2023年中考语文备考之记叙文阅读训练指导：《菜农》.docx

阅读下文，完成下面小题。菜农我静静地看着他，他静静地看着书。喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖、家禽的叫喊、车辆的 鸣笛以及买家卖家的讨价还价；挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩、 挎着菜篮且走且看的主妇、蹿来蹿去追逐打闹的小孩而他，一名年轻的 菜农，却在一片喧闹中、一堆蔬菜前埋着头安静地看着摊开于膝头的一本 厚厚的书。只有在有人跟他买菜时，他才会走出书外，招呼来人。看他一张黝黑的面庞，一副健硕的臂膀，一双粗糙的大手一一完全 就是一副典型的农民模样。若是硬要找出他的与众不同之处，便是他那身 整洁的衣裳一一为他增添了几分读书人的精致。他专注地盯着膝上的书， 有如圣徒阅读圣经，双唇翕动，似在默诵。我俯身看了看书名：喻, 一本陶渊明集，差点跌破了我的眼睛！一个菜农，你不看致富指南， 不看通俗小说，竟然看起了这高大上的古诗文？是精神出了问题，还是在 虚伪扮酷？一连几天，我的脑海里都徘徊着他在菜摊前埋头读书的神态；而每 次想到这一画面，都会被我不无讥讽地贴上"虚伪”的标签。直到那个傍晚，我们又一次相遇那天，我散步经过一个公园的广场。广场上一片喧闹，那是广场舞 的常客在挥霍着他们剩余的精力。大家踩着同一个鼓点，扭着同一个舞姿， 陶醉在同一个旋律里。这时，我在广场边看到了一个与画面很不协调的身长句：是指结构复杂、词语较多的句子，效果：表意复杂严密、内容丰富、 精确细致。短句：是指结构简单、词语较少的句子。效果：短小精悍，干脆利落，生动 明快，活泼有力，节奏感强。2、整句与散句整句：指结构相同或相似，形式匀称的句子（多指排比句和对偶句）。效果： 节奏鲜明、音调和谐、语势强烈，极富感染力，体现语言的对称美。散句：是指结构不同，长短不一的句子。效果：富于变化、错落有致，表意 自由，体现了语言的变化美。3、倒装句适当地运用倒装句，可以起到突出强调作用，使语言更富有表现力。示例： 放心吧，爸爸妈妈！（主谓倒装）她站在哪儿，静静地。（状语与中心语倒装）4、综合运用，灵活搭配如果将各种句式综合运用，能使文章行文不呆板，摇曳多姿，极大提高语言 的表现力与感染力，产生一种特殊的交错美。五、手法题型一：分析记叙的顺序及其作用1、顺叙：按时间先后和事情发展先后顺序。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。2、倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。作用：造成悬念，吸引读者，避免平铺直叙，使文章曲折多变，波澜起伏， 引人入胜。3、插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。作用：补充、衬托了文章的中心内容；解释说明了故事情节；衬托了人物形 象；使内容更加丰富充实；使结构曲折有致。题型二：分析记叙的人称及其作用1、第一人称：散文中的“我”是作者本人，小说中的“我”是作品中的一 个角色，经过艺术加工的，是虚构的，不是作者本人作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。2、第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。3、第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里。作用： 好像是作者面对读者娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者与作者的距离，显得更 加亲切，能更好地抒发自己的情感，从而增强文章的抒情性和亲切感。题型三：分析记叙的详略及其作用1、详写，写得具体完整、生动形象。力求做到：叙述，有头有尾；描写，具 体生动；刻画，细致入微。略写，写得简明扼要、概括精炼。2、方法指津：分析材料的详略，一定要根据中心表达的需要。与中心密切相关，能鲜明突出中心的人和事，是重点材料-要详写；与中心关系 不大，只起补充说明作用的人与事，是次要材料，要略写；3、作用：只有详略得当，浓淡相宜，才能使文章重点突出，主旨鲜明。题型四：分析表现手法及其作用1、常见表现手法对比、烘托、衬托、比喻、拟人、铺垫、伏笔、欲扬先抑、欲抑先扬、巧设 悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、借景抒情、借物抒情、托物言志(即象 征)、以物喻人、动静结合、虚实结合、联想、想象、寓事于理、情景交融、夹 叙夹议、首尾呼应2、作用(1)拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从 而达到形象生动的效果。(2)比喻手法：形象生动地描写事物、讲解道理。(3)夸张手法：突出人或事物的本质特征，给读者以鲜明而强烈的印象。 象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，含蓄地表达了的情感， 增强了文章的表现力。(5)对比手法：通过比较，鲜明突出了事物的特点，更好地表现文章的主题。(6)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主 要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。(7)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和 嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。(8)欲扬先抑：先贬抑，再颂扬，上下文形成对比，突出所写的对象，收到 出人意料的感人效果。(9)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。3、答题模式：表现手法 + 效果 + 表面内容 + 深层内容示 例：采用“”的表现手法，描写了 “”，表现了 “” 六、开放题题型一：结合个人体验，根据选文材料谈看法、感受和启示；题型二：联系生活实际，对选文内容的理解和提出独到的见解；题型三：结合个人经历，对文中的人物进行评说；答题模式：“我认为，因为，比如，所以”首先，“我认为”，言简意赅地表明自己的观点；接着，“因为”， 来简要阐述自己的理由；其次，用“比如”、“例如”之类的词语，联系自己的 经历、体验或现实生活，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点；(用比喻 说理或正反说理亦可)；最后，“所以”得出自己的结论。总之，要做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。举例要紧跟时代步伐, 贴近生活实际。题型四：联系实际，对文中的现象提出合理化建议和设想；题型五：发挥联想、想象，补写有关内容；方法指津：补写内容一定密切联系语言环境，符合人物的身份、性格等；如 果补充的是心理描写，一定要用第一人称。题型六：对文中美点进行赏析1、方法指津：可从内容、主旨、语言、结构、手法这五个方面进行赏析。2、语言特色词库形象生动、细致传神、朴实无华、朴素自然、文辞畅达、清新优美、简洁凝 练、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏明快、感染力强、委婉含蓄、飘逸灵 动；深邃隽永、清新明丽、耐人寻味、文笔凝练、摇曳多姿、通俗易懂、语言简 练、简洁明了、言简意赅、意味深长、发人深省、寓意深刻、发人深思 七、阅读方法归纳1、要整体把握文章。快速通读全文，把握主要内容（时间、地点、人物、 事件），理解文章主旨（情与理），梳清文章结构。2、要细心研读题目，抓住题目的重要词语，如“简要” “概括” “主要” “分别” “结合上下文” “结合文章分析” “根据文章内容” “联系生活实际” “联系自己生活体验”使思考有的放矢。3、要重新回读文章，尤其是文中的重要句段，把握其中的关键段、关键句、 关键词。4、要紧扣文本，既要关注与题目有关的段、句、词，也要注意联系上下文。5、要有开阔的思维，除紧扣文本之外，还要联系文中的作者、读者、主旨、 结构等角度来思考问题。6、要根据分值的多少和横线的长短，有序地组织语言，规范答题。影：他一手拎着一只水桶，一手提着一只拖把，正走向广场一角的一小块 空地一一巧了，原来就是那个"虚伪”的人！他又要干什么？我好奇地观察着：他放下沉重的水桶，沾湿了拖把，水淋淋地拎出， 地上留下了一片水渍。我正准备上前阻止他，只见他单手握住拖把柄，在 地面上挥动起来。他臂膀上的肌肉块块绽出，拖把在地面嗖嗖游走，干热 的地面上留下了一行龙飞凤舞的水痕。我走上前去，地面上"结庐在人境， 而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏”这几行大字还未风干一一我这才明 白，原来他在练字！地面上的字，个个遒劲有力，刚柔兼济，圆滑顺畅， 发力处如蛟龙升空，恢弘大气；收笔处如彩凤展翅，飘逸自然。在这样的 地方欣赏到这样的"墨宝"，我真的不敢相信自己的双眼！回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚“虚伪"的标签，找出 一份我珍藏已久的西安碑林的拓本，准备明天送给他一一就算是表达我的 歉意与敬意。第二天我去了菜场。菜场一如往日一样的喧闹，他也如往日一样在 静静地看书，自顾自地默诵着。他左右的商贩，玩手机的，拉家常的，东 张西望的应有尽有，而他则如一泓清泉，静静地流淌在山林深处。纵使 身边蝉噪蛙鸣，鸟语花香，他丝毫不为所动，静静地淡定地朝着既定的方 向流淌。很难了，能有这样一个人，在充斥着利益与欲望的世间，坚守着 心中的一份宁静，一心一意地守着他的书，守着他的书法。当我恭敬地把 拓本递给他时，他一脸憨笑，犹如春日的暖阳，明媚了整个世界他执意要回送我些什么，便随他来到他的出租屋。路上他告诉我， 他是个孤儿，在郊区租了块地，种菜卖菜维持生计，而书法给了他别样的 生活。他住的屋子，只有一张床铺、一套桌椅；墙上贴满了他的书法，床 头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖牌奖杯获奖证书一一这一定是 他的奖品了。屋外，人来人往车水马龙；屋内，他铺开宣纸研起墨来。我 环视左右，一下子明白过来：他种菜卖菜，为的是生存；他读书练字，才 是真正的生活。他读古诗古文，是为了增加自己的文化积淀，更是为了培 养自己心远地自偏”的定力。他送我的是一幅书法，上面是大大的十个字一一此中有真意，欲辩已忘言。（崔杰/文，选自意林）9 .请用简洁的话概括文章的主要内容。10 .读完全文，请你将作者写菜农的几件主要的事情概括出来。第一件：第二件：第三件：11 .下列对文章内容和写法理解不正确的一项是（）A .第段除了描写菜农的外貌、肖像外，还写了他的动作、神态，生 动传神地写出了菜农在菜市场读书时的全神贯注的情态，表现了他对书本（知识）的虔敬（虔诚与敬意）和内心的宁静。B .第段"他臂膀上的肌肉块块绽出，拖把在地面嗖嗖游走"中"嗖嗖" 生动形象地写出了菜农写字的速度之快，表现了他写字技巧的娴熟。C .通读全文，我们能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁静、做事专注认真、不怕别人嘲笑奚落的人。D .文章结尾用陶渊明的诗句"心远地自偏""此中有真意，欲辨己忘言" 揭示文章主旨，抒发了作者对菜农的欣赏与敬佩之情。12 .文中，我对菜农的态度发生了很大的变化。请根据提示，将我态 度变化的过程表述完整。怀疑一（）一（）一（）13 .本文的主人公是菜农，作者在描写他的同时，也写了其他人的活 动，这样写的作用是什么？14 .结合选文内容，联系生活实际，谈谈你从菜农身上受到什么启示？ （请用对偶句形式作答）【答案】9 .本文记叙"我"见到菜农后发生的几件事，反映''我"对他态 度的变化，表达了“我"的敬佩，欣赏之情。15 .（ 1 ）.第一件：市场读书（2）.第二件：广场写字（3） .第三件：回赠书法/礼品/"墨宝"11 . C16 . （ 1 ） .不屑 （2 ）.敬佩 （3 ）.欣赏/赞赏17 .运用对比手法，写出了商贩们的无所事事，突出（衬托）了菜农 读书的专注和他内心的宁静18 .示例：读了本文，我明白了在当今世俗的喧嚣中应保持自己内心的宁静，不为世俗所扰。文中的菜农能够在喧闹的菜市场沉浸于书本的美 好中，沉浸于内心的宁静中。在生活中，我不会因某次月考的成功而骄傲。 而要保持内心的宁静，继续努力前行。【解析】【9题详解】概括文章的主要内容。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握， 根据题干要求找出事件的中心内容，用自己的语言简洁概括。如可概括为"我" 见到菜农后发生的几件事及对他态度的变化，由此表达了对菜农的敬佩之 情。【10题详解】情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间 地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗 漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以"菜农" 为陈述的主体。概述出"菜农"市场读书、广场写字、回赠书法这三件事。根 据此分析填充即可。11题详解】C"不怕别人嘲笑奚落的人"理解错误。菜农具有憨厚朴实，做事专注认 真，热爰生活，追求内心的宁静，不为名利所累的性格特点。【12题详解】分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件 中分析人物的心理,注意抓住文中的重点词语。人物的心理变化是由情节 决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。如此题"我"看见 菜农在广场上写（练）字，而产生"不屑”的心理；当见"地面上的字，个个遒劲有力，刚柔兼济，圆滑顺畅时而产生敬佩的心理；我回家找出珍藏 的拓本，表达我的歉意与敬意。按此分析填充即可。【13题详解】从题干可知，本题的切入点应该是表现手法的角度，很明显，"菜农"与"其他人的活动"形成了一个对比的效果。结合第段的具体内容分析，二 者的对比是为了突出"菜农"身上所具有的美好品质。【14题详解】本题属于拓展探究题，难度不大，考生一般都有话可说。但组织语言时，要结合自己的社会实践和生活实际，联系文章主题，切忌脱离选文内容和情感随意发挥。如可从保持内心的宁静，不为世俗所扰的角度写启示。所举实例真实有效。一、标题题型一：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）； 制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等） 二、内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样）方法：指津：抓住记叙的六要素一一时间，地点，人物，事件的起因、经过、 结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果小说：开端、发展、高潮、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与 此形式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地 点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣 中间：表现了人物的形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）； 与上文相呼应，与上文形成鲜明对比；为下文作铺垫（埋伏笔）；推动情 节的发展；结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起 读者强烈的感情共鸣。三、主旨题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨（情或理） 本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）（人或物）的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）的感情（现象、感悟）。2、方法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标 题相关句、照应句题型二：分析段落在内容上的作用答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。四、结构题型一：划分文章的段落，并概括内容方法指津：（1）按事件的发展过程（2）按空间的转换（3）按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）（4）按感情的变化（5）按内容的逻辑变化（如总分总）（6）按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）题型二：分析文章的线索1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变 化线索、明暗两线2、方法指津：文章的标题；文中段反复出现的词语或事物；文中议 论抒情句；人物的思想感情（变化）某一人物的见闻感受或行踪3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使 文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。五、语言角度一：从修辞的角度题型一：判断语句的修辞，并品析语句的含义及表达作用。1、答题模式：修辞+效果+表面内容+深层作用此句运用了修辞手法，（效果）描写了（表层内容），表现了 （深层作用）2、常见修辞及表达作用（1）比喻：将比作，形象生动地表现了（描写了）的（特 点），化抽象为具体，使人易于理解。（2）拟人：赋予（事物）以人的思想（感情和动作），使之人格化，形象 生动地表现了的（特点）。（3）夸张：突出强调了的本质特点，给读者以深刻的印象。（4）排比：突出强调了（特点），节奏鲜明，增强语势，极富感染力。（5）对偶：句式整齐，音韵和谐，读起来琅琅上口。（6）反复：强调突出（特点）增强了语言的表现力。（7）设问：有问有答，引起读者的注意和思考。（8）反问：突出强调（特点），加强语气，强烈抒情。（9）对比：将形成鲜明对比，突出了（特点），以读者以深刻的印 象。（10）引用：引用，表现了（特点），增添了文章的文采。（11）反语：使语言幽默风趣，讽刺了（特点）3、示例：此句运用了拟人的修辞，生动形象地描写了柳叶在烈日炙烤下的 形状，表现了天气的炎热和祥子拉车生活的艰辛。角度二：从表达方式的角度 五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、 抒情（一）描写人物描写题型一：运用了什么描写方法来刻画人物形象？有什么表达作用？题型二：结合具体内容，分析文中人物特点。1、人物描写方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写 （细节描写）2、答题模式：描写方法+效果+表层内容+深层作用运用了描写，描写了（人物）的特点，表现了，与上文（下 文）（1）表层内容指语言本身的具体内容，句末应有一个中心语，来表明人物 的身份或职业。如“的教师形象” “的清洁工” “的人”（2）深层作用包括多种角度：文中人物的特点一一外形特点、内心活动、性格特征、思想感情、精神品 质；作者的感情与感悟一一抒发了作者的感情；表达了作者的感悟。读者的感受；吸引读者；引起读者感情的共鸣；激起读者阅读的兴趣；给 读者留下深刻的印象；引起读者的注意；引起读者的深思；留给读者想象的空间， 耐人寻味（引人遐想）；与主旨的关系；揭示主旨；点明中心；突出主旨；进一步深化中心；进一 步升华主旨；在结构上的作用。3、示例一：此句运用了神态描写，生动地表现了李想在阳光下自由快乐的形象， 与上文“忧郁和漠然”形成鲜明对比，从而突出了父母归来对他产生的巨大影响。 示例二：他是一个具有远大抱负、强烈反抗意识的起义领袖。（二）描写环境描写题型一：分析环境描写的方法及其作用。1、环境（景物）描写的方法多感官写景：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉多角度写景：远与近、实与虚、点与面、动与静，高与低作用：使景物的特点更全面，更形象地呈现出来，产生一种立体动态的美， 给人以身临其境之感。2、自然环境描写的作用描写了（景物、环境）的特点；交代故事发生的背景（时间、地点、天气、季节）；渲染气氛；营造 氛围；奠定感情基调；烘托人物心情Y暗示人物的身份、性格、命运；衬托了人物的 形象、精神、品质；引出人物的出场；为人物的活动提供背景；推动情节的发展；为下文作铺垫（埋伏笔）；与文章形成对 比；突出的中心，升华的主旨3、社会环境描写的作用 描写社会状况，交代时代背景，揭示社会本质， 铺垫下文内容；衬托人物的形象；暗示文章的主题。答题模式：效果+表面内容（景物特点）+深层作用运用了景物描写， 描写了（特点）景物，烘托了心情，示例：此句运用了景物描写，传神地描写了夜晚的阴森可怕，烘托了 “我” 当时害怕、恐惧的心情，为下文“我”回家埋伏笔。（三）描写侧面描写题型一：分析描写的角度及其作用。1、正面描写与侧面描写正面描写，又叫直接描写，就是指直接描写人物的外貌、神态、心理、语言 和行动的描写。侧面描写，又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的 对象，使其鲜明突出。2、侧面描写方法：对他人的语言、动作、反应的描写；对其他次要的事物 的描写；对环境的描写3、侧面描写作用：烘托主要人物的心情；有利于突出正面人物的形象（性 格）；激发读者的想象力，产生强烈的艺术效果；使人有身临其境之感；对人物 的描写更全面、更具体，起到烘云托月的作用：可节省笔墨，使得表达更精练， 结构更紧凑。（四）抒情直抒胸臆，抒发作者的情感，揭示文章主旨；引起读者的感情共鸣，增强了 文章的感染力。（五）议论揭示人物或事件的意义；点明主旨；深化（升华）中心；画龙点睛；引人深 思角度三：从词语的角度题型一：体会句中加点词的意义及其作用1、方法指津：抓住一些动词、形容词、副词、叠词、成语等词语，来品析 语言的含义及作用。2、答题模式：词语+效果 +表面内容 +深层作用通过词语， （效果）描写了（表面内容），表现了（深层作用）3、示例：“绕住” “扑”等词语，具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的 感人情景，突出了两个孩子的纯真善良。题型二：理解句中代词指代的内容1、常考的代词：这、那、这些、这种、那些、其他、以上、如此、此;2、方法：指代的内容一定在代词的前面，或者指代词前面的那句话，或者 离代词最近的那句话，或者指前面某句话；有时指代的不是整句话，而是其中的 一部分内容（短语或词语）。角度四：从句式的角度1、长句与短句