二年级上册美术全册教案设计.pdf

二 年 级 美 术 上 册 教 学 计 划 一、教 材 分 析：本 册 教 材 五 个 单 元 共 二 十 课，分 造 型、表 现、设 计、应 用、欣 赏、评 述、综 合 探 索 等 方 面。具 体 有 以 玩 具 为 题 材，以 儿 童 生 活 与 科 技 益 智 结 合 为 切 入 口，引 导 学 生 进 行 欣 赏 与 创 作 学 习。有 以 动 物 为 题 材，以 想 象 为 手 段，以 编 织 动 物 童 话 故 事 为 目 的 的 进 行 设 计。有 以“学 生 与 生 活、自 然”为 切 入 点，激 发 学 生 表 现 大 自 然、生 活 物 象 的 情 感，学 会 用 艺 术 的 眼 光 观 察 生 活。有 以“学 生 与 文 化 生 活”为 切 入 点，学 习 小 泥 人、泥 面 具 等 内 容，让 学 生 感 知 中 国 陶 瓷，体 会 民 间 玩 具 独 特 的 审 美 趣 味，培 养 对 劳 动 人 民 热 爱 的 情 感 等。课 程 以 培 养 学 生 的 求 新、求 异 为 目 的，形 式 多 种 多 样，给 学 生 很 大 的 发 展 空 间，满 足 各 种 学 生 创 造 美 和 表 现 美 的 愿 望。二、学 段 教 学 目 标 1.通 过 有 趣 的 美 术 表 现 和 欣 赏 活 动，激 发 学 生 学 习 兴 趣。2.运 用 多 种 材 料 和 工 具，进 行 绘 画 和 简 单 工 具 制 作。3.培 养 学 生 空 间 知 觉，形 象 记 忆，创 造 等 能 力。4.想 象 画 的 训 练，进 一 步 培 养 学 生 的 创 造 性 思 维。5.在 课 堂 教 学 中（特 别 是 绘 画 练 习 中）进 一 步 培 养 学 生 的 观 察 力、创 造 力 和 表 现 力。6.进 行 工 艺 制 作，培 养 动 手 能 力，立 体 造 型，想 象 力 和 概 括 力。三、本 期 教 学 目 标 1.想 象 能 力 的 培 养 和 动 手 操 作 能 力 的 提 高。2.在 绘 画、工 艺 教 学 中，使 学 生 的 观 察 力、创 造 力 和 表 现 力 得 到 进 一 步 培 养，动 手 能 力，立 体 造 型，空 间 想 象 力 也 有 所 发 展。3.提 高 学 生 欣 赏 水 平，培 养 美 术 兴 趣。四、学 生 情 况 分 析经 过 以 前 一 年 多 的 学 习，已 掌 握 了 一 些 简 单 的 基 本 绘 画 知 识 和 技 能，学 生 想 象 力 丰 富、大 胆，对 想 象 画、记 忆 画，有 较 强 烈 表 现 欲 望，色 彩 表 现 力 强，同 时 绘 画 作 业 普 遍 水 平 较 高。五、主 要 措 施 及 教 改 设 想 1.加 强 对 学 生 美 术 基 础 知 识 和 技 能 的 整 体 性 的 渗 透，采 取 好 学 生 带 动 差 学 生 的 方 法。2.要 求 在 构 图 时 饱 满，画 满，画 大，画 得 有 生 气，有 意 趣。3.通 过 课 堂 讲 评 作 业，教 绘 画 技 能 与 工 艺 制 作 相 结 合，来 调 动 学 生 的 兴 趣，提 高 技 能 表 现。六、教 学 进 度 安 排 表 周 次 教 学 内 容 课 时 第 一 周 流 动 的 颜 色 2第 二 周 变 化 无 穷 的 线 条 2第 三 周 闪 亮 的 名 字 2第 四 周 有 趣 的 彩 泥 2第 五 周 花 花 衣 2第 六 周 国 庆 节 放 假 第 七 周 金 钥 匙 2第 八 周 对 印 的 花 纹 2第 九 周 蜻 蜓 飞 飞 2第 十 周 我 也 是 艺 术 师 2第 一 课 流 动 的 颜 色（第 一 课 时）第 十 一 周 用 画 来 写 信 2第 十 二 周 有 趣 的 瓶 盖 2第 十 三 周 回 家 的 路 上 2第 十 四 周 今 日 的 菜 单 2第 十 五 周 乘 着 大 象 2第 十 六 周 会 说 话 的 手 2第 十 七 周 风 来 了 2第 十 八 周 回 转 的 玩 具 电 脑 美 术 2第 十 八 周 指 偶 剧 院 形 形 色 色 的 世 界 2第 十 九 周 自 添 内 容 1第 二 十 周 期 末 考 试 教 学 时 间：课 时：2 课 时 学 习 领 域：造 型 表 现 教 学 目 标：1、通 过 实 践 知 道 两 种 颜 色 调 和 后 会 产 生 第 三 种 颜 色。2、吹 画 后，巧 妙 的 添 画 成 一 幅 完 整 的 作 品。3、养 成 学 生 细 致 认 真，大 胆 作 画 的 习 惯。教 学 重、难 点：根 据 吹 画 后 的 效 果 巧 妙 的 添 画 教 学、方 法：创 设 情 境、合 作 探 究、指 导 演 练教 学 准 备：彩 笔 水、油 画 棒、彩 笔、吸 管、绘 画 纸 教 学 活 动：一、激 趣 导 入：二、探 究 练 习：1、小 组 讨 论：除 了 刚 才 我 们 用 吸 管 吹，大 家 还 能 想 出 别 的 方 法 使 颜 色 流 动 吗？3、学 生 汇 报 讨 论 结 果。4、请 学 生 看 课 本 范 画，说 说 范 画 是 怎 样 完 成 的。知 道 吹 画 之 后 再 添 画，会 使 其 构 图 更 加 丰 满，画 面 效 果 更 完 整。三、创 作 表 现：学 生 创 作，教 师 指 导。强 调 在 作 业 过 程 中，注 意：1、颜 色 不 要 一 次 点 的 太 多 2、吹 画 时 注 意 观 察 颜 色 的 变 化 3、添 画 时 要 注 意 色 相 互 的 搭 配。四、展 示 评 价：请 同 学 们 挑 选 自 己 最 喜 欢 的 作 品，并 说 出 自 己 的 理 由。第 二 课 流 动 的 颜 色（第 二 课 时）教 学 时 间：教 学 过 程：一：组 织 教 学 导 入 阶 段：二：课 堂 教 学 让 学 生 把 上 节 课 的 作 业 拿 出 来 和 课 本 的 作 品 比 一 比，自 由 讨 论：找 找 作 业 的 绘 画 方 法 及 步 骤 要 点，在 交 流 中 明 确 学 习 任 务。出 示 教 学 范 图，用 欣 赏 的 方 式 复 习 构 图 知 识：(1)要 有 主 题，有 情 节(2)画 面 要 饱 满，丰 富 三：布 置 作 业 根 据 上 节 课 的 吹 画 效 果，展 开 想 象，完 善 作 业。比 一 比，谁 的 画 添 的 巧，添 的 妙。四：学 生 练 习 五：小 结：学 生 展 示 作 品，师 生 一 起 评 说 各 幅 作 品 添 的 巧 妙 的 地 方。六、板 书 设 计:教 学 反 思:第 二 课 染 色 游 戏 一（快 乐 的 森 林）（第 一 课 时）教 学 时 间：课 时：2 课 时 学 习 领 域：造 型 表 现 教 学 目 标：1、根 据 以 往 经 验 进 行 创 作，能 够 充 分 展 示 出 自 己 丰 富 的 想 象 力 和 创 造 能 力。2、了 解 森 林 里 各 种 动 物 的 形 态 特 征 并 能 熟 练 绘 画。3、能 够 体 验 创 作 过 程 的 乐 趣。教 学 重 点：发 挥 丰 富 想 象 力、创 作 出 体 现 大 森 林 里 快 乐 生 活 的 作 品。教 学 难 点：充 分 发 挥 想 象 力，创 作 以 森 林 里 小 动 物 为 主 题 的 作 品。教 学 准 备：多 媒 体、范 画；彩 笔、画 纸。教 学 过 程：一、导 入 二、讲 授 新 课 1、欣 赏 欣 赏 课 件 中 大 森 林 的 景 色 之 美，并 感 受 它 的 美 感 所 在。2、讨 论（1）欣 赏 之 后，小 组 讨 论 它 的 美 感 之 处 并 说 一 说（清 新、植 物 茂 密、动 物 可 爱）。（2）如 何 体 现 大 森 林 里 的 快 乐（小 动 物 之 间 愉 快 的 相 处）三、学 生 创 作（手 绘 起 稿）表 现 一 幅 主 题 是 各 种 小 动 物、背 景 是 大 森 林 的 画 面。学 生 创 作，教 师 巡 视 指 导。第 二 课 染 色 游 戏 一（快 乐 的 森 林）（第 二 课 时）教 学 时 间：一、教 学 过 程（一）组 织 教 学（二）学 生 创 作（涂 色）继 续 上 节 课 的 铅 笔 稿，勾 线、涂 色。教 师 巡 视 指 导。（三）作 业 点 评：看 谁 的 画 面 最 美、最 能 体 现 小 动 物 们 在 大 森 林 里 的 快 乐 时 光。二、课 后 拓 展 1、收 拾 与 整 理，保 持 室 内 清 洁 卫 生。2、还 可 以 用 剪 贴 的 方 式 制 作 小 动 物 的 面 具 来 表 演 大 森 林 里 快 乐 的 小 动 物 们。三、板 书 设 计四、教 学 反 思:第 三 课 装 饰 自 己 的 名 字（第 一 课 时）教 学 时 间：课 时：2 课 时 学 习 领 域：设 计 应 用 教 学 目 标：1、初 步 认 识 美 术 字。2、能 大 胆 装 饰 自 己 的 名 字，并 且 与 众 不 同。3、培 养 学 生 的 想 象 力，尤 其 是 联 想 能 力。教 学 重 难 点：培 养 学 生 美 化 字 体 的 能 力，以 丰 富 的 联 想 装 饰 文 字。教 学 准 备：多 媒 体 课 件，简 笔 画 参 考 图，白 纸 两 张。教 学 过 程：一、导 入：二、新 授：1、引 导 阶 段：（1）大 家 想 不 想 来 画 画 自 己 的 名 字 啊，让 自 己 的 名 字 也 变 成 这 样 漂 亮、闪 光 的 画？下 面 我 们 共 同 来 看 一 看 和 你 们 的 年 龄 相 同 的 小 朋 友 是 怎 样 画 名 字 的。（出 示 图 片）（2）怎 样 才 能 将 你 们 的 名 字 也 画 得 像 这 些 名 字 图 这 样 漂 亮 呢？我 们 应 该 怎 样 做 呢？和 学 生 共 同 分 析 以 上 图 片。方 法：画、剪 贴、撕 贴 步 骤：（示 范 图）A、先 将 字 体 用 铅 笔 在 纸 上 写 出 来，（整 个 字 要 大，这 样 画 面 就 会 很 饱 满），B、把 笔 画 加 粗（这 样 容 易 装 饰）。（但 要 适 度）（看 示 范 图 片）C、名 字 周 围 配 一 些 画。D、用 多 种 颜 色。此 外，整 个 笔 画 可 弯 可 直，笔 画 外 围 可 圆 可 尖。2、发 展 阶 段：你 准 备 把 你 的 名 字 如 何 设 计 呢？先 把 自 己 的 名 字 写 在 纸 上，然 后 看 着 名 字 想 一 想。（主 要 从 用 画 来 代 替 整 个 字 或 字 的 某 一 部 分 和 字 的 外 围 创 作 来 说）让 学 生 发 言：谈 自 己 的 想 法。其 他 同 学 再 提 提 建 议。3、教 师 小 结：同 学 们 的 想 法 真 好，有 把 自 己 的 名 字 设 计 成 蓝 天 白 云 的，有 想 成 大 树 小 鸟 的，有 想 成 房 屋 花 草 的，也 有 想 成 兔 子 花 蛇 的，在 同 学 们 画 自 己 的 名 字 之 前，一 定 要 先 想 好 要 把 自 己 名 字 里 的 每 一 个 字 画 成 什 么 样，然 后 把 想 好 的 样 子 画 下 来，接 下 来 就 请 同 学 们 打 开 你 们 的 想 象 之 窗，用 你 们 喜 欢 的 方 法 尽 情 地 设 计 吧！三、学 生 绘 画，教 师 辅 导 播 放 优 美 的 音 乐，让 学 生 在 音 乐 中 进 行 绘 画 再 表 现。要 求：设 计 自 己 的 名 字；想 象 丰 富，画 面 生 动 形 象，色 彩 鲜 艳。4 J第 三 课 装 饰 自 己 的 名 字（第 二 课 时）教 学 时 间：教 学 目 标：1、初 步 认 识 美 术 字。2、能 大 胆 装 饰 自 己 的 名 字，并 且 与 众 不 同。3、培 养 学 生 的 想 象 力，尤 其 是 联 想 能 力。教 学 重 难 点：培 养 学 生 美 化 字 体 的 能 力，以 丰 富 的 联 想 装 饰 文 字。教 学 准 备：多 媒 体 课 件，简 笔 画 参 考 图，白 纸 两 张。教 学 过 程：一：组 织 教 学 导 入 阶 段：二：课 堂 教 学 让 学 生 把 上 节 课 的 作 业 拿 出 来 和 课 本 的 作 品 比 一 比，自 由 讨 论：找 找 作 业 的 绘 画 方 法 及 步 骤 要 点，在 交 流 中 明 确 学 习 任 务。出 示 教 学 范 图，用 欣 赏 的 方 式 复 习 构 图 知 识：(1)要 将 名 字 写 的 大 些(2)名 字 装 饰 的 有 特 色 三：布 置 作 业 根 据 上 节 课 作 业 效 果，展 开 想 象，完 善 作 业。比 一 比，谁 设 计 的 名 字 新 颖 有 趣。四、评 比 小 结，课 后 延 伸 1.作 业 展 示，讲 评。由 各 小 组 自 评，推 荐 好 作 品，互 相 欣 赏 同 学 的 名 字。在 实 物 投 影 上 展 示 作 品，请 其 他 学 生 猜 出 作 者 的 名 字，评 价 设 计 的 名 字 装 饰 的 是 否 有 特 色。课 后 延 伸：除 了 可 以 用 绘 画 的 方 法 来 让 自 己 的 名 字 变 漂 亮 外，还 可 以 用 什 么 方 法 来 让 自 己 的 名 字 变 漂 亮 呢，请 小 朋 友 下 课 后 自 己 想 一 想，还 请 小 朋 友 回 家 后 把 自 己 的 名 字 图 贴 在 墙 上，并 为 爸 爸 妈 妈 设 计 一 张，组 成 一 张“名 字 全 家 福”五、板 书 设 计:六、教 学 反 思:第 四 课 彩 泥 世 界 快 乐 多 教 学 时 间：课 时：一 课 时 学 习 领 域:造 型 表 现 教 学 目 的：1.引 导 学 生 用 彩 泥 来 表 现 生 活 中 的 事 物，体 验 材 料 带 来 的 美 感。2.在 创 作 过 程 中 强 调 发 扬 团 结 合 作 的 精 神。3.培 养 学 生 的 动 手 动 脑 能 力。教 学 重 点：1.彩 泥 制 作 方 法 的 掌 握 及 其 运 用。2.彩 泥 的 色 彩 搭 配。教 学 难 点：利 用 彩 泥 大 胆 地 造 型 教 学 准 备：教 具：范 作、各 种 动 物、植 物 和 人 物 头 部 的 图 片，彩 泥、彩 色 卡 纸、水 彩 笔、铅 笔、尺、剪 刀 等。学 具：彩 泥、水 彩 笔、彩 色 卡 纸 及 其 制 作 彩 泥 的 工 具。教 学 过 程：一、教 学 导 入 二、启 发 讨 论 1.拍 手 歌：彩 泥 世 界 快 乐 多，捏 一 捏，搓 一 搓，今 天 我 们 来 做 什 么？2.学 生 自 由 回 答，老 师 小 结：植 物、动 物、人 物、风 景 都 可 以，只 要 你 喜 欢 的 都 可 以 做。三、教 师 示 范 制 作，并 教 学 生 掌 握 简 单 的 制 作 方 法 1.出 示 材 料，并 引 导 学 生 配 色。（以 蝴 蝶 为 例）想 一 想 蝴 蝶 是 什 么 样 子 的，请 学 生 来 想 象。学 生 说，老 师 现 场 制 作（头、身 子、翅 膀、眼 睛、触 须 等），并 由 学 生 挑 选 颜 色 搭 配，（提 醒 学 生 制 作 时 需 先 后 再 前，先 远 后 近，先 下 再 上，运 用 捏、搓、揉、压、刻、切、割 等 方 法），做 出 一 个 蝴 蝶。2.启 发 学 生 想 象，利 用 生 活 中 事 物 来 添 加 景 色 以 蝴 蝶 在 花 丛 中 飞 舞，请 学 生 配 上 景 色,学 生 回 答,教 师 从 中 挑 选，依 次 配 上 鲜 艳 的 花 朵，小 草 或 其 它 景 物 等。（添 加 的 景 色 也 可 用 绘 画 的 方 式）四、交 流 探 究 学 习 1.师：看 了 刚 才 蝴 蝶 的 制 作 过 程，你 心 里 是 不 是 也 想 玩 一 玩 有 趣 的 彩 泥，做 一 个 有 趣 的 动 物？植 物？人 物 或 者 其 它 的 东 西 呢？（语 言 激 趣）2.分 小 组 交 流 讨 论：想 好 了？那 就 说 出 来 给 大 家 听 听，看 看 谁 的 想 法 最 有 趣？五、欣 赏 开 阔 视 野，拓 宽 思 路 1.欣 赏 同 龄 人 或 艺 术 家 的 作 品，启 发 学 生 想 象。你 觉 得 哪 里 漂 亮？为 什 么？它 运 用 了 哪 些 方 法？颜 色 有 什 么 特 色，是 不 是 跟 生 活 本 身 是 一 样 的 色 彩？2.欣 赏 中 引 导 学 生 讨 论，“怎 样 利 用 彩 泥 制 作 有 趣 形 象，你 准 备 怎 么 做？怎 样 做 才 是 最 漂 亮 的？3.集 合 集 体 的 意 见，进 行 小 结：你 所 设 计 的 造 型 与 色 彩 可 以 突 破 常 规，进 行 大 胆 的 夸 张、变 形、想 像 和 创 造。色 彩 搭 配 要 鲜 明，对 比 要 强 烈，能 突 出 主 要 的 造 型。六、布 置 课 堂 作 业 以 四 人 小 组 为 单 位，讨 论 并 分 工 每 人 制 作 一、两 件 自 己 喜 欢 的 彩 泥 作 品，然 后 合 在 一 张 彩 色 卡 纸 上，有 时 间 可 用 水 彩 笔 进 行 添 画，做 成 一 幅 完 整 的 作 品。（出 示 一 些 有 趣 的 简 笔 画 或 卡 通 画 图 形，使 创 作 有 一 定 困 难 的 学 生 有 所 参 考。）七、学 生 进 行 创 作，教 师 巡 视 指 导 学 生 运 用 合 适 的 泥 工 制 作 方 法，选 择 恰 当 的 材 料 进 行 添 画。特 别 是 造 型 上 加 以 引 导，以 创 造 出 富 有 情 趣 的 形 象。八、展 示 作 品，总 结 评 析 1.展 示，请 学 生 来 介 绍 本 组 或 自 己 的 作 品，说 说 制 作 过 程 与 感 受，以 及 自 己 最 满 意 的 是 哪 里？最 有 趣 的 是 什 么？2.把 介 绍 完 的 作 品 集 中 在 展 台 上，互 相 评 一 评，看 哪 些 作 品 最 有 趣？为 什 么？（教 师 在 旁 补 充、点 评，并 及 时 鼓 励 表 扬 有 创 意 的 学 生）九、拓 展 延 伸 出 示 两 件 用 布 和 纸 张 制 作 的 作 品：有 趣 的 图 形 除 了 用 彩 泥 做 外，还 可 以 用 其 它 材 料 来 做！十、课 堂 小 结 这 节 课，小 朋 友 们 能 积 极 合 作，发 挥 想 象 力，大 胆 创 造，用 简 单 的 材 料 做 出 了 一 件 件 别 有 趣 味 的 作 品。老 师 希 望 你 们 在 以 后，多 观 察 生 活 的 事 物、美 景，运 用 这 些 方 法，寻 找 一 些 合 适 的 材 料 多 创 作 一 些 有 趣 的 作 品，做 一 个 爱 动 脑、爱 动 手 的 好 孩 子。H 一、收 拾 与 整 理 提 醒 学 生 收 拾 好 桌 面，整 理 工 具 材 料，养 成 良 好 卫 生 习 惯。十 二、板 书 设 计 十 三、教 学 反 思第 五 课 奇 妙 的 电 话 机 教 学 时 间：课 时：1课 时 学 习 领 域：设 计 应 用 教 学 目 标：1.简 单 了 解 电 话 的 发 展 史；2.学 习 用 泥 或 纸 盒 来 做 电 话 机、手 机，培 养 学 生 的 创 新 和 造 型 能 力；3.培 养 学 生 的 情 感 交 流 能 力。教 学 重 点：电 话 机 的 制 作。教 学 难 点：1.电 话 发 展 史 2.激 发 学 生 的 创 作 热 情，设 计 有 特 点。课 前 准 备：多 媒 体 课 件 学 生 准 备：橡 皮 泥、合 适 的 纸 盒、彩 纸、剪 刀、胶 水 等。教 学 过 程：一、激 趣 导 入 出 示 一 只 电 话 机：小 朋 友 知 道 一 百 多 年 前 的 电 话 是 什 么 样 吗？想 看 看 吗?今 天，老 师 请 来 了 蓝 猫 做 我 们 的 导 游，我 们 一 起 坐 上 时 空 飞 船 去 游 览 一 下。二、了 解 电 话 的 发 展 1.多 媒 体 展 示：时 空 飞 船 出 发，穿 过 时 空 隧 道，来 到 1876年，蓝 猫 介 绍 苏 格 兰 医 生 贝 尔 发 明 了 电 话。过 渡：一 百 多 年 前 的 电 话 只 有 一 个 话 筒 和 听 筒，功 能 和 款 式 非 常 简 单，哪 几 十 年 前 的 电 话 又 是 什 么 模 样 呢？2.多 媒 体 展 示：蓝 猫 介 绍 播 放 手 摇 电 话 的 场 面、展 示 老 电 话 机 图 片 没 有拨 号 盘 和 用 拨 号 盘 的 电 话 机。过 渡：小 朋 友 看 完 了 几 十 年 前 的 电 话，大 家 有 什 么 想 法 呢？时 代 前 进，科 技 发 展，几 十 年 过 去 了，电 话 机 也 有 了 非 常 大 的 变 化，大 家 快 坐 上 时 空 飞 船，回 到 现 在 去 看 看 电 话 机 变 成 什 么 样 了？3.多 媒 体 展 示：各 种 固 定 电 话 照 片。多 媒 体 出 示 问 题：蓝 猫 问：小 朋 友，你 看 中 了 这 里 哪 只 电 话 机，为 什 么 喜 欢 它？形 状、色 彩。4.师 生 交 流。5.多 媒 体 展 示：移 动 电 话 的 图 片。6.多 媒 体 出 示 问 题：蓝 猫 说：你 喜 欢 哪 一 只？喜 欢 它 哪 里？外 形、色 彩、功 能。7.师 生 交 流 三、制 作 电 话 过 渡：小 朋 友 刚 才 我 们 看 了 一 百 多 年 前 到 现 在 的 电 话，它 们 形 状 都 不 相 同，很 多 电 话 的 造 型 十 分 可 爱、特 别，色 彩 也 搭 配 漂 亮 和 协。1.引 导 创 意：现 在，老 师 请 小 朋 友 想 想 未 来 的 电 话 会 是 什 么 样 的？2.提 出 制 作 要 求：今 天，老 师 请 小 朋 友 也 来 设 计 制 作 一 只 未 来 的 电 话。小 朋 友 可 以 用 带 来 橡 皮 泥 或 者 用 纸 盒 和 彩 纸 来 做。3.学 生 制 作，教 师 巡 回 指 导。四、玩 游 戏，交 流 作 品 1.现 在 已 经 做 好 的 同 学 可 以 用 自 己 设 计 电 话 机 打 个 电 话，和 你 的 好 朋 友 说 说 心 里 话。指 导 学 生 打 电 话 要 有 礼 貌。2.请 们 把 你 做 好 的 电 话 机 放 到 前 面 的 展 板 上。3.我 们 来 玩 个 游 戏，老 师 请 小 朋 友 上 前 打 电 话，让 你 来 挑 选 自 己 喜 欢 的 电 话 来 用。让 学 生 说 说 为 什 么 选 它，然 后 再 打。同 时 请 制 作 的 小 朋 友 说 说 这 只 未 来 的 电 话 是 怎 样 设 计 的，有 什 么 特 色。五、课 堂 总 结，收 拾 整 理 1.小 朋 友，你 们 今 天 设 计 的 电 话 都 很 有 特 色，有 造 型 别 致，有 色 彩 漂 亮，有 的 电 话 功 能 奇 特，老 师 非 常 喜 欢。课 后 小 朋 友 可 以 把 这 些 作 品 再 相 互 交 流 欣 赏。2.请 每 一 位 小 朋 友 把 自 己 的 用 具 收 拾 好，把 垃 圾 放 在 课 桌 上 的 纸 盒 中。六、板 书 设 计 七、教 学 反 思第 六 课 花 花 衣（第 一 课 时）教 学 时 间：课 时：2 课 时 学 习 领 域：设 计 应 用 教 学 目 标：1.用 画、剪、贴 的 方 法 对 瓶 子 或 纸 筒 进 行 装 饰；2.利 用 画、剪、贴 的 方 式 来 制 作，培 养 学 生 的 创 新 和 造 型 能 力；3.学 生 间 互 帮 互 助，培 养 学 生 的 情 感 交 流 能 力。教 学 重 点：用 画、剪、贴 的 方 法 对 瓶 子 或 纸 筒 进 行 装 饰。教 学 难 点：设 计 新 颖、美 观，展 现 自 己 丰 富 的 想 象 力。课 前 准 备：多 媒 体 课 件 学 生 准 备：橡 皮 泥、合 适 的 纸 盒、彩 纸、剪 刀、胶 水 等。教 学 过 程：一、组 织 教 学 导 入 新 课 二、讲 授 新 课 1、赏 析 教 材将 穿 上 花 花 衣 的 容 器 摆 放 在 班 级 里。做 成 漂 流 瓶，让 江 河 大 海 将 我 们 的 祝 福 带 向 远 方。将 穿 上 花 花 衣 的 瓶 子 串 成 风 铃，挂 在 教 室 里，挂 在 校 园 的 树 上。在 征 得 学 校 同 意 之 后，我 们 甚 至 可 以 将 校 园 里 用 来 种 盆 景、养 睡 莲 的 大 缸 进 行 包 装，让 它“美 丽 一 星 期”。引 导 学 生 赏 析 教 材，并 讨 论、交 流：这 么 漂 亮 的 瓶 子 可 以 摆 放 在 什 么 地 方？知 道 它 原 来 是 什 么 样 子 的 吗？课 本 给 我 们 提 供 了 哪 几 种 方 法？你 还 有 什 么 好 方 法？并 就 手 中 收 集 到 的 容 器 及 材 料，说 说 自 己 准 备 选 用 哪 种 方 法 来 装 饰？生 汇 报 2、学 生 动 手 练 习，师 巡 视 指 导 3、作 品 展 示（评 出 最 佳 装 饰 奖）三、收 拾 与 整 理 将 装 饰 好 的 容 器 集 中 在 一 起，看 看 哪 些 适 合 单 独 放 置，哪 些 适 合 组 合 在 一 起。然 后 将 这 些 适 合 组 合 的 作 品 用 绳 子 等 连 接 起 来，稍 加 修 饰 后，将 桌 子 上 多 余 的 材 料 收 拾 干 净。四、课 后 拓 展：运 用 多 种 材 料 为 多 种 容 器 进 行 包 装。第 六 课 花 花 衣（第 二 课 时）教 学 时 间：教 学 目 标：1.用 画、剪、贴 的 方 法 对 瓶 子 或 纸 筒 进 行 装 饰；2.利 用 画、剪、贴 的 方 式 来 制 作，培 养 学 生 的 创 新 和 造 型 能 力；3.学 生 间 互 帮 互 助，培 养 学 生 的 情 感 交 流 能 力。教 学 重 点：用 画、剪、贴 的 方 法 对 瓶 子 或 纸 筒 进 行 装 饰。教 学 难 点：设 计 新 颖、美 观，展 现 自 己 丰 富 的 想 象 力。课 前 准 备：多 媒 体 课 件 学 生 准 备：橡 皮 泥、合 适 的 纸 盒、彩 纸、剪 刀、胶 水 等。教 学 过 程:一、组 织 教 学 导 入 新 课 二、回 忆 设 计 步 骤 学 生 回 顾 上 节 课 手 工 制 作 时 的 步 骤，并 简 单 描 述。三、绘 设 计 思 路 学 生 把 上 节 课 的 手 工 步 骤 用 绘 画 的 方 式 来 展 示，画 出 自 己 的 思 路，展 现 自 己 的 个 性。四、点 评 教 师 对 学 生 的 设 计 思 路 进 行 点 评。五、板 书 设 计 六、教 学 反 思：第 七 课 对 折 剪 纸 教 学 时 间：课 时：第 1课 时 学 习 领 域：造 型 表 现 教 学 目 的：1、学 习 简 单 的 对 折 剪 纸 的 方 法。2、引 导 学 生 运 用 对 折 剪 纸 的 方 法，剪 出 有 趣 的 图 画。3、培 养 学 生 的 审 美 能 力 及 动 手 制 作 能 力，体 验 制 作 过 程 的 乐 趣。教 学 重 点：学 会 对 折 剪 出 有 趣 的 图 形，并 拼 贴 成 一 幅 画。教 学 难 点：用 剪 出 的 各 种 图 形 组 合 成 画 面。教 学 准 备：对 称 的 实 物 图 片，课 件；水 粉 颜 料、调 色 盘、笔、水 罐、抹布 教 学 过 程：一、引 导 阶 段：(-)图 片 欣 赏，发 现 规 律 1、认 识 对 称 形(1)出 示 花 瓶 实 物：观 察 花 瓶 左 右 两 边 的 特 点。(2)课 件 出 示 对 折 剪 纸 的 图 形 教 师 总 结：物 体 如 果 从 中 间 折 起 来，左 右 两 边 能 完 全 重 合，甚 至 颜 色、斑 点、花 纹 等 都 完 全 一 样，这 样 的 物 体 或 图 形，我 们 就 可 以 用 对 折 剪 的 方 法 来 制 作。这 些 对 称 的 物 体 结 构 完 美，造 型 都 好 看。出 示 课 题 对 折 剪 纸 二、发 展 阶 段：(一)实 践 探 究，学 习 技 法 学 生 自 主 探 究 可 以 用 对 折 剪 纸 的 方 法 剪 出 的 图 形，然 后 动 手 尝 试 制 作。并 自 己 发 现 规 律：对 折。对 称 线 位 置 要 拿 对。(二)学 生 创 作 学 生 用 各 色 彩 纸 运 用 对 折 剪 的 方 法 剪 出 有 趣 的 图 形，多 剪 些 图 形，并 拼 贴 到 作 业 本 上。教 师 巡 视 指 导。第 七 课 对 折 剪 纸 教 学 时 间：课 时：第 2 课 时 学 习 领 域：造 型 表 现 教 学 目 的：1、学 习 简 单 的 对 折 剪 纸 的 方 法。2、引 导 学 生 运 用 对 折 剪 纸 的 方 法，剪 出 有 趣 的 图 画。3、培 养 学 生 的 审 美 能 力 及 动 手 制 作 能 力，体 验 制 作 过 程 的 乐 趣。教 学 重 点：学 会 对 折 剪 出 有 趣 的 图 形，并 拼 贴 成 一 幅 画。教 学 难 点：用 剪 出 的 各 种 图 形 组 合 成 画 面。教 学 准 备：对 称 的 实 物 图 片，课 件；水 粉 颜 料、调 色 盘、笔、水 罐、抹 布 教 学 过 程：一、创 作 过 程 剪 好 图 形 的 同 学 试 着 用 拼 贴 的 方 式 把 剪 好 的 图 形 拼 成 一 幅 画。然 后 贴 到 作 业 本 上，贴 的 过 程 中 要 注 意：主 体 突 出、构 图 合 理、画 面 和 谐。二、评 价 过 程 比 一 比，看 一 看，谁 剪 出 的 图 形 最 美，谁 组 合 的 最 合 理。三、板 书 设 计：四、教 学 反 思:第 八 课 对 印 的 图 形 教 学 时 间：课 时：2 课 时 学 习 领 域：造 型 表 现 教 学 目 的：1、能 说 出 5-10件 左 右 对 称 的 物 体。2、能 够 用 印 的 方 法 表 现 2-3幅 作 品。3、了 解 对 称 图 形 带 给 人 们 的 一 般 感 受。教 学 重 点：对 称 图 形 的 特 点。教 学 难 点：如 何 正 确 使 用 水 彩 颜 料。教 学 准 备：对 称 的 实 物 图 片，课 件；水 粉 颜 料、调 色 盘、笔、水 罐、抹 布 教 学 过 程：一、引 导 阶 段：(1)让 同 学 议 一 议、说 一 说 日 常 生 活 中 什 么 东 西 是 对 称 的。学 生 讨 论，交 流。请 几 名 学 生 来 说 说。教 师 小 结：对 称 就 是 以 一 条 中 心 线 为 准、左 右 对 称 或 上 下 对 称、对 角 对 称。出 示 准 备 的 实 物、结 合 教 材 范 例 让 学 生 看 一 看、议 一 议 对 称 的 美。(平 衡、均 衡、整 齐、稳 定)(2)组 织 让 学 生 观 察 教 材 的 制 作 过 程：把 作 业 纸 对 折，在 对 称 轴 的 一 边 画、合 起 来，印 一 印，打 开 看 象 什 么？让 大 家 来 试 一 试 制 作 一 幅 对 称 图。谈 谈 制 作 中 会 遇 到 什 么 困 难(对 称 的 颜 色 不 明、画 面 糊 了)。讨 论 怎 样 才 印 的 清 晰。(颜 料 浓 淡 要 适 当)(3)小 组 讨 论：哪 些 物 体 适 合 用 对 称 方 法 表 现。构 图(一 半 图 形 的 设 计)、色 彩 的 搭 配？二、发 展 阶 段：1、教 师 示 范(1)构 思 要 印 什 么，先 想 好，纸 对 折、在 中 心 线 的 一 边，画 出 一 半 的 内 容(2)调 色 注 意 颜 料 少 调 些 水，色 彩 要 鲜 艳，不 要 几 种 颜 色 混 在 一 起，弄 脏 了 画 面。(3)对 印，展 开 根 据 印 出 来 的 图 案 看 看，想 一 想 印 出 的 东 西 像 什 么？(4)添 画 对 构 图 缺 陷 的 可 添 画 补 救、形 象 不 清 用 添 画 使 其 具 体 清 晰，色 彩 不 丰富 的 可 添 画 装 饰 美 化。2、学 生 进 行 操 作 练 习，教 师 巡 视 辅 导。注 意 提 醒 学 生 注 意 保 持 画 面 的 整 洁，手 脏 了 不 要 用 抹 布 擦 干 净。引 导 小 组 同 学 互 相 学 习。第 八 课 对 印 的 图 形 教 学 时 间：第 二 课 时 教 学 目 的：1、能 说 出 5-10件 左 右 对 称 的 物 体。2、能 够 用 印 的 方 法 表 现 2-3幅 作 品。3、了 解 对 称 图 形 带 给 人 们 的 一 般 感 受。教 学 重 点：对 称 图 形 的 特 点。教 学 难 点：如 何 正 确 使 用 水 彩 颜 料。教 学 准 备：对 称 的 实 物 图 片，课 件；水 粉 颜 料、调 色 盘、笔、水 罐、抹 布 教 学 过 程:一：步 奏 讲 解 教 师 再 次 讲 解 创 作 步 奏：(1)构 思(2)调 色(3)对 印，展 开(4)添 画 二、展 示 作 品：小 组 进 行 评 议，让 同 学 谈 谈 其 他 同 学 的 作 品、及 教 材 的 作 品，你 看 了 会 什 么 感 受，个 别 同 学 对 全 班 小 结。三、学 生 进 行 操 作 练 习，教 师 巡 视 辅 导，最 后 再 次 展 评。四、收 拾 与 整 理：将 毛 笔、调 色 盘、水 罐 清 洗 干 净，用 抹 布 将 桌 子 擦 干 净。五、课 后 拓 展 用 对 称 的 方 法 装 饰 衣 服、锁、花 瓶 等 教 学 反 思:第 九 课 蜻 蜓 飞 飞 教 学 时 间：课 时：2 课 时 课 型：造 型 表 现 设 计 理 念：1、让 学 生 深 入 了 解 蜻 蜓 的 有 关 知 识，仔 细 观 察 蜻 蜓 的 外 形、结 构、色 彩 以 及 各 种 姿 态；了 解 对 称 对 于 飞 翔 的 重 要 性。2、学 会 用 各 种 线 条、色 彩 描 绘 蜻 蜓 的 身 体 和 翅 膀。3、充 分 发 挥 想 像 和 创 造，运 用 不 同 的 手 法 表 现 蜻 蜓。教 学 目 标：1、有 重 点 地 观 察 蜻 蜓，了 解 对 称 对 于 飞 翔 的 重 要 性。2、创 作 一 幅 以 蜻 蜓 为 主 题 的 作 品。3、培 养 学 生 热 爱 生 活 的 感 情，养 成 良 好 的 观 察 能 力，发 现 生 活 的 美。教 学 重 点:本 节 课 的 重 点 是，引 导 学 生 观 察 蜻 蜓，抓 住 其 对 称 的 特 点 进 行 绘 画 创 作。教 学 难 点：本 节 课 的 难 点 是，充 分 发 挥 学 生 的 想 象 和 创 造 能 力，运 用 不 同 的 手 法 表 现 蜻 蜓。课 前 准 备：教 师 准 备 有 关 蜻 蜓 的 图 片、有 关 蜻 蜓 的 绘 画 作 品、及 有 关 音 乐。教 学 方 法：根 据 本 节 课 的 性 质，这 节 课 在 直 观 性 教 学 原 则 的 指 导 下，主 要 采 用 启 发 性 教 学，并 结 合 讲 授、观 察 和 讨 论 交 流 的