三年级美术下教案.pdf

三年级下册美术教案1.森林王国教学目标：1 .帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察里，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。2 .让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。3 .发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。教学重难点：1 .把握不同动物的生理特征，发挥学生的想象力。2 .引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。教学准备：水彩笔、油画棒、剪刀、彩色手工纸。教学课时：三课时教学过程：第 一 课 时（1）一、温故知新上学期我们制定了鸟之王，同学们还记得它们之所以能成为鸟之王的原因吗？（生：）今天我们来评选森林中的国王。二、新授1.情境设置：现在有5只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学的鉴定。2.请同学欣赏书上的5只 动 物（大象、狮子、老虎）,并推荐你理想中的森林之王。3 .除了这5只动物之外，你认为还有那些动物也有做国王的资格？三、学生作画1 .每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一翻，比比谁画出的森林之王最威武。2 .学生画森林之王。3.教师巡回指导。四、作品欣赏、评析1 .请同桌相互欣赏所画的森林之王。2 .把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。3 .用铅笔给你的同桌评个等级。五、小结在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选，比比谁画的国王最威猛，最有能耐成为新一届森林之王。第 二 课 时（2）一、组织教学二、欣赏分析1.请同学们猜猜书上第一幅红叁剪纸的是什么动物？（恐龙）2.你是怎样知道它是恐龙的？引导学生从外型及特征分析。三、尝试体验1 .如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？2.引导学生直接用剪刀剪出型，不需要用铅笔勾勒外形。3 .请同学们大胆的剪出你所熟悉的动物，比比谁剪的最像。四、自主表现作业要求：用色彩纸大胆剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘贴在底纸上。五、交流评价1.采用自评和互评的方式，讲讲自己的想法感受。2.评评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣。第 三 课 时（3）一、组织教学检查学生带工具情况二、情景导入在阳光明媚的午后，森林里传来了阵阵喝彩声，请同学们仔细听听，它们在干什么呢？（开展一场别开生面的运动会）三、启发想象1.你们参加过哪些体育运动？它的动作要点是什么？2.假如要挑选一只动物来参加这项体育运动，你认为哪类动物最有可能赢得奖杯？3.除此之外还有哪些动物可以胜任？四、欣赏与评议1.请同学们欣赏书上四幅学生的作品，你认为他们的画有什么特点？（引导学生从色彩及场面气氛来分析）2.你们有信心画得比书上小朋友的要生动吗？五、自主表现发挥想象力，大胆画一画动物运动会的热闹场面。六、交流评述自评和互评相结合。2.我们来下棋教学目标：1.了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力。2.制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。3.培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，4.让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。教学准备：彩泥、纸筒、彩纸、水彩笔、剪刀、油画棒。教学课时：二课时教学过程：第 一 课 时（4）一、组织教学二、展示棋类，了解历史1 .通过多媒体向学生展示不同种类的棋。2.你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。三、理解巩固1 .你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？2.今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。3.请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。四、抓住特征制作棋子1.引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。2 .四人小组合作完成。3.教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。五、交流评价1 .欣赏同学做得较美观的棋子成品。2 .你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。3.还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。六、延伸鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。第 二 课 时（5）一、组织教学二、观察、体验1.请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩2.这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？A新颖的主题B曲折的路线C巧妙的关卡D设定起点终点3.棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？4.每个棋盘的主题（内容）是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）三、画棋盘指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色栗考虑对比。四、玩棋1 .向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。2 .在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。3.生日快乐教学目标：1 .学习人物画的表现方法。2.培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。3 .培养学生热爱生活的情感。教学重难点：营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。教学准备：水彩笔、油画棒。教学课时：二课时教学过程：第 一 课 时（6）一、组织教学检查学生带相片情况二、记忆交流1.哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2.与同桌说说你过生日时的场面。三、游戏指导1.在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；2 .请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。四、比较分析1.请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）2.这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）五、现感受作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。第 二 课 时（7）一、组织教学二、记忆交流1 .观察书上的三幅作品，（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）说说哪一幅画的场面最生动？2.这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）三、修改底稿四、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。五、交流评析1.请你把你的画与同桌说说你画了什么？2.同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。六、手工制作：头饰1.请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2.学生制作：生日帽子。3.表演过生日快乐场面。4.风来了（8）教学目标：1.学习风的表现方法。2.培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。3.培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点：1.引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。2.运用线条大胆地表现对风的感受。教学准备：砂纸、水彩笔、油画棒。教学课时：一课时教学过程：一、组织教学二、记忆交流1.同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）2.你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）三、演示观察1.请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。2.你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？3.我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。四、尝试训练1 .书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？2.如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3.逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？4.请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。五、指导表现1.作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。2.教师巡回指导。六、交流评价1 .老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。2 .还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。5.吉祥宝贝学习目标：L掌握填灌的方法，制作百变娃。2 .运用手捏的方法进行造型变化。3.激发好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。学习重难点：掌握填灌的方法，制作新颖、有趣的百变娃。课时：三课时学习流程：第 一 课 时（9）一、导入阶段我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩具，会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。L展 示“百变娃”玩具。2.四人小组讨论：这个百变娃是怎样变的呢？它的设计思想来源是什么？生：观察，思考。3.讨论、回答：它的设计思想来源是什么？三、发展阶段1 .讲解示范作业的设计思路。2.示范制作步骤：3.设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个吉祥物。4.装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。四、展示作品。第 二 课 时（1 0）一、鼓励展示作品。1.请愿意展示的同学展示2 .发现优点，鼓励。二、交流设计意图三、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。1.师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的百变娃，你从他们的作品中学到了什么？（指名回答）2 .不同的百变娃有不同的装饰方法，想好自己要制作的百变娃和制作方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。四、布置作业：师：小朋友们，我们已经知道制作百变娃的方法，想不想马上动手制作呢？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的小朋友要比比谁的百变娃最可爱，比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。五、游戏活动1 .我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏，比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。2.请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。六、评价交流请同学们自评、互评相邻小组的作品，评价方案：1.你在百变娃接力游戏中的变化造型，可得几颗星？每变一款可得一颗，多变多得。2.你对自己创意的百变娃的评价：一般、满意、非常棒。3.你准备将最受欢迎的百变娃送给谁？理由是什么？七、作业：把自己的作品再修改，准备展示。第 二 课 时(11)教学月标：1.掌握填灌的方法，制作百变娃。2.运用手捏的方法进行造型变化。3.激发好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。教学重难点：掌握填灌的方法，制作新颖、有趣的百变娃。教学准备：水彩笔、油画棒、剪刀、彩纸。教学课时：一课时教学过程：一、引导阶段老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具，大家看一看，比一比它有什么特征。二、新授1.展 示“百变娃”玩具。2.四人小组讨论：这个百变娃是怎样变的呢？它的设计思想来源是什么？生：观察，思考、讨论、回答3.发展阶段讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个百变娃。装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。三、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。1.师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的百变娃，你从他们的作品中学到了什么？（指名回答）2.不同的百变娃有不同的装饰方法，想好自己要制作的百变娃和制作方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。四、布置作业：师：小朋友们，我们已经知道制作百变娃的方法，想不想马上动手制作呢？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其人不一样的百变娃。四人小组里的小朋友要比一比谁的百变娃最爱，比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。五、游戏活动1.我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏，比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。2.请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。六、评价交流请同学们自评、互评相邻小组的作品，评价方案：1.你在百变娃接力游戏中的变化造型，可得几颗星？每变一组可得一颗，多变多得。2.你对自己创意的百变娃的评价：一 般 满 意 非 常 棒3.你准备将最受欢迎的百变娃送给谁？理由是什么？6.拼拼摆摆教学目标：1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3 .感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难点：1 .掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。2 .感受同一分解不同构成的愉悦。教学准备：剪刀、彩 纸。教学课时：两课时教学过程：第 一 课 时(1 2)一、故事体验1.讲一则关于圆和方的小故事激发学生学习兴趣大致内容：圆和方相比谁厉害，结果两败俱伤，把对方打成了四分五裂。于是有人提议用拼摆的方式决出胜负。谁摆出来的形象最多，谁就是获胜者.2 .也可以通过课件演示。故事过程中在黑板上做出相应的拼拼摆摆的演示。二、观察了解、分析认识1.结合演示引导学生了解拼拼摆摆的基本操作规律。方形和圆形的分割拼摆出造型粘贴在底纸上2 .启发学生继续故事内容，引导出更多的分割方法及造型。分割时可以用对称及任意剪割，但是不能割得太碎及太多块。通过反复摆拼，模拟各种形象，创造出丰富多彩的造型。三、学习获得1.作业要求：注意纸片分解的大小与块数(3 6块)就 可 以。注意纸片分割的形状，要以弧线为主，直线为辅。作品要干净，确定造型后再粘贴。2 .交流讨论：个人创作或小组合作均可。(激发学生创作能力，培养学生合作表现能力)3.拼贴完成后，可以根据拼贴的形象画上好看的背景。4.教师巡视指导，及时反馈意见。四、小结、拓展L作业评价，让学生感受自己创造的快乐。2.运用更多的形状，及材，创造出更有意思的作品。第 二 课 时(13)一、组织教学二、教学演示，变变图形1.老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。2 .教师进行教学演示。3.还有哪位同学有更新颖的摆法？(12名学生)三、自主探究，尝试制作1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法栗领有哪些？2 .自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。四、发现问题，质疑释疑1.在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？(3 5)2.在造型过程中你还有什么发现？五、学生活动1.强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。2 .强调反复拼摆后再进行粘贴。3.个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。六、欣赏评析1.在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。2.下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。3.展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。7.线的秘密学习目标：1.通过仔细观察，认识不同动势的线条，了解艺术家的表现风格和情感。初步体会画家不同的情感，认识人类2.观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。3.能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。4.能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。教学重难点：通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。教学材料：铅笔、彩色笔、毛笔、国画颜料教学课时：三课时教学过程：第一课时(14)学习目标：通过仔细观察，认识不同动势的线条，了解艺术家的表现风格和情感。初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。教学重难点：通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。教学材料：铅笔、彩色笔学习流程：一、导入活动：教师准备几件物品(铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等)，请同学用线条表现出来。二、分析中国传统绘画作品欣赏我国古代画家运用到绘画中的线条，讨论：1 .画中运用了哪些线条？它们有什么特点？2 .通过线条的表现你感受到些什么？通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动形象，而且还可以传达画家的思想。三、尝试练习任选美术作品的一个进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。五、探究活动：观察教材雕塑作品，问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。第二课时（1 5）教学目标：L观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。2.欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。3 .能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。4 .能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。教学重点：以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。教学难点：引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。教学过程：一、欣赏：教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。二、寻找线条：（探究活动）1 .教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。2.小组间交流、观摩学习。要求：1 .学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。2.说说自己用线表现的方法。（培养学生有意识地进行表现）3.评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。三、学生作业，教 师 指 导（播放音乐）1.作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。2.学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。3.学生自评、互评。第三课时（1 6）教学目标：1.掌握墨线的各种变化，简单了解国画用笔的方法；2 .学会欣赏自然界以及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点;3.能够把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。重点难点：在无形的体验游戏中掌握墨线的变化和笔法；能够在自然界以及艺术作品中发现线条，欣赏线条，并在自己的作品中创造线条。课前准备：水墨画工具；线条范例；欣赏作品教学过程：一、导入：二、体验：1.对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条，感受墨线的多变：请几位学生上台，分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线，而老师则用毛笔来画，请台下的学生仔细观察，墨线与其他笔画由来的线条有什么区别。从中感受墨线的粗细变化。2.感受墨线的粗细变化：小比赛，谁能画出最细的墨线？谁又能画出最粗的墨线呢？让学生自己研究怎样才能画出老师要求的效果。然后请学生上台示范，引导观察他们的用笔，在不知不觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。再尝试画一条有变化的曲线，两头粗中间细，并引导反思：在画这条线的时候，你发现了什么？感受提笔与按笔的区别。3.感受墨线的曲直变化：在这个环节里，我们除了学会画直线、折线和曲线外，还要懂得不同线条给人的不同感觉。我们先通过名家作品，感受不同线条的区别。大致的感觉是，曲线柔和、柔软，直线平稳、硬朗。但欣赏名作时教师不宜多说，应该是多问。引导学生找出自己的感觉来。这样他们的认识会更加深刻。在有了认识的基础上，学习画圆圈和正方形。圆圈要注意手腕的转动和中锋用笔，方形则要主要拐角的地方要藏锋。这些我们都可以在实例观察、对比中引导学生掌握。4.感受墨线的干湿变化：方法与上面同。主要在练习时要注意水分的控制。5.作品欣赏：包括名家的作品和小朋友们的作品，找找他们运用了哪些线条，并猜猜他们是怎样画出这些效果的。三、表现：自选一主题进行创作，把你在本节课发现到的线条运用到创作之中。四、回顾：1.作品展示。2.自评和教师点评：说一说，你在作品中运用了哪些线条？为什么要这样运用？8.追风快车教学目标:1.观察汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。2 .能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。3.能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有用的车。4.养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作、绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。教学重难点：1 .认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。2.抓住汽车的主要外形结构和特点，巧妙选择、利用材料，应用立体造型的方法制作一辆有趣的车。教学准备：收集废旧材料、水彩笔、剪刀、彩纸。教学课时：三课时教学过程：第 一 课 时（1 7）一、组织教学 检查学生收集汽车的图片材料及带绘画工具情况。二、欣赏感受L请同学们把你们收集的汽车图片材料拿出来，与你的同桌介绍一下它们。2.欣赏同学们带的汽车模型，说说汽车的外形结构。3.谈谈自己最喜欢的车具有哪些特色，如有的车的细节局部有特色，有的车由于功能需要，外观上可突现由机车的零件等。三、学习指导1.汽车一般都由哪些部分组成？（车头、驾驶室、车厢、车轮）2.除了汽车的这几个大的组成部分外，汽车还有哪些部分的特征和细节？比一比谁列举的又多又正确。（车轴、螺丝、车窗、反光镜、前后几两侧车灯、刮雨器）3.引导学生从各类汽车的大体特征和侧面造型入手，来分辨它的特征及如何描绘自己最好表现的汽车外形。四、创造表现1 .学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。2.教师巡回指导。五、评价交流1 .同桌互评2 .集体讲评第 二 课 时(1 8)一、组织教学检查学生带纸盒等手工制作的工具二、欣赏激趣1 .请同学们拿出你上节课画的小汽车，与本节课学习制作的小汽车有什么区别？(平面与立体的区别)2.请看到书上左上角这辆“小汽车”，说说它是用什么材料做成的。3.如果你也想做一辆有趣的车，你会选用哪些材料，制作车的哪个部分？”三、材料分析1 .纸盒：要注意纸盒本身的长短、厚薄、大小巧妙的组拼。2 .牙签等细木棍可用来做后视镜的支点。3 .色卡纸可用来添加车身等其他的图案。四、方法选择1.巧妙利用纸盒的形状组拼汽车的车身。2.用剪挖、粘接等方法做出车窗、车门、车轮、车灯等部件。五、自主表现1 .学生可以以小组共用材料，独立制作的方式完成。2.教师巡回指导。六、评价欣赏今天我们来举办个“小小汽车展示会”，请同学们在小组内推选组内最优秀的小汽车来参加汽车展示会”。第 三 课 时（19）一、开门见山，明确目标1.欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。2.板书课题。（引起学生的兴趣，直接进入第二课时）二、交流讨论，呈现问题1.提出问题，学生讨论：你会选用哪些材料，制作汽车的哪几部分呢？2.师生互动探讨：恰当、巧妙地选材。（了解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。）三、综合分析，解决问题1.运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。2.教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。3.对比欣赏学生作品。（通过不同的教学途径，帮助学生解决选材、制作、装饰等问题并指导学生欣赏作品）四、学生自主表现，教师指导1.提出作业要求：运用多种材料，制作一辆你喜欢的汽车。2.学生作业。3.学生在玩耍中展示“汽车”。（明了作业要求，引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。）五、赏析评价，课题延伸1.作品自评、互评、师评。2.欣赏能动的“汽车”，教师小结全课。(通过评价与赏析让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。)9.文具小管家(20)教学目标：1 .以纸才为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实的文具小管家。2.培养学生动手能力，增进学生因材施艺的设计造型能力。3.利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。教学重难点：1.选用适合的材料进行制作精美的“文具小管家”。2.体验参与美化生活的乐趣，养成良好的学习习惯。教学准备：各种废旧纸盒、剪刀、彩纸。教学课时：一课时教学过程：一、组织教学检查学生带工具情况二、体验发现1.“在上课前我们来搞个小比赛，要求把一些摆放凌乱的文具整齐的放到这个漂亮的“文具小管家”里，比比谁在最短的时间里能把它做好。”2.引导学生上台有序摆放，了解文具小管家的作用和特点，引出课题。三、交流评析1.请同学欣赏书上的文具小管家，选出一个你最喜欢的来分析它的制作方法。2 .集体交流文具小管家的制作方法。3.我们还可以用哪些材料来制作文具小管家？”四、活动体验1 .“请你利用带的材料构思并制作由自己的文具小管家。2.教师巡回指导。五、欣赏拓展1 .请学生把文具放入制作好的文具小管家里。2.师生共评(引导学生从设计的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面评价)3 .出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激发学生课余再创造的热情，将课内的创作学习延至课外，鼓励学生用自己的双手打扮生活。1 0.风 铃 叮 当教学目标：L在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作风。2.在制作的过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。教学重难点：1 .提高学生综合分析与动手制作能力。2.了解风铃发声的原理，在生活中寻找可代替的材料制作风铃。教学准备：教学课时：二课时教学过程：第 一 课 时(2 1)一、组织教学检查学生带材料情况二、听一听1.“请同学们闭上眼睛，听一听是什么声音？”教师摇晃风铃使之发出声音。2.这么美妙的声音是由董老师制作的风铃发出来的，同学们对风铃有什么认识？三、说一说1.书上有几种不同类型的风铃，你能说说它是由什么材料做成的吗？2.除了这些材料外，你还能想到用什么材料来制作？3.你今天带来了什么材料，在小组内交流你打算怎样制作风铃，相互听听,看看谁的创新最好。四、做一做1.选择适合的材料制作一串风铃。2.教师巡回指导。五、看一看1.把你们做的风铃放在桌面上，然后下到其他小组相互参观交流，看看谁制作的风铃是最喜欢的。2.师 生 共 评。3.打开电风扇，请学生把各自做的风铃提起，使之听到风铃悦耳的声音。第 二 课 时 感 受 声 音(22)教学目的：L通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。2.通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。教学重点：启发学生感受声音的旋律和节奏教学难点：让学生听音乐并把自己的感受表达出来教学过程及方法：一.导 入 阶 段：选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。二.发 展 阶 段：启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？三.探 究 阶 段：（欣赏抽象绘画作品）四.启发创作阶段：闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。五.学生创作阶段：教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细 行 装 饰（欣赏学生作品）学生创作练习，教师巡回辅导。六.课 堂 延 伸：启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。12、六面怪脸（23）教学目标：1.能 掌 握“六面怪脸”的制作步骤、方法。2.在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。教学重难点：1.把五官的亭张、变形运用到制作六面怪脸作品中。2.试着用其他材料及方法进行有趣的装饰。教学准备：教学课时：一课时教学过程：一、情境导入L教师戴着怪异的六面怪吸引学生的注意力。2、创造情境：我们今天要开 展 个“化妆舞会”，盛情邀请所有的同学们参加，在活动开始我们共同来学习制作活动道具一六面怪脸。二、新授1.指导学生了解六面体的制作：每组发一个已做好的六面体，让学生自行拆解并组合成原型。2.请学生发言如何制作六面体，教师总结：“哪个小组愿意说说你们发现六面体是怎样制作的？请用最简练的语言说一说。3.指名学生代表上台示范制作六面体：我想请一名同学上来示范你如何制作六面体。三、学生做画1.以认识新朋友的方式让学生欣赏一些六面怪脸：今天到场的嘉宾还真不少，同学们愿意认识这些新朋友吗？2.请学生说说你最喜欢哪位新朋友，为什么喜欢它？3.请同学们打开桌面上的“百宝箱”，它能帮助同学们制作好六面怪脸，欢喜顺利的参加这次“化妆舞会”。四、评赏作品1.假设你是这次舞会的邀请人，你会邀请哪个六面怪参与呢？并说明原因。2.还有谁愿意说说？有这么多的小朋友想说，那么现在带上你的邀请星去找你所想邀请的伙伴。五、以舞会的形式结束本课12.可爱的班集体教学目标：1.学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。2.促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。3.增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。教学重难点：1.关注班集体的环境，美化和装饰教室。2.学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。教学过程：第 一 课 时(24)一、组织教学二、导入：同学们，你们热爱自己的班集吗？导出课题：可爱的班集体1.引导：你们对现在的班集体环境满意吗？如何把它变成大家都喜欢的班集体呢？请同学们想想后说一说。2.引导想象：现在同学们可以把设计的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。三、新授1.欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用。2.请学生说说你打算如何装扮你的教室。3.如果在节日里你又想如何装饰你的教师呢？（在节日里应该体现出欢庆的气氛）4.你知道有哪些材料可以制作漂亮的装饰品吗？（蜡光纸、皱纹纸等）三、制作装饰用品L请你根据实际情况制作一、两件装饰班集的饰物。（可以同桌合作完成）2.教师巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。四、课堂评价：L作品展示。2.学生相互评价、交流。五、课堂小结：简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料。第 二 课 时（25）教学目的：1.培养学生构图、造型、色彩等综合美术能力。2.培养学生观察记忆能力和形象思维的表达能力。教学重点：引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现。教学难点：构思、构图新颖、独特，能充分体现节日的欢乐情景。教学过程：一、组织教学二、讲授新课1.导入：同学们，你们的节日是哪一天呢？（六一）2.引导：六一 节这一天同学们是怎么过的？3.引导想象：现在同学们可以把欢庆 六一”节的地点、环境及其欢庆的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。4,欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用；作品借助哪些因素烘托节日的热闹、欢乐的气氛？(气球、鲜花等)你还可以借助什么东西来烘托节日的气氛？5.表现技法介绍：油画棒水彩结合法、刮蜡法等三、布置作业：根据主题构思、构图创作一幅作品。四、课堂辅导：巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。五、课堂评价，作品展示，学生相互评价、交流。六、课堂小结：简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料。1 3.彩墨游戏教学目标：1.认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。2.运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。3.发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。教学重难点：L认识、掌握工具材料的使用。2.焦、浓、重、淡、清的画法。教学准备：国画颜料、宣纸、国画颜料。教学时间：三课时教学过程：第 一 课 时(26)一、组织教学教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。二、新课新授1.出示一幅中国画，并结合课本插图 小鸡图 引导学生进行欣赏。2.让学生直观认识什么是中国画并出示课题“水墨游戏”。教师边实践边介绍中国画的工具材料。（1）毛笔：羊 毫（软）、狼 毫（硬）、兼 毫（中性）。（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨 块（收藏、欣赏）。（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）3.在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。4.请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。三、学生作画1.布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。2.教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。四、交流经验1.征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。2.教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。第 二 课 时（27）一、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做二、教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。三、请学生练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。灵活运用中锋、侧锋、及轻重、缓急的运笔方法，色的运用等。四、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。五、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。六、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。七、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。第 三 课 时(28)学习目标：通过学习画瓜果，巩固前一课所学到的基本技法(执笔、运笔、用水、用墨的运用方法)学习重点：灵活运用中锋、侧锋、及轻重、缓急的运笔方法，色的运用等。教学难点：灵活运用中锋、侧锋、以及轻重、缓急的运笔方法，色的运用等。课前准备：范画及示范用品。学习流程：一、复习旧课，宣告学习任务。二、讲新课：1.出示大师作品，结合课本中的范画指导学生欣赏，让学生思考：范画中哪些地方使用和浓墨、淡墨？运笔方向如何？介绍大师作品的布局，构图以及具体细节的处理。2.欣赏学生作品。3.按照步骤图讲解作画步骤，边画边讲：叶子栗有大小、疏密、聚散之分，用了几笔画成？果子的组合也要有聚散之分，要注意果蒂的位置，因为它能表现出果子的朝向。用一笔或两笔画成，果蒂留空。要在叶子墨色未干时画上叶脉，然后点果蒂，加枝。枝干要将叶和果连接起来，注意枝条交叉应有变化。下笔前要想好怎样运笔，落笔要肯定，笔内含水要适当。三、学生作业，教师辅导。四、评讲：对优秀作品进行表扬。