2023年度英语教研组工作计划7篇.pdf

2023年 度 英 语 教 研 组 工 作 计 划 7 篇 2023年 度 英 语 教 研 组 工 作 方 案【7 篇】时 间 过 得 可 真 快，从 来 都 不 等 人，自 己 又 将 接 触 新 的 学 问，学 习 新 的 技 能，积 累 新 的 阅 历，是 时 候 静 下 心 来 好 好 写 写 方 案 了。那 么 关 于 工 作 方 案 该 如 何 去 写 呢?以 下 是 整 理 的 英 语 教 研 组 工 作 方 案，盼 望 可 以 供 应 给 大 家 进 行 参 考 和 借 鉴。英 语 教 研 组 工 作 方 案【篇 1】一、指 导 思 想 1.围 绕 学 校 的 育 人 目 标，以 中 学 英 语 课 程 标 准 为 基 本 标 准，以 激 发 和 培 育 同 学 的 学 习 英 语 的 爱 好 为 基 本 任 务，使 同 学 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 和 构 成 有 效 的 学 习 策 略，进 展 自 主 学 习 的 精 神 和 合 作 精 神;使 同 学 把 握 必 需 的 英 语 基 础 学 问 和 听 说 读 写 技 能，构 成 必 需 的 综 合 语 言 运 用 潜 力。2.围 绕 教 研 组 进 展 的 要 求，以 老 师 成 长 为 目 标，以 校 本 研 修 为 主 线，以 课 堂 教 学 为 载 体，以 各 级 各 类 教 研 活 动 为 依 托，全 面 促 进 教 研 组 的 提 高 和 进 展。二、工 作 重 点 本 学 期 学 校 英 语 教 学 教 研 工 作，要 以 课 堂 教 学 为 中 心，围 绕 高 效 课 堂 教 学 改 革，透 过 组 织 老 师 进 行 课 改 理 论 学 习、支 配 公 开 课、建 立 资 源 库 等 一 系 列 活 动 来 促 进 学 校 英 语 教 学 质 量 的 提 高。1.七 班 级 要 抓 好 学 校 与 学 校 的 连 接 教 学。七 班 级 同 学 在 学 校 阶 段 学 了 学 校 英 语 教 材，基 本 上 到 达 了 学 校 英 语 教 学 的 要 求，但 也 消 失 了 必 需 的 分 化 现 象，老 师 要 及 早 摸 清 状 况，依 据 我 校 的 实 际，实 行 切 实 有 效 的 措 施，抓 好 中 学 校 连 接 教 学。在 这 个 基 础 上 进 一 步 培 育 爱 好，强 化 基 础，抓 好 起 始 班 级 的 英 语 学 习 习 惯。2.八 班 级 要 培 优 补 差，强 化 后 进 生 的 转 化 工 作。八 班 级 老 师 对 本 班 的 后 进 生，要 了 解 其 思 想 动 态、查 找 致 差 缘 由，有 的 放 矢，区 分 对 待，急 躁 辅 导，力 求 稳 住 和 缩 小 两 极 分 化 程 度。3.九 班 级 教 学 要 以 本 为 本、以 纲 为 纲。在 扎 实 仔 细 教 好 课 本 基 础 学 问 的 同 时，还 要 挖 掘 潜 力，查 缺 补 漏，着 力 加 强 学 法 指 导 和 潜 力 培 育。共 性 是 要 仔 细 学 习 考 纲 和 近 几 年 中 考 英 语 真 题，留 意 对 考 试 动 向 的 信 息 收 集 和 试 题 讨 论，提 高 毕 业 班 教 学 效 率。三、工 作 措 施 1.加 强 训 练 理 论 学 习 本 学 期 教 研 组 各 位 老 师 要 透 过 网 上 下 载、分 散 学 习 和 教 研 组 会 和 备 课 组 争 论 沟 通 等 方 式 来 学 习 基 础 训 练 课 程 改 革 纲 要 和 英 语 课 程 标 准 等 有 关 课 程 改 革 的 材 料，明 确 英 语 课 程 在 基 础 训 练 阶 段 的 四 个 基 本 任 务，理 解 课 程 标 准 中 的 六 个 基 本 理 念，并 用 这 些 理 念 来 指 导 平 常 的 课 堂 教 学，以 提 高 课 堂 教 学 效 率。2.做 好 教 学 常 规 工 作 在 开 学 初 的 教 研 组 活 动 中 全 组 老 师 要 仔 细 学 习 本 校 的 教 学 管 理 制 度 及 常 规 要 求，明 确 上 课、备 课、编 写 教 案、导 学 案、布 置 作 业 及 作 业 批 阅 中 的 一 些 详 细 要 求，使 大 家 从 思 想 上 重 视 起 来.在 以 后 的 备 课、上 课、作 业 布 置 和 批 阅、辅 导 等 各 个 环 节 中，以 制 度 为 准 则，对 比 检 查，严 格 执 行。3.完 善 听 课 制 度 本 学 期，领 导 连 续 实 行 不 打 招 呼 听 课 制 度。每 个 老 师 每 学 期 听 课 不 得 少 于 2 0节，听 完 课 后 要 在 教 研 组 会 上 仔 细 进 行 评 课，评 课 时 要 逐 人 逐 个 发 言，并 进 行 记 录，构 成 书 面 材 料 备 案。4.鞭 策 青 年 老 师 成 长 青 年 老 师 是 英 语 组 的 一 支 生 力 军，教 研 组 将 透 过 听 课、评 课、说 课、争 论 等 方 式 促 其 不 断成 长 外，还 要 求 青 年 老 师 拜 阅 历 丰 富 的 老 老 师 为 师，常 常 取 经，不 断 提 高。5.加 快 信 息 技 术 学 习 进 程 教 研 组 全 体 老 师 要 学 好 电 脑 技 术 和 网 络 技 术，能 娴 熟 运 用 基 本 信 息 技 术，从 而 推 动 学 科 教 学 与 信 息 技 术 的 整 合，为 老 师 运 用 多 媒 体 教 学 课 件 打 下 基 础。6.加 强 沟 通 学 习 专 心 参 与 市、区 培 训 和 青 年 老 师 大 奖 赛，加 强 与 外 校 的 联 系 和 沟 通，借 鉴 兄 弟 学 校 的 阅 历。7.搞 好 教 研 工 作 全 组 老 师 要 透 过 理 论 学 习，不 断 反 思、探 究，并 联 系 实 际 专 心 撰 写 外 语 训 练 教 学 论 文，并 专 心 参 与 课 题 讨 论 和 校 本 研 修。8.建 立 资 源 库 教 研 组 将 透 过 公 开 课、示 范 课、说 课、评 课、教 学 心 得、优 秀 教 案、高 效 导 学 案、精 品 试 题、个 人 总 结、备 课 组 汇 总 和 网 上 收 集 等 各 种 形 式 来 汇 总 建 立 学 校 英 语 教 学 资 源 库。以 后 还 要 不 断 地 向 资 源 库 添 入 新 的 资 料，使 资 源 库 不 断 优 化、不 断 更 新，真 正 做 到 资 源 共 享，为 我 校 学 校 英 语 教 学 发 挥 必 需 的 作 用。英 语 教 研 组 工 作 方 案【篇 2】一、指 导 思 想 本 学 期 我 校 英 语 教 研 组 工 作 以 本 校 训 练 教 学 工 作 方 案 为 依 据，以 提 高 本 校 英 语 教 研、教 学 质 量 为 目 标，提 高 老 师 的 学 习 意 识、服 务 意 识、质 量 意 识、合 作 意 识 和 教 科 研 意 识。以 校 本 讨 论 为 主 要 方 式，连 续 落 实 教 学 常 规、优 化 教 学 过 程、全 面 提 高 英 语 老 师 的 课 堂 教 学 水 平 及 业 务 力 量。开 展 实 效、和 谐 的 教 研 活 动，探 究 科 学 有 效 的 课 堂 教 学 形 式，结 合 本 教 研 组 的 实 际 状 况 和 同 学 的 英 语 学 习 状 况，改 进 以 往 做 得 不 够 好 的 地 方，为 进 一 步 提 高 我 校 的 英 语 教 学 质 量 而 扎 实 工 作。二、工 作 目 标 1、提 高 英 语 教 学 质 量，确 保 大 多 数 同 学，尤 其 是 后 进 生 的 英 语 成 果 得 到 提 高，英 语 实 际 使 用 力 量 得 到 进 展；2、以 小 班 化 课 程 改 革 为 契 机，细 化、优 化 各 项 常 规 工 作，抓 实 英 语 学 科 教 学 常 规。3、与 信 息 技 术 整 合，娴 熟 运 用 多 媒 体 技 术 帮 助 教 学；4、乐 观 开 展 反 思 型 教 研 活 动，提 高 课 堂 教 学 质 量；5、开 展 丰 富 多 彩 的 课 内 外 活 动，激 发 同 学 学 习 爱 好，培 育 同 学 的 综 合 语 言 运 用 力 量。三、本 学 期 主 要 工 作 及 措 施 1、进 一 步 加 强 理 论 学 习，更 新 教 学 理 念 为 了 更 好 地 更 新 观 念，转 变 行 为，全 体 英 语 老 师 必 需 仔 细 研 读 英 语 课 程 标 准 及 其 解 读 等 理 论 书 籍 和 相 关 杂 志、文 章 等。全 体 英 语 老 师 都 要 抽 出 时 间 学 习 新 理 论，以 先 进 的 训 练 理 念 指 导 自 己 的 训 练 教 学 实 践。本 学 期 要 学 习 有 关 有 效 教 学、小 班 化、信 息 技 术 以 及 改 进 评 价 内 容 和 评 价 方 法 的 资 料，努 力 做 到 关 注 同 学 学 习 成 果 的 同 时，还 要 关 注 同 学 情 感 态 度、行 为 方 式 的 进 展，注 意 培 育 同 学 综 合 实 践 的 力 量，全 面 提 高 同 学 的 素 养。2、进 一 步 有 序、规 范、高 效 地 组 织 开 展 教 研 活 动 教 研 组 活 动 力 求 做 到 方 案 先 行、科 学 支 配、内 容 充 实、组 织 规 范、成 效 显 著，教 研 组 活 动 记 录 详 实。(1)多 开 展 英 语 教 研 活 动，开 展 公 开 课、听 说 评 课 活 动，通 过 课 堂 教 学 的 研 讨 活 动 来 促 进 课 堂 教 学 不 断 优 化。本 学 期 仍 连 续 做 好 常 态 课、公 开 课、相 互 听 课、相 互 评 课 工 作，取 长 补 短，使 教 研 组 全 体 英 语 老 师 能 够 共 同 提 高、人 人 受 益。每 位 老 师 一 学 期 上 一 节 公 开 课，定 时 间、定 课 题，要 求 按 时 完 成。（2）写 教 学 反 思 对 自 己 的 教 学 不 断 反 思，才 会 有 不 断 的 进 步。因 此 依 据 自 己 的 实 际 课 堂 教 学 状 况，提 倡 多 进 行 教 后 反 思。要 求 每 一 课 时 写 一 次 教 学 反 思 和 心 得，要 有 质 量，避 开 空 话 套 话。3、落 实 教 学 常 规，提 高 教 学 效 益 开 展 以 实 施 有 效 教 学 和 常 规 内 容”为 主 题 的 校 本 教 研。以 落 实 课 标、用 好 教 材 为 基 础，以 实 施 有 效 课 堂 教 学 为 重 点，让 老 师 立 足 实 践，提 出 问 题、分 析 问 题、不 断 反 思。依 据 新 要 求，做 好 以 下 三 个 方 面 的 工 作：（1）备 课：要 强 化 备 课，提 高 备 课 质 量，备 课 应 努 力 做 到“五 个 突 出：突 出 学 习 活 动 的 设 计、突 出 学 习 活 动 的 有 效、突 出 学 习 的 预 设、突 出 练 习 和 作 业 的 设 计、突 出 教 学 行 为 的 反 思。（2）上 课：本 着“向 四 非 常 钟 要 质 量”这 一 原 则，要 求 老 师 大 胆 改 革 课 堂 教 学 模 式，乐 观 探 究 自 主 学 习、合 作 学 习、探 究 学 习 的 新 路 子，注 意 因 材 施 教，努 力 提 高 教 学 效 率 和 教 学 质 量。（3）作 业 布 置 与 批 改：作 业 布 置 要 适 度 适 量，务 求 实 效，作 业 批 改 要 细 致，实 行 等 级 制 加 激 励 性 评 语，切 实 发 挥 其 检 查、反 馈 和 提 高 的 功 能，同 学 作 业 消 失 的 错 误，督 促 订 正，并 有 二 次 批 改，严 禁 以 罚 做 作 业 来 变 相 体 罚 同 学。总 之，坚 持 备 好 每 一 节 课，上 好 每 一 堂 课,批 好 每 一 本 作 业。4、改 进 课 堂 教 学。本 学 期 连 续 推 动 课 堂 教 学 的 探 究（1）确 立 课 堂 教 学 思 路：着 眼 于 培 育 同 学 综 合 语 言 运 用 力 量，通 过 创 设 合 理 的 教 学 情 景，引 导 同 学 在 模 拟 或 真 实 交 际 中 理 解、仿 照 和 运 用 语 言；充 分 运 用 实 物、图 片、手 势、直 观 教 具 和 表 演 等 方 法，生 动 活 泼 地 进 行 英 语 教 学.（2）采 纳 以 活 动 课 为 主 的 教 学 模 式，突 出 在 活 动 中 学、练、用，强 调 用 语 言 做 事，每 个 活 动 的 绽 开 要 有 情 景，有 语 言，有 过 程，有 结 果。任 务 型 的 活 动 可 以 适 当 渗 透 其 中。（3）课 堂 教 学 中 采 纳 集 体、个 人、小 组 等 多 种 活 动 形 式，制 造 机 会 引 导 同 学 全 员 参 加、全 程 参 加，突 出 同 学 的 主 体 地 位，促 进 同 学 的 乐 观 情 感 体 验。5、做 好 培 优 补 差 工 作，缩 小 两 极 分 化 现 象（1）严 格 遵 守 英 语 教 学 规 律，重 视 听、说 力 量 的 培 育，同 时，坚 持 精 讲 多 练，为 每 位 同 学 供 应 发 言 机 会。（2）结 合 各 班 实 际，仔 细 讨 论 教 材，制 定 切 实 可 行 的 教 学 方 法。特 殊 留 意 面 对 全 体，随 时 调 整 教 学 方 法 与 模 式，提 出 的 问 题 要 留 意 深 浅 结 合、因 人 而 异，使 每 位 同 学 都 能 听 懂 每 一 节 课，回 答 好 老 师 提 出 的 每 一 个 问 题，做 好 每 一 道 适 合 自 己 的 习 题，从 而 增 强 学 习 英 语 的 信 念，顺 当 完 成 教 学 方 案。（3）对 学 习 困 难 生 要 加 倍 关 怀、特 别 爱 惜，急 躁 辅 导 差 生，急 躁 解 答 他 们 学 习 疑 难 问 题，使 之 把 握 有 效 的 学 习 策 略。采 纳 一 帮 一 优 生 帮 差 生 的 形 式，定 期 反 馈 教 学 效 果，让 每 位 同 学 真 正 产 生 亲 近 感，有 利 于 师 生 间 的 情 感 沟 通、教 学 和 谐。（4）增 加 与 家 长 沟 通 的 机 会，准 时 了 解 同 学 在 家 学 习 状 况，并 做 好 反 馈 记 录，争 取 得 到 家 长 的 支 持 与 协 作。6、开 展 英 语 课 外 活 动，提 高 学 习 爱 好（1）为 了 激 发 同 学 学 习 英 语 的 激 情，针 对 各 班 级 同 学 学 习 力 量 不 同 的 状 况，组 织 同 学 开 展 英 语 书 法 展 现、说 唱 歌 谣、表 演 英 语 情 景 剧，唱 英 语 歌 曲。并 适 时 地 对 成 果 的 班 级 和 个 人 进 行 多 种 形 式 的 表 扬 和 鼓 舞。（2）发 挥 老 师 的 带 头 作 用，加 强 英 语 文 明 礼 貌 问 候，推 动 学 校 英 语 文 化 氛 围 建 设。不 断 总 结 训 练、教 学 阅 历，乐 观 撰 写 论 文 和 阅 历 总 结，抓 实 讨 论 过 程，注 意 学 问 的 积 累，总 牢 固 施 中 的 阅 历 和 消 失 的 问 题，从 而 促 进 教 学 观 念 的 更 新 和 教 学 质 量 的 提 高。英 语 教 研 组 工 作 方 案【篇 3】一、指 导 思 想 以 学 校 总 体 工 作 为 依 据，以 提 高 教 研 质 量 和 教 学 质 量 为 目 标，深 化 讨 论 教 学 中 存 在 的 问 题,细 心 营 造 有 利 于 同 学 健 康 成 长 的 学 习 环 境，提 高 学 习 效 率，促 进 教 学 质 量 的 提 高；增 加 老 师 的 学 习 意 识、教 科 研 意 识、合 作 意 识。二、工 作 思 路 1、教 学 目 标：培 育 爱 好，加 强 学 法 指 导、抓 落 实，稳 固 提 高 教 学 质 量。七 班 级：在 搞 好 中 学 校 连 接 的 基 础 上，进 一 步 培 育 爱 好，强 化 基 础；八 班 级：在 稳 固 现 有 成 果 的 基 础 上，强 化 培 优 补 差，进 一 步 提 升 质 量；九 班 级：在 总 结 反 思 的 基 础 上，挖 掘 潜 力，查 缺 补 漏，着 力 加 强 学 法 指 导 和 力 量 培 育，抓 好 中 考 复 习、听 力 考 试，为 实 现 2 0 _年 中 考 的 新 突 破 打 好 基 础。2、教 研 目 标：组 织 进 行 校 内 外 的 教 学 讨 论 活 动，组 织 老 师 上 讨 论 课、示 范 课，同 构 异 课 等。通 过 研 讨、评 课 等 形 式，做 好 课 后 反 思，使 本 组 老 师 理 论 与 实 践 水 平 共 同 提 高。组 织 全 体 英 语 老 师 乐 观 参 与 学 校 的 教 科 研 活 动，并 乐 观 开 展 各 项 活 动，尤 其 是 英 语 的 课 改 活 动。三、详 细 工 作 1、本 学 期 要 重 点 学 习 英 语 课 程 标 准 等 有 关 课 程 改 革 的 材 料。还 要 学 习 先 进 的 训 练 教 学 理 论 和 教 学 方 法。2、组 织 本 教 研 组 老 师 仔 细 参 与 学 校 的 课 题 讨 论。全 体 老 师 以 跟 读 录 音 机 仿 照 语 音 语 调 为 主 要 讨 论 形 式。3、加 强 集 体 备 课。落 实 地 点，常 规，中 心 发 言 人，做 好 记 录，做 到 四 个 统 一。集 体 备 课 发 挥 群 体 优 势，提 高 备 课 质 量 以 落 实 教 学 常 规，提 高 课 堂 教 学 效 率。4、抓 好 教 研 组 建 设。教 研 组 要 在 落 实 常 规 方 面 发 挥 重 要 作 用，要 做 好 常 规 落 实 的 检 查、督 促 工 作；要 定 期 组 织 教 学 讨 论 活 动，围 绕 相 应 的 讨 论 专 题，组 织 相 应 的 公 开 课、讨 论 课、示 范 课，通 过 研 讨、观 摩、评 议 等 形 式，使 本 教 研 组 全 体 英 语 老 师 共 同 提 高，人 人 受 益。5、加 强 初 三 毕 业 班 工 作 的 讨 论，提 高 毕 业 班 教 学 效 率。由 初 三 英 语 老 师 为 牵 头，组 织 全 组 成 员 仔 细 学 习 课 标 和 中 考 说 明，加 强 对 中 考 动 向 的 信 息 收 集 和 试 题 讨 论，在 基 础 学 问 到 位 的 同 时，抓 好 听、说、读、写 综 合 力 量 的 培 育，特 殊 要 重 视 同 学 阅 读 力 量 的 训 练,结 合 同 学 的 现 有 实 际 状 况，对 临 时 落 后 的 同 学 转 化 同 步 辅 导，坚 信 老 师 的 努 力 会 使 同 学 更 健 康 成 长。英 语 教 研 组 工 作 方 案【篇 4】一、指 导 思 想 学 校 英 语 教 研 工 作 以 基 础 课 程 改 革 纲 要 为 指 针，以 推 动 新 课 程 改 革 为 中 心，以 英 语 课 程 标 准 为 指 导，以 提 高 学 科 教 学 质 量 为 重 点，着 力 抓 好 中 学 英 语 学 科 教 学 基 本 要 求 的 修 订 与 实 施 以 及 学 科 课 堂 教 学 模 式 的 探 讨,进 一 步 提 高 课 堂 教 学 效 率,全 面 提 升 学 科 教 学 质 量。二、工 作 要 点 1、连 续 开 展 课 标、教 材 培 训，确 保 学 科 课 改 工 作 的 有 效 实 施。本 学 期 开 学 初，将 在 七 班 级 举 办 英 语 课 程 标 准 和 新 目 标 英 语 教 材 培 训 活 动，关 心 老 师 转 变 训 练 观 念，转 变 教 学 行 为，实 施 有 效 教 学，以 适 应 课 程 改 革 的 需 要。2、大 力 开 展 课 堂 教 学 模 式 的 讨 论 和 实 践 活 动，提 高 课 堂 教 学 效 率。本 学 期 将 开 展 英 语 课 堂 教 学 模 式 的 实 践 活 动，加 强 课 堂 教 学 模 式 实 践 的 督 促 和 指 导，提 高 课 堂 教 学 的 有 效 性。3、转 变 教 研 方 式，加 强 教 学 指 导。本 期 教 研 工 作 将 进 一 步 下 移 工 作 重 心，改 进 工 作 方 法，深 化 教 研 组，指 导、督 促 和 参 加 学 校 的 校 本 教 学 讨 论，与 老 师 建 立 一 种 公 平 对 话、相 互 学 习的 合 作 伙 伴 关 系。了 解 老 师 教 学、教 研、科 研 工 作 中 存 在 的 主 要 困 难，重 点 指 导 集 体 备 课、教 学 案 例 分 析 等 与 老 师 成 长 紧 密 相 关 的 教 研 活 动，使 老 师 自 觉 养 成 在 讨 论 状 态 下 工 作 的 职 业 生 活 方 式。4、连 续 抓 好 学 科 教 研 网 络 建 设，提 高 同 步 教 案 设 计 的 质 量。要 充 分 利 用 信 息 平 台，推 动 教 研 工 作 信 息 化，实 现 网 上 教 研 资 源 的 共 享，提 高 学 科 教 研 工 作 的 实 效 性。本 期 要 加 大 九 班 级 英 语 同 步 备 课 的 指 导 力 度，加 强 备 课 老 师 的 培 训，发 挥 网 络 同 步 备 课 栏 目 在 教 学 中 的 指 导 作 用.5、加 强 教 研 片 区 建 设，促 进 共 同 进 展。加 强 校 际 间 的 学 科 教 研 活 动，使 区 域 教 研 资 源 得 到 有 效 的 整 合 与 互 补，有 效 推 动 学 科 课 改 和 校 本 教 研 的 实 施。通 过 开 展 公 开 课 观 摩、教 学 阅 历 沟 通、毕 业 复 习 工 作 的 研 讨 等 活 动，促 进 片 区 内 学 科 间 的 沟 通 与 合 作，相 互 学 习，共 同 提 高。同 时 培 育 老 师 的 讨 论 意 识、合 作 精 神，使 新 课 程 的 实 施 与 老 师 的 专 业 成 长 同 步。6、培 育 和 使 用 骨 干 老 师，着 力 打 造 品 牌 老 师。做 到 有 方 案、有 目 的、有 重 点 地 指 导 和 培 育 学 科 骨 干 老 师，并 通 过 他 们 带 动 一 个 教 研 组 和 班 级 备 课 组，带 好 一 批 学 科 老 师。通 过 各 级 各 类 教 研 活 动 的 开 展，充 分 发 挥 区 中 心 教 研 组 成 员、片 区 学 科 教 研 组 长、学 校 教 研 组 长 和 学 科 带 头 人 在 教 学、教 研、科 研 中 的 领 头 羊”作 用，切 实 解 决 教 学 中 的 实 际 问 题。7、加 强 毕 业 班 级 的 教 学 讨 论，重 视 毕 业 复 习 指 导 工 作。针 对 区 内 学 校 学 校 校 点 多，分 布 广，阵 线 长 这 一 特 点，教 研 员 要 加 强 教 学 视 导，深 化 学 校，走 进 课 堂，了 解、分 析 毕 业 班 英 语 教 学 现 状，找 出 教 学 中 存 在 的 主 要 问 题，有 针 对 性 地 提 出 教 学 建 议，有 效 地 指 导 毕 业 班 级 的 教 学 工 作，提 升 训 练 教 学 质 量。三、详 细 工 作 及 措 施 1、做 好 青 年 老 师 指 导 培 育 工 作。（1）让 特 色 鲜 亮 业 务 水 平 高，师 德 高 尚 的 老 师 与 他 们 结 对。（2）从 备 课、听 课、教 学 理 念 等 方 面 进 行 指 导、培 育。（3）制 造 机 会 让 新 老 师 多 听 课，多 上 公 开 课。（4）开 展 教 学 评 比 活 动，提 高 教 学 基 本 素 养 和 教 学 水 平。2、加 强 理 论 学 习，逐 步 树 立“以 人 为 本 的 思 想，转 变 陈 旧 落 后 的 教 学 观 念。（1）打 开 学 习 通 道，做 到 走 出 去，请 进 来，与 友 邻 单 位 加 强 合 作。（2）重 视 教 法、学 法 讨 论。（3）乐 观 鼓 舞，并 制 造 机 会 让 老 师 参 与 各 种 教 学 活 动。3、重 视 和 加 强 教 研 组 建 设，实 行 切 实 措 施。（1）教 研 组 活 动 定 时、定 点、定 内 容。（2）健 全 集 体 备 课 制 度。（3）协 作 校 教 育 处 做 好 优 秀 教 研 组 的 评 比 工 作。（4）鼓 舞 老 师 运 用 现 代 信 息 技 术 进 行 课 堂 教 学。4、培 育 同 学 的 学 习 爱 好，全 面 推 动 素 养 训 练。（1）各 班 级 开 展 一 次 英 语 竞 赛，如 演 讲、小 品，短 剧 表 演 等。（2）在 课 堂 上，老 师 运 用 各 种 激 励 机 制 来 活 化 课 堂，如 嬉 戏、英 语 歌 曲、小 品 等。（3）因 人 而 异，分 层 施 教 是 全 面 推 动 素 养 教 学 的 关 键。5、定 期 开 展 师 徒 教 学 竞 赛”活 动，使 青 年 老 师 快 速 成 长。6、鼓 舞 老 师 树 立 先 进 的 理 念，建 立 课 题，进 行 教 科 研 的 探 究。7、加 强 教 研 组 活 动 的 实 效 性，加 强 同 头 备 课。教 研 组 活 动 是 难 得 的 一 个 老 师 相 互 沟 通 的 机 会，充 分 利 用 教 研 组 活 动，支 配 好 理 论 学 习、多 媒 体 技 术 学 习 和 教 学 阅 历 沟 通 等 教 研 组 活 动 内 容。活 动 时，多 沟 通，相 互 学 习，班 级 与 班 级 间 多 互 通 教 学 内 容，高 班 级 为 低 班 级 打 好 基 础 做 预 备。互 通 各 种 教 学 信 息 和 资 源，做 到 资源 共 享。每 位 老 师 保 留 好 自 己 的 教 学 资 料，为 建 立 学 科 教 学 网 页 和 学 科 资 源 库 做 预 备。加 强 同 头 备 课，固 定 时 间，轮 番 作 发 言 人，共 同 设 计 教 学 环 节，体 现 集 体 的 力 气。8、做 好 资 源 共 享 工 作。现 在 的 英 语 教 材 更 新 很 快，一 套 教 材 或 许 只 有 2轮 的 寿 命，因 此，我 们 越 来 越 需 要 要 进 行 思 想 方 面 的 转 换，既 由 课 程 教 学 转 为 话 题 教 学，以 不 变 应 万 变。由 于 教 材 的 话 题 是 相 对 固 定 的，只 是 文 章 发 生 了 变 化，词 汇 也 是 依 据 大 纲 制 定 的，不 会 有 太 大 的 出 入。应 对 教 材 更 新 的 方 法 就 是 把 握 住 话 题 教 学，把 文 章 内 容 作 为 话 题 教 学 的 载 体。因 此，我 们 需 要 全 组 齐 心 协 力，做 好 资 源 的 整 合 工 作。我 们 想 以 班 级 为 单 位，每 个 班 级 先 收 集 各 自 班 级 的 资 料，初 三 主 要 负 责 中 考 复 习 方 面 的 资 料，包 括 试 题，各 次 大 考 试 卷，语 法 单 项 练 习 题 和 综 合 练 习 题，较 好 较 新 的 阅 读 文 章 和 完 形 填 空，书 面 考 查 题 等。初 一、二 班 级 负 责 现 在 初 一、二 教 材 的 备 课 资 料，课 件 汇 总，大 考 试 题 试 卷，课 本 所 涉 及 的 语 法 内 容 的 讲 授 和 练 习 材 料，和 话 题 有 关 的 多 媒 体 资 料，包 括 网 址,图 片，影 音 资 料 等。每 个 班 级 的 试 题 试 卷 要 有 电 子 稿 和 文 字 稿，将 各 项 资 料 分 门 别 类，以 文 件 夹 的 形 式 进 行 整 理，便 利 全 组 沟 通。另 外，有 一 些 授 课 的 感 受，例 如，认 为 相 关 的 语 言 点 应 讲 到 什 么 程 度，或 是 教 学 过 程 中 的 一 些 反 思 等。资 源 共 享 工 作 在 学 期 末 进 行 沟 通，为 下 个 学 年 的 教 学 工 作 做 好 预 备。四、听 力 口 语 自 动 化 考 试 和 中 考 工 作 本 学 期，初 三 面 临 听 力 口 语 自 动 化 考 试 和 中 考，任 务 很 艰 难，我 们 会 尽 力 做 到，争 取 提 高 成 果。各 个 备 课 组 会 齐 心 协 力，共 同 做 好 听 力 口 语 自 动 化 考 试 和 中 考 备 考 工 作。英 语 教 研 组 工 作 方 案【篇 5】一、指 导 思 想 针 对 学 校 新 课 改 的 逐 步 绽 开，本 学 期 学 校 教 科 研 工 作 将 以 新 课 改 精 神 为 指 导，立 足 课 堂 开 展 训 练 教 学 讨 论，以 教 科 研 带 动 老 师 训 练 教 学 观 念 的 更 新 和 落 实、教 学 方 法 和 手 段 的 更 新,在 新 课 程 实 施 中 探 究 出 适 合 我 校 师 生 特 点 和 学 校 特 色 的 英 语 训 练 教 学 方 法。二、教 情，学 情 分 析 1）全 校 共 有 1 3名 英 语 老 师，都 是 是 任 教 多 年 的 教 学 阅 历 丰 富 的 老 师，师 资 力 气 强，而 且 他 们 都 有 兢 兢 业 业，忘 我 工 作 的 干 劲，信 任 在 全 组 的 共 同 协 作 下，备 好 教 材 教 法，定 会 在 本 学 年 中 取 得 抱 负 的 成 果。2）我 校 上 一 学 年 在 全 市 的 教 学 成 果 并 不 乐 观。初 二 1 7名 初 三 1 8名 初 四 1 3名，班 级 与 班 级 间，同 学 与 同 学 间 都 存 在 着 较 严 峻 的 两 极 分 化 现 象。尤 其 初 四 由 于 学 校 合 校，同 学 的 基 础 也 严 峻 差 异。因 此，要 多 开 展 教 课 研 活 动，对 同 学 因 材 施 教，多 与 同 学 沟 通，从 而 取 得 抱 负 成 果。三、工 作 目 标 和 任 务 回 加 强 理 论 学 习，立 足 校 情、实 事 求 是、勇 于 探 究，转 变 观 念，增 加 以 同 学 为 主 体、变 要 我 学 为 我 要 学 意 识。全 组 老 师 要 更 新 观 念，提 高 熟 悉，要 充 分 熟 悉 到 乐 观 参 与 训 练 科 研 是 提 高 老 师 素 养 的 重 要 途 径。2、切 实 落 实 教 学 常 规 工 作，改 革 课 堂 教 学 方 法，不 断 提 高 课 堂 四 非 常 钟 教 学 效 果。回、加 强 课 题 讨 论 工 作，树 立 问 题 即 课 题”的 思 想。鼓 舞 老 师 乐 观 撰 写 优 秀 论 文、教 学 案 例，教 学 反 思。4、抓 好 基 础 学 问 的 教 学，特 殊 是 词 汇，句 型，强 化 同 学 的 把 握，并 且 加 大 对 阅 读、听 力 的 训 练 力 度，切 实 提 高 同 学 的 英 语 力 量。5、力 争 各 班 级 在 市 考 试 中 成 果 在 中 游 水 平。四、为 完 成 上 述 教 研 组 目 标，全 体 英 语 老 师，深 化 争 论，从 实 际 动 身，实 行 下 列 措 施。1、充 分 发 挥 训 练 报 刊 和 训 练 网 络 资 源 库 的 作 用，准 时 猎 取 训 练 改 革 和 训 练 科 研 的 最 新 信 息，组 织 老 师 学 习，实 行“走 出 去，请 进 来 的 方 法，为 老 师 的 学 习 制 造 有 利 条 件 和 供 应 机 会，本 学 年 内 仔 细 对 待 区 域 联 谊”和 请 教 骨 干 老 师 到 我 校 关 心 指 导 的 活 动，从 而 关 心 老 师 提 高 教 科 研 力 量 和 教 科 研 水 平。2、仔 细 组 织 开 展 系 列 课 达 标 活 动，并 组 织 好 听 评 课，从 而 推 动 课 堂 教 学 改 革，提 高 老 师 课 堂 教 学 水 平，全 面 提 高 教 学 质 量。3、搞 好 与 同 学 的 情 感 沟 通 训 练，加 强 对 同 学 的 心 理 疏 导，关 心 同 学 克 服 厌 学 英 语 的 心 情，培 育 爱 学 英 语 的 爱 好。4、充 分 利 用 集 体 备 课 时 间，争 论 打 算 教 材 的 重、难 点：强 化 同 学 的 英 语 词 汇，稳 扎 稳 打，攻 克 词 汇 关。要 求 同 学 建 立 词 汇 本 和 错 题 集。本 学 期 进 行 1 0次 集 体 备 课，5次 学 科 教 研 活 动，开 展 5次 以 阅 读 和 口 语 为 主 的 英 语 爱 好 小 组 活 动。5、每 周 一 节 完 形、阅 读 强 化 课，结 合 老 师 的 教 材 教 法 讲 解，有 针 对 性 的 解 决 做 题 过 程 中 的 问 题，真 正 做 到 又 快 又 对！6、复 习 课 前 给 同 学 5分 钟 的 自 由 交 谈 时 间，以 复 习 单 元 的 相 应 话 题 为 准，练 习 口 语 表 达！7、准 时 依 据 复 习 内 容，以 学 科 组 为 单 位，进 行 测 验，以 便 准 时 查 漏 补 缺！英 语 教 研 组 工 作 方 案【篇 6】一、指 导 思 想 与 思 路 以 学 校 总 体 工 作 为 依 据，以 新 课 程 改 革 为 契 机，以 更 新 训 练 教 学 观 念 为 先 导，以 培 育 同 学 的 创 新 精 神 和 实 践 力 量 为 重 点，紧 紧 围 绕 课 程 实 施 中 的 基 本 问 题，深 化 而 全 面、扎 实 而 有 效 地 开 展 训 练 教 学 讨 论。总 结 课 程 实 施 过 程 中 形 成 的 阅 历，查 找 解 决 问 题 的 方 法，为 同 学 的 进 展 服 务。深 化 开 展 以 校 级 和 市 级 课 题 讨 论 为 主 要 途 径 的 训 练 教 学 改 革，进 一 步 加 强 训 练 教 学 常 规 建 设，努 力 营 造 英 语 训 练 教 学 的 良 好 氛 围;进 一 步 加 强 师 资 队 伍 建 设，努 力 提 高 每 一 位 英 语 老 师 的 训 练 教 学 水 平 和 质 量。二、工 作 重 点 与 措 施（一）抓 理 论 教 研 组 的 活 动 要 转 变 单 一 的 听 课 和 评 课 形 式，增 加 教 研 组 学 习 的 新 内 容。本 学 期 将 连 续 学 习 英 语 新 课 标 和 浙 江 省 学 校 英 语 教 学 建 议 中 的 教 学 理 念，建 立 全 新 的 教 学 观 念，敏 捷 的 课 程 体 系，多 元、开 放 的 课 程 评 价 标 准，重 视 基 础，适 应 共 性 需 求，关 注 同 学 情 感，提 高 同 学 自 主 学 习 力 量，为 同 学 构 建 进 展 的 平 台。努 力 将 新 观 念、新 思 路 渗 透 到 英 语 课 堂 教 学 之 中，真 正 做 到 理 论 与 实 践 相 结 合。明 确 英 语 课 程 在 基 础 训 练 阶 段 的 基 本 要 求，用 这 些 理 念 来 指