2023年人教版五年级下册语文教学计划范文.doc

2023年人教版五年级下册语文教学方案范文一、教学理念1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。3、注重过程，终结评价与组成评价相结合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。二、学情分析p 本班共有学生 72人。大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析p 测试到达优良程度。学生具有了一定的阅读才能、口语交际才能和写作才能和语文分析p 使用才能，也掌握了一定的学习要领。但是有个别学生根底较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。三、教材分析p 一教材构造本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回忆·拓展”四局部组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表一是要求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表二是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。二教材特点 1、加强目的体系，全面、正确地落实语文学习目的2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强；3、专题设置越发灵敏，编排方式在继续中又有开展4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理开展特，“口语交际·习作”的类型发生一定的改变6、在“分析p 学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步进步语文分析p 使用的才能三教学重点、难点第一单元：一是指导学生经过学习课文和搜集材料理解西部，激发热爱西部的情感；二是指示学生学习掌握课文主要内容，联络上下文，领会语言的表达效果和理解含义深化的句子，进一步理解课文内容，并继续积累语言，增强语感；三是指导学生理解文章一些相对简单的、适于他们承受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。第二单元：一是让学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年光阴的珍贵，富有情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法；三是注重语言积累；四是描绘本人的童年生活。第三单元：一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是经过对不同文体文章的阅读，理解不同文体文章表达方式；三是指导学生积累生动的语言。第四单元：指导学生专心读书，感受人物的精神品格；领会作者的情感脉络和表达要领，继续培养学生的速读才能。第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第六单元：指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的改变，领会信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习搜集和处理信息，开场学会使用信息，写简单的钻研报告。第七单元：让学生进一步感受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领，并在习作中学习使用。第八单元：一是要捉住主要内容，理解不同地域的民族风情特，增长见识；二是要推测作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作要领；三是要注重积累课文中的生动语言；四是要从理论起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。四、教学目的一识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在进步写字质量的同时，还可适适当进步写字的速度，继续养成良好的写字习惯。二阅读教学1、继续加强阅读根本功的训练。2、发现语言规律，学习表达要领。3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。三口语交际教学1、激发兴趣，表达双向互动。2、继续进步学生的口语程度，培养良好的语言习惯。四习作教学1、进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思想、表达三种才能。五、教学措施一识字与写字教学本册安排识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字才能，因此教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他局部，一概不再注音，学生在阅读中碰到不熟识的字，可以解决。老师要鼓励学生在课外阅读中快速涉猎，联络上下文，理解字词的意义，以便在手边没有字典、辞书的情况下，不防碍阅读。本册安排写字150个，都安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。二阅读教学1、高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进展阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，培养语感。在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从全体入手，指导学生在掌握全文情感基调及其改变的根底上，凭个别的情感体验，进展有感情的朗读。高年级的默读，既要进步理解程度，又要进步默读速度。老师在教学时，应该为学生留有富裕的默读时间，并提出相应的要领，指导学生凭要求认真读书， 在默读之后要检查学习效果。2、经过课后的训练题，指导学生理解内容，领会表达要领。在课文中发现言语表达的特点。在“交换平台”中总结某些规律的东西。3、要凭借课文的差异特点，设想和接纳灵便多样的教学过程与要领计策。三口语交际教学要激发兴趣，引起学生交际的欲望。要创造特定的情境。创造情境要做好以下几点：一是情境的创造要实在，表达学生理论交际的需求，让学生理解在不同的场地、针对不同的东西，使用不同的手法，接纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创造还要注重兴趣，要用脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望。三是要创造多个情境，在逐步深化的互动中，表达交际的内容由相对简单，到交际得相对深化的纯熟过程。要表达双向互动。四习作教学1、作文指示从内容入手，作文讲评重正在鼓励。作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，翻开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨想写的内容很多，老师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。至于写怎样的标题，在翻开思绪、挑选要写的内容的过程中浸透，在写作中、在交换底稿的过程中指导，指导的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否详细，顺序能否明确，选词用语能否适宜，能否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重正在鼓励。讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更逼真地理解理怎样写，激起对下一次习作的渴望。2、加强平常练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自然地表达从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。老师要指导学生在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，进步读写才能。五综合性学习本册分析p 学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，手法是使学生理解从古至今信息传递的方式发生的改变，活动可以从两方面进展：一方面充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事因特网将世界连成一家奇异的电脑魔术师网上呼救把握自己等文章，理解从古代到现代信息传递方式的改变和差异；另一方面经过本人搜集材料、观察访问、亲身做。综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点正在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能或应该碰到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的要领：第一步：确定话题；第二步：获取材料；第三步：分析p 材料，组成观点；第四步：按照样本，撰写报告。六、教学光 安排内容课时进度第一组课文1011课时12周2.24第二组课文1012课时353.16第三组课文1011课时673.30第四组课文1112课时8104.20第五组课文1012课时11125.11第六组课文1113课时13155.25第七组课文1012课时16176.8第八组课文1112课时18206.22复习1012课时21227.6f132.更多工作方案延伸阅读人教版五年级下册语文教学方案一、教学理念：1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。3、注重过程，终结评价与组成评价相结合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。二、学情分析p ：本班共有学生 72人。大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析p 测试到达优良程度。学生具有了一定的阅读才能、口语交际才能和写作才能和语文分析p 使用才能，也掌握了一定的学习要领。但是有个别学生根底较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。三、教材分析p ：一教材构造：本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回忆·拓展”四局部组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表一是要求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表二是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。二教材特点 ：1、加强目的体系，全面、正确地落实语文学习目的2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强；3、专题设置越发灵敏，编排方式在继续中又有开展4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理开展特，“口语交际·习作”的类型发生一定的改变6、在“分析p 学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步进步语文分析p 使用的才能三教学重点、难点第一单元：一是指导学生经过学习课文和搜集材料理解西部，激发热爱西部的情感；二是指示学生学习掌握课文主要内容，联络上下文，领会语言的表达效果和理解含义深化的句子，进一步理解课文内容，并继续积累语言，增强语感；三是指导学生理解文章一些相对简单的、适于他们承受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。第二单元：一是让学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年光阴的珍贵，富有情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法；三是注重语言积累；四是描绘本人的童年生活。第三单元：一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是经过对不同文体文章的阅读，理解不同文体文章表达方式；三是指导学生积累生动的语言。第四单元：指导学生专心读书，感受人物的精神品格；领会作者的情感脉络和表达要领，继续培养学生的速读才能。第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第六单元：指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的改变，领会信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习搜集和处理信息，开场学会使用信息，写简单的钻研报告。第七单元：让学生进一步感受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领，并在习作中学习使用。第八单元：一是要捉住主要内容，理解不同地域的民族风情特，增长见识；二是要推测作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作要领；三是要注重积累课文中的生动语言；四是要从理论起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。四、教学目的一识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在进步写字质量的同时，还可适适当进步写字的速度，继续养成良好的写字习惯。二阅读教学1、继续加强阅读根本功的训练。2、发现语言规律，学习表达要领。3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。三口语交际教学1、激发兴趣，表达双向互动。2、继续进步学生的口语程度，培养良好的语言习惯。四习作教学1、进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思想、表达三种才能。五、教学措施：一识字与写字教学本册安排识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字才能，因此教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他局部，一概不再注音，学生在阅读中碰到不熟识的字，可以解决。老师要鼓励学生在课外阅读中快速涉猎，联络上下文，理解字词的意义，以便在手边没有字典、辞书的情况下，不防碍阅读。本册安排写字150个，都安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。二阅读教学1、高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进展阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，培养语感。在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从全体入手，指导学生在掌握全文情感基调及其改变的根底上，凭个别的情感体验，进展有感情的朗读。高年级的默读，既要进步理解程度，又要进步默读速度。老师在教学时，应该为学生留有富裕的默读时间，并提出相应的要领，指导学生凭要求认真读书， 在默读之后要检查学习效果。2、经过课后的训练题，指导学生理解内容，领会表达要领。在课文中发现言语表达的特点。在“交换平台”中总结某些规律的东西。3、要凭借课文的差异特点，设想和接纳灵便多样的教学过程与要领计策。三口语交际教学要激发兴趣，引起学生交际的欲望。要创造特定的情境。创造情境要做好以下几点：一是情境的创造要实在，表达学生理论交际的需求，让学生理解在不同的场地、针对不同的东西，使用不同的手法，接纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创造还要注重兴趣，要用脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望。三是要创造多个情境，在逐步深化的互动中，表达交际的内容由相对简单，到交际得相对深化的纯熟过程。要表达双向互动。四习作教学1、作文指示从内容入手，作文讲评重正在鼓励。作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，翻开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨想写的内容很多，老师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。至于写怎样的标题，在翻开思绪、挑选要写的内容的过程中浸透，在写作中、在交换底稿的过程中指导，指导的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否详细，顺序能否明确，选词用语能否适宜，能否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重正在鼓励。讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更逼真地理解理怎样写，激起对下一次习作的渴望。2、加强平常练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自然地表达从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。老师要指导学生在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，进步读写才能。五综合性学习本册分析p 学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，手法是使学生理解从古至今信息传递的方式发生的改变，活动可以从两方面进展：一方面充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事因特网将世界连成一家奇异的电脑魔术师网上呼救把握自己等文章，理解从古代到现代信息传递方式的改变和差异；另一方面经过本人搜集材料、观察访问、亲身做。综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点正在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能或应该碰到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的要领：第一步：确定话题；第二步：获取材料；第三步：分析p 材料，组成观点；第四步：按照样本，撰写报告。六、教学光 安排：内容课时进度第一组课文1011课时12周2.24第二组课文1012课时353.16第三组课文1011课时673.30第四组课文1112课时8104.20第五组课文1012课时11125.11第六组课文1113课时13155.25第七组课文1012课时16176.8第八组课文1112课时18206.22复习1012课时21227.62023年人教版四年级下册语文教学方案范文一、课标要求一识字与写字 1对学习汉字有浓重的兴趣，养成主动识字的习惯。 2累计认识常用汉字2500个，其中XX个左右会写。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字才能。 4能使用硬笔纯熟地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 二阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中【关键词】：p 句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与别人交流自己的阅读感受。 6在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号的一般用法。 7学习略读，粗知文章大意。 8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇段。10养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于40万字。 三习作 1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。 4能用简短的书信便条进展书面交际。 5尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。 6根据表达的需要，使用冒号、引号。 7学习修改习作中有明显错误的词句。 8课内习作每学年16次左右。 四口语交际 1能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4能详细主动地讲述故事，努力用语言打动别人。五综合性学习 1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 3能在老师的指导下组织有兴趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和才能解决简单问题。二、学情分析p 我们4.3班共有学生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，如姜玉凤、张堡城、张洪建等时有不及格的现象发生，这与他们的根底差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着亲密的关系。本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文程度的进步，并与各科老师携手共同进步学生的成绩，以促使学生全面开展。三、教材分析p 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“兴趣语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。四、教学目的1认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2会使用字典、词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中【关键词】：p 句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。五、重、难点1.再识字300500个，会写字到达150-200个。2.练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。5.习阅读，练阅读速度和信息查阅才能6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。7.会修改自己的习作，会用标点符号如冒号、引号。8.习作养成整洁、标准的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。9.简单的读书笔记，学会写内容梗概。10.书信格式，学会写书信11.用普通话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。12.习辩论、演讲的一些根本方法。13.会转述，能生动的讲述故事。六、教学措施与方法1强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养1课前预习与课后复习的习惯。2可以自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析p 课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。3大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。4把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。5继续加强培养擅长倾听的习惯，进步课堂教学的质量。2营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。3有效利用课程资充分利用语文课程资，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文理论活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。4.辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有程度的根底上再上一个新台阶。班级后进生帮助对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联络交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，稳固后进生良好行为习惯。5.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，稳固后进生良好行为习惯。1在培养阅读才能的根底上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。2在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的根底上进展学习。3在指导写字和朗读方法，帮助学生进步朗读技巧和书写程度。六、时间安排第一单元：12-14课时第二单元：10-13课时第三单元：12-14课时第四单元：12-15课时第五单元：10-13课时第六单元：10-14课时第七单元：12-14课时第八单元：11-13课时2023年人教版九年级语文教学方案工作方案是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作方案。工作方案实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。一、指导思想：1.坚决贯彻党的教育方针，遵循教育原那么和语文教育的规律，以马克思和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各_语教育改革的经历，努力建立与现代社会开展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展，注重培养学生的语文理论才能。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联络生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，获得应有的成绩。2.坚持以人为本，尊重学生的个性开展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造才能，培养学生安康、高尚的审美情趣，进步学生的文化品味，开展安康个性，逐步形成健全人格。二、教学目的：整套教材的教学目的，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，知识和才能。在现代文上要求学生可以区分写实作品和虚构作品，理解诗歌、小说等文学款式，在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联络文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。在文言文上要求学生能借助注释和工具书理解根本内容，可以诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，进步自己的欣赏品位和审美情趣。详细目的如下：一识字与写字1.能纯熟地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。2.使用硬笔纯熟地书写正楷字的根底上，学写标准、通行的行楷字，进步书写的速度。3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。二阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3.能较纯熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。4.在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同讨论疑难问题。6.在阅读中理解表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7.可以区分写实作品与虚构作品，理解诗歌、散文、小说等文学款式。8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联络文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。9.阅读科技作品，注意领会作品中所表达的科学精神和科学思想方法。10.阅读简单的议论文，区分观点与材料道理、事实、数据、图表等，发现观点与材料之间的联络，并通过自己的考虑，作出判断。11.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，进步自己的欣赏品位和审美情趣。12.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文10篇。13.理解根本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；理解常用的倏方法，体会它们在课文中的表达效果。理解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。15.学会制定自己的阅读方案，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。三写作1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。2.写作时考虑不同的目的和对象。3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。4.本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。四口语交际1.能注意对象和场合，学习文明得体地进展交流。2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连接、不偏离话题。4.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。5.在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断进步应对才能。6.讲述见闻，内容详细、语言生动。复述转述，完好准确、突出要点。7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。8.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。五综合性学习1.能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。2.能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究方案，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析p 问题，独立或合作写出简单的研究报告。3.关心学校、本地区的国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，互相讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4.掌握查找资料、引用资料的根本方法，分清原始资料与间接资料的主要差异；学会注明所援引资料的出处。三、学情分析p 经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习才能有了明显进步。特别是大局部男同学学习语文的兴趣明显增强，如王亚斌同学，头脑非常活泼，数理化解题才能很强，但对语文学习一直提不起劲儿。经过半年时间的引导、辅导，他端正了学习态度，认识到了学习语文的重要性，并且掌握了科学的语文学习方法，语文测试成绩一次比一次好，期末测试竟得到了102分的高分。全班成绩比刚进九年级时大有进步。期末文化素质检测，我班总平均分居11个班第一，优秀率达38，合格率100。但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时，要完成教材的教学内容，还要进展中考的全面复习。有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时。二是预计到学生会出现如下消极的思想状况：A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B、我根底差，反正考不上理想的高中，干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好，也一直没兴趣，如今学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会涉及周围的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，一定要配合班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取获得满意的成绩。后段复习还要注意培优工作。我班男同学偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与才能点一一攻破，即因人而异，因材施教。四、教材分析p 九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习完毕后，课程标准要求的“知识与才能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目的应全面完成，学生的语文素养应得到了全面进步。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品诗歌、小说、戏剧为主，旨在进一步进步学生的文学欣赏程度；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步进步学生阅读文言文的才能，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物观点去对待与评论历史人物。全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文1篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求