二年级美术上册全册教案（湘教版）　.pdf

二 年 级 美 术 上 册 全 册 教 案（湘 教 版）二 年 级 美 术 上 册 全 册 教 案（湘 教 版）一、学 生 知 识 能 力，学 习 习 惯 分 析 二 年 级 的 学 生 经 过 一 年 多 的 训 练，已 掌 握 了 一 些 简 单 的 基 本 绘 画 知 识 和 技 能，但 在 绘 画，动 手 过 程 中 还 缺 乏 大 胆 想 象 创 造，这 些 方 面 有 待 提 高。二、教 学 内 容 本 册 共 设 有 22课，分 别 为：神 奇 的 小 画 册，三 个 好 伙 伴，五 彩 树，顶 天 立 地，瓜 果 飘 香，高 个 子 和 大 胖 子，条 纹 乖 乖,猜 猜 我 是 谁，形 形 色 色 的 背 景，小 蝌 蚪，点 点 聚 会，排 排 队,花 格 子 小 牛，自 画 像，神 鸟 变 树，小 小 手，看 医 生，请 你 告 诉 我，折 纸 动 物，纸 杯 变 变 变，翻 新 的 纸 盒，会 飞 的 娃 娃。三、教 学 目 的 任 务 1、通 过 有 趣 的 美 术 表 现 和 欣 赏 活 动，激 发 学 生 学 习 兴 趣。2、运 用 多 种 材 料 和 工 具，进 行 绘 画 和 简 单 工 具 制 作。3、培 养 学 生 空 间 知 觉，形 象 记 忆，创 造 等 能 力。四、教 材 重 点 难 点 1、灵 活 运 用 工 具 材 料，进 行 绘 画 和 工 艺 制 作。2、发 展 学 生 空 间 知 觉，形 象 记 忆，创 造 能 力。五、个 人 教 研 专 题：组 合 作 学 习 中 学 习 习 惯 意 识 的 培 养 六、主 要 措 施 1、做 好 课 前 准 备，精 心 制 作 教 具。2、运 用 教 学 手 段，培 养 学 生 绘 画 兴 趣。3、充 分 展 示 图 片，作 品 等 教 学 手 段，教 师 加 以 示 范。第 1课 神 奇 的 小 画 册 第 一 课 时 教 学 重 难 点 重 点：观 察 小 画 册 的 制 作，学 会 制 作 小 画 册 难 点：正 确 制 作 小 画 册 教 具 学 具 准 备 教 具：小 画 册 范 本、课 件 学 具：白 纸、剪 刀 教 学 过 程（一）欣 赏 导 入，明 确 学 习 目 标。1.欣 赏 小 画 册，并 分 析 其 制 作 的 特 殊 性。2.板 书 课 题：神 奇 的 小 画 册（二）探 究 质 疑，尝 试 了 解 折 制 方 法。（探 究 性 学 习。第 一 部 分：师 生 探 讨；第 二 部 分：学 生 实 践 研 究）1.讨 论：神 奇 小 画 册 是 怎 样 制 作 的 呢？2.请 学 生 上 台 来 尝 试 折。3.运 用 媒 体 直 观 了 解 折 法。、4、你 发 现 了 什 么？有 趣 吗？5、请 你 来 给 它 编 个 故 事，看 谁 编 的 故 事 最 有 趣。6、怎 么 样，这 个 小 画 册 好 玩 吧，我 们 也 来 试 一 试（三）教 师 示 范，解 决 折 剪 处 添 画、衔 接 问 题。师 生 互 动 制 作 小 画 册。提 示：剪 部 位 与 小 画 册 变 化 中 的 联 系。（出 示 例 图 进 行 说 明）1、看 到 老 师 的 小 画 册，你 来 猜 一 猜，这 个 小 画 册 该 怎 么 做 呢？2、老 师 小 结 并 示 范：小 朋 友 真 是 很 聪 明，老 师 没 教，就 能 猜 到 小 画 册 的 制 作 方 法。首 先 要 用 两 张 纸 折 成 书 本 形 状，然 后 在 已 折 好 的 纸 上 剪 一 个 缺 口，小 画 册 就 剪 好 了，再 在 上 面 画 出 图 形 即 可。身 的 变 化。3、动 脑 筋：怎 样 才 能 使 画 面 翻 动 后 头 和 身 子 仍 然 会 有 机 的 连 接 起 来？（四）学 生 制 作、老 师 指 导 制 作 好 空 白 的 画 册，准 备 下 节 课 添 画（五）课 后 拓 展今 天，我 们 观 察 了 神 奇 的 小 画 册 是 怎 么 制 作 的，准 备 好 了 制 作 的 工 具，下 节 课 我 们 来 完 成 神 奇 的 小 画 册，同 学 们 可 以 课 后 构 思，怎 么 样 添 画 第 二 课 时 教 学 目 标 1、通 过 折 折 剪 剪 画 画，使 小 朋 友 手 中 的 小 纸 片 变 成 一 个 神 奇 的 小 画 册。2、激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，培 养 学 生 的 合 作 精 神。在 画 册 的 轮 回 绘 画 中 变 得 丰 富 多 彩 有 趣 味。教 学 重 难 点 重 点：画 册 的 折 剪 添 画 过 程 与 方 法 难 点：有 新 意 的 变 化，变 化 的 统 一 性 教 具 学 具 准 备 教 具：小 画 册 范 本、课 件 学 具：自 制 小 画 册、白 纸、油 画 棒、剪 刀 教 学 过 程（一）欣 赏 有 趣 的 学 生 作 品 1、互 相 有 关 联 的 四 张 连 在 一 起 的 小 画 册。2、已 经 脱 节 的 四 张 相 连 的 小 画 册（二）拓 展 思 维 发 散，分 组 进 行 添 画 比 赛。（通 过 讨 论、比 赛、欣 赏，使 学 生 思 维 更 活 跃，同 时 巩 固 衔 接 问 题）1、讨 论：小 画 册 除 了 画 人 物 之 外，还 能 画 什 么？2、分 组 比 赛：各 组 同 学 按 座 位 顺 序 逐 个 上 台 轮 流 画。3、评 析 作 业，解 决 衔 接 问 题。板 书：巧 妙 衔 接。4、欣 赏 画 册，巩 固 知 识。（三）学 生 自 主 表 现，教 师 指 导。（明 确 作 业 要 求，引 导 学 生 创 作 表 现）1、作 业 要 求：运 用 折、剪、画 等 方 法 制 作 一 本 神 奇 小 画 册。2、你 可 以 将 自 己 的 小 画 册 的 第 2、3、4页 给 你 的 同 桌 继 续 添 画，看 他 能 不 能 将 你 的 画 册 变 得 更 加 神 奇。3、当 然，如 果 你 不 想 给 同 学 添 画 也 可 以 4、学 生 作 业，教 师 辅 导。（四）相 互 赏 析 评 价，总 结 下 课。（通 过 相 互 赏 析 评 价，满 足 学 生 表 现 欲 望）1、师 生 开 展 评 述 交 流 活 动。2、将 做 好 的 小 画 册 编 一 个 有 趣 的 故 事 讲 给 你 的 同 桌 听 一 听。看 谁 的 故 事 最 奇 特。3、根 据 同 学 们 的 推 荐 请 做 得 好，又 讲 得 好 的 同 学 上 台 来 讲 一 讲 你 的 神 奇 小 画 册 和 神 奇 的 故 事 4、教 师 总 结。第 2课 三 个 小 伙 伴 第 一 课 时 教 学 目 标 通 过 游 戏 使 学 生 了 解 三 原 色 的 组 成 红、黄、蓝 以 及 由 红 黄 蓝 相 互 调 节 变 成 不 同 的 橙 绿 紫。学 生 通 过 吹 画 三 原 色 使 其 互 相 混 合 自 然 变 成 三 间 色。培 养 学 生 自 主 探 求 知 识 的 过 程 与 习 惯。教 学 重 难 点 教 学 重 点：三 原 色 的 认 识 以 及 吹 画 的 方 法 步 骤 教 学 难 点：画 面 表 现 完 整，三 原 色 与 三 间 色 相 互 协 调 变 化 自然 教 具 准 备 彩 色 墨 水、白 纸、课 件 教 学 过 程 一、故 事 导 入 1、今 天 老 师 带 来 了 三 个 小 伙 伴，你 们 看 它 们 是 不 是 很 可 爱？这 三 个 小 伙 伴 分 别 叫 红 红、黄 黄 和 蓝 蓝，他 们 想 和 我 们 做 朋 友，大 家 欢 迎 吗？红 红 黄 黄 和 蓝 蓝 可 要 好 了 他 们 经 常 抱 在 一 起 创 造 出 了 许 多 美 丽 的 图 画 同 学 们 看：这 就 是 他 们 的 杰 作。2、吹 画 作 品 欣 赏 3、大 家 猜 一 猜 他 们 是 怎 么 在 一 起 游 戏 的 呢？有 谁 愿 意 试 一 试？4、学 生 尝 试，老 师 不 予 评 价 二、上 新 课 1、请 同 学 们 请 出 三 个 小 伙 伴 红 红 黄 黄 和 蓝 蓝，把 他 们 摆 在 桌 子 上 2、提 问：红 红 是 什 么 颜 色？大 红 黄 黄 是 什 么 颜 色？柠 檬 黄 蓝 蓝 是 什 么 颜 色 呢？湖 蓝。3、刚 才 大 家 尝 试 游 戏 的 时 候 有 没 有 发 现 红 黄 蓝 三 种 颜 色 相 互 重 叠 会 出 现 什 么 颜 色？对 了，橙 绿 紫。4、简 单 的 概 念：红 黄 蓝 这 三 种 颜 色 在 色 彩 知 识 中 叫 做 三 原 色，他 们 可 以 调 出 许 多 许 多 的 橙 绿 紫，三 原 色 是 调 不 出 来 的。5、如 果 红 黄 蓝 同 时 在 一 起，那 么 会 出 现 什 么 颜 色 呢？一 一 黑 色 三、根 据 不 同 的 纸 张 进 行 作 业 1、在 普 通 白 纸 上 进 行 吹 画 练 习，注 意 不 同 的 两 种 颜 色 或 三 种 颜 色 的 互 相 混 合 所 产 生 的 色 彩 效 果 2、在 生 宣 纸 滴 上 红 黄 蓝 三 种 颜 色 看 他 们 互 相 混 合 浸 染 出 现 的 效 果 是 不 是 色 彩 绚 丽 四、作 业 展 示 1、互 相 观 赏 互 相 评 价 2、三 原 色 带 给 我 们 的 视 觉 感 受 第 二 课 时 教 学 目 标 复 习 三 原 色 的 组 成，能 用 三 原 色 画 一 幅 想 象 画。感 受 三 原 色 带 给 自 己 的 冲 击 力。教 学 重 难 点 教 学 重 点：三 原 色 的 巩 固 和 使 用 教 学 难 点：三 原 色 的 交 替 使 用 和 色 块 比 例 教 具 准 备 学 生 范 画、自 制 幻 灯 片 教 学 过 程 一、提 问 导 入1、提 问：小 朋 友 上 节 课 用 哪 三 种 颜 色 吹 画 和 浸 染？效 果 好 吗？三 原 色 互 相 调 和 能 变 成 什 么 颜 色 呢？你 们 玩 得 有 趣 吗？2、小 结：三 原 色 分 别 是 柠 檬 黄、大 红、湖 蓝，它 们 互 相 调 和 以 后 就 变 成 了 橙 绿 紫，画 面 效 果 很 鲜 艳，很 好 看。二、欣 赏 范 画 1、出 示 范 画 提 问：你 看 到 了 什 么？（从 形 到 颜 色 的 使 用 或 者 构 图 与 感 受 这 方 面 来 谈 谈）2、这 些 颜 色 和 生 活 中 的 颜 色 一 致 吗？为 什 么 还 是 这 么 漂 亮 呢？因 为 我 们 使 用 了 三 原 色，三 原 色 会 让 画 面 亮 丽 起 来 三、学 生 作 业 1、大 胆 的 运 用 红 黄 蓝 三 色，自 由 的 画 一 幅 想 象 画 2、请 小 朋 友 将 三 原 色 拿 出 来，放 在 桌 子 上 3、可 以 使 用 黑 色 勾 线，也 可 以 不 勾 线 四、老 师 巡 回 指 导 五、给 自 己 的 画 取 一 个 美 丽 有 趣 的 名 字 六、总 结 欣 赏 下 课第 3课 五 彩 树 第 一 课 时 教 学 目 标1、以 描 画 小 手 的 形 式 来 表 现 树 的 基 本 特 征 一 一 树 干。2、大 胆 涂 色，培 养 学 生 作 画 的 兴 趣。教 学 准 备 作 品 范 例 教 师 示 范 材 料 白 纸 水 彩 笔 蜡 笔 教 学 过 程（一）以 手 指 游 戏 引 出 课 题。1、教 师 带 领 学 生 做 手 指 游 戏。（手 指 谣）“让 我 们 能 干 的 小 手 来 变 个 魔 术 吧！小 手 小 手 变 变，变 棵 树 来 种 种。2、出 示 范 例 欣 赏。（二）教 师 引 导 创 作。1、欣 赏 五 彩 树，教 师 引 导 说 出 小 手 与 树 的 关 系。手 掌 是 树 干，手 指 是 树 枝。2、教 师 与 学 生 共 同 演 示。步 骤：（描 画 小 手）将 小 手 放 在 纸 上（强 调 不 能 移 动）一 一 描 下 手 形 一 一 添 画 小 树 枝 一 一 画 上 五 彩 的 叶 子 一 一 给 树 干 涂 上 棕 色（三）学 生 创 作。1、提 醒 学 生 仔 细 小 心 地 描 画 小 手，注 意 画 笔 不 要 太 靠 近 小 手。2、鼓 励 大 胆 作 画，将 树 枝、叶 子 画 得 多，涂 色 鲜 艳，将 树 打 扮 得 更 茂 盛、更 漂 亮。3、要 求 将 画 面 保 持 干 净。（四）欣 赏 作 品。让 大 家 的 五 彩 树 都 种 到 一 起，变 成 一 片 五 彩 的 树 林。第 二 课 时 教 学 目 标 1.让 学 生 充 分 体 验 美 术 学 习 的 乐 趣。2.培 养 学 生 的 观 察 力，对 色 彩 敏 锐 的 感 受 力 和 运 用 色 彩 大 胆 表 现 的 能 力。教 学 重 点 对 三 原 色 作 用 的 了 解 以 及 三 原 色 的 运 用，吹 树 中 观 察 发 现 三 间 色 的 产 生。教 学 难 点 掌 握 吹 画 的 基 本 方 法，并 用 三 原 色 吹 出 一 片 多 彩 的 树 林。教 学 用 具 A4纸、水 彩 水，废 报 纸，棉 签。教 学 过 程 一、复 习 导 入 谈 话：同 学 们，今 天，老 师 也 要 向 大 家 介 绍 我 的 好 伙 伴，让 我 们 一 起 来 看 看 它 们 是 谁 呢？二、欣 赏 感 受 1.小 朋 友 找 一 找 你 们 的 周 围 能 不 能 找 到 我 们 的 三 个 好伙 伴？学 生 交 流。2.老 师 课 件 出 示 图 片 欣 赏。了 解 红、黄、蓝 的“性 格”出 示 图 片，学 生 谈 感 受。分 别 看 看 红、黄、蓝 三 种 颜 色，想 一 想 它 给 你 什 么 感 觉?红 的 感 觉 热 情、温 暖;黄 的 感 觉 明 快、响 亮;蓝 的 感 觉 优 美、凉 爽 三、学 习 吹 画、体 验 乐 趣 1.学 生 赏 析 范 作,探 究 吹 画 方 法。师 引 导 观 察：“看 来 三 个 小 伙 伴 的 作 用 还 真 了 不 起！它 们 有 什 么 本 领 呢？（出 示 范 作）这 是 什 么？”让 学 生 猜 一 猜 这 幅 画 是 怎 样 制 作 出 来 的。师 提 问：“这 棵 五 彩 树 是 什 么 样 的 呢？（形、色）如 果 是 你 来 表 现，你 会 注 意 哪 些 方 面 呢？”（出 示 图 片）欣 赏 姿 态 优 美 的 树，帮 助 学 生 了 解 树 的 外 形 特 征。教 师 示 范 吹“彩 色 树”技 法：作 业 要 求：“今 天 我 们 用 三 个 小 伙 伴 吹 画 一 棵 五 彩 树。”A.先 在 纸 的 下 端 滴 上 红 蓝 黄 任 意 一 色,用 力 向 上 吹 出 主 干,然 后 从 各 个 方 向 吹 出 树 的 枝 条。B.再 在 纸 的 下 端 这 棵 树 的 旁 边 分 别 滴 上 另 两 种 色，用 同 样 的 方 法 吹 出 树 枝 树 干。3.学 生 吹 画，教 师 指 导。（并 注 意 学 生 的 习 惯 养 成）A.学 生 自 主 吹 出 美 丽 的“彩 色 树”。边 吹 画 边 观 察 三 原 色 间 的 混 合 变 化,注 意 保 持 教 室 有 序 卫 生。B.教 师 巡 视,随 机 施 教。指 导 要 点：吹 画 时 要 注 意 吹 的 力 度 和 角 度,注 意 吹 气 的 角 度 尽 量 和 纸 面 平 行。色 彩 浓 淡、色 滴 大 小 要 适 中，不 要 等 一 种 色 干 了 后 再 吹 另 一 种 色。树 干 要 粗 大 些 树 枝 要 细 小 些,可 在 要 分 叉 的 地 方 添 滴 色 水 继 续 吹。四、作 业 展 示、发 现 总 结 1.择 优 展 示 学 生 作 品。提 问：你 在 吹“五 彩 树？的 过 程 中 发 现 了 什 么？学 生 说 说 边 吹 画 边 发 现 的 规 律。红 和 黄 融 合 变 成 了 橙 色,黄 和 蓝 融 合 变 成 绿 色,蓝 和 红 融 合 变 成 了 紫 色。小 结：“我 发 现 红 红 与 黄 黄 重 叠 时 变 为 橙 色，红 红 与 蓝 蓝 重 叠 时 变 为 紫 色，黄 黄 与 蓝 蓝 重 叠 时 变 为 绿 色。”“这 三 种 颜 色（橙、绿、紫）被 称 为 间 色。”（课 件 播 放:红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫）2.总 结:通 过 这 些 实 践 使 我 们 认 识 到,红 红、黄 黄、蓝蓝 三 个 小 伙 伴 的 团 结 协 作 能 产 生 千 变 万 化 的 颜 色，所 以 他 们 是 三 个 最 好 的 伙 伴。在 多 彩 的 世 界 里 还 有 许 多 的 颜 色 等 待 我 们 去 认 识。因 此 说 色 彩 的 魅 力 是 无 穷 的，它 需 要 我 们 不 断 发 现 便 于 我 们 运 用 色 彩 来 创 造 丰 富 多 彩 的 生 活。3.你 还 想 用 什 么 手 法 来 表 现 色 彩 大 家 族 呢？学 生 交 流。第 4 课 顶 天 立 地 第 一 课 时 教 学 目 标 1.尝 试 用 简 单 线 条 和 夸 张 构 图 表 现 快 乐 小 人。2.探 究 造 型 变 化 与 画 纸 中 折 线 的 关 系。3.感 受“快 乐 小 人”造 型 变 化 带 来 的 乐 趣。教 学 准 备 快 乐 小 人 范 画、记 号 笔、粉 红、黄 色、绿 色 纸 各 16张。教 学 过 程一、观 察 快 乐 小 人，尝 试 画 出“小 人”。1.谈 话 导 入，激 发 兴 趣。师：今 天，老 师 请 你 们 画 人，而 且 是 顶 天 立 地 的 人。你 们 知 道“顶 天 立 地”是 什 么 意 思 吗？2.出 示 范 例“快 乐 小 人”并 观 察。师：就 像 他 一 样 头 顶 天，画 到 纸 的 最 上 边，脚 踩 到 地 上，画 到 纸 的 最 下 边，这 样 就 叫 顶 天 立 地。师：你 觉 得 他 心 情 怎 么 样？从 哪 里 能 看 出 来？引 导 观 察 小 人 的 表 情 和 动 作。3.第 一 次 作 画。4.交 流，对 照、比 较 自 己 所 画 的 小 人 是 否 是 顶 天 立 地，提 醒 后 面 画 时 可 要 注 意。三、探 索“快 乐 小 人”的 快 乐 造 型 与 纸 的 折 线 的 关 系。1.师：这 次 我 们 用 黄 颜 色 的 纸 来 画，有 两 个 要 求：第 一 小 人 要 画 得 顶 天 立 地，第 二 画 时 不 要 打 开 这 张 纸。2.第 二 次 作 画，教 师 观 察。3.展 开 画 纸，通 过 比 较 不 同 作 品 断 的 点，发 现 折 线 与 断 点 的 关 系。观 察 探 索 得 出 结 论：画 在 折 线 上 的 部 位 不 一 样 断 开 的 地 方 也 就 不 一 样，折 过 的 地 方 与 断 开 的 地 方 是 有 关 系 的。5.尝 试 用 线 条 连 接 小 人 身 体 断 开 的 部 位，感 知 小 人 夸 张 的 造 型 变 化。6.展 示 作 品，分 享 交 流。四、再 次 探 索，变 换 出 更 多 的 快 乐 小 人 造 型。1.学 生 构 思，尝 试 新 的 让 小 人 的 造 型 进 行 变 化，提 醒 幼 儿 大 胆 创 意。2.交 流 讲 评，肯 定 学 生 的 大 胆 构 想，把 作 品 送 上 创 意 板。五、创 意 拓 展，引 发 学 生 继 续 探 索 的 兴 趣 第 二 课 时 教 学 目 标 1、学 习 简 单 的 构 图 知 识，突 出 表 现 主 体 人 物。2、合 理 添 画 背 景，不 出 画 面 内 容。3 能 够 大 胆 描 画，体 现 自 我 肯 定，彰 显 个 性 特 征。教 学 重 难 点 重 点：简 单 的 构 图 知 识，突 出 表 现 主 体 人 物。难 点：合 理 添 画 背 景，不 出 画 面 内 容。教 学 过 程 一、谈 话 导 入（经 典 故 事 引 入 教 学）师：7 2变，火 眼 金 睛，一 个 跟 斗 十 万 八 千 里，他 就 是 大 闹 天 宫 的 孙 悟 空。只 要 念 句 咒 语 就 可 以 长 得 很 高 很 大，可 以 从 地 上 长 到 天 上 去。二、构 图 指 导 1、以 描 画 金 箍 棒 为 例，出 示 第 一 种 构 图 画 面。师：现 在，老 师 把 孙 大 圣 的 金 箍 棒 借 过 来，大 家 一 起 来 看 看 金 箍 棒 的 法 力 到 底 怎 么 样，老 师 说“金 箍 棒”，大 家 一 起 说“长 长 长”。（教 师 将 准 备 好 的 三 个 相 同 的 长 方 形 白 纸 贴 在 黑 板 上，在 第 一 张 纸 上 从 下 往 上 竖 着 画 一 个 短 小 的 金 箍 棒。）2、以 描 画 金 箍 棒 为 例，出 示 第 二 种 构 图 画 面。师：“金 箍 棒，长 长 长”3、以 描 画 金 箍 棒 为 例，出 示 第 三 种 构 图 画 面。4、以 描 画 人 物 为 例，让 学 生 思 考 构 图 方 式。5、小 结。6、思 路 拓 展。三、作 品 欣 赏 引 导 学 生 从 构 图、主 题、背 景 三 个 角 度 欣 赏 大 师 作 品 和 优 秀 学 生 作 品：7、这 幅 画 是 怎 样 安 排 主 要 人 物 的？8、画 中 的 主 要 人 物 在 干 什 么，你 觉 得 他 是 什 么 样 的 人？9、背 景 中 的 人 物 和 其 他 物 体 为 什 么 要 画 的 那 么 小？四、学 生 作 业 作 业 要 求：画 一 个 形 象 撑 满 整 个 画 面 的 人 物，并 添 加 相 关 的 背 景。五、评 价 展 示 学 生 自 评，互 评，师 评。第 5课 瓜 果 飘 香 教 学 目 的 1、认 识 瓜 果 的 基 本 形 状 和 了 解 色 彩 运 用 发 的 规 律。2、初 步 了 解 观 察 性 绘 画 的 基 本 方 法。3、增 强 亲 近 生 活 的 热 烈 情 感。教 学 重 难 点 重 点：认 识 水 果 的 基 本 形 和 了 解 熟 悉 色 彩 运 用 的 基 本 知 识 与 方 法。难 点：丰 富 学 生 的 创 造 想 象。教 学 准 备 教 具：几 样 不 同 的 水 果、一 块 小 布。学 具：水 果、水 彩 笔、油 画 棒、教 学 过 程 一 游 戏 引 入、揭 示 课 题 1、老 师 拿 出 一 块 布 请 一 个 小 朋 友 上 台，并 蒙 上 其 眼 睛，拿 一 个 水 果 让 小 朋 友 猜 一 猜 是 什 么 水 果。2、揭 示 课 题：瓜 果 飘 香。3、参 加 游 戏 的 小 朋 友 可 以 用 手 去 摸、用 鼻 子 去 闻，去 猜 一 猜 这 是 什 么 水 果。（培 养 学 生 的 形 象 思 维 能 力。）二、观 察 分 析 1、教 师 引 导 学 生 观 察 水 果 的 形 状 和 颜 色。2、引 导 学 生 说 一 说 自 己 喜 欢 的 水 果 和 吃 到 过 的 水 果。3、观 察 水 果 的 形 状 和 颜 色。4、学 生 自 主 的 形 容 其 他 吃 到 过 的 水 果 的 形 状、颜 色、味 道。（培 养 学 生 观 察 生 活 和 表 达 直 观 感 受 的 能 力。）三、品 位 体 验 1、教 师 拿 出 部 分 水 果 引 导 学 生 用 不 同 的 方 法 去 体 验 和 感 受。1）用 眼 睛 看 一 看 水 果 外 形 和 色 彩 的 特 点；2）用 鼻 子 闻 一 闻 水 果 的 不 同 的 香 味；3）用 嘴 巴 尝 一 尝 水 果 的 不 同 口 味。2、引 导 学 生 说 一 说 各 种 不 同 水 果 的 不 同 的 感 受：外 形、色 彩、香 味、口 味 等。3、学 生 用 眼、鼻、口 去 感 受 和 体 验 不 同 的 水 果，并 尝 试 用 语 言 描 述 自 己 的 直 接 感 受 和 水 果 内 在 的 美。4、说 一 说 自 己 最 喜 欢 的 水 果 是 什 么？为 什 么？5、说 一 说 哪 一 种 水 果 最 美 丽，为 什 么？（让 学 生 用 眼、鼻、口 去 直 观 的 了 解 水 果 的 各 种 不 同 的 特 点，加 强 对 水 果 的 了 解。）四、自 主 表 现 1、作 业 要 求：将 观 察 分 析 与 想 象 迁 移 相 联 系，经 组 合 画 一 幅 自 己 喜 欢 的 瓜 果。2、教 师 巡 回 协 助 辅 导。3、学 生 自 主 表 现 自 己 最 喜 爱 的 水 果，也 可 以 描 绘 与 想 象 结 合 的 新 水 果。（想 象 创 造。）五、交 流 评 析 1、教 师 引 导 学 生 自 评 和 互 评。2、教 师 总 结。3、学 生 互 评：比 一 比 谁 画 的 水 果 漂 亮。4、学 生 自 由 的 发 表 意 见。（体 验 成 功。）第 6课 高 个 子 和 大 胖 子 第 一 课 时 教 学 目 标 1、引 导 学 生 进 行 对 比 观 察，初 步 感 受 物 体 形 的 比 例，培 养 观 察 能 力。2、让 学 生 初 步 掌 握 绘 画 中 夸 张、对 比 的 表 现 方 法，进 行“高 个 子”和“大 胖 子”的 创 作。教 学 重 难 点教 学 重 点：学 会 比 较，初 步 掌 握 绘 画 中 夸 张、对 比 的 表 现 方 法。教 学 难 点：适 度 夸 张，巧 妙 对 比，进 行“高 个 子”和“大 胖 子”的 创 作。教 学 过 程 一、感 受 特 点，引 入 课 题 1、故 事 设 疑：森 林 里 的 两 个 好 朋 友，请 你 根 据 它 们 的 身 材 比 例 猜 猜 是 谁？2、小 结 并 板 书 课 题：高 个 子 和 大 胖 子。二、对 比 观 察、感 受 比 例 1、创 设 情 境，引 导 判 断：长 颈 鹿 想 开 高 个 子 聚 会，大 象 想 开 大 胖 子 聚 会。来 了 很 多 伙 伴，它 们 分 别 是 去 参 加 哪 个 聚 会 呢？课 件 出 示 一 组 宽 度 相 同 高 度 不 同 的 罐 子，和 一 组 高 度 相 同 但 宽 度 不 同 的 人 物，再 出 示 几 条 基 准 线。2、请 学 生 小 结 观 察 方 法，并 得 出“仔 细 比 较”的 结 论。三、感 受 尝 试、掌 握 方 法 1、创 设 新 的 情 境，演 示 将 高 个 子 变 得 更 高，从 而 引 出 第 一 个 魔 法“夸 张”。2、小 训 练：尝 试 将 酒 杯 变 成 更 高 的“高 个 子”，或 将 茶 杯 变 成 更 胖 的“大 胖 子”。3、反 馈，师 生 共 同 得 出 结 论：夸 张 要 大 胆，要 抓 住 对 象 的特 征。4、课 件 直 观 演 示 将 不 同 的 形 象 进 行 适 度 夸 张，引 导 学 生 感 受。5、课 件 依 次 出 示 已 经 被 夸 张 的 高 个 子 和 大 胖 子，提 问：除 了 用 夸 张 的 魔 法，还 有 什 么 方 法 能 让 他 看 起 来 显 得 更 高/更 胖？课 件 直 观 演 示 对 比 的 效 果。引 出 第 二 个 魔 法“对 比”。6、课 件 出 示 大 胖 子，提 供 两 个 高 个 子 供 学 生 选 择：你 认 为 选 择 谁 更 有 趣？7、根 据 课 件 出 示 的 不 完 整 画 面 猜 一 猜：在 这 个 大 胖 子 的 身 边 添 画 谁，既 能 把 它 对 比 得 更 胖，又 非 常 有 趣 呢？（引 出“巧 妙 对 比”的 结 论。）8、阶 段 小 结：运 用“夸 张”和“对 比”这 两 种 魔 法 可 以 把 高 个 子 和 大 胖 子 画 得 更 有 趣。四、欣 赏 作 品、自 主 表 现 1、谈 话 启 发，激 活 思 维：大 象 和 长 颈 鹿 觉 得 参 加 聚 会 的 伙 伴 太 少 了，想 请 小 朋 友 还 帮 忙 邀 请 一 些，你 能 邀 请 谁 呢？生 活 当 中 还 有 什 么 东 西 像“高 个 子”或“大 胖 子”？2、课 件 播 放 优 秀 的 儿 童 绘 画 作 品，引 导 欣 赏。3、出 示 作 业 要 求：运 用 夸 张 和 对 比 的 方 法，大 胆 地 把 你 心 目 中 的“高 个 子”和“大 胖 子”画 下 来 吧！4、学 生 作 业，教 师 巡 视 指 导。五、展 示 作 业、自 主 评 价 1、展 示 学 生 作 业。2、引 导 开 展 评 价，自 评、互 评 与 师 评 结 合。六、方 法 延 伸、思 维 拓 展 第 二 课 时 教 学 目 标 1、引 导 学 生 进 行 对 比 观 察，初 步 感 受 物 体 形 的 比 例，培 养 观 察 能 力。2、让 学 生 初 步 掌 握 绘 画 中 夸 张、对 比 的 表 现 方 法，进 行“高 个 子”和“大 胖 子”的 创 作。3、在 充 满 趣 味 的 情 境 活 动 中 愉 快 创 作，体 验 绘 画 活 动 的 乐 趣。教 学 重 点 学 会 比 较，初 步 掌 握 绘 画 中 夸 张、对 比 的 表 现 方 法。教 学 难 点 适 度 夸 张，巧 妙 对 比，进 行“高 个 子”和“大 胖 子”的 创 作。教 学 过 程 一、欣 赏 作 品 自 主 表 现 1、谈 话 启 发，激 活 思 维：大 象 和 长 颈 鹿 觉 得 参 加 聚 会 的 伙 伴 太 少 了，想 请 小 朋 友 还 帮 忙 邀 请 一 些，你 能 邀 请 谁 呢？生 活 当 中 还 有 什 么 东 西 像“高个 子”或“大 胖 子”？2、课 件 播 放 优 秀 的 儿 童 绘 画 作 品，引 导 欣 赏。3、出 示 作 业 要 求：运 用 夸 张 和 对 比 的 方 法，大 胆 地 把 你 心 目 中 的“高 个 子”和“大 胖 子”画 下 来 吧！4、学 生 作 业，教 师 巡 视 指 导。二、展 示 作 业 自 主 评 价 1、展 示 学 生 作 业。2、引 导 开 展 评 价，自 评、互 评 与 师 评 结 合。三、方 法 延 伸 思 维 拓 展 1、课 件 出 示 两 幅 画 对 比，提 问：你 觉 得 哪 一 幅 画 更 醒 目？为 什 么？小 结：色 彩 当 中 也 有 比 较。2、课 堂 小 结：今 天，我 们 认 识 了 比 较 这 位 好 朋 友，还 学 会 了 夸 张 和 对 比 两 个 魔 法，希 望 小 画 家 们 在 生 活 中 养 成 观 察 的 好 习 惯，去 比 较 和 发 现 生 活 的 美，用 你 们 的 魔 法 创 造 出 更 多 的 美！第 7课 条 纹 乖 乖 第 一 课 时 教 学 目 标 1.欣 赏 生 活 中 用 彩 条 纹 装 饰 的 物 品，感 受 多 种 色 彩 搭 配 组 合 的 美。2.喜 欢 生 活 种 多 彩 的 物 品，愿 意 大 胆 创 新。教 学 准 备 1.课 件 PPT（生 活 种 被 装 饰 成 彩 条 纹 的 物 品 图 片）。2.丙 烯 颜 料、排 笔、抹 布、T恤 衫、毛 巾、裤 子、帽 子、伞、凳 子、相 框 等。3.布 置“创 意 空 间”一 角，陈 列 作 品。教 学 过 程 一、案 例 导 入：1、感 知 彩 条 纹 服 装，引 导 学 生 探 索 发 现 不 同 色 彩，线 条 搭 配 组 合 的 美。2欣 赏 学 生 身 上 穿 的 彩 条 纹 毛 衣，引 起 学 生 对 彩 条 纹 的 关 注。教 师：今 天 老 师 发 现 我 们 许 多 小 朋 友 穿 的 衣 服 很 漂 亮，我 们 来 互 相 看 看 你 喜 欢 谁 的 衣 服？（引 导 幼 儿 发 现 彩 条 纹 衣 服）小 结：这 样 一 条 一 条 的，按 照 一 定 规 律 排 列 的 彩 条 叫 间 隔 条 纹。二、欣 赏 生 活 中 更 多 用 彩 条 纹 装 饰 的 物 品，引 导 幼 儿 探 索 横、竖 组 合 方 式 带 来 的 不 同 视 觉 感 受。1.欣 赏 范 例 图 片 组 1,引 导 关 注 彩 条 的 不 同 排 列 组 合 方 式。不 同 排 列 方 式：横、竖。粗 细 宽 窄 不 同 的 彩 条 间 隔 排 列。2.欣 赏 范 例 图 片 组 2,引 发 感 受 不 同 色 彩 组 合 带 来 的 不 同 视 觉 感 受。冷 暖 色 对 比 色 无 彩 色 彩 色。3.欣 赏 范 例 图 片 组 3,引 发 感 知 彩 条 局 部 装 饰 的 变 化 美。4.欣 赏 范 例 图 片 组 4,感 受 生 活 中 跟 多 有 创 意 的 彩 条 物 品。三、引 导 探 索 如 何 在 白 色 物 品 上 进 行 条 纹 装 饰。出 示 一 白 色 物 品，鼓 励 大 胆 构 想，如 何 用 彩 条 纹 装 饰。师：这 是 我 们 家 的 一 角，都 是 一 些 单 色 的 物 品，如 果 请 你 来 做 设 计 师，你 打 算 用 彩 条 怎 么 装 饰？四、自 由 结 伴 或 独 立 选 择 材 料 进 行 创 作。1.明 确 作 画 内 容 和 方 式，引 起 学 生 用 彩 条 纹 装 饰 的 愿 望。你 想 怎 么 设 计，用 哪 些 颜 色 来 画？什 么 方 向 彩 条 纹，是 整 体 的 还 是 局 部。2.介 绍 丙 烯 颜 料、作 画 区 域 以 及 简 单 的 操 作 要 求。你 们 要 先 想 好 选 择 适 合 你 操 作 的 工 具，如 拿 伞 和 椅 子 的 哥 哥 姐 姐 可 以 和 弟 弟 妹 妹 一 起 合 作，怎 么 分 工，用 什 么 颜 色，方 向，等 会 儿 试 一 试。3.选 择 作 画 材 料 及 位 置，开 始 作 画。重 点 鼓 励 用 不 同 方 法 表 现 彩 条 纹,鼓 励 大 胆 创 作、积 极 探 索,并 注 意 良 好 的 操 作 习 惯。五、相 互 欣 赏 作 品，感 受 成 功 的 体 验。1.引 导 学 生 将 绘 画 好 的 作 品 布 置 在“创 意 空 间”合 适 的 位 置 里，共 同 欣 赏 作 品。2.与 作 品 合 影，体 验 成 功 的 快 乐。第 二 课 时 教 学 目 标 1、引 导 学 生 从 生 活 中 发 现 线 条，认 识 线 条，感 受 线 条。2、初 步 培 养 学 生 用 线 条 进 行 表 现 的 能 力。3、培 养 学 生 热 爱 生 活 的 情 感，激 发 学 生 对 美 术 活 动 的 兴 趣。教 学 重 点 现 艺 术 作 品 中 线 条 的 美 感，并 初 步 尝 试 其 表 现 方 法。教 学 材 料 线 条 丰 富 的 自 然 物、艺 术 作 品、彩 笔、电 线 等。教 学 过 程一、情 景 导 入，认 识 线 条。1、梦 境 导 入：昨 天 晚 上 老 师 做 了 一 个 梦，梦 见 自 己 变 成 了 一 根 线，今 天 早 上 起 来 后，老 师 就 把 它 画 下 来 了 吗？想 看 吗？（出 示 范 画）2、讲 解 梦 意。“早 晨 起 来，我 伸 了 伸 懒 腰，起 床 站 了 起 来（一、I）接 下 来 洗 脸 刷 牙（c）吃 完 早 饭，我 蹦 蹦 跳 跳 的 去 上 学 到 了 学 校 知 道 自 己 考 试 得 了 100分，高 兴 得 跳 起 来（）,