2023年初二语文教学工作计划.pdf

2023年初二语文教学工作计划根据学校教导处的工作安排，按照学校的教学工作计划要求，本学期我继续担任初二下学期X班和X班的语文教学工作，现制定教学计划如下。一、学情分析从以往的表现来看，初二X班的学生素质比较高，悟性比较强，在教学内容的理解上问题不大，但是一班的学生学习习惯并不好，课堂经律成问题，已经影响到了正常的教学,所以本学期对X班的学生重点还在于整治课堂纪律，提高课堂教学效率。X班的学生课堂纪律相对要好一些，但X班的学生的基础相对要差很多，学习习惯也差，所以对十班的学生重点还是加强课堂教学，夯实基础，特别是字词教学。二、教材简析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的拇P程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；我的母亲节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命 向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人一一母亲为主题设计。第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，写作口语交际综合性学习 一一寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。第四单元，以民间文化为主题编写。云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；吆喝写的是趣味良多的“生活交响曲”；春酒描绘了故乡的风土人情；俗世奇人写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵 读 的 习 惯。文 言 单 元 的 背 诵 量 相 当 大，要求全文背诵的有 与 朱 元 思 书 、五 柳 先 生 传 、马 说 、送 东 阳 马 生 序 、诗 词 曲 五 首、小 石 潭 记 、岳 阳 楼 记 、醉 翁 亭 记 。（二）倡 导 探 究 式 的 学 习，着 力 培 养 学 生 自 主 领 悟 的 能力。”写 作 口 语 交 际 综 合 性 学 习”是 一 次 小 型 的 综 合 性 学 习 活动，要 求 学 生 对 学 过 的 古 诗 词 作 一 番 梳 理，激 发 学 生 学 习 优秀 古 诗 词 的 兴 趣。”背 起 行 囊 走 四 方”的 实 践 活 动，主要是培 养 学 生 留 心 观 察 自 然 风 光、名 胜 古 迹 及 其 楹 联 的 兴 趣 和 习惯，培 养 在 观 赏 过 程 中 勤 于 记 录，乐 于 考 证 的 意 识。三、教学目标课 程 目 标 根 据 知 识 和 能 力、过 程 和 方 法、情感态度和价值 观 三 个 维 度 设 计。各 单 元 的 单 元 说 明 中 都 依 据 这 三 个 方面 设 计 了 单 元 教 学 目 标。本 册 教 材 在 培 养 学 生 的 知 识 和 技 能并 使 他 们 掌 握 一 定 的 方 法 方 面 设 计 的 学 习 目 标 如 下：1.要 注 意 把 握 叙 事 性 作 品 中 的 人 物 和 事 端，对作品中感人 肺 腑 的 形 象、惊 心 动 魄 的 情 景 和 各 具 特 色 的 语 言，有自己的 心 得 和 评 价;还 要 努 力 提 高 默 读 的 质 量 和 速 度。2.熟 读 这 些 课 文，要 从 中 了 解 叙 述、描 写 等 表 达 方 式，揣 摩 记 叙 文 语 言 的 特 点。要 注 意 课 文 怎 样 抓 住 特 征 来 介 绍 事物，理 清 说 明 顺 序，掌 握 常 用 的 说 明 方 法，体 会 说 明 文 准 确、周 密 的 语 言。3.默 读 有 一 定 的 速 度；能 按 照 要 求 筛 选 信 息。4.要 先 借 助 注 释 和 工 具 书 读 懂 课 文 大 意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。四、教学措施1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5.教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。五、本学期个人提高方面(1)定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。(2)写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。(3)上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。(4)课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知识。(5)黑板上的板书要字字珠矶，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法。总之，在语文教学实践中，我会严格要求自己，不断反思，不断总结。做到有爱心，有耐心，有信心，时刻关注学生的成长，通过各种方式提高学生的语文素养和语文能力。