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2023幼 儿 园 实 习 生 自 我 总 结 格 式 2 0 2 3幼 儿 园 实 习 生 自 我 总 结 格 式 篇 1在 实 习 过 程 中，我 懂 得 了 因 人 施 教，每 个 孩 子 都 有 自 己 的 脾 气 性 格，都 与 众 不 同 有 自 己 的 内 心 世 界。面 对 不 同 的 幼 儿 用 不 同 的 方 法,真 正 走 进 他 们 的 内 心 世 界，去 转 变 他 们，教 育 他 们，那 么 这 个 世 界 就 会 是 天 才 的 世 界，园 内 的 各 项 活 动 都 不 能 死 搬 硬 套，要 因 地 制 宜，因 人 因 环 境 而 敏 捷 转 变，用 我 的 眼 睛 与 心 灵 去 感 受 捕 获 每 个 孩 子 的 闪 光 点 和 可 爱 之 处 及 不 足 之 处，要 关 心 他 们 改 正 缺 点，关 怀 照 看 好 每 位 幼 儿。在 保 育 工 作 中，我 乐 观 协 作 保 育 员 老 师 的 工 作，仔 细 听 从 主 班 老 师 的 工 作 支 配，真 正 体 现 保 中 有 教，教 中 有 保，保 教 并 重”原 则,在 一 日 常 规 中，严 格 执 行 一 日 常 规 时 间 表，该 做 什 么 就 肯 定 仔 细 做,吃 饭 前，提 示 幼 儿 用 肥 皂 洗 手，消 毒 消 菌，吃 饭 时，不 能 拥 挤 打 闹，不 能 说 话，不 挑 食，文 明 宁 静 进 餐，户 外 活 动 时，提 示 孩 子 们 留 意 平 安，热 冷 脱 减 衣 服，睡 觉 时，盖 好 被 褥，不 相 互 讲 话，宁 静 入 睡 等。在 教 育 工 作 中，最 初 由 于 对 幼 儿 缺 乏 足 够 了 解，对 他 提 出 的 问 题 难 以 应 对，显 得 那 么 的 不 知 所 措，也 没 有 整 顿 好 课 堂 纪 律，第 一 次 讲 课 以 失 败 告 终，在 经 过 这 次 失 败 之 后，我 仔 细 总 结 阅 历 教 训，更 仔 细 的 备 课，做 了 更 加 充 分 的 预 备 工 作，并 向 老 老 师 取 经，果 真 其 次 次 比 第 一 次 进 步 了 许 多，经 过 多 次 的“实 战 让 我 积 累 了 更 多 的 阅 历，信 任 对 我 将 来 的 工 作 肯 定 大 有 关 心。1在 幼 儿 园 的 听 课 是 提 高 自 己 的 最 好 途 径，在 实 习 那 一 周，我 不 放 过 每 一 次 听 课 机 会，听 课，写 听 课 记 录，谈 听 后 的 感 想，使 我 明 白 上 课 前 必 需 做 好 充 分 预 备，面 对 幼 儿 的 各 种 怪 异 问 题，要 学 会 随 机 应 变，千 万 不 能 让 幼 儿 觉 得 老 师 为 什 么 都 不 会。幼 儿 教 育 的 另 一 项 重 要 工 作 就 是 家 长 工 作，我 们 肯 定 要 虑 心 听 取 家 长 的 合 理 化 建 议，同 时 对 家 长 的 无 理 要 求，又 要 会 妥 当 友 好 的 处 理，幼 儿 在 园 的 各 种 表 现 要 准 时 通 告 家 长，同 时 赐 予 表 扬 和 批 判，取 得 家 长 的 充 分 信 任，假 如 忽 视 了 家 长 工 作，将 会 给 我 们 的 工 作 带 来 不 必 要 的 麻 烦。经 过 一 周 的 实 习，我 真 正 感 悟 到 作 为 老 师 要 吃 苦 耐 劳，仔 细 服 务 好 每 位 幼 儿 和 家 长，要 想 当 一 名 合 格 的 幼 儿 老 师 是 多 么 的 不 简 单,和 孩 子 一 起 的 日 子 那 么 的 充 实，之 间 的 喜 怒 哀 乐，酸 甜 苦 辣，象 一 串 冰 糖 葫 芦 只 有 不 好 的 老 师，没 有 不 好 的 孩 子，实 习，让 我 长 了 见 识，更 熟 悉 到 了 自 己 的 不 足，在 今 后 的 工 作 中 我 要 更 加 的 虚 心 努 力 学 习，充 实 自 己，为 幼 教 工 作 出 一 把 力，流 一 把 汗!老 师 是 一 个 崇 高 而 神 圣 的 职 业，要 当 一 名 好 老 师 不 简 单，努 力 吧！2023幼 儿 园 实 习 生 自 我 总 结 格 式 篇 2实 习 是 踏 入 工 作 的 第 几 步，我 不 知 道，但 每 当 我 每 走 一 步 时,生 活 给 予 我 一 个 冲 突 的 集 合 点，一 边 坚 持 左 一 边 坚 持 右，辨 别 是 是 非 非，靠 的 是 自 己 的 价 值 观，人 生 观，事 情 没 有 肯 定 的 好 与 坏。所 以 每 一 次 实 习 教 给 我 新 的 东 西，适 合 我 的 我 接 受，不 赞 同 的，我 舍 弃。21、环 创 布 置：每 一 个 班 级 的 环 创 代 表 着 每 一 个 班 的 特 色，代 表 每 一 个 老 师 的 教 育 思 想。屋 顶 上 飞 着 五 彩，飞 翔 的 风 筝，那 是 一 颗 颗 孩 子 渴 望 飞 行 的 心;墙 上 的 花 花 草 草，是 孩 子 回 归 大 自 然 的 放 荡 不 羁 的 心 情;楼 梯 上 的 美 人 鱼，白 雪 公 主 是 童 话 的 纯 真;展 览 台 上 的 毕 业 画 是 大 班 孩 子 希 望 学 校 的 感 动 的 心;活 泼，可 爱 的 奥 运 福 娃 是 孩 子 们 对 祖 国 的 赤 诚 的 爱。每 一 个 班 级 环 创 的 内 容 也 许 包 括 孩 子 作 品 区，家 长 沟 通 区，工 作 方 案 区。2、教 室 区 域：幼 儿 园 的 教 室 与 学 校 很 大 不 一 样，学 校 讲 究 简 洁,大 方,整 齐。幼 儿 园 着 重 创 新，新 奇，符 合 教 育 特 色，一 般 是 根 据 区 域 设 置。有 建 筑 区，早 到 的 孩 子 可 以 进 建 筑 区 建 筑 自 己 想 象 中 的 房 子，培 育 想 象 力,制 造 力，数 学 空 间 思 维 力 量;阅 读 区，支 配 在 一 个 宁 静 的 角 落，有 各 种 适 合 本 班 儿 童 阅 读 的 图 书，培 育 孩 子 的 阅 读 力 量，集 中 留 意 的 力 量。绘 画 区，孩 子 可 以 在 这 里 施 展 绘 画 才 能，然 后 贴 在 绘 画 墙 上 展 览，让 孩 子 得 到 心 灵 上 的 满 意 感，增 加 其 自 信。娃 娃 家 区，孩 子 可 以 在 里 面 扮 演 各 种 角 色，体 验 社 会 情 感。3、课 堂 管 理：幼 儿 老 师 也 会 是 一 个 优 秀 的 管 理 着，在 孩 子 面 前 保 持 威 信，还 要 拥 有 爱 心 去 关 爱 每 一 个 儿 童，时 刻 留 意 力 在 全 班 而 不 是 某 一 个 孩 子 身 上。如 组 织 一 堂 故 事 课，老 师 有 节 奏 性 拍 掌，孩 子 们 会 跟 随 拍 掌 然 后 宁 静 坐 到 自 己 的 位 置 上，口 令 我 喜 爱。跟 随 我 们 大 家 都 喜 爱。3吸 引 孩 子 的 留 意 力，融 入 课 堂 中 来，等 都 宁 静 下 来，开 头 讲 故 事，然 后 请 上 孩 子 发 挥 自 己 的 想 象 编 故 事，他 们 会 很 喜 爱。幼 儿 园 管 理 也 是 一 门 艺 术，一 门 值 得 人 们 去 讨 论 的 艺 术。2 0 2 3幼 儿 园 实 习 生 自 我 总 结 格 式 篇 3时 间 总 是 在 不 知 不 觉 中 流 走，一 个 月 的 实 习 时 间 就 这 么 过 去 了。这 次 实 习 让 我 们 感 受 到 了 幼 儿 园 的 一 日 生 活。工 作 中 有 苦 也 有 乐，但 更 多 的 是 收 获，这 次 实 习 使 我 受 益 匪 浅。一 个 月 的 实 习，让 我 与 幼 儿 亲 热 接 触，这 次 真 枪 实 弹 的 练 习，让 我 渐 渐 爱 上 了 幼 儿 老 师 这 个 光 荣 的 职 业，同 时 也 亲 自 尝 到 了 在 一 线 奋 战 的 幼 儿 老 师 们 的 辛 苦。一、实 习 目 的 与 意 义 1、理 论 结 合 实 践，将 理 论 应 用 到 实 践 中。平 常 在 课 堂 中 所 学 的 学 问 理 论 性 较 强，与 实 践 差 距 较 大，不 经 过 实 践 检 验 的 理 论 经 不 起 推 敲。究 竟 书 本 上 学 到 的 学 问 是 死 的，实 践 应 用 中 可 能 消 失 各 种 各 样 的 状 况，不 是 书 本 学 问 能 够 预 见 的。另 外 在 实 践 中，应 用 理 论 学 问，理 论 指 导 实 践。可 以 针 对 教 学 中 发 觉 的 问 题，从 理 论 中 找 到 指 导 方 向，完 善 教 学，提 高 教 学 水 平。2、了 解 和 熟 识 幼 儿 园 的 工 作 和 运 行。深 刻 理 解 幼 儿 园 的 教 学 任 务、目 的 以 及 进 展 方 向。在 学 校 学 习，我 们 是 同 学，从 来 没 有 站 在 教 育 工 的 角 度 考 虑 问 题，况 且 我 们 面 对 的 同 学 还 是 婴 幼 儿，这 更 增 加 了 我 们 的 挑 战。我 们 还 不 具 备 单 独 解 决 问 题 的 力 量 素 养。课 堂 学 习 也 没 有 教 给 我 们 这 种 力 量，所 以 必 需 走 进 学 校，走 进 一 线，直 接 和 同 学 面 对 面，在 其 他 老 师 的 指 导 下 逐 步 学 习，逐 步 适 应，逐 步 进 入 状 况。43、增 加 责 任 心 事 业 感。作 为 同 学，我 们 还 没 有 进 入 职 场，还 没 有 开 头 我 们 的 职 业 生 涯，而 且 还 是 特 别 的 幼 师 职 业。我 们 不 了 解 婴 幼 儿，不 了 解 该 怎 样 面 对。幼 师 是 一 个 高 尚 的 职 业，令 人 憧 憬，但 是 我 们 从 来 没 有 经 受 过。不 知 道 其 中 的 艰 辛 与 不 易。只 有 通 过 实 习，我 们 才 能 及 早 了 解 这 个 职 业 的 特 别 性，做 好 心 理 预 备。提 前 知 道 投 身 这 个 职 业 所 需 要 付 出 的 辛 苦。只 有 这 样 才 能 培 育 出 对 职 业 的 喜 爱。4、找 到 差 距，提 高 力 量 素 养。实 习 的 过 程 也 是 我 们 不 断 提 高 的 过 程。我 们 总 觉 得 自 己 学 到 了 所 需 要 的 学 问，对 将 来 也 是 信 念 满 满。只 有 经 过 实 习，才 能 找 到 所 学 的 学 问 和 实 际 需 要 究 竟 存 在 哪 些 不 足。只 有 知 道 自 己 的 不 足，才 能 自 觉 的 学 习，弥 补 不 足。5、培 育 与 幼 儿 的 初 步 感 情。只 有 从 内 心 里 布 满 对 婴 幼 儿 的 爱，才 能 更 好 地 干 好 工 作，才 能 把 感 情 投 入 到 工 作 中 去。我 们 面 对 婴 幼 儿 这 个 特 别 群 体，特 殊 需 要 爱，一 些 小 的 疏 忽，都 会 造 成 严 峻 后 果。通 过 实 习 能 培 育 与 幼 儿 的 感 情，深 化 到 幼 儿 的 感 情 世 界，这 对 幼 教 工 作 至 关 重 要。只 有 培 育 而 的 深 厚 感 情，才 能 更 好 地 为 他 们 服 务。二、实 习 内 容 和 总 结 1、通 过 学 习 公 开 课，观 看 幼 儿 园 各 年 龄 段 教 学 班 的 教 学 活 动 内 容，初 步 了 解 幼 儿 园 的 工 作 性 质 与 过 程。2、通 过 参 观，观 看 幼 儿 园 的 环 境 布 置 与 建 设，了 解 幼 儿 园 环 境 布 置 的 特 点 及 环 境 对 幼 儿 园 教 学 的 作 用。3、学 习 幼 儿 老 师 是 如 何 组 织 教 学 活 动 的，初 步 了 解 自 己 将 来 的 角 色 与 工 作 状 况。54、观 看 保 育 员 是 如 何 进 行 保 教 工 作 的，学 习 如 何 做 好 保 教 工 作。5、了 解 当 今 幼 儿 园 对 幼 儿 老 师 素 养 与 力 量 的 要 求，明 确 自 己 的 专 业 特 点 与 努 力 的 方 向。6、学 习 日 常 活 动 的 组 织，了 解 幼 儿 园 平 安 保 卫 工 作 的 基 本 方 法。7、预 备 一 堂 主 题 实 践 活 动 课，进 行 试 讲，找 到 自 己 存 在 的 问 题。面 对 婴 幼 儿，我 们 仅 仅 拥 有 理 论 学 问 是 不 够 的，婴 幼 儿 不 同 于 青 少 年，也 不 同 于 儿 童，他 们 的 认 知 水 平 还 很 有 限，还 处 于 高 速 进 展 阶 段，全 部 的 一 切 也 远 未 达 到 成 熟 的 水 平。面 对 这 样 的 群 体，我 们 就 不 能 从 成 年 人 的 角 度 考 虑 问 题，要 把 自 己 也 当 做 他 们 的 一 员，以 他 们 的 方 式 思 索 问 题，才 能 最 大 限 度 的 达 到 想 要 的 效 果。以 符 合 幼 儿 心 理 进 展 的 方 式 开 展 教 育 活 动，敬 重 他 们 所 处 的 进 展 阶 段，赐 予 适 当 的 关 心，促 进 婴 幼 儿 全 面 进 展。不 能 以 自 己 的 思 维 来 揣 度 幼 儿 的 思 维，自 己 认 为 很 简 洁 的 问 题，对 于 婴 幼 儿 来 说 很 可 能 就 会 是 一 个 无 法 理 解 的,这 时 候，我 们 以 何 种 方 式 向 他 们 表 达 清 晰 就 显 得 犹 为 重 要 了。我 们 就 不 能 以 成 人 的 思 维 方 式，而 是 更 加 侧 重 于 以 婴 幼 儿 能 理 解 的 角 度 来 说 明 问 题。在 学 习 的 过 程 中，不 同 的 老 师 对 教 学 的 组 织 有 不 同 的 方 法。面 对 这 些 还 不 具 备 自 我 约 束 力 量 的 婴 幼 儿，堂 上 会 消 失 许 多 意 想 不 到 的 状 况，婴 幼 儿 这 个 群 体 注 定 课 堂 的 秩 序 不 行 能 始 终 保 持 的 很 好，有 的 6老 师 通 过 过 于 严 峻 的 管 理 方 式 来 维 持 课 堂 的 教 学 秩 序，有 的 则 擅 长 利 用 引 导 的 方 式 来 化 解 这 一 难 题。很 明 显，我 不 赞 成 通 过 过 于 严 峻 的 管 理 方 式 给 婴 幼 儿 过 多 的 束 缚，从 婴 幼 儿 成 长 发 育 的 角 度 来 看，这 也 是 不 行 取 的。这 个 年 龄 阶 段 本 身 就 是 就 处 于 不 断 地 进 展 变 化，对 婴 幼 儿 将 来 性 格 的 进 展 起 着 至 关 重 要 的 作 用。课 堂 上 的 一 切 活 动 都 不 是 根 据 预 先 设 计 好 的 程 序 来 进 行 的，唱 主 角 的 是 孩 子 而 不 是 成 人。孩 子 们 可 以 凭 自 己 的 爱 好 去 随 便 活 动，并 可 以 不 受 拘 束 的 从 一 种 活 动 转 到 另 一 种 活 动。我 们 首 先 就 要 适 应 这 种 课 堂 状 况。在 课 堂 上 真 正 的 仆 人 是 孩 子，而 不 是 老 师。这 是 我 们 必 需 要 转 变 的 思 想 观 念，找 准 定 位 是 能 否 成 为 一 名 优 秀 幼 师 的 关 键。教 学 的 过 程，也 就 是 活 动 设 计 过 程。活 动 在 学 前 教 育 中 具 有 极 其 重 要 的 意 义，活 动 设 计 在 幼 儿 教 育 理 论 课 程 中 也 占 有 特 别 的 地 位,在 学 校 教 育 中 活 动 往 往 被 理 解 为 是 教 学 的 帮 助 形 式，而 在 学 前 教 育 中 则 代 表 着 教 育 的 全 部。幼 儿 园 里 没 有 单 纯 的 讲 授 和 课 本，一 切 教 育 都 需 要 幼 儿 心 理 和 身 体 系 统 的 投 入，都 需 要 通 过 活 动 来 完 成。总 之，教 育 是 个 互 动 的 过 程，老 师 只 要 仔 细 投 入 教 学，幼 儿 就 会 乐 观 协 作，这 种 过 程 是 很 快 乐 的。三、实 习 收 获 和 不 足 1、本 次 实 习 达 到 了 预 先 的 实 习 目 的，完 成 了 实 习 任 务，对 幼 儿 园 和 幼 儿 有 了 一 个 感 性 熟 悉，了 解 幼 儿 园 的 工 作 性 质、特 点 与 过 程,也 了 解 了 自 己 将 来 的 去 向 与 专 业 定 位。2、实 习 让 我 第 一 次 置 身 于 社 会 活 动 中，与 不 同 的 人 打 交 道。7和 小 伴 侣 搞 好 关 系，让 她 们 对 你 又 爱 又 怕。所 谓 爱 就 是 让 小 伴 侣 都 喜 爱 你，喜 爱 你 组 织 的 活 动，怕 呢，就 是 让 小 伴 侣 听 你 的 要 求，和 你 一 起 活 动。这 次 我 也 把 握 了 一 些 与 幼 儿 相 处 的 方 法，这 也 是 一 笔 难 得 的 财 宝。3、实 习 让 我 的 思 想 渐 渐 成 熟，行 为 收 敛 了 很 多，在 今 后 的 日 子 里，我 将 会 连 续 努 力，不 断 完 善 自 己 的 不 足，提 高 技 能 水 平。这 对 我 将 来 学 习 和 就 业 有 很 大 的 启 发 与 关 心。2023幼 儿 园 实 习 生 自 我 总 结 格 式 篇 4只 有 两 天 的 幼 儿 园 实 习 结 束 了。这 群 小 祖 宗 们，折 腾 的 我 都 有 了 天 塌 下 来 的 错 觉。早 听 说 多 可 爱 的 宝 宝 过 了 2 岁 都 会 从 小 天 使 变 成 小 魔 鬼，所 以 我 们 三 个 人 都 是 抱 着 必 死 的 心 情 去 的。第 一 天 是 5 岁 的 彩 虹 小 班。去 之 前 觉 得 都 5 岁 了 嘛，立 刻 进 入 学 童 期，应 当 不 会 太 过 分 一 一 当 我 踏 进 班 门 就 转 变 看 法 了。6 个 以 上 的 孩 子 冲 着 我 就 冲 过 来 一 一 随 即 便 被 紧 紧 钳 住，东 推 西 拽，也 不 知 道 是 谁 跟 个 树 袋 熊 一 样 爬 到 背 上。班 里 有 两 个 障 害 儿,女 孩 子 是 低 能，长 的 也 像 个 刚 刚 3 岁 的 孩 子;男 孩 子 则 比 较 麻 烦 一 一 暴 力 倾 向，不 会 掌 握 自 己 的 心 情，随 时 都 有 出 拳 打 人 的 可 能（而 且 相 当 疼）。被 打 了 n 次（哭，我 好 冤 啊）很 惊 异 其 他 的 孩 子 对 他 们 的 态 度，没 有 人 称 赞 他 们，也 和 他 们 一 起 玩，有 时 很 无 辜 地 被 打 了，也 红 着 眼 圈 跟 老 师 说“我 知 道 他 不 是 有 意 的。觉 得 这 些 小 魔 鬼 们 也 可 以 宏 大 的 让 我 惭 愧。其 次 天 是 4 岁 的 蓝 天 小 班。可 真 是 一 岁 就 有 一 岁 的 差 距，昨 天 8还 觉 得 5 岁 的 娃 娃 们 都 折 腾 上 天 了，今 日 看 来 他 们 还 真 的 是 有 出 息 的 大 孩 子 啊!感 觉 这 群 四 岁 的 小 祖 宗 们，除 了 会 捣 乱 什 么 都 不 会 啊。能 把 纸 鹤 折 成 烂 柿 子 的，也 许 也 只 有 他 们 了。折 纸 栗 子 的 事 情 我 就 更 不 说 了。最 最 要 命 的 是 我 几 乎 一 天 都 是 胸 前 挂 着 个 叫 爱 香 的 小 公 主,背 后 背 着 一 个 叫 宗 一 郎 的 孙 悟 空。然 后 看 着 孙 悟 空 把 面 包 吃 到 满 地 白 渣 儿 看 到 呆 掉，之 后 举 着 牙 刷 要 去 给 班 里 养 的 蜗 蜗 洗 刷 刷，再 就 是 打 死 也 不 睡 午 觉，跑 到 别 人 床 上 去 拿 大 顶。我 都 快 哭 了，他 就 不 知 道 我 又 多 困!午 休 时 间 都 没 有，我 们 三 个 人 还 要 为 幼 儿 园 的 运 动 会 叠 纸 栗 子 一 一 对 那 些 孩 子 来 说 简 直 是 不 行 能 的 任 务 等 到 3 点 下 午 茶 时 间 回 到 班 里 时，全 班 娃 娃 都 已 经 换 好 衣 服 预 备 开 吃 了 孙 悟 空 抱 着 被 子 卧 在 墙 角 睡 到 流 口 水。说 实 在 的，我 要 是 这 孩 子 的 妈 我 早 把 他 扔 给 马 戏 团 驯 兽 师 了。到 了 分 别 的 时 候 听 这 些 小 祖 宗 们 摇 头 晃 脑 唱 着 儿 歌 为 我 们 送 行，突 然 感 动 得 不 得 了，觉 得 他 们 其 实 还 都 是 小 天 使 的。虽 然 最 终 我 们 三 个 人 都 是 以 胸 前 挂 一 个 背 后 背 一 个 的 姿 势 向 园 长 和 老 师 道 别 的。回 到 家 后 觉 得 脊 椎 骨 都 快 断 了。2023幼 儿 园 实 习 生 自 我 总 结 格 式 篇 5现 就 谈 谈 我 实 习 的 体 会：即 将 毕 业 的 我，三 个 星 期 的 实 习 使 我 深 刻 地 感 受 到，自 己 在 学 校 所 学 的 学 问 只 是 一 些 空 洞 的 理 论，它 与 实 际 的 幼 教 工 作 还 存 在 着 很 大 的 区 分。在 看 完 前 辈 们 的 教 学 后，我 感 受 到 幼 儿 园 教 学 其 实 是 一 个 很 敏 捷 的 过 程，老 师 要 运 用 多 种 教 学 方 法 才 能 让 孩 子 开 心、乐 观 主 动 地 去 学 习，才 能 取 得 好 的 教 学 效 果。9首 先 幼 师 对 孩 子 要 布 满 爱 心，自 己 要 有 急 躁，老 师 自 己 要 有 特 长，要 学 会 观 看 孩 子 的 表 现，发 觉 他 们 的 优 点，培 育 他 们 的 创 新 力 量。时 间 久 了，渐 渐 习 惯 了，就 要 开 头 给 他 们 上 课，让 他 们 要 学 习 东 西，我 们 也 要 像 其 他 老 师 一 样 学 会 备 课，备 课 是 老 师 应 当 做 的 最 基 本 的 事 情，我 们 也 要 不 断 学 习 老 师 的 备 课 阅 历。这 次 实 习 令 我 感 受 颇 多，我 不 得 不 承 认，新 人 就 是 新 人。由 于 阅 历 的 缺 乏，我 的 教 学 水 平 与 其 他 有 阅 历 的 老 师 相 比 是 有 差 距 的，这 一 点 在 平 常 的 上 课 纪 律 上 可 以 看 出 来。我 上 课 的 时 候 由 于 讲 课 不 生 动，所 以，往 往 有 时 候 纪 律 就 不 如 有 阅 历 的 老 师 上 课 的 好 了。过 后 我 也 时 刻 对 自 己 的 教 学 方 面 进 行 不 断 的 反 思，不 断 的 改 进,通 过 自 己 的 努 力 有 了 明 显 的 提 高。总 之，想 成 为 幼 儿 老 师，肯 定 要 有 责 任 心，要 随 时 观 看 孩 子 的 一 举 一 动，避 开 意 外 的 发 生。要 有 许 多 许 多 的 急 躁、细 心 和 爱 心。社 会 的 不 断 进 步，使 幼 儿 园 对 幼 儿 老 师 的 要 求 越 来 越 高，尤 其 是 师 范 生 将 面 临 更 大 的 挑 战，学 高 为 师，行 正 为 范，的 内 涵 也 在 不 断 地 加 深。这 就 要 求 我 不 断 完 善 自 己，预 备 全 身 心 投 入 将 来 的 教 育 事 业。2023幼 儿 园 实 习 生 自 我 总 结 格 式 篇 6通 常 我 们 都 是 实 行 大 声 的 斥 责，严 峻 的 禁 止，而 后 用 粗 暴 的 目 光 扼 杀 孩 子 萌 动 的 稚 嫩 思 想。我 们 教 育 的 是 一 群 年 幼 的 孩 子，他 们 的 认 知 水 平、推 断 是 非 的 力 量 都 是 我 们 老 师 在 日 常 的 行 为 习 惯 和 每 个 活 动 中 说 贯 穿 要 教 育 的 内 容。我 们 因 该 有 一 个 感 怀 的 心，原 谅 孩 子 的 无 知 和 年 幼。10就 以 上 案 例 中 的 那 个 孩 子，假 如 我 们 一 味 的 实 行 粗 暴 制 止，严 峻 惩 处 的 行 为 的 话，我 想 可 能 会 对 这 个 孩 子 的 今 后 生 活 产 生 负 面 的 影 响，严 峻 的 将 让 这 样 的 孩 子 在 青 春 期 消 失 严 峻 的 性 格 偏 执，产 生 逆 反 心 理，这 样 对 孩 子 的 成 长 是 极 为 不 利 的。每 个 孩 子 都 喜 爱 听 别 人 赞 美 的 话，他 们 都 盼 望 引 起 老 师 对 自 己 个 体 的 关 怀，而 我 们 的 老 师 在 长 期 的 工 作 中，把 自 己 对 所 从 事 的 职 责 的 温 顺 和 急 躁 都 消 磨 光 了，面 对 着 这 么 多 唧 喳 不 停 的 孩 子，我 们 需 要 有 严 峻 的 一 面，但 是 更 多 的 时 候,需 要 我 们 有 足 够 的 爱 心，以 孩 子 的 角 度 动 身 思 索 问 题。就 好 象 我 在 上 课 时 对 待 的 那 个 孩 子 一 样，给 他 足 够 的 暖 和，给 他 足 够 的 盼 望，对 他 鼓 舞 有 嘉，从 而 有 足 够 的 自 信 让 他 用 光 环 来 鞭 策 自 己，收 敛 自 己 的 不 受 约 束 的 行 为。我 在 表 扬 这 个 孩 子 的 时 候，他 自 己 也 模 糊 的 感 觉 到 没 有 老 师 说 的 那 么 好，全 部 有 点 大 方 的 表 情。所 以 我 说 我 们 的 孩 子 是 最 真 实 的 原 生 态 产 物。我 的 鼓 舞 教 育 在 他 身 上 奏 效。我 想 这 个 鼓 舞 赞 扬 的 教 育 也 应 当 同 样 在 别 的 孩 子 身 上 有 效。对 于 一 这 个 孩 子 推 揉 别 的 孩 子 的 行 为，我 们 需 要 阻 挡 其 类 似 大 事 的 再 次 发 生。我 们 要 了 解 整 个 事 实 的 真 相，不 能 凭 个 人 推 断 和 孩 子 平 常 的 表 现 而 枉 下 结 论。在 事 情 发 生 后，我 询 问 了 严 靖 凯 推 人 的 目 的,原 来 他 告 知 我 另 外 孩 子 的 歌 词 唱 错 了，我 们 提 倡 老 师 有 爱 心，有 师 德，仔 细 细 致 的 对 待 每 一 位 孩 子,倾 听 每 个 孩 子 的 召 唤，让 我 们 老 师 真 正 的 发 挥 引 领 孩 子 的 主 导 作 用，而 不 是 严 厉 的 约 束 者。鼓 舞 和 赞 扬 就 像 不 会 说 话 的 糖 果，让 许 多 的 孩 子 受 益 者。112023幼 儿 园 实 习 生 自 我 总 结 格 式 篇 7在 忙 劳 碌 碌 中 一 学 期 又 将 结 束 了，在 我 班 2位 实 习 老 师 的 共 同 努 力 下，各 方 面 工 作 都 开 展 得 相 当 顺 当，也 取 得 了 肯 定 的 成 果。在 我 们 播 撒 的 阳 光 和 雨 露 之 下，孩 子 们 每 天 都 在 进 步，从 而 促 进 了 他 们 在 原 有 水 平 上 的 进 展。回 顾 这 一 学 期 的 工 作，有 令 人 喜 悦 的 地 方，也 有 令 人 深 思 的 事 情，下 面 从 几 个 方 面 来 谈 一 谈 本 学 期 的 班 务 工 作。一、班 级 常 规 工 作 我 班 现 有 幼 儿 2 9名。幼 儿 大 多 活 泼 开 朗，和 中 班 时 相 比，在 自 理 力 量、学 习 态 度、日 常 行 为 习 惯 等 方 面 都 有 了 明 显 的 提 高，特 殊 是 幼 儿 的 责 任 意 识 和 学 习 乐 观 性，进 步 尤 为 突 出。另 外，幼 儿 作 为 独 立 的 个 体 来 说，都 是 富 有 共 性 的。那 么 在 一 个 集 体 中，如 何 在 施 展 幼 儿 的 共 性 状 况 下、又 让 他 们 觉 得 有 所 约 束，这 就 是 班 级 管 理 的 重 中 之 重 了。因 此 我 们 2位 老 师 拧 成 一 股 力，形 成 同 一 种 准 则，同 一 种 理 念，向 着 同 一 种 目 标 去 努 力。面 对 本 班 幼 儿 在 中 班 时 表 现 出 来 的 活 动 自 由、上 课 插 嘴、规 章 意 识 薄 弱 等 状 况，在 开 学 初，我 们 就 仔 细 商 讨 各 项 活 动、各 个 环 节 的 规 章。如 在 集 体 教 学 活 动 时，要 仔 细 倾 听 老 师、同 伴 的 回 答，举 手 发 言;区 域 活 动 时 一，急 躁 地 从 事 嬉 戏 活 动;就 餐 时，宁 静 地 吃 完 自 己 的 一 份 饭 菜，不 乱 倒 米 粒 等 等 诸 如 此 类 的 规 章。同 时 一，运 用 不 断 跟 进 的 方 法，去 观 看 指 导 幼 儿 的 行 为。一 学 期 下 来，幼 儿 的 规 章 意 识、自 律 意 识 在 不 断 加 强。面 对 不 能 遵 守 的 幼 儿，我 们 也 会 与 他 进 行 急 躁 沟 通、教 育，以 记 录 幼 儿 点 滴 进 步 的 方 法，来 激 励 幼 儿 扬 善 补 缺。12二、生 活 常 规 方 面 在 日 常 生 活 中，我 们 注 意 加 强 幼 儿 的 卫 生 习 惯 的 培 育。在 饭 前、便 后、手 脏 时 提 示 幼 儿 洗 手，养 成 幼 儿 勤 洗 手 的 好 习 惯。现 在 幼 儿 已 不 需 要 老 师 的 提 示，自 己 能 做 到 视 状 况 而 洗 手。吃 饭 时，我 们 在 幼 儿 桌 上 放 上 盘 子，供 幼 儿 放 骨 头 等。现 在，幼 儿 能 做 到 不 挑 食，保 持 餐 桌 的 洁 净，假 如 有 个 别 幼 儿 吃 饭 掉 饭 粒，别 的 小 伴 侣 就 会 提 示 他 留 意。幼 儿 的 卫 生 习 惯 已 经 养 成。在 老 师 指 导 下，幼 儿 能 将 衣 服 叠 好，摆 放 整 齐。个 别 幼 儿 咬 手 指、衣 袖 的 坏 习 惯，得 到 订 正。同 时.，我 们 还 协 作 保 健 老 师，做 好 预 防 接 种 和 体 检 等 工 作 增 加 了 幼 儿 体 质，促 进 了 幼 儿 身 体 健 康 成 长。三、卫 生 保 健 工 作 做 好 班 级 卫 生 保 健 和 生 活 常 规 工 作，是 一 切 工 作 的 前 提，幼 儿 只 有 在 良 好 的 卫 生 环 境 下 才 能 得 到 身 心 健 康 的 进 展。因 此，本 学 期 我 班 更 加 注 意 幼 儿 的 身 体 健 康，严 格 根 据 我 园 的 卫 生 消 毒 制 度 作 好 常 规 工 作，卫 生 程 序 规 范 化，加 强 幼 儿 体 能 活 动，增 加 幼 儿 的 体 质，使 每 位 幼 儿 在 拥 有 健 康 体 质 的 同 时 拥 有 健 康 的 心 理。平 常 做 好 开 窗 通 风,定 期 清 洁、消 毒 幼 儿 生 活 用 品 和 玩 教 具，爱 护 室 内 外 环 境 的 清 洁，杜 绝 流 行 病 的 发 生，大 部 分 幼 儿 对 天 气 的 变 化 有 肯 定 的 感 受，并 学 会 主 动 增 减 衣 物，照 看 自 己。我 们 严 格 做 好 班 级 卫 生 工 作 和 检 查 工 作。每 天 做 好 四 个 时 间 段 的 检 查：即 早 上 入 园、中 午 饭 前、午 睡 起 床 后、离 园 前 等，并 做 好 详 实 的 记 录。虽 然 是 高 发 期，但 班 级 生 病 请 假 孩 子 却 比 较 少，保 持 了 较 高 的 出 勤 率。13另 外，我 们 还 不 忘 对 幼 儿 进 行 平 安 防 范 教 育，从 身 边 的 每 件 小 事 着 手，结 合 幼 儿 自 身 的 生 活 阅 历 和 平 安 教 育 方 案，有 目 的 有 步 骤 地 开 展 有 利 于 幼 儿 的 各 种 活 动，时 刻 提 示 幼 儿 意 外 就 在 身 边，通 过 以 点 带 面 的 方 法，提 高 幼 儿 的 平 安 意 识，让 幼 儿 学 会 了 一 些 必 要 的 爱 护 措 施，知 道 简 洁 的 身 体 爱 护 方 法，尽 量 避 开 事 故 的 发 生。使 幼 儿 意 识 到“要 玩 的 快 乐，但 更 要 玩 的 平 安，在 肯 定 程 度 上 也 提 升 了 整 个 班 风 班 貌。四、家 园 共 建 工 作 家 长 和 孩 子 是 我 们 老 师 的 服 务 对 象，要 想 教 育 好 孩 子，家 长 的 作 用 是 举 足 轻 重 的，因 此 做 好 家 长 工 作 始 终 是 我 们 坚 持 不 懈 的 奋 斗 目 标。老 师 的 一 言 一 行、一 个 不 经 意 的 小 举 动 或 者 说 对 不 同 孩 子 的 不 同 表 情，都 会 在 家 长 的 脑 海 里 留 下 深 刻 的 烙 印。因 此，急 躁、细 致、微 笑 迎 人 就 成 了 我 们 的 工 作 方 法。班 内 很 多 幼 儿 都 是 由 长 辈 接 送，对 于 一 些 通 知 要 求 经 常 是 一 知 半 解，会 追 着 你 问 个 不 停，对 此 我 们 会 急 躁 给 他 们 解 读 通 知，使 他 们 了 解。对 于 工 作 较 忙 的 双 职 工 家 长，我 们 尽 量 找 时 间 将 幼 儿 近 期 的 表 现 反 馈 于 他 们，使 家 长 能 把 握 孩 子 的 状 况,有 的 放 矢 地 进 行 教 育。五、存 在 的 问 题 1、良 好 的 学 习 习 惯 仍 需 要 进 一 步 培 育，肯 动 脑 筋 乐 观 发 言 的 幼 儿 面 还 不 广，有 的 幼 儿 留 意 力 不 易 集 中，还 有 的 幼 儿 上 课 爱 插 嘴、回 答 问 题 声 音 不 够 洪 亮 等。2、对 自 理 力 量 还 比 较 差 的 小 伴 侣，将 引 导 他 们 自 己 的 事 尽 量 14通 过 自 己 的 努 力 来 完 成。回 想 本 学 期 和 孩 子 们 在 一 起 的 时 间，总 有 太 多 的 欣 慰 和 欢 快。在 下 学 期 我 们 将 一 如 既 往 地 仔 细 开 展 各 项 工 作，使 幼 儿 得 到 全 面 进 展,开 心 地 度 过 幼 儿 园 里 的 每 一 天。2023幼 儿 园 实 习 生 自 我 总 结 格 式 篇 8带 着 对 美 妙 将 来 的 向 往 和 盼 望，我 来 到 了 浙 江 省 温 州 市 鹿 城 区 临 江 镇 中 心 幼 儿 园 开 头 了 我 的 实 习 生 活。幼 儿 园 高 雅 的 环 境，秀 外 慧 中 的 老 师 群 体 给 我 留 下 了 深 刻 的 印 象。俗 话：万 事 开 头 难。在 工 作 的 初 期，我 感 到 了 很 大 的 困 难。刚 刚 走 出 学 校 大 门 的 我 除 了 在 学 习 时 期 进 行 过 见 习 之 外，可 以 说 毫 无 工 作 阅 历。面 对 新 接 手 的 工 作，面 对 那 么 多 的 孩 子，我 觉 得 毫 无 头 绪，不 知 工 作 应 当 从 哪 里