道德与法治—《中华民族一家亲》观课报告.docx

中华民族一家亲观课报告中华民族一家亲这一课是根据品德与社会课程标准主题 五我们的国家第2条"知道我国是一个统一的多民族国家，各民 族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风 土人情，理解和尊重不同民族的文化”而编写的。共有有三个板块："中华民族大家庭"各民族谁也离不开 谁"互相尊重、守望相助”。第一个板块的话题是“中华民族大家 庭，目的是让学生了解到中华民族是由56个民族共同组成的大家庭, 我国是统一的多民族国家，已经形成了平等团结互助和谐的社会主义 新型民族关系。第二个板块的话题是“各民族谁也离不开谁，目的 是引导学生通过搜集整理并运用信息，理解并认识到，在历史发展过 程中形成的中华文化是各民族共同努力的结果。第三个板块的话题是互相尊重、守望相助，目的是让学 生知道，各民族在文化习俗，生活环境等方面虽然各有不同，但都在 为幸福美好的生活而努力奋斗。我国各民族只有相互了解，彼此尊重, 互帮互助，才能共同发展、共同进步，真正成为相亲相爰的一家人。这三个板块相互联系。第一个板块，从总体上明确了民族关 系，即56个民族是一家。第二个板块与第三个板块分别从认知和行为 两个层面，说明了各民族之间"谁也离不开谁的关系和"互相尊重 守望相助的意义，进一步体现"中华民族一家亲”的主题。教师导入时注意吸引学生注意力、激发学生学习热情的同时,同时，让学生自由交流自己知道的民族，从而使学生明白：在辽阔美 丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。通过活动让孩子们分享交流，感受身边民族此环节主要围绕两个问题进行分享交流：1.我们班都有哪些 民族的同学？ 2.在我们身边，有哪些民族的同胞？在分享过程中，教师 引导学生根据实际情况自由交流，感受身边的民族。在调查阅读中，了解少数民族含义此环节旨在引导学生了解少数民族的含义。1 .学生根据课前调查，上台分享展示研究成果：年级同学民 族构成的情况。2 .结合学生分享的调查情况，教师相机提问：看了他们的调 查情况，你有什么发现？引导学生发现年级学生民族构成情况：汉族 同学居多，其他民族的同学少。3 .紧接着，教师出示教材54页民族比例饼状图"，追问：这是根据2010年第六次全国人口普查数据画出来的图，看了这张图, 你又有什么发现？学生在阅读、分析、比较年级和全国范围民族构成 情况后，自然而然明白了 "汉族人数多，其他民族人数少这一普遍用数据分析，让孩子们感受民族交融此环节，学生首先通过阅读教材55页"活动园中的资料, 思考这样一个问题：从数字的变化中，你有什么发现？学生在阅读完 资料，进行数据分析后，很容易就发现了这样一个现象：各民族、各 地区间人口流动越来越频繁。但这只是表面现象，需要引导学生再往下走一步：随着我国 经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，这带来的好 处是什么？探讨这个问题，学生需要思维的碰撞，因此，此处教师请 学生进行同桌交流，打开思路，激活思维。