2023年春英语教学理论平时作业.pdf
202 3春 英语教学理论平时作业9 8分M).全身反映法您的答案:C题目分数：2.0此题得分:2.02 6.第3 9 题该教学法主张全外语教学,母语在外语课堂中不应当使用。M.语法翻译法B.直 接 法 认 知 法 交 际 法您的答案:B题目分数:2.0此题得分：2.02 7.第 4 0 题该教学法的特点涉及强调交际中意义的传递和语言的使用。4.认知法屈.交际法C.全身反映法砧.任务型语言教学模式您的答案：B题口分数：2.0此题得分：2.02 8 .第4 1 题该教学法的语言学习观点与交际法同样。除此以外，该教学法尚有其学习原则，即任务能提供语言习得所需要的语言输入、输出及互动;任务活动能激发学生爱好及动力；学习困难也能通过协商来解决。A.认知法B.交际法C.全身反映法砧.任务型语言教学模式您的答案:D题目分数：2.0此题得分：2.029.第4 2题该教学法的教学环节被威利斯（Will i s,19 96）描述为:Pre-ta s k （任务前阶段）、Task c y c le（任务中阶段）和 L ang uage f ocus（聚焦语言阶段）。A.认知法AB.交际法C.全身反映法硝.任务型语言教学模式您的答案:D题目分数：2.0此题得分：2.030.第43题英国学者Palme r指出学习语言有三个过程,即接受语言输入，通过反复操练记住并在实际练习中使之变为个人技能。很明显，行为主义的习惯形成理论是该教学法的语言学习观。M.语法翻译法AB.直接法C.情景法D.听说法您的答案:c题目分数:2.0此题得分:2.031.第1 0题结构主义学说的支持者认为专家语言应系统地专家语音，以口头的方法、强化训练的方式来学习句子结构。您的答案:错误题目分数：2.0此题得分：0.032.第11题英语教学法的发展与其它任何学科的发展是没有联系的。您的答案:错误题目分数:2.0此题得分：2.033.第12题在新中国成立后很长的一段时间里，中国外语教学的基本路子是任务型教学法。您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.034.第1 3题现代语言学家们普遍认为，语言符号和它们所指的事物之间有内在的必然联系。您的答案:错误题目分数：2.0此题得分：2.035.第14题很多英、美学者都认为交际法不是一种特别的方法，而是一种学习外语的途径，它的目的在于培养学习者的语言能力。您的答案:错误题目分数：2.o此题得分：2.036.第15题在大纲设计方面，强任务派”认为不应按语言难易度顺序设计 大 纲（如传统大纲同样），而应按任务的难易限度去设计任务型语言教学大纲。您的答案：对的题目分数:2.0此题得分:2.03 7.第 1 6 题在二十世纪七十年代初期，美国的海姆斯针对乔姆斯基的语言能力提出了他的“交际能力”概念，以表述语言在社会的使用。您的答案:对的题目分数：2.0此题得分：2.038.第 26题在中世纪后期，在欧洲大陆，尽管语言的发展形势起了巨大的变化，拉丁语还是成为学校开设的一门课程，由于人们相信学习拉丁语能为学生提供智力方面的训练，磨练他们的智慧。您的答案:对的题目分数：2.0此题得分：2.03 9 .第 2 7 题英语教师进行的重要是英语教学工作,因此他们要不断研究教学法，也要了解教学法和相关学科的理论问题。您的答案：对的题目分数：2.0此题得分：2.040.第 2 8 题英语教学法的相关学科涉及教育学等学科。您的答案：对的题口分数：2.0此题得分：2.04 1.第 29题十九世纪西方的外语教学经历了“语法翻译法 的建立及一连串的教学改革运动，最后形成交际法。您的答案:错误题目分数；2.0此题得分：2.042.第 30题虽然学者都批准任务型语言教学的一个特点是真正的交际任务活动在教学的核心作用，但在任务活动的界定、任务型大纲的设立、任务型语言教学的实行方面还存在不同的观点。也与交际法同样，任务型教学可分为“传统任务派”和“现代任务派”您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.04 3.第 3 1题在大纲设计方面，弱任务派”认为需要按任务的难易顺序设计大纲，还可以用任务去包装结构。您的答案：错误题目分数；2.0此题得分:2.04 4.第 4 4 题图式理论认为，一个人在大脑里的图式越多、越完善,在阅读理解时被调用的也许性越大,就越有也许保证对文章意义的对的理解。您的答案：对的题目分数；2.0此题得分：2.04 5.第 4 5 题二十世纪初,德国人贝力子创办的“贝力子外语学校”遍及欧美各国。贝力子学校所使用的直接法的原则和环节涉及：用归纳法专家语法。您的答案：对的题目分数:2.0此题得分：2.046.第4 6题根据中国大陆英语学习的环境特点，我们应考虑如何为英语教学发明更好的环境，向学习者提供更多的语言输入。您的答案:对的题目分数：2.0此题得分:2.047.第4 7题英语教学法是一门独立学科。您的答案；对的题目分数:2.0此题得分：2.048.第4 8题在十九世纪末二十世纪初，英国学者在总结前人经验的基础上，在语言方面进行了有效果的研究工作，最后创建了一整套教学法理论的原则:即选择性原则、分级原则和授课原则。这些原则就构成了情景法的基础。您的答案:对的题目分数：2.0此题得分：2.049.第 4 9 题“弱任务派”认 为 A task is any acti v i t y that1 ea r ner s eng a ge in t o f u r t h e r th eproces s of 1 ear n ing a I a nguage”。按此观点,凡是能促进学习者语言学习的活动都为任务。您的答案:对的题口分数：2.0此题得分：2.050.第 50 题“强任务派”主张在完毕任务之后才按学习者的需要进行语言分析和练习,分析也应使用意识提高活动(c o nsc i o u s ne ss ra isin g)；“弱任务派”则认为任务型语言教学课堂过程与传统的P PP(P r esenta t ion-Practice-Production)并无太大不同。您的答案：对的题目分数：2.0此题得分：2.0作业总得分：9 8.0
