教师五个认同心得体会范文8篇.docx

教师五个认同心得体会范文8篇教师五个认同心得体会范文8篇注重实践操作和经验分享，发扬优点和吸取经验，同时注重 个人素质和专业能力的提升，加强思考与交流，以扎实的基础和 优越的能力，提高课程教学质量。这里为你整理教师五个认同心 得体会精选。希望对有所帮助。教师五个认同心得体会篇13月18日，我们小学全体教师接受了开学以来的第一次教 师职业素质培训，这是由张奠石教授为我们做的精彩讲座。通过 学习，我们对教师职业有了更深层的理解，以下是我在这次教师 职业素质教育的心得与体会。一、性格决定成败，什么样的性格就有什么样的教育方式。面向成功必具备的十八种性格，包括自信、乐观、谦虚、诚 信、坚韧、理智、勇敢、果断等。同时也让我们认识了失败者的原 因，让我明白用积极乐观的心态对待生活与工作。在于孩子相处 时，要首相培养他们学会宽容勇敢。对不同个性的孩子，用不同新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。尤 其是以下几点：一、教师倾听学生是了解学生的主要途径。“教学”是由教师教和学生学两方面要素组成的，缺乏对学 生的了解，即使有精致完美的教学设计，全面充分的教学准备， 也会由于缺乏针对性而无法生成高效率的课堂教学。因此，了解 学生是教学活动顺利开展并且取得实效的起点。了解学生的最简 便、直接、有效的方法就是倾听学生，倾听能使教师较全面地了 解学生的知识背景，情感态度，智力水平和思维能力。没有倾听， 了解学生只能是雾里看花，隔靴搔痒。二、教师倾听学生也是教师成长的助推力。“教学相长”，课堂教学是学生学习、成长的过程，同时也 应该是教师学习、成长的过程。亚里斯多德告诉我们：“谁在倾 听，也就随之而听到了更多的东西，即那些不可见的以及一切人 们可以思考的东西。”倾听能使教师获取出乎意料的多种有效信 息，或是对迷惑的问题豁然开朗，或是对弄错的东西拨乱反正， 或是对视如平常的地方重新认识。倾听还能使教师的分析能力、 思维能力、判断能力和应变能力得到一定的锻炼，最终促进自身 的成长。三、教师研究学生是非常重要的相比于老师明确怎么教学生知识，其实研究学生个体差异， 让学生明白怎么有效地学习更重要。未来教师必须提升自己的认 识能力，认识每一个学生个体特点的能力。每个教师都应该去研 究自己的每一个学生，关键在于提升教师认识学生的能力、指导 学生学会学习的能力，特别是认识学生个体的学习特点、发展路 径等。如果我们要为他们终身奠基，就必须详细了解每个学生的 不同。教师提升自己的认识能力，一方面靠经验，另一方面要提 升自己运用信息技术的能力，懂得大数据分析。如果我们的老师 不去掌握大数据的话，在未来的信息社会中教学水平就跟不上。 教师们不能只停留在做PPT教案的水平上，而要更多地使用大数 据的互动功能，提供给学生个性化的教育服务。通过培训，让我深刻地认识到让学生学会做人，学会求知， 学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱 进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境， 激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神， 促进教与学的改革深化。通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作， 让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。教师五个认同心得体会【篇6】区教育局英语教研室开展了全区小学英语教师培训会，本次培训以“落实核心素养”为主题，意在提高全区小学英语教学 质量。首先，由李老师向大家介绍了“一起作业”平台中结构升级 后的板块设计、基于蓝思分级阅读测评系统的绘本分级练习、新 增的自然拼读板块设计及教师端的教学资分享介绍。这是一个很 好的教师与学生交流互动学习的平台，从李老师的口中得知，城 区教学中已大面积应用到这个教育资平台。很遗憾，在我的教学 班级中，对此平台的实践还是“零”，虽然现在是大步迈向小康 的激昂时代，但不可否认的是，对于一些农村家庭的孩子拥有或 使用电脑，还存在一定的局限性。就当作一个留给学生的阶梯作 业吧，对于那些有条或有能力或有兴趣的学生而言，不妨试用一 下，也许会收到不一样的学习效果。其次，由区教育精英公园道小学的刘老师分享了 “小学英语 复习”经验，无论是新授的后随堂练习、单元复习、每个学期的 期中/期末复习，还是每堂大量ppT的运用，让我深深地感到学生 成绩的提高与刘老师如此细心、缜密的教学态度和背后默默的大 量辛苦工作的付出是分不开的，虽然方法不能生搬硬套，但对我 而言，有非常大的借鉴作用。再次，由学习北派名师培训的优秀教师们分享了她们的心得 体会和各自的教学经验。她们对“单元主题下的输入”，“英语核心素养的落实”，“英绘本与教学本相整合”，“语音教学与 自然拼读在教学中的运用”，“分级阅读”等做了思想与教学实 践上的传递。虽然各位教师对这些教育理念介绍的比较简短，但 可以看出这是教育教学必然之的趋势。培训后，对于这些目前教 育改革中呼声很高的“热词”，我仔仔细细的在网上查了很多资 料，正是这次培训I,拓展了自己思想上的局限性，让脑洞大开。 一些教育专家和教师对此方面的研究已经走在了先列，对于我们 而言，要在自己的教学试验田上需要不断地思考、学习、理解、 接受、再运用。最后，非常感谢这次的培训平台，每次培训都在思想理念上， 教学方法和教学实践上受益匪浅。虽然北派名师学习的教师人数 有限，但杨老师如此用心良苦的把一线的动态和教育声音传达给 每个老师，是我所敬畏的，感谢这次培训，让我又受到一次思想 上的修行。在即将开始的新学期，我要学习学习再学习，对于这 些教学理念的运用不是一蹴而就的，但有了开始，总会有或多或 少的收获。教师五个认同心得体会【篇7】在阅读教师人文读本的过程当中，可以从中充分的学习到中 华人文精神的形成、发展，传统人文精神发展和中华人文精神的 新因素等很多重要论述。同时，从各方面的角度表述了人文素养的重要性和在各个领域里所起到的作用。如，中华传统人文的基 本特征和西方人文的基本特征间的区别与共同点。从我国学校的课程安排来看，基础教育存在着明显的重理轻 文的倾向，诸如历史、地理之类的人文课程，与国外相比，不仅 教学课时少，而且教学要求低。发达国家的基础教育不仅重视课 外阅读，而且对研究能力和写作能力有较高要求，国外很多国家 的学校教育从小学低年级就开始训练学生收集、查找、分析信息， 并结合社会生活科学研究的程序写论文，对比鲜明的。教师要始终把“一切为了学生”作为标准，要把自己想象成 学生，才能明白学生到底喜欢听哪一类型的课程。因此，作为教 师要不断的创新教学方式、方法，在不断的创新中，最大程度地 开发学生的学习兴趣，不断提高教学水平。不依靠大量的作业和 考试增加学生负担，给予学生一定的自由空间来发挥学生的创造 力、想象力和开发其求知的欲望，从而使其在创造、开发、想象 的过程当中更好地使其知难而进，而最终达到学生的求知欲，使 教学以全新的面貌运用到学生的身上，得到最有效的教学效果。中华民族有着独具特色的人文思想，诸如儒家的仁爱、节俭、 谦让，墨家的重实践、任人唯贤等，得以绵延至今。我们如今所 说的人文素养，即是正确处理好人与人、人与社会、人与自然的 关系，它是悠久历史的深厚积淀的结果。现如今所提倡的素质教育与人文素养的提高是有共性的，素质教育是以促进学生身心发 展为目的，以提高思想道德、科学文化、劳动技动、心理素质为 宗旨的基础教育。它主张因材施教，发挥学生在学习过程当中的 积极性、主动性，使学生生动活泼，注意培养学生的学习能力和 创造能力。所以在教育教学中，充分发挥人的求知欲、兴趣等各 个方面的优势，来填补教学过程当中缺乏的教育方式，那就是以 人为本。教育的精神力量最终体现在人文素养的底蕴中，人文素养的 培养更基础，因为人文素养是多方面能力的总体支撑，这种支撑 作用具体表现为理性的思维、宽容的心胸、健康的心态、良好的 自己管理能力以及足够的合作意识等等。人文素养的缺乏直接影 响了学生的思维深度与广度，以及对问题的洞察力和对事物发展 的前瞻能力，而这些能力都是创造能力的重要内涵。教师五个认同心得体会【篇8】一位作家曾说过这样一句话“一个人面对外面的世界时，需 要的是窗子；一个人面对自己时，需要的是镜子。通过窗子才能 看见世界的明亮，使用镜子才能看见自己的污点。其实，窗子和 镜子并不重要，重要的是你的心，你的心广大书房就广大了，你 的心照亮了，世界就明亮了。”通过学习，我明白了这里的“镜子”就是指中小学教师职业道德规范，就是要求我们时刻用中小学教师职业道德规范 来严格要求自己，做一名合格的教师。热爱教育，献身教育，是教师职业道德的基本要求。一个教 师的事业成就和价值实现，不仅仅依靠他的知识水平和教育才能, 更重要的是取决于他对教育事业的热爱和忠诚的态度。很难想象 一个见异思迁、心猿意马，不热爱教育工作的教师，能倾尽全力 投身教育，担负起教师应尽的崇高职责。通过这次学习，我更坚 定了信念，终生爱自己的职业。陶行知先生提倡教师应有“捧着一颗心来，不带半根草去” 的崇高而无私的献身精神。显然，没有强烈的事业心是不可能做 到这些的。通过学习认识到：选择了教师，我们就应该甘愿清贫； 选择了教师，我们就应该乐于奉献；选择了教师我们就应该把学 生的发展和提高放到自己工作的最高位置。在今后的工作中，我将谨遵教书育人的历史使命，忠于祖国 的教育事业，把自己的汗水，无怨无悔的洒在祖国勃勃生机的花 园里，在祖国蔚蓝色的天空下守望孩子们成为祖国的栋梁！的教育方式一道孩子。二、节约时间就是延长生命。张教授讲的时间管理让我明白了，要从现在起管理好自己的 时间，不浪费一分一秒。你如果需要时间就自己去创造它。高效 时间管理方法就是拖延时间马上行动，紧紧跟着时间的步伐幸运 之神就会有缘跟着你。徘徊不定的人永远为那些珍惜时间的人让 路。三、专家都是持续学习出来的。学习上永远不要问自己学到什么，结合工作我要改进什么？ 在工作中我们要不断学习改进团结同事，多做多动多练习。练习 与孩子相处融入谈们，接纳他们。四、制定管理，马上行动。任何事情都是做出来的，不是说出来的。想把事情做到最好， 首先要做出好的行动计划。在行动中去尝试去奋斗去超越去增添 勇气创造奇迹。最后自己管理自己，开始是行动的重要部分。五、态度决定结果。工作的态度对事业的影响很大。我要学会用成熟的情感对待 工作，能控制住自己的情绪。在工作中寻找快乐幸福的感觉，用 心关注孩子的衣食住行。多和孩子相处，也让孩子喜欢上你接纳 你。教师五个认同心得体会【篇2】通过本次专题学习，我对核心素养的内涵和标准、与素质教 育、综合素质教育的关系有了进一步的了解，特别关注了核心素 养课程与教学改革，内容实在，可读性强，在推动教学改革、传 递教学信息方面都有独到之处。我们要学习他们教育思想的先进 性，教育理论的严密性，教育措施的细致性，教育成果的全面性， 真正做到基于学生核心素养发展，创建真正的高效课堂。我谈三 点学习体会：一、转变教学理念想要真正使核心素养落地，教师必须转变并树立正确的教学 观念。教师的“教”要切实为学生能“学”服务，正确对待教师 的“少教”，给学生以更多的“多学”主动权。在教师的组织和 引领下，变学生“听懂了”为“学懂了 ”“学会了 ”。我也结合 了自己英语课堂的实际，在以学生“自学”为主的教学模式下， 教师的教学策略、教学方法与教学手段都得到全面改观，学生由 过去的被动“接受式”或“被填灌式”的学习状态，转变成为现 在的自主式与开放式的主动学习状态，我们不难发现，学生在课 堂上变得活跃、自信了，也更乐于用英语大胆的进行交流和表演。二、领悟有效教学学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。核心素养的主体是学生，提倡“以学为主”的课堂教 学，教师需有精湛的教学艺术，学会阅读课堂，教师要学会倾听 学生的思想，学会观察学生的学习情况，学会帮助引导学生更深 入的进行思考。我认真学习并思考着每一个观点，同时也思考着 如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带进自己的课堂，有针 对性的运用到自己的教育教学实践中。我也深刻地领悟到：在教 学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与 方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂预设与生成等等 之间的关系的重要性。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些 方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方 法，提升自身的课堂教学艺术。三、学会终身学习提高教育素养首先要立足学科素养的提升，同时突破学科教 学的界限，树立教师终身学习的目标，实现自身的可持续发展， 把不断学习作为自身发展的源泉和动力。在教学实践中，将学习 与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法，懂的教育规 律，做反思型教师，养成反思习惯，反思自己的活动过程，分析 自己的教学行为，提高自己的专业水平。通过总结经验，向更完 善的目标努力。教师五个认同心得体会【篇3】核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的 适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是所 有学生应具有的最关键、最必要的共同素养，是知识、能力和态 度等的综合表现。数学学习过程是学生在教师的科学协助下，将书本上的知识 结构转化为学生认知结构的过程。在这个过程中，有意无意地把 抽象、推理等数学素养渗透到教学中来，潜移默化，提升学生的 能力，激发学习数学的兴趣。一、在教学中渗透数学思想和方法。数学思想是对数学和它的对象、数学概念，命题和数学方法 的本质的认识。数学方法是解决数学问题的方法和策略。数学教 学要在重视传授知识的同时，引导学生体会数学方法、感悟数学 思想，这样才能使学生学会用数学思维、数学手段和数学方法去 分析和解决数学中的具体问题以及其他的一些现实问题，这是数 学教学要追求的境界，也是数学教学的本质要求。数学思想和数 学方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含在数学知 识发生、发展和应用的过程中。数学思想方法的教学要由表及里， 循序渐进。要在知识发生过程中渗透数学思想，要在问题的探索 和解决过程中揭示数学思想，使学生从中掌握关于数学思想方法 的知识，并把这些知识应用在后续的学习中，科学地获取数学知识。知识的记忆是暂时的，思想方法的掌握是长远的。知识使学 生受益一时，而思想和方法使学生受益一世。二、在教学中培养学生的思维能力。思维作为一种能力和品质，作为人的智力的核心，它是人的 智慧的集中体现。在教学过程中，我们应该建立“发现式学习” 的教学新模式，营造学生思维的平台。思维的发展，需要土壤， 需要平台。好的教学策略是引导学生自己“发现”问题、解决问 题。才能进一步释放学生的思维潜能、进一步保护学生的思维火 花。凡是学生能通过自己努力学到的知识，绝不授予学生，凡是 学生经过思考能解决的问题，就放手让学生去思考，把“教一学” 活动中的自由还给学生。把学生当成主体，让学生自主学习、自 主探究。既给了学生思维的自由，也给了学生自己发现问题、解 决问题的压力，从而迫使学生去思考。三、引导学生用数学的眼光看待事物。身边的事物数学问题很多，在教学中引导学生把生活中的问 题抽象为数学问题，进一步揭示具体事物和抽象概念的联系，既 加深对所学知识的理解，又有助于提高解决问题的能力。另外， 在数学教学中注重保护和培养学生的直觉意识，讲一些数学的发 展史，多参加数学社会实践等，都能使学生的数学素养得到一定 的提高。数学素养归根到底是一种文化素养，数学教育也就是一种文 化素质的教育，它的养成不是一朝一夕之事，我们教师贵在重视 和坚持。要通过学习使学生感受到，数学不仅仅是一系列抽象的 知识，更多的则是一种方法，一种文化，一种思想，甚至于一种 精神和态度，从而让学生满怀乐趣和憧憬地去学习它。教师五个认同心得体会【篇4】在本轮小学语文教师网络学习中，我学习了几门有关核心素 养的必修课，如核心素养的定义与愿景、聚焦核心素养培育 的教育改革、关注核心素养等。学习中，认真观看了相关专 家的精彩视频，受益良多。“素养” 一词的含义比“知识”和“技能”更广。“技能” 更多地从能力角度讲，我们所提“素养”不仅仅包括能力，更多 考虑人的综合素养，特别是品德上的要求。核心素养是学生在接 受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会 发展需要的必备品格与关键能力。核心素养是关于学生知识、技 能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获 得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺 的共同素养。下面谈谈我对核心素养的认识：一、文化基础是核心素养的基石文化是人存在的根和魂，没有文化基础就很难有更高层次的精神追求。所谓的文化基础应该是学生在学习、理解、运用人文 领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向 等方面的人文底蕴和学生在学习、理解和运用科学知识和技能等 方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现等方面的科学精神。 所以要求教师无论在哪一学科的教学过程中都要注重知识的传授 同时强化学生的技能训练，以便增强学生的人文底蕴。二、自主发展是核心素养的关键在发展上，核心素养具有终生发展性，也具有阶段性。核心 素养是所有人都应该具备的素养，每个人都需要不断发展，但其 形成不是一蹴而就的，具有终生的连续性。最初在学校中培养， 随后在一生中不断发展完善。另一方面，核心素养发展的连续性 并不否认其表现出一定的阶段性特点。核心素养在个体不同人生 阶段中的着重点有所不同，不同教育阶段（小学、初中、高中、大 学等）对某些核心素养的培养也存在不同的敏感性，即一些核心 素养在特定的教育阶段可能更容易取得良好的培养效果，这为核 心素养的培养提供了有利条件。在小学阶段，不同学科的教师落 实不同学科的素养，那么综合起来就是学生的核心素养，在学科 素养培养过程中要注重学生的自主发展，让学生自己学会管理自 己的学习和生活，充分认识自己价值，成就自己的人生目标；还 要让学生有健康的体魄和健康的心理，能够认识自己，规划人生目标，在这些长远目标的基础上教学学生学会学习，学会生活才 是核心素养的关键所在。三、社会参与是核心素养的最终目的社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自己 与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行 为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人 价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当 的人。学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实 践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、 技术应用等基本要点。通过本轮小学语文教师网络学习，对核心素养有了一些肤浅 的认识，在以后教育教学过程中我将以此次的理论学习作为基点, 努力去研究在本学科教学中如何培养学生的核心素养，抓住重点 进行有的放矢的教学。教师五个认同心得体会【篇5】通过专题二“基于核心素养的教师专业发展”的培训学习， 使我深刻认识到了教师“六功”的重要性。教师必须具备多样好 功夫啊。耳功，嘴功，眼功，手功，脑功以及身功。我们教师应与 时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用各种 条件，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创