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初 一 地 理 教 学 工 作 计 划 2022初 一 地 理 教 学 工 作 方 案 2022（精 选 1 9篇）初 一 地 理 教 学 工 作 方 案 2 0 2 2篇 1本 学 期 仍 旧 担 当 七、八、九 三 个 班 级 1 0个 班 的 地 理 教 学 工 作，为 了 保 证 能 够 比 较 顺 当 的 完 成 教 学 任 务，现 将 本 学 期 地 理 教 学 工 作 作 如 下 支 配 一、指 导 思 想 以 地 理 课 程 标 准 为 依 据，努 力 使 每 一 个 同 学 通 过 学 习 地 理，能 够 对 地 理 学 学 问 有 更 深 化 的 理 解，能 够 对 今 后 的 学 习 方 向 有 的 思 索 洎 8够 在 探 究 力 量、学 习 力 量 和 解 决 问 题 力 量 方 面 有 的 进 展;能 够 在 责 任 感、合 作 精 神 和 创 新 意 识 等 方 面 得 到 提 高。通 过 学 习 同 学 生 活 亲 密 联 系 的 地 理 学 问，传 达 地 理 思 想，培 育 同 学 学 习 地 理 的 爱 好 和 初 步 力 量，最 终 使 同 学 会 学 地 理”。二、同 学 基 本 状 况 分 析 所 教 学 的 班 级 中，大 部 分 同 学 思 想 觉 悟 高，上 进 心 强，能 够 遵 守 纪 律，喜 爱 学 习。但 班 级 之 间 教 学 成 果 差 距 较 大，有 不 少 同 学 好 动、贪 玩，精 力 不 集 中，学 习 方 法 欠 恰 当，因 而 学 习 成 果 不 够 抱 负。面 对 这 种 状 况，作 为 老 师 要 加 强 思 想 教 育，做 到 因 人 因 材 施 教。三、教 材 分 析 七 班 级 地 理：第 一 部 分 是 亚 洲，包 括 自 然 环 境，人 文 环 境，也 是 比 较 重 要 的 一 部 分，需 要 识 记 亚 洲 的 重 点 国 家 的 名 称，位 置 及 重 要 国 家 的 风 土 人 情、物 产 矿 臧 等。其 次 部 分 是 我 们 邻 近 的 国 家 和 地 区，包 括 日 本、东 南 亚、印 度 和 俄 罗 斯，这 几 个 国 家 关 系 亲 密，不 仅 在 历 史 而 且 现 在 都 和 我 们 进 行 经 济 贸 易 往 来，把 握 这 几 个 国 家 的 地 理 位 置、人 文 环 境、历 史 文 化、对 于 每 位 同 学 都 有 重 大 意 义。第 三 部 分，东 半 球 其 他 的 国 家 和 地 区，包 括 中 东、欧 洲 西 部、撒 哈 拉 以 南 的 非 洲 和 澳 大 利 亚。第 四 部 分 西 半 球 的 国 家，包 括 美 国 和 巴 西。第 五 部 分，极 地 地 区 各 章 节 相 互 联 系，各 个 国 家 相 互 关 联，不 能 孤 立 地 学 习 某 一 部 分。八 班 级 地 理：本 学 期 主 要 是 学 习 中 国 的 农 业、工 业、高 科 技 产 业，交 通 以 及 分 省 区 地 理，涉 及 的 范 围 广，内 容 多，给 教 学 带 来 了 很 大 的 困 难，因 此 设 计 比 较 合 理 的 教 学 模 式 相 当 关 键。在 教 学 中 可 以 把 农 业、工 业、高 科 技 产 业、交 通 等 放 在 主 要 地 位，老 师 通 过 讲 解 带 领 同 学 把 握 主 要 的 学 问 点，对 于 分 省 区 地 理 可 以 采 纳 选 讲 的 方 法 教 给 同 学 学 习 方 法，通 过 自 学 的 方 法 以 达 到 相 应 的 目 的。九 班 级 地 理：尽 快 复 习 完 第 四 册 地 理 课 本，然 后 转 入 全 面 复 习，通 过 对 同 学 强 化 训 练,适 应 去 做 敏 捷 性 强、跨 度 大 的 题 目，适 应 中 考。四、教 学 设 想 1、抓 好 常 规 地 理 课 堂 教 学。仔 细 备 好 每 一 节 课，努 力 讲 好 每 一 节 课;保 障 每 节 一 练，做 到 全 批 全 改。2、仔 细 学 习 新 课 标 理 论，领 悟 新 课 标 精 髓，用 科 学 的 理 论 指 导 教 学 实 践。3、充 分 利 用 网 络 资 源、远 程 教 育 资 源，切 实 做 好 地 理 课 备 课 资 料 的 收 集，整 理 工 作，为 地 理 课 件 的 制 作 预 备 充 分 的 素 材。五、详 细 措 施 1、以 课 改 的 精 神 和 要 求 指 导 教 学。要 依 据 教 学 目 标、教 学 任 务 的 要 求 选 择 教 学 方 法，特 殊 要 注 意 激 发 同 学 学 习 的 乐 观 性、制 造 性，以 便 顺 当 地 实 现 教 学 任 务，完 成 教 学 任 务。注 意 课 堂 教 学 改 革 与 创 新，信 息 技 术 的 应 用 与 整 合：教 学 活 动 应 当 是 由 教 学 内 容、同 学、老 师、教 学 环 境 整 合 而 成 的 系 统，不 仅 要 重 视 同 学 学 习 的 结 果，更 应 注 意 师 生 共 同 探 究 新 学 问 的 过 程，重 视 同 学 学 习 的 经 受 和 阅 历，关 注 同 学 体 验、感 悟 和 实 践 的 过 程，通 过 学 习 情 境 的 创 设、实 践 环 节 的 开 发 和 学 习 渠 道 的 拓 宽，丰 富 同 学 的 经 受 和 阅 历，转 变 同 学 的 学 习 方 式，实 现 学 问 传 承、力 量 进 展、态 度 与 价 值 观 形 成 的 统 一。在 平 常 的 教 学 中，强 调 地 理 同 生 活 实 际 的 联系，制 造 一 切 条 件，让 同 学 感 知 生 活 中 到 处 有 地 理，引 导 同 学 把 课 堂 中 的 地 理 学 问 和 方 法 运 用 于 生 活 实 际 中 去。2、仔 细 钻 研 教 材、备 好、上 好 每 一 节 课，提 高 课 堂 效 率，采 纳 敏 捷 教 法 指 导 同 学 读、记、练、看，达 到 活 教 教 活，心 教 教 心，要 注 意 非 智 力 因 素 的 优 化 与 智 力 潜 能 的 开 发，以 同 学 进 展 为 本，一 切 为 了 同 学，全 面 关 怀 同 学;提 高 教 学 效 益，保 证 教 学 质 量，推 出 教 学 品 牌。3、连 续 关 注 同 学 学 习 爱 好 的 培 育，使 用 各 种 方 法 调 动 同 学 的 学 习 乐 观 性 和 主 动 性。要 特 殊 注 意 学 习 方 法 的 讨 论 和 指 导，以 收 到 事 半 功 倍 的 效 果。通 过 勤 于 钻 研、辛 勤 劳 动，精 于 业 务、精 备 教 案，周 到 思 索、周 密 支 配，严 格 要 求、严 把 关 口;勇 于 改 革、勇 于 创 新，来 夯 实 每 一 位 同 学 的 学 习 基 础，以 严、实、精、活”的 教 风 带 动 勤、实、悟、活”的 学 风。4、强 化 对 基 础 学 问 的 巩 固，重 视 学 问 点 与 时 事 地 理 的 结 合，进 行 全 方 位 的 开 放 性 试 题 训 练。5、充 分 利 用 同 步 进 行 学 案 导 学，让 每 一 个 同 学 有 展 现 沟 通 的 机 会，对 于 重 难 点 则 有 针 对 性 的 强 化 击 破，培 育、提 高 同 学 的 学 习 力 量。保 优、促 中、转 后 进 争 取 各 班 尽 量 少 的 孩 子 在 地 理 学 习 上 没 有 圆 满。为 此，我 将 适 时 于 课 下 和 部 分 同 学 沟 通，用 鼓 舞 和 鞭 策 促 其 进 步。6、乐 观 参 加 教 育 教 学 讨 论，吸 取 别 人 的 特 长 以 不 断 完 善 自 己，听 从 学 校 要 求，努 力 多 读 书、读 好 书，不 断 提 高 自 己 的 业 务 素 养 和 育 人 教 书 的 本 事。极 参 加 集 体 备 课、教 育 教 学 讨 论，吸 取 别 人 的 特 长 以 不 断 完 善 自 己，做 个 优 秀 的 老 师。7、渗 透 时 政、热 点 学 问，培 育 同 学 理 论 与 实 际 联 系 的 思 维 方 式 和 学 习 方 式。六、目 标 任 务 在 本 学 期 教 学 工 作 中，将 做 以 下 工 作 第 一、依 据 本 科 目 的 教 学 目 标 要 求，针 对 不 同 基 础 水 平 的 同 学 作 出 不 同 的 要 求。依 据 同 学 实 际 动 身，因 材 施 教：基 础 好 的 同 学 在 学 好 基 础 学 问 的 同 时，适 当 扩 充 内 容，多 以 争 论、提 问 的 教 学 方 法 为 主;基 础 差 点 的 同 学，让 其 把 握 好 基 础 学 问，主 要 采 纳 直 接 讲 授 的 教 学 方 法。初 一 地 理 教 学 工 作 方 案 2 0 2 2篇 2一、同 学 学 情 分 析 同 学 在 学 校 阶 段 己 经 解 除 到 很 多 的 地 理 学 问，但 地 理 作 为 一 门 独 立 的 学 科，初 一 年 的 同 学 还 是 第 一 次 接 触，是 一 个 生 疏 的 学 科，许 多 同 学 不 知 道 应 当 如 何 学 习 地 理，地 理 学 科 所 需 各 种 力 量 基 本 上 时 从 零 开 头 培 育 起。同 时，初 一 年 同 学 的 所 学 的 科 目 由 学 校 的 两 个 科 目 一 下 子 增 加 到 7 各 科 目，学 习 压 力 加 大，学 校 的 学 习 方 法、学 习 习 惯 都 要 有 所 转 变，而 我 校 许 多 同 学 的 学 校 时 期 的 学 习 习 惯 都 比 较 不 好。二、教 学 目 标 加 强 教 材、课 标 讨 论，更 加 高 效 完 成 七 班 级 上 册 地 理 教 学 任 务。通 过 教 学，使 同 学 初 步 了 解 地 理 的 讨 论 内 容，地 理 的 学 习 方 法，熟 悉 地 球、世 界 的 海 陆 分 布、地 形、气 候 等 自 然 特 征，同 时 了 解 世 界 的 人 口、人 种、语 言 和 宗 教、世 界 的 聚 落 等 方 面 的 特 点。把 握 必 要 的 地 理 学 问，和 基 本 的 绘 图 技 能、读 图、析 图 力 量。同 时，通 过 传 授 与 同 学 生 活 亲 密 联 系 的 地 理 学 问，传 达 地 理 思 想，培 育 同 学 学 习 地 理 的 爱 好 和 初 步 力 量，最 终 使 同 学 从 学 会 地 理，走 向“会 学 地 理。三、详 细 工 作 支 配 1、仔 细 学 习 新 课 标 理 论，领 悟 新 课 标 精 髓，用 科 学 的 理 论 指 导 教 学 实 践.2、抓 好 常 规 地 理 课 堂 教 学。仔 细 备 好 每 一 节 课，努 力 讲 好 每 一 节 课，提 高 课 堂 有 效 性。3、乐 观 参 与 教 研 教 改 活 动，在 教 研 处，教 务 处 的 指 导 下，努 力 使 教 育 教 学 力 量 再 上 新 台 阶。4、教 学 中 关 注 同 学 的 身 心 进 展。结 合 学 科 特 点，开 展 学 科 学 问 竞 赛 活 动，激 发 同 学 学 习 爱 好。5、仔 细 参 加 集 体 备 课，精 益 求 精，争 创 优 秀 教 案。6、参 与 听 课 评 课 活 动。虚 心 向 他 人 学 习，取 长 补 短，不 断 提 高 教 学 水 平。7、拟 好 复 习 方 案，制 定 复 习 提 纲，仔 细 组 织 复 习。8、每 次 考 试 后，全 面 做 好 每 个 班 级 的 质 量 分 析。留 意 发 觉 教 学 和 同 学 学 习 中 存 在 的 问 题 并 准 时 解 决。9、充 分 利 用 网 络 资 源，切 实 做 好 地 课 备 课 资 料 的 收 集，整 理 工 作，为 地 理 课 件 的 制 作 预 备 充 分 的 素 材。10、乐 观 参 与 计 算 机 培 训 并 不 断 自 学，提 高 课 件 的 制 作 水 平，争 创 优 秀 课 件。初 一 地 理 教 学 工 作 方 案 2 0 2 2篇 3一、状 况 分 析 本 学 期，本 人 担 当 七 班 级 一 个 班 的 地 理 教 学 任 务，每 周 每 班 由 原 方 案 三 个 课 时 减 为 二 个 课 时，课 时 相 对 教 材 内 容 有 些 不 足。所 使 用 的 教 材 是 在 国 家 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 精 神 和 全 日 制 义 务 教 育 地 理 课 程 标 准 的 基 本 理 念 指 导 下 编 写 的 人 教 版 地 理 新 教 材。新 课 标,新 教 材.，新 环 境，高 要 求 给 本 人 教 育 教 学 工 作 带 来 新 的 挑 战。学 校 良 好 的 人 际 关 系，先 进 的 教 育 理 念，爱 的 氛 围 为 教 育 教 学 供 应 了 抱 负 的 育 人 环 境。我 校 坚 决 不 移 的 全 面 提 高 同 学 综 合 素 养 的 理 念，大 多 数 同 学 对 地 理 学 科 深 厚 的 学 习 爱 好，计 算 机 帮 助 教 学，网 络 环 境，完 备 的 地 理 教 具 为 地 理 教 学 供 应 了 最 根 本 的 保 障。二、指 导 思 想 在 新 课 标 理 论 的 指 导 下，以 学 校 教 育 处 工 作 方 案 为 指 导，加 强 课 堂 教 学，尽 快 适 应 网 络 环 境 下 和 计 算 机 帮 助 下 的 地 理 课 堂 教 学 模 式，更 加 高 效 地 完 成 本 学 科 教 学 目 标。乐 观 参 与 教 科 研 活 动，努 力 使 教 学 水 平，业 务 力 量 有 更 大 的 提 高。同 时，通 过 传 授 与 同 学 生 活 亲 密 联 系 的 地 理 学 问，传 达 地 理 思 想，培 育 同 学 学 习 地 理 的 爱 好 和 初 步 力 量，最 终 使 同 学 从 学 会 地 理，走 向 会 学 地 理。三、详 细 工 作 1、抓 好 常 规 地 理 课 堂 教 学。仔 细 备 好 每 一 节 课，努 力 讲 好 每 一 节 课;保 障 每 节 一 练，做 到 全 批 全 改。2、仔 细 学 习 新 课 标 理 论，领 悟 新 课 标 精 髓，用 科 学 的 理 论 指 导 教 学 实 践。3、乐 观 参 与 教 研 教 改 活 动，在 教 研 处，教 务 处 的 指 导 下，努 力 使 教 育 教 学 力 量 再 上 新 台 阶。4、教 学 中 关 注 同 学 的 身 心 进 展。结 合 学 科 特 点，开 展 学 科 学 问 竞 赛 活 动，激 发 同 学 学 习 爱 好。5、仔 细 参 加 集 体 备 课，精 益 求 精，争 创 优 秀 教 案。6、参 与 听 课 评 课 活 动。虚 心 向 他 人 学 习，取 长 补 短，不 断 提 高 教 学 水 平。7、拟 好 复 习 方 案，制 定 复 习 提 纲，仔 细 组 织 复 习。8、每 次 单 元 考 试 后，全 面 做 好 每 个 同 学，每 个 班 级 的 质 量 分 析。留 意 发 觉 教 学 和 同 学 学 习 中 存 在 的 问 题 并 准 时 解 决。9、充 分 利 用 网 络 资 源，切 实 做 好 地 课 备 课 资 料 的 收 集，整 理 工 作，为 地 理 课 件 的 制 作 预 备 充 分 的 素 材。10、乐 观 参 与 计 算 机 培 训 并 不 断 自 学，提 高 课 件 的 制 作 水 平，争 创 优 秀 课 件。11、申 请 购 置 教 学 必 备 的 地 理 教 具，软 件。做 好 器 材 的 登 记，使 用，保 管 工 作。四、教 学 课 时 支 配 第 一 周：与 同 学 们 谈 地 理、第 一 章 地 球 和 地 图、第 一 节（一）2课 时其 次 周：第 一 节 地 球 和 地 球 仪（二、三）2课 时 第 三 周：其 次 节 地 球 的 运 动 单 元 检 测 2课 时 第 三 周：地 图（一、二）2课 时 第 五 周：单 元 检 测 2课 时 第 六 周：其 次 章 陆 地 和 海 洋 第 一 节 大 洲 和 大 洋 2课 时 第 七 周：其 次 节 海 陆 的 变 迁 2课 时 第 八 周：单 元 检 测 2课 时 第 九 周：第 三 章 天 气 和 气 候 第 一 节 多 变 的 天 气 2课 时 第 十 周：其 次 节 气 温 柔 气 温 的 分 布 2课 时 第 十 一 周：复 习 2课 时 第 十 二 周：期 中 反 馈 测 试 2课 时 第 十 三 周：第 三 章 第 三 节 降 水 和 降 水 的 分 布 2课 时 第 十 四 周：世 界 的 气 候 单 元 检 测 2课 时 第 十 五 周：第 四 章 居 民 与 聚 落 第 一 节 人 口 与 人 种 2课 时 第 十 六 周：其 次 节 世 界 的 语 言 和 宗 教 2课 时 第 十 七 周：第 三 节 人 类 的 居 住 地-聚 落 单 元 检 测 2课 时 第 十 八 周：第 五 章 进 展 与 合 作 2课 时 第 十 九 周：单 元 检 测 复 习 2课 时 其 次 十 周：复 习 巩 固 练 习 2课 时 其 次 十 一 周：复 习 巩 固 2课 时 其 次 十 二 周：复 习 综 合 检 测 2课 时 其 次 十 三 周：期 末 考 试 2课 时 初 一 地 理 教 学 工 作 方 案 2 0 2 2篇 4一、指 导 思 想：本 学 期 七 班 级 地 理 备 课 组 将 一 如 既 往 地 遵 循 教 育 教 学 规 律，切 实 贯 彻 新 课 程 标 准 重 要 思 想，充 分 挖 掘 和 利 用 丰 富 多 彩 的 教 学 资 源 和 教 学 手 段，确 保 同 学 学 科 素 养 的 提 高 和 本 学 科 教 学 目 标 的 顺 当 完 成。我 们 将 仔 细 贯 彻 落 实 学 校 新 学 期 工 作 看 法，以 培 育 同 学 良 好 的 学 习 习 惯 和 深 厚 的 爱 好 为 重 点，着 眼 于 老 师 和 同 学 创 新 意 识 的 提 高，切 实 提 高 地 理 教 学 质 量。二、教 学 目 标 1、完 成 七 班 级 下 册 所 学 内 容 2、提 高 教 学 质 量，力 争 期 末 测 试 考 出 更 好 的 成 果。三、详 细 思 路 1、切 实 实 行 教 学 改 革。2、强 化 质 量 意 识，优 化 课 堂 教 学 结 构，课 堂 上 做 到 精 讲 多 练，切 实 发 挥 小 组 合 作 的 优 势。3、加 强 对 薄 弱 同 学 的 检 查 和 督 促 工 作。做 到 准 时 发 觉 问 题，准 时 解 决。4、复 习 阶 段，仔 细 制 定 复 习 方 案，细 心 组 织 复 习，以 书 为 本，理 清 概 念，提 示 规 律，教 导 迷 津，留 意 提 高 同 学 的 审 题、解 题 的 力 量 及 速 度。5、引 资 料、学 阅 历。常 常 向 老 老 师 学 习，常 常 听 课。四、本 备 课 组 本 学 期 的 主 要 任 务 如 下：（一）、备 课 1.仔 细 学 习 新 课 标，钻 研 新 教 材，利 用 集 体 备 课 小 组 的 力 气 对 教 材 中 新 的 内 及 旧 内 容 新 要 求 的 学 问 点 进 行 争 论 分 析，把 握 其 深 度 和 广 度。2.每 周 开 展 一 次 集 体 备 课 活 动。在 深 化 学 习 新 课 程 标 准 的 基 础 上，将 教 材 归 类、分 项,采 纳 集 体 备 课，集 体 评 议，改 进 教 案，再 行 教 学，不 断 完 善”的 连 动 式 备 课、上 课 的 方 式 进 行。（二 卜 教 学 1.坚 持 启 发 式 教 学。留 意 引 导 同 学 阅 读 和 分 析 课 本 的 例 子，并 在 每 小 节 设 置 探 究 题，促 进 同 学 的 思 索 行 为。2.减 轻 学 习 负 担。作 业 当 堂 消 化，填 图 题 为 必 做 题，作 业 检 查 按 章 进 行，必 做 题 全 批 全 改。3.充 分 利 用 电 教 手 段，提 高 上 课 的 教 学 效 率。4.制 定 学 期 教 学 进 度，组 织 老 师 相 互 听 课、评 课，共 同 提 高 教 学 水 平，乐 观 开 展 公 开 课，本 学 期 每 人 至 少 一 节，共 同 探 讨 关 心 本 组 成 员 改 进 教 学，提 高 教 学 质 量。5.仔 细 做 好 探 究 性 学 习 的 总 结 工 作，做 到 一 课 一 反 思，并 准 时 争 论 提 高。6.乐 观 探 讨 并 推 动 新 课 改，贯 彻 先 学 后 教，充 分 发 挥 小 组 合 作。五、教 学 设 想 1、教 学 地 理 要 充 分 体 现 时 代 精 神，面 对 现 代 化，面 对 世 界，面 对 将 来。对 作 出 地 理 正 确 的 叙 述 和 分 析，做 到 思 想 性 科 学 性 的 统 一，观 点 和 材 料 的 统 一。2、连 续 深 化 课 堂 教 改，在 传 授 基 础 学 问 的 过 程 中，加 强 对 同 学 思 想 的 教 育 和 力 量 培 育，树 立 学 为 主 体，教 为 主 导，学 导 结 合 的 教 学 观，充 分 突 出 同 学 的 主 体 地 位。树 立 全 面 进 展，主 动 进 展 的 育 人 观，坚 持 教 书 与 育 人 统 一，提 高 课 堂 效 率 重 视 对 同 学 学 习 方 法 的 指 导 和 学 习 习 惯 的 培 育，鼓 舞 同 学 主 动 探 求 新 学 问，提 高 学 习 素 养 和 学 习 效 率，地 理 活 动 课 的 教 学。3、开 展 地 理 其 次 课 堂，通 过 多 种 形 式 培 育 同 学 学 习 的 地 理 学 习 爱 好，提 高 同 学 的 表 达 力 量，分 析 综 合，比 较、概 括 问 题 的 力 量。跟 踪 辅 导，找 学 困 生 谈 心，了 解 其 学 习 差 的 缘 由，做 到 因 材 施 教，分 类 指 导，尽 量 提 高 其 学 习 成 果。初 一 地 理 教 学 工 作 方 案 2 0 2 2篇 5一、课 程 总 目 标 1、以 课 改 的 精 神 和 要 求 指 导 教 学。要 依 据 教 学 目 标、教 学 任 务 的 要 求 选 择 教 学 方 法，特 殊 要 注 意 激 发 同 学 学 习 的 乐 观 性、制 造 性，以 便 顺 当 地 实 现 教 学 任 务，完 成 教 学 任 务。注 意 课 堂 教 学 改 革 与 创 新，信 息 技 术 的 应 用 与 整 合：教 学 活 动 应 当 是 由 教 学 内 容、同 学、老 师、教 学 环 境 整 合 而 成 的 系 统，不 仅 要 重 视 同 学 学 习 的 结 果，更 应 注 意 师 生 共 同 探 究 新 学 问 的 过 程，重 视 同 学 学 习 的 经 受 和 阅 历，关 注 同 学 体 验、感 悟 和 实 践 的 过 程，通 过 学 习 情 境 的 创 设、实 践 环 节 的 开 发 和 学 习 渠 道 的 拓 宽，丰 富 同 学 的 经 受 和 阅 历，转 变 同 学 的 学 习 方 式，实 现 学 问 传 承、力 量 进 展、态 度 与 价 值 观 形 成 的 统 一。在 平 常 的 教 学 中，强 调 地 理 同 生 活 实 际 的 联 系，制 造 一 切 条 件，让 同 学 感 知 生 活 中 到 处 有 地 理，引 导 同 学 把 课 堂 中 的 地 理 学 问 和 方 法 运 用 于 生 活 实 际 中 去。2、要 注 意 非 智 力 因 素 的 优 化 与 智 力 潜 能 的 开 发，以 同 学 进 展 为 本，一 切 为 了 同 学，全 面 关 怀 同 学;提 高 教 学 效 益，保 证 教 学 质 量，推 出 教 学 品 牌。3、要 特 殊 注 意 学 习 方 法 的 讨 论 和 指 导，以 收 到 事 半 功 倍 的 效 果。通 过 勤 于 钻 研、辛 勤 劳 动，精 于 业 务、精 备 教 案，周 到 思 索、周 密 支 配，严 格 要 求、严 把 关 口;勇 于 改 革、勇 于 创 新，来 夯 实 每 一 位 同 学 的 学 习 基 础，以 严、实、精、活”的 教 风 带 动 勤、实、悟、活”的 学 风。4、强 化 对 基 础 学 问 的 巩 固，重 视 学 问 点 与 时 事 地 理 的 结 合，进 行 全 方 位 的 开 放 性 试 题 训 练。二、基 本 状 况 分 析 本 学 期，本 人 担 当 七 班 级 4 个 班 的 地 理 教 学 任 务，每 周 2 个 课 时。所 使 用 的 教 材 是 在 国家 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 精 神 和 全 日 制 义 务 教 育 地 理 课 程 标 准 的 基 本 理 念 指 导 下 编 写 的 湘 教 版 地 理 新 教 材。新 课 标，新 教 材.，新 环 境，高 要 求 给 本 人 教 育 教 学 工 作 带 来 新 的 挑 战。学 校 良 好 的 人 际 关 系，先 进 的 教 育 理 念，爱 的 氛 围 为 教 育 教 学 供 应 了 抱 负 的 育 人 环 境。我 校 坚 决 不 移 的 全 面 提 高 同 学 综 合 素 养 的 理 念 给 了 地 理 学 科 应 有 的 地 位，大 多 数 同 学 对 地 理 学 科 怀 有 深 厚 的 爱 好，计 算 机 帮 助 教 学，网 络 环 境，完 备 的 地 理 教 具 为 地 理 教 学 供 应 了 最 根 本 的 保 障。三、本 册 教 材 分 析 本 学 期 教 学 内 容，共 计 三 章，第 一 章 熟 悉 大 洲 概 括 了 各 大 洲 的 地 理 位 置、地 形、气 候 等 状 况。其 次 章 了 解 地 区 本 章 通 过 详 细 实 例 分 析 各 地 的 人 文 特 征。第 三 章 走 近 国 家 详 细 说 明 白 几 个 国 家 各 自 特 点。四、本 期 总 体 教 学 目 的 要 求 1、抓 好 常 规 地 理 课 堂 教 学。仔 细 备 好 每 一 节 课，努 力 讲 好 每 一 节 课;保 障 每 节 一 练，做 到 全 批 全 改。2、仔 细 学 习 新 课 标 理 论，领 悟 新 课 标 精 髓，用 科 学 的 理 论 指 导 教 学 实 践。3、充 分 利 用 网 络 资 源，切 实 做 好 地 课 备 课 资 料 的 收 集，整 理 工 作，为 地 理 课 件 的 制 作 预 备 充 分 的 素 材。五、本 期 教 材 重 点、难 点(1)各 大 洲 的 地 形 特 征 和 气 候 特 征；(2)几 个 大 国 的 人 文 特 征。六、完 成 本 期 教 学 任 务 的 详 细 措 施 1、乐 观 参 与 计 算 机 培 训 并 不 断 自 学，提 高 课 件 的 制 作 水 平，争 创 优 秀 课 件。2、申 请 购 置 教 学 必 备 的 地 理 教 具，软 件。做 好 器 材 的 登 记，使 用，保 管 工 作。3、乐 观 参 与 教 研 教 改 活 动，在 教 研 处，教 务 处 的 指 导 下，努 力 使 教 育 教 学 力 量 再 上 新 台 阶。4、教 学 中 关 注 同 学 的 身 心 进 展。结 合 学 科 特 点，开 展 学 科 学 问 竞 赛 活 动，激 发 同 学 学 习 爱 好。5、仔 细 参 加 集 体 备 课，精 益 求 精，争 创 优 秀 教 案。6、参 与 听 课 评 课 活 动。虚 心 向 他 人 学 习，取 长 补 短，不 断 提 高 教 学 水 平。7、拟 好 复 习 方 案，制 定 复 习 提 纲，仔 细 组 织 复 习。8、每 次 月 度 考 试 后，全 面 做 好 每 个 同 学，每 个 班 级 的 质 量 分 析。留 意 发 觉 教 学 和 同 学 学 习 中 存 在 的 问 题 并 准 时 解 决 初 一 地 理 教 学 工 作 方 案 2 0 2 2篇 6一、指 导 思 想 仔 细 贯 彻 全 国 基 教 会 议 精 神，进 一 步 实 施 素 养 教 育，深 化 教 育 教 学 改 革 制 造 优 良 的 育 人 环 境，使 每 个 同 学 都 在 原 有 的 基 础 上 得 到 提 高。引 导 广 阔 老 师 不 断 开 发 同 学 的 各 种 潜 能，培 育 同 学 的 各 种 特 长，增 加 自 信 和 力 量。并 从 老 师 的 学 问 更 新、方 法 转 变 等 方 面 绽 开 了 多 次 培 训、学 习、展 现、推 广 形 式 的 活 动。地 理 学 科 在 整 个 中 学 教 育 教 学 中 起 有 着 重 要 作 用，只 有 引 导 广 阔 地 理 老 师 深 化 学 习 教 育 教 学 理 论，转 变 教 育 教 学 思 想 和 观 念，才 能 真 正 转 变 教 育 教 学 现 状。要 仔 细 学 习 新 课 程 标 准，深 刻 理 解 新 课 程 标 准，做 好 新 课 程 的 解 读 工 作。塌 实 做 好 新 教 材 的 教 育 教 学 培 训 I,关 心 每 一 位 老 师 进 行 新 教 材 的 备 课，把 握 教 育 教 学 的 新 方 法 新 规 律,上 好 每 一 堂 课。引 导 广 阔 地 理 老 师 深 化 钻 研 本 专 业 的 学 问 并 留 意 汲 取 相 关 学 科 的 学 问。努 力 做 到：博 学 多 才 博 大 精 深，实 现 从 教 书 匠 向 教 育 家 的 转 变，提 高 老 师 整 体 素 养。深 化 课 堂 仔 细 听 课，能 不 断 地 改 进 方 法 和 措 施，提 高 效 率。二、主 要 目 标：1、以 新 课 程 标 准 的 实 施 为 突 破 口，大 胆 进 行 地 理 课 堂 教 改 革。实 现 从 讲 一 一 学 灌 一 一 学，到，导 一 一 学 的 转 变。创 设 民 主、和 谐、生 动、活 泼”的 课 堂 教 学 气 氛，让 同 学 乐 学、爱 学，从 而 达 到 提 高 教 学 质 量 的 目 标。2、更 广 泛、更 有 效 地 使 用 电 教 手 段，为 提 高 课 堂 教 学 效 益，以 培 育 同 学 的 观 看 力 量、思 维 力 量、综 合 力 量。在 课 堂 教 学 中 让 同 学 更 直 观、生 动、形 象 地 感 知 地 理 事 物;更 密 集 地 输 出 地 理 信 息;更 有 效 的 进 行 反 馈 都 需 要 新 的 教 学 手 段 的 使 用。3、加 强 课 题 讨 论，使 课 题 讨 论 真 正 为 教 育 教 学 的,改 革、提 高 教 学 质 量、提 升 教 育 教 学 的 层 次 起 作 用。在 课 题 讨 论 中 要 把 实 效 性、可 操 作 性 放 在 重 要 的 位 置 上，使 它 与 教 育 教 学 实 践 亲 密 结 合，并 实 实 在 在 出 成 果 出 效 果。4、探 究 教 育 教 学 的 评 价 体 系 改 革 的 方 法。在 学 校 和 高 中 的 教 育 教 学 评 价 方 法 上，试 行 一 些 改 革，探 究 一 些 方 法 和 思 路。三、教 学 措 施：1、强 化 同 学 的 基 本 技 能，学 会 读 图、填 图，从 宏 观 上 了 解 地 理 单 元 的 学 问。2、进 行 地 理 基 础 学 问 和 基 本 数 据 的 强 化 记 忆，对 地 理 学 问 进 行 必 要 的 储 备。3、强 化 同 学 运 用 所 学 的 地 理 学 问，分 析 解 决 问 题 的 力 量，为 建 立 由 中 国 特 色 的 社 会 主 义 作 出 自 己 的 贡 献。4、开 设 校 本 课 程，结 合 校 本 教 材 水 乡 风 情 的 教 学，教 育 同 学 喜 爱 家 乡，建 设 美 妙 的 家 园。5、培 育 同 学 关 注 自 然，关 怀 社 会、关 怀 时 事 的 自 觉 性，收 看 新 闻 联 播、世 界 之 窗、正 大 综 艺 等 节 目，增 进 对 世 界 的 了 解。四、教 学 进 度：1一 3周：第 一 章 地 球 和 地 图 37周：其 次 章 陆 地 和 海 洋 81 2周：第 三 章 天 气 与 气 候 121 5周：第 四 章 居 民 与 聚 落 161 7周：第 五 章 进 展 与 合 作 1 8周：复 习 1 9周：考 试 初 一 地 理 教 学 工 作 方 案 2 0 2 2篇 7一、指 导 思 想 在 新 课 标 理 论 的 指 导 下，以 学 校 教 务 处 工 作 方 案 为 指 导，加 强 课 堂 教 学，高 效 地 完 成 本 学 科 教 学 目 标。乐 观 进 行 教 科 研 活 动，努 力 使 教 学 水 平，业 务 力 量 有 更 大 的 提 高。同 时，通 过 传 授 与 同 学 生 活 亲 密 联 系 的 地 理 学 问，传 达 地 理 思 想，培 育 同 学 学 习 地 理 的 爱 好 和 初 步 力 量，最 终 使 同 学 从 学 会 地 理，走 向 会 学 地 理，从 懂 得 地 理 走 向 利 用 地 理。二、状 况 分 析 本 学 期，本 人 担 当 七 班 级 四 个 班 的 地 理 教 学 任 务，每 周 每 班 二 个 课 时，课 时 相 对 教 材 内 容 有 些 不 足。所 使 用 的 教 材 是 在 国 家 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 精 神 和 全 日 制 义 务 教 育 地 理 课 程 标 准 的 基 本 理 念 指 导 下 编 写 的 人 教 版 地 理 新 教 材。新 课 标，新 教 材，新 环 境，高 要 求 给 本 人 教 育 教 学 工 作 带 来 新 的 挑 战。同 时，因 地 理 课 始 终 不 受 同 学、家 长 和 部 分 教 育 工 的 重 视，使 得 同 学 们 难 以 仔 细 学 习 地 理.但 是，由 于 同 学 刚 刚 升 入 学 校，第 一 次 接 触 地 理，所 以 让 同 学 们 熟 悉 到 地 理 的 重 要 性 和 激 发 同 学 学 习 爱 好，把 课 堂 上 好，还 是 可 以 让 同 学 重 视 这 门 课 程 的。再 加 上 学 校 良 好 的 人 际 关 系，先 进 的 教 育 理 念，为 教 育 教 学 供 应 了 抱 负 的 环 境。我 有 信 念 做 好。三、详 细 措 施1、抓 好 地 理 课 堂 教 学 常 规。仔 细 备 好 每 一 节 课，努 力 讲 好 每 一 节 课;保 障 每 节 一 练。2、仔 细 学 习 新 课 标 理 论，领 悟 新 课 标 精 髓，用 科 学 的 理 论 指 导 教 学 实 践。3、乐 观 参 与 教 研 教 改 活 动，努 力 使 教 育 教 学 力 量 再 上 新 台 阶。4、教 学 中 关 注 同 学 的 身 心 进 展。结 合 学 科 特 点，开 展 学 科 学 问 竞 赛 活 动，激 发 同 学 学 习 爱 好。5、虚 心 向 外 学 习，取 长 补 短，不 断 提 高 教 学 水 平。6、拟 好 复 习 方 案，制 定 复 习 提 纲，仔 细 组 织 复 习。7、每 次 单 元 检 测 后，全 面 做 好 每 个 同 学，每 个 班 级 的 质 量 分 析。留 意 发 觉 教 学 和 同 学 学 习