2022年度四川省成都市学道街中学高一语文月考试卷含解析.docx

2022年度四川省成都市学道街中学高一语文月考试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面文本，回答下列小题。天坛之美始建于明永乐十八年的天坛，是世界建筑艺术的珍品。它具有一种独特的意境，它以 凝练的艺术形式表现了博大深邃的精神内涵，体现了中国古人对宇宙的思考和想象。天坛的意境美，可以归纳为：高、圆、清。“高”是天的一种特性。天坛的建筑是连续性的逐渐上升的完整体，从南北中轴线上 看，南端的圜丘高5.18米，皇穹宇高19. 2米，祈年殿上升到38米，成为中轴线的高 峰。故宫太和殿是永乐以前全城最高的建筑，是帝王的象征，而祈年殿比太和殿还高出3 米，成为天帝的象征。祈年殿的主体建筑四周，墙体低矮，空间开阔，祈年殿和圆丘的整 个外轮廓直接与天空连接，祭坛仿佛高入云霄，人站在祭坛上也好像升上青天。天坛的崇 高感中，蕴涵着敬天的思想。“圆”不仅指外形，而且是一种哲学境界。在中国古代美学中，圆代表着生命流转， 蕴涵着宇宙万物，体现了一种“天行健”的思想以及祥和的精神。天坛建筑群的一个突出特征是大量圆的造型。圈丘、皇穹宇、祈年殿都是圆形，每一 个建筑又形成很多同心圆，一直扩展到与穹隆形的天空成为一个圆融的整体。“清”是天的一种特征，也是中国古代的一种美学范畴，体现一种人格精神或艺术境 界，例如：清新、清真、清淡、清妙等。“清”由“青”而来，通常我们称天是“青 天” “蓝天”“苍天”。天坛的基本色调整体是青色，不论是天空还是琉璃瓦都属于青 色。“青”是祥和、安宁的象征，也体现了一种空灵的美。天坛建筑中，祈年殿、皇穹宇都采用蓝色琉璃瓦，深蓝的琉璃和浅蓝的天空形成色彩 上深浅的对比，更显示出天的澄清、明朗。反过来天的澄清、明朗，又与祈年殿的外轮廓 虚实相生，唤起观赏者的审美想象。以上高、圆、清三点体现了天坛的崇高、祥和、清朗的独特意境。如果比较一下，就 会发现：故宫拥有庞大的建筑群，以气势取胜，天坛的建筑少而精，以宁静深远而著称； 故宫以封闭式的一道道门、一道道墙为特点，而天坛以天高地阔的开放式为特点；故宫的 空间造型是方的，而天坛则是柔和的匾；故宫的颜色以红为重，而天坛则是幽静的青绿 融上书直谏，遭到曹操嫌忌，最终为自己招来杀身之祸。D.孔融生性宽容，能荐贤进士。他推荐的贤士后来都多有提拔，若有知道的贤士后进没 有被推荐的，便认为是自己的过错。所以得到人们的信任和敬佩。14.把文章中划线句子翻译成现代汉语。（1）俭与融兄褒有旧，亡抵于褒，不遇，时融年十六，俭少之而不告。（2）郡县疑不能决，乃上激之，诏书竟坐褒焉，融由是显名。参考答案：11. D 12. A 13. C14. （1）张俭与孔融的哥哥孔褒有旧交情，逃到孔褒家中，没有碰到孔褒，这时孔融十 六岁，张俭认为孔融年轻，没有告诉他（实情）。（2）郡县疑惑不能决断，于是向朝廷请示。诏书最后判定孔褒有罪。孔融因此而扬名。11 .试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句 子的含义，“膺请融/问曰/高明祖父尝与仆有恩旧乎/融曰/然/先君孔子与君先人李老君 同德比义/而相师友/则融与君累世通家”，这句话的含义是“李膺请孔融相见。问道：'您的祖父辈曾经与我有交情吗？'孔融说：'是的。先人孔子与您先人李老君同德同 义，互相成为师生、朋友。那么，我孔融与您就是世代交往的世家了”，圈出句子中的名 词和代词，如“膺”“融”“祖父”等，然后借助语法关系以及句末语气词、句首发语词 等进行排除，“请”的宾语是“融”，主谓宾俱全，故应在“融”后断开，排除AC两 项；“乎”是句末语气词，在“乎”后断开，排除B项，故选D项。12 .试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一 些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼 节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤 其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。A项，”字是名的涵 义的阐发与延伸，必须与名的意义相辅或同义”错误，字与名可相辅相成，也可相反相 成，如朱熹，字元晦（熹与晦）；赵孟类乳 字子昂（类与昂）13 .试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然 后与选项进行比较分析。c项，“针对曹操攻屠邺城，私纳袁熙妻子”错误，从文中来 看，文中说的是“曹操攻屠邺城，而操子丕私纳袁熙妻甄氏”，可见私纳袁熙妻子的是曹 丕而不是曹操。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在 阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要 一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对 的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准 确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方 面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所 在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，考生可以先到文中找到C项对应的 内容，考生可以借助“袁熙”快速找到相关的句子，从文中来看，应是曹操的儿子曹丕私 纳袁熙的妻子。14 .试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分 析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、册U,再 采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“旧”，形容词做名词，旧交情；“亡”，逃 亡；“抵”，至U; “少”，形容词意动，以为少，认为年轻。第二句中，“决”，决 断；“乃”，于是；“竟”，最终；“坐”，判定有罪；”由是”，因此，“是”， 这；“显名”，扬名。参考译文：孔融字文举，鲁国人，孔子二十世孙。孔融小时候就有特殊的才能。十岁时，跟随父 亲到了京城。当时河南尹李膺以简朴端重自居，不随便接见士人及宾客，并告诫看门者， 不是当代名人及世代有交情之家都不得通告。孔融想看看李膺这个人，特意造访李膺家 门，对门者说：“我是李君世交的子弟。”守门的人告诉李膺，李膺请孔融相见。问道： “您的祖父辈曾经与我有交情吗？ ”孔融说：“是的。先人孔子与您先人李老君同德同 义，互相成为师生、朋友。那么，我孔融与您就是世代交往的世家了。”在坐的人，没有 不为之赞叹的。孔融十三岁时，死了父亲，悲痛过度损伤了身体，要人扶了才能站起来， 州里称赞他很孝道。山阳张俭被中常侍侯览所恨，张俭与孔融的哥哥孔褒有旧交情，逃到 孔褒家中，孔褒不在，这时孔融十六岁，张俭认为孔融年轻，没有告诉他（实情）。孔融 看见张俭窘迫的样子，就对张俭说：“哥哥虽然在外未归，我难道不能成为您的东道主 吗？ ”于是留张俭住在家里。后来事情泄漏出去，官府一并将孔褒、孔融逮捕送入监狱。 孔融说：“收容隐藏张俭的是我，应当判我的罪。”孔褒说：“他来找我，不是弟弟的罪 过，我甘愿被判罪。”官吏问他们的母亲，母亲说：“家事由长辈做主，我应当承担罪 责。”郡县疑惑不能决断，于是向朝廷请示。诏书最后判定孔褒有罪，孔融因此而扬 名。当初，曹操进攻屠杀邺城居民。曹操的儿子曹丕私自娶了袁熙的妻子甄氏。孔融于是 写信给曹操，说：“武王伐纣，把妲己赏赐给弟弟周公。"曹操不明白，后来问孔融这出 自哪部经典。孔融回答说：“按现在发生的事情推测，想当然罢了”后来曹操讨伐乌桓， 孔融又讥笑他说：“大将军远征，使得海外萧条，这和从前肃慎不进贡楮矢，丁零偷盗 苏武的牛羊，可以相提并论啊！ ”一年以后，孔融又被升迁为太中大夫。孔融性情宽容很 少去忌恨他人，他喜好与土人交朋友，也乐于诱导并帮助那些晚生后进之人。等他退居闲 散的职位后，便每天宾客盈门。每当孔融听到他人的优点，都把它看作像是自己的一 样，别人的言论中若是有值得采纳的，他必定要帮助敷陈引申，使这些意见更加完善。他 会当面指出他人的缺点，但是在背后称赞那人的长处，在他所荐举的人士中，有很多后来 都受到奖励和晋升。孔融认为知道有才能的人而不举荐，就是自己的过失，因此，国内的 英雄才俊都很信服他。由于曹操本来已经对孔融存有很多积怨猜忌，于是曹操便令丞相军谋祭酒路粹，上奏 文诬告孔融。此状被朝廷准奏后，孔融便被捕入狱，不久就被处死街头。孔融当时五十六 岁，妻子和儿女也都被诛杀。5.阅读下面的文言文，完成各题。王廷，字子正，南充人。嘉靖十一年进士。授户部主事。历苏州知府，有政声。累迁 右副都御史，总理河道。三十九年，转南京户部右侍郎，总督粮储。南京督储，自成化后 皆以都御史领之，至嘉靖二十六年，始命户部侍郎兼理。及振武营军乱，言者请复旧制， 遂以副都御史章焕专领，而改廷南京刑部。未上，复改户部右侍郎兼左佥都御史，总督漕 运，巡抚凤阳诸府。时倭乱未靖，廷建议以江南属镇守总兵官，专驻吴淞，江北属分守副总兵，专驻狼 山。遂为定制。淮安大饥，与巡按御史朱纲奏留商税饷军，被诏切让。给事中李邦义因劾 廷拘滞，吏部尚书严讷为廷辨，始解。转左侍郎,还理部事。以通州御倭功，加俸二级。 迁南京礼部尚书，召为左都御史。奏行慎选授、重分巡、谨刑狱、端表率、严检束、公举 劾六事。隆庆元年六月，京师雨潦坏庐舍，命廷督御史分行振恤。会朝觐天下官，廷请严禁馈 遗，酌道里费，以儆官邪，苏民力。给事中张齐者尝行边受贾人金事稍泄阴求阶子燔居间居谢不见齐恨遂摭康疏语复论阶 阶亦引疾去。廷因发齐奸利事，言：“齐前奉命赏军宣大，纳盐商杨四和数千金，为言恤 边商、革余盐数事，为大学土阶所格。四和抵齐取贿，踪迹颇露。齐惧得罪，乃借攻阶冀 自掩。”遂下齐诏狱。给事中周芸、御史李纯朴讼齐事，谓廷、恺阿阶意，罗织不辜。诏夺恺职，廷斥为民。巡抚四川都御史曾省吾言：“廷守苏州时，人比之赵清献。直节劲气，始终无改。宜 如毛恺例复官。”诏以故官致仕。十六年，给夫縻如制，仍以高年特赐存问。明年卒，谥 恭节。（节选自明史王廷传，有删改） 注:恺,即毛恺。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.给事中张齐者/尝行边/受贾人金/事稍泄/阴求阶子璐/居间蟠谢/不见/齐恨/遂摭康疏 语复论阶/阶亦引疾去B.给事中张齐者/尝行边/受贾人金/事稍泄/阴求阶子蟠居间/瑞谢不见/齐恨/遂摭康疏语 复论阶/阶亦引疾去C.给事中张齐者/尝行边/受贾人/金事稍泄/阴求阶子蟠/居间蟠谢/不见/齐恨/遂摭康疏 语复论阶/阶亦引疾去D.给事中张齐者/尝行边/受贾人/金事稍泄/阴求阶子蟠居间/燔谢不见/齐恨/遂摭康疏语 复论阶/阶亦引疾去11 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “漕运”是指利用水道调动粮食（主要是公粮）的一种专业运输。运送粮食的目的是供 宫廷消费、百官俸禄、军饷支付和民食调剂。B. “隆庆”属于年号，“隆庆元年”指该帝王即位第一年。年号是我国从汉武帝时期开 始使用的封建王朝用来纪年的一种名号。C. “致仕”是指古代官员正常退休，古人还常用致事、致政、休致等名称，一般致仕的 年龄为七十岁，有疾患则提前。D. “卒”是古代称大夫的死，古代帝王和王后死叫崩，古代诸侯王死叫薨，古代所有人 之死亡均可称“死”。12 .下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（）A.王廷考取进士之后，先后担任重要职务，其中在担任苏州知府的时候，取得良好的政 绩，赢得美好的声誉，后被升任。B.王廷去南京刑部上任了一段时间，又被改任户部右侍郎兼任左佥都御总督漕运，巡抚 凤阳诸府。C.王廷揭发张齐的罪行，说他曾接受盐商杨四和几千两银子，还借攻击徐阶的机会来掩饰自己罪行，使得张齐银铛入狱。D.巡查四川的都御史曾省吾进谏，评价王廷这个人耿直有气节，坚守节操，建议恢复他 的官职。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)给事中李邦义因劾廷拘滞，吏部尚书严讷为廷辨，始解。(2)会朝觐天下官，廷请严禁馈遗，酌道里费，以儆官邪，苏民力。参考答案：10. B 11. D 12. B13. (1)给事中李邦义于是弹劾王廷不知道变通，吏部尚书严讷替王廷辩护，才得解 脱。(2)正赶上(皇帝)让天下百官来朝拜，王廷奏请皇帝严禁馈赠，斟酌道里的费用，以 警戒官场的邪恶，恢复民力。【10题详解】试题分析：本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的 人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。结合句 意内容分析，“受贾人金”不可断开，排除C项、I)项。“瑞谢不见”中“瑶”为主语，“谢”意思是推辞、谢绝，排除A项。此句的意思：给事中张齐，曾经巡视边关，接受过 商人的钱财工事情刚刚败露，就暗中求助徐阶的儿子徐蟠从中斡旋，徐瑞推辞不见他。张 齐怀恨在心，于是摘取齐康奏疏中的话弹劾徐阶，徐阶称病引退。故选B。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基 础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个 事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题 答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。【11题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识 包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不 考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D 项，“古代所有人之死亡均可称死'”错误。“死”就是指古代平民的死亡，而非泛指 所有人的死亡。故选D。【12题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读 准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看 清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B项，“王廷去南京刑部上任了一段 时间，又被改任户部右侍郎兼任左佥都御总督漕运”错误。结合文本内容“而改廷南京刑 部。未上”分析，改派王廷去南京刑部。王廷还没上任，又被改任户部右侍郎兼任左佥都 御史。故选B。【13题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人 名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。 文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1） “因"，于是；“劾”，弹劾；“拘滞”，拘泥呆板，不变通；“为”，介词，替、给；“始”，才； “解”，解脱。（2） “会”，正赶上或适逢、恰逢；“朝觐”前面补充主语“皇帝”， 使动用法，使朝拜；"请”，奏请；“遗”，赠送；“酌”，斟酌；“以"，连词， 表目的；“儆”，惩戒、警戒、警告；“苏”，恢复。【点睛】参考译文：王廷，字子正，南充人。嘉靖十一年（1532）考取进士。授任户部主事，改任御史。历 任苏州知府，颇有政绩声誉。升任右副都御史，总理河道。三十九年转任南京户部右侍 郎，总理粮食储备。南京的粮储督理，自成化元年（1465）以后均由都御史领命，到嘉靖二 十六年才开始指令户部侍郎兼任。等到振武营的军队叛乱，舆论要求恢复旧制度，于是让 副都御史章焕专门领命，改派王廷去南京刑部。王廷还没上任，又被改任户部右侍郎兼任 左佥都御史，总督漕运，巡抚凤阳诸府。当时倭寇骚乱还没有肃清。王廷建议派遣江南地方镇守总兵官，专门驻防吴淞，江北 的属地分派的副总兵，专门驻防狼山。于是成为定制。淮安发生大饥荒，他与巡按御史朱 纲奏请留下商税做军队的粮饷，被皇帝下诏严厉申斥。给事中李邦义于是弹劾王廷不知道 变通，吏部尚书严讷替王廷辩护，才得解脱。转任左侍郎，仍然负责户部事务。因为在通 州抗击倭寇的功绩，增加二级薪俸。调任南京礼部尚书，左都御史。上奏皇帝推行慎重选 官授职、重视分区巡察、认真办理刑狱、端正表率、严格检查与约束、公开举荐与弹劾等 六件事。隆庆元年（1567）六月，京都雨大成灾毁坏房舍，皇帝指令王廷督促御史分别进行赈 灾、抚恤。正赶上皇帝要接受天下百官的朝拜，王廷奏请皇帝严禁馈赠，斟酌道里的费 用，以戒备官场的邪恶，恢复民力。给事中张齐，曾经巡视边关，接受过商人的钱财。事情刚刚败露，就暗中求助徐阶的 儿子徐瑶从中斡旋，徐瑶推辞不见他。张齐怀恨在心，于是摘取齐康奏疏中的话弹劾徐 阶，徐阶称病引退。王廷便揭发张齐的奸诈好利的劣迹，进谏：“张齐先前奉命赐赏宣、 大的军队，接受了盐商杨四和的儿千两银子，替他宣扬抚恤边地商人、革除以后的盐课等 事，被大学士徐阶阻止。杨四和否认张齐收受贿赂，踪迹显露。张齐惧怕被治罪，于是借 攻徐阶谋求掩饰自己。”皇帝便将张齐打入诏狱。给事中周芸、御史李纯朴为张齐的事申 诉，称王廷、毛恺阿谀徐阶，给无辜者罗织罪名。诏令剥夺毛恺的官职，将王廷贬斥为 民。巡抚四川的都御史曾省吾进谏“：王廷任苏州太守的时候，人们将他与赵清献相提并 论。耿直有气节，始终没有更改。应该像毛恺一般恢复官职。”诏令他就原官职退休。万 历十六年(1588),供给的粮食如定制，仍旧以其高寿特赐慰问之情。第二年去世。谥号恭 下。6.阅读下面的文言文，完成下列小题。昔者齐桓公九合诸侯，一匡天下，为五伯长，管仲佐之。管仲老，不能用事，休居于 家。桓公从而问之曰：“仲父家居有病，即不幸而不起此病，政安迁之？ ”管仲曰:“臣 老矣，不可问也。虽然，臣闻之，知臣莫若君，知子莫若父。君其试以心决之。”君曰：“鲍叔牙何如？ "管仲曰：“不可。鲍叔牙为人，刚愎而上悍。刚则犯民以 暴，愎则不得民心，悍则下不为用。其心不惧，非霸者之佐也。”公曰：“然则竖刁何如？ "管仲曰：“不可。夫人之情莫不爱其身。公妒而好内，竖 刁自猿以为治内。其身不爱，又安能爱君？ ”公曰：“然则公子开方何如？ "管仲日：“不可。齐、卫之间不过十日之行，开方 为事君，欲适君之故，十五年不归见其父母，此非人情也。其父母之不亲也，又能亲君 乎？ ”公曰：“然则易牙何如？ ”管仲曰：“不可。夫易牙为君主味，君之所未尝食唯人肉 耳，易牙蒸其子首而进之，君所知也。人之情莫不爱其子，今蒸其子以为膳于君，其子弗 爱，又安能爱君乎？ ”公曰：“然则孰可？ ”管仲日：“隰朋可。其为人也坚中而廉外少欲而多信夫坚中则 足以为表廉外则可以大任少欲则能临其众多信则能亲邻国。此霸者之佐也,君其用之。”居一年余，管仲死，君不用隰朋而与竖刁。刁莅事三年，桓公南游堂阜，竖刁率易 牙、卫公子开方及大臣为乱。桓公渴馁而死南门之寝公守之室，身死三月不收，虫出于 户。故桓公之兵横行天下,为五伯长，卒见弑于其臣，而灭高名，为天下笑者，何也？不 用管仲之过也。故日：过而不听于忠臣，独行其意，则灭其高名为人笑之始也。（节选自韩非子十过）注释：【1】猬*n：阉割。【2】公子开方：本是卫国的公子，得到桓公信任，于 是留在齐国做官。【3】公守之室：临时守卫的地方。18.下列句中加点词的解释，不正确的一项是A. 一匡天下匡：扶正B.君其试以心决之决：决定C.刚愎而上悍上：向上D.君遂不用隰朋而与竖刁与：给予，指任用19.下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一组是A.管仲佐之夫人之情莫不爱其身B.为五伯长为天下笑者C.公妒而好内过而不听于忠臣D.卒见弑于其臣则灭其高名为人笑之始也20.下列对文中语句的理解，不正确的一项是A.仲父家居有病，即不幸而不起此病，政安迁之仲父在家病着，即使不幸一病不起，政事移交给谁B.愎则不得民心，悍则下不为用任性就得不到民心，凶悍臣民就不听他使唤C.开方为事君，欲适君之故，十五年不归见其父母开方为侍奉君主，因为想迎合君主的缘故，十五年不回去看他的父母D.身死三月不收，虫出于户死后三个月没人收葬，尸体上的蛆虫爬出门外21.下列对文意的理解，不正确的一项是A.齐桓公向重病的管仲咨询佐政接班人，管仲在问答中表达了个人看法。B.管仲认为鲍叔牙为人刚愎强悍，心中无所畏惧，不能作霸主的好帮手。C.管仲认为隰朋是最合适的接任者，齐桓公先任用了他，后又任用竖刁。D.作者认为齐桓公无识人之明又不听忠臣的劝谏，导致了其悲剧的结局。22.请用“ / ”给文中画波浪线的句子断句。参考答案：18. C 19. D 20. A 21. C22.其为人也/坚中而廉外/少欲而多信/夫坚中/则足以为表/廉外/则可以大任/少 欲/则能临其众/多信/则能亲邻国。【18题详解】试题分析：本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。解答此类题要靠平时对课文知 识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体 的语境，根据上下文推断出其词义，C项，“上”通“尚”，崇尚。故选C。【19题详解】试题分析：本题考核理解常见文言虚词在文中的意义和用法能力。此类试题答题时常用的 答题技巧就是代入法。高考考察文言文虚词的题型大部分都是把虚词放在两个句子中比 较。答题的时候，考生可以先把虚词分别代入到两个句子，看是否通顺，如果通顺就是相 同，反之，则不同。D项，都是代词，他的。A项，代词他/助词的；B项，作为/被；C 项，连词，表并列/连词，表转折；故选D。【20题详解】试题分析：本题考核理解并翻译文中的句子能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子 中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻 译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点， 翻译时保证赋分点的落实。A项，对“即”的意思翻译错误，“即”在句子中意为“如 果"。故选A。【21题详解】试题分析：本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意 对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本 题要求选出“下列对文意的理解，不正确的一项是”，C项，“齐桓公先任用了他”有 误，隰朋始终未被任用。故选C。【22题详解】试题分析：本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语 境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的 对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，先根据句 子中的一些标志性词如“也”、“夫” “则”来断句；再根据“坚中则” “廉外 则” “少欲则” "多信则”的相同句式即可正确断句。断句为：其为人也/坚中 而廉外/少欲而多信/夫坚中/则足以为表/廉外/则可以大任/少欲/则能临其众/多 信/则能亲邻国。【点睛】对于概括归纳文章内容的题目，解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。 在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求 要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选 对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能 准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方 面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所 在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：过去齐桓公九合诸侯，一匡天下，为五霸之首，管仲辅佐他。管仲老了，不能执政， 安居在家。桓公去问他说：“您在家病着，假若不幸一病不起，政事移交给谁？”管仲 说：“我老了，经不起问事了。虽然这样，我听说，了解臣下的莫过于君主，了解儿子的 莫过于父亲。您不妨试着按自己想法来决定吧。”桓公说：“鲍叔牙怎么样？”管仲说：“不行。鲍叔牙为人，刚强任性而崇尚凶悍。 刚强就会粗暴地侵扰民众，任性就得不到民心，凶悍了臣民就不听他使唤。他的心思无所 畏惧，不是霸主的好帮手。”桓公说：“那么竖刁怎样？”管仲说：“不行。人之常情没有不爱惜自己的身体。您 忌妒而爱好女色，竖刁把自己阉割了来管理宫内事务。他连自己的身体都不爱惜，又怎么 能爱惜君主呢？”恒公说：“那么卫公子开方怎么样？”管仲说：“不行。齐、卫之间不过十天的路 程，开方为了侍奉君主，为了想迎合君主的缘故，十五年不回去看他的父母，这不合人之色。天坛之美，耐人深思。10.下列理解，符合文意的一项是：A.天坛的建筑风格是以气势高耸、铺天盖地取胜。B.故宫太和殿是明清两代北京的最高建筑，是帝王的象征。C.天坛的大量圆形建筑表现了中国古人生生不息的宇宙观。D.天坛的琉璃瓦采用蓝色，与篮天相互融合，虚实相生。11.根据原文内容，下列说法不正确的一项是：A.为了体现中国古人对宇宙的思考和想像，明永乐皇帝建造了天坛，天坛具有一种独特 的意境，以凝练的艺术形式表现了博大深速的精神内涵。B.天坛的基本色调整体是青色，而“青”与“清”有关，因此，“清”所包含的中国古 代的审美特怔、人格精神也在天坛建筑风格上体现出来，C.作者从审美角度指出天坛的意境是崇高、祥和、清朗，那么，从审美角度看待故宫的 建筑特点，可以用雄伟、威严、厚重等词语概括。D.天坛大约有十万株树，这些树木的作用与本文所概括的“清”关系最大，因为大面积 的树木能突出天坛青色的整体色调，增加空灵之美。参考答案：10. C 11. A【10题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容， 然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“理解，符合 文意的一项”，A项，对应最后一段“天坛的建筑少而精，以宁静深远而著称”，显然与 文意不符。B项，对应第2段“故言太和殿是永乐以前全城的最高建筑”，而选项偷换为 明清两代。D项，对应第4段。此段有两句话分别从天坛的琉璃瓦与浅蓝的天空的角度说 二者的映衬美，且讲“蓝天与祈年殿的外轮廓”虚实相生，与选项相去甚远。故选C。【11题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。 解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项 是”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句； 联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词 语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文常情。他连父母都不亲近，还能亲近君主吗？”桓公说：“那么易牙怎么样？”管仲说：“不行。易牙为您主管伙食，您不曾吃过的 只有人肉，易牙蒸了儿子的头进献给您，这是您知道的。人之常情没有不怜爱自己孩子 的，现在蒸自己的儿子作为您的饭食，他连儿子都不怜惜，又怎能怜惜君主呢？”桓公说：“那么谁行呢？"管仲说：“隰朋行。他的为人，心地坚贞，行为廉正，少 有私欲，多能守信。心地坚贞，就足以作表率；行为廉正，就可以担重任；少有私欲，就 能驾驭属下；多能守信，就能亲近邻国。这是霸主的好帮手，您最好是用他。”桓公说： “好吧。”过了一年多，管仲死，桓公便不用隰朋而用竖刁。竖刁掌管政事三年，桓公南游堂 阜，竖刁率领易牙、卫公子开方以及大臣趁机作乱。桓公在南门寝宫守卫房屋里饥渴而 死，死后三个月没人收葬，尸体上的蛆虫爬出门外。所以，桓公的军队横行天下，桓公身 为五霸之首，最终被臣下所杀，从而丧失了好名声，被天下人讥笑，为什么？是不听管仲 忠告的过错。所以说，有过错却不听忠臣的劝谏，一意孤行，是丧失好名声并被人耻笑的开始。三、语言文字运用（20分，共4题）7.阅读下面的文字，完成各题。创作经典不可能,绝佳题材与深刻思考的背后，往往是搜肠刮肚的劳苦与探愦索隐的辛酸：无论是深入到荆棘载途之境，获得璞金浑玉，还是沉潜于生活，以时间磨砺精品。对于前者而言，要长时间的冷清孤寂；对于后者而言，则需要车马颠沛与风霜雪 M；最后，还要承担难出佳作或者佳作不为人所识的风险成本。正如传世名著红楼 梦，乃是曹雪芹以前半生 为墨，（），凭坚苦卓绝的心志换来的，却又只能以抄本流传，虽名动一时，亦毁誉参半。直到程、高二人 整理出版百二十回全本，又历经几度沉浮，才渐得享誉世界之地位一一而对 作者而言，这又只是无从得知的身后事了。14 .依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是（）A. 一帆风顺B.得心应手C. 一帆风顺D.得心应手呕心沥血 冥思苦想 冥思苦想 呕心沥血鸿篇巨制长篇累牍鸿篇巨制长篇累牍苦心孤诣 箪路蓝缕 箪路蓝缕 苦心孤诣15 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.对于前者而言，需要备尝车马颠沛与风霜雪雨之苦；对于后者而言，则要面对长时间 的冷清孤寂B.对于前者而言，要面对长时间的冷清孤寂；对于后者而言，则需要备尝车马颠沛与风 霜雪雨C.对于前者而言，需要车马颠沛与风霜雪雨；对于后者而言，则要面对长时间的冷清孤 寂D.对于前者而言，需要备尝车马颠沛与风霜雪雨之苦；对于后者而言，则要长时间£冷 清孤寂16.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.后半生于惨淡经营中执笔B.惨淡经营中执笔于后半生C.于后半生惨淡经营中执笔D.后半生执笔于惨淡经营中参考答案：14. A 15. A 16. C【14题详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审 查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨 它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异， 同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。一帆风顺：比喻非常顺利，没有任何阻 碍。得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。根据语境“绝佳题材与深刻 思考的背后，往往是搜肠刮肚的劳苦与探踪索隐的辛酸。无论是深入到荆棘载途之境，获 得璞金浑玉，还是沉潜于生活，以时间磨砺精品”分析，应选“一帆风顺”。呕心沥血： 形容费尽心血。冥思苦想：深沉地思索。“冥思苦想”不能作定语，所以选“呕心沥 血”。鸿篇巨制：规模宏大的著作。长篇累牍：指篇幅很长的文章。“长篇累牍”含有贬 义，此处应选“鸿篇巨制”。苦心孤诣：费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地。 隼路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。形容创业艰苦。根据语境“整理出版 百二十回全本，又历经几度沉浮”分析可知，应选“苦心孤诣”。故选A。【15题详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题 这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出 修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不 大。B项，不合逻辑，将“要面对长时间的冷清孤寂”和“需要备尝车马颠沛与风霜雪 雨”位置颠倒。C项，成分残缺，在“需要”后加“备尝”。D项，成分残缺，在“要” 和“长时间”之间加“面对”。故选A。【16题详解】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连 贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给 文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。 选项都有一定的干扰性，难度适中。根据括号前面的内容“以前半生 为墨”分析，为陈述句式结构，根据“以"分析，排除A项、D项。B项，句式和前句不一致。故 选Co8.下列各句中，没有语病的一句是（）A.我们要有长远眼光，避免短期恶性竞争，不应一味追求热点，而是要沉下心来做好每 件产品，立足国内市场，兼具国际视野。8 .统计数据显示，乡村文化消费人均值增长水平高于城镇，城乡比（城镇与乡村人均值 的倍数差）较上年缩小将近一倍。C.政府要进一步解除体制机制的束缚，加快改革创新激励政策，营造鼓励创新的社会氛 围，为劳动者提供更广阔的舞台。D.以人民的福利和幸福感作为重要发展目标，意味着要以治病作为中心转变为以人民健 康作为中心，树立大卫生、大健康的观念。参考答案：A【详解】试题分析：本题考核辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排 除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在 搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。B.不合逻辑，“缩小”后不可以用倍数，应 用分数或百分数。C.搭配不当，“加快”后面缺少宾语中心语，应改为“加快出台改革 创新激励政策的步伐”。I）.成分残缺，在“以治病作为中心”前加“把”。故选C。【点睛】（1）注意题干的要求，看清选择的是有语病的还是无语病的一项。特别要注意 若题干有“表意不明”要求，还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。(2)做题思路：检查主干是否缺成分一一推敲词语是否搭配-一推敲词语有否重复一一 关联词位置是否正确一一并列短语或句子语序是否合理一一个别短语有否歧义一一句子是 否符合逻辑；(3)善用排除法。9 . 2019年3月30日四川凉山木里县发生森林火灾。27名森林消防队员和3名地方干部群 众在火灾扑救中牺牲。假如他们被推荐参选“2019年度感动中国人物”，请你为这个英雄 群体写一段推荐词，要求:使用比喻修辞，不超过90个字。参考答案：“大地英雄气，千秋尚凛然”。30名勇士面对森林烈焰义无反顾，危急关头蹈入火海，将 “平凡”与“伟大”画上了等号。英雄的身躯倒在了他们至爱的土地上化成凉山不朽的高 峰，木里苍翠，千秋长青。【详解】此题考核简明连贯得体的能力，要求写推荐词，答题时首先注意格式和内容的要 求，要对人物品质进行概括，再结合事例分析其精神品质并表达自己的情感或看法，答题 时还要注意特殊的要求，如此题要求推荐的“感动中国人物”，概括事迹和评价时注意“感动”，还要注意“使用比喻修辞，不超过90个字”。10 .下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是A.登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举 目仰望远处的落日，指点江山，心潮澎湃。B.奥运会开幕式上五彩斑斓、光彩夺目的焰火点亮了雄伟的“鸟巢”，扮靓了深邃的夜 空。C. “古来磨灭知几人，此老至今元不死。”文天祥就义已7个世纪有余，但他为国家社 稷殒身不恤的品德、毁家纾难九死不悔的精神，足以使他名垂万古、俎豆千秋！ D.回首分手的时候,你我风华正茂，曾几何时，双鬓已然秋霜！ 参考答案：A试题分析：本题考查成语的辨析，A项指点江山，指评论国家大事，此处属于望文生义。B项五彩斑斓，形容多种颜色错杂繁多耀眼，颜色非常好看，色彩相当丰富。五彩:指青、 黄、赤、白、黑五色。斑斓:色彩错杂灿烂的样子。使用正确。C项殒身不恤，殒:牺牲;恤: 顾惜。牺牲生命也不顾惜。用作定语，褒义词。出自鲁迅先生华盖集续篇中记念刘 和珍君一文。符合语境。D项风华正茂，正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。风华：风采、才华；茂：旺盛。使用正确。六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的材料，根据要求写作。韩愈师说中说“师者，所以传道受业解惑也”，又说“是故弟子不必不如师，师 不必贤于弟子”。学习韩愈的师说，引发了我们对师生关系的再思考。在当代社会中，老师的作用 是什么？我们现在应该有一种什么样的师生关系？请围绕“师生关系”这个话题，写一篇 文章。要求：自拟标题，明确文体，不要套作，不得抄袭；不少于800字。参