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大班音乐活动教育设计方案精选大班音乐活动教育设计方案（精选10篇）我们工作中预先制定方案是必不可少的，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的, 预期效果，预算及方法等的企划案。以下是小编整理的一些大班音乐活动教育设计方 案精选，欢迎阅读参考。大班音乐活动教育设计方案精选篇1活动目标：1、学习用快且跳跃和慢且连贯两种不同的方式歌唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。2、在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第四段歌词，并努力创造出与他人不同的 表示亲热的动作。3、学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。活动准备：请中班幼儿学会分角色有表情地进行歌表演。活动过程：1、猜谜语。在学唱歌曲的这环节中，孩子们唱了一遍便学会了歌曲，下课之后通过询问，发现 他们在日常生活中玩摇摇车的时候听过这首歌，加上歌词简单易懂，所以通过三四遍 的学唱，基本上很快便学会了整首歌曲，也能一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。接下来是创编环节，在设计图谱时，我花了一些小心思，使用了一张又一张的小纸 片出示，为接下来的创编环节做好准备，孩子们很兴奋的回答出其他能动的部位，我 用现场画的方式画在新的纸片上，把原有的歌词中的部位给替换下来。孩子在我绘画 时觉得十分好玩，开始了七嘴八舌的讨论，使得在创编这一环节中显得有些混乱、吵 闹。对于绘画本就不是强项的我来说，瞬间有些措手不及，应接不暇了。以后会加强 这一方面的锻炼，加强基本功的训练。在课后进行反思时，我还发现，其实我少了一步让幼儿先讨论如何把歌词创编进去 这个环节。如果让幼儿先讨论，也许幼儿创编歌曲时会大胆、自信些，想象力更加丰 富一点，这样才会创编好歌词。小百科：唱，读作chdng,本意是依据一定的音律发声，也指歌曲。大班音乐活动教育设计方案精选篇6音乐欣赏：拨弦活动目标：1、初步感受音乐的诙谐、跳跃的特点。2、通过自由操作、听故事、自扮小动物、做游戏的方式，进一步表现和理解音乐的 特点与情绪。3、能愉快的、主动的参与感受、体验活动，并能合作、创造性的进行游戏和表演。活动准备：简单的场景布置，小动物的装饰物，弹簧小动物盒若干。活动过程：1、在活泼有趣、诙谐幽默的音乐中进入场地。2、幼儿自由的操作弹簧玩具，体验玩具带来的快乐。3、教师使用弹簧玩具表演音乐的内容，让幼儿欣赏音乐。提问：你听到了什么？他在做什么？4、教师用讲故事的口吻，帮助幼儿理解乐曲的内容。并请幼儿集体表现乐曲，重点理解音乐的跳跃与乐句中的重音停顿。5、请幼儿利用材料自由化装成各种小动物。6、进行游戏活动：狐狸与小动物。7、在优美舒缓的音乐中结束游戏。大班音乐活动教育设计方案精选篇7活动由来幼儿园的孩子们经常吃鸡蛋，大班的孩子有时还会经常比比咱俩的鸡蛋谁的大，而 且我们班的孩子在美术区活动中还做过蛋壳画。孩子对鸡蛋并不陌生。在表演区中幼 儿有时也会模仿公鸡的叫声。在前两天的活动中我有意播放母鸡下蛋的声音，让幼儿 模仿，并要求他们回家后和家长一起搜集相关的资料，听听母鸡下蛋的声音，看看母 鸡下蛋的样子，为今天的教育活动做好前期准备。活动目标1 .幼儿初步学唱歌曲，能够看图谱有节奏地念诵“大母鸡”的叫声（十六分音符）， 感受歌曲欢快的情绪。（难点）2 .在老师启发下有意识地观察图片，通过动作尝试记忆歌词。（重点）3 .能认真听音乐，并愿意参与活动。活动准备经验准备：幼儿听过母鸡下蛋的声音。物质准备：教学图片4张，节奏图片8张，背景音乐；鸡蛋小的4个，大的一个； 钢琴；节奏棒与幼儿人数同；响板、三角铁各占幼儿人数一半。活动过程幼儿坐好后教师也坐好，教师不讲话，等待幼儿安静。播放母鸡下蛋的声音，提问: “你听到了什么声音？”引出今天的活动主题。师：你们谁能模仿母鸡下蛋的声音呢?幼儿模仿母鸡下蛋的声音。1 .听大母鸡的音乐伴奏，感受音乐欢快的情绪。（1）听音乐。师：”今天老师给小朋友带来一段音乐，我们一起来听听吧。”“听着这段音乐， 你想做什么动作呢？"（幼儿听音乐做自己想象的动作。）师：“这是一段什么样的音乐?你是什么感觉？”幼：“开心的音乐”、“欢快的音乐”。师：那我们一起听着音乐看看谁来了？教师播放音乐大母鸡，同时出示一只母鸡 的图片，引起幼儿注意。师：“快看，母鸡干什么呢？”教师出示鸡蛋(4个小的，1个大的)，让幼儿从视觉上感知到母鸡下蛋了，但大小不 一样，引导幼儿模仿母鸡下蛋的声音。教师再根据鸡蛋的大小出示节奏图谱，让幼儿念诵节奏谱1：咯咯咯咯哒，节奏谱2： 咯咯咯咯哒，使其感受十六分音符的速度。继续引导幼儿念节奏谱3：咯哒，咯哒， 节奏谱4：咯咯哒，让幼儿充分感受十六分音符与八分音符和四分音符的不同，体会 其中的乐趣。幼儿先按照节拍说，教师可以与幼儿一起边打节拍，边看图谱，边说歌 词。也可以让幼儿试试按照节奏说，尝试用节奏棒帮助幼儿掌握节奏和节拍的特点， 从而做到难点前置。(2)听音乐并看图。教师边提问边出示图，帮助幼儿记忆歌词。师：“呀，是谁这么开心呀?大母鸡在什么地方呀？”幼：“母鸡在草地上。”师：母鸡在草地上干什么呢？幼：“母鸡在下蛋。”师：“下了这么多蛋，母鸡特别高兴，它怎么表现的？”幼：“母鸡在唱歌。”师：“咱们看看母鸡下了多少个蛋?蛋是什么样的？”幼：“鸡蛋又大又多。”2 .幼儿学唱歌曲。(1)老师指图慢速范唱。(第一遍。)(2)老师边做动作边原速范唱。(第二遍。)师：“刚才老师唱了一首大母鸡的歌，你最喜欢哪句？”(3)幼儿学念歌词师：“我们一起来念念歌词。”(幼儿第一遍。)(4)幼儿学唱歌曲。师：“小朋友能不能跟着好听的音乐把这首歌完整地唱一遍呢?我们一起来试试 吧。"(幼儿第一遍试唱。)师：“第一组的小朋友很好，第二组的小朋友要加油哦!我们再来一次。”希望小朋友耳朵要听琴，用好听的声音演唱。(幼儿唱第二遍。)教师播放大母鸡的音乐，幼儿自由找同伴尝试演唱，可以用响板或节奏棒帮助 模仿大母鸡的叫声。3 .启发幼儿通过图片或动作尝试记忆歌词。(1)用遮图的方式考考幼儿。师：“今天学的歌你们会了吗？”“那咱们玩一个捉迷藏的小游戏：老师把一张图片 遮起来，看看小朋友能不能不看那张图片也能把歌唱完整。我们来试试啊？”师：“真不错，现在我请男孩子来试试。”男孩子和女孩子交换，比比哪组唱得好。(幼儿第三遍。)(2)启发幼儿用图片或动作来记忆歌词。师：“咱们班的小朋友最聪明，你们是用什么方法记住的？”师：“谁能给这首歌曲编动作呢？”教师引导幼儿创编动作。幼儿在琴声的伴奏下，尝试按歌词编动作，继续记忆歌词。(幼儿第四遍。)(3)小结：“我们可以用看图片的方法记住新歌，也可以用做动作的方法来提醒自己 记住新歌。”(4)幼儿选用一种方法记忆并演唱歌曲。师：“现在请小朋友选一种方法来演唱这首歌，可以选图片也可以选动作。现在小 眼睛闭起来想一下，想好了只要坐好，老师就知道了。”(5)咱们试试男孩子和女孩子对唱好吗？男孩子先唱有词的句子，女孩子唱“咯咯咯 咯哒”的句子，然后再换过来。幼儿尝试。(幼儿第五、第六遍)幼儿分成两部分，如 十人拿响板，十人拿三角铁伴奏，让幼儿体会乐器的不同。教师把幼儿的演唱录下来。4.听音乐做游戏，再次感受歌曲欢快的情绪。幼儿听着自己演唱的歌曲，与老师一起做动作走出教室。师：“现在我们一起来学学大母鸡，开心地唱着歌到外面去玩一会儿吧。”大班音乐活动教育设计方案精选篇8我园是20_年新建的幼儿园，园里的硬件设施比较齐全，大多数老师都是转岗教师, 幼儿都是来自镇周边的村子，很多都是留守儿童，爷爷奶奶在家带孩子，爸爸妈妈出 去打工，这是我园目前的大致情况。由于大部分是转岗过来的老师，所以老师们不具备当幼儿园老师的要求，他们的教 育理念还是停留在小学，对幼儿园的教学还是按照小学的方式去实施，老师教，幼儿学，老师教的累，孩子学的也累，老师上的很痛苦幼儿学的也很痛苦。这完全违背了 指南对幼儿园教学模式的定位，指南指出幼儿园的教学应该是在游戏中进行的，让孩子在玩的过程中去学习，去发现问题然后解决问题，培养幼儿自主学习的能 力。这样的教育等于抹杀了幼儿的天性，更别说去发展他的想象力和创造力。当然老 师们也不想这样做，好多老师都知道这样做是不对的，但是各方面的因素使的基层教 师们无奈的选择这种方式。我个人认为要培训，首先应先培训领导，转变领导的教育理念，领导是有一定号召 力的，他可以影响老师去改变，但要让老师去说服领导那就很难了，如果是愿意采纳 员工意见的领导或许还可以，但要是一个思维固化，不愿听取员工意见的领导那就难 办了。在者就是家长的理念，我们园面临的家长，大多都是年龄大的爷爷奶奶，在他们那 一带没人上过幼儿园，所以在他们的思想中，幼儿园小班就是哄孩子，中大班就是教 拼音写字，如果我孩子不会那就是老师教的不好，所以现在要给家长们渗透这种教育 理念，还有一段很艰辛很漫长的路要走。所以，作为一名刚进入教育行业，没有丰富经验的我，面对这样的一个现状，我很 无奈，凭我一己之力要改变我们幼儿园的现状真的很难，我只有在学习新理念的同时 先改变自己，再慢慢地去影响别人。我希望能有更多的方式方法去改善这种环境，还 幼儿一个健康快乐的童年。为期二十天的国培学习已接近尾声了，这次国培让我学到了很多，感受也很多，现 总结如下：一、课程安排理论学习，各领域专家的讲座，有关师德方面的；指南在语言、科学、音乐的 解读；幼儿园家长工作方面的；幼儿舞蹈创编方面；幼儿园语言、科学、音乐领域的 教学观摩活动等等。二、学习收获1、国培开辟了一条教师零距离接触全国著名教育专家的通道。专家们高深的的思想、 严谨治学的态度和执着探索的精神，很值得我去学习，专家对前沿教育理论的阐述， 独到的分析，鲜活的课例，让我深受启发、大开眼界，学到了许多优秀的教学理念。使我对新形势下做好教育教学工作有了更进一步的理解和认识。2、国培让我转变了教育模式我们幼儿园的教学一直处于老师教幼儿学的这种错误的模式，国培让我知道了幼儿 园的教学和小学完全不同，幼儿园是开发幼儿创造力与想象力的最好时机，幼儿园的 教学就是要解放幼儿，教师为幼儿提供素材让幼儿自助学习，自己发现知识，完全是 以幼儿为主。我们老师应转变自己的思想，适应并发展这种教学模式。国培马上就要结束了，回首过去二十天，很匆忙，也很充实。收获更多。大班音乐活动教育设计方案精选篇9活动目标在游戏时学会自我控制，不大声喊叫，体验创编歌曲的快乐。能凭借记忆唱准歌词，根据节奏创编说唱部分。借助图谱理解歌词。活动准备图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花）活动流程1、谈话导入你买过菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？2、出示图谱第1、2、7、8句的图谱，教师指图谱讲述歌曲中的故事。孙子和奶奶买了些什么菜？3、教师教唱歌曲现在老师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。（1）教师范唱歌曲。孙子和奶奶买了哪些菜？（幼儿基本说出菜名）（2）教师边出示图谱边总结幼儿的回答。师：孙子和奶奶买了小朋友，你们有没有发现歌曲中那一句是没有曲子的？（3）教师再次范唱。歌曲中那句是没有曲子的？我们一起来念一念。（练习2遍）同时教师出示节奏谱。4、幼儿学唱歌曲（1）跟琴声完整学唱2遍。（慢一快）（2）藏图游戏（2遍）藏图2、图3。5、歌曲仿编(1)教师出示蔬菜图片。师：老师准备了许多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。(2)幼儿集体选图仿编。(3)幼儿相互仿编。6、幼儿集体表演唱儿童大班音乐活动教育设计方案精选篇10活动准备：磁带。活动过程：一、开始部分。1、律动：哈达献给解放军、织布；2、练声：精彩夏天、山谷回音真好听。二、基本部分。1、熟悉乐曲并激发幼儿的学习兴趣。(1)教师：小朋友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转眼小朋友就要毕业，老 师和小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗？(2)教师：你还记得好朋友是怎么和你一起玩的，怎样帮助过你吗？教师：有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊，分别的时候，好朋友总是唱起这首歌曲。 我们一起来听一听吧。2、教师范唱，幼儿完整欣赏歌曲。(1)教师范唱。(2)教师富有感情的朗诵歌词。教师：你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话？ “旧日朋友”、“怀 念”是什么意思。教师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友谊万岁”，“旧日朋友”就是“老朋友”的意思；“怀念”是“想念”的意思。(3)引导幼儿第二次倾听范唱。教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻 摇身体。教师：和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧!3、幼儿学唱歌曲。(1)教师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。教师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应该怎样唱？教师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别情绪，十分感人。(2)教师范唱第一、二乐句，注意提醒幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。教师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。(3)教师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。(4)提醒幼儿唱准弱起小节。三、告别时刻。1、复习小牧民，结束本活动。2、教师：我们马上就要告别了，你想和朋友怎样告别呢？下课后和好朋友可以握手、 拥抱、拉钩、击拳等。教师请幼儿猜谜语：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。2、欣赏歌表演（1）教师请部分幼儿分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演广3段，并组织其他幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。（2）请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念对白处时应表现出厌恶的情 感，“脏死啦，走开！”3、学唱歌曲教师带领幼儿学唱新歌广3段，并提醒幼儿在间奏、尾奏部分的等待。4、启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：（1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样？（高兴）（2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）（3）想一想，高兴的时候，可以怎样唱？（稍快且跳跃）（4）想一想，伤心的时候又应该怎样唱呢？（慢且较连贯）5、创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。（1）教师提问：大家都喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友又会怎样对 待他呢？请幼儿一起讨论。（2）教师鼓励幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。6、分角色进行歌表演。（1）教师请幼儿再次欣赏分角色歌表演4段，引导幼儿注意观察做演员幼儿的表 情。（2）教师请幼儿自由结伴，（4人一组），自己分配角色进行歌表演，并在尾奏部 分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情地表演出来。大班音乐活动教育设计方案精选篇2活动目标：1、在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。2、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：1、场地布置一花园。2、录音机，音乐磁带。3、幻灯片，花朵开放课件。活动过程：一、引题：小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦！（绕场两圈: 音乐1）到我身边来，随便找个空位子坐好！（提示：分开点）二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作1、在花园里，你们都看到了什么？小结：看到了许多美丽的鲜花。2、咦！花朵是怎么开放的？谁知道？ （1-6名幼儿）3、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子？哪个小朋友愿意来？（音乐1）（音乐1）（音乐1）（音乐1）（音乐1）4、哇！好美呀！我们都来学学花朵开放的样子，美一美！集体表演（音乐1）,教师巡回指导！（适当表扬有创新的幼儿）5、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧！我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你 们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保 持不动哦！我要把最漂亮的几朵花画下来的。6、定型表演（第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。）7、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。8、现在我们一起来互相学习一下吧！先来开这朵花，喝水会怎样？（音乐2中间部 分）风吹来会怎样？（音乐2最后部分）9、先“开”第一种（音乐2）。10、开第三种（音乐2）。三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，那又是怎样开的呢？先开哪一层？ （3名幼儿）2、到底怎样开的呢？（放课件）3、（放课件第二次）大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花 蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美？可它有 这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢？4、幼儿讨论5、多叫几人，请几名幼儿表演，指导幼儿想出办法！6、一组幼儿，请他们自己选一组动作（师：你们选哪个动作？）7、一组幼儿表演。（音乐2）8、几组共同表演。（音乐2）9、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢？ （可以）那我们来试试？何老师也很想当花蕊！这次就让我来当花蕊好吗？那谁来当 我里面的那层花瓣呢？谁来当外面层花瓣？先开第一种花。小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢！师生表演：（音乐3）。10、换花蕊，第2种花（音乐3）。11、自由选择表演，第3种花（音乐）。四、结束部分，品德教育：花儿好看我不摘！师：春天到了！花朵盛开了，好美好美！我们要跟花朵做朋友一一花儿好看我不摘! 现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧！听音乐离开活动室。大班音乐活动教育设计方案精选篇3活动目标1 .感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。2 .在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。3 .体验通过自己探索学会唱歌的快乐。活动准备图谱每人一张活动过程一、导入活动。师：现在是什么季节是啊？（春天）老师带来一首很好听的曲子，叫歌唱春天。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。二、学唱歌曲。1 .感受歌曲旋律。(1)幼儿听乐曲。提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？(2)观看教师随音乐舞蹈一遍。师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜, 这些动作可能是什么意思。2 .学唱歌曲歌唱春天师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首 春天的歌，名字叫歌唱春天。(1)老师范唱歌曲。提问：你听到了什么？师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什 么方法学唱歌的。今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？(2)学习使用图谱记忆。师：看这张纸的最上面，写这什么字。(题目)这张纸从哪开始看呢？(从图一开始看，一在哪？在下面。)A.听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后 一句，就要全部指完。好，我们来试一试。要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？ 一会可以提问。师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！(幼：有空白的地方)把空白格子的数字，报上来！ (6.7.8.11.12)师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？看看这张图片，空白的地方在哪里？(下面)师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？(嘿，啦 啦啦)大班音乐活动教育设计方案精选篇4设计思考1 .年龄特点的分析：大班幼儿的创造欲望比较强烈，越来越喜欢那些能满足想象和 创造欲望的活动；在活动中幼儿的表现与表达方式越来越多样化，与同伴合作的意识 也逐渐增强。2 .教学策略的定位：通过创设游戏化的情境，引导幼儿根据游戏情节“爱臭美、喜 欢跳舞的猫出门散步”，来创编各种有趣的身体动作，经过讨论、实践和再讨论、再 实践的过程逐渐明确游戏玩法，并与同伴合作随乐游戏。游戏过程中，不断产生的高级榜样激起了孩子们主动模仿并不断创新的愿望。高级 榜样，顾名思义，就是利用榜样的作用来进行教育。在幼儿园音乐活动中，高级榜样 不仅能给学习者提供自我提升的帮助和借鉴，还能够有效激发幼儿的内源性动机，让 幼儿自发地感受音乐，理解音乐，享受音乐，并通过成功的学习经验增强学习的自信 心和自我效能感。“猫和老鼠”中的高级榜样有：高级榜样一：“散步猫”。散步猫的出现是创编动作的前提，它帮助幼儿了解了音 乐的节奏（两拍走一下），区分了乐句（一句走、一句停），同时故事情节“爱臭美、 喜欢跳舞的猫出门散步”也为后面的动作创编提供了具体的线索。高级榜样二：“臭美猫”。（1）为幼儿的创编提供了丰富的线索和元素。（2）生动地表现“爱臭美、喜欢跳舞的猫出门散步”走路姿势的多种变化。高级榜样三：“急性子猫”。不仅动作频率加快，也使得游戏情节进一步延伸和拓 展，增加了活动的趣味性和挑战性。总结起来，在“猫和老鼠”中的高级榜样有这样三个层次的变化，层次一：方位不 同；层次二：空间水平不同；层次三：角色性格不同。由于高级榜样是以层层递进的 方式提供的，每次都会以一种全新的思维来展现，因而每次都会给幼儿带来不同的惊 喜和震撼。活动目标1 .学习音乐游戏“猫和老鼠”，了解游戏的情节和规则，感受乐曲诙谐、欢快的风 格。2 .通过手部游戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受游戏音乐的节奏和变化。3 .体验音乐带来的想象，感受游戏的快乐。活动准备剪辑过的音乐香草咪咪。活动过程一、欣赏乐曲A段，并创编相关的动作1 .倾听A段，区分乐句。幼儿倾听音乐，初步感受并辨别描写“猫”和“老鼠”的 不同乐句。2 .师幼互动，分角色分别体验、表现“猫”和“老鼠”乐句的区别。幼儿边倾听音 乐边通过手部动作表现“猫走”和“老鼠跟”的游戏情节。3 .创编大猫走路的动作。师幼共同讨论，用不同空间位置、行进方向的身体动作表 现“大猫走路”。教师：这是一只爱跳舞的猫，走路的姿势千奇百怪！它可能会怎么 走呢？谁来试试看？（如：空间位置的高低变化，行进方向的前后左右变化，肢体姿 态上的变化：旋转、弯曲、伸展、摇动，单手、双手的变化，以及移动方式上的变化: 走、跳、爬等。）4 .将创编出的动作随乐练习。二、师生共同讨论B段中“猫戏老鼠”的动作并练习1 .师幼讨论猫戏老鼠的方法。教师：尽管小老鼠的动作很轻，可大猫还是怀疑身后有人。怎么才能不被大猫发现 呢？2 .教师扮演成大猫，示范“猫戏老鼠”的方法。3 .师幼共同游戏。三、完整学习游戏“猫和老鼠”1 .教师领队，师幼共同游戏。2 .替换新的动作游戏。3 .幼儿领队再次游戏。4 .拓展游戏情节一一配班教师扮演“急性子猫”，师幼共同游戏。核心理念：幽默把幽默运用到幼儿园活动中可以活跃气氛、增强师幼互动、启发幼儿创造的智慧。 在音乐游戏“猫和老鼠”中，教师巧妙地运用了自身的“幽默感”，不断激发幼儿的 学习兴趣和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起游戏，共同成长。1 .幽默的故事情节，激发强烈的学习兴趣。“猫”和“老鼠”是幼儿十分熟悉的动 物形象，这一对天敌既能给幼儿无尽的想象空间，也能创造出丰富的游戏形式。音乐 游戏“猫和老鼠”表现了一只爱臭美、喜欢跳舞的猫和一群聪明机灵的老鼠斗智斗勇 的故事。猫在前面做什么，老鼠就在后面学什么，被猫“挠痒痒”时还不能乱动，被 猫发现时还要赶紧躲回家里。幽默的故事情节牢牢抓住了孩子们的学习热情。跟随着 俏皮的音乐，既可以扮演“大猫”，创编各种有趣的身体动作，也可以扮演偷偷摸摸 的“小老鼠”，孩子们不亦乐乎！2 .幽默的教学语言，实现有效的师幼互动。教师将严肃的规则用幽默诙谐的语言表 达出来，给幼儿营造了轻松、自由的氛围，让幼儿始终保持愉快的心情。同时，又增 进了教师和幼儿之间的有效互动。当孩子们在活动中不断向前拥挤时，教师连忙说道：“小老鼠们，你们动静太大啦! 难道不要命了吗？ ”孩子们听了哈哈大笑，在笑声中明白了教师含蓄表达的意思：“老鼠”与“猫”之间要悄悄地保持距离。当教师在游戏中想逐渐退位时，“爱臭美 的猫”便说道：“外面灰尘太大，我要回家补补妆，需要找一个猫家族的接班人代替 我去抓老鼠，谁愿意呀？ ”孩子们游戏结束后，教师又感慨道：“真是青出于蓝而胜 于蓝，看来我老啦！ ”教师幽默的语言，有效地缓解了幼儿学习的紧张心理，师幼关 系更加轻松活泼、平等和谐。3 .幽默的身体动作，创造无限的想象空间。为了能引导幼儿从不同的空间方位创编 动作，教师时而挤眉弄眼，时而张牙舞爪，时而上蹿下跳，夸张、幽默的身体动作不 仅令人发笑，还极大地拓展了幼儿创编动作的线索：既可以高低、前后、左右变化， 还可以有移动方式（走、跳、爬）的变化等。为了能让孩子们根据猫的不同性格特点创编动作，教师还请来了 “急性子猫”：慌 慌张张地出场，因性急而惹祸，腿痛后假装痛苦。不断产生的戏剧冲突和夸张表演使 得游戏情节进一步延伸，增加了整个音乐游戏的趣味性和挑战性。幽默好比菜肴中的调味料，用得好能使菜肴更加鲜美可口。教师应根据孩子的兴趣、 能力，创造性地运用幽默营造出有趣、和谐的教育环境。做一个幽默的教师，和孩子 们一同幸福成长！大班音乐活动教育设计方案精选篇5教学目标：1 .认识身体的各个部位；2 .有兴趣地演唱歌曲，学会仿编歌词。3 .使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。4 .感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。教学准备：牵线娃娃一个。教学过程：一、从头说到脚1 .我们身上都有什么呀？让我们从头到脚来说说看好吗？幼儿边拍手边有节奏，有 顺序从上到下说说。2 .请幼儿两两对坐，互相边说边怕对方身体部位。二、从头动到脚1 .我们身体那些地方可以动？（头、手、脚、腰）出示“开心娃娃”，让我们 和它一起来动动自己的身体。2 .学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。三、从头唱到脚1 .教师示范唱。2 .请幼儿烁烁听到了什么？3 .教师唱，幼儿哼唱，并学念歌词。4 .学唱，一边动身体，一边唱歌。5 .幼儿模仿编歌词，并配上动作表演。活动反思：从头唱到脚这首歌曲是演唱幼儿熟悉的身体，对于大班的幼儿来说，认识身体 的各个部位很容易，所以我抓住幼儿的兴趣点，设计了六个环节：导入部分、从头说 到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。在我组织了从头唱到脚 这个音乐教学活动之后，发现了一些问题。回顾整个教学过程，反思如下：在从头动到脚这环节中，我考验了幼儿的反应能力，在听老师的指挥下能很快的找 到自己身体会动的部位，并且能有节奏的动一动自己的身体。其实这时应该请每个幼 儿都站在空位上，自由、大胆的动动自己的身体。可我却限制了幼儿，怕幼儿吵得无 法收场，所以就请他们坐在椅子上稍稍活动了一下。