2023年常规检查总结（优选13篇）.docx

2023年常规检查总结（优选13篇） 书目 第1篇2023年十一月份英语组教学常规检查工作总结范文 第2篇2023年教学常规检查总结范文 第3篇小学教学常规检查总结 第4篇小学教学常规检查工作总结 第5篇数学教学常规检查总结 第6篇教学常规检查总结 第7篇期末教学常规检查总结 第8篇期中教学常规检查总结 第9篇数学）教学常规检查总结 第10篇2023年数学）教学常规检查总结范文 第11篇教学常规检查工作总结范文 第12篇教化局教学常规检查工作总结 第13篇六月份英语组教学常规检查工作总结 2023年十一月份英语组教学常规检查工作总结范文 为进一步规范老师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，根据工作安排支配，我于11月14日对英语组进行了教学常规检查，主要从备课、作业、听课三个方面进行检查。现将检查的状况总结 一、备课状况 整体状况良好，项目全，内容完整。全部老师都根据学校的要求完成了备课量，课时量达到了教学安排的要求，并能够超备2-3课时，特殊是葛红艳老师备课仔细、具体。老师教案撰写环节清晰，目标明确，重难点突出，有板书设计，有课后小结，有早读任务。课后反思细致、仔细，尤其孙燕老师，反思撰写质量很高并且具有针对性。 2.存在问题。 部分老师教案书写还不够工整，内容不够具体，有些老师教学反思过于简洁，也有几位老师的教学反思，套话多，在每一节课后，不能进行仔细的分析和总结，把教学过程中的胜利之处、失误之处以及改进措施登记来，使教学阅历理论化，促使形成自我反思的意识和自我监控的实力。 二、作业状况好的方面 本次检查发觉大部分老师作业布置适量、适度，均能刚好批改作业，学生作业中的错题能刚好订正，并刚好做出二次批改，多数学生作业书写比较仔细，格式比较规范。 2.存在的问题 少部分老师作业批改后学生的错题没有刚好订正，有的没有刚好批改。很多学生的书写不够仔细，作业本比较脏乱。 三、听评课方面 本组成员均能仔细参与教研活动，有具体的听课记录，能够在听课的同时登记自己的心得和看法，同时能够具体记录下其他老师的看法和建议。 针对本次检查状况，我有如下几项措施和建议每位老师都应当严格要求自己的教案书写，务必做到教案上面的字迹工整有序，同时在作业方面也能严格要求学生，尽量要求每一位学生仔细书写，对学生进一步进行学习习惯的培育。 2.新老师的课堂教学管理实力有待加强，同时备课要有针对性，反思需有价值。 3.每位老师的听课记录都比较具体，但是希望在评课的时候，少些空话套话，多一些自己的看法和见解，能真正指出公开课授课人在教学上的优点和不足，并提出有实践性和价值的建议。 20xx年3月28日入职昆明xxxx以来，已经一个月了，一个月期间销售业绩方面虽然不明显，但是工作方面的收获许多，这与领导与同事们的帮助是分不开的。入职昆明xxxx的一个多月时间里，生活惊慌，但又有秩序。. 生活不是为了工作，但工作是为了更好的生活!回首以往让我感到很心酸，我没有多大成就!出来参与工作已经有两年半了，依据当时我给自己的期望，来对比目前的现实状况，简直是让人太悲观了，这又中了一句话：希望越大悲观越大，在此我接受了. 依据街道办事处下发的关于开展爱国卫生月活动的通知的文件精神，我社区以清洁、健康、文明、和谐为主题，为保障居民群众身体健康，创建整齐、美丽舒适的工作、生活环境，现将爱卫活动月工作小结一、强化爱国卫生观念在这次爱卫月活. 首先在经营收入方面：7月份共完成营收xx元,其中客房完成营收xx元，占安排的xx%，平均出租率xx%，平均房价xx元;另外，餐饮完成营收收入xx元，占安排的xx%;7月份客房任务超额完成，与去年同期相比，有所提高;但是较四月份的营收下降幅度也是. 依据关于开展x年全国平安生产月活动的通知(市安监x115号)精神，结合我局实际状况，紧紧围绕全国平安生产月综合治理，保障平安的主题，在全市质监系统范围内开展了平安生产活动。 金秋十月，是一个多彩的季节，也是一个收获的季节。在这金色的十月，我们学前班和大班的小挚友们沿着自己成长的踪迹，也不断地收获了累累硕果。现在我就十月份本班各方面的工作做一个总结。 一个月时间就这样很快的结束了，回顾自己这月以来的工作，可以说是有许多的地方值得去回忆。作为一名行政助理，我要做的工作有许多，不过我始终觉得说起来也挺小事情的，这些小事都在我不断的工作中渐渐的去解决，自己的工作实力也得到了. 1、值班经理业务技能及专业化水平的提升。我们依据值班经理业务上存在的不足制定了系统的培训安排，定期进行商品学问及专业学问的培训，培训师由我部值班经理自行担当，用我们的弱项通过培训来补我们自己的弱项，比如我们部门有些同志不知. 2023年教学常规检查总结范文 检查思路：为了进一步实行xx县中小学教学常规管理制度及有关要求。引领各学校做好常规，抓严细微环节，做实过程，促进学校教学质量的稳步有效提升，同时养成各学校教学常规管理的精致化。营造“教学相长，和谐发展”的教学氛围。通过检查引领，进一步强化学校层面对教学常规的管理、落实、提升，实现“教研引领、学校管理、师生自觉、共同成长。”的检查效应。努力促使全县各中小学校教学常规管理实现精致化。 检查时间：xx年12月7日起先，xx年1月6日结束。 检查单位：16个中心校，18所初中，34所中心小学。 检查内容：1、学校各级教学教研职能部门的安排及老师个人安排； 2、学校教学管理部门的检查细则、检查记录与检查小结； 3、教学职能部门的工作实录及老师的教学材料和记录（教案、教学反思、听课记录、中考试卷分析、学习笔记等等）； 4、学生作业； 5、课堂教学； 6、学校领导层的相关教学记录及报告、讲座。 检查程序： 1、教研室提前一天通知各乡（镇）专干，查阅中心校关于教学常规管理、课堂教学改革、三级教研的文本材料。中学必检，小学随机抽检二所中心小学；分两个组（中学组和小学组，小学组再分两个小组）同时分别检查三所学校。 2、每天7：20动身，8：00左右到学校，听校长汇报查阅学校及领导层的教学档案资料依据学校检查细则和检查记录结果及各职能部门安排与老师的安排验证性的抽检相关资料； 3、依据课程表，分学科听取推门课（必需按进度授课，否则不计分）； 4、评课、座谈、沟通与反馈； 5、各检查组长负责落实详细检查内容。 检查过程：全体检查小组成员共同努力，不畏寒冷，通过艰苦细致的察看、听评、座谈、沟通、反馈，发觉了各学校好的教学常规阅历和教学常规中存在的问题；把阅历刚好的推广到各学校，对问题进行刚好分析，找出缘由，共商解决的方法。 阅历推介 学校的教学常规检查。学校大多都依据教研室制定的xx县中小学教学常规管理制度及有关要求实施月查制度和不定时抽查制度，查有细则依据，查有次数记录，查有等级划分，查有总结反馈，查出问题有落实。库庄一中各项工作仍保持规范化、精细化并趋向精致化。山头店一中的作业检查施行学校普查和学生自查报告相结合。更增加了检查的真实性和有效性，让学生参加到学校的管理中，增加了学生学习的自信念，特别好，是一例典型的常规教学有效管理案例。双庙一中学校常规检查细致，项目清楚、精确，检查定位精确，并把各项检查量化为老师积分，作为老师评优、评先、晋职的依据，避开了学校各项工作的功利化和人情化，使学校管理规范化、简约化、有效化，增加了学校的信度，让老师对学校各项工作充溢信念，对学校各项事理心悦诚服，更加激起了老师们的工作热忱。茨沟二中实施教学简报，每两周一报，通报全校两周的教学大事记。斌英中学对教案的管理施行周周清制度，效果显著。颍阳一中、麦岭一中、库庄二中、范湖一中常规检查仔细、记录真实，问题查找定位精确。 学校的各项教学常规。各学校校长都特别重视对本学校本学期所面临的教学形势分析，都做有书面的教学形势分析报告，并于开学初对全校师生作报告，副校长和其他学校领导做有相关的教学专题讲座，解决怎么干的问题。有效引领全校师生健康成长，促进学校教学内涵发展。学校各教学职能部门（教育处、教研组、年级组、课题组）都制定有学期教学工作安排、周行动历、活动实录和活动总结。学校全体任课老师都做有教学进度安排、教学工作安排，教学课时安排，仔细编写教案。刚好布置、批改作业并有批改记录，学生的作业较上期整齐、规范。仔细学习教化著作并有学习摘记，仔细听取同伴上课并仔细填写听课记录和评课记录，仔细做好期中考试工作并写好试卷分析。汾陈一中的老师业务学习活动和学生学习竞赛活动有特色，有效地丰富了师生的教学生活。 课堂教学改革。各学校都特别明确各项教学常规都必需围围着课堂教学改革进行。学校的各项教学活动的方向最终指向课堂教学，各学校都在努力探究适应新课程的教学方式，例如，库庄一中试验着“学、展、点、练”四步式高效课堂教学模式。范湖一中试验着“目标引领、先学后教、创设情景、当堂达标”16字教学诀。麦岭一中、双庙一中也在学习洋思阅历、杜郎口阅历的基础上摸索着自己的课堂教学模式。初中部尝试着学案在课堂教学中的应用。茨沟二中校长亲自撰写听课有感三次，发在校内网上，对校级公开课进行公开评议，有效引领学校课堂教学改革。 问题探究 1、要加强学校教学常规管理的协调性发展 学校的教学常规管理。要求学校必需依据学校教学质量评估方案制定学校的教学常规管理细则，细则要有可操作性、针对性、引领性、方向性、标准性、全面性、人文性和发展性。在此次检查中发觉级段管理和教育处管理的冲突冲突。表现在课程支配上的不协调，教育处总课表和教室里的分班课程表不一样性，在听取推门课时出现与总课表课程不一样的现象。造成检查目标无法圆满实现。在学校教学常规文档的管理上，也要加强分级段管理与学校教育处统一管理的协调一样，既有分工，又有统一，协调发展。避开出现在检查过程中看级段状况简单，看全貌难的现象发生。学校教研活动的开展上，级段教研活动落实到集体备课上，教研组的教研活动落实到各级段连接与协调发展上。在学校各项教学常规检查上，各组检查标准要一样，形式要统一，记录要规范，避开出现同在一所学校，因教研组、级段不一样，教学常规检查结果不一样。要加强统一备课组成员的教学常规管理力度，检查中发觉同在一级段任教同一学科，教案节数，布置批改作业次数相差悬殊，差数在20以上。追问一下，学校的集体备课制是否形同虚设。学校的教学常规月查和不定期抽查意义何在。 2、要强化学校教学常规管理的系统性、全面性和实效性。 各学校要有意识的加强构建学校教学常规管理系统，使之全面合理科学化。在学校常规检查记录中发觉，学校检查得仔细细致，记录真实，问题暴露明显，在检查总结中没有突出问题和进一步分析问题产生的缘由，更没有整改的措施，让问题在下次检查中重复出现，丢失了学校常规检查的作用。从察看老师的听课记录发觉老师的听课记录学科属性弱化，听课记录没有学科特色，听课学科与自己任教学科关联相差悬殊，不反对跨学科听课，相互学习，兼容并蓄，但要突出学科特色。但是，对学校领导的听课要求是全校老师的课都要听，不要再分学科了。领导和老师的听课要求因其职能不同而不一样。 对教学常规管理全面性表现在不仅要查看次数，格式，规范度，更重要的是要看质量，比如教案，不仅要节数足，还要环节全，过程有效，备课时间要在上课前。课后补教案的现象依旧存在，致使老师大喊教案费事、教案无用，校长冤枉，费劲不讨好。教案不仅要有新授课型，还要有复习课型教案，讲评课型教案，研讨课型教案，练习课型教案等等。听课记录的管理，不要只看次数，要从科目，听课时段、记录项目，沟通程度去考察老师听课的实效性，真正实现校本教研的同伴互助。作业的管理，不仅要从布置，做、批改的次数管理，还要从布置时间、作业量、作业内容、作业类型，做的质量（做的正确率、卷面等），批改质量，批语质量，反馈质量等方面做好，避开作业应景现象发生。使各项常规工作既精细，又精致。 又如，学校对安排的管理，不仅要有，篇幅要够，更重要的是要看编写安排者，是否能在教学实践中能有效地落实安排。这就要求学校对老师和各教学职能部门的安排进行有效管理，跟踪落实。从检查中发觉，有些安排编写者仍旧意识停留在只写安排不准备落实安排的阶段，即为了应付检查，所以就出现了对安排的编制审慎不够，安排就高谈阔论脱离实际或不痛不痒，随意瞎说，针对性不强，落实困难。所以期初，学校要对学校各项教学常规的安排管理要做到既要有，又要好。例如，有的有总结没有抓落实，问题没有改，下一次还是如此。这样长此以往，工作不深化，作风不扎实，落实不详细，简单使老师产生应付思想，干好干坏一个样，何必那么仔细呢。有的学校细则要求一月一检查，但四个月过去了，只检查二次。检查也不总结，某个老师缺项，也不补检，就有一个空格。 再如，对教研活动的管理，教研活动离开了课堂教学，纯粹的教研活动，往往会演化为话聊闲事的境地，对教学改进毫无意义，所以，学校教研活动要切实立足于教化教学实践中发生的真实现象，探讨教化教学实践中发生的真实问题，记录教学探讨的有效过程，总结有用的探讨成果。切忌为探讨而探讨，为检查而记录探讨。要做到教研为教学服务，教学因教研而精彩。 3、要重视学校教学常规管理的龙头效应， 抓好常规，抓严细微环节，抓实过程，关键是一起先就要养成优秀的好习惯。学校要重视抓好学期出的第一次常规教学普查，校长要对教学常规中每一项工作中的第一次要严把关，例如安排，第一节教案，第一次集体备课，第一次教研活动，第一次读书笔记，第一次作业与反思等等对这些常规工作批阅签章，有效了解学校各工作人员是如何进入工作状态的。师生也能第一时间感受到到学校领导对教学细微环节的高度重视，从内心深处领悟到自己对各项教学工作是马虎不得的。中心校要别关注各中心小学校长的教学常规管理工作的跟踪监控。通过查看各乡镇中心小学校校长的听课记录发觉，从听课次数看多的文昌小学校长53节，个别校长3节，同是中心小学校长工作的深度差别太大了。从专干听课记录发觉差别也较大，多的茨沟乡专干听课55节，颍阳、城关专干听课40节以上，其它20节以上。总体看各业务专干都在专心管理本乡镇的教学常规，效果也是显著的。 4、学校教学常规管理要抓严细微环节，抓实过程 从这次检查发觉，学生的作业字迹普遍不好，卷面布局不够美观，要思索解决这一细微环节问题。建议学校要提出“我们肯定要把字写好”的教学要求，要把这一责任交由学校的语文老师负责，一学期下来师生的字仍没有写好，就要追究语文老师的责任。另外，还发觉学校有许多跨科兼职老师，例如语文老师兼任历史课，历史教案就可不备不写，上课的随意性很大，教学效果可想而知，殊不知，“副科上不好实际是一种破坏。”师生好不简单建立起来的良好教学习惯，经过一节漫不经心的副科教学，好习惯就又归于马虎了。还有，作文批改不注日期，教案不注日期，谁知是那一周的作文或教案等等。学校的各项安排制度的制定与行文要严谨、精确、科学，要咬文嚼字，用字精确，这是我们教化者做的事，肯定要精益求精，拒绝给人以口实。细微环节确定成败，这道理都懂，从细微环节做起并抓严就很难了。我们肯定要知难而进，促使我们的工作精致化。 5、课堂教学改革的管理与探讨是立校之本 观念是灵魂，行动是形体，坚持是根本。没有课改的理念作支撑，一切改革都将会发生穿新鞋走老路的现象。加强学校理念更新是关键，途径就是做好校本培训，实现专业引领，同伴互助和自我教化。 有老师说：“在初中的课堂上，出现老师讲课讲不动的现象。”这是事实。为什么讲不动？究其缘由，有基础太差，生源素养不好，这是小学课堂教学改革与中学课堂教学改革的连接问题。但我们自己的课堂就很有效么？七年级还举手好动好问好答的学生，不知怎么了，经过老师一年来的调教和训练，到了八年级，就文雅怯懦了，按某一老师的话说“到了八年级，学生就变哑巴了。”老师不顾学生的认知基础，情感体验，精神须要，一厢情愿的根据自己的意愿一味的讲下来，造就了大量的学困生和辍学生，还不自觉。听课中发觉，老师满堂讲，满堂问，电子满堂灌，提问没有深度和思索性，课堂启发没有情景创设，复习课没有教案，上成补习课，查漏只对答案，没有拓展和延长。学生在课堂上精神萎靡，心情低落，生活单调，生命滋润枯燥。所以加强当前课堂教学改革的探讨和管理势在必行。确立新的教学观、老师观、学生观、教材观特别重要。校本教研是实现这一目标的重要途径。“三疑三探”课堂教学实录是目前各学校学习的首要任务，切实变更我们的课堂教学方式。 从课堂教学技术上来看，学校教室前面的电视显示器相对学生数来说小了点，所以告诫老师们在选择设计课件时，要特殊留意视听效果，要少文本，多图像和声音动画，声音设计要柔软悦耳，避开造成学生的视觉和听觉疲惫。避开造就现代化教学的学困生。 另外，课堂教学的礼仪形式还要健全并强化。 最终，强调要引领老师眼睛不能只盯住我们的教材，要做到心中只有我们的学生，那老师在课堂上就会真正关注到每一个学生，从学生每一个微小的表情、闪耀的眼神中敏锐地捕获到每一个孩子当下的状态，真正关怀每一个学生的成长。 小学教学常规检查总结 根据学校教学安排，为了督促各位老师做好日常教学工作、促进教化教学水平的提升，我校在3月末，对学校全部老师教案的书写、课堂教学、作业批改、听课记录进行了全面检查。详细状况如下： 一、教案书写 1、整体状况：我校语文、数学实行电子备课，教案是在集体备课的基础上，统一打印，但中心校要求平常进行二次备课，通过对教案的检查，评比出优秀教案5人，良好2人。项目齐全，书写工整、仔细，课时量符合要求。 2、个别状况：科任老师教学目标笼统，重难点定位不精确，教学法体现不明显，师生双边活动不明，板书设计少，教学反思少。个别老师检查期间教学进度没有制定，教案过于简洁提纲化，部分章节备课时数不足。缺乏创新意识。 二、课堂教学 1、大部分老师课前打算充分，教态大方、自然、有感染力。 2、课堂教学体现新课程理念， 3、教学方法得当，师生互动性强。 4、个别科任老师课前打算不充分，不能充分挖掘和创建性的运用教材。科学课没有尽可能利用试验器材。 5、课堂结构不合理， 二、作业批改 1、整体状况：优秀5人，良好1人。作业量适中，批改仔细，有指误，有改错，有等级。 2、个别状况：作业形式单一，缺少激励性评语。无指误，作业设计不精致，随意性大。个别老师批改次数不足，学生日记按要求篇数不够， 三、听课记录 老师相互听课节数不够，内容记录齐全，书写工整;个别老师听课节次太少，有记录，但不够详实，尤其是评价太简洁，反思较少，不能显示对做课老师的真实评价。 四、整改看法： 教案书写方面： 1、加强对全册教材整体分析，仔细学习课标，做好单元备课记录。 2、留意教学反思的书写，真正做到对课堂失误的总结和改进。 3、激励备课创新，提倡教学改革与创新，增加备课的实效性。 4、定期检查老师的教案，并做好记录。 作业批改方面： 1、留意题量的适中，留意每周的作业次数。建议老师们在布置作业时留意题目的筛选，肯定要细心设计，订正作业的随意性和单一性。 2、留意激励性评语的运用，以激发学生学习的热忱。 听课记录方面： 1、端正看法，仔细听课，留意听课的数量和质量。 2、评价要仔细，反思要到位，真正达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。 有些问题是以前就存在的，但是没有引起老师的足够重视，比如：作业的细心设计、作业批改中的指误、激励性评语的运用;还如：听课次数及评语、反思等等常规要求落到实处。 三源浦镇二道小学 xx年3月28日 小学教学常规检查工作总结 小学教学常规检查工作总结 时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，回顾过去的教学，我们的收获和感动是弥足宝贵的，先打算一份教学总结吧。但是教学总结要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是我收集整理的小学教学常规检查工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 小学教学常规检查工作总结 为了全面贯彻党的教化方针，加强我校教学常规管理，推动基础教化课程改革，全面提高教化教学质量。一个学期以来，教务处依据上级教学常规要求和中心校工作支配，进行了对老师教案、批改作业、作文周记、试卷分析，作业批改记录、听课笔记、读书笔记、班级日志、班队会记录、班会教案、剪辑本等月月教学常规教学检查工作。实行了查阅材料等形式，从学校教学管理、班级管理、老师常规工作等方面进行了比较全面、深化地检查。为总结常规工作的阅历做法，更好地开展下学期的教学工作，现将有关状况总结如下： 教学常规方面 “狠抓教学常规，提高教学质量”始终是我校治校理念，从总体来看，各校重视学校规章制度建设，教学常规管理制度健全，对老师的业务学习、备课、上课、听课、评课、布置作业、辅导学生等教学常规工作有了明确的要求，学校工作有章可循。能仔细执行省颁课程安排，开齐课程、开足课时。大部分学校教学常规工作抓得比较扎实，并能较好地落实各项教学常规的自查工作，教学常规管理水平有了明显的提高。老师们在执行教学常规的看法上是良好的，基本上能根据教学常规的要求开展日常教学工作，保证了学校教学工作有序的进行，体现了老师们较强的责任心。 （1）教案：总体上看，老师们备课看法较仔细，教案详尽，课时数量足够；每位老师能依据所任学科教材及所教班级实际，仔细制定好新学期教学安排，支配好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时依据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有肯定的教学打算，教学过程较清楚。全体老师能按规定备课，备课有超前意识；个别的老师的备课书写字迹清楚端正，设计合理，过程具体，教学目标明确，重难点把握精确到位，体现教法、学法，教学过程清晰，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有具体的板书设计，课后反思刚好、具体、深化、能依据实际状况有感而发，单元检测分析表填写具体。通过仔细细致检查，学校老师能按要求书写教案，教案格式规范，重点、难点突出，教学内容充溢，条理性强，能够根据教学改革的思路组织教学，教学资料打算齐全。各学科老师的作业批改刚好、仔细，有批注且对部分潜能学生进行针对性强的面批。不难看出，在提高学生学习成果方面，我校老师做了大量的工作和努力。教案写得好的老师有：郭素萍、张晓静、吕晓英、玄淑琴、王玉梅、赵占娣、王雪宁、聂素珍。 （2）作业：作业科目齐全，凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业。被抽查班级都能按常规要求设置作业科目，刚好仔细检查学生作业。学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清晰，质量较高。多数老师布置的作业量适度，批改刚好有复批；涉及书中的习题均有详尽的批改。个别数学老师（王玉梅）依据学生差异采纳分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习主动性。作业优秀的班级有：五年级和四年级，学生作业本保洁的好并配置了书皮，学生字迹工整干净。存在问题：学生作业本保洁不好，纸页不整齐。像一年级原晨红、二年级赵国凯等。个别学生字迹潦草须要努力，像六年级刘玉龙等。 （3）作业批改记录：老师能够从分利用批改记录并刚好记录尤其是后进生辅导记录：大部分老师的培优扶差记录本都是能够仔细真实的记录，体现扶差得更为具体有学生姓名、存在的问题、解决的方法，但没体现尖子辅导。记录较好的老师有：郭素萍、张晓静、玄淑琴。 （4）作文周记：老师能够仔细对待每次的作文和周记，作文教案书写规范、仔细，每篇作文按课时备课，每课时依据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有肯定的教学打算，教学过程较清楚，在批改时能够细致阅读并给出肯定的评语。做得较好的老师有：吕晓英老师，她把学生的范文用于记录当中这样可以更好的完善备课内容。 （5）听课笔记、读书笔记和剪辑本：每位老师能够从分利用自己所听的每一节课进行具体的评课从中获得更多的新理念。每周600字的读书活动老师能够仔细完成，大部分老师书写工整、规范并配有适当的小插图如：张晓静、郭素萍、吕晓英、王雪宁，但个别老师在书写反面须要加强。从分利用剪辑本记录下跟教学有用的内容所用老师都能够按时按量完成。 （6）试卷分析：大部分老师能够仔细刚好批阅学生的试卷，并重视书写质量分析报告。重视了试卷讲评工作注意学困生辅导，内容详细、效果明显。做得较好的老师有：张晓静、郭素萍、吕晓英、玄淑琴、王玉梅、聂素珍。 小学教学常规检查工作总结，尽在酷猫写作。 数学教学常规检查总结 数学教学常规检查总结 教学常规是学校工作的基本规范。常规工作的检查，是为了优化老师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教化教学和教学探讨工作的一个手段。又到了学期末，又到了大家相互学习与展示的时候。我们都来反思过去，为下学期作好新的打算。现将检查状况总结如下： 一、教案方面： 老师们备课仔细：从教案中的部分环节的旁注中，了解到老师们能依据班级学生的实际状况选择恰当的教学方法突破重难点。部分老师还有较具体的课后反思及详细的矫正措施。比较突出的老师有： 赵安萍老师特地备有一个业务本，业务本里夹着本学期全部的教具或学具“模型”（如分数的不同折纸法或涂色法）、夹着典型习题的摘录或剖析。练习再设计具备了很好的学习与参考价值。这样，便为自己的单元复习或期末复习留下了珍贵的线索。也为自己的教学整合留下了珍贵的内容。这是值得我们学习和借鉴的。 冀淑贤老师采纳的是手写教案，她能将教学中的重点环节或习题用不同的方法预设或分析，注意学生解决问题策略的多样化。 另外，仇建美、刘秀峰、高建萍、刘彩花、刘艳萍、杨姣璞、贾瑞红、周艳花、杨秀萍、赵金鱼、刘秀萍、李拴荣等老师的教案中有很多值得我们学习的地方，他们的教学过程中的特性修改非常注意学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出，教后反思不仅刚好而且具有反馈性。 教案中存在的不足和建议： 1教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要仔细思索后再总结，既要指出本课的胜利与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或准备。 2课标思想也不够深刻，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深化思索每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。这就须要大家平常多学习新课程标准的一些思想与理念，只有相识提高，才会更好地指导自己的教学活动。 二、作业状况 老师们在作业批改上，是“八仙过海，各显神通”。都能有效批改：不仅关注学生的学问技能，还注意学生的情感教化。 在批改作业方面，大多老师非常仔细，批改符号较规范，学生有订正，老师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，批出批语及激励性语言或符号。如刘秀萍、高爱花老师的作业批改，总是用“基础分+嘉奖分”来激励学生的上进欲望，以培育学生良好的作业习惯；杨姣璞用“非常制+”来促进学生。高建萍用笑脸、爱心等图形符号来激发学生仔细写作业的好习惯；王永生用两种颜色的笔批阅，铅笔批错号，红笔批对号，当学生改过来后，补上对号，这样便给了学生修正的机会，充分爱护了学生的自尊心。除此，老师们还利用优a或优、甲等评价方式对学生进行了激励。从学生的作业本或书中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有示意或启发的提示。全部这些优点，都是提高教学质量不行或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并相互借鉴，用不同的方法来调动学生的主动性。 此外，我们欣喜地看到：各年级老师们的作业布置有共性、有（针对班级状况）特性。如：一年级各班每天3040道口算（这是基本功训练的一个好策略）、期末每天让家长在一张纸上画6块表，其次天让学生练习6个时刻（本学期的教学重点之一），这样的每天练，特别有利于学生的进步。整个年级能抓住重点，有效训练，体现了一种团队精神、质量意识。这是值得我们学习的。 值得我们思索的是：有的老师有批阅日期，有的则无。的确，老师们带100多位学生，工作量很大，批日期要用不少的时间。假如批注日期的好处大，我们还是应当变更观念，写上日期。那么，批注日期的作用与好处是什么呢？我们可不行以不写日期呢？ 作业中存在的问题及建议 (1)个别老师批改不刚好，今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。 (2)数学作业要具有选择性、针对性。建议各位老师要综合分析学生对课上学问接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，达到对课上所学学问巩固提高的良好效果。 借此机会，我谈谈自己的一些看法，供老师们参考。 作业是课堂教学的持续，能帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新学问，提高学生运用所学的学问解决实际问题的实力。同时，老师可以从学生的作业中发觉自己教学的得与失，从而查漏补缺，修改和完善自己的教学方案，进一步指导学生的学习。由此可见，作业的重要性是不言而喻的。 正如大多数老师的做法：学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨，借助问号，下划线等方式给学生勾出他的错误与不足之处，让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路，实力，学习习惯等多方面评价学生，有利于维护学生学习的主动性，养成良好的学习习惯，提高数学作业质量。 我们都知道：学生甚至是家长都希望看到老师对他的评价，所以我们肯定要让作业这个沟通平台发挥它的最大作用。一句关切的.话语，一句善意的指责，学生都能感觉到老师对他的关怀，学生学习的努力劲头也会大增。这样不但提高了教学效率，也拉近了师生间的距离，作业成了师生学问与情感沟通的信箱。 三、听课笔记 大部分老师书写仔细，能达到听课节数。其中林金梅、禹红卫、李永美、高丽峰、付珍弟、仇建美等老师的听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种思索性的听课，才会有利于自己的发展，才会促进自己的业务实力的提高。 数学教学常规检查总结：听课中存在的问题及建议 部分老师教学过程记录简洁，没写日期，教学评价与建议太少。其实，记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式，因此，建议老师们这样记录听课笔记： 首先，听课笔记应真实地还原课堂。在听课时，我们应当集中精力，去尽可能完整地记录下课堂上所发生的一切，每个教学环节都要尽量详实，最终真实地还原课堂教学的全过程。 其次，听课笔记应刚好记录所思所想。随时记录下听课过程中一闪而过的想法，这样便于课后对课堂教学进行深化思索。或许，当时的点滴想法有很多的不妥之处，但总能有这样或那样的启发，总比不记要好千倍百倍。 第三，第一时间对听课笔记进行整理。每次听课，由于笔记不行能特别具体，加上老师工作本身的繁杂，听课后将听课笔记弃之一旁的事时有发生。假如我们能够在听课后对仔细记录的听课笔记进行深化地思索，弄清教者教学设计的理论支撑，或者进一步思索课堂教学过程中的不妥之处，这些都将对自己的教学有肯定启发，从而在点滴间提高自己的教学水平。 假如我们能把听课笔记重视起来，信任，听课笔记肯定会成为我们教学生涯中一笔不小的财宝。 总之，教学常规工作是学校工作的重要之笔，也是老师们业务水平提高的，须要每一位老师付出努力；教学常规工作也是一项长期的工作，须要每一位老师常抓不懈。 教学常规是培育老师的基本功，确定老师的教学实力的重要途径。老师教学水平的凹凸体现于教学各个步骤的细微环节中，空洞地谈教学实力是苍白的，只有用老师的备课状况、讲课细微环节、作业批改课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处；同时，老师的水平也只有在这些常规细微环节中才能培育起来。 教学常规确定学生的学习状况。学生学习的努力程度、学习实力的养成都是靠老师良好的教学常规来造就的。 最终，我给大家再提一点小建议，建议老师们都对自己一学期的教学常规工作进行自我反思。因为：教学常规是做细微环节，细微环节须要不断改进。教学常规的反思是改进教学常规的有效手段。只有不断反思，才会为今后的教学供应借鉴，优化自己的教学过程。 数学教学常规检查总结 教学常规检查总结 检查思路：为了进一步实行xx县中小学教学常规管理制度及有关要求。引领各学校做好常规，抓严细微环节，做实过程，促进学校教学质量的稳步有效提升，同时养成各学校教学常规管理的精致化。营造“教学相长，和谐发展”的教学氛围。通过检查引领，进一步强化学校层面对教学常规的管理、落实、提升，实现“教研引领、学校管理、师生自觉、共同成长。”的检查效应。努力促使全县各中小学校教学常规管理实现精致化。 检查时间：XX年12月7日起先，XX年1月6日结束。 检查单位：16个中心校，18所初中，34所中心小学。 检查内容：1、学校各级教学教研职能部门的安排及老师个人安排； 2、学校教学管理部门的检查细则、检查记录与检查小结； 3、教学职能部门的工作实录及老师的教学材料和记录（教案、教学反思、听课记录、中考试卷分析、学习笔记等等）； 4、学生作业； 5、课堂教学； 6、学校领导层的相关教学记录及报告、讲座。 检查程序： 1、教研室提前一天通知各乡（镇）专干，查阅中心校关于教学常规管理、课堂教学改革、三级教研的文本材料。中学必检，小学随机抽检二所中心小学；分两个组（中学组和小学组，小学组再分两个小组）同时分别检查三所学校。 2、每天7：20动身，8：00左右到学校，听校长汇报查阅学校及领导层的教学档案资料依据学校检查细则和检查记录结果及各职能部门安排与老师的安排验证性的抽检相关资料； 3、依据课程表，分学科听取推门课（必需按进度授课，否则不计分）； 4、评课、座谈、沟通与反馈； 5、各检查组长负责落实详细检查内容。 检查过程：全体检查小组成员共同努力，不畏寒冷，通过艰苦细致的察看、听评、座谈、沟通、反馈，发觉了各学校好的教学常规阅历和教学常规中存在的问题；把阅历刚好的推广到各学校，对问题进行刚好分析，找出缘由，共商解决的方法。 阅历推介： 学校的教学常规检查。学校大多都依据教研室制定的xx县中小学教学常规管理制度及有关要求实施月查制度和不定时抽查制度，查有细则依据，查有次数记录，查有等级划分，查有总结反馈，查出问题有落实。库庄一中各项工作仍保持规范化、精细化并趋向精致化。山头店一中的作业