一年级美术教案设计77.pdf

课时计划（2018-2 0 1 9学年度第一学期）学校：跌马沟小学科目：英语年级：五年级教师：龙庆义20172018学年度第二学期美术教学进度表教师：龙庆义科目音乐教学班 级一年级教 科 书名 称 及册 数义务教育教科书美术一年级下册上 课日期2 月26日每周节 数2总 授 课节 数36考 试次 数周次时 间预定进度页数实际进度出入原因备注起讫起讫12 月2 6 日3 月2 日第 1-2课2523 月5 日3 月9 日第 34课6933 月12 日3 月16日第 5-6 课101343 月1 9 日3 月2 3 日第 7-8 课141753 月2 6 日3 月3 0 日第 9-10课182164 月2 日4 月6 日第 11-12课222574 月9 日4 月1 3 日第 13-14课262984 月1 6 日4 月2 0 日第 15T 6课303394 月2 3 日4 月2 7 日第 17课343510月3 0 日5 月4 日庆祝五一115 月7 日5 月11 1 1第 18课3637125 月1 4 日5 月1 8 日第 19课3839135 月21 I I5 月2 5 日第 20课4041145 月2 8 日6 月1 日第 21课4243156 月4 日6 月8 日第 22课-1145166 月1 1 日6 月15日复习所学内容245176 月1 8 日6 月2 2 日期末复习186 月2 5 日6 月2 9 日期末复习197 月2 日7 月6 0期末复习207 月9 日7 月1 3 日期末考试2017-2018学年度第二学期 数学 科教学进度表科目数学教学班级三年级教科书名称义务教育教科书三年级下册上课日期2.26每周节数5总授课节数100考试次数2周次时间预定进度页数实际进度出入原因说明起讫起讫12.263.02位 置 与 方 向（一）21023.053.09除法是一位数的除法111433.123.16152443.193.23253553.263.30复式统计表364064.024.06两位数乘两位数415074.094.13515984.164.20面积607594.234.27复习104.305.04期中测试115.075.11年、月、日7681125.145.188290135.215.25小数的初步认识9194145.286.0195104156.046.08数学广角105110166.116.15复习考试176.186.22186.256.29197.027.06207.097.13期终考试2017-2018学年度第二学期一年级 美术 科授课计划总的教学目的教 育教 养1、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。2、认识常用的颜色，尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。3、在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。4、用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼、贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的事物。1、认识和运用各种平面形、常用色。2、运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。3、学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。4、在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。5、培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。永登县大同镇跌马沟小学教学设计课题第22课 折 大 嘴 巴课时第1课时学习内容第22课 折 大 嘴 巴课型讲授学习目标1.掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”2.学会把握剪贴装饰的基本要求。的基本形。重难点“大嘴巴”的制作方法。教学过程创设情景一、明确要求1、完成形的转换。出 示“东南西北”，提示把某部分粘合，就能变成大嘴就能变成“大嘴巴”。2、强调装饰要点，要抓住形象特征。师在幕布后用“大嘴巴”和学生说话：嗨，小朋友们，你们好。你们认识我吗？咦？！你们怎么知道我是小老鼠呀？小朋友们真厉害。3、明确装饰部位。“小老鼠”：哎呀，我没时间和你们说话了，我要去参加“大嘴巴”故事会呢，还有好多“大嘴巴”打扮得漂漂亮亮的去参加呢。空 白“大嘴巴”：喂，小老鼠，你怎么走得这么快啊，等等我啊，我们一起去参加故事会呀。“小老鼠”：你是谁啊？我不认识你呀。空 白“大嘴巴”：我是小老虎啊，你看不出来吗？“小老鼠”：我看不出来，小朋友们，你们看出来了吗？为什么看不出来啊？师板书：添加：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花纹等空 白“大嘴巴”：呜呜呜，那怎么办呀，我这个样子不能去参加“大嘴巴”故事会了。“小老鼠”：小朋友们，你们能帮帮它吗？（生：能。）4、思维拓展。空 白“大嘴巴”：太好了，谢谢你们。可是还有很多和我一样的“大嘴巴”想去呢，怎么办呢？（生：？）哎呀，太好了，那我邀请你们和我一起去吧！只要你们每人制作一个“大嘴巴”，就能参加“大嘴巴”故事会了。你们准备带谁和我们一起去呀？师生对话，了解制作种类。5、强调装饰技能师：哎呀，那边又来了几个“大嘴巴”，我们一起去看看吧.反思教导处审阅永登县大同镇跌马沟小学教学设计一、欣赏云的照片课题第二课：软绵绵的云课时1课时学习内容软绵绵的云课型讲授学习目标1.学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。2.能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。3.体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。重难点能用弧线画出云朵的柔软质感。教学过程1、师:云儿朵朵天上飘,又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱,白云堆作游乐场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩,好吗?2、师:仔细观察,云朵长什么样子?小结:云朵白白的,一团团的。二 画一画云朵1、师:你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。2、教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。3、教师示范画云，边讲解步骤。三、联想、表演1、师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。2、师：看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！1、师：你们想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳4、师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。反思教导处审阅永登县大同镇跌马沟小学教学设计学习课题第三课：手型添画课时1课时学习内容手型添画课型讲授目标能把手的外形描下来并添画成有趣的形象重难点能激发创造思维，画出有创意的手形画。教学过程一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。1、播放歌曲 小手拍拍，认识“小小手”。提问：我们能用小手做一些什么事情？2.小 结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做。比一比谁变的花样多。2、指导学生学习描画手形的方法。(1)提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？(2)一两名学生上台尝试。(3)教师点评比、修改、示范。3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。(1)提问：这些手形，象什么？(2)学生说说自己联想到的物象。(3)转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。教师点评，修改、示范。小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。三、指导学生欣赏范画，学习方法。1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。学生说说自己欣赏后的感受。教师点评。2、引导学生归纳作画步骤：摆手形一一描画手形一一想象 添画反思教导处审阅永登县大同镇跌马沟小学教学设计课题第四课：画中画课时1 课时学习内容画中画课型讲授学习目标1.掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。2.画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。重难点探究怎样从小画不断拓展成一幅大画教学过程一、儿歌导入揭示课题1、邀请小画家参加 画中画作品展”。一一什么是画中画？怎么画呢？2、出示儿歌 画中画一一画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。二、师生探讨添画方法1、问：画中画了什么？先画了什么？2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？3、“画中画”找朋友。问：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）4、你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，包围添画。）三、创设情境引导联想1、由小青虫你联想到了什么？（学生说说自己所联想到的相关形象。）2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。四、启发想象明确要求1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。2、出示作业要求：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。反思教导处审阅永登县大同镇跌马沟小学教学设计课题第5课由小变大的画课时1课时学习内容由小变大的画课型讲授学习目标1 .掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。2 .画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。重难点探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。教学程一、初步感知1.看老师这有一幅画，都画了什么呢？2 .老师想把这幅画变大，怎么变呢？老师有秘诀，出示教材中的儿歌：加一加，添一添，画完这边画那边。看一看，连一连，小景变作大画面。3 .老师播放儿歌并展示小画变大的过程。提问，小画变大了吗？4.板书课题：由小变大的画二、激发联想1.老师出示一张小画。提问，这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢？2 .老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容吗？3 .请几位同学上台添画，教师点评。4.小结：大胆联想，扩大场景。三、观察分析1.老师与同学一起完成找一找的游戏。把已经画好的大画中的几块小画移出。请学生将他们复原并说出理由。2 .找一找哪个是有小变大的画。3.小 结：合理联想，扩大场景。四、总结方法1.介绍两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。2.总结绘画步骤：从其中一小块开始，逐渐添画变大。反思教导处审阅永登县大同镇跌马沟小学教学设计课题第6课小人国课时1 课时学习内容第6课小人国课型讲授学习目标1.学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。2 .说说小人国的故事，画画小人国的场景。3 .感受创作和游戏的快乐。重难点探究画小人国的方法教学过程一、影片导入营造情境1、播放影片：小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身体变成只有蚂蚁那么大，他们和蚂蚁们在一起开始历险。变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇。2、想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们一起进入小人国吧。二、尝试添画总结方法1、尝试添画。师：现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到了不同的地方。（边说边给每组同学发一张大的绘画作品，分别画了不同的场景。草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市货架上各种商品等）尝试着把自己添画到画中去吧。先想好你们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且注意自己的大小比例哦。2、分析总结。展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导学生从以下几点进行赏析分析。谁的想法妙，还有新的想法吗？谁添的人物最生动？（引导学生从人物的大小比例动态和表情来看，教师适时在作品上进行修改添画。）三、创意交流拓宽思路1、创作设想。师：刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多经验，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？（表扬鼓励想法奇特的同学）2、欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。（在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）独立创作学生独立作业，教师巡视指导反思教导处审阅永登县大同镇跌马沟小学教学设计课题第 7 课你的家我的家课时1 课时学习内容第 7 课你的家我的家课型讲授学习目标1.记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识2 .了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法重难点对建筑物结构的描绘一、课前准备教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。二、明确目标欣赏导入1、学生观看录像。在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特别之处吗？2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家。教三、自主作业分析想象学1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他过建筑的对比。师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构:程图，和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。4、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。（引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。）5、巡回辅导协助。及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。四、确定方位分组合作1、组织全班分组。拼拢四张课桌，便于放置4K作业纸。讲解集体作业的规则及具体要求。2、示范作业方式和步骤。3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。学生按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上。4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上。5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。6、师生讨论，再在道路两旁添加商店和其他场所。7、各组成员分工，把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好，贴在离自己家的正确方位上。反思教导处审阅永登县大同镇跌马沟小学教学设计课题第8课袋鼠妈妈的口袋课时1课时学习内容第8课袋鼠妈妈的口袋学习目标1.了解关于袋鼠的形态、习性特征。2.能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。3.在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。重难点学习袋鼠的形态特征并引导想象教学过程一、导入课题了解袋鼠1、听赏音乐。同学们，我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）。老师看出，你们都很喜欢喜欢这首歌，小朋友，你们从歌曲中了解到了什么呢？板书：袋鼠2、分享讨论。老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料，我们一起来分享吧！前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。3、代表反馈。刚才同学们与大家分享了自己的资料，那你们都了解到袋鼠的哪些方面的知识？学生反馈，老师引导归类：袋鼠的种类、运动特征、生活习性?？二、观察发现技巧暗示1、亲近袋鼠：刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！2、观察分析谁能说说袋鼠的长相有什么特征？点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察。你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？反思教导处审阅永登县大同镇泉水沟小学教学设计课题整理和复习单元第二单元课时第9课时学习内容教材第333 5页课型讲授学习目标.通过对本单元所学知识的回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、笔算、估算的基本方法。重难点重点：一位数除三位的口算、笔算、估算的计算方法。难点：使学生形成除数是一位数的除法的认知结构。教学过程【情景导入】师：同学们，这节课我们就一起来复习一下这个单元的知识。(板书课题：整理和复习)【复习整理】1.知识点整理组织学生翻阅本单元内容，回顾本单元知识要点。2.详细回顾知识内容本单元我们学习了除数是一位数的除法，包括三个方面的知识。那么，每一种计算方法是怎样的？应注意哪些问题？3.师生共同完成课本第3 3页练习题。让学生根据自己的经验列式解答，教师展示学生的计算结果。让学生说一说自己是怎样分析并解决问题的。(3)让学生口述，教师归纳小结。整百数除以一位数，可以把整百数看成几个百，计算出的结果就是多少个百。一位数除几百几十数的口算方法：先用一位数除几百的数，如果不够除，把几百转化为几十个十，再与十位数合并起来，看成几十个十，再除一位数，得到的商就是几个十。笔算除法的计算方法：从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1,就看被除数的前两位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。如果哪一位不够商1,就在这一位商0占位；每次除得的余数必须比除数小。【知识运用与巩固】1.完成教材第3 4页第1题。2 .完成教材第3 4页第2题。【课堂小结】今天，我们一起整理和复习了除数是一位数的除法，大家有什么收获？反思教导处审阅永登县大同镇泉水沟小学教学设计课题复式统计表单元第三单元课时第1课时学习内容教材第363 7页例1课型讲授学习目标1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。重难点重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。难点：根据统计表中的数据分析问题。教学3程【谈话导入】师：同学们，今天这节课老师和大家一起学习统计的知识。师：课外你们喜欢下面的哪种活动？（课件出示教材第36页的情景图）师：如果老师要请你对这些数据进行整理，你准备用什么方法来整理？（制表或制图）下面就请大家把课前调查到的同学们喜欢课外活动的信息填在统计表中（见书上）。学生独立填写。师：从上面两个统计表里，可以知道哪些信息？师：这两个表都是单一的，反映了一个组的情况，如果要对不同小组的一些情况进行对比就比较麻烦，所以人们就想到把这样两个调查的是同样内容的统计表合成一个统计表，这就是我们这节课要探究的知识。（板书课题：复式统计表）【新课讲授】1.教学例1（1）师：请大家想一想，把这两个统计表合并成一个统计表，要统计哪些内容呢？在小组内说一说。学生小组内交流。师：请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？学你知道这一栏该填哪个数吗？再指着女生“看书”栏问：这一栏又该填哪个数？课件出示合并的统计表，提问：“表头”被分成了几个部分？“性别”代表的是哪几个栏目？“活动”代表的是哪几个栏目？表中所填的数据都叫什么？(人数)(3)师提出要求：现在请同学们把刚才两个单式统计表中的数据合在这一个统计表中，会不会？(学生尝试填写，指名板演)启发：从现在的这个合并统计表中，你又能知道些什么？你觉得这个统计表与刚才的两个统计表比较，有哪些优点？小结：刚才的每个统计表都只能反映出一个小组的男、女生人数。这些简单的统计表不便于比较不同活动的男、女生人数，而这个合并的统计表则能很容易地比较出各组人数。(5)师：刚才的两个统计表叫做“单式统计表”，你觉得这个合成的统计表叫什么名称呢？2.学生讨论后，教师小结：通过刚才的学习，我们一起认识了复式统计表，从复式统计表里我们可以更容易地进行比较，也可以了解到更多的信息。【课堂练习】1.完成教材第3 7页“做一做”。2 .完成教材第3 8页练习八第1、2题。【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么不懂的问题？你对自己、对同学在这节课上的学习表现有什么评价？【板书设计】复式统计表把两个（或多个）统计内容的数据合并在一张表上，就形成一个复式统计表，这样可以更加清晰、明了地反映数据的情况。反思教导处审阅永登县大同镇泉水沟小学教学设计课题算乘法 单元 第四单元课时第1课时学习内容教材第4 1页例1课型讲授学习目标1.使学生经历两位数乘一位数和一个末尾有0的数乘一位数的算乘法的过程，能比较熟练地进行口算。2.培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。重难点重点：掌握算方法，能正确地进行口算。难点：学会运用口算乘法解决实际问题。教学3程复习导入】1.口算。10X6=20X 3=10X4=20X7=30X2=20X6=2.抢答。13个十是（）o 120里面有（）个十。（3）9 个 10 是（）o 60是（）个十。小结：以上的练习，同学们回答得都很好，今天，我们就用这些知识做铺垫，来学习新知识。（板书课题：算乘法）【新课讲授】1.教学例1 课件出示例1情景图观察情景图师：从图中，你发现了什么信息？你能根据这些信息提出数学问题吗？小组讨论交流。提出问题：3筐草莓有多少盒？小组讨论，探究方法。如何列式？根据学生的回答，板书：15义3说说算式表示的意义。口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法)学生汇报算方法。方法一：把 15 分成 1()和 5,10X3=30,5X3=15,方法二：可以用列竖式的方法。怎样计算一个末尾有0的数乘一位数呢？【课堂练习】1.完成教材第41页“做一做”。2.完成教材第43页练习九第1、2题。【课堂小结】本节课你们有什么收获？和你的同桌交流一下吧。反思教导处审阅永登县大同镇泉水沟小学教学设计课题口算乘法单元第四单元课时第2课时学习内容教材第42页例2课型讲授学习目标1.使学生理解并掌握一个数乘整十、整百数的口算乘法，能比较熟练地进行口算。2.学会运用口算乘法解决简单的实际问题。重难点重点：掌握口算的方法，能正确地进行口算。难点：掌握一个数乘整十、整百数的多种算方法。教学过程【复习导入】1.算12X5=11X6=17X2=21 X 7=160X3=210X5=320X2=170X4=2 .导入：今天我们继续学习算乘法。(板书课题：口算乘法)【新课讲授】1.教学例2第小题课件出示例2(1)的情景图师：这里有10盒橙子，每盒有6个，一共有多少个橙子？根据题意列出算式：6X10(2)说说算式表示的意义。(3)口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法)(4)指名汇报口算方法。用我们以前学过的一位数乘一位数的方法来算出这道题：9盒橙子共有的个数：6X9=54（个）1。盒橙子共有的个数：54+9=60（个）2.计算下面各题，你发现了什么？5X10=9X10=15X10=18X10=学生独立计算上面各题。总结发现的规律：一个数乘10的积，就是在这个数的后面加上1个0。3.教学例2第小题课件出示例2的情景图师：这里有20盒苹果，每盒12个，一共有多少个苹果？根据题意列出算式：12X20说说算式表示的意义。口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）指名汇报算方法。方法一：可以先算出2盒的苹果数，20里共有10个2,再算出1。个2盒共有多少个，即：12X2=24,24X10=240。方法二：因为2（）里面有2个十，先算出2个12是多少，再在积的后面加上一个0o4.总结：因数末尾有。的乘法，口算时只要把。前面的数相乘，再看因数的末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。【课堂练习】1.完成教材第4 2页“做一做”。2 .完成练习九第6、7、8题。【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？【板书设计】算乘法例 2:(1)6X10=60(2)12X20=240因数末尾有。的乘法，算时只要把。前面的数相乘，再看因数的末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。反思教导处审阅永登县大同镇泉水沟小学教学设计课题两位数乘两位数(不进位)单元第四单元课时第3课时学习内容教材第4 6页例1课型讲授学习目标1.让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2 学会两位数乘两位数的笔算方法。重难点重点：两位数乘两位数（不进位）的计算方法。难点：理解两位数乘两位数的算理。教学过程情景导入】课件出示例1 主题图，小丽的妈妈是老师，小丽可是她们班有名的“万事通”，因为她最大的爱好就是看书，这不，妈妈又带她买书了。引出问题：一共买了多少本？师：要算一共买了多少本书，可以用什么方法计算，算式是什么？（板书：14X12）今天这节课，我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。【新课讲授】1.教 学 例 1怎样计算14X12?学生独立思考，尝试解决问题师：你能想办法算出14X 12的得数吗？试试看。（学生用尽可能多的方法去解决14X 12,教师注意帮助学习有困难的学生）（2）组内交流，全班汇报方法一：用点子图的方法。每 行 14个点代表1 套 14本书，共 12行，代 表 12套。（课件出示点子图）a.先求出4 套书的本数，12套书正好有3 个 4 套。（在点子图上圈一圈，课件演示）14X4=56 56X3=168b.先求出10套书的本数，再求出2 套书的本数。（在点子图上圈一圈）14X10=140 14X2=28 140+28=1682.总结笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法的笔算方法：用第二个因数每一位上的数分别去乘第一个因数。用哪一位上的数去乘，积的末位就和那一位对齐，再把两次乘得的积加起来。【课堂练习】1.完成教材第4 6 页“做一做”。2.完成教材第4 7 页练习十第1、2、3、4 题。3.引导学生完成练习十第9 题。【课堂小结】师：今天同学们在书中真是学到了不少知识。那今天我们学习了什么？碰到新问题我们是怎样来学习的？反思教导处审阅永登县大同镇泉水沟小学教学设计课题两位数乘两位数（进位）单元第四单元课时第 4 课时学习内容教材第4 9页例2课型讲授学习目标1 .让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。2.培养和提高学生的计算能力。重难点重点：掌握两位数乘两位数需进位的计算方法。难点：正确处理进位的方法。4z/r教学过程【复习导入】列竖式计算。24X12 78X11 33X21 19X9师：上节课我们学习了两位数乘两位数（不进位）的计算方法，同学们还记得计算方法吗？（指名学生回答，教师作讲评）这节课我们继续学习两位数乘两位数的计算方法。（板书课题：两位数乘两位数（进位）【新课讲授】1.教学例2课件出示例2主题情境图。分析题意，因为每人一盒酸奶，要求一共需要多少盒酸奶，就是要求3 7个班共有多少人，列出算式是48义37。请估一估大约有多少人。（学生汇报各自估算的结果和方法）估算的结果比准确值大还是小呢？为什么？各组讨论：怎样计算48X37把想出的计算方法写在纸上。教师讲解计算过程：先用第二个因数个位上的7 去乘4 8,乘得的积的末位与因数的个位对齐，接着再用第二个因数十位上的3 去乘48,乘得的积的末位与十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。2.总结两位数乘两位数（进位）乘法的笔算方法：两位数乘两位数的进位乘法与两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法相同，只是要注意在乘的过程中，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。【课堂练习】完成教材第50、5 1 页练习十一第3、4、6、10题。【课堂小结】1.师：说说今天学习的与昨天学习的有什么不同的地方。2 .教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。反思教导处审阅永登县大同镇泉水沟小学教学设计课题用连乘解决问题单元第四单元课时第 5 课时学习内容教材第5 2 页例3课型讲授学习目标1.使学生理解连乘问题的数量关系，明确解决问题的思路，会用不同的方法解决连乘问题。2.培养学生从不同角度观察问题和解决问题的能力。重难点重点：探索用乘法两步计算解决问题的方法和过程。难点：收集对解决问题有用的数学信息。教学过程复习导入】师：同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。接着，口述下面的问题：二班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？等学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。2 义 3=6（朵）6*8=48（朵）答：8个小组一共做了 48朵花。【新课讲授】1.教学例3课件出示例3情景图。师：从图中你知道哪些信息？学生讨论后汇报：有5箱保温壶，每箱有1 2个，每个卖45元钱，问一共卖了多少钱。解决问题师：要求一共卖了多少钱，必须先求出什么？再求出什么？让学生在小组中合作讨论，明确解题的思路，然后指名汇报。教师根据学生的汇报，加以整理并用课件展示出计算方法。方法一：先求每箱卖了多少钱。45X I2=540（元）再求一共卖了多少钱。540X5=2700（元）列综合算式为45X12X5=2700（元）。方法二：先 求 5 箱共有多少个保温壶。12X5=60（个）再求一共卖了多少钱。60X45=2700（元）列综合算式为12X5X45=2700（元）。（3）比较两种解决问题的方法。以上两种解答的过程，是按两种思路来解决问题的，这两种思路有什么相同点和不同点呢？组织学生在小组中共同议一议，互相说一说自己的思路，然后指名汇报。2.教师小结：解决同样的问题，有时可以采用不同的方法。【课堂练习】1.完成教材第52页“做一做”。2.完成教材第54页练习十二第1、2题。【课堂小结】1 .请学生说一说自己的收获和体会。2 .教师强调：在我们的生活中处处都有数学问题，希望每个同学都能注意观察，发现、提出身边的数学问题，并运用所学的数学知识去解决这些问题。【板书设计】用连乘解决问题例 3:方法一：45X12=540（元）540X5=2700（元）45）12X5=2700（元）方法二：12X5=60（个）60X45=2700（元）12X5X45=2700（元）反思教导处审阅永登县大同镇泉水沟小学教学设计课题用连除解决问题单元第四单元课时第6课时学习内容教材第5 3页例4课型讲授学习目标1.让学生经历解决问题的过程，学会用连除的方法解决问题。2.感受数学在日常生活中的作用。重难点重点：学会从实际生活中发现问题解决问题。难点：运用所学知识解决问题。教学过程情景导入】1.课件出示：植树节到了，学校要植树24棵，平均分给了 3 个年级，每个年级要植树多少棵？每个年级又把植树任务平均分给4 个班，每个班要植树多少棵？列式计算：24+3=8（棵）8+4=2（棵）（2）说一说你是怎样想的？为什么用除法计算？2 .引入：上面的两道算式能合并成一道综合算式吗？这就是我们今天要学习的知识。（板书课题：用连除解决问题）【新课讲授】1.教学例4课件出示例4 情景图，揭示题目：三年级女生要进行集体舞表演，老师将参加表演的60人平均分成2 队，每队平均分成3 组。每组有多少人？小组内探讨：着重探讨课本提出的问题，确定第一步解决什么问题。学生可能有以下几种不同的解决方法，教师把学生的方法整理后再用课件演示出来。方法一：先算每队有多少人。60+2=30（人）再算每组有多少人。30+3=10（人）列综合算式为60+2+3=10（人）。方法二：先算一共有多少组。3*2=6（组）再算每组有多少人。60+6=10（人）列综合算式为60+（3X2）=10（人）。2.小 结：同学们能够通过仔细观察，找到隐藏的信息，并且大胆思考，用多种不同的方法解决问题，真是了不起,这就是我们要学习的用连除的方法来解决问题。【课堂练习】1.完成教材第53页“做一做”。2.完成教材第55页练习十二第68 题。【课堂小结】通过本节课的学习，你知道了些什么？反思教导处审阅永登县大同镇泉水沟小学教学设计课题整理和复习单元第四单元课时第 7 课时学习内容教材第585 9 页课型讲授学习目标1.让学生经历回顾和整理两位数乘两位数的口算、笔算方法的过程，培养学生基本的归纳、整理能力。2.使学生熟练掌握运用乘、除法解决问题的思路和方法。重难点重点：正确地进行两位数乘两位数的口算和笔算。难点：用多种方法解决问题；选择合适的算法解决问题。教学过程【谈话导入】师：我们已经学完了第四单元两位数乘两位数的内容，今天我们一起来回顾一下本单元的知识。（板书课题：整理和复习）【知识归纳与整理】1.通过本单元的学习，大家已经掌握了哪些方面的知识？组织学生先在小组中议一议，互相交流，然后指名说一说，教师根据学生的汇报板书，并用课件演示出来。2.详细回顾知识内容本单元我们分别学习了口算乘法和笔算乘法两个方面的知识，那么每一种计算方法是怎样的？应注意哪些问题？组织学生汇报自学的情况，教师边引导，使学生明确以下知识：口算乘法两位数乘一位数，可以先用两位数的十位（几十）和个位分别同一位数相乘，再将计算的结果加起来。因数末尾有。的乘法，口算时只要把0 前面的数相乘，再看因数的末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。笔算乘法a.笔算不进位乘法不进位的笔算乘法，算理是把一个因数的个位和十位分别同另一个因数相乘，再把乘得的结果加起来。b.笔算进位乘法进位乘法的笔算算理同不进位笔算乘法的算理一样，只是在计算中，哪一位上满了几十，就向前一位进几。3）用连乘、连除解决问题【课堂练习】完成教材第58页整理和复习第1、2题。【课堂小结】本节课我们学习了什么？你们有什么收获？和同学们分享一下吧反思教导处审阅永登县大同镇泉水沟小学教学设计课题面积和面积单位单元第五单元课时第1课时学习内容教材第6 1页例1、例2课型讲授学习目标1.理解面积的意义。2.学习用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。重难点重点：理解面积的意义。难点：理解比较两个图形面积的大小时要用统一的面积单位来测量。教学3程【情景导入】师：咱们班有哪些同学喜欢画画？这时出示两张大小不同的白纸，问：如果要在这两张白纸上进行涂色比赛，谁先涂完，谁就是冠军，你会选择哪一张白纸？（学生会回答，选小的那张）师：为什么你会选择小的那张？（纸小涂得快，纸大涂得慢）师：同学们发现纸张有大有小，也就是说纸的面有的大有的小。用手摸一摸纸的面，感觉怎样？说一说还有哪些物体有面，它们的面在哪里？（文具盒、黑板、书本、课桌等）师：这些物体的面，也叫物体的 表面”，物体表面的大小在数学上叫什么呢？想不想知道？下面我们来研究这个问题。（板书课题：面积和面积单位）【新课讲授】1.教学例1认识物体的表面有大小，理解面积的意义。我们的课本都有漂亮的彩色封面，我们的课桌都有平坦光滑的桌面，这些都是物体表面的一部分。用手摸一摸课本封面和课桌面，比一比它们的大小。课桌面和黑板面哪个大？黑板面和国旗的表面相比，哪一个面比较大？通过观察比较得出，课桌面小，黑板面大；国旗表面也比黑板面小。像这样物体的表面大小就是它们的面积。2.教学例2出示两个图形：K K这些都是平面封闭图形，怎样比较它们面积的大小？让学生体会用观察、重叠的方法来比较它们的大小。请学具来帮忙。给出三种学具（边长为1厘米的正方形、正三角形和直径为1厘米的圆）让学生选择。比较三种方式，得出数正方形个数的方法是最合理的方法。我们可以通过数正方形的个数来比较两个图形的大小。比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。通过以上比较我们知道围成的平面图形也有大小。我们把围成的平面图形的大小，也叫做它的面积。师：什么叫面积呢？请同学们将物体的面积和封闭图形的面积用一句话来表示，想一想应该怎么说？学生讨论后汇报。这一过程是培养学生的语言表达能力，非常重要。（教师要舍得花时间引导学生，也进一步理解“或”的含义和用法。）最后归纳面积的概念。板书：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。【尝试练习】1.完成教材第62 页“做一做”。（第二、三幅图中提醒学生两个小三角形合起来是一个小正方形）2.完成教材第6 4 页练习十四第1、2 题。【课堂小结】今天这节课你们学到了什么？有什么收获？【板书设计】面积和面积单位物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积反思教导处审阅永登县大同镇泉水沟小学教学设计课题面积和面积单位单元第五单元课时第 2 课时学习内容教材第6 3页例3课型讲授学习目标1.认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。2.正确建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位概念。重难点1.认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。2.正确建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位概念。教学3程复习导入】上节课我们学习了什么是面积，还知道了要比较两个图形面积的大小，应用统一的标准来测量。今天我们要学习几个常用的面积单位。(板书课：面积和面积单位(2)【新课讲授】1.教学例3师：常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。板书：平方厘米、平方分米、平方米。这几个面积单位到底有多大呢？平方厘米的认识教师：我们先来认识平方厘米。1平方厘米有多大呢？让学生拿出课前准备的小纸片。引导学生明确：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米，用字母cm2表示。多媒体出