2023年幼儿园本培训总结(3篇).docx

2023年幼儿园本培训总结(3篇) 书目 第1篇幼儿园老师园本培训总结 第2篇镇中心幼儿园园本培训工作总结 第3篇*幼儿园园本培训总结 幼儿园老师园本培训总结 本学期我，园依据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以纲要和指南精神为指导，依据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的探讨，对本园老师进行了为期一年的老师自身修养、教学水平、业务探讨、教科研水平和新的教化教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下： 一、 主要工作进展与成效 （一）、以师德学习为动身点，开展生动的师德教化活动，加强师德建设 师德是一切教化教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高老师综合素养为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教化观念为指导，以幼儿园教化指导纲要与浙江省学前教化管理指南精神为主线，以师德学习为动身点，开展生动的师德教化活动，加强师德建设。我们在暑期师德教化时开展了“做家长满足的老师”师德演讲竞赛，让我们的老师爱满心间并诸如教化教学以活力。组织了老师仔细学习十六大精神，学习贯彻教化部颁发的中小学老师职业道德规范，提高老师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并仔细的组织老师学习教化教学法规，常常组织老师进行思想汇报、沟通和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高老师的平安意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的敬重和信任。还开展了“说说身边的师德故事”专题系列学习，通过对详细案例分析使老师受到启发，并让老师在工作中反思，通过教学实践，加强老师对创新精神和实践实力的相识理解。 （二）、主动响应老师素养年实施方案，不断探究开拓新路，全面培育注意实效 1、读书活动。本学期我园对老师一如既往的要求，要求老师在一年度里需自主阅读3本教化理论书籍并写读后感。在本学期，老师至少要完成一本理论书籍的读后感。 2、博客开设。我园教研组领先开设了博客，而今年又新增了两名老师开设博客，朱菲菲和林智老师，同时也达到了上级要求的每年新增2%的要求，博客的开设提高了老师的学习实力和写作实力。 3、新老师的基本功升级活动。本学期我园对未满三年的7位新老师进行了基本功考核，考核内容为三字、三课。现场给内容写三字：钢笔字、毛笔字、粉笔字，三课：每位老师制作一份课件，课件的领域为数学，而且必需是自己本年段的教学内容；平常的日常教学，其他老师可以随时进行推门听课活动；还有一课就是要向全园老师进行展示活动课，本学期至少两次的展示活动。 4、中年老师基本功升级活动。我园中年老师有王清平和吴建乐两位老师，本学期升级活动支配为现场设计教案活动，我们供应题目、领域，让他们俩现场写出教案，当场上交。 5、形式多样的教研活动。幼儿老师是幼儿园教学中的骨干力气，是全面实施素养教化的生力军，是高素养的幼儿老师，对她们的培育应当是全方位的培育。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训安排，使老师能在培训中得到全面的提高，有了牢靠的保证。 以岗位培训为载体，围绕各种活动，注意抓好老师的校本培训。每2周组织一次年段教研活动，从教学实际动身，集体协作，发觉问题，探讨问题，解决问题。早期阅读教学采纳一般话二甲的特地老师负责的形式，并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨。让老师在研讨中提高，让幼儿在活动中体验。接着进行湖岭家乡美农村园本课程开发市级课题探讨，让幼儿在竹子、牛排、湖岭工艺品、春种秋收>>等湖岭特色教化活动中得到良好的爱家乡教化；支配的送教下乡、全片区的幼儿教学研讨会；每学期都组织开展公开课观摩课活动，通过听课、评课，两个学期的说课评比等引导老师拓展教学新思路、新方法。每周早期阅读与课题探讨各一次观摩课，并组织老师自评、互评，通过主动组织支配园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强老师专业理论学问的学习和技能训练，加强其它技能熬炼：上半年开展了自弹自唱竞赛、撰写说课稿、上学期的学区环境创设评比、本学期幼儿园环境创设竞赛、老师讲故事竞赛、老师早操竞赛年轻老师简笔画竞赛等老师技能内活动，以提高老师对自身技能的重视和再修炼。 实行走出去、请进来的方式加强老师学习： 4月份邀请了市安阳教化学区周维敏老师进行如何有效实施早期阅读的专题讲；4月份我园派吴林芬老师赴杭州进行为期4天的美术教学培训，回园后向全体老师做学习报告；6月份分批参与了温州市幼儿园早期阅读优质课评比暨听课活动；暑期陈美珍老师参与国际象棋培训，并在本学期让全体老师参与陈美珍主持的培训；9月份邀请温州名校长周维平老师做探讨幼儿课题学问专题讲座；10月份吴林芬老师参与其次届学科中心组考核并在接下来2年内参与各类学习；十一月叶领媚老师赴杭州参与岗位培训；12月分朱菲菲老师赴南京参与高级研修班学习；十月份三年内新老师参与瑞安的与指南同行的研讨会学习；全体老师参与进修进学校的幼儿园老师全员培训活动等等各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识，老老师们在组织教学活动中教学的形式，并起先尝试创新教学了。新老师通过入职培训和以老带新，跟踪指导，公开活动评析等方式使其尽快适应工作，扎实工作，创新工作，进一步提高骨干老师的专业素养、探讨和解决问题的实力。 老师获得主要成果：废旧物制作的“智能骰子棋与磨粉机”参与温州市废旧物制作大赛，其中智能骰子棋被举荐参与浙江省里的竞赛；朱菲菲老师参与瑞安市演讲竞赛、歌颂竞赛均获得二等奖；陈美珍、董小露老师获得瑞安市论文三等奖；13名年轻老师代表幼儿园参与湖岭学区的“歌颂祖国”大合唱、参与湖岭镇政府三八与七一舞蹈演出；朱菲菲、林智、王晚霞老师赴林溪乡幼儿园进行送教指导；陈美珍、陈旭珍、吴林芬、陈爱琴在湖岭镇幼儿教化研讨会上做活动展示陈美珍、王晚霞、阮丽亭、黄隽颖老师在幼儿园环境创设评比中表现突出获得学区一等奖；老师参与镇政府庆三八节妇女联欢会表演舞蹈偶然被评为优秀节目；陈美珍、陈爱琴老师受学区邀请对林溪乡中心幼儿园的老师进行活动指导等 三、 积累阅历，反思不足，努力实现培训工作课程化 通过一年的培训，老师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同的反思随笔等，并在课题探讨中自己设计了很多教案，以便在课题探讨期间期间进一步深化探讨，为今后走向“科研型”老师的角色奠定了基础。使本期园本培训收到肯定预期的培训效果。 但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚起先，我们有安排的培训与一些应急工作之间还存在着肯定的冲突；各类培训内容的连接落实上还有待于我们进一步思索，在课程实施中，大部分老师的水平处于实践操作层面，探讨、总结的实力相对薄弱；老师在进行教学活动实践之后，反思的实力欠缺，经常不知道该如何反思自己的教学行为。 在集体教学活动的开展中，老师对领导听课以及不同层面的公开活动打算比较充分，但在平常的教学活动中，有应付过关、盲目随意的现象； 在课题研修中：组长课题研修的专业引领不够；老师的自我要探讨的实效性还不够，在探讨的力度以及深度上还不够，老师有探讨意识，但在详细的操作中不能提升自己的阅历。怎样才能有效解决以上问题，仍须要我们不断实践不断探究，才能使各类培训最终形成课程化体系。 总之，老师培训是我园的一个系统工程，须要我们不断努力，不断探究，每个老师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理，激励老师不断学习进取，克服困难，提高综合实力，促进幼儿园特色的持续发展。 镇中心幼儿园园本培训工作总结 园本培训是把理念与教化教学实践和老师探讨活动紧密结合起来，促进老师专业化的成长和幼儿园发展的有效途径。三年来，我园扎实开展园本培训工作，以纲要和指南精神为指导，紧紧把握桐乡市幼儿老师培训契机，加强了理论与实践的引领，注意了新课程背景下老师教化观念的转变和教化行为的落实，加强了“教”与“学”的探讨，提升了老师的专业实力，进一步推动了幼儿园的保教质量提高，依据实施状况调查汇总，我园有80%的老师对园本培训认可度很满足，有77%的老师认为很有帮助，技能技巧、教化科研帮助最大。实践证明，园本培训使不同层面的老师走上了专业化成长的快车道。我们的培训是有成效的。现将我园三年来的园本培训工作总结如下： 一、以人为本，高度重视园本培训工作 假如说，老师的素养是确定一切教化工作成败的关键，那么，我们认为，面对今日我园幼儿老师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。以人为本的内涵非常丰富，它同样包括老师在内，老师有什么样的体验，她就会把这些体验传递给幼儿，要想让幼儿进步和成长，首先必需以老师的进步和成长为前提，只有这样，才能创建性地促进幼儿的进步和成长。为此，我们开展了以人为本的园本培训。 1·成立园本培训领导小组，制定培训总体规划。 依据市教化局制定的培训规划，园领导亲自参与培训仪式，在开学初的全体老师大会上，传达市关于园本培训的文件精神，让园本培训深化每个老师的思想，努力营造氛围，使园本培训化为每个老师的实际行动。三年来，我园依据市培训规划，成立了以园长及副园长、教科室组成的领导小组，园长任组长，确定园长助理为分管园本培训的主要责任人，领导小组成员明确职责，任务落实到位。领导小组每学期有园本培训的专题会议，并有记录。我们立足本园发展，依据实际状况对老师实施了多元化的园本培训，并把园本培训列为年度安排及幼儿园工作的重要组成部分。我园自己制定了园本培训安排，内容及目标要求，并依据老师的需求，将园本培训活动定位在进行有关老师技能技巧的驾驭与教学，提高课堂的驾驭实力、及撰写案例、反思、论文的方法和技巧等。目的是让老师成长于学习之中，发展于工作之中。 2、保证园本培训经费，创设育人环境。 一是逐步增加教化投入。即：变革幼儿园的硬环境，改善幼儿园的物质条件与外部环境。配置一些现代化的设备。如每个办公室配备电脑，老师们可以上网查询资料，为老师供应学习便利。为托班小班配上投影仪，班班有电视。为了幼儿平安、健康的活动，幼儿园建立适合幼儿的玩水玩沙池，还添置大型多功能组合玩具等。有了良好的设施设备，才能把园本培训落到实处、抓到深处，使我们的老师和幼儿在美丽的大环境中心情愉悦地、创建性地工作、学习、生活。 二是保证老师培训经费。即保证每位老师有参与片以上教研活动的'机会，老师外出听课、听讲座及委派骨干老师培训学习等经费补贴，刚好发放。三年累计在片市以上讲座20多次，普遍听取达10多次，听课活动人人参加达次以，去上海杭州等地参观学习达35人次。幼儿园订有老师培训的专业期刊杂志，如每班订有幼儿教化、早期教化、上海托幼、家庭教化，还有嘉兴教化、桐乡教化，教化信息报、都市快报、浙江日报、平安时报、嘉兴日报等，累计经费十多万元。 二、建立健全各项制度，确保培训落实到位 为确保园本培训落到实处，幼儿园制定了一系列园本培训制度：如学习管理制度、考核制度、奖惩制度等。同时，还制定了园本培训工作的阶段安排和长远规划，列出培训的内容和支配，老师再依据总的安排制定出适合自己的小安排，有总结等。这样既指导了老师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促老师自觉的完成学习任务。对此我们强化了考核机制：把老师的培训状况作为年度考核、评优的重要条件。 三、组织实施多元化的园本培训方式，促进老师专业素养的提高 （一）、重视幼儿老师的职业道德教化，培育老师的无私奉献精神。 师德是一切教化教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：三年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高老师综合素养为目标，以现代化教化观念为指导，以幼儿园教化指导纲要与浙江省学前教化管理指南精神为主线，以师德学习为动身点，开展生动的师德教化活动，加强师德建设。我们组织了老师仔细党的精神，学习贯彻教化部颁发中小学老师职业道德规范、幼儿园教化指导纲要与浙江省学前教化管理指南，提高老师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并仔细的组织老师学习教化教学法规，常常组织老师进行思想汇报、沟通和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高老师的平安意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的敬重和信任。 （二）、专家引领，提高老师岗位培训的实效。 上级为我们供应了幼儿教化专家讲师团，三年里，我们倾听了市讲团的宋吉芳老师为我片全体老师主讲“让老师在说课中成长”，李杏君老师的“谈教学中的反思”；浙江高校教授肖远军主讲的“幼儿园平安管理及事故处理”、浙师大教授秦金亮主讲的“幼儿园老师培育课程标准”、省特级老师彭小元主讲的“生活化的科学教化”等，老师们仔细听并作记录、学习比照自己的教学实践，加以运用。集中培训后每人依据主题开展实践活动，特殊是听了说课和怎样反思，都能有效地在组内沟通探讨。 （三）、加强师资队伍建设，提高老师专业化发展实力 老师的专业素养关乎着一所幼儿园内涵发展，然而专业素养的提高并非一朝一夕，须要一个按部就班的过程，我们依据本园老师的实际，实行了一下策略： 1、为老师量身定做个人发展规划 在培训起先，我们就按市培训安排要求，制定了我园的三年的园本培训安排，将我园的老师培训分为三个层次：骨干老师培训、老师岗位培训和新老师培训，老师依据园级安排制定了自己的三年发展规划和每学年的发展目标，在这个过程中老师们明白了自己是幼儿园这一大家庭中的一员，幼儿园的发展离不开她们中的每一个人，同时幼儿园的发展也能促进她们的专业发展。 2、为老师铺设专业成长的通道 1）、在园内开展传帮带教活动，这是我园园本培训的一个方面。发挥园内骨干老师资源进行配班带教活动是我园近年来的新举措，为了避开各班师资优势上的失衡，我们实行新老老师、实力强弱老师配班带教的方法，让双方签订师徒结对协议、实行结对仪式，结对过程中，要求相互听课并作好反思。做到每月一节过关课，在上课前仔细打算每一个活动，不管是教具、教学过程都会细心设计，并通过多次试教，听课、评课，改进教案，把最好的活动展示给大家。我们实行“徒弟上课，老师签字认可”制度，在指导徒弟的汇报课时，师傅会尽力帮她们找寻好的教材，设计出科学合理、符合幼儿年龄特点的教案，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高她们的教化教学水平。平常，在班级管理方面，也有沟通和提高。通过这样的活动，每个新老师都有了很大的提高，师傅也获得了一些新的思路，共同成长。 2）、开展分层次、多渠道的园内培训。在老师的专业发展上，我们尽量给每个老师供应发展的空间，明确自己发展的方向，实现个人发展的目标。如：青年老师，我们在激励她们开展自学和自培，用新课程理念不断充溢自己的基础上，还组织园内骨干老师进行课堂教学实践的指导等，提高她们设计组织活动的实力；对于骨干老师，除了优质完成园本培训中任务”以外，优先选送参与由盛市等各级培训，如省骨干老师培训和嘉兴市农村骨干老师培训等，并通过市级、片级骨干老师展示课、送教下乡等各级活动，促进其专业水平的提高；除此之外我们，还通过激励其自身参与更上层次的培训、争取专家的引领，同时要求她们主动发挥其辐引领作用的同时，带动全园老师专业化水平的整体提高。 3）、加强互动学习，提高老师的专业理论水平 理论是实践的基础，实践须要理论来指导，每次的教研活动便是老师专业理论水平提升的有效平台。每学期期初，教研组长便组织组内成员探讨汇总老师在教化教学实践中存在的问题，确定本学期探讨的主题。再依据老师及班级实际将每一内容落实至老师，由老师分派组内成员收集资料，确立专题研讨的形式与过程。活动中老师们结合自己的教化实践各抒己见，如在小专题研讨“面对小班孩子的麻木不仁，该怎么办？”“活动中如何回应孩子的回答？”等，每位老师依据自己的教化实际，畅谈自己的所思、所想、所为，并通过各种渠道主动查找资料、积累阅历、反思自己的观念与行为，在此过程中老师们的教化理念与教学行为之间的距离慢慢缩短了，而且理论与实践实力得到了同步提高。这种活动形式避开了空洞枯燥的纯理论学习，使老师直面教学实际，能很好地解决实际问题，既提高了老师的理论水平又熬炼了老师组织活动的实力。 （四）加强专业引领，提高老师实施课程的实力 1、组织班级常规评比，有效改进老师日经常规管理工作。俗话说：“不以规则，不成方圆。”良好的行为习惯对幼儿一生的发展起着至关重要的作用，因此我们特别重视幼儿的常规教化管理，着力于培育幼儿良好的行为习惯，并把这项举措列入了园本培训的一个重要项目，并作为老师考核的依据。通过班级常规评比，让大家学习好的班级管理阅历，同时也折射出自己班级管理方面的共性问题，以便于通过集体共同查找问题，来促进共同反思，共同改进。 2、结合市组织的幼儿老师才艺评比和新老师教学技能比武，开展了老师综合素养大比拼（简笔画、舞蹈、钢琴），以集体培训和自培的不同方式学习，练习，老师们发挥自己的特长，通过这些活动，使老师的综合组织有所提高。除此之个，我们还注意老师隐性技能技巧的培育，如语言交往实力，教化教研实力相关的随机教化实力，师幼互动策略等实力的培育，使其成为“反思-开拓型的老师。树立典型，使她们在队伍中发挥榜样、示范作用，带动队伍的整体发展，每学期开展一次到二次公开教学活动，以点带面，辐射全园。压担子，促使岗位成材。如通过教学评比、特长展示、阅历沟通、论文评比等活动，为老师搭建舞台，创设学习沟通的环境，帮助老师成长。 3、我们也相识到备课是专业成长的主要途径。我们通过学习和探讨，使老师们体验到备课是老师的基本功，备好课是教学胜利的首要环节。比如，我们采纳集体研磨一个课例的方式，强化老师的体验和相识。为了提高老师教学的有效性，本学期还推出“小组磨课”专题即以教研组为单位，老师进行同课异构，然后依据教案取长补短，进行修改，改进教学的组织形式与教学的策略方法，如：在青年老师“同课异构”的园本教研活动中，听课的老师人人讲评，上课的老师仔细写教学思想反思，在自评互评活动中，使老师们有了新的相识，从而也赐予更多的理解与支持。 *幼儿园园本培训总结 中共中心国务院在“关于深化教化改革全面推动素养教化的确定”中指出“建设高质量的老师队伍，是全面推动素养教化的基本保证。”为落实有关“确定”及各级教委、教研院关于加强师资队伍建设的要求，园内自己制定培训内容及目标要求，对本园老师进行了为期一年的老师自身修养、教学水平、业务探讨、教科研水平和新的教化教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下： 一、端正思想明确相识（指导思想） 坚持以师德建设为中心，以提高老师综合素养为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教化观念为指导，以幼儿园教化指导纲要精神为主线，注意老师教化观念的转变与更新，突出教化科研实力的培育与现代教化技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强老师对创新精神和实践实力的相识理解。 二、全面培育注意实效（工作思路） 幼儿老师是幼儿园教学中的骨干力气，是全面实施素养教化的生力军。而素养教化的主渠道是课堂教学，因此，我园对老师的培训所实行的培训策略是：以加强老师职业道德教化，深化课堂教学改革，主动开展教化科学探讨，快速提高课堂教学效益为中心，全面培育，以达到提高老师综合素养的目的。 三、不断探究开拓新路（培训过程与成效） 适应*世纪教化发展须要的幼儿老师，是高素养的幼儿老师，对她们的培育应当是全方位的培育。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训安排，使老师能在培训中得到全面的提高，有了牢靠的保证。 *开展生动的师德教化活动，加强师德建设。 组织了老师仔细学习十六大精神，学习贯彻教化部颁发的中小学老师职业道德规范，提高老师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并仔细的组织老师学习教化教学法规，常常组织老师进行思想汇报、沟通和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高老师的平安意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的敬重和信任。 *提高老师的整体素养，仔细组织好老师的业务学习。 我园围绕中心校开展的各种评比活动，大力发挥骨干老师和青年老师的带头示范作用。常常开展课研和课改活动，重在深化研讨幼儿园教化指导纲要精神。要求老师设计一份体现纲要精神的活动方案，写一份渗透纲要精神的有关论文，举办一次谈纲要座谈会。开学初，要求老师制定好自我培训安排。对青年老师要求做到了日阅、一周一德、一月一论。一周支配一次作为老师基本功练功日，一学期支配一次基本功竞赛，仔细组织老师之间的教学探讨活动。要求骨干老师上好示范课，青年老师每月上好一节教学探讨课，*周岁以上的一学期上好两节探讨课。园领导听课不少于*节，老师不少于*节。在教学过程中，侧重幼儿爱好的培育、实力的提高、环境的创设、材料的打算及良好习惯的养成，努力提高保教质量。 *、围绕课题“培育幼儿关切他人”，搞好课题探讨培训工作。 本学期，我们组织老师仔细探讨、实践、总结，上好课题探讨课，写好有关论文，收集整理好各种材料，为下半年充分做好接替的打算，并发挥教研组的作用。双周二是作为教研组活动日，各教研组做到有安排、内容，有总结。切实提高了老师的科研意识，定期检查老师的备课。 四、积累阅历，反思不足，努力实现培训工作课程化（全面总结，完善思路，形成体系） 通过一年的培训，老师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同具有肯定科学价值的科研试验方案及有关论文，以便在“十五”期间进一步深化探讨，为今后走向“科研型”老师的角色奠定了基础。使本期园本培训收到预期的培训效果。 但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚起先，我们有安排的培训与一些应急工作之间还存在着肯定的冲突；各类培训内容的连接落实上还有待于我们进一步思索，怎样才能有效解决以上问题，仍须要我们不断实践不断探究，才能使各类培训最终形成课程化体系。 总之，老师培训是我园的一个系统工程，须要我们不断努力，不断探究，每个老师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。