九年级模拟考试质量分析定稿【三篇】.docx

九年级模拟考试质量分析定稿【三篇】九班级模拟考试质量分析定稿篇1一、考试的基本情况我校对这次九班级中考数学考试高度注重，严格依照中考程序要 求和操作。一是在考场布置上，布置单人单坐，每考室在20人左右。 二是监考老师布置坚持回避制度，即监考老师回避本身所带的学科的班 级。三是由主抓教学的校长在考试期间进行巡查，严厉考试纪律。总之, 这次期末考试在组织上力求公正、公正的评价同学的成绩和老师的教学 效果。二、考试成绩统计表考试基本情况班级人数总分平均分及格人数及格率低分人数低分率93班43 13954、实行行之有效的措施，提高课堂的容量和效率，将高效课堂的 要求和策略应用到实在的教学中去。5、督促和教育部分同学端正学习和考试态度，班主任老师肯定要 做好成绩差的同学心理疏导工作，克服焦躁情绪，防止他们破罐子破摔，走极端消极后果。6、要加大反馈测试的力度和强化训练力度，通过肯定频率的强化 训练，在培育和磨练同学良好的审题和解题本领的同时，适时发觉复习 中的不足与问题，对复习的环节起到查漏补缺的作用，努力打造高效的 复习课堂。7、针对全区检测我校九班级整体成绩较差的现状，学校将立刻召 开初九班级质量分析会和家长会、同学会，找寻教与学中存在的问题， 通过家校协同的方式、齐抓共管，力争后阶段能让同学的取得优异的成 绩。虽然我校这次模拟考试成绩整体不梦想，但只要我们充足信念， 学校和九班级老师齐抓共管，以求真务实的态度做好本职工作，坚信在 后一个月的时间里，我校九班级的教学质量必将会取得较大的提升升。中滩中学 20235332.4 37%1432. 6%94班39179446923%717. 9%三、试题评价：1、中考模拟试卷总体评价试卷重视针对同学“双基”，即基本学问把握和基本学问应用等 数学核心学问的考察。涉及的学问面广，坡度层次合理，综合性较强， 难度适中，最终两道题的综合性难度稍大一些，有利于拔尖，是一份很 好的中考数学模拟试卷。2、数学试题的几个亮点1）在那个动点几何证明题中，我们在教学中一般训练的题是从条 件启程进行分析，因此这道题是最能考察同学变式思维本领的。2）数学来源于生活，反过来是为生活服务。挖掘生活中的数学问 题，使同学感受到学有所用，从而有效加强同学学习的爱好。试题第20 题就是一个很好的实例。3）代数，几何的综合应用，在第22题上得到了充分的体现。这 道题既考察了平移、中心对称等数学原理，又考察了在坐标系中作图、 读出点的坐标等学问。这样的题目，只有相关学问把握和应用较好的同 学才能完整地做好。3、同学失分题及分析同学失分较严重的题重要是：第22题，正确率34%；第23题，正 确率5%；第24题，正确率0%。第22题，但由于分板块复习，没有让同学系统地复习教材，重要 是中下等成绩的同学没有把握相关的学问点，导致同学失分严重。第23题，大多数同学都对动点的几何的证明有畏难心理。这反映 出同学的思维敏捷性较差，教学中变式训练不够。第24题，在上课时这样类型的.训练较少，第二问做得较差，特 殊是中上等同学也做不出来。这说明白同学在学习中，对二次函数把握 得不好。四、改进与建议依据同学试卷失分的情况分析，反映出我在教学中存在以下问题:一是同学学习数学的爱好要加强，同学对基本的数学学问的把握 在要求上力度不够。二是老师在教学中，在强化同学复习双基训练方面不够，虽然我 们提倡在教学中充分让同学自主探究、合作探究，但该讲的，肯定要讲 清讲透。三是综合训练不够，像第24题，倘若分开设题，大多数同学会做, 但综合到一个题中，同学就理不清，抓不住要点。对于后进生占较大比重的班级来说，应侧重加强同学的双基训练, 在学问的深浅度、重难点上也要好好把握，希望在模拟考试中能发觉教 学中存在的问题，以便改进教学方法，提高教育质量本文转自斐，斐课 件园。九班级模拟考试质量分析定稿篇2一、考试基本情况：本次全班参考人数是34人，最高分87. 5分，最低分34分，从这 些数据来看，这次考试和上几次相比下降不少，无论从及格人数还是较 低分的占有人数都有所更改，从客观数字的变动来看，同学们还没有紧 迫感，这样的成绩应对中考令人担忧。从考试的成绩来分析：（一）基础：十个选择题没有一个全对，最高分18分最低分3分, 可以看出同学的基础非常软弱。同学一是对课本内的常用词汇把握不牢, 二是在答题时只注意了字形或字音，没有二者兼顾，导致丢分；第4题 找寻语病有接近一半的同学错选，病因类型没有把握，同时平常语言积 累匮乏导致语病难以找准。其次古诗文的积累：绝大多数同学能背但不 能写。失分最严重，几乎全军覆没。（二）诗歌鉴赏：同学大多不能理 解诗词的内容导致分析的时候想说什么说什么。古文阅读：由于是八班 级的内容，大多数同学已经忘得差不多，在回答题目的时候随心所欲， 失分严重。（三）现代文阅读：同学把握较好，得分较高的是第17题, 但19题得分不高，这一题分析说明方法及作用，现在同学呈现出来的 问题是对文体学问的混淆。20题同学基本能在文章中找到线索得到答案。 失分较多的是小说阅读，大部分同学对文章线索搞不清晰，譬如：21题 中用简短的语言归纳故事情节，大多数同学表达不清晰，导致失分。综 合性学习：多数同学都能得分。（四）作文：同学作文的得分普遍偏低，均分只有36.1.重要问题 有：主题不够突出，文中语言枯燥无感染力，还有一部分同学的作文开 头是抄袭作文题目的提示语，有些同学的作文字迹比较潦草甚至字数不 够。综上所述，试卷中反映最突出的问题有以下几点：（1）课内基础 学问不坚固结实；（2）审题不认真；（3）概括本领不强；（4）语意表达不够精准;（5）阅读理解本领差；（6）答题不够规范；（7）写作水平低；（8） 书写马虎。本次考试的考试难度、时间、总分、题型、分值都基本与中 考一样。二、后期计划： 1、夯实课内语文基础学问。重点训练常用词汇的读音和书写。2、复习讲究科学，合理布置时间，提高课时效益，采纳分步实施 的策略，分专题落实到位，内容上读写并重，狠抓重点（阅读），攻破 难点（写作）。3、加强阅读训练。文言诗文抓诗词赏析和文言文语段阅读复习， 现代文阅读按文体采纳交叉复习（散文、小说、评论文、说明文），抓 好阅读十大基本本领训练引导：（1）基础辨析本领；（2）要点概括本 领；（3）文意把握本领；（4）思路分析本领；（5）内容探究本领； （6）作品感受本领；（7）手法赏识本领；（8）迁移创新本领；（9） 语言品位本领；（10）阐述解说本领。强调同学答题前要做到三看：看 题目、看标题、看内容。答题时分三步：提取、组合、概括。4、强化作文训练。作文复习一是抓基础：突出地进行基本写作模 式的引导，扎坚固结实实写好记叙文。二是抓专题：重点落实命题作文 和半命题作文专题。作文训练从以下几个方面入手：（1）审题、补题; （2）确定中心；（3）构思切入；（4）选材用材；（5）谋篇布局； （6）锤炼语言；（7）打造细节；（8）开头结尾。三是抓提升：加强 作文的训练引导，对题目的设置，结构的布置，文体的选择，修辞的运 用，语句的通顺，立意的高远，情感的表达等各方面都要做一个有效的 规划和训练。选一些优秀的考场作文及平常的佳作印发给同学，可对该 生有激励作用，对其他同学也是一种鞭策和借鉴。5、模拟训练。重点抓好三个方面：规范书写、规范答题、注意速度。总之，最终的七十多天，我们要讲究科学的复习方法，打好总体 仗，扎坚固结实实，从严要求，落到实处；从同学实际启程，面对大多 数，重视高效，分类引导，加强平衡治跛，争取全面丰收。九班级模拟考试质量分析定稿篇32023年九班级全区模拟考试工作已经结束，为了全面了解和把握 我校真实的教学效果，适时发觉问题，分析原因，解决问题，更好地引 导九班级后阶段的全面复习，为六月份的中考奠定坚实的基础，现就我 校本次九班级模拟考试情况做分析如下：一、试题基本情况本次模拟考试试题总体特点是：紧紧围绕各学科天水市中学毕 业与升学考试纲要为命题依据，试题难易度的按比例7：2：1要求（物 理试题难易度比例有些失调），全面覆盖各学科的考试内容以及学问点, 分值调配合理，层次鲜明。考查内容既重视基础学问又兼顾了综合探究 本领，体现了新课标“三维目标”之间的相互关系。题型形式多样、 敏捷多变，突出了运用所学学问解决实际问题的本领（重视理论联系实 际本领的考查物理学科尤为突出），这些都对后阶段九班级的教学工作 具有良好的导向作用。二、考试成绩分析通过对本次模拟考试的成绩统计来看，重要存在以下三个方面的问题：（1）各学科成绩之间不平衡。除语文、政治、历史三科的平均分、 及格率、徘徊在60%左右，其余各科的平均分、及格率都远远低于60%o （2）尤其数学、英语、物理、化学四科平均分徘徊单科总成绩的40%上 下，而及格率、优秀率很差，四科的及格率徘徊在14%之间。（3）尖子生培育不够，优秀率太低。三大学科语文的优秀率为虬 数学优秀率为%,英语的优秀率为。三、答题情况分析从各学科试卷答题情况看，存在以下问题：语文学科：突出表现在阅读理解方面现代文阅读思路不开阔，理解片面，答题未能紧扣要点，模糊不 清、似是而非；在语言运用本领方面，答题技巧和本领不够，综合归纳 本领不强，语言运用和拓展欠佳，此方面有待加强和提高。文言文阅读理解方面，由于同学平常注重不够，学法死板，基本 的学问点记忆模糊，导致基础不牢，理解不透彻，因此失分严重。数学学科：A卷反映出同学对基础学问、基本概念把握不到位，直 接导致B卷综合分析和运用学问的本领差。英语学科：基础学问的识记、理解及运用本领较差；词汇、语法、 阅读等方面问题依然突出。理化学科：仍是“双基”学问不坚固结实；试验操作本领弱；理 论联系实际的本领和解决实际问题的本领差。政、史学科：对基础学问的把握不够坚固结实，答案要点的表述 不够精准，尤其在论述题方面，答题方法欠缺。四、存在的重要问题及原因：从考试成绩看，本次考试中560分以上3人、500559分区间有11 人、450499分区间有16人、400449分区间有28人、350399分区间有 37人、300349分区间有48人、300分以下66人。从以上分数段人数分 布可以看出今年我校中考形势严峻，实在表现在：第一优秀人数（高分 段人数）太少，560分以上仅3人；第二良好率偏低，490559分区间仅13人；第三，过差率太大（低分段人数）300分以下竟达66人之多 （占对。这反映出我们在教与学的过程中都存在着肯定的问题。在同学学的方面：1、优秀率极低，高分人数太少。重要原因是一部分同学有井底之 蛙的思想，自认为在本班上已经很“优秀”，而忽视了横向、纵向比较。 还有一部分同学，缺少一种坚持的精神，特殊是缺少拼搏冲刺的勇气。2.良好率太低，490559分之间仅有13人，占总人数的6%。说明 大部分同学基础学问把握不坚固结实，综合分析问题和解决问题的本领 偏低，答题方法和答题技巧欠缺。学习目的不够明确，学习态度不够端 正，对中考的认得，以及中考对本身今后的影响估量不足，学习缺少自 动性。3、低分段人数太多，300分以下人数达66人之多（占）。这说明在九班级同学中，有很大一部分同学除了学习基础差之外, 学习目标不明确，学习态度极不端正，没有养成良好的学习习惯，学习 不自动，支差了事。全部这些直接影响了我校九班级的教育教学质量的提高，应引起 学校、校领导、班主任和学科老师的高度注重。在教学方面存在的问题：1、课堂教学计划不够实在。包含（三维目标）学问目标、本领目 标、时间搭配、教学进度、同学的个体差异等都不能很好的体现和规划, 没有订立具有针对性的分层教学目标，尤其对优秀生的培育明显存在不 足。2、对基础学问落实不到位。（基础学问老师讲了，但是同学把握 了多少，理解了多少，记住了多少。由于老师督促检查不力，结果同学 实际把握的情况很差，这正是在七科试卷中反映最突出的问题基础学问把握差，虽然试题难易适中，但考试成绩很差。）3、对同学思想品德的教育及学习行为习惯的引导力度不够。4、课后辅导督促不得力，缺少针对性，没有顾及各个层次同学的 学习需求，特殊是对学困生的帮扶措施不到位。五、后阶段教学工作的改进看法针对以上存在的各种问题，在后阶段的教与学的过程中，必需做 好以下几个方面：1、加强同学的思想教育，培育同学的忧患意识，激励同学树立宏 大的梦想，关注当下，思索将来，树立同学的自信念和拼搏精神。2、针对检测考试及成绩，作为任课老师要勇于反思自身的教学和 管理中存在的不足和问题，多总结、多思索，进而讨论在后阶段如何调 整复习阶段的思路，有计划有目的的推动后阶段的复习工作。科任老师 必需认真研读课程标准，精准地把握课程标准对中考的要求，讨论中考 的命题思路，细化考点，有计划，有意识的在复习中将其落实到教学的 各个环节中去。3、由于低分段人数太多（420分以下167人、占总数, 300分以 下66人、占）,因此在后阶段的复习中要降低教学重心，重视基础学 问的教学，强化基础学问的落实，努力使基础差的同学在中考中成绩有 明显的提高。作为任课老师在后阶段的复习过程中，首先要面对中下同学，力 争提高中下同学成绩。对中下同学除召开班会外，可以采纳逐个谈心的 方式，查原因、找对策，让他们有明确的目标，尽力争取考上高中。其 次要抓好中上同学，力争多培育一些尖子生，在复习中有针对性进行教 学，确保这些同学在夯实基础的前提下提高自身的综合本领。最终，各 班级、各科任老师对对学困生要不离不弃，要不厌其烦地做好他们的思 想教育工作，多激励、多赞扬，在他们在尽力学习的基础上，争取提高 各学科的平均分和及格率。