2023年新改版教科版五年级下册科学全册精编教案教学设计.pdf

最 新 改 版 五 下 科 学 精 编 教 案 精 品 教 学 设 计 整 册 精 编 教 版目 录 第 一 单 元 生 物 与 环 境 第 1课 种 子 发 芽 实 验.6第 2 课 比 较 种 子 发 芽 实 验.1 1第 3 课 绿 豆 苗 的 生 长.16第 4 课 蚯 蚓 的 选 择.21第 5 课 凤 仙 花 开 花 了.27第 6 课 食 物 链 和 食 物 网.33第 7 课 设 计 和 制 作 生 态 瓶.40第 二 单 元 船 的 研 究 第 1课 船 的 历 史.50第 2 课 用 浮 的 材 料 造 船.55第 3 课 用 沉 的 材 料 造 船.60第 4 课 增 加 船 的 载 重 量.65第 5 课 给 船 装 上 动 力.70第 6 课 设 计 我 们 的 小 船.75第 7 课 制 作 与 测 试 我 们 的 小 船.80第 三 单 元 环 境 与 我 们 第 1课 地 球 宇 宙 的 奇 迹.87第 2 课 我 们 面 临 的 环 境 问 题.92第 3 课 珍 惜 水 资 源.97第 4 课 解 决 垃 圾 问 题.102第 5 课 合 理 利 用 能 源.1082第 6 课 让 资 源 再 生.113第 7 课 分 析 一 个 实 际 的 环 境 问 题.119第 四 单 元 热 第 1课 温 度 与 水 的 变 化.127第 2 课 水 的 蒸 发 和 凝 结.132第 3 课 温 度 不 同 的 物 体 相 互 接 触.137第 4 课 热 在 金 属 中 的 传 递.141第 5 课 热 在 水 中 的 传 递.148第 6 课 哪 个 传 热 快.153第 7 课 做 个 保 温 杯.15831.生 物 与 环 境 单 元 集 体 备 课 本 单 元 通 过 研 究 动 植 物 对 环 境 的 生 存 需 求，探 索 动 植 物 之 间 相 互 依 存、相 互 影 响 的 关 系，初 步 建 构“生 态 系 统”的 概 念。在 探 究 的 过 程 中，引 导 学 生 逐 渐 加 深 对 生 物 与 生 物、生 物 与 非 生 物 之 间 的 联 系 的 认 识，最 终 形 成 较 为 系 统 的 认 知，初 步 建 立“大 自 然”观。本 单 元 共 7 课，大 致 分 为 4 个 部 分。第 1 3 课“种 子 发 芽 实 验”“比 较 种 子 发 芽 实 验”与“绿 豆 苗 的 生 长”，围 绕 植 物 对 环 境 的 生 存 需 求，引 导 学 生 对 种 子 发 芽 和 植 株 生 长 进 行 对 比 观 察 研 究，认 识 植 物 与 生 存 环 境 的 关 系，了 解 植 物 的 生 存 需 要 一 定 的 非 生 命 环 境 条 件。第 4 5课“蚯 蚓 的 选 择”和“当 环 境 改 变 了“，围 绕 动 物 对 环 境 的 生 存 需 求，引 导 学 生 通 过 对 蚯 蚓 与 环 境 的 研 究，对 不 同 季 节 生 物 行 为 变 化 的 分 析，认 识 动 物 与 非 生 命 环 境 的 关 系，了 解 动 物 会 根 据 自 身 生 存 的 需 要 对 环 境 条 件 进 行 选 择 或 改 变 自 己 来 适 应 新 环 境。第 6 课“食 物 链 和 食 物 网”，引 导 学 生 探 索 动 植 物 之 间 的 能 量 传 递，认 识 动 植 物 互 为 生 长 环 境，相 互 依 存、相 互 影 响 的 关 系。第 7 课“设 计 和 制 作 生 态 瓶”，引 导 学 生 在 对 生 物 与 生 物、生 物 与 非 生 物 之 间 联 系 的 分 析 中 建 构“生 态 系 统”的 概 念，并 以 此 为 基 础 设 计 池 塘 模 型。在 本 单 元 教 学 前，学 生 通 过 之 前 的 学 习，已 经 历 过 对 生 物 个 体 基 本 特 征 的 观 察、认 识 和 研 究 活 动。他 们 对 于 生 物 与 环 境 的 联 系 已 有 一 定 的 了 解，但 比 较 零 散、模 糊。在 实 践 研 究 方 面，他 们 也 掌 握 了 一 定 的 过 程 与 方 法 技 能。因 此，本 单 元 通 过 带 领 学 生 研 究 生 物 与 环 境 的 关 系，进 一 步 学 习 对 比 实 验、控 制 变 量 的 探 究 技 能，发 展 学 生 运 用 数 据 对 实 验 现 象 进 行 分 析、解 释 的 能 力，从 而 促 进 学 生 科 学 探 究 能 力 的 发 展。41.“控 制 变 量”是 本 单 元 需 要 重 点 学 习 的 科 学 探 究 方 法。五 年 级 学 生 的 发 展 要 求 是 从 理 解 实 质、确 认 变 量，逐 步 发 展 到 具 体 控 制，即 面 对 具 体 的 研 究 问 题，能 确 定 要 改 变 的 条 件（自 变 量），能 尽 可 能 全 面 地 考 虑 到 需 要 保 持 不 变 的 条 件（无 关 变 量）。因 此，在 进 行 本 单 元 教 学 时，应 引 导 学 生 先 尝 试 精 确 控 制 各 个 变 量，设 计 对 比 实 验，再 对 实 验 方 案 进 行 分 析 和 完 善。2.“对 比 实 验”是 本 单 元 需 要 重 点 发 展 的 科 学 探 究 思 维。在 对 比 实 验 活 动 的 各 个 环 节，应 紧 抓 该 环 节 的 关 键 点 开 展 指 导：假 设 环 节，指 导 学 生 对 实 验 中 自 变 量 和 因 变 量 将 呈 现 什 么 样 的 关 系 进 行 初 步 判 断 并 用 语 言 描 述；方 案 设 计 环 节，引 导 学 生 重 点 关 注 方 案 是 否 正 确 和 具 体；实 验 操 作 环 节，观 察 学 生 的 操 作 与 方 案 是 否 吻 合 并 予 以 提 示。5第 1课 种 子 发 芽 实 验 授 课 时 间:累 计 1 课 时 种 子 发 芽 实 验 新 授 课 教 学 目 标 科 学 知 识 目 标 知 道 种 子 发 芽 需 要 一 定 的 条 件。原 创：蒙 蒙 d e雨 科 学 课 堂 科 学 探 究 目 标 1.能 够 使 用 对 比 实 验 的 方 法 设 计 种 子 发 芽 实 验，研 究 种 子 发 芽 所 需 条 件 的 过 程。2.能 够 结 合 自 己 的 实 验 计 划 开 展 实 践 研 究，观 察 并 记 录 种 子 发 芽 状 况 的 活 动。科 学 态 度 目 标 1.表 现 出 对 种 子 发 芽 条 件 进 行 科 学 探 究 的 兴 趣。原 创：蒙 蒙 d e雨 科 学 课 堂 2.感 受 对 比 实 验 对 变 量 控 制 的 严 格 要 求，发 展 严 谨 的 科 学 思 维。科 学、技 术、社 会 与 环 境 目 标 意 识 到 植 物 生 长 与 环 境 的 关 系。教 学 重 难 点 重 点：能 够 科 学 地 设 计 对 比 实 验，研 究 种 子 发 芽 需 要 的 条 件。难 点：经 历 设 计 种 子 发 芽 实 验 的 过 程，设 置 对 比 实 验 中 的 公 平 条 件。教 学 准 备 为 学 生 准 备：玻 璃 皿、绿 豆 种 子、土 壤、滴 管、水、纸 巾、标 签 纸、学 生 活 动 手 册。教 师 准 备：苹 果、教 学 课 件。原 创：蒙 蒙 d e雨 科 学 课 堂 流 程 教 学 设 计 二 次 备 课 聚 焦 1.引 入：（教 学 提 示：出 示 从 中 间 切 开 的 苹 果 剖 面。）大 家 看 到 苹 果 中 间 几 颗 小 小 的 黑 色 物 体 了 吗？你 们 认 为 它 们 是 什 么？（预 设：苹 果 的 种 子。）原 创：蒙 蒙 d e雨 科 学 课 堂 2.提 问：许 多 植 物 的 新 生 命 是 从 种 子 发 芽 开 始 的。种 子 发 芽 需 要 条 件 吗？（预 设：需 要。）需 要 哪 些 条 件 呢？（预 设：空 气、水、适 宜 的 温 度；空 气、水、土 壤、阳 光；）3.揭 题：大 家 的 想 法 有 些 不 同，到 底 谁 的 观 点 正 确 呢？看 来 我 们 需 要 通 过 实 验 研 究 去 寻 找 答 案 了。（板 书：种 子 发 芽 实 验）【设 计 意 图】由 于 学 生 已 经 观 察 过 凤 仙 花 种 子 的 萌 发，对 种 子 发 芽 的 条 件 有 了 一 定 的 认 识，所 以 再 通 过 常 见 的 苹 果 种 子 来 引 发 学 生 思 考 会 更 具 有 针 对 性，也 将 学 生 引 向 用 科 学 的 方 法 研 究 种 子 发 芽 的 条 件，揭 示 了 课 6题。探 索 与 研 讨 探 索 一：预 测 绿 豆 发 芽 所 必 需 的 条 件 1.提 问：（教 学 提 示：出 示 绿 豆 种 子。）如 果 想 要 这 些 绿 豆 种 子 发 芽，你 们 刚 才 提 到 的 那 些 条 件 中 哪 些 是 必 需 的 呢？（预 设：水、阳 光、土 壤 和 空 气。）原 创：蒙 蒙 d e雨 科 学 课 堂 2.追 问：大 家 的 回 答 中 提 到 土 壤 是 种 子 发 芽 的 必 需 条 件，你 们 打 算 如 何 用 实 验 去 验 证 呢？（预 设：将 一 部 分 绿 豆 种 子 种 在 土 壤 里，另 一 部 分 不 种 在 土 壤 里，观 察 种 子 的 发 芽 情 况。）3.讲 解：看 来，我 们 需 要 设 置 两 个 实 验 组 来 进 行 对 比，而 且 在 实 验 中 我 们 只 能 改 变 要 研 究 的 条 件，同 时 保 证 其 他 条 件 不 变。像 这 样 的 实 验 叫 作 对 比 实 验。接 下 来 请 大 家 分 组 讨 论 实 验 方 案。【设 计 意 图】每 个 学 生 的 生 活 经 验 不 同，对 种 子 发 芽 的 条 件 猜 测 也 会 有 所 不 同。保 留 学 生 的 不 同 猜 测，从 而 激 发 学 生 用 实 验 进 行 验 证 的 兴 趣。探 索 二：设 计 并 制 订 实 验 方 案 1.交 流：请 大 家 分 组 讨 论，如 何 探 究 土 壤 是 否 为 种 子 发 芽 的 必 需 条 件。组 内 研 讨 帮 助 卡 主 持 人:探 究 土 壤 是 否 为 绿 豆 种 子 发 芽 的 必 需 条 件，我 们 要 改 变 的 条 件 是 什 么？学 生 1：土 填 主 持 人:我 们 要 保 持 哪 些 条 件 不 变？学 生 2：遑 度 和 水 主 持 人：我 们 应 该 如 何 进 行 实 验？学 生 3：疥 绿 豆 种 子 多 分 的 组，一 组 种 在 土 填 里，保 捋 湿 倒；另 一 组 不 提 供 土 填，也 保 持 显 又 主 持 人 汇 总 大 家 的 发 言。2.活 动：引 导 学 生 根 据 小 组 的 讨 论 结 果 确 定 研 究 方 案，并 参 考 教 材 P 2的 实 验 计 划 范 例 写 出 自 己 小 组 的 实 验 计 划。【设 计 意 怪 1】引 导 学 生 通 过 设 计 对 比 实 验，讨 论 两 组 实 验 条 件 的 异 同，再 通 过 对 实 验 细 节 的 分 析，让 学 生 对 接 下 来 的 操 作 做 到 心 中 有 数。探 索 三：实 验 并 持 续 观 察 和 记 录 1.过 渡：（教 学 提 示：出 示 玻 璃 皿、土 壤、滴 管 和 水 等 材 料。）完 成 了 实 7验 计 划，准 备 好 了 实 验 材 料，接 下 来 让 我 们 根 据 实 验 计 划 动 手 操 作 起 来。原 创：蒙 蒙 de雨 科 学 课 堂 2.活 动：给 各 小 组 分 发 材 料，指 导 学 生 进 行 操 作。操 作 完 成 后 提 醒 学 生 坚 持 每 天 观 察 和 记 录。【设 计 意 图】观 察 是 学 习 科 学 的 重 要 方 法，也 是 探 究 的 基 本 方 法，其 中 持 续 性 观 察 可 以 引 导 学 生 有 效 地 进 行 科 学 探 究，发 现 事 物 的 发 展 变 化 规 律。原 创：蒙 蒙 de雨 科 学 课 堂 研 讨 汇 报 8集 体 汇 报 帮 助 卡 主 持 人:在 实 脸 中，我 们 为 什 么 要 设 置 两 组 进 行 对 比？小 组 1:通 过 时 两 组 实 验 的 结 果 进 行 比 较 和 分 析，可 以 确 是 土 博 时 绿 豆 种 子 发 芽 的 影 佝 主 持 人：为 什 么 要 在 每 一 个 玻 璃 皿 中 放 3 粒 种 子，而 且 种 子 的 大 小 要 差 不 多？小 组 2：4 3粒 是 为 了 实 验 的 严 该 性，避 免 或 除 假 实 验 中 儡 坎 现 象 的 亲 生 种 孑 的 太 小 差 不 多 是 为 了 实 验 的 公 平 性，防 止 因 种 子 本 身 的 问 题 而 麦 生 儡 姓、现 象 主 持 人:在 实 验 中，我 们 观 察 到 的 什 么 现 象 能 验 证 我 们 的 预 测？小 组 3：兀 右 后，如 果 在 土 填 中 的 一 组 种 子 发 芽 了 而 爻 有 土 填 的 那 组 未 发 芽，那 么 土 壤 是 种 子 与 芽 的 丈 需 件；如 果 两 组 种 子 都 为 弄 了，那 么 土 壤 不 是 种 子 麦 芽 的/需/件 主 持 人：感 谢 大 家 的 发 言，汇 报 活 动 结 束 1.拓 展：对 于 种 子 发 芽 必 需 的 其 他 条 件，我 们 可 以 怎 样 制 订 实 验 计 划 呢？请 大 家 组 内 商 量 选 定 一 个 其 他 条 件，讨 论 并 制 订 实 验 计 划。组 内 研 讨 帮 助 卡 主 持 人:通 过 讨 论,我 们 组 研 究 的 种 子 发 芽 的 必 需 条 件 确 定 为 光 照 你 们 打 算 如 何 进 行 实 验？拓 展 与 小 结 学 生 1:将 种 子 学 反 的 组，一 姐 放 在 何 尢 下，保 证 充 足 的 芜 照;另 一 组 放 在 阴 皓 的 也 方，避 避 无 照 一 姐 种 子 与 保 捋 显 加 主 持 人：你 们 对 同 学 1的 实 险 方 案 有 疑 问 吗？学 生 2：一 组 放 在 帕 亢 下，一 组 放 在 阴 皓 的 也 方，会 小 殳 两 组 种 子 的 温 度 不 同，那 么 实 来 就 有 勘 个 不 同 因 考。主 持 人：怎 么 设 计 才 能 更 加 科 学 呢？学 生 3：可 以 疥 两 组 种 子 都 放 在 阳 光 下，一 组 用 透 明 塑 料 楠 罩 住，一 组 用 黑 色 史 料 桶 罩 住。主 持 人 汇 总 大 家 的 发 言“【设 计 意 怪 I 让 学 生 再 次 设 计 对 比 实 验，再 以 研 讨 的 形 式 将 问 题 逐 一 解 9决，培 养 学 生 在 设 计 实 验 过 程 中 的 严 谨 性 和 科 学 性。板 书 设 计 1.1种 子 发 芽 实 验 猜 测 种 子 发 芽 的 条 件：土 壤、水、空 气、温 度、阳 光 对 比 实 验：设 置 两 组 或 两 组 以 上 的 实 验，且 只 改 变 一 个 条 件，其 他 条 件 不 变 探 究 土 壤 对 种 1相 同 的 条 件：温 度、水、种 子 的 大 小 等 子 发 芽 的 影 响 i不 同 的 条 件：提 供 土 壤 和 不 提 供 土 壤 教 学 反 思 本 课 先 引 导 学 生 对 种 子 发 芽 的 必 需 条 件 进 行 大 胆 猜 想，再 引 入 对 比 实 验 的 概 念，指 导 学 生 对“土 壤 是 否 为 种 子 发 芽 的 必 需 条 件”进 行 交 流，设 计 实 验 方 案 并 动 手 实 践，然 后 对 这 个 实 验 计 划 进 行 充 分 讨 论，加 深 学 生 对 对 比 实 验 和 控 制 变 量 的 理 解。有 了 前 面 的 充 分 讨 论，最 后 设 计 探 索 其 他 因 素 的 影 响 的 实 验 时，学 生 基 本 能 做 到 举 一 反 三 了。课 后 作 业 见 对 应 课 时 训 练。10第 2课 比 较 种 子 发 芽 实 验 授 课 时 间:比 较 种 子 发 芽 实 验 新 授 课 科 学 知 识 目 标 知 道 绿 豆 种 子 发 芽 需 要 水、空 气 和 适 宜 的 温 度，土 壤 和 阳 光 不 是 种 子 萌 发 的 必 要 条 件。科 学 探 究 目 标 能 够 收 集、整 理、分 析 数 据，并 在 与 同 学 的 交 流 研 讨 中 得 出 科 学 的 结 论。科 学 态 度 目 标 1.在 进 行 多 人 合 作 时，愿 意 沟 通 交 流，综 合 考 虑 小 组 各 成 员 的 意 见 形 成 集 体 的 观 点。2.当 实 验 结 果 出 现 不 一 致 时，不 急 于 下 结 论，而 是 分 析 原 因，以 事 实 为 依 据 做 出 判 断。科 学、技 术、社 会 与 环 境 目 标 认 识 到 植 物 要 依 赖 环 境 生 存。原 创：蒙 蒙 d e雨 科 学 课 堂 重 点：通 过 实 验 知 道 绿 豆 种 子 发 芽 需 要 水、空 气 和 适 宜 的 温 度。难 点：学 习 整 理、分 析 收 集 到 的 数 据，依 据 数 据 得 出 科 学 的 结 论。教 学 为 学 生 准 备：发 芽 的 绿 豆 种 子、花 盆、勺 子、土 壤、水、实 验 记 录 表、学 生 活 动 手 册。准 备 教 师 准 备：种 子 发 芽 所 需 条 件 的 相 关 视 频、教 学 课 件。流 程 教 学 设 计 二 次 备 课 1.引 入：我 们 上 节 课 已 经 对 种 子 发 芽 的 必 需 条 件 进 行 了 讨 论，大 家 也 通 过 对 比 实 验 观 察 了 种 子 在 不 同 条 件 下 的 发 芽 状 况。（教 学 提 示：出 示 学 生 进 行 实 践 研 究 活 动 的 相 关 照 片。）2.揭 题：通 过 观 察 种 子 的 发 芽 情 况，你 们 发 现 了 什 么？比 较 各 组 的 实 验 结 果，我 们 又 能 发 现 什 么？今 天，我 们 就 来 开 一 场“集 体 探 讨 会”。（板 书：比 较 种 子 发 芽 实 验）原 创：蒙 蒙 d e雨 科 学 课 堂 设 计 意 图 I】学 生 已 经 对 种 子 在 不 同 条 件 下 发 芽 的 情 况 进 行 了 对 比 观 察,因 此，在 本 课 一 开 始，通 过 发 布“集 体 研 讨 会”来 帮 助 学 生 快 速 聚 焦 于“种 子 萌 发”主 题，引 导 学 生 在 关 注 自 己 的 实 验 结 果 的 同 时 也 关 注 他 人 的 实 验 结 果，从 而 营 造“集 体 研 讨”的 氛 围。探 索 探 索 一：整 理 我 们 的 发 现 与 研 1.布 置 任 务：请 大 家 翻 看 上 节 课 课 后 的 实 验 观 察 记 录，回 顾 观 察 到 的 现 II讨 象 并 从“种 子 总 数”“已 发 芽 数”“未 发 芽 数”三 方 面 整 理 数 据。2.活 动：指 导 学 生 根 据 实 验 数 据 在 组 内 展 开 讨 论。组 内 研 讨 帮 助 卡 主 持 人：我 们 的 两 组 实 验 的 数 据 有 什 么 不 同？学 生 1:两 钮 实 验 都 使 用 了 3 粒 种 子，1 4组 的 3 粒 种 子 全 部 灰 芽，2 号 组 的 种 子 有 2 粒 发 芽，1粒 未 发 芽 主 持 人：对 比 实 险 数 据，你 们 有 什 么 发 现？学 生 2：我 素 现 在 土 壤 中 和 不 在 土 壤 中 的 种 子 都 有 尤 芽 的 现 象,但 是 不 在 土 填 中 的 种 子 虻 茅 敖 要 小 千 在 土 填 中 的 种 子 发 芽 教。主 持 人：从 实 验 数 据 中 你 们 可 以 得 出 什 么 结 论？学 生 3：土 壤 不 是 绿 豆 种 子 爱 第 的 土 需 条 件,主 持 人 汇 总 大 家 的 发 言。【设 计 意 图】通 过 组 内 研 讨，引 导 学 生 根 据 实 验 数 据 进 行 分 析 得 出 结 论。探 索 二：和 做 相 同 实 验 的 小 组 分 享 和 交 流 L 布 置 任 务：请 做 相 同 实 验 的 小 组 互 相 交 流 数 据，并 汇 总 在 实 验 记 录 表 中。原 创：蒙 蒙 de雨 科 学 课 堂 绿 豆 种 子 发 芽 是 否 需 要 土 填 的 实 验 记 录 表 课 件 出 示 种 子 总 数 已 发 芽 数 未 发 芽 数 1号 组（在 土 壤 里）12 12 02 号 组（无 土 壤）12 1022.活 动：指 导 学 生 组 内 交 流，分 析 实 验 记 录 表 中 的 数 据，并 得 出 结 论。12组 间 交 流 帮 助 卡 主 持 人:从 实 验 数 据 中 你 们 可 以 得 出 什 么 结 论？和 实 验 前 的 预 测 是 否 一 致？小 组 1:我 们 得 出 的 结 论 是 土 壤 不 是 绿 豆 种 子 麦 芽 的 小 需 条 件，与 我 们 的 预 测 不 一 致,主 持 人:其 他 小 组 有 补 充 或 不 同 意 见 吗？其 他 小 组:如 果 土 壤 不 是 绿 豆 种 子 爱 芽 的 士 需 小 件，那 为 什 么 2 小 组 会 有 2粒 种 子 没 有 贵 芽 呢？小 组:可 能 是 因 为 这 2 粒 种 子 本 身 存 在 问 题，也 可 能 是 这 2粒 种 子 波 有 得 到 充 足 的 水 力。其 他 小 组:2 号 组 的 种 子 贵 芽 教 小 于 1号 组 的 种 子 麦 芽 数，可 以 认 为 绿 豆 种 子 麦 芽 需 要 土 填 吗？小 组:不 可 以 依 果 绿 豆 种 子 麦 芽 需 要 土 填，那 么 2 1 组 的 种 子 应 该 都 不 会 爱 第，主 持 人 汇 总 各 组 代 表 的 发 言。【设 计 意 图】和 做 相 同 实 验 的 小 组 进 行 分 享 和 交 流，旨 在 引 导 学 生 反 思 自 己 观 点 的 可 靠 性，进 一 步 发 展 证 据 意 识 与 关 注 结 论 科 学 性 的 思 维 倾 向。探 索 三：和 做 不 同 实 验 的 小 组 分 享 和 交 流 1.展 示：课 件 出 示 做 不 同 实 验 的 小 组 的 汇 总 数 据，引 导 学 生 观 察。课 件 出 示 绿 豆 种 子 发 芽 是 否 需 要 适 宜 温 度 的 实 验 记 录 表 绿 豆 种 子 发 芽 是 否 需 要 光 的 实 验 记 录 表 日 期：日 期：子 数 种 总 已 发 芽 数 耒 发 芽 数 子 数 种 总 已 发 芽 数 未 发 芽 数 1号 组(18P)18 16 2 1号 组（有 光）24 24 02号 组（4%：）18 1 172号 组（无 光）24 24 02.交 流：指 导 学 生 梳 理 在 探 索 二 中 达 成 的 共 识，并 开 展 集 体 汇 报。13集 体 汇 报 帮 助 卡 主 持 人:请 做 不 同 实 验 的 小 组 各 选 一 位 代 表 进 行 汇 报 小 组 1：我 们 小 组 探 究 的 是 绿 豆 种 子 发 芽 是 否 需 要 适 宜 的 温 度，得 出 的 结 论 是 绿 豆 种 子 自 笫 需 要 适 宜 的 遍 度 因 为 我 们 酬 现 在 4 时 只 有 一 粒 种 子 麦 芽 了，其 余 的 都 没 有 芽，而 在 18工 时 欠 部 分 的 种 子 都 发 芽 了，只 有 少-薮 殳 有 爱 茅 主 持 人:其 他 小 组 有 补 充 或 疑 问 吗？其 他 小 组:吃 券、绿 豆 种 子 麦 芽 需 要 适 宜 的 温 度，那 么 为 什 么 微 显 时 还 有 一 粒 种 子 方 芽 了 呢？小 组:种 子 4-需 要 适 宜 的 温 度，并 不 代 表 它 在 依 温 下 不 能 第，只 是 可 能 需 要 更 长 的 时 间，当 然、也 可 能 不 外 芽，所 以 还 述 要 通 过 后 后 的 觇 第，收 集 更%的 证 据 未 验 证 主 持 人：感 谢 小 组 1 的 汇 报，有 请 下 一 小 组。小 组 2：我 们 小 组 探 究 的 是 绿 豆 种 子 多 笫 是 否 需 要 羌 照，得 出 的 结 论 是 绿 豆 种 子 方 章 不 需 要 无 照 因 为 我 们 爱 现 无 论 是 在 有 羌 还 是 兀 羌 的 条 件 下,绿 豆 种 子 全 都 表 第 了 主 持 人:其 他 小 组 有 补 充 或 疑 问 吗？其 他 小 组:绿 豆 种 子 一 芽 所 需 的 爱 东 来 自 哪 里？小 组 2：小 自 种 子 的 孑 叶 主 持 人：感 谢 小 组 2 的 汇 报，有 请 下 一 小 组【设 计 意 图】和 做 不 同 实 验 的 小 组 进 行 分 享 和 交 流，使 学 生 将 在“相 同 实 验 学 习 共 同 体”中 达 成 的 共 识 呈 现 在 全 班 同 学 面 前，并 展 开 集 体 论 证 研 讨，让 学 生 在 分 享 各 自 研 究 成 果 的 基 础 上 丰 富 对 种 子 发 芽 条 件 的 认 识。探 索 四：种 子 发 芽 需 要 的 条 件 1.提 问：根 据 全 班 同 学 的 实 验 结 果，我 们 可 以 总 结 出 绿 豆 种 子 发 芽 需 要 哪 些 条 件 呢？（预 设：适 宜 的 温 度、适 量 的 水 分 和 充 足 的 空 气。）2.活 动：大 家 得 出 的 结 论 和 科 学 研 究 结 果 是 否 一 致 呢？请 大 家 观 看 视 频。（教 学 提 示：播 放 种 子 发 芽 所 需 条 件 的 相 关 视 频。）3.小 结：绿 豆 种 子 发 芽 需 要 水、空 气 和 适 宜 的 温 度，土 壤 和 阳 光 不 是 种 子 14发 芽 的 必 需 条 件。【设 计 意 图】从 全 班 研 讨 中 得 出 种 子 发 芽 的 必 需 条 件，是 基 于 多 个 实 验 结 果 的 总 结 和 概 括。本 环 节 将 研 讨 和 探 索 相 融 合，使 实 验 发 现 和 实 验 数 据 的 交 流 活 动 更 有 效。原 创：蒙 蒙 d e雨 科 学 课 堂 拓 展 与 小 结 L活 动：（教 学 提 示：出 示 发 芽 的 绿 豆 种 子。）绿 豆 种 子 已 经 发 芽，为 了 给 绿 豆 芽 提 供 更 好 的 生 长 环 境，我 们 需 要 将 它 们 移 植 到 花 盆 里。（教 学 提 示：指 导 学 生 根 据 绿 豆 芽 的 移 植 方 法 动 手 操 作。）K IT L 4 小 绿 豆 芽 的 移 植 方 法 工 具 和 材 料:带 有 排 水 孔 的 花 盆、土 壤、勺 子、水。;移 植 步 骤：（1）把 土 壤 填 至 花 盆 的 1/3处，用 勺 子 把 绿 豆 芽 从 种 植 盒（杯）中 取 出 来，小 心 不 要 破 坏 了 根。（2）在 花 盆 中 部 轻 轻 地 疏 松 一 下 土 壤，把 绿 豆 芽 放 在 花 盆 中 间，小 心 将 花 盆 中 的 土 加 至 离 花 盆 口 两 三 厘 米 处，轻 轻 地 压 一 下 绿 豆 芽 周 围 的 土 壤：（3）给 花 盆 浇 透 水，直 至 水 从 排 水 孔 流 出 来 2.拓 展：种 好 了 绿 豆 芽，接 下 来 我 们 把 它 们 放 在 哪 里 比 较 合 适 呢？（预 设：教 室 里 等 温 暖 的 地 方；阳 台 上 等 阳 光、空 气 充 足 的 地 方；）大 家 都 有 自 己 的 想 法，那 么 到 底 哪 些 条 件 会 影 响 绿 豆 芽 的 生 长 呢？让 我 们 下 次 课 继 续 探 讨。板 书 设 计 1.2比 较 种 子 发 芽 实 验 种 子 发 芽 的 必 需 条 件：水、空 气 和 适 宜 的 温 度 种 子 发 芽 的 非 必 需 条 件：土 壤、阳 光 教 学 反 思 在 本 课 之 前，学 生 经 历 过 对 比 观 察 种 子 在 不 同 条 件 下 发 芽 状 况 的 科 学 实 践 活 动，因 此 在 本 课 的 学 习 中，他 们 将 基 于 自 己 的 观 察 结 果 进 行 分 享、研 讨 并 最 终 形 成 共 识。四 个 探 索 活 动 中，学 生 通 过 整 理、分 析 自 己 和 他 人 的 实 验 数 据，并 进 行 组 内、组 间 以 及 全 班 三 个 不 同 层 次 的 研 讨，然 后 通 过 查 阅 资 料，建 构 起 对 种 子 发 芽 必 需 条 件 的 新 认 识，同 时 也 提 升 了 合 作 交 流、认 真 倾 听、科 学 分 析 的 能 力。课 后 作 业 见 对 应 课 时 训 练。15第 3课 绿 豆 苗 的 生 长 授 课 时 间:累 计 1 课 时 课 题 绿 豆 苗 的 生 长 课 型 新 授 课 教 学 目 标 科 学 知 识 目 标 1.知 道 空 气 是 一 种 混 合 物 质，氮 气 和 氧 气 是 空 气 的 主 要 成 分。2.知 道 植 物 可 以 吸 收 阳 光、空 气 和 水 分，并 在 绿 色 叶 片 中 制 造 其 生 存 所 需 的 养 分。科 学 探 究 目 标 设 计 绿 豆 苗 生 长 需 要 阳 光 的 实 验 方 案，在 控 制 变 量 的 情 况 下 对 比 观 察 并 记 录 绿 豆 苗 的 生 长 状 况。科 学 态 度 目 标 表 现 出 对 植 物 的 结 构 与 生 活 环 境 相 互 关 系 进 行 科 学 探 究 的 兴 趣。科 学、技 术、社 会 与 环 境 目 标 认 识 到 生 物 的 形 态 结 构、生 活 习 性 是 同 它 们 的 生 活 环 境 相 适 应 的。教 学 重 难 点 重 点：设 计 探 究 绿 豆 苗 生 长 是 否 需 要 阳 光 的 实 验 方 案，认 识 光 合 作 用。难 点：理 解 光 合 作 用 对 植 物 及 环 境 的 影 响，举 例 说 明 植 物 能 适 应 环 境。教 学 准 备 为 学 生 准 备：尺 子、学 生 活 动 手 册。教 师 准 备：提 前 一 周 准 备 的 绿 豆 苗、教 学 课 件。流 程 教 学 设 计 二 次 备 课 聚 焦 1.引 入：上 节 课，我 们 探 究 了 绿 豆 种 子 发 芽 的 必 需 条 件，谁 来 说 说 是 哪 些 条 件？（预 设：水、空 气 和 适 宜 的 温 度。）阳 光 不 是 必 需 条 件 吗？（预 设：阳 光 不 是 必 需 条 件，土 壤 也 不 是。）2.提 问：绿 豆 种 子 发 芽 可 以 不 需 要 阳 光，那 么 绿 豆 苗 的 生 长 需 要 阳 光 吗？（预 设：需 要。）原 创：蒙 蒙 d e雨 科 学 课 堂 3.揭 题：光 对 植 物 的 生 长 起 什 么 作 用？今 天，我 们 就 一 起 来 探 究 绿 豆 苗 的 生 长。（板 书：绿 豆 苗 的 生 长）【设 计 意 图】先 引 导 学 生 回 顾 绿 豆 种 子 发 芽 所 需 的 条 件，再 引 发 学 生 对“绿 豆 苗 的 生 长 需 要 阳 光 吗？”“光 对 植 物 的 生 长 起 什 么 作 用？”的 思 考，从 而 聚 焦 本 课 主 题。原 创：蒙 蒙 d e雨 科 学 课 堂 探 索 探 索 一：设 计 实 验 16与 研 讨 1.提 问：要 探 究 绿 豆 苗 的 生 长 是 否 需 要 阳 光，我 们 需 要 进 行 什 么 实 验？（预 设：对 比 实 验。）对 比 实 验 的 设 计 方 法 和 注 意 事 项 有 哪 些？（预 设：设 置 至 少 两 组 实 验，一 次 只 改 变 一 个 条 件，注 意 同 时 要 确 保 其 他 条 件 保 持 一 致。）2.交 流：指 导 学 生 分 组 讨 论 实 验 方 案。组 内 研 讨 帮 助 卡 主 持 人：你 们 认 为 绿 豆 苗 的 生 长 需 要 阳 光 吗？其 他 成 员:需 要 阳 无 主 持 人:如 果 要 通 过 对 比 实 验 验 证 这 一 点，那 么 我 们 要 改 变 的 条 件 是 什 么？学 生 1：龙 眼 主 持 人：不 变 的 条 件 是 什 么？学 生 2：显 度 和 水 等 主 持 人：你 们 的 实 验 方 法 是 什 么？学 生 3：保 持 其 他 条 件 相 同，把 一。绿 豆 的 放 在 丁 芜 充 足 的 也 方，一 放 在 黑 暗 的 也 方。主 持 人 汇 总 大 家 的 发 言/3.活 动:指 导 学 生 根 据 讨 论 的 实 验 方 案 写 出 各 组 的 实 验 计 划。；课 件 出 示 一 绿 豆 苗 的 生 长 是 否 需 要 一 的 实 验 计 划 j我 们 的 预 测：绿 豆 苗 的 生 长 需 要 fa羌。;相 同 的 条 件：水 和 温 度，不 同 的 条 件：花 黑:实 验 方 法：保 持 其 他 条 件 相 同*把 一 金 绿 豆 凿 放 在 何 羌 充 足 的 也 方，一 生，:放 在 黑 哈 的 也 方。:探 索 二：观 察 并 记 录 1.过 渡：由 于 我 们 设 计 的 实 验 需 一 周 左 右 才 会 有 明 确 的 结 果，老 师 一 周 前 为 大 家 准 备 了 两 组 绿 豆 苗，一 组 放 在 有 光 照 的 环 境 中 生 长，一 组 没 有 光 照。（教 学 提 示：出 示 生 长 了 一 周 的 两 组 绿 豆 苗。）2.活 动：给 各 小 组 分 发 阳 光 下 生 长 的 绿 豆 苗 和 黑 暗 处 生 长 的 绿 豆 苗，引 导 学 生 从“高 度”“茎、叶 的 颜 色”和“茎 的 粗 细”三 个 角 度 进 行 比 较 观 17察，并 形 成 自 己 的 解 释。绿 豆 苗 生 长 是 否 需 要 阳 光 的 实 验 记 录 表 课 件 出 示 高 度 茎、叶 的 颜 色 茎 的 粗 细 我 们 的 解 释 阳 光 下 的 绿 豆 苗 5 度 禾 茎 的 颜 皂:果，叶 为 绿 色 较 粗 何 尢 能 促 造 绿 豆 苗 生 长,使 叁 更 粗 壮，叶 片 更 绿，绿 豆 前 的 生 长 需 要 相 尢 黑 暗 处 的 绿 豆 苗 8 厘 米 叁 的 颜 皂 发，叶 偏 黄 色 皎 如 3.提 问：观 察 完 两 组 绿 豆 苗，大 家 有 什 么 发 现？（预 设：阳 光 下 的 绿 豆 苗 生 长 得 更 好。）这 说 明 了 什 么？（预 设：绿 豆 苗 的 生 长 需 要 阳 光。）到 底 光 对 植 物 的 生 长 起 什 么 作 用 呢？让 我 们 继 续 探 究。探 索 三：光 合 作 用 L 活 动：引 导 学 生 阅 读 教 材 P7资 料，了 解 空 气 以 及 光 对 植 物 的 作 用。:课 件 出 示 一 空 气 是 一 种 混 合 物，戴 气 和 氧 气 是 空 气 的:主 要 成 分。在 光 照 条 件 下,植 物 吸 收 空 气 中 的：二 氧 化 碳 和 水 分，在 绿 色 叶 片 中 制 造 生 存 所 需 竟 产 i:的 养 料，并 释 放 出 氧 气。:2.讲