三年级下册美术课时教学设计.pdf

课 时 教 学 设 计 共 两 课 时 课 型.新 授 备 课 时 间：2 0 1 3年 月 日 课 题：第 一 课 水 墨 游 戏 教 学 目 标：认 知 目 标：认 识 中 国 画 的 工 具 材 料，感 受 水 墨 画 笔、墨、纸 的 特 点。能 力 目 标：在 自 主 探 究 的 学 习 活 动 中，能 学 会 控 制 水 分，并 能 用 中 锋、侧 锋 调 出 不 同 层 次 的 墨 色。情 感 目 标：通 过 欣 赏 及 表 现，使 学 生 感 受 中 国 传 统 文 化 的 独 特 魅 力，激 发 学 生 的 民 族 自 豪 感 教 学 重 难 点：教 学 重 点：在 自 主 探 究 的 游 戏 中 体 验 笔、墨、纸 在 水 墨 画 中 的 变 化，感 受 水 墨 画 独 特 的 魅 力。教 学 难 点：大 胆 尝 试 水 墨 画 的 多 种 表 现 方 法，体 验 创 造 乐 趣。教 学 过 程：备 注 第 一 课 时 上 课 时 间：20XX年 月 日 一、导 入：1、师 生 共 同 欣 赏 水 墨 动 画 片 功 夫 熊 猫，感 受 中 国 水 墨 动 画 片 画 法 的 特 别 之 处。教 师 请 学 生 谈 一 谈 自 己 对 水 墨 动 画 片 的 感 受。学 生 互 相 交 流 发 表 自 己 的 看 法。2、教 师 介 绍：水 墨 动 画 片 是 我 们 中 国 人 的 创 举，在 全 世 界 有 着 独 一 无 二 的 成 就。二、自 主 尝 试 阶 段 1、认 识 水 墨 画 的 作 画 工 具，说 一 说 你 对 水 墨 画 了 解 多 少。2、试 一 试，画 一 画，玩 一 玩，谈 一 谈 自 己 的 新 发 现。教 师 添 画 小 游 戏 3、教 师 用 浓 墨 和 淡 墨 示 范 中 锋 和 侧 锋 用 笔，学 生 观 察 并 讨 论：中 锋 与 侧 锋 用 笔 各 适 合 表 现 什 么？学 生 在 宣 纸 上 尝 试 玩 一 玩 中 锋、侧 锋 用 笔。教 师 指 导 学 生 调 浓.淡 焦 墨.教 师 在 学 生 交 流 的 基 础 上 小 结：墨 有 焦 浓 重 淡 清 的 变 化。三、欣 赏 阶 段 1、欣 赏 齐 白 石 等 画 家 的 作 品，感 受 水 墨 画 不 同 的 表 现 风 格，鼓 励 学 生 像 画 家 一 样，勇 于 创 新。2、欣 赏 同 龄 人 的 水 墨 画 作 品，感 受 甩、洒、拓、画 等 不 同 的 水 墨 表 现 方 法。3、在 欣 赏 中 启 发 学 生 交 流：还 有 哪 些 方 法 可 以 用 来 表 现 水 墨 国？四、学 生 制 作，教 师 巡 回 指 导 学 生 作 业：用 中 锋 与 侧 锋，以 及 不 同 浓 淡 的 墨，大 胆创 造 一 幅 水 墨 画 作 品。小 喇 叭 友 情 提 示：动 物 王 国 蔬 菜 王 国 森 林 王 国 的 小 动 物 们 都 等 着 你 们 画 呢!小 动 物 们 也 喜 欢 爱 干 净 的 小 朋 友.教 师 辅 导：学 生 作 画，教 师 录 象 学 生 绘 画 过 程。五、评 析 阶 段 1、由 各 小 组 选 出 两 个 代 表 展 示 长 卷 作 品。2、教 师 组 织 学 生 进 行 互 相 评 析，选 出 自 己 喜 欢 的 作 品，说 出 喜 欢 的 理 由，也 可 为 同 学 的 作 品 提 出 改 进 的 措 施，教 师 作 扼 要 的 点 评。六、小 结：第 二 课 时 上 课 时 间：20X X年 月 日 1、游 戏 介 绍 a.谈 话：上 节 课 的 水 墨 游 戏 大 家 玩 得 非 常 开 心，今 天 还 想 玩 吗？今 天 我 们 继 续 来 玩 更 有 意 思、更 富 有 变 化 的 水 墨 游 戏。b.揭 题：水 墨 游 戏（二）2、游 戏 活 动 A.听 雨 声：小 朋 友，听！是 什 么 声 音？原 来 是 小 雨 点 在 说 话。B.示 范:a.教 师 示 范 用 笔 蘸 墨 在 宣 纸 上 画 点。b.重 点 解 决 墨 色 的 浓 淡：再 画 一 个 不 一 样 的 小 雨 点。（师:“再 加 点 水，这 次 点 重 一 点，慢 一 点。比 比 看 和 刚 才 的 小 雨 点 有 什 么 不 一 样？”）小 结：用 墨 用 水 多 少 及 用 笔 轻 重 会 产 生 不 同 的 效 果。C.学 生 练 习：在 纸 上 尝 试 各 种 点，画 好 后 在 实 物 投 影 仪 上 展 示，并 说 说 和 老 师 画 的 点 有 什 么 不 一 样？是 怎 样 画 出 来 的？（教 师 小 结：点 可 以 变 的：浓 浓 淡 淡、干 干 湿 湿、大 大 小 小、疏 疏 密 密）D.作 业 形 式：“这 些 各 种 各 样 的 点 组 合 在 一 起 像 什 么？你 能 不 能 把 它 们 变 成 一 张 画 呢？”E.欣 赏:a.大 师 作 品：黄 宾 虹 及 张 大 千 用 点 来 表 现 的 山 水 画。比 较 两 幅 画 的 不 同。b.学 生 作 品：看 看 小 朋 友 画 得 多 丰 富 啊！F.学 生 作 业：看 哪 个 小 组 的 作 品 既 好 又 多 又 有 创 意。教 师 巡 回 辅 导，提 醒 学 生 小 心 墨 汁 不 要 弄 翻，注 意 不 要 把 墨教 学 反 思 汗 翻 掉 弄 脏 教 室。G.展 评：各 小 组 将 作 品 集 中 展 示，大 家 巡 回 欣 赏，谁 的 点 变 化 最 多？谁 的 画 最 美？3、课 后 拓 展 课 后 可 以 让 学 生 尝 试 画 各 种 各 样 丰 富 的 线 条、色 块、形 象，看 能 否 像 大 师 一 样 画 出 更 加 精 美 的 水 墨 画 来。课 时 教 学 设 计 共 一 课 时 课 型.新 授 备 课 时 间：2 0 1 3年 月 日 上 课 时 间：20XX年 月 日 课 题：第 二 课 重 重 复 复 教 学 目 标：1、认 识 平 面 构 成 的 简 单 形 成 重 复，了 解 重 复 图 案 的 艺 术 特 色，提 高 审 美 素 养。2、学 会 设 计 简 单 的 重 复 图 案，训 练 抽 象 构 成 能 力。3、联 系 生 活 实 际，利 用 实 物 中 的 重 复 排 列，引 导 学 生 把 课 堂 知 识 运 用 到 生 活 中。教 学 重 难 点：让 学 生 掌 握 重 复 排 列 的 设 计 方 法。教 学 过 程：备 注 一 导 入：同 学 们 好!今 天 老 师 给 大 家 带 来 了 一 对 新 朋 友 还 有 他 们 的 兄 弟 姐 妹！首 先 来 介 绍 这 对 新 朋 友，他 俩 的 名 字 分 别 叫 重 重 和 复 复.（展 示 手 中 的 圆 片）他 们 像 双 胞 胎 吗？是 不 是 长 的 一 模 一 样 啊?我 们 再 来 看 看 他 们 的 兄 弟 姐 妹，是 不 是 和 他 俩 长 得 也 一 模 一 样？（展 示 其 他 的 圆 片）提 出 问 题：同 学 们,在 我 们 的 生 活 中 我 们 能 不 能 找 到 和 重 重 复 复 他 们 一 样 的 物 品 或 图 案 呢？同 学 回 答（火 柴 纽 扣 曲 别 针 皮 圈 硬 币 象 棋 纽 扣 积 木 扑 克 牌 等 等）并 提 出 鼓 励 二 讲 授 新 课：（一）老 师 也 带 大 家 欣 赏 一 下 生 活 中 有 重 复 图 案 的 图 片（展 示 幻 灯 片 和 书 上 的 图 片）提 问：通 过 欣 赏 这 些 图 片,大 家 看 看 这 些 美 丽 的 图 案 是 怎 么 形 成 的 呢？同 学 回 答：小 结:这 些 图 案 是 由 一 个 单 独 的 图 形 向 左 右、上 下 重 复 有 规 律 的 排 列 组 成 的！（板 书）创 意 实 践:请 同 学 上 黑 板 给 大 家 表 演 排 列 出 有 规 律 的 美 丽 的 图 案 对 同 学 的 创 意 提 出 评 价 和 建 议（二）我 们 再 来 欣 赏 一 下 重 复 的 图 案 在 生 活 中 的 运 用（展 示 多 媒 体 图 片）三、学 生 制 作，教 师 巡 回 指 导 看 了 同 学 的 创 意 作 品,我 们 今 天 在 班 上 也 来 进 行 个 设 计 比 赛 好 不 好？我 们 最 后 比 一 比 哪 个 小 组 做 的 最 好？小 组 做 好 了 选 一 个 代 表 进 行 展 示,大 家 来 评 奖 并 提 出 建 议四 课 堂 小 结 今 天 我 们 的 设 计 比 赛 非 常 成 功，大 家 分 工 合 作，既 学 会 了 图 案 的 搭 配,又 为 作 品 都 展 示 了 自 己 的 创 意！教 学 反 思课 时 教 学 设 计 共 一 课 时 课 型.新 授 备 课 时 间：2 0 1 3年 月 日 上 课 时 间：20XX年 月 日 课 题：第 三 课 曲 曲 直 直 教 学 目 标：认 知 目 标：能 够 认 识 生 活 中 的 各 种 曲 线 和 直 线，说 说 曲 线、直 线 给 自 己 的 感 受。能 力 目 标：能 够 用 绘 画、剪 贴 等 方 法 表 现 曲 线 和 直 线 的 画 面，培 养 学 生 自 主 探 究 的 能 力 和 创 造 能 力。情 感 目 标：通 过 收 集 不 同 直 线、曲 线 材 料 进 行 创 作，培 养 学 生 注 意 观 察 生 活 细 节 的 好 习 惯 和 热 爱 生 活 的 情 感。教 学 重 难 点：教 学 重 点：引 导 学 生 欣 赏、观 察，使 学 生 认 识 直 线、曲 线 在 画 面 中 的 作 用，教 学 难 点：利 用 身 边 材 料 的 曲、直 特 性 巧 妙 创 作 一 幅 画。教 学 过 程：备 注 一、导 入：1、同 学 们，今 天 的 美 术 上 老 师 给 你 们 带 来 了 几 位 在 绘 画 中 经 常 给 咱 们 以 帮 助 的 好 朋 友，你 们 看 谁 来 了？（大 屏 幕播 放 直 线）你 能 叫 出 他 们 的 名 字 吗？对 了，这 些 直 直 的 线 条 叫 直 线，那 么 直 线 像 什 么 呢？（学 生 回 答）大 家 的 想 像 力 可 真 丰 富，真 佩 服 你 们。2、你 们 还 想 认 识 其 他 的 线 条 朋 友 吗？再 看 它 们 是 谁？（播 放 曲 线）快 给 它 们 取 个 名 字 吧，这 些 弯 弯 的 线 都 叫 曲 线。那 你 们 觉 得 生 活 中 有 哪 些 东 西 长 得 像 曲 线 呢？（学 生 回 答）3、同 学 们 真 能 干，说 了 这 么 多 直 线 和 曲 线 的 东 西，今 天 我 们 就 来 学 习 曲 曲 直 直（播 放 课 题）二、讲 授 新 课：（-）音 乐 中 感 受 直 线、曲 线 1、让 我 先 来 听 一 个 音 符（播 放 音 符）谁 愿 意 到 讲 台 前 用 一 根 线 条 表 达 对 这 个 声 音 的 感 觉。2、我 们 再 来 听 两 段 音 乐（播 放 音 乐）这 两 段 音 乐 给 我 们 的 感 觉 一 样 吗？（不 一 样）谁 愿 意 到 讲 台 前 再 用 线 条 分 别 表 现 对 这 两 段 音 乐 的 感 觉。3、小 结（指 向 学 生 画 的 线）美 术 的 线 条 和 音 乐 一 样 也 有 节 奏 感，其 实 不 同 的 线 就 像 不 同 的 音 乐 一 样 给 了 我 们 不 同 的 感 觉（曲 与 直、粗 与 细、长 与 短、蔬 与 密）。（二）大 自 然、生 活 中 感 觉 直 线 曲 线 1、接 下 来 我 们 一 起 到 大 自 然，生 活 中，去 寻 找 更 多 的 直 线 和 曲 线，感 受 一 下 那 里 的 直 线 和 曲 线 给 我 们 什 么 样 的 感觉？2、（播 放 图 片）在 这 几 幅 图 片 中 你 发 现 了 直 线 还 是 曲 线？（曲 线）谁 来 说 说 图 片 里 的 曲 线 给 了 你 什 么 样 的 感 觉？（引 导 学 生 去 感 受、用 语 言 表 达 曲 线 给 我 们 的 感 觉）总 结:画 面 形 成 的 曲 线 会 给 我 们 柔 和、流 动、轻 快、生 动，活 泼 的 感 觉。3、（播 放 图 片）再 看 这 几 幅 图 片 中 发 现 了 什 么 线？直 线 给 你 什 么 感 觉 呢？（引 导 学 生 去 感 爱、用 语 言 表 达 直 线 给 我 们 的 感 觉）总 结：挺 拔 的 直 线 会 给 我 们 明 快、简 洁、力 量、庄 严、正 直、平 稳、安 静 的 感 觉。（三）作 品 中 感 受 直 线 曲 线 1、刚 才 我 们 从 音 乐、生 活 中、自 然 界 里 发 现 了 那 么 多 的 直 线 和 曲 线，它 们 给 了 我 们 不 同 的 感 受，请 同 学 们 接 着 看（这 是 一 张 卡 纸，我 把 它 剪 成 一 张 纸 条）同 学 们 看 这 张 拉 直 的 纸 条 给 我 们 的 感 觉 是 直 线 还 是 曲 线 的 呢？谁 有 办 法 把 它 变 成 曲 线（几 个 学 生 上 台 演 示）2、哇！变 出 这 么 漂 亮 的 曲 线 了，来 我 们 一 起 来 看 看 其 他 同 学 们 用 手 中 的 材 料 创 造 出 来 的 线 条 吧（播 放 学 生 作 品）看 看 直 线 在 哪 里？曲 线 在 哪 里？刚 才 我 们 发 现 直 线 和 曲 线 都 跑 到 图 形 上 去 了，其 实 每 个 图 形 都 是 由 线 组 成 的。再 看 看 这 几 幅 漂 亮 的 作 品 都 是 用 什 么 材 料 制 作 的？你 们 知 道 它 们 是 怎 么 做 出 来 的 吗？3、教 师 边 演 示 边 讲 解：(1)构 思，先 想 一 想 要 做 什 么。(2)在 彩 卡 纸 上 用 铅 笔 画 稿。(3)涂 胶 或 粘 双 面 胶。(4)粘 直 线 和 曲 线 材 料。(在 实 物 投 影 上 用 彩 绳 和 毛 线 演 示 小 刺 猬 的 做 法，强 调 构 图，色 彩 搭 配，和 线 条 的 粗 细、蔬 密 变 化。)4、(出 示 教 师 范 画)大 家 看 这 些 作 品 都 是 用 剪 贴 的 方 法 做 出 来 的 曲 曲 直 直 的 作 品，有 用 彩 绳 做 的 人 物 类，这 是 用 彩 色 吸 管 做 的 交 通 工 具 类 的，这 是 用 彩 卡 纸 剪 贴 的 交 通 工 作 类 的，还 有 这 是 用 牙 签 做 的 建 筑 类，除 了 这 些 我 们 还 可 以 做 出 许 多 其 它 的 东 西，例 如：水 果、蔬 菜、生 活 用 品 等 等，做 的 时 候 要 注 意 色 彩 的 搭 配，前 面 图 形 的 颜 色 和 底 纸 的 颜 色 要 尽 量 区 分 开，两 个 相 邻 图 形 的 颜 色 也 要 区 分 开)。除 了 剪 贴 的 方 法 我 们 还 可 以 用 绘 画 的 方 法 表 现 曲 曲 直 直:(1)先 用 黑 色 笔 勾 线 笔 起 稿。(2)再 涂 上 漂 亮 的 颜 色。(出 示 范 画)小 结：瞧，这 这 些 曲 曲 直 直 组 合 在 一 起 还 真 好 看 啊，同 学 们 想 不 想 自 己 动 手 创 造 你 们 的 曲 曲 直 直？现 在 和 同 桌 一 起 观 察 一 下 你 们 带 来 的 材 料，区 分 一 下 直 线 和 曲 线，商 量 一 下 用 它 们 做 什 么？5、（播 放 作 业 要 求）同 学 仔 细 听 一 下 作 业 要 求：用 直 线 和 曲 线 剪 贴 或 绘 画，组 成 一 幅 作 品。可 以 单 独 选 用 直 线 或 曲 线 一 种 线 形，也 可 以 二 者 对 比。三、学 生 创 作，教 师 辅 导。四、展 示 评 价：1、学 生 介 绍 自 己 的 作 品（用 了 什 么 线 表 现 了 什 么，感 觉 满 意 的 地 方 和 不 足 的 地 方）。2、学 生 评 价 他 人 的 作 品，说 出 你 最 欣 赏 的 作 品，欣 赏 的 理 由。指 出 不 足，帮 他 提 些 建 议。（老 师 给 与 及 时 的 点 拨）。3、教 师 围 绕 本 课 的 知 识 点 进 行 点 评，（从 构 图、线 条、色 彩、学 生 的 学 习 态 度 等 方 面 进 行 全 面 的 点 评）。五、小 结 今 天 我 们 与 线 条 度 过 了 愉 快 的 一 节 课,我 们 发 现 了 生 活 中 无 处 不 存 在 着 美 的 线 条，其 实 只 要 我 们 善 于 去 观 察，会 发 现 生 活 中 处 处 都 有 美，那 是 不 同 感 觉 的 美。六、课 后 拓 展:指 导 学 生 课 后 用 线 材 制 作 简 单 的 立 体 构 成。教 学 反 思课 时 教 学 设 计 共 氏 课 时 课 型.新 授 备 课 时 间：2 0 1 3年 月 日 课 题：第 四 课 平 平 稳 稳 教 学 目 标：1.能 说 出 3 种 以 上 生 活 中 常 见 的 对 称 物 体。2.区 分 出 均 衡 与 对 称 的 图 形。3.选 用 剪 纸，拼 贴，绘 画 等 方 法 表 现 对 称 或 均 衡 的 作 品 教 学 重 难 点：教 学 重 点：理 解 感 受 物 体 的 对 称 或 均 衡 的 表 现 形 式。教 学 难 点：用 各 种 材 料 来 表 现 对 均 衡 的 感 受。教 学 过 程：备 注 第 一 课 时 上 课 时 间：2 0 X X年 月 日 一、导 入:1.杂 技 是 我 们 民 间 一 项 非 常 受 欢 迎 的 节 目，他 给 人 们 带 来 欢 乐。下 面 我 们 就 一 起 看 一 张 杂 技 表 演 照 片，请 你 们 猜 一 猜 他 表 演 的 是 什 么 杂 技。（1.杂 技 照 片）为 什 么 他 手 中 要 拿 一 根 长 杆 子 呢？2.不 光 杂 技 演 员 需 要 平 衡，在 我 们 日 常 生 活 中 也 非 常 需 要 平 衡。今 天 我 们 就 来 学 习 平 平 稳 稳 这 一 课（添 加 题 目：平 平 稳 稳）3.我 们 生 活 中 还 有 那 些 平 衡 的 事 物 呢？二、讲 授 新 课:：1.老 师 也 为 大 家 找 了 一 些 图 片，请 大 家 欣 赏 一 下，他 们 给 人 美 的 感 觉，我 们 看 看 他 们 有 什 么 共 同 的 特 点。2.（3.对 称 定 义 幻 灯）在 我 们 美 术 中，这 样 的 形 式 我 们 就 叫 他 对 称。3.这 样 的 对 称 他 不 光 起 到 了 平 衡 的 作 用，同 时 也 美 化 了 我 们 的 生 活，现 在 我 们 来 看 看 他 们 是 怎 样 来 装 饰 我 们 的 生 活 的。（4.对 称 的 装 饰 作 用）4 有 谁 能 把 这 些 单 独 的 图 形 变 成 对 称 的 形 呢？（5.练 习 一 幻 灯）5.其 实 在 日 常 生 活 中，不 光 对 称 给 我 们 平 稳 的 感 觉，还 有 一 种 形 式 也 能 体 现 平 稳。（6.均 衡 幻 灯）6.（7.均 衡 定 义 幻 灯）像 这 一 类 在 视 觉 上 有 平 衡 感 觉 的，在 美 术 上 我 们 叫 它 均 衡。7.好，现 在 老 师 要 锻 炼 一 下 我 们 同 学 的 眼 睛，让 它 做 一 项 运 动 了，看 看 在 这 些 图 中，你 能 找 出 不 是 均 衡 作 品 吗？（8.练 习 二 幻 灯）8 同 学 们 真 厉 害，一 下 就 找 出 来 了，那 你 有 什 么 方 法 把 它 变 平 稳 点 吗？（9.变 均 衡 的 幻 灯）9.老 师 这 有 些 小 朋 友，他 比 你 们 更 厉 害，他 们 不 但 能 找到 生 活 中 的 均 衡，而 且 还 用 美 术 的 形 式 把 他 表 现 了 出 来，大 家 来 欣 赏 一 下 他 们 作 品，并 看 看 他 们 用 了 什 么 方 法，如 果 是 你 的 话，你 还 有 什 么 方 法 把 均 衡 或 者 对 称 表 现 出 来。（10.学 生 作 品 种 类 的 幻 灯）10.同 学 们 的 想 法 真 棒，那 你 能 运 用 你 喜 欢 的 形 式，把 均 衡 或 者 对 称 表 现 出 来 吗？那 就 赶 快 行 动 吧！（11.音 乐，以 及 欣 赏 学 生 作 品，生 活 中 对 称 均 衡 的 图 片）（幻 灯 中 没 有 需 要 添 加）四、展 示 评 价：1 欣 赏，评 价，做 了 什 么，怎 么 做 的。（12.学 生 作 品，实 物 投 影）2 其 实 除 以 上 的 方 法 外，还 有 一 种 方 法 可 以 更 加 容 易 的 表 现 出 对 称 与 均 衡，这 就 是 我 们 的 电 脑，有 兴 趣 的 同 学，下 课 后 可 以 到 电 脑 上 试 试。第 二 课 时 上 课 时 间：20X X年 月 日 教 学 过 程：一、导 入：用 投 影 仪 放 一 组 图 片，让 学 生 观 察 这 些 图 片 中 的 物 体 造 型 有 什 么 特 点？师 小 结：对 称、均 衡 的 物 体 给 人 以 庄 重、严 肃、整 齐、平 稳 的 感 觉。二、讲 授 新 课：教 学 反 思 引 导 学 生 感 受 均 衡：中 心 线 两 边 的 图 形、色 彩 虽 不 相 同，但 在 视 觉 上 有 平 衡 感。举 例：一 棵 树、一 篮 水 果，它 们 的 左 右 不 一 定 对 称，但 视 觉 上 看 去 是 平 衡 的。小 组 讨 论:请 同 学 找 一 找 日 常 生 活 中 哪 些 物 体 是 对 称 或 均 衡 的，小 组 个 别 同 学 汇 报 小 结。师 小 结；这 些 对 称 的 或 给 人 以 平 衡 感 的 物 体、图 片，都 给 人 平 稳、庄 重、整 齐 的 感 觉。作 业 布 置：我 们 可 以 用 绘 画、剪 纸、拼 贴 等 方 式 完 成 一 幅 表 现 对 称 或 均 衡 感 受 的 作 品 O 可 以 一 人 完 成 也 可 以 俩 人 合 作 完 成。三、拓 展：可 用 小 组 合 作 完 成,还 可 以 用 立 体 折 纸 或 泥 塑 形 式 完 成 作 业。课 时 教 学 设 计 共 一 课 时 课 型.新 授 备 课 时 间：2 0 1 3年 月 日 上 课 时 间：20XX年 月 日 课 题：第 5课 感 受 声 音 教 学 目 标：1、通 过 教 学 活 动，让 学 生 依 靠 听 觉 激 发 美 感 情 绪，而 达 到 培 养 学 生 创 造 视 觉 符 号 的 表 达 能 力。2、通 过 学 习 活 动，在 教 师 的 引 导 下 学 生 通 过 对 声 音 节 奏 的 认 识 与 表 达。3、运 用 线、形、色 等 诸 因 素 的 重 叠 来 体 现 听 觉 感 受 教 学 重 难 点：1、启 发 学 生 感 受 声 音 的 旋 律 和 节 奏。2、让 学 生 听 音 乐 并 把 自 己 的 感 受 表 达 出 来。教 学 过 程：备 注 一、组 织 教 学：二、讲 授 新 课：1、（教 师 要 求 学 生 闭 上 眼 睛 聆 听）选 择 节 奏 轻 柔 的 轻 音 乐 和 节 奏 强 烈 的 迪 斯 科 音 乐 让 学 生 感 受 不 同 节 奏。轻 音 乐 感 觉 柔 和、优 美、甜 润、流 畅；迪 斯 科 音 乐 感觉 坚 硬、热 烈、紧 张。2、讲 授 新 课：启 发 视 觉 表 现。如 果 把 这 种 感 觉 用 线 来 表 示，哪 些 线 感 觉 硬，哪 些 线 感 觉 柔 软？直 线 有 硬 的 感 觉，曲 线 使 人 感 到 柔 和，用 线 表 现 节 奏 如 同 音 乐 的 节 拍，有 上 下、强 弱、长 短、起 伏 变 化。由 线 组 成 的 形 有 几 何 形 和 自 由 形，通 过 点、圆、方、三 角 等 基 本 形，产 生 规 律 的 运 动 节 奏。其 基 本 方 法 是：数 量 的 变 化、位 置 的 变 化 和 方 向 的 变 化。由 此 产 生 各 种 缓 慢、激 烈 的 运 动 节 奏。给 人 流 动、滑 行、奔 驰、激 荡、升 腾 的 感 觉。3、欣 赏 抽 象 绘 画 作 品 康 定 斯 基（俄）用 圆 表 现 宇 宙 空 间 和 星 系 的 相 互 作 用。用 飘 带 式 和 漂 浮 体 造 型 表 现 一 种 活 泼、游 动 不 定 的、变 幻 的 感 觉。马 列 维 奇（俄）用 直 线 组 成 的 一 个 个 图 形，形 成 了 神 秘 莫 测 的 宇 宙 空 间。三、学 生 作 业，教 师 辅 导：闭 上 眼 睛 听 音 乐，根 据 乐 曲 节 奏 想 象 出 现 的 图 形，也 可 以 根 据 乐 曲 中 的 乐 器 奏 出 的 乐 音 创 造 符 号 进 行 表 达，符 号 需 有 大 小、位 置、方 向 的 不 同 变 化。四、小 结：表 扬 优 秀 作 业 五、课 外 拓 展：启 发 学 生 可 选 择 各 种 方 式 和 材 料 来 表 达 声 音，如 人 体 动 作（舞 蹈）、雕 塑 等。教 学 反 思课 时 教 学 设 计 共 两 课 时 课 型.新 授 备 课 时 间：2 0 1 3年 月 日 课 题：第 6 课 迷 彩 服 教 学 目 标：1、感 受 图 案 的 装 饰 性 特 点。2、学 习 几 种 制 作 方 法，拓 展 学 生 思 维。3、增 强 保 护 动 物 的 意 识。教 学 重 难 点：1、感 受 图 案 的 装 饰 性 特 点。2、色 彩 的 搭 配。教 学 过 程：备 注 第 一 课 时 上 课 时 间：20X X年 月 日 一、组 织 教 学：二、导 入：1、教 师 提 问：同 学 们，你 们 见 过 解 放 军 战 士 穿 的 迷 彩 服 吗？一 一 生：喜 欢 2、出 示 迷 彩 服 的 图 片，观 察 迷 彩 服 的 色 彩 及 图 案。教 师：许 多 动 物 为 了 保 护 自 己，经 过 长 期 的 进 化，身 上 形 成 了 跟 周 围 环 境 接 近 的 图 案 和 色 彩，就 象 一 件 件 的 迷 彩 服。3、揭 示 课 题：迷 彩 服 三、讲 授 新 课：1、展 示 欣 赏 各 种 有 斑 纹 的 动 物 图 片。动 物 是 我 们 人 类 的 好 朋 友，我 们 要 保 护 它 们，对 吗？2、欣 赏 课 本 上 有 斑 纹 的 动 物 图 片。说 说 你 喜 欢 哪 一 种 动 物，为 什 么？学 生 分 组 讨 论 交 流，回 答 问 题。3、学 习 几 种 制 作 技 法，注 意 色 彩 的 搭 配。A、运 用 点、线、面 画 动 物 身 上 的 斑 纹。B、用 纸 蘸 颜 料 印 动 物 身 上 的 斑 纹。C、用 纸 对 折，一 半 涂 画 你 喜 欢 的 几 种 颜 色 或 花 斑，另 一 半 镂 刻 出 动 物 的 外 形，然 后 把 纸 合 上，制 作 完 成。4、请 同 学 们 动 动 脑 筋，还 有 其 它 的 什 么 制 作 方 法。四、学 生 制 作，教 师 巡 回 指 导 作 业 要 求:选 择 一 种 方 法 为 你 喜 爱 的 动 物 设 计 一 件 迷 彩 服，和 它 们 一 同 去 参 加 动 物 联 欢 会。第 二 课 时 上 课 时 间：20X X年 月 日 一、组 织 教 学 二、复 习 知 识 三、检 查 作 业 情 况 四、继 续 完 成 作 业五、小 结：表 扬 优 秀 作 业 六、课 外 拓 展：还 能 用 什 么 办 法 为 你 喜 欢 的 动 物 穿 上 漂 亮 的 外 衣 教 学 反 思课 时 教 学 设 计 共 两 课 时 课 型.新 授 备 课 时 间：2 0 1 3年 月 日 课 题：第 7课 彩 色 玻 璃 窗 教 学 目 标：1、以 欣 赏 的 形 式，让 学 生 初 步 了 解 彩 色 玻 璃 窗 镶 嵌 画 的 艺 术 特 点。2、掌 握 利 用 套 色 剪 纸 制 作 窗 花 的 方 法，锻 炼 动 手 动 脑 的 能 力 及 创 作 能 力。3、引 导 学 生 运 用 不 同 的 颜 色、材 料 来 设 计 玻 璃 窗，在 设 计 中，捕 捉 创 作 的 灵 感。教 学 重 难 点：1、掌 握 套 色 剪 纸 的 方 法，并 学 会 运 用 套 色 剪 纸 来 制 作 窗 花。2、玻 璃 窗 造 型 的 设 计 及 镂 空 的 技 法 运 用。教 学 过 程：备 注 第 一 课 时 上 课 时 间：20X X年 月 日 一、组 织 教 学 二、导 入：1、师：同 学 们，在 生 活 当 中 你 们 见 过 哪 些 玻 璃 窗？生：圆 形 的、方 形 的。师 用 神 秘 的 语 气：老 师 见 过 一 种 玻 璃 窗，和 你 们 刚 刚 说 的 不 一 样（引 起 学 生 的 注 意）。教 师 利 用 多 媒 体 课 件 展 示 法 国 的 夏 特 教 堂 彩 色 玻 璃 窗 和 中 国 广 州 的 圣 心 大 教 堂 的 彩 色 玻 璃 窗 的 图 片。生 不 由 自 主 惊 叹：好 漂 亮 啊！2、师：你 们 觉 得 这 些 玻 璃 窗 怎 么 样 啊？生：很 漂 亮，颜 色 很 丰 富，彩 色 的。3、揭 题:这 节 课 老 师 就 带 你 们 走 进 彩 色 玻 璃 窗 的 世 界。板 题：彩 色 玻 璃 窗 三、讲 授 新 课：（-）欣 赏 观 察 1、利 用 多 媒 体 课 件 引 导 学 生 欣 赏 世 界 各 地 的 著 名 的 彩 色 玻 璃 窗。教 师 对 彩 色 玻 璃 窗 的 有 关 历 史 来 源 等 知 识 进 行 简 介。2、请 同 学 们 说 一 说 这 些 图 片 的 特 点 及 给 你 的 感 受。（提 示:从 纹 样、色 彩 上 来 考 虑）生：外 形 奇 特、有 很 多 个 相 同 形 状 的 图 案 在 里 面，色 彩 丰 富。（二）讨 论 交 流 1、请 同 学 们 欣 赏 同 龄 小 朋 友 的 作 品。2、想 一 想 这 些 小 朋 友 是 怎 样 制 作 彩 色 玻 璃 窗 的。3、学 生 讨 论，汇 报。（教 师 根 据 学 生 的 汇 报 情 况 同 时 板 书：折 叠 一 一 画 形 状 剪 出 一 一 贴 彩 纸）（出 示 两 座 漆 黑 的 城 堡）师：看 看 这 两 座 城 堡 漂 亮 吗？（不 漂 亮）为 什 么？（没 有 彩 色 玻 璃 窗）师：那 么 就 让 我 们 共 同 努 力，一 显 身 手，给 这 两 座 城 堡 装 饰 上 漂 亮 的 彩 色 玻 璃 窗 吧！看 看 哪 个 小 朋 友 设 计 的 玻 璃 窗 造 型 奇 特，色 彩 鲜 艳，最 富 创 意。四、学 生 制 作，教 师 巡 回 指 导 要 求：利 用 你 身 边 的 各 种 彩 纸 设 计 一 幅 造 型 奇 特、色 彩 鲜 艳 的 玻 璃 窗。活 动 方 式：可 单 独 制 作，也 可 两 人 合 作。五、展 示 学 生 作 品（学 生 互 评）比 一 比：两 座 城 堡 哪 座 漂 亮？评 一 评：如 果 你 是 一 名 顾 客，让 你 挑 选 一 块 彩 色 玻 璃 窗 回 家，你 觉 得 哪 块 玻 璃 窗 最 吸 引 你（你 会 挑 选 哪 一 块）,为 什 么？六、教 师 小 结：在 这 一 堂 课 中，我 看 见 了 每 一 位 同 学 的 细 心 认 真，并 发 现 我 们 班 的 很 多 学 生 的 想 象 和 动 手 非 常 强，老 师 相 信，在 以 后 的 美 术 学 习 过 程 中，你 们 每 一 个 学 生 都 能 成 为“小 小 设 计 师”。七、拓 展：制 作 立 体 的 彩 色 玻 璃 窗。第 二 课 时 上 课 时 间：20XX年 月 日 一、组 织 教 学 二、复 习 知 识 三、检 查 作 业 情 况 四、继 续 完 成 作 业 五、小 结：表 扬 优 秀 作 业 六、收 拾 整 理 教 学 反 思课 时 教 学 设 计 共 两 课 时 课 型.新 授 备 课 时 间：2 0 1 3年 月 日 课 题：第 8 课 我 的 同 学 教 学 目 标：1、熟 悉 人 物 结 构，知 道 人 物 的 大 致 比 例 关 系 与 站 立 着 的 人 物 的 主 要 特 点。2、用 学 过 的 写 生 知 识，画 站 立 的 同 学。3、通 过 教 学，使 学 生 对 写 生 人 物 画 产 生 兴 趣，乐 于 尝 试。学 会 尊 重 并 感 谢 担 任 模 特 的 同 学。教 学 重 难 点：1、运 用 线 描 的 形 式 写 生 站 立 的 人 物，注 意 如 何 表 现 同 学 的 比 例 关 系 与 特 征。2、引 导 学 生 写 生 技 法。教 学 过 程：备 注 第 一 课 时 上 课 时 间：20X X年 月 日 一、组 织 教 学 二、导 入：1、（创 设 情 景）出 示 范 画 一 一 美 术 老 师 自 己 的 画 像师：同 学 们 说 出 这 是 谁，你 知 道 是 谁 画 的 吗？生：是 美 术 老 师。师：像 吗？为 什 么？说 出 老 师 的 特 征。（从 年 龄、脸 型、头 型、五 官）师：老 师 用 画 自 己 的 方 式 把 自 己 介 绍 给 小 朋 友 认 识，小 朋 友 想 不 想 把 你 的 同 学 介 绍 给 老 师 认 识 呢？生：想。2、揭 示 课 题：这 就 是 我 们 今 天 要 学 习 的 一 一 我 的 同 学 二、讲 授 新 课：1、给 学 生 分 组，让 学 生 互 相 观 察 一 下 同 学 们 的 特 征。2、师 生 一 起 来 欣 赏 书 上 的 同 学 们 的 同 学。3、教 师 引 导 学 生 通 过 思 考、讨 论，得 出 画 肖 像 画 要 抓 住 人 物 主 要 特 征。4、教 师 小 结：我 们 有 请 今 天 的 小 模 特，请 出 被 画 的 同 学 引 导 学 生 认 识 头 像 人 物 写 生 的 方 法：（1）画 脸 型（2）画 发 型（3）画 眉 毛（4）画 眼 睛（5）画 鼻 子（6）画 嘴 巴（7）画 耳 朵（8）画 服 饰 三、学 生 创 作 1、作 业 要 求：写 生 同 学 站 立 的 姿 势 2、学 生 写 生 练 习，教 师 巡 回 指 导，进 行 技 法 点 评。教 学 反 思 第 二 课 时 上 课 时 间：20XX年 月 日 一、组 织 教 学 二、复 习 知 识，继 续 完 成 作 业 1、写 生 的 步 骤 是 怎 样 的？（1）画 脸 型（2）画 发 型（3）画 眉 毛（4）画 眼 睛（5）画 鼻 子（6）画 嘴 巴（7）画 耳 朵（8）画 服 饰 2、检 查 作 业 情 况 3、学 生 继 续 完 成 作 业，教 师 巡 回 指 导，优 秀 作 业 点 评。四、小 结：表 扬 优 秀 作 业 五、收 拾 整 理课 时 教 学 设 计 共 两 课 时 课 型.新 授 备 课 时 间：2 0 1 3年 月 日 课 题：第 9 课 家 乡 的 桥 和 塔 教 学 目 标：1、指 导 学 生 了 解 各 种 桥 和 塔 的 结 构 和 造 型。2、启 发 学 生 欣 赏 和 表 现 桥 和 塔，并 添 画 桥 和 塔 周 围 的 景 物。3、