2023年高考备考研讨会政治学科心得体会.pdf

2023年高考备考研讨会政治学科心得体会2023年高考备考研讨会交流会在陕西西安举行，政治学科的讲座由陕西西安高新区第一中学田老师，陕西西安骨干教师、西安市政治学科带头人危老师主讲。田老师从高考试题发展趋势及应对策略入手，结合专题复习的课堂设计及学生活动、课标及教材体系构建、命题规律及时政运用等三部分对二轮备考做了详细的指导；危老师结合自己的教育教学实际及备考的三大环节提出了一些切实可行的方法，这些从教学实践中总结出的宝贵的备考建议为下阶段的备考指明了方向，对教师的教学及备考训练谈了许多实实在在的做法。正其义不谋其利，明其道不计其功。两位专家的讲座深入浅出，都落实到具体的教学环节，使人深受启发。从2017版 普通高中思想政治课程标准到 中国高考评价体系，我们可以看出在当前的高三思想政治课的复习教学中，教师必须立足立德树人的根本任务，瞄准学科育人价值、聚焦核心素养培育，提升学生辨识与判断、分析与综合、推理与论证等五大能力。一轮复习是把薄书读厚，理清每一个基本概念和基本观点，防止知识跳漏，主要针对选择题复习，检测的办法就是选择题的准确率。那么，接下来的二轮专题教学就不再是基础复习的重复，不能依照教材面面俱到。专题复习的主要任务是打通知识关节，构建知识体系，主要解决非选择题的解答，提高非选择题的得分率。专题复习属于创新型教学，没有固定的教学模式，需要更好的发挥教师的作用，因此我们的复习也应该精心思变，把马克思辩证唯物主义的思想运用到具体的教学实践中，处理好变与不变的关系。一、以应变之心积极应对高考备考中的变1.指导备考的理念要变教师要转变复习观念，克服经验主义。以往的高三思想政治复习都以知识点的查漏补缺为主，通过梳理知识框架和大量的试题训练培养学生的应试能力。如今，素养导向下的高考评价体系发生了变化，我们教师的观念就要跟着变。一定要开阔眼界，不能眼中只有知识点与体系，还要有标（课程标准）有 体（评价体系），有依托的情景与精巧的设问。不能一味的只强调知识识记，更要注重解题能力的提升。用教师的观念转变引领学生观念的转变，对政治学习不在仅仅停留在死记硬背，而是立足素养要求不断提升自己的关键能力与综合素养。2.备考的过程要变目前的高三政治复习课，大多形式单一，枯燥乏味。所有的课堂设置都围绕着核心考点与必备知识来讲解和训练。教师按部就班的教，学生零散、被动的学。复习课堂的新意仅仅是内容的变化和题目的更新。课堂也是没有思想的课堂,简单的就题论题，整体复习效率较低。要适应高考的新变化，课堂的方法就要发生改变。教师要在复习把握好方向，注重总体的单元复习教学设计，再依据每节课的重点，构建好契合本课教学目标的真实情景，聚焦关键问题，创设引领学生复习的情景问题，通过一系列的情景构建，促使学生对知识再理解、再运用，引发深度思考。改 变“炒冷饭”的感觉，让学生在学习中思考、体悟，达到对知识的迁移和转化。3.训练的方法要变高三的复习离不开应试训练。但应试训练绝对不是大水漫灌，而应该是精选巧练。在教育改革的背景下，高考命题的方向也在不断调整，试题更加注重关键能力和核心素养的考查。所以，在高三复习备考中，教师要下题海，注重去研究高考试题，注重学习聆听专家的辅导，从而把握核心素养融入试题的考查方向和出题的角度，在教学中要对一些典型题进行深度分析，不仅让学生明确考查了那个知识点，更要让学生明白考查的是什么能力，落实的什么素养。要在大量的好题中去练技巧、练速度、练感觉，懂得一些共性的题型、设问的破解方法，逐步让学生完成从“学会”到“会用”的转变，达 成 由“考知识”到“考能力”的素养的要求。二、以不变的坚守把握好高考备考中的不变1.依标靠本的总体思路没变课标与教材始终是命制高考试题的重要依据，教师指导学生备考要在明确新课标要求的基础上，进一步研读教材。因此，高考复习过教材始终是必须的，而且是必要的。要让学生多看教材，看自己没有理解准确的知识点，看知识点之间的联系，看懂设问和情景中隐射的知识。知识是基础，对知识环节的复习要做到全面、深刻、系统。一轮复习注重基础知识地毯式的全面覆盖掌握，二轮复习则需要在知识系统化、网络化的同时，要深挖教材中可深讲的点，深刻理解某一知识点的内涵和外延，在知识复习上做到宏观与微观“两手准备二2.关注时政、紧跟时代的要求不变高考评价体系的内在逻辑和总体特征可以从“核心价值金线”、“能力素养银线”和“情境载体串联线”三条线索进行理解和把握。其 中“核心价值金线”贯穿高考命题和评价的始终，“能力素养银线”成为高考命题和考查的重心，情境作为考查载体，是“金线”和“银线”的串联线。高考评价体系指导下的高考命题，呈现出“无价值，不入题;无思维，不命题;无情境，不成题”的典型特征。在高考命题中往往运用时政作为真实情景材料。因此，在复习中要坚持引领学生关注时政，抓好这条串联线。不能因为高三时间紧张而放弃对时政的关注，而是要善于运用鲜活的时政材料，丰富复习课堂，激发学生的学习兴趣，逐步培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。能力是根本，抓好了这一环节，学生在高考考场上才更能应用自如。3.提升学科思维的关键性训练不变方法是保证。近年来不断，政治高考的客观题多采用“四选二”的模式，因此，复习中的模拟训练也应该尽量选取此类题型，让学生在训练中不断感悟这类试题的特点，熟悉并掌握这类试题的解答技巧。近几年主观题有“大背景、小切口”的特点，试题切入点也不局限于那些传统的热门考点或者核心知识，好多学生看到题目都无法入手解答，或者答非所问，相差甚远。基于这种情况，备考中要注重不同类型主观题的解题思路训练，教师要引导学生去研究和积累不同类型的题目的审题技巧和解题思路，逐步提高学生科学、规范解答主观题的能力和水平，并在训练中注重答题速度的提高。国家义务教育课程方案修订组专家崔永鄢说，教育的目的就是想得到的美丽，课程标准是看得到的风景，教学目标就是走得到的景点。人是需要一步一步“树”起来的。那么，在高考备考的过程中学生的能力也需要一步一步来培养，教师就要在思政教学中将学科核心素养的培育贯穿于高考备考的全过程，不断指引学生寻找自己想要的美丽。