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中班科学教案各种各样的锁反思 幼儿园中班科学礁： 各种各样的锁 活动目标： 1、生疏各种各样的锁，会用图表记录的方式表示需要锁的地方。 2、探究锁的隐秘，了解锁的作用，知道锁的重要。 3、对观看和动手活动感兴趣，有猛烈的探究欲望。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力气。 活动预备： 1、操作卡人手一份。 2、收集各种各样的锁和钥匙。 活动过程： 一、提问引出话题： 1、出示锁和钥匙：今日，教师带什么到幼儿园来了?小朋友也预备了各种各样的锁和钥匙，你带来的锁和钥匙是什么样子的?你想玩一玩吗? 2、幼儿自由玩锁 3、沟通：请个别幼儿介绍自己的锁和钥匙：它是锁什么的?你是怎样玩锁和钥匙的?你的锁有什么用? 二、生疏不同种类的锁，了解它们的用途。 1、分别观看不同种类的锁和钥匙：这是什么锁?是什么样子的?它是用来锁什么的? 2、提问：你还见过哪些锁?你还生疏哪些锁? 3、争论：为什么要有锁?假设没有锁会怎样? 三、操作活动： 1、猜谜语 2、提出操作要求：说说图上哪些物品需要锁?在需要锁的物品下面打，不需要的则打×。 四：评价活动： 1、说说哪些物品需要锁。 2、想一想，还在哪里见过锁?说一说锁有什么用处? 教学思： 锁是生活中不行缺少的物品，幼儿虽然生疏锁，但对锁的生疏还不多。为了让幼儿了解锁和钥匙的关系，以及锁的作用。 本次活动，幼儿通过探究、指认、操作活动，了解了锁和钥匙的关系是一一对应的，一把钥匙只能翻开一把锁，同时也知道了锁的用途和作用，明白了生活中什么地方要用锁，什么地方不要用锁。 2、中班科学礁各种各样的锁 活动目标： 1、生疏各种各样的锁，会用图表记录的方式表示需要锁的地方。 2、探究锁的隐秘，了解锁的作用，知道锁的重要。 3、对观看和动手活动感兴趣，有猛烈的探究欲望。 活动预备： 1、操作卡人手一份。 2、收集各种各样的锁和钥匙。 活动过程： 一、提问引出话题： 1、出示锁和钥匙：今日，教师带什么到幼儿园来了?小朋友也预备了各种各样的锁和钥匙，你带来的锁和钥匙是什么样子的?你想玩一玩吗? 2、幼儿自由玩锁 3、沟通：请个别幼儿介绍自己的锁和钥匙：它是锁什么的?你是怎样玩锁和钥匙的?你的锁有什么用? 二、生疏不同种类的锁，了解它们的用途。 1、分别观看不同种类的锁和钥匙：这是什么锁?是什么样子的?它是用来锁什么的? 2、提问：你还见过哪些锁?你还生疏哪些锁? 3、争论：为什么要有锁?假设没有锁会怎样? 三、操作活动： 1、猜谜语 2、提出操作要求：说说图上哪些物品需要锁?在需要锁的物品下面打，不需要的则打×。 四：评价活动： 1、说说哪些物品需要锁。 2、想一想，还在哪里见过锁?说一说锁有什么用处? 3、中班科学礁中班科学礁 活动目标 1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象; 2、能将自己在活动中的觉察胆地表述出来; 3、情愿参与试验活动，对科学试验有兴趣。 活动预备 1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。 2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖假设干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。 活动过程 1、观看活动，引入课题 教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水? 请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。 猜测活动：水怎么会是甜的? 2、试验活动：水娃娃的魔术 观看桌上的材料，说说都有些什么? 你们猜猜看，假设把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表达) 提出操作要求： (1)只能选择一种饮料粉进展冲调。 (2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。 (3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。 幼儿操作，教师观看。 比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿觉察：怎样才能使饮料粉溶化的方法。) 3、品尝活动 说说调配好的水是什么味道的。 4、表述结果，教师记录 请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。 教师利用标记指示图进展记录。 5、再次冲调饮料 提出要求： (1)选择另一种材料进展冲调。 (2)鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。 幼儿操作。 活动延长 你还喝过哪些味道的水。 水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化? 活动评析 该活动属于“猜测验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有确定的阅历和生疏，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象确实定阅历，鼓舞幼儿胆猜测，并让幼儿通过试验拓展他们的生疏，验证他们的猜测。 4、中班科学礁各种各样的纸 活动目标： 1、 通过观看试验生疏纸的种类和特性。 2、 通过分组活动、加深对纸的生疏，培育幼儿的动手力气。 3、 教育幼儿疼惜纸张和书本。 活动预备： 1、 用多种纸制成的纸娃娃一个。 2、 VCD、碟片造纸的过程 3、 各种纸、固体胶 活动过程 一、 简要了解纸的制造过程，导入活动 1， 出示数张纸，提问：这是什么?纸是用什么造出来的?怎么造的呢?你想不想知道? 2， 放VCD，引导幼儿观看，通过提问，让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。 二、 生疏纸的种类 1、 出示纸娃娃，教师以纸娃娃的口吻说话：“小朋友好，我是一个特别的娃娃，请你猜一猜，我是用什么作成的?摸一摸我身体的各局部材料有什么不同?摸上去有什么感觉?找一找，你的盒子里有没有一样的材料。 2、 请幼儿看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的各局部材料，启发幼儿把自己的觉察告知家。 3、 幼儿争论答复，师生小结，纸有多种多样的，它们颜色不同，厚薄不同，软硬不同。 三、 通过试验，生疏纸的特性 1、 教师为幼儿供给材料 2、 幼儿分组试验，并思考，你觉察了纸可以怎么样? 3、 引导幼儿运用多种方式，进展探究，轻声沟通试验结果。 教师小结：纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。 四、 观看纸制品，了解纸的用途 1、 出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告知幼儿纸可以做成许很多多的物品。 2、 我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的?纸可以做什么?教育幼儿疼惜纸张和书本。 五、幼儿分组操作 教师为幼儿供给各类纸，提问：“你想用什么样的纸制造什么?它对我们的生活有什么用处?请你做一做，说一说。” 5、中班科学礁各种各样的汽车 【导语】礁是幼儿教学预备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在教师、小伙伴、教材互动中得以主动进展的过程，所以礁预备格外重要。鉴于小孩子的承受力和理解力，幼儿礁多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了助教师们更好的预备礁，幼教网整理汇总里一些常用活动礁例如，期望对家有所助，仅供参考。下面共享关于各种各样的汽车的礁设计 主题的由来： 通过观看和比较等形式，知道汽车的功用及外形特征。 礁汇总： 中班科学礁：各种各样的汽车 中班科学礁：各种各样的汽车 中班科学礁：各种各样的汽车 6、中班科学各种各样的鸟礁 活动目标： 1.了解各种各样不同的鸟及鸟的根本特征。 2.培育幼儿疼惜鸟的意识。 3.考验小朋友们的应力气，熬炼他们的个人力气。 4.情愿与同伴合作玩耍，体验玩耍的愉悦。 活动预备： PPT。 活动过程： 一、了解不同的鸟。 教师重点介绍蜂鸟，啄木鸟，鹦鹉等。 1.师：看，图片上画了很多什么啊?(鸟)，这些鸟长的一样吗? 你们知道这是什么鸟吗?这只鸟的名字叫“蜂鸟”它的身体很小，就只有蜜蜂这么，所以叫蜂鸟。 2.师：再来看看这只鸟，这只鸟的身体看上去怎么样啊?它的名字叫啄木鸟，那你们知道它有什么本领么?它会给树木治病，是鸟中的医生。 3.师：再来看看这只什么鸟?它的名字叫鹦鹉，你看它身上的毛秀丽吗?都有些什么颜色?鹦鹉有一个很的本领就是会跟人一样说话，你教它什么话，它就会跟你一起说。 二、争论。 1.师：谁来告知我什么鸟最小?什么鸟最?什么鸟会唱歌? 2.世界上有很多不同的鸟，我们再看看其他的鸟呢? 活动延长： 鸟类它们都是我们的好朋友，我们要疼惜它们。 7、中班科学各种各样的筷子礁 活动目标： 1、通过看看、摸摸、玩玩使幼儿识别各种筷子，了解筷子的特点与用途，并学习归类。 2、让幼儿练习使用筷子，初步学会拨、夹物品，做到持筷姿势正确。 3、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力气。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。 活动预备： 幼儿自带的不同材料制成的筷子、每组上面一样夹的物品(如：一组蚕豆、一组泡漠、一组花生、一组玻璃球、一组纸条等。 活动过程： 观看各种各样的筷子，将幼儿所带筷子布置成展览会。 1、看看桌子上有什么?我们来把它布置成展览会。 2、沟通：你带的筷子是什么样的?叫什么名字?有什么用处? 表达：各种各样的筷子。 1、今日，这有那么多的筷子，我们一起看看、摸摸、比一比、想一想，这些筷子有什么不同? 2、归纳：筷子的样子不一样，材料不一样、用处不一样。但有什么是一样的? 3、筷子有什么用?(餐具)(赏识)(敲击) 4、这么多的筷子是谁制造的?谁造出来的?给我们的生活带来了便利。 探究如何使用筷子?(学习使用筷子) 1、你会用筷子吗?幼儿试用后表达。 2、示范、讲解持筷的方法。 手捏在筷子的中下方，不要太低也不要太高。两个筷子捏的时候不要分的太远，中指和拇指碰头，食指和其他手指帮助捏紧。 自己练习，教师个别助。 3、幼儿分六组进展用筷子练习夹蚕豆、花生、泡漠、玻璃球、木珠、纸条、绒线等。 (自己一组的娴熟后，可到其他组练习。)教师赐予指导，订正不正确的姿势。 活动延长： 1、在区域活动中连续投放材料工幼儿操作练习。 中班科学活动一各种各样的筷子活动目标： 1、尝试从颜色、外形、材质等多种角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化内涵。 2、通过多种玩耍活动，进展幼儿的制造潜能，制造性的探究筷子的多种用途，体验活动的欢快。 8、中班科学各种各样的纸礁 活动目标： 1、通过观看试验生疏纸的种类和特性。 2、通过分组活动、加深对纸的生疏，培育幼儿的动手力气。 3、教育幼儿疼惜纸张和书本。 活动预备： 1、用多种纸制成的纸娃娃一个。 2、VCD、碟片造纸的过程 3、各种纸、固体胶 活动过程： 一、简要了解纸的制造过程，导入活动 1、出示数张纸，提问：这是什么?纸是用什么造出来的?怎么造的呢?你想不想知道? 2、放VCD，引导幼儿观看，通过提问，让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。 二、生疏纸的种类 1、出示纸娃娃，教师以纸娃娃的口吻说话：“小朋友好，我是一个特别的娃娃，请你猜一猜，我是用什么作成的?摸一摸我身体的各局部材料有什么不同?摸上去有什么感觉?找一找，你的盒子里有没有一样的材料。 2、请幼儿看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的各局部材料，启发幼儿把自己的觉察告知家。 3、幼儿争论答复，师生小结，纸有多种多样的，它们颜色不同，厚薄不同，软硬不同。 三、通过试验，生疏纸的特性 1、教师为幼儿供给材料 2、幼儿分组试验，并思考，你觉察了纸可以怎么样? 3、引导幼儿运用多种方式，进展探究，轻声沟通试验结果。 教师小结：纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。 四、观看纸制品，了解纸的用途 1、出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告知幼儿纸可以做成许很多多的物品。 2、我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的?纸可以做什么?教育幼儿疼惜纸张和书本。 五、幼儿分组操作 教师为幼儿供给各类纸，提问：“你想用什么样的纸制造什么?它对我们的生活有什么用处?请你做一做，说一说。” 9、中班科学礁各种各样的纸 活动目标： 1、通过观看试验生疏纸的种类和特性。 2、通过分组活动、加深对纸的生疏，培育幼儿的动手力气。 3、教育幼儿疼惜纸张和书本。 活动预备： 1、用多种纸制成的纸娃娃一个。 2、VCD、碟片造纸的过程 3、各种纸、固体胶 活动过程 一、简要了解纸的制造过程，导入活动 1，出示数张纸，提问：这是什么?纸是用什么造出来的?怎么造的呢?你想不想知道? 2，放VCD，引导幼儿观看，通过提问，让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。 二、生疏纸的种类 1、出示纸娃娃，教师以纸娃娃的口吻说话：“小朋友好，我是一个特别的娃娃，请你猜一猜，我是用什么作成的?摸一摸我身体的各局部材料有什么不同?摸上去有什么感觉?找一找，你的盒子里有没有一样的材料。 2、请幼儿看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的各局部材料，启发幼儿把自己的觉察告知家。 3、幼儿争论答复，师生小结，纸有多种多样的，它们颜色不同，厚薄不同，软硬不同。 三、通过试验，生疏纸的特性 1、教师为幼儿供给材料 2、幼儿分组试验，并思考，你觉察了纸可以怎么样? 3、引导幼儿运用多种方式，进展探究，轻声沟通试验结果。 教师小结：纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。 四、观看纸制品，了解纸的用途 1、出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告知幼儿纸可以做成许很多多的物品。 2、我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的?纸可以做什么?教育幼儿疼惜纸张和书本。 五、幼儿分组操作 教师为幼儿供给各类纸，提问：“你想用什么样的纸制造什么?它对我们的生活有什么用处?请你做一做，说一说。” 10、中班科学礁各种各样的口袋 活动目标： 一、 通过玩耍、争论等活动，让幼儿感知、了解各种各样的口袋名称及材料。 二、 幼儿通过实践活动了解口袋的功用，初步培育幼儿的环保意识。 活动预备： 一、 环境创设：收集各种口袋(塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋等)。 二、 操作材料：米、水、小金鱼、球、玩具、水果等，毛巾假设干条。 三、 学问预备：活动前组织幼儿参观菜场、垃圾场、医院、大路，并与家长联系，请家长向 孩子介绍家中所用的口袋。 活动过程： 一、幼儿通过玩口袋，生疏了解各种口袋的名称及材料。 1. 幼儿玩耍玩各种口袋。 2. 幼儿生疏各种口袋。 3. 幼儿依据材料的不同为口袋分类。 二、 操作活动：尝试了解口袋的用处，并争论塑料袋给环境带来的危害。 1. 幼儿依据已有的阅历争论口袋的用处。 2. 幼儿尝试用各种各样的口袋装物品，并记录自己的尝试结果。 3. 师生共同小结口袋的功用。 4. 找诞生活中最常用的口袋：塑料袋。 5. 争论塑料袋给环境带来的危害，初步培育幼儿的环保意识。 三、完毕活动：把装的物品运回教室。 总体评价意见： 优点： 1、在丰富的材料面前呈现了幼儿活动的多样性，在不同材质口袋的比照中，通过实际的操作活动，幼儿感受并理解了不同材质的口袋的特性。 2、在活动过程中，幼儿通过生疏、感知、分类、操作、争论、记录等活动来了解各种各样的口袋， 3、在活动中，教师能赐予幼儿充分的活动空间，真正让幼儿成为玩耍的仆人。 4、教师能留意在活动中与幼儿进展情感沟通，不断提高幼儿的活动情趣。 5、本次活动幼儿的乐观性较高，幼儿始终在玩中学，表达了以幼儿为主体的指导思想。 建议：假设能让幼儿分组记录，就不会太拥挤，这样效果就会更好些。 11、中班科学礁各种各样的蛋 活动目标： 观看各种不同的蛋。 通过观看和操作活动课件产生探究各类蛋的兴趣。 知道鸭蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋、乌龟蛋和蜗牛蛋的外形、颜色和小。 活动预备： 数种不同的蛋(如：鸡蛋、鸭蛋、皮蛋、茶叶蛋、鸵鸟蛋、鸽子蛋). 有关蛋的资料及课件。 活动过程： 1、事先请家长帮助收集不同种类的蛋。 2、呈现收集的蛋，请幼儿观看各种蛋的外形、小和颜色，并加以比较。 3、让幼儿操作活动课件，知道和生疏不同的蛋 4、将幼儿收集的蛋打(剥)开来，请幼儿看一看蛋里面是什么样子，有什么不同的地方，为什么? 5、将熟蛋切开，和幼儿共享;生鸡蛋则请家轮番搅一搅，煮个蛋花汤。 活动评价： 能比较各种蛋的外形、小和颜色。 能说出蛋里面有什么。 延长活动： 可以请幼儿带一本有关蛋的书来幼儿园里和家共享。 找一个晴朗的日子，您可以带幼儿到园所四周的公园，请幼儿认真地观看树叶或小池塘，或许会找到一些动物的蛋宝宝。 各种各样的蛋 活动目标： 观看各种不同的蛋. 通过观看和操作活动课件产生探究各类蛋的兴趣 知道鸭蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋、乌龟蛋和蜗牛蛋的外形、颜色和小. 活动预备： 数种不同的蛋(如：鸡蛋、鸭蛋、皮蛋、茶叶蛋、鸵鸟蛋、鸽子蛋). 有关蛋的资料及课件。 活动过程： 1、事先请家长帮助收集不同种类的蛋。 2、呈现收集的蛋，请幼儿观看各种蛋的外形、小和颜色，并加以比较。 3、让幼儿操作活动课件，知道和生疏不同的蛋 4、将幼儿收集的蛋打(剥)开来，请幼儿看一看蛋里面是什么样子，有什么不同的地方，为什么? 5、将熟蛋切开，和幼儿共享;生鸡蛋则请家轮番搅一搅，煮个蛋花汤。 活动评价： 能比较各种蛋的外形、小和颜色。 能说出蛋里面有什么。 延长活动： 可以请幼儿带一本有关蛋的书来幼儿园里和家共享。 找一个晴朗的日子，您可以带幼儿到园所四周的公园，请幼儿认真地观看树叶或小池塘，或许会找到一些动物的蛋宝宝。 12、中班语言礁各种各样的车 活动目标： 1、看看猜猜，了解常见车辆的特点和用途。 2、重点观看消防车、洒水车的图片，观看比较它们的一样处和不同处。 3、能胆质疑，并情愿解答同伴的问题。 活动预备： 1、幼儿已阅读了有关的百科全书。 2、介绍车辆的录像或图片，实物投影仪。 3、教学挂图谜语。 活动过程： 1、沟通阅读百科全书的体会： 说说、看看自己在书中看到的各种车辆。 2、观看录像或图片，了解常见的车辆： 完整赏识录像或图片： -“说说你看到了什么车?它们有什么用?” “你最宠爱哪辆车，为什么?“ 重点观看消防车、洒水车的图片： -“这是什么车?” “这两辆车有什么一样处?” “比较一下，它们有哪些地方是不同的?” “看看这辆车的用途。” 3、猜谜语： 结合图片、幼儿用书谜语进一步了解各种车辆。 共同玩耍“猜谜语”： -“你们还有哪些不太明白的问题?” 13、中班科学礁好玩的锁 活动目标： 1.了解生活中常见的和特别的锁及锁的作用。 2.知道一把钥匙配一把锁以及一样齿纹的钥匙可以开同一把锁。 3.主动胆地觉察问题，探究问题，进展制造力。 活动预备： 常见的锁，如：自行车锁、挂锁、摩托车锁等。 锁的标志(、中、小)活动过程： 1.玩耍金锁、银锁开开。 让幼儿自由配对玩金锁、银锁的玩耍，吸引幼儿对锁产生兴趣。 2.将挂锁呈现在长桌上，让幼儿分组自由操作开锁。桌上有5把锁，5把钥匙，由5个幼儿进展操作，教师巡回指导。 方法一：选择一把钥匙，依次试开每一把锁，确定会有一把锁被翻开。 方法二：选择一把锁，依次用钥匙试开，确定会有一把钥匙翻开这把锁。 3.教师以不会玩挂锁，让幼儿来教教师的方法学习开关挂锁。 (1)开锁：找到钥匙孔把钥匙正插插到底-旋转(2)关锁：挂锁对准小孔往下按。 4.共同探究“一把钥匙开同一把锁”。 教师出示4把钥匙，一把锁，摆在桌上，提问：这4把钥匙是不是都能开这把锁?请个别幼儿上来试开，提示幼儿试过一把钥匙把它放回原位，再拿另一把。 提问：我们一起想一想，一把钥匙可以开几把锁? 小结：一把钥匙开一把锁。 5.同齿纹的钥匙开同一把锁。 教师：这儿有两把钥匙，看能不能把这把锁翻开，谁情愿来试一试? 幼儿成功地开锁。 利用实物投影仪，比较两把钥匙，得出“一样齿纹的钥匙可以开同一把锁”。 小结：生活中，人们为了使用便利，防止钥匙丧失，常常一把锁配几把一样齿纹的钥匙。 6.锁的作用。 (1)小朋友们想一想，什么地方需要用锁? (2)为什么这些地方需要锁呢? 教师小结，锁的作用是防盗、安全。 7.介绍特别锁类：如感应锁、密码锁、电控门锁等。 8.配对玩耍：比一比谁最快出示汉字“中小”，让幼儿依据锁，钥匙的中小配对。 14、中班科学礁各种有养分的食物 幼教网整理了关于幼儿园中班科学礁：各种有养分的食物，期望对幼儿学习有所助，仅供参考。 一、教学目标 1、 使幼儿了解不同的食物有不同的养分，可满足身体各方面不同的需要。 2、 助幼儿抑制不良的包含习惯，如：挑食、偏食等。 二、教学预备 1、 自制道具：肉蛋鱼、蔬菜、水果、豆类、谷类等五类食品。 2、 活动前了解本班幼儿的饮食状况，包括挑食、偏食或吃得过多等。 三、教学时间 一课时 四、教学过程 1、 教师讲故事引出主题 教师T：小朋友们好，今日教师要给小朋友们讲一个很好听的故事，那我们背好小手，用自己的小耳朵听好了。 有个孩子叫小刚，从小就不愿好好吃饭，总是宠爱吃零食、帖、饼干和饮料，吃饭时只吃几口，一边吃，一边玩，很多蔬菜都不爱吃，总是挑挑拣拣的，结果个子长不高，身上也不长肉，脸色又黄又绿，还常常生病，妈妈带他到医院检查，医生说他是养分不良。 2、 石室词汇：养分不良 T：小朋友，你们知道不知道什么是养分不良啊? 养分不良啊，主要是指我们的身体需要各种养料，而这些养料呢，就藏在各种食物里，假设没有食物吃进去，我们的身体就会消逝个子不高，身体不长肉等问题。这啊，就是养分不良。 教师T：小朋友跟教师一起说“养分不良”。 学生S：养分不良 3、 请幼儿思考并答复以下问题 (1) 为什么要好好吃饭? T：那我们家要不要好好吃饭啊? S：要 T：为什么要好好吃饭?(幼儿答复，教师提示) S：由于不好好吃饭，会养分不良，个子会长不高，身体会不长肉，还会生病。 (2) 那我们怎样做才是好好吃饭? T：我们应当不挑食，不偏食，不吃很多零食，而且啊吃饭时要细嚼慢咽。 (教师主讲，教师带读，加深幼儿记忆) 4、 教师出示五类食品的自制教具，请幼儿识别各是什么?说说自己吃过哪些，它们的味道怎么样?然后教师分类讲解各种食物的特点和作用。 (1) 谷类食物指的是用米、面做成的各种食品，如：米饭、面条等。、 T：小朋友，你们看碗里装的是什么啊? S：米饭 T：对啊，米饭是用米来做成的，它含有很多很多热量，是我们饮食中的主要食品，叫主食。 主食类：面条、面包它们都是有养分的食物，小朋友可要好好吃饭。 T：那我们现在看这是什么啊? S：鸡蛋、肉、鱼。 T：对啊，它们是还是很好吃啊?它们不仅好吃，而且还有很多蛋白质和脂肪，可以助我们的身体生长，它们也是有养分的食物。 (2) 蔬菜包括各种青菜、冬瓜等。 T：假设小朋友只爱吃肉，是不行的，我们啊还要多吃蔬菜，由于蔬菜里含有各种维生素和微量元素，可以使我们的眼睛更亮，而且啊不简洁生病，由于蔬菜同样是有养分的食物。 (3) 水果：苹果、西瓜，各种不同的水果有不同的味道，也有不同的需要。 T：我们要不要多吃蔬菜? S：要 T：对了，我们要多吃蔬菜，也要多吃水果，你们看苹果红不红啊? S：红 T：它们确定很甜，小朋友确定要多吃啊，由于水果和蔬菜一起可以疼惜我们的身体安康。 T：那你们还吃过其它哪些水果? S：西瓜、香蕉 T：对，水果也是有养分的食品。、 (4) 豆类指的是豆、绿豆、红豆以及各种豆制品。 T：现在我想请一位小朋友告知我，你喜不宠爱豆子啊? S：宠爱 T：教师想啊她确定宠爱，由于她的皮肤白白的，就像“白雪公主”一样，由于爱吃豆类的小朋友确定是一个安康的小朋友，由于豆类也给了我们身体里边很多植物蛋白，让我们长得健安康康的。它同样也是有养分的食物。 5、 通过头饰，复述上述有养分的食物。 T：现在我们再来尝一尝这许很多多的有养分的食物。 请5位小朋友，带上头饰，代表几类有养分的食物，便于加深幼儿记忆。、 T：现在教师要请几位小朋友来扮演有养分的食物，我们一起来数一数我们学了几类有养分的食物。 S：5类 T：对，它们啊是各类肉、蛋、鱼、蔬菜、水果、豆类，小朋友们记住了，回去告知爸爸妈妈什么东西是有养分的食物，好不好? S：好 6、 教师和幼儿共同归纳，我们每天进食要吃饭，全面吸取各种养分，才能保证身体长得安康。 7、 延长 提示幼儿留意吃各种有养分的食品，不挑食，不偏食，养成细嚼慢咽的好习惯。 T：刚刚我们尝了各类有养分的食物，我们每天不仅要吃有养分的食物，而且啊还要好好吃饭，由于不好好吃饭会(幼儿主答，教师提示，会长不高，长不胖、会养分不良)对，那我们应当怎么做? S：不挑食、不偏食、细嚼慢咽。 T：教师期望每个小朋友都长得健安康康的。 8、 小结 五、教学完毕 15、中班科学礁礁之科学区 动物 喂养：在饲养角喂养小鸟、鸡、鸭、鹅、兔、猪、羊等，在观看角养蚕、蝌蚪、乌龟、鱼、螺蛳等，鼓舞幼儿参与饲养照料和观看小动物的外形特征、成长过程、生活习性，并做好观看记录。有可能的话，养些活泼得意的小猴，定会倍受欢送。 捕虫：用竹竿、铁丝、网袋或塑料袋安装一个捕虫网，让幼儿到户外去捕获昆虫，或用铁丝圈安上一根竹竿，粘上蜘蛛网也可以捕虫。 人工孵蛋：预备一个附化箱(安上一小块玻璃供观看用)，内装灯泡，灯泡、灯的瓦数因箱的小而定，只要能保持箱内有38恒温，后6天温度可把握在37恒温，21天小鸡就出壳。此法还可孵小鸡的全过程，将更加简便易行。 昆虫标本：带着幼儿去捉虫子，将活的昆虫放到笼子或瓶子里饲养，将死去的昆虫用头针钉在炮末塑料板上制成标本，或固定在纸盒洒些樟脑粉末，然后用塑料膜封上口，制成昆虫标本盒。将制成的各种昆虫标本摆放在生物角，写上名称，再将介绍昆虫的图片、图书等收集在一起，供幼儿观看比照各种昆虫的特征。也可结合教学活动，让幼儿学会区分害虫和益虫，并知道要疼惜益虫。 种植罐、饲养罐：将可乐瓶剪成各式各样的种植罐、饲养罐，种花养鱼，即简便又有用。 空气 找空气：供给塑料袋、气球、空瓶子等材料。让幼儿用塑料袋去装空气，捏紧袋口，摸一摸，压一压袋子，感觉空气的存在。对着脸放开吹满气的气球口，感知气流的冲击力。也可把布满气的塑料带或气球放进水中挤一挤，观看水中的气泡，或让幼儿在水中自由摆布空瓶子等物。找找看哪些东西里面有空气，如车轮、身体、肥皂泡等。 空气流淌：供给扇子、风车等，让幼儿扇、吹、感知空气流淌形成风的现象。 空气压力：供给无色透亮玻璃杯、水、脸盆、玻璃片或平坦的厚纸，玻璃杯盛满水，盖上玻璃片或厚纸，使杯内无气泡，平按住玻璃片或厚纸，将杯子倒过来，水不会从杯中流出。通过这一操作让幼儿感知空气压力的物理现象。 会吹气的瓶子：在瓶口小的瓶子上套上一个小气球，放进热水盆里，在水盆下加热或将开水倒入水盆，随着温度的上升，小气球会渐渐膨胀起来，待水温冷却、气球又瘪了，从而了解空气的热胀冷缩。 气象 天气转盘：用硬纸板做成表盘，在表盘上画太阳、云、风、雪、雷电等图形挂在墙上，让幼儿自己拨动指针，表示观看结果，如晴天指向太阳，雷电指向闪电等。 气象记录：气象记录的内容包括天气的阴情雨雪和气温。气象记录要在幼儿学会绘制气象图示和生疏温度计的根底上进展。此外，还可用人们的穿着、活动、动植物的变化图片来表示气象。记录时可供给记录本或较格子的月历，让幼儿将当天的气象状况记录下来。到月底分析天气变化状况，让幼儿说说伴随天气变化消逝的趣事。 月相记录：引导幼儿观看识别各种月相并供给记录表，让幼儿描绘记录月亮的圆缺变化。留意月亮的观看要从初一开头，才能给幼儿一个完整的印象。此活动可让幼儿晚上在家请家长指导观看记录。 天文观看：在天体运行中遇到日食、月食、流星等现象时，进展观看记录。 磁 磁铁：供给多块磁铁和一些不同材料制成的物品，如回形针、头针、图钉、铅笔、橡皮、玻璃球、积木、牙膏皮等，让幼儿试试看那些东西能被磁铁吸住。还可启发幼儿用磁铁隔着纤维板、塑料板吸铁，或两块磁铁做异极相吸、同极相斥的试验。 “龟兔赛跑”：供给给幼儿纸制龟、兔立体焦距，在“龟”、“兔”的底部夹上回形针，放在玻璃或塑料板上，磁铁放在板下操纵教具，表达故事。 翻跟斗的胶囊：将自行车车轴中的小铁珠，放进药品空胶囊内，供给幼儿磁铁、垫板，让幼儿想方法使胶囊滚动起来。再试试不用磁铁能否让胶囊滚动(倾斜垫板) “小兔荡秋千”：用铝制易拉罐剪成秋千架直，在罐顶穿上细绳制成“秋千”，用铝片或白纸板制作“小兔”固定在“秋千”上，在“秋千”的底版上粘一块磁铁，然后在易拉罐的底座上再粘上一块磁铁，留意两块磁铁应同极相对，距离要近一些(1厘米左右)，由于磁铁的同极排斥，会使“小兔”不停摇摆，好象荡“秋千”。 电磁铁“钓雨竿”：在铁钉上缠绕铜丝(至少要15圈)，并将铜丝的两头分别接在一节中号电池的两极，固定在一根竹竿上，做成磁性“钓雨竿”。“小鱼”用吹塑纸绘制，在别在回形针，由于电磁场的吸引力，可以使铁钉尖吸起带回形针的“小鱼” 光 彩虹：在阳光明媚的日子，为幼儿供给水盆，压力喷水瓶，借助阳光做光学小试验，观看小水珠在阳光照耀下，形成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩虹现象。 纸片燃烧：供给放镜和纸片，将放镜对准太阳，在镜下聚光的地方放一张纸，观看纸片随温度增加而烤焦甚至燃烧，感知光的能量。 影子玩耍：让幼儿在阳光下，找找自己的影子，画画别人的影子，还可以做手影玩耍和踩影子的玩耍。 太阳钟：用纸板制成一个三角形支架，在三角形的侧面画上半圆，从顺时针方向标上时间(从早上6点至晚上6点)并在半圆直径的中点粘上一根垂直于钟面的纸棒。放到太阳下，将指针的影子调到当是时间的刻度，便可从影子的变化了解时间， 多面镜：用厚纸板对折，安上两块镜子，在镜前放置一物，可从镜中观看多个同样的物体。开启的角度不同，镜中的物体的数量也不同。假设在此两面镜的根底上加上一面镜，就成为三棱镜，放在彩图上，从镜内可以看到类似万花筒的效 力 让幼儿手持不易碎的物体自由放开，或从滑梯滑下来，体验重力的作用。 供给弹簧制品，如弹簧秤、拉力器、弹簧玩具等，让通过操作感知弹力。 让幼儿手持玩具车，分别在光滑的地板、粗糙的水泥地、地毯上滚动，感知摩擦力。 将玩具放在板上，调整板的倾斜度，使之滑下，观看不同斜度下滑的速度，感知斜度越下滑速度越快。 用一样小的长方形积木当“桥墩