的教化行为是非常重要的，规范的教化行为是师德的重要组成部分，它对每一个教 育工作者是在职业道德和思想品德都有衡量作用，我们老师在教化教学工作中，只有为人师 表，规范行为，才能象蜜蜂一样酿出最甜的蜜献给学生，才能像蜡烛一样洒尽一偻偻阳光照 亮学生的心灵世界。 一、依法执教是老师做好教学工作的一项基本原则 依法执教是现代社会老师职业道德的新发展，是现代社会走向法制化的必定要求，老师 的教化教学行为要在法律法规所允许的范围内进行。近年来，我国大 力开展教化法制化工作，相继制定或者完善了教化法、高等教化法、老师法、职 业教化法、老师资格条例等法律、法规，为广阔老师依法执教供应了法律保障。作为现 代老师，就必需树立依法执教的自觉意识，学习教化法律法规，养成依法执教的自觉行为。 坚信依法治教是教化现代化的必由之路，坚信依法执教是教化者沿着正确轨道实施素养教化 的保障。教化的发展须要教化法律法规保驾护航，教化领域的物质文明和精神文明建设一起 抓，就要求教化者摒弃陈旧教化观念、教化思想，让依法治教、依法执教深化到教化各个领 域。 依法执教的要求是：第一，要依法贯彻党和国家的路途、方针和政策；其次，要依法贯 彻落实教化教学的各项法律和法规；第三，要依法维护学校、老师和学生的合法权益。 因此，老师要仔细学习驾驭教化法律法规，正确履行老师的权利与义务，将学习的教化 法律法规学问自觉运用到自己的生活、工作中。在教化教学中，要以教化法律法规为准绳， 规范教化教学行为，在生活中务必依法律已，依法办事，老师应当是知法、懂法、遵守法律的楷 模。老师是人类文明的传播者和建设者，担负起培育具有公民意识的社会主义事业建设者和 接班人，提高民族素养的使命。 二、依法执教要留意驾驭正确的方法 首先，老师要知法遵守法律。老师要努力学习各种法律、法规，特殊是有关老师依教的法律 和法规，深刻相识它的强制性； 在教书实践中实行教化法律、法规和其它相关的方针和 政策；老师法明确规定了老师在教化教学工作中的基本任务。老师在教化教学活动中应当 遵守各项教化法律、法规及学校的要求。同时，老师应执行学校制定的详细安排，履行老师 聘任合同中约定的教化教学职责，完成职责范围内的教化教学任务，保证教化质量。模范地遵守宪法和法律，对培育社会主义事业的建设者和接班人具有非常重要的意义， 也是对老师教书育人、为人师表的基本要求。因此，遵守宪法和法律是老师的基本义务。 其次，老师要大力宣扬法律，要仔细、踏实地做到依法管教、依法行教、依法爱护学校、 老师、学生的合法权益，就必需强化依法执教的宣扬力度，强化全社会的“依法执教”意识。 老师法规定：“老师应对学生进行宪法所确定的基本原则的教化和爱国主义、民族团结教 篇二：老师依法从教心得体会 依法从教学习体会 近来，我校组织全体老师进行法制学习，增加了老师的法制意识，了解了法律常识，更 懂得了一些法律法规，使我们受益非浅。 多年从教的我，今日才真正相识到依法从教的重要意义。身为老师，通过再次学习教 师法，更深理解老师的权利与义务，努力做好教化教学工作的依据是不违法。教化教学法规， 不违法的基础是学法、懂法到遵守法律。针对我们老师就依法从教，在法律的权限内才体现什么 是本职工作，即我们老师应当做什么，不该做什么？ 例如：学生课外作业的问题，江苏省中小学老师职业道德规范中就有明确规定，对小 学高年级的学生课外作业量不得超过1小时，这就要求我们老师不得布置过多的课外作业， 从而达到给学生减负的目的。这也要求老师在布置作业时，要精选题目，不搞题海战术，用 最少的作业练习、巩固，加深学生对学问的理解与应用，对学生来说既减轻了学业负担，又 提高了学习效率，真是事半功倍。再如：老师法中就明文规定，老师不得体罚和变相体罚学生。 人非圣贤，孰能无惑。何况小学生呢，作为老师就应当允许学生犯错误，更应允许学生 改正错误。人们常说，对学生要晓之以理，动之以情。现在，提倡母爱式教化，对学生关爱、 呵护而不溺爱，这样用爱来教化、感化学生，因为人非草木，孰能无情。况且，今日的小学 生是我们宏大祖国明天的接班人，现在用“体罚”或“变相体罚”的手段对待祖国的花朵， 他们的身心会健康发展吗？国家将来的接班人从小就受到这样的摧残，作为老师的我们于心 何忍呢？ 总之，通过学习，相识上有了更大的提高，身为老师，必需真正做到爱国遵守法律，爱岗敬 业，关爱学生。为人师，教书育人，每位老师都应当学好用好老师法、中华人民共和国 未成年人爱护法等法律法规，在今日的法制社会里，老师若不学法、遵守法律，依法从教，就 妄为“人民老师”。篇二：依法执教 廉洁从教心得体会 依法执教 廉洁从教心得体会黄维福 老师作为履行教化教学职责的专业人员，担负着教书育人的职责。老师是实施义务教化 的主体，是实施义务教化、从事教化教学工作的专业人员。义务教化阶段是人生的启蒙阶段， 是人生成长、发展的学问和思想基础，从事义务教化的老师担负的责任对学生的成长意义重 大。老师是从事教化工作的，对被教化者有传授学问、进行品德教化的职责，老师的言行对 学生应起到示范作用。义务教化是儿童、少年接受学校教化的起点，也是终身教化的重要基 础，老师的思想品德、为人和风范对学生的品德、行为、心理有着干脆的、重要的影响。 在全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的新形势下，新修订的义务教化法，以 科学发展观为指导，根据全面协调可持续发展的要求，把以人为本作为立法的基本宗旨。在 实施素养教化、义务教化均衡发展和人的全面发展等方面，做出了一系列制度创新；以法律 的形式规定了我国九年义务教化的性质、培育目标。这些重大制度创新必将为21世纪我国全 面普及九年义务制教化、提高义务教化质量、促进人的全面发展奠定坚实的基础。 义务教化是国家强制实行的有规定年限的教化制度，义务教化最终是要靠学校来实施的， 学校的教化是靠老师进行的。所以老师在义务教化实施中起着重要的、关键性的作用。因此， 作为一名老师，依法执教对我们有着特别重要的意义。 通过对教化法的学习，使我深深 的感受到，依法执教对教化教学具有重要意义。老师的工作是教书育人，儿童、少年是民族 的将来和国家的希望，老师对他们的健康成长担当着重要的责任。通过对相关法律的学习之 后，我相识到老师应当同等对待每一个学生，包括有缺陷或者缺点的学生，不得依据自己的 好恶评价、 卑视学生，老师也不得因学生家庭或者个人条件赐予特别的偏爱和照看。在教化教学活 动中，老师要保障每个学生同等参加的机会，并赐予公正的评价。老师还应当关注个体差异， 因材施教，促进学生充分发展，最大限度地调动全体学生的主动性，发挥他们的潜能，使每 个学生都能努力学习，充分发展，健康、欢乐地成长。 作为一名老师，我们要履行法律规定的义务，教书育人，为人师表，忠诚于人民的教化 事业，努力工作，锐意进取，与时俱进，开创义务教化工作新局面，为实施科教兴国战略和 人才强国战略，为中华民族的宏大复兴做出应有的贡献。人云：“不受曰廉，不污曰洁。”说的是不受贿赂，不接受不属于自己的东西，不贪图财 货，不沾不污，立身雪白。这是为人的根本。老师作为肩负社会育人大任的工作者，虽不能 算做“仕”，廉洁是师道之前提，师道是立教之根本。他们感到暖和、安逸、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对老师 的信任感，敬重感，即“亲其师，信其道”。 我们小学老师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，老师的道德表现能够影响 一个学生的一生。作为老师，榜样的力气是无穷的，其身教必定重于言教。所以我们要仔细 学习，提高自身的修养，依法执教、廉洁从教，酷爱学生。篇三：依法执教_廉洁从教心得体 会 依法执教 以德树人 老师作为履行教化教学职责的专业人员，担负着教书育人的职责。老师是实施义务教化 的主体，老师是从事教化工作的，对被教化者有传授学问、进行品德教化的职责，老师的言 行对学生应起到示范作用。义务教化是儿童、少年接受学校教化的起点，也是终身教化的重 要基础，老师的思想品德、为人和风范对学生的品德、行为、心理有着干脆的、重要的影响。通过对教化法的学习，使我深深的感受到，依法执教对教化教学具有重要意义。老师的 工作是教书育人，儿童、少年是民族的将来和国家的希望，老师对他们的健康成长担当着重 要的责任。通过对相关法律的学习之后，我相识到老师应当同等对待每一个学生，包括有缺 陷或者缺点的学生，不得依据自己的好恶评价、卑视学生，老师也不得因学生家庭或者个人 条件赐予特别的偏爱和照看。在教化教学活动中，老师要保障每个学生同等参加的机会，并 赐予公正的评价。老师还应当关注个体差异，因材施教，促进学生充分发展，最大限度地调 动全体学生的主动性，发挥他们的潜能，使每个学生都能努力学习，充分发展，健康、欢乐 地成长。 作为一名老师，我们要履行法律规定的义务，教书育人，为人师表，忠诚于党的教化事 业，努力工作，锐意进取，与时俱进，开创义务教化工作新局面，为中华民族的宏大复兴做 出应有的贡献。篇四：老师廉洁从教心得体会 老师廉洁从教心得体会 老师，作为人类灵魂工程师，做的是教书育人的事情，无论面对怎样迷离的尘世，我们 应始终坚持一面廉洁的大旗！“学高为师，身正为范”，在当前形势下，要特殊强调“廉洁从 教”，我们每位老师都要遵守职业道德，坚守高尚情操。 廉洁是师道之前提，师道是立教之 根本。通过上周对中小学老师廉洁从教读本的学习，结合工作实际，我想谈谈我的一些 收获。 第一，酷爱学生，依法执教。酷爱学生的老师，才会无微不至地关切学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭 尽全力地去教化学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、 廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师？ 老师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己 的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。老师只有完善自身素养，才能让学生从高 尚的人格魅力中吸取有益的养分。 其次，献身教化，为人师表。老师工作的性质是教书育人，我们每一位老师都应树立正确的华蜜观，提高自己的相识 实力，把教化作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代宏大的人民 教化家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国将来多数的“瓦特”、“牛顿”、 “爱迪生”，老师将满腔的爱尽情给予了学生。论财产老师两袖清风，一无全部，但老师却富 有，我们拥有多数学生对我们爱的回报。 第三，自我约束、廉洁从教。般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位老师，都要廉洁从教， 为人师表，以自己高尚品德和聪慧才智，教书育人，提高学生全面素养，将自己的美妙形象 恒久留在学生的心坎里；使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做 什么样的人，怎样做人。总之，老师之所以受人敬重，不只是因为老师职业是神圣的，担负着传道、授业、解惑 的任务，更重要的是担负着培育一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人。正如鲁迅所说： “他们吃的是草挤出来的是牛奶。”从精神上灵魂上培育了一代又一代的青少年。然 而，老师置身于现实生活中，在市场经济的环境下，如何能做到明哲保身，不追随物欲，敬 业爱岗，做好教化人的工作，做一个名符其实的好老师，必需高度自尊、自重、自强不息、 严以律已、分清是非善恶。在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，就要不断 加强人生观、世界观和师德的学习和修养，努力促进道德相识，不断地自我评价、自我约束、 自我调控，刚好矫正和调整老师行为中失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的 端正廉洁。篇五：老师廉洁从教心得体会 老师廉洁从教心得体会老师是人类灵魂的工程师。作为一名人民老师，我为此而傲慢，但同时更感到压力的巨 大，我们不能愧对这一崇高而神圣的称号，我们的肩上担负着教化下一代的重任。因此，作 为老师，无论面对怎样迷离的尘世，我们都应始终坚持廉洁从教。 廉洁教化进校内，有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，让学生从小就具有 反抗腐败的免疫力;有利于依法治教，防止腐败;也有利于树立学校的良好形象，促进教化事 业健康和谐发展。学校廉洁教化，是国家廉政建设的一个组成部分，是着眼于将来的考虑。 学校廉洁教化就是通过教化，是学生从小懂得做什么样的人，认同廉洁，以廉洁为荣，使廉 洁的观念深化到学生的内心并不断强化，最终真正成为学生成长中的人格内容。同时，通过 对学生的廉洁教化，延长到家庭，放大到社会，从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良 好风尚。 作为一名人民老师，我们既然选择了老师这一职业，就要把它做好，廉洁从教，为人师 表。 首先，老师要献身教化。老师所从事的是教书育人的工作，我们每一位老师都应树立正 确的华蜜观，提高自己的相识实力，把教化作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世 人作出表率。 其次，老师要自我约束、廉洁从教。除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教 师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯净的作风。这是廉洁从教的最深厚的思想 基础。 第三，一个老师只有真正酷爱学生，而且是酷爱每一个学生，才会无微不至地关切学生 的健康成长;才会全力以赴地教化学生;才会公允、公正地对待每一个学生，做到公正执教这 是廉洁从教的基础。老师不能因为学生家庭状况、学生家长等差异而实行不同的看法和情感 模式。老师从教的公正性，充分反映了老师人格的崇高。通过学习廉洁文化进校内的有关精神，我觉得，老师之所以受人敬重，不仅是因为其职 业的神圣，更重要的是其担负着培育一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人的特别使命。 然而，老师也是人，在市场经济的环境下，要做到明哲保身，不追随物欲，并且自我约束、 自我调控，自觉抵制不良风气和腐败思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。同时，我们老师要 时刻为自己敲醒警钟，不忘自己的特别身份人类灵魂的工程师，爱岗敬业、廉洁从教。廉洁从教心得体会 廉洁教化进校内，有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，让学生从小就具有 反抗腐败的免疫力；有利于依法治教，防止腐败；也有利于树立学校的良好形象，促进教化 事业健康和谐发展。 一、廉洁教化是学校、老师的职责所在学校廉洁教化，是国家廉政建设的一个组成部分。学校廉洁教化正是着眼于将来的考虑。学校的廉洁教化就是通过教化，使学生从小懂得做什么样的人，认同廉洁，以廉洁为荣， 使廉洁的观念深化到学生的内心并不断强化， 最终真正成为学生成长中的人格内容。同时，通过对学生的廉洁教化，延长到家庭，放 大到社会，从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良好风尚。学校廉洁教化首先是一种素养教化、成才教化。它要求学校要根据素养教化的功能、特 点、价值和规律，有针对性地采纳课堂教学灌输、社会实践强化、校内文化环境陶冶等，施 以外部教化影响，同时，调动和培育道德、情感、意志、爱好、毅力、动机等非智力因素不 断刺激内部强化，使关乎廉洁的素养教化由外部影响渐次向内部提升，将廉洁意识内化为学 生素养的一部分。 学校廉洁教化同时是一种关乎公允的教化。它要求学校以学生为中心，以关爱学生、服 务学生为重点，让每一位学生都受到同等的待遇，每一位学生的特性都得到应有的敬重，每 一位学生都能健康成长。为此，学校应致力于营造出体现自由公允的环境，使每一位学生都 享有法定的权利、合理的教益、均等的机会和校纪校规所体现的公允正义，不因地域差异遭 受卑视，不因贫富差异受到压抑，不因成果差异而遭到冷漠。 学校廉洁教化也是一种关乎诚信的教化。诚信为一切道德之基石，廉洁教化的深层基础 在于诚信。它要求学校廉洁教化应立足于诚信教化和诚信教化规律的探寻。诚信观念的树立 重在教化，诚信美德的形成贵在向善，诚信规范的遵循旨在明德。舍弃了诚信的德性和规范， 为人民服务精神的弘扬将流于形式，集体主义原则的信守就会蜕变为假公济私，公允正义原 则的贯彻也难落到实处，廉洁教化也将因 失去诚信根基而显得游浮无根。 二、老师是廉洁教化的关键老师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰难任务，老师的人格对学生的学习、生 活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会干脆地影响学生身心的发展。教 师只有廉洁从教，为人师表，才能把真、善、美的种子播撒在学生心田，并使之“开花”、“结 果”。 廉洁是老师立身之本。只有廉洁从教，老师才具备道德上的感召力，才能深刻影响学生 的道德情感和精神世界，使学生在仰慕中，静默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养 和自我改造。相反，假如老师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没廉洁是老师职业道德的本质要求。社会期望老师具有比其它行业更高的道德情操，在社 会公德、职业道德以及家庭美德等方面，都要求老师能做出表率。不廉洁，贪欲多，就很难 为人师表。老师清正廉明是从教的一个重要的条件，是老师育人的品德基础，它要求老师对 自己的职业秉持一种神圣的感情和执着的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。在面临社会各种 诱惑时，严格约束自己，廉洁从教，抵制不良风气，坚守人民老师的操守。 总之，老师要真正担当起教书育人神圣职责，用老师职业道德规范严格约束自己，在工 作和生活中增加清廉意识，坚守高尚情操，廉洁从教，保证教化的公正和有效。篇三：依法执教心得体会 浅谈依法执教是老师的基本素养 当老师最大的感受是：教化是一份良心活。收入一般，责任却不低,正如陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”。初次听到“依法治教”时