幼儿园小班班务工作总结4篇.docx

【精品】幼儿园小班班务工作总结4篇【精品】幼儿园小班班务工作总结4篇岁月如梭，岁月无痕，一段时间的工作已经完毕了，这是一段 珍贵的工作时光，我们收获良多，需要认真地为此写一份。那末要 如何写呢？以下是为大家采集的幼儿园小班班务工作总结4篇，欢 迎大家分享。我们小二班现有幼儿44名，其中男孩23名，女孩21名。通过 一学期我班两位老师的共同努力，与幼儿建立起良好的师生关系、 让幼儿在集体生活中感到温暖、心情愉快，使幼儿真正感受到“幼 儿园是我家”。幼儿在学习和生活自理能力上都有了较大进步，并 养成为了较好的常规，使每位幼儿各方面在原有的不同水平均获得 安 康和谐开展。如，大部份幼儿学会了收拾玩具，将物品物归原处、 做到饭前洗手、饭后漱口等。但也存在着一些问题。有的幼儿是与 祖辈居住，祖辈的宠爱，形成幼儿任性、依赖思想严重、霸道。还 有部份幼儿心中有他人的意识缺乏，意志品质不够坚毅，没有克服 艰难的精神。1、积极参加政治学习、业务学习和教研活动，创设有特色的班 级效劳品牌。2、分析教材，理解教材并做到科学使用。及时总结使用过程中 的经历。3、阅读有关幼教方面的书籍，丰富幼教理论，开阔视野，提高 教育水平幼儿园教育纲要中提出：“幼儿园应与家庭密切合作，综 合利用各种，共同为幼儿的开展创设良好的条件。”幼儿园如果没 有家长的密切配合和支持，幼儿园的教育与教学工作将陷入被动(2)幼儿安全管理与教育：结合幼儿年龄特点，发展适当的安全教育，增强其自我保护意 识和能力。(3)在抓好幼儿生活常规的同时重点抓幼儿的学习常规。2、教学活动：合理利用分区、分组、集体、活动、游戏等形式，确保教育目 标和任务的完成。3、家长工作：*日常性的家长工作：(1)利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介 绍幼儿情况，相互沟通提出建议等。(2)运用家园联系本，随时与家长取得联系，个别交换意见， 互通情况信息。(3)以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育 方案，结合各月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的问题， 宣传家教科学知识、指导方法，介绍家教经历等。*阶段性的家长工作：(1)家访：完成新生普访工作，取得家长配合、幼儿同教师建立初步信任 关系。(2)家长会：向家长介绍幼儿园的有关制度；本学期园内的大型活开工程； 对幼儿在上学期的生活、学习情况作详细总结；分析班级存在的缺 乏，希翼得到家长的谅解与支持。同时，教师还鼓励家长斗胆提合 理化意见，以便本班保教工作的改进。(3)家长开放日:请家长来班，观看或者参加活动，使家长以直观方式了解幼儿园教育内容方法，直接看到幼儿在园表现，了解教师工作情况， 增强与教师的相互理解，增进情感联系，也为扩大幼儿的社会接 触提供了良好时机和条件。转眼间，一年时间就这么匆匆地过去了。回顾这一年来的工 作，觉得很繁忙，很烦琐。辛苦之余，看到每一个孩子都在快乐地 成 长，每一个孩子在不同程度上有了进步和提高，感到无比的欣 慰。本 学期是幼儿开始集体生活的第二学期，幼儿已彻底适应了 幼儿园的一切，而教师对幼儿也已比较了解，因此工作的重心那 末从匡助幼 儿适应新环境转移到了匡助幼儿在这个环境中如何体 验更多，尝试更多、开展更多上。尊重每一个孩子，尊重孩子的 身心开展规律，爱孩子，让每一个孩子都拥有希翼，让每一个孩 子都得到赏识，让每一个孩 子都体验成功。现对本学期各个方面 的工作发展总结与反思，从而吸收经历，发现缺乏。1、提高幼儿的自理能力。在孩子们遇到艰难的时候，有的孩子 能主动地请老师匡助，可是也有一部份的孩子，不能向老师和小朋 友求助，他们往往在那里着急，急得满头大汗，有时还会哭起来， 而老师却浑然不知，为了能让孩子们得到我们适时的匡助，我们告 诉孩子们，老师会匡助你的，无非有个小小的要求，要求能主动地 向老师发出“老师你帮帮我”的请求。别看这短短的六个字，要真 让那些需要匡助而性格内向的小朋友说出来还真有点难。就有那末 一些小朋友就是不肯说，为了改变他们，我们也着实花了一番努 力。每次，我们在匡助别的小朋友的同时，要注意观察这些孩子的 情况，当他们需要匡助的时候，我们会主动走过去，说“要老师帮 助吗？ ”如果孩子表示允许，我们就说“那你说一声老师帮帮我忙 好吗”。在孩子说出这句话后，老师就赋予孩子适时的匡助，手把 手地教孩子怎么样才干把手伸进去而不让衣服掉下来，怎么样才干 拉上拉练，怎么样才干扣上扣子等等。我认为说出“老师帮帮我” 这句话，这不仅是给老师一个信号，这其实也是培养孩子及时、主 动地和老师沟通的一个良好习惯。经过一学期来我们几位老师的共 同努力，孩子们的生活自理能力不仅提高了而且也逐渐养成为了主 动与别人沟通、互相匡助的习惯。此外，本学期孩子的进餐习惯越来越好了，总结一下，我们通 过以下五部曲发展培养：(1)直接告诉孩子不能挑食，样样都吃身体才好；(2)制定硬规那末，每一个孩子必须吃完自己的饭；(3)用小红花鼓励；(4)同伴之间互相鼓励；(5)家园配合；通过一学期的努力，孩子们倒掉的饭菜量明显 减少了许多。2、培养幼儿良好的常规。俗话说：“没有规矩，不成方圆。” 幼儿良好、文明的行为习惯是班级开展工作的保证。在日常教育 中，我们注重多途径、多渠道对幼儿发展行为习惯的培养。首先， 我们运用音乐来发展常规训练，把各种音乐贯通于幼儿一日生活的 各个环节，比方：听见拍手点头的音乐每一个小朋友都要回自 己的坐位坐好；听见网小鱼音乐就是将坐位排成四横排；听到小手爬的音乐就是把坐位排成半圆形；听到优美舒缓的摇篮 曲时，小朋友们都会情不自禁地在坐位上歇息片刻这样，使 我们的管理更加标准，常规更加好。本学期，我们继续采取小组长 轮流制。为了增强每位孩子的责任心、进取心以及为他人效劳的意 识，每月初，我们都会重新推选小组长，每位小朋友都能参加竞 选，最后由大家投票产生新的小组长。通过这一环节的实施，每位 孩子都得到了不同程度的开展。其次，针对本班个别幼儿时而发生 的争执、攻击性行为等，我们采取了一系列的教育措施。首先，在 集中教育活动中，通过组织各种形式的集体活动，让幼儿懂得同伴 之间互帮互助的好处及争执甚至动手带来的害处。学习用商议的、 礼貌的语言和同伴说话。再次，抓个别教育，针对班上有攻击性行 为的突出个体，发展全面教育。最后，树立典范，通过分发小红 花，表扬有进步、表现好的孩子，激发幼儿改正缺点、争取进步的 愿望。3、结合我班幼儿年龄特点，我们开展了奇妙的声音、亲 亲一家人、小小蛋儿把门开、多才多艺的手以及好伙伴、石头大玩家、下雨的日子、冷和热等主题活 动，我们尽心安排每周每日的教学活动，精心设计每一次的教学活 动，认真制作教学活动材料，精心组织每一次的教学活动。在教育 教学中能注重幼儿自主性的发挥，将新的教育观融入到工作中。在 组织活动的过程中，注重师生互动，特殊注重游戏性在活动中的运 用，针对小班幼儿的年龄、心理、认知特点，我们老师多以合作游 戏者的身份参预到幼儿的活动中，以自身的行为来吸引幼儿的注 意，来激发幼儿主动学习的愿望。对小班幼儿来说，一次教学活动 并不能掌握，而惟独在直接的感知和体验中，通过不断的重复才可 以稳定稳固。因此，同样的活动内容，我们会投放到区角活动、自 由活动和日常生活活动中，通过老师实施个别化教育才干达成目 标。(1)让幼儿协助老师做好分配、指导工作。班级中不乏一些善 观察、善组织的幼儿，平时我在组织游戏的过程中，他们都会认真 地听、认真地看，我们尝试请他们来分配角色，在游戏的过程中以 流动的形式观察、引导大家开展游戏。几次下来，发现这种方法是 可取的，能力强的幼儿有进一步提升的空间，其余幼儿也能在他们 的引导下很好地投入到活动中；(2)以强带弱，促进幼儿整体开展。以前在分配角色的时候， 我们往往会不自觉地请那些能力较强的孩子来担任角色，而这种方 法只会使“两级分化”更为严重。本学期，我们故意识地运用以强 带弱的方法发展分配角色，使能力较差的幼儿也能有所进步。(3)增加半成品。我们用橡皮泥代替了原来老师制作好的各类 点心，游戏中请点心师自己制作点心，这种方法非但加强了孩子之 间的互动，更培养了孩子的创新意识和动手能力。4、小班幼儿虽然年龄小，但作为有思维能力的个体，他们对环 境有自己的要求。所以我们按照幼儿身心开展的特点设计环境，让 孩子成为环境中的主体，比方开展主题活动时，我们为每一个主题 都 设计了主题墙，便于幼儿学习与操作。如：我们时常会设计一些 调查 表，请家长和孩子一起完成，并布置在教室的主题墙上。小 朋友经常会拉着同伴的手向同伴介绍自己和爸爸妈妈一起做的记 录，既培 养了孩子的交往能力和语言表达能力，又培养了孩子爱 的情感。环境能育人，在布置环境中，我们也注重孩子各方面能 力的培养，让孩子与我们一起美化生活学习的环境，将他们的作 品都上墙，以此 提高了幼儿各种剪、画、撕、贴等各种技能，充 分发挥了幼儿的主动性、积极性，让幼儿在环境中学到更多的知 识，掌握更多的技 能。5、开展丰富的班级活动，促进幼儿各方面能力的开展。本学 期，我班开展了 “故事大王”、庆六一、“故事创编”、“智多 星”等活动，大大提高了幼儿的语言表达能力，增强了孩子的表现 欲望、自信心和成就感。1、在开学初我们首先对新生和部份老生发展了家访，了解新生 情况，我们详细问询了幼儿在家的一些生活习惯，以及一些特殊需 要我们注意的地方。同时，我们也针对班级个别幼儿和家长的情况 发展了家访，向家长反响上学期幼儿存在的问题，并和家长一起探 讨共同教育的方法，从思想上和方法上达成共识，促进孩子的成 长。2、充分利用宝宝成长记录、家校路路通等手段向家长反响幼儿在园的学习情况和班级最新的活动情况，加强家园联 系。我们坚持每月按时发放宝宝成长记录，并在宝宝成长记 录里详细汇报幼儿的点滴进步，及时回复家长的建议和意见；每 天坚持给未来园的孩子打，问清孩子未来园的原因，并及时做好 记录。3、定期更换“家长园地”中的内容，根据家长比较想要了解 的，或者近期浮现在我班幼儿身上的一些问题，选择相应的幼教 文章，介绍给家长看。4、通过家长开放日活动，让家长了解我们的教学内容和教学形 式，以及孩子在园生活学习的情况。成绩：1、通过一学期的在园生活和师幼互动、生生互动学习中，我班 幼儿性格活泼、开朗，个性鲜明，有礼貌，能主动与人打招呼；多 数幼儿在活动中懂得礼让；班级建立了良好的生活常规、活动区常 规、课堂常规，各项活动能够有序的开展。2、幼儿的自我效劳能力有了很大的提高，所有的孩子能够自己 吃饭、独立肃静午睡、自己穿脱衣服鞋袜等，学会了收拾玩具等。 特殊在进餐习惯上幼儿非常大的进步。幼儿饭量增加了，有个别以 前挑食的小朋友也在逐渐改变自己，在我们的鼓励下努力克服这个 缺点。3、幼儿求知欲强，能积极参加教学活动，语言表达、动手能力 都大大提高。存在的问题：1、幼儿的各种行为习惯，如“三轻”：轻声说话、玩具轻拿轻 放、走路轻。以及倾听习惯需要不断提醒，不够自觉。所以，应坚 持不懈，幼儿才干养成良好的习惯。2、在学习习惯上，有的幼儿注意力不易集中；有的幼儿乐意发 言，但不爱动脑筋，依样画葫芦；还有的幼儿爱插嘴，答复以下问 题声音不够响亮等。3、幼儿间的个性差异较大，还要加强个别教育。孩子的快乐，是对我们工作的鼓励；家长的满意，是对我们工 作的肯定。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。缺憾和 收获都将鼓励我们不断努力，我们会在今后的工作中不断学习，尽 职尽责地将工作做好，以完成我们肩负的责任。的、单向的模式中，惟独得到家长们的有利支持，使家长自己成为 幼儿园的工作的坚毅后盾，我们的工作才干真正做到事半功倍。(1)每日迎接孩子时做简单的沟通；(2)邀请家长积极参加班级助教的队伍。(3)开展有创意的家长研讨会、操作活动，学习与孩子共处共 玩的技能等。(4)每月向家长推荐他山之石，教子有方。(5)在筹备、展示主题的活动过程中，引起家长、孩子的积极 体验，带动全班幼儿与家长的主动参预。小班幼儿身体各器官发育尚未完善，而且控制调节机体能力 差，时常容易浮现摔倒、碰伤等安全事故，因此教师应将幼儿安全 放在第一位，确保幼儿在园的安全。1、工作中认真负责，精心看护，确保幼儿的安全。2、争取家长的配合，做到防患于未然。3、利用故事、游戏、儿歌等方式，丰富幼儿日常生活中简单的 安全常识教育，如，不跟目生人走，起火了怎么办、安全用电等。4、加强对幼儿的生活活动的管理，使幼儿进一步掌握洗手、入 厕、进餐、午睡等的正确方法，防止意外情况的发生。5、合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天2小时的户 外活动时间。幼儿期是智力开辟的最正确起，也是培养良好品德、行为习惯 的重要时期，对幼儿发展初步品德、行为习惯的教育和训练，是幼 儿教育中一向非常重要的工作。工作目标：1、要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。2、晨间来园主动地向老师问早、问好，与家长说再见。3、幼儿相互问早、问好的习惯。4、加强本班的上下课常规和课堂根本常规。5、入厕，能分男、女小朋友大小便，便后提好裤子，做到自觉 地洗手、擦手。6、学习有秩序地取放点心用具，并肃静地吃完点心。7、能够随口令或者音乐节奏走步、排队、做操，精神饱满。8、吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好9、肃静就寝，睡姿正确，不蒙头睡觉。详细措施：1、坚持检查、催促，采用小红花、小印章的形式稳固幼儿的良 好行为。2、班级每天发展晨谈，根据周方案、日方案，切实际地开展， 充分发挥晨谈的教育作用。3、开展丰富多彩的教育常规活动，比赛。4、与家长及时沟通，请家长参预、配合。环境保护教育要从学前儿童开始，这在教育界已成共识，而且 纲要中也要求在幼儿生活经历根抵上，匡助幼儿了解自然、环 境与人类生活的关系，保护动植物关心周围环境，亲近大自然，珍 惜自然资源，有初步的环保意识。因此应培养他们热爱大自然的情 感，赋予他们所能理解的环境知识。(1)在一日生活中，各种教学活动中渗透环境教育。(2)扩展幼儿环境教育的空间。(3)美化班级环境，丰富区角，加强管理。(4)结合主题活动，开展环保教育。本班共有幼儿29名，其中男孩儿17名，女孩儿12名，除一位 幼儿是本学期转来的之外，其余的28名幼儿已在我们花花班这个集 体中生活了一个学期了。经过一学期的集体生活，我们惊喜地感受 着孩子们点点滴滴的变化。现在的孩子们爱上幼儿园，喜欢老师， 喜欢和同伴交往。多数孩子对人有礼貌，年龄虽小却会关心别人。 在不断地鼓励和培养下，大部份孩子形成为了较好的生活习惯，他 们 会自己进餐，能独立午睡，入厕时愿意自己拉裤子或者主动请 老师帮助。我们班的孩子喜欢各种游戏，愿意积极地开动脑筋参 预探索活动，喜欢与老师、同伴发展交往，愿意在集体面前斗胆 地表现自 己。在一学期的观察中，我们发现孩子们对阅读、涂 色、音乐等活动也较感兴趣。但我们在观察中也发现了一些孩子们 存在的问题。如：有的孩子较为任性，在家在园都喜欢耍小性子, 不愿意讲道 理；有的孩子较为内向，到现在还不愿意和同伴、 老师交流，在幼儿园几乎听不到她说话的声音；有的孩子过分依 赖成人，生活自理能力较弱；还有的小朋友仍喜欢摹仿武打动作 攻击同伴，容易与小 火伴儿发生纠纷。本学期我们将继续从关注孩 子、研究孩子入手，充分发挥家园在教育过程中的相互沟通，密切 合作的作用，树立家 园共育的思想，建立平等、友好的火伴关系, 共同促进孩子们在各个方面获得新的飞跃。本学期，我们将继续认真贯彻“新纲要”的精神，坚持以幼儿 园的园务工作方案为指导，切实开展素质教育，积极投入幼儿园的 原本课题的研究工作。在日常的活动中我们将从观察、了解每一个 孩子入手，努力为孩子们营造宽松、和谐、平等、互动的活动环 境，促进其安康、自由、快乐地开展。1、认真探索，建立个性化的班级常规，形成自己独特的风格。良好的生活学习习惯一经形成将对一个人成长终身收益，因 而，我们将从现在做起，建立合理的班级常规，让孩子们的生活、 学习、游戏富有规律。我们将在充分尊重孩子的根抵上，与孩子们 共同商议，制定相关的规那末，通过让孩子们参预设计、参预管 理，更好的提高各项规那末的有效性，让孩子们在宽松、自由的环 境中，自觉地遵守班级常规。同时，我们将继续坚持正面教育，通 过多种形式的鼓励（抚摩、微笑、拥抱、口头表扬、小红花、五角 星、小食品等）匡助孩子们更好的认识常规、遵守常规。2、积极投入课题研究，将研究的思想渗透到一日生活的各个环 -4-P 下。本学期我们将继续学习有关“情境活动”及“爱心教育”的理 论，认真地开展两个子课题的研究工作，不断增强研究的意识，将 研究的思想渗透到一日活动的各个环节。环绕课题“情境课程内容综合性的研究”我 们将开展“闹元宵”、“亲亲爱爱一家人”等主题活动，在活动中 研究、探索如何将活动内容在不同领域及领域间发展有机结合，使 孩子们在活动中获得的经历更加综合、完整。活动中，我们将为孩 子们创设生动活泼、可操作性的活动空间，让孩子们在宽松、平 等、和谐的气氛中不断开展，让孩子们充分活动，接触自然，感受 生活，体验快乐。环绕课题我们将从引导孩子爱身边的玩具入手， 既而引起孩子们对周围事物、同伴、成人的关爱。止匕外，我们将注 重课题研究的连续性、有效性，平时注意积累，注意观察，将课题 研究扩展到一日活动的各个环节。3、从观察、了解孩子入手，全面细致地做好班级的保育工作。、每天保证与每一个孩子的亲密身体接触，让孩子充分感受老师母亲般的关爱。、做好春季流行病的防治工作，及时发现病儿，了解孩子的 状况，做好隔离、预防及消毒工作。、鼓励幼儿发展力所能及的生活自理能力的培养。（如：独 立进餐、拉裤子、穿脱简单的衣裤等）、根据季节、气候的变化匡助孩子及时地增减衣服，鼓励幼 儿将自己的感受及时地与老师交流。4、因人施教，认真做好个别教育工作。现在的孩子都极富个性，每一个孩子都有着不同的喜好。为了 更好的促进每一个在其原有的根抵之上获得最大、最好的开展， 就必 须观察、了解每一个孩子的需要，根据孩子的特点施加最适 合的教 育，这样才干取得更好的效果。本学期，我们将通过不断 地观察，对每一个孩子的开展做到心中有数。、生活自理能力弱的孩子，我们将尽可能的为其提供动手操 作的时机，积极地鼓励他们在原有的根抵上获得开展，匡助他们体 验成功的欢跃。、任性的孩子我们将通过进一步与家长密切相互之间的联 系，对孩子多发展正面鼓励教育，匡助孩子学着讲道理。、攻击性行为强的孩子，我们将和家长一起找原因，通过移 情教育让孩子体味与小火伴友好相处的快乐。、内向的孩子我们将对他们投去更多的目光，投入更多的关 爱，让他们感受类似母亲的慈祥，类似家庭的温暖，匡助他们早日 融入集体。四、学期领域目标：安康：1、愿意在集体活动中愉快地表现自己，能主动地参预各项活 动。2、有较好的生活卫生习惯，愿意学做力所能及的事，知道必要 的安全保健常识，学习自我保护。3、喜欢参加体育锻炼活动，动作灵便协调。4、爱父母、长辈，老师、同伴，爱自己的家，愿意与人交往， 富有同情心，愿意合作和分享。表现：1、乐意与人交谈，讲话有礼貌，会倾听对方讲话，愿意在集体 中发表自己的看法。2、喜欢听故事，看图书，愿意讲、编一些短小的儿歌、故事。3、能初步感受生活中的美，喜欢参加艺术活动，并能斗胆用歌 唱、身体动作、画、帖、撕、揉、搓等手段表现自己的情感和体 验。探索：1、对周围的事物、现象较感兴趣，有一定的'好奇心和求知 欲。2、愿意运用各种感官、动手动脑探索问题。3、愿意运用简单的方式表达交流探索的过程和结果。4、愿意亲近大自然，保护动植物，关心周围的环境，有初步的环保意识。本学期新生7名，共有幼儿29名，年龄在34、5岁之间。通 过上学期末的测查及平时的观察，我们对幼儿在身体、认知、社会 性三方面有了一定的了解，以下是三大领域的详细分析：身体开展方面：在老师不断地提醒下，幼儿大致上养成为了良 好的生活卫生习惯。1、大肌肉动作：幼儿能较协调地走，跑、跳，属于中等水平的 约有70%,学会了一个跟着一个走成圆圈，学会了做摹仿操等。2、小肌肉动作：多数幼儿小肌肉开展不够灵便，表现为有的幼 儿不会系钮扣，还有的幼儿串珠、撕纸等不够灵便自如。3、生活能力：幼儿的自我效劳能力普遍较低。穿衣、床上用 品较为艰难，饭后漱口、擦嘴的常规仍需老师不断地提醒。4、自我保健：游戏中，自我保护意识不强；季节变化，不懂得 自行增减衣服。认知开展：1、智力能力：学习了按物体的大小、颜色、形状分类。学习了 运用视觉、触觉感知物体的大小、多少等，学会区分早晨、晚上， 学会听琴唱歌、听音乐节奏拍手。2、语言能力：学会了用短句表达自己的感受，能听懂语意，能 斗胆地表达自己的愿望，但有些幼儿发音不清。3、自然概念：对身边的自然物感兴趣，但还不会有顺序的观察 他们的主要特征。4、数学概念：学会比较长短、多少、高矮；按图形配对分类。社会性开展：1、品德行为：在成人提醒下使用礼貌用语，初步懂得收放玩具、保护玩具，不是自己的东西不拿回家。2、交往能力：多数幼儿比较活泼，不认生。但有个别幼儿比较内向，爱独处，很少与小朋友一起玩。3、情绪情感：喜欢参加集体活动，并保持愉快的情绪，喜欢老 师和小朋友等。4、个性特征：与逐渐形成遵守活动规那末的意识；部份幼儿依 赖性较强，自制力较差，不能在短期内专心做简单的事情。1、幼儿生活管理方面：随时对幼儿发展卫生常识教育，对个别幼儿发展重点指导。有 认真按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的 毛巾擦手；能正确使用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑 食，精神集中地吃饭；保持桌、地面和衣服的整洁，餐后会擦嘴和 用水漱口；能肃静入睡室，在老师的匡助下，能按顺序脱衣裤，放 在固定的地方，肃静就寝，睡姿正确。2、教育管理方面：根据本班幼儿的实际水平和兴趣，确立相应的教育目标和要 求；根据“三会”目标和环绕教育部人文社会科学“九五”专项课 题，确立相应的教育目标、要求和教育内容及形式。在教学活动 中，有目的、有方案引导幼儿积极参预、主动学习，引导他们学习 用多种感官去感知事物，鼓励他们动手操作，学会发现问题和独立 解决问题。1、常规工作：(1)班级卫生保健管理：抓好班级日常性卫生保健工作，使幼儿在日常生活活动中，在 每日的饮食起居中，得到细微的养护照应，受到科学的安康教育， 身心得到良好的开展。