学校心理培训心得体会范文(多篇).docx

学校心理培训心得体味范文（精选多篇）学校心理培训心得体味范文（精选6篇）学校心理培训心得体味1通过本次心理健康培训的学习，让我了解了心理健康教育的 意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体味：中学生 心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。不可有私心，要讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育物质环 境，给孩子一片天空，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他 们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘、哪怕是涂鸦； 给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性， 让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。整洁优 美的物质环境唤起了中学生对生活的热爱，陶冶了中学生情操， 充实了中学生生活，激发了中学生的求知欲，培养了中学生的探 索精神与生活情趣。社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在 校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展 过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加之中学生的独 立意识较差，所以中学生易发生心理行为偏差。近年来，中学生 的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素 质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、 情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都 应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人 格魅力。通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节 及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生 知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力， 改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡; 善于选择自己心情愉快的角度去思量问题、处理问题，建立起良 好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培 养多种兴趣与爱好，陶冶情操，惟独这样，才干以积极健康地工 作热情投入到教学活动中去。在教师对学生众多的影响中，心理素质的影响是最重要的， 好的影响会形成学生健全人格、健康心理，不好的影响可能就直 接或者间接地导致学生的心理问题。首先教师自身得具备这些“ 同样的东西”，即常说的健康心理。如果教师自身都心理不健康， 人格不健全，影响与哺育就无从说起。甚至会产生一些不良影 响，如教师情绪不好会影响学生心情;教师若惩罚、报复学生， 学生会形成敌视和对抗的习惯等。因此，教师的心理健康是获 得心理健康教育能力的关键。教师良好的心理素质会对学生产生人格上的影响，有利于建立良好的师生关系，有利于学生学习成绩的提高。但是，如果教 师能故意识地运用心理健康教育知识对学生进行心理健康教育， 其影响会更加深远。因此，教师不仅要具有健康的心理，还应具 有心理健康教育的意识。有些教师缺乏对中小学心理健康教育重 要性的认识。比如，仍有不少教师把中小学生的心理问题看成是 思想品德问题;有的教师虽然认识到了心理健康教育的重要性， 却认为是专职心理健康教育教师的事，与自己无关，类似思想观 念仍然普遍存在。因此，惟独在对中小学生心理健康教育重要性 有着充分认识的基础上，教师才会故意识地培养其心理健康教育 能力。在对学生教育管理时，我们要时常想到学生是一位“受教育 的人”他应该享受到老师给他带来的，慈母般的.爱，必要时给某 个学生要有身体的接触，比如说学生扭扣掉了，在教室里帮他缝 上，他会感到很幸福，在其他学生面前感到很骄傲。别看我学习 不好，看老师多喜欢我。老师大部份，都有偏向心，有的学生的成绩不好，我们要用 正常的眼光，去对待他，去挖掘该学生身上其它方面的长处，比 如劳动，体育，画画等，要用赞扬的语气跟他说话，鼓励他把学 习成绩搞上去。做为教师要努力使教育适合学生的个别特点，教师要懂得的 他的学生来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同 的价值观，因此在教育中要灵便运用，各种教育策略这样才干取 得良好的效果。在今后的教育教学中我一定会保持一颗健康，公平的心态，关注每一个学生，善待每一个学生，关心爱护自己的学生，让他 们 在轻松愉快的氛围中快乐成长，成为祖国的实用人材。学校心理培训心得体味5经过本次心理健康教育学习，我更加深入地认识到学校心理 健康教育的重要性，这段时间来，我们全体学员克服种种艰难， 认真学习，按时完成作业，集中精力参加培训的各项活动，顺利 完成为了培训预定的各项任务。在此期间，我们自学了网络课程，对心理健康有了初步的了 解。之后的面授课程给我的印象最深。学习了专家的专题讲座， 让我们更深入的了解到了学校心理健康发展的概况，学校心理健 康教育的方法及实施途径和方法，为以后更好的开展工作打下扎 实的基础。在这次培训中，我们全体学员和老师都普遍产生共识： 这次培训主题鲜明，重点突出，任务明确，安排得当，收获很大， 在思想认识上都有了新的提高，对心理健康教育工作的开展以及 自身素质的提高都很有匡助。在这次培训中，我有了很大的收获， 感受颇多。一、通过本次培训，我对心理健康教育方面的知识从无到有， 从浅到深。使我认识到：健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正 确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应 及良好的人际关系，能平衡过去。在专家们的讲课中，不少都是 具有实际操作方法的，更多的注重了理论联系实际的培养。在这 次的心理健康教育培训中，我们不仅学习到了对学生的心理健康 教育的方法，而且还学习到了老师的人格的力量。二、通过培训，自身有了提高。我对心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的 方法有了一定的了解；通过对个别典型的案例的分析学习，对认 识与识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。教 学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自 己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主 动地投入学习;学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体 验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的恭敬和爱戴。要努力 克服不良情绪的困扰，在不断提高知识素质的基础上，培养自信 乐观、豁达开朗的健康心理。惟独这样才干充分发掘自己的潜能， 发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效、乙 itFL o三、教师自己保持乐观的心态。教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功 的教师，除了要有赅博的学识和优良的教学技能，还要有健全的 人格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐 与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑 不安。所以，教师自身保持一种乐观的心态非常重要。通过学习， 我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我, 辩证地看待自己的优缺点：（一）学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方 法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。（二）调整情绪，保持心理的平衡。（三）善于选择自己心情愉快的角度去思量问题、处理问题， 建立起良好的人际关系。（四）乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度。（五）培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。惟独这样，才干以积 极健康地工作热情投入到教学活动中去。我觉得本次培训的亮点就是突出活动，在活动中体验，在活 动中发现，在活动中成长。不足：时间短，专业知识和技能积累不够，感觉在中心校实 施心理健康课信心不足。学校心理培训心得体味6这次参加了教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想 就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体味。对我来说，这次的 培训意义重大，通过参加此次的心理健康培训，无论在理论知识， 还是方法技巧上让我对心理教育有了进一步的了解，懂得了教师 非但要有赅博的学识和出色的专业技能，还要具备健康的心理， 和健全的人格，对我今后的工作具有很大的匡助。下面谈谈自己 的几点体味：此次的心理健康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心头 的烦燥;就像高山上的一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵； 就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗！我相信在此次的培 训中，我不仅学到了不少心理学理论知识，而且学到了正确对待 生活的方式，学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种 压力，它让我建立了积极向上的健康心态，以健康的心态工作、 学习、生活，碰到问题不消极对待，而是想办法解决，学会了情 绪调节，使我更有效、积极地适应社会。当面对消极的生活事件时，我学会了换个角度思量问题；当 面对残酷的生活现实时，我学会了换个角度说服自己；当工作受 到挫折时，我努力调整自己的心态，增强抗挫折的能力，做情绪 和压力的主人。并学会做出客观的分析，正确的判断，哪些方面 是不可改变的，哪些方面是可以通过自己的努力加以改变的，对 于那些不可改变的事情，说服自己愉快地接受，对于可以改变的 地方，尽自己能力做出改变，乐观对待发生的心理冲突，做到胸 怀坦荡，乐观开朗。如果我们是树，那末心理健康就是阳光，只 有拥有阳光灿烂的心态，才干在人生的道路上播撒快乐，收获幸 福！教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地 处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因 此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀 的教师应该能够处理好两个方面的关系一既关注学生的心理 健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能 承受巨大的压力，但他绝不应让自己向来处于压力之中以至于身 心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，惟独不断提高 自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学 观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才干寻求新的发 展，也才干真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识， 开辟自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和 的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫 折，对维护心理健康有重要意义。此次的心理健康教育对我来说，永远受益，因为心理健康教 育影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生。它会让我更为 自信，更为坦然地接受一次次的挑战！为了孩子们能够真正健康 快乐地成长，我会继续学习，继续关注心理健康教育问题，提升 自身人格魅力，并将所学运用到自己的工作中去，更好的促进教 育工作。常浮现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不 难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和 艰难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而 不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人 才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下要形成共 识，要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健 全他们的人格，为21世纪培养合格的人材。二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学 知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们要严格按照上 级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注 意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育； 语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体味和 感悟良好的心理素质；数学课中研究重点是观察、注意、思维、 记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增 强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识， 发展能力和个性；音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给 人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有 关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自 身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学 生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的 作用，这就构成为了心理健康教育的一个重要内容。三、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的 内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育 所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还 应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是 健康，这是不全面的认识。事实上，有一些青少年身上存在心理 障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然而， 认识的片面性，使不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至 采取违背心理健康的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展 的，在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫 正，并在学校对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座， 引导家长科学地教育孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人， 培养他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。四、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。探索了一系列针对中学生的关爱教育的内容及途径，探索并 形成为了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法。主 要是在教师以身示范下，对中学生开展关爱自己、关爱他人、 关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、 抓渗透等展开教育，我们明显感觉到学生的心理素质、道德情 感得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同 学之间互相关爱、团结匡助蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群， 积极参预，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在 家中，社会上，学生都能从小事做起主动关心、爱护、匡助他人， 富有同情心。多次主题班会及团队活动的开展，使学生受到教育 的同时，自身的能力不断得到提高，心理素质明显加强。五、抓学校教育，引导教师关心学生的心理健康。要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生。在 人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为 他人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真正的自我，用 真诚的爱去对待每位学生，才干使学生感到真实、可信；师生心 理交融的基础是感性的交流，也是爱的投入。教师应重视那些存 在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常 常由于这样或者那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格 比 较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会 产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种 消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，善于与学 生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情 感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每一 个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精 神得到依靠。当学生需要关心、匡助时，老师应及时伸出援助 之手匡助学生，使学 生幼小的心灵得到鼓励，让学生相信自己 一定能行，逐步养成良好的心理品质。总之，加强心理健康教 育是当前教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展 心理健康教育的方法与途径有不少，但我个人认为，事实也证明 了，当学生需要关心、匡助时，家长、教师惟独对学生倾注真情 的爱，才干更好地塑造、净化学生的心灵，才干让学生更好地去 掌握科学文化知识，学生惟独在教师“真爱”的陶冶下，才干更积 极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。 实践证明，心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。学校心理培训心得体味2这次参加了区教育局组织的教师心理健康培训，受益匪浅， 感想颇多。我想就此问题谈谈自己肤浅的体味。一、使我认识到了心理健康教育的重要意义通过培训学习，使我对心理健康教育方面的知识从少到多， 由浅入深。使我认识到：健康不仅是身体上没有任何疾病，而且 也包括心理方面没有任何问题，如能正确了解和接纳自我，能正 确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平 衡过去。二、懂得了教师应具备健康的心理我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者， 一个成功的教师，除了要有赅博的学识和优良的教学技能，还要 有健全的人格和高尚的品德。教师的衣着举止，言谈风度，以及 待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。因此，为了更好地教 育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。一位优秀的教师， 会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此， 教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理 健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践要求每一位教师都 应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。三、加强对学生的心理健康教育学生的心理健康对其一辈子都有极其重要的影响，我们总能 在报纸或者新闻中看到学生自杀的事例，为学习，为人际关系 等等，且有增长的势头，这就说明现代学生承受心理压力的能 力值得引起我们的关注。正如苏霍姆林斯基所说：“人只能由人来 建树，我们工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活 领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。因此，教师要 运用“同样的东西对学生“施加影响”。所以，在层出不穷的新现 象、新问题面前，心理健康教师力求“对症下药”，从心灵上赋 予学生鼓励和信心，了解学生的不良心理的成因，既包括学校 因素，如单调枯燥 的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家 庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。当我们感觉无力摆脱 社会风气的困扰时，就应该会同学生家长采取较为科学的方法教 育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有计划有 针对性地开展心理健康教育活动；可以与学生家长沟通思想， 相互配合，而且要将其渗透到学校教育的全过程。我们教育的 目的就是教书育人。惟独形成学校、家庭、社会的心理健康教 育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健 康的方向发展。这一课程越是学习，我越是感觉自己对不少知识的了解还很 肤浅，我必须不断地学习，我将不断的提高心理学的理论知识， 同时也运用到实践中去，不断的学习成长。同时我也希翼这样的 培训能够坚持进行下去，进一步提高农村中小学教师的水平。学校心理培训心得体味3我有幸参加了心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意 义重大，对我今后的工作具有很大的匡助。本次培训我很认真的 听了多位专家的理论课，还有课上与课下的交流，让我受益匪浅， 以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教育的认识和所想。一、心理健康教育的重要性通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教 育的重要性与迫切性。调查表明，学生中存在心理异常的约占30%, 患有心理疾病的约占15%0学生心理健康问题主要表现为：学习 与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、 自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势， 学校心理健康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引 发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。心理健康教育应该是预 防为主的，面向的是全体学生，不应该只针对心理有问题的学生； 心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的；不应把心 理健康教育简单地理解为门增加学生负担的学科，而应该具有 促进学生各方面健康成长的独特功能；心理健康教育不是要你生 搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应该是讲究艺术，心理 健康教育实施方式应该是形式多样，时时处处注意的问题。二、心理教育培训对于教师自身的重要性俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也 会遇到各种各样的压力和苦恼。但如果要做一位受欢迎的老师， 就无论如何也不能将自己的不良情绪带入课堂，更不能因此而在 课堂上随意发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的情绪控制， 在走进教室的前一刻，告诉自己，“一定要微笑”，要把自己最积 极乐观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪。 没有一个学生愿意看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。 教师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心理健康形成有积极地 促进作用。三、提高心理健康的时效性在新形势下，小学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理 需求，这就要求教师有针对性地开展工作。一是新生入学的适应 期。这一阶段应用心理评价系统建立小学生的心理档案，目的是 通过分析评价，了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣爱好、 情绪意向等基本心理素质和个体心理差异，匡助学生认识自我， 接纳自我，树立健康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适 应学校生活的角色转换，为他们身心健康发展打下良好的基础。 二是学习生活的困惑期。这一阶段小学生正处于儿童身心发展的 一个重要转折时期，这一阶段，第二信号系统活动日益发展并初 步占主导地位，口头言语，内部言语能力不断完善，但学习生活 中往往表现出自制力差，社会道德是非判断力以近期、自我为主 的特点。通过心理咨询、心理训练等内容丰富，形式多样的方式 解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问 题。同时通过心理健康指导，开辟小学生潜能，建立心理健康新 观念，塑造正确的人生观、道德观和价值观，推进整体素质教育 的贯彻实施。学校心理培训心得体味4上周五参加了区教育局组织的心理健康教育培训学习，让我 了解了教师心理健康的重要性。我想我应该深入思量这几个问题 了“希翼得到什么成就、做好哪些准备、如何循序渐进的行动”！ 时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心 理是现代人必须具备的条件和基础。对这次心理健康学习谈一点 自己肤浅的体味。我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者， 一个成功的教师，除了要有赅博的学识和优良的教学技能，还要 有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特 别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者 什么都懂;是能者什么都会;是圣者不会犯错;是权威者一 具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以 及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师， 能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松 愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或者恐 怖