2023年人教版美术六年级上册全册教案.pdf

人 教 版 美 术 六 年 级 上 册 全 册 教 案 第 一 课 基 本 形 体 切 挖【教 学 目 标】1.学 习 在 泥 做 的 六 面 体 或 圆 柱 体 上 进 行 切 挖。2.培 养 学 生 空 间 想 象 力 和 造 型 能 力。【教 学 重 点】理 解 日 常 生 活 中 的 物 体 是 由 哪 些 基 本 形 体 切 挖 的【教 学 难 点】各 个 形 体 的 切 挖 变 化 及 整 体 的 把 握【核 心 素 养】在 泥 做 的 六 面 体 或 圆 柱 体 上 进 行 切 挖。【教 学 准 备】师：范 图、实 例、制 作 材 料 生：萝 卜、橘 子、苹 果、肥 皂、花 泥、小 刀【教 学 过 程】1导 入 阶 段 复 习 几 何 形 体，回 顾 圆 柱 体、六 面 体、圆 锥 体、球 体 等 造 型：这 些 都 是 大 家 所 熟 悉 的 几 何 形 体，你 能 说 出 它 们 的 名 字 吗？生 答。师 问：我 把 他 们 称 为 圆 柱 形、六 面 形、圆 锥 形、球 形，对 不 对？为 什 么？因 为 它 们 都 是 有 长、宽、高 的 三 度 空 间 的 立 体 实 物。你 们 在 下 面 的 图 片 中 看 到 了 它 们 当 中 谁 的 身 影？师：立 方 体 和 圆 柱 体 是 我 们 最 熟 悉 的 形 体 之 一，它 们 看 似 简 单，可 千 万 别 小 瞧 了 它,我 们 生 活 中 很 多 东 西 小 到 杯 子，大 到 汽 车，不 管 是 造 型 简 单 或 者 繁 杂 的，都 是 从 六 面 体 和 圆 柱 体 的 基 本 形 变 化 而 来 的。今 天 我 们 学 习 用 单 个 六 面 体 或 圆 柱 体 进 行 形 体 切 挖 的 练 习。（欣 赏 课 本 范 图，讲 解 结 构）2.发 展 阶 段 欣 赏 课 本 图 片，加 深 形 体 感 受，了 解 草 图 画 法。请 大 家 根 据 课 本 范 图 尝 试 制 作 一 个 凯 旋 门，留 意 小 结 制 作 方 法，师 总 结。欣 赏 具 有 抽 象 意 味 的 有 特 色 的 建 筑、日 用 品 等 等，开 拓 学 生 视 野，激 发 学 生 想 像。3.本 课 练 习根 据 草 图，在 带 来 的 材 料 上 进 行 切 挖 练 习。4.生 作 业，师 巡 视 辅 导 5.作 品 展 示 作 品 摆 在 展 示 台 上，生 评 价，师 总 结。6.拓 展 纸 虽 然 是 一 种 平 面 的 材 料，但 在 纸 上 进 行 切 挖 以 后，用 折、卷 等 方 法 使 它 成 为 立 体 的 形 体，也 能 成 为 一 件 精 美 的 艺 术 品。大 家 可 以 回 家 尝 试 着 制 作。【教 学 反 思】第 二 课 点 的 集 合【教 学 目 标】1.点、线、面 在 美 术 作 品 中 的 作 用 及 点 的 集 合 形 式 2.通 过 对 各 种 点 与 线 的 美 术 作 品 的 欣 赏，使 其 掌 握 不 同 点 的 表 现 形 式，从 而 有 选 择 的 进 行 创 作。3.体 验 点、线 作 品 的 乐 趣，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，陶 冶 高 尚 的 审 美 情 操，提 高 艺 术 修 养。【教 学 重 点】点 与 线 的 集 合 的 形 式。【教 学 难 点】点、线、面 的 联 系 与 画 面 美 的 体 现。【核 心 素 养】通 过 对 各 种 点 与 线 的 美 术 作 品 的 欣 赏，使 其 掌 握 不 同 点 的 表 现 形 式，从 而 有 选 择 的 进 行 创 作。【教 学 准 备】生：水 粉 或 水 彩 颜 料、彩 笔、彩 色 纸、剪 刀、胶 水、铅 画 纸 师：多 媒 体 课 件、作 画 工 具、材 料【教 学 过 程】()图 片 对 比 导 入。说 明：课 件 出 示 画 面 效 果 完 全 不 同 的 点 彩 派 创 始 人 修 拉 的 作 品 大 碗 岛 的 塞 纳 河 景 色 以 及 现 实 主 义 画 家 米 勒 的 作 品 拾 穗 者，请 同 学 们 分 析 不 同 作 品 中 画 面 效 果 的 不 同 之 处。在 分 析 回 答 的 过 程 中，学 生 经 过 观 察 会 直 观 地 感 到：点 彩 画 画 面 以 点 排 列 的 方 式 绘 制,画 面 效 果 较 为 朦 胧，与 之 完 全 不 同 的 现 实 主 义 绘 画 作 品 的 画 面 效 仿 自 然、清 晰 而 真 实。1.同 学 们 是 否 知 道 这 两 幅 画 叫 什 么 名 字？作 者 分 别 是 谁？2.这 两 件 作 品 画 面 效 果 有 什 么 截 然 不 同 的 地 方？（揭 示 课 题）大 碗 岛 的 塞 纳 河 景 色（修 拉）拾 穗 者（米 勒）（二）知 识 全 面 剖 析。此 环 节 是 本 课 的 重 点，以 多 媒 体 课 件 演 示 为 主，结 合 学 生 小 组 讨 论、回 答 等 方 式 进 行。1.点 的 横 向 排 列 形 成 什 么？2.点 向 四 周 排 列 又 形 成 什 么？3.点 疏 密 不 同 的 排 列 会 形 成 怎 样 不 同 的 效 果？4.点 大 小 不 同 的 排 列 会 形 成 怎 样 不 同 的 效 果？各 种 工 具 表 现 不 同 的 点。（三）欣 赏 点 的 各 种 形 式。1.欣 赏 生 活 中 动 植 物 身 上 点 的 图 片。2.中 国 画 里 的 点 和 线。（四）点 画 作 品 分 析。课 本 中 选 择 了 不 同 种 类 的 点 绘 画 作 品，在 此，可 将 各 种 作 品 展 示 于 学 生 面 前，通 过 老 师 的 引 导 逐 一 让 学 生 以 讨 论 的 方 式 进 行 分 析，得 出 不 同 作 品 的 绘 画 方 式，从 而 使 学 生 全 面 了 解 点 的 作 用 及 表 现 形 式。1.同 学 直 观 感 受 点 彩 画、纸 拼 贴 画、纸 团 蘸 色 点 画、彩 笔 点 画 等 作 品。2.在 老 师 的 引 导 下，小 组 讨 论 学 生 不 同 的 作 品 以 及 绘 画 方 式。（五）学 生 实 际 操 作。说 明：这 一 环 节 是 学 生 充 分 展 示 个 性、表 现 自 我、相 互 交 流、体 验 乐 趣 的 过 程。学 生 能 否 根 据 课 上 所 学 知 识 与 技 能，将 画 面 的 艺 术 效 果 表 现 出 来，是 这 一 环 节 的 根 本。在 此 过 程 中，教 师 随 时 给 予 指 导 和 肯 定，使 学 生 的 画 面 及 时 保 留 较 好 的 效 果。学 生 操 作 的 过 程 是 对 知 识 技 能 加 深 与 掌 握 的 过 程，在 此 过 程 中，学 生 可 选 择 自 己 感 兴 趣 的 点 画 方 式 进 行 作 画。因 为 本 课 从 技 法 上 讲 相 对 有 一 定 的 难 度，所 以，学 生 也 可 选 择 或 参 考 课 本 中 的 作 品 进 行 临 摹。作 业 要 求：1.选 择 点 画 方 法 之 一 进 行 创 作 或 临 摹。【教 学 反 思】第 三 课 远 去 的 路【教 学 目 标】1、通 过 本 课 的 学 习，让 学 生 了 解 透 视 的 基 本 变 化 规 律。2、学 习、了 解 平 行 线 和 消 失 点 概 念。3、欣 赏 名 家 作 品，品 味 透 视 在 美 术 中 的 魅 力。4、联 系 生 活，感 受 生 活 中 的 透 视 变 化。【教 学 重 点】1.了 解 和 掌 握 透 视 变 化 的 基 本 规 律。2.透 视 基 本 规 律 的 运 用。【教 学 难 点】透 视 规 律 的 理 解 和 在 实 践 中 的 运 用【核 心 素 养】了 解 和 掌 握 透 视 变 化 的 基 本 规 律。【教 学 准 备】名 家 美 术 作 品、建 筑 风 景 照 片 等【教 学 过 程】第 一 课 时 一、引 导 阶 段 结 合 课 本 中 的 文 字 描 述，分 组 欣 赏、讨 论 课 本 和 老 师 提 供 的 图 片，理 解 什 么 是 透 视 现 象。二、发 展 阶 段 1、小 结 透 视 现 象 所 产 生 的 规 律。2、什 么 是 视 平 线 和 消 失 点。（结 合 图 片 分 小 组 讨 论）3、平 行 透 视 和 成 角 透 视 的 区 别。（结 合 图 片 分 小 组 讨 论）教 师 用 几 何 形 体 示 范 什 么 是 平 行 透 视 与 成 角 透 视 4、课 堂 作 业 根 据 学 习 要 求，组 织 学 生 到 学 校 周 围 观 察，注 意 体 会 物 体 的 透 视 变 化 规 律。三、课 后 整 理 1、回 家 收 集 相 关 的 一 些 建 筑、风 景 等 图 片，巩 固 知 识。2、准 备 好 第 二 节 课 的 工 具 材 料。第 二 课 时 一、引 导 阶 段 1、检 查 课 前 准 备 2、回 顾 透 视 的 基 础 知 识 点 二、发 展 阶 段 1、讲 解 临 摹 作 画 的 基 本 过 程（1）先 观 察 图 片 中 事 物 的 特 征，寻 找 出 符 合 透 视 变 化 的 基 本 规 律。（2）构 图（考 虑 安 排 主 体 物 的 合 理 位 置）。（3）用 线 描 表 现（刻 画 主 题 物 的 特 征）。（4）整 理 画 面。2、讲 评 作 业（1）两 位 学 生 为 一 组，相 互 交 换 作 业，进 行 评 比。（以 是 否 准 确 表 现 出 透 视 变 化 为 标 准）（2）老 师 统 一 点 评。三、拓 展 阶 段 可 以 进 行 现 场 写 生 或 者 默 写 体 现 透 视 变 化 的 作 业。【教 学 反 思】第 四 课 线 与 造 型【教 学 目 标】1.通 过 本 课 的 学 习，使 初 步 认 识 线 造 型 的 艺 术 特 点，并 能 运 用 正 确 的 技 法 进 行 线 造 型 的 创 作，锻 炼 学 生 手 脑 协 调 能 力，使 健 康 和 谐 地 发 展。2.掌 握 硬 质 线 材 的 表 现 手 法，学 会 用 曲 卷、折 叠、连 接 等 手 法 进 行 线 造 型 的 创 作。培 养 学 生 初 步 的 立 体 造 型 能 力 和 多 维 空 间 想 像 能 力。3.感 觉 线 造 型 的 艺 术 特 点，体 会 线 造 型 结 构 带 来 的 审 美 趣 味，培 养 学 生 合 理 用 材 巧 妙 用 材 的 可 持 续 发 展 的 理 念。【教 学 重 点】通 过 本 课 的 学 习，学 会 用 金 属 线 材 创 作 一 个 艺 术 造 型。线 造 型 的 创 意 表 现。【核 心 素 养】掌 握 硬 质 线 材 的 表 现 手 法，学 会 用 曲 卷、折 叠、连 接 等 手 法 进 行 线 造 型 的 创 作。【教 学 过 程】一、认 识 软 材 与 硬 材。1.组 织 教 学，检 查 学 生 上 课 所 备 的 工 具 材 料 情 况。2.教 师 从 教 学 知 识 说 起，引 导 学 生 认 识“线”。线：两 点 之 间 作 连 接，便 是 线。3.教 师 拿 实 物 让 学 生 知 道 什 么 是 软 材，什 么 是 硬 材。点 明 本 课 学 习 硬 线 造 型。导 入 本 课，板 书 课 题。二、欣 赏 认 识 线 造 型 1.引 导 学 生 欣 赏 课 本 上 的 线 造 型 作 品 和 学 生 作 品 中，认 识 线 造 型 的 表 现 形 式 和 艺 术 特 色。2.引 导 学 生 线 造 型 作 品。三、学 习 线 造 型 的 表 现 方 法。四、实 践 操 作，练 习 创 作 线 造 型。五、作 业 展 示，共 享 创 作 成 果。【教 学 反 思】第 五 课 风 景 写 生【教 学 目 标】1.学 习 简 单 的 风 景 构 图 知 识，利 用 所 学 的 透 视 和 构 图 知 识 进 行 风 景 写 生。2.巩 固 对 透 视 概 念 的 理 解，提 高 造 型 能 力 与 构 图 能 力。【教 学 重 点】了 解 简 单 的 风 景 构 图 知 识，巩 固 对 透 视 概 念 的 理 解。【教 学 难 点】如 何 把 透 视 和 构 图 知 识 运 用 到 绘 画 实 践 中。【教 学 过 程】（一）引 导 阶 段（第 1 课 时）欣 赏、分 析 课 本 图 例，巩 固 对 透 视 概 念 的 理 解。师：“同 学 们 学 习 了 基 本 的 透 视 知 识。下 面 让 我 们 来 欣 赏 一 组 图 片，看 看 他 们 是 如 何 运 用 哪 些 透 视 方 法 的。”巩 固、加 深 对 平 行 透 视（一 点 透 视）和 成 角 透 视（两 点 透 视）的 理 解。引 导 学 生 分 析 他 们 的 特 点。了 解 风 景 写 生 的 方 法 与 步 骤。欣 赏 课 本 第 2 页 下 方 的 图 片，了 解 白 色 方 框 的 作 用，师：“这 些 方 框 我 们 称 之 为 取 景 框，在 风 景 写 生 中 有 很 重 要 的 作 用，它 就 象 照 相 机 的 镜 头，照 出 来 的 景 色 美 不 美 和 拍 摄 者 的 所 取 的 景 构 图 好 不 好 有 直 接 关 系。所 以 画 面 的 美 不 美 和 你 们 的 所 取 的 景 构 图 好 不 好 有 直 接 关 系。”师 展 示“回”字 形 的 取 景 框。并 介 绍 其 使 用 方 法。同 时 介 绍 在 没 有 取 景 框 的 情 况 下，可 用 双 手 架 成“口”字 形 进 行 取 景。以 图 片 或 照 片 资 料 为 例 或 通 过 对 窗 外 景 物 的 观 察，讲 解 风 景 写 生 的 方 法 和 步 骤，了 解 风 景 写 生 中 的 近 景、中 景、远 景 的 概 念。如 何 利 用 取 景 框 进 行 取 景 构 图。在 平 行 透 视 和 成 角 透 视 中 房 屋 的 各 条 棱 边 会 有 什 么 变 化。如 何 在 画 面 中 确 定“视 平 线”和“消 失 点”。欣 赏 一 些 风 景 画 和 学 生 习 作。步 骤：观 察 一 一 取 景 一 一 构 图 一 一 描 绘 一 一 修 改 一 一 收 拾 完 成（二）发 展 阶 段（第 2-4 课 时）1、取 景 构 图 实 地 风 景 写 生 选 择 操 场 或 顶 楼 阳 台 先 集 中 引 导 学 生 进 行 取 景，观 察 建 筑 物 的 透 视 变 化，然 后 以 小 组 的 形 式 分 散 开 进 行 实 地 风 景 写 生。老 师 巡 视 辅 导，及 时 帮 助 学 生 改 正 错 误。【教 学 反 思】第 六 课 让 剪 影 动 起 来【教 学 目 标】1、学 习 用 黑 色 卡 纸 制 作 剪 影 人 物。2、了 解 皮 影 艺 术 的 特 点。3、增 强 对 中 国 民 间 传 统 艺 术 的 了 解。【核 心 素 养】了 解 皮 影 艺 术 的 特 点。【教 学 准 备】1、搜 集 有 关 皮 影 的 图 片、文 字 资 料。2、准 备 黑 色 卡 纸、针 线、竹 条、剪 刀、刀 片 等 用 于 制 作 剪 影 的 材 料。3、选 择 几 个 传 统 剧 目 或 故 事(民 间 故 事、成 语 故 事)。所 选 择 的 剧 目 或 故 事，内 容 和 情 节 应 简 单、易 懂。第 一 课 时 一、引 导 阶 段。1、学 生 之 间 交 流 搜 集 到 的 有 关 皮 影 的 图 像 和 文 字 资 料，谈 谈 他 们 所 知 道 的 皮 影 知 识。2、分 组 讨 论 皮 影 戏 中 人 物 的 造 型 特 点。(用 灯 光 照 射 兽 皮 或 纸 版 雕 刻 成 的 人 物 剪 影 以 表 演 故 事 的 戏 剧 剧 目、唱 腔 多 同 地 方 戏 曲 相 互 影 响，由 艺 人 一 边 操 纵 一 边 演 唱，并 配 以 音 乐。)3、指 导 学 生 观 察 教 科 书 上 的 图 例、技 法 点 击 栏 目 中 的 剪 影 人 物 制 作 过 程，想 一 想 皮 影 该 如 何 制 作。(1)第 一 步：剪 出 人 物 造 型。(2)第 二 步：用 针 线 缝 上 手 臂、腿。(3)第 三 步：装 上 木 棍。二、发 展 阶 段。1、将 学 生 根 据 剧 目 或 故 事，分 成 8 组，分 小 组 进 行 构 思、合 作 创 作。（提 示 学 生 要 根 据 故 事 的 内 容 和 情 节 来 考 虑 人 物 的 造 型 特 点。）2、学 生 进 行 创 作，教 师 巡 视 指 导。3、未 完 成 的 可 以 在 课 后 接 着 制 作。4、准 备 下 节 课 的 表 演，想 一 想 改 怎 样 表 演。第 二 课 时 课 前 准 备：布 置 环 境 一、8 个 小 组 将 自 己 制 作 的 剪 影，轮 流 进 行 表 演、展 示。体 验 民 间 皮 影 艺 人 的 表 演 技 能。二、教 师 对 学 生 的 表 演 进 行 总 结、点 评。三、总 结：激 发 学 生 对 民 间 美 术 的 认 同 感。四、拓 展：用 透 明 胶 片 等 透 明 或 半 透 明 的 材 料，试 着 制 作 彩 色 的 皮 影，在 课 余，同 小 伙 伴 一 起 演 一 演。【教 学 反 思】第 七 课 漂 浮 的 画【教 学 目 标】1、通 过 本 课 学 习，学 生 初 步 探 索 有 关 浮 力 的 知 识，并 能 根 据 身 边 的 废 旧 材 料 进 行 有 创 意 的 设 计。2、通 过 本 课 学 习，培 养 学 生 将 艺 术 创 造 与 科 学 研 究 完 美 结 合 的 意 识，以 及 发 现 问 题、分 析 问 题、解 决 问 题 的 能 力，激 发 他 们 热 爱 生 活、关 注 生 活 的 美 好 情 感。【教 学 重 点】启 发 学 生 探 究 简 单 的 浮 力 知 识，并 结 合 身 边 废 旧 物 品 进 行 有 创 意 的 设 计 与 制 作。【教 学 难 点】在 制 作 漂 浮 物 时，创 新 地 使 用 材 料，制 作 方 法 精 细。【核 心 素 养】探 索 有 关 浮 力 的 知 识，并 能 根 据 身 边 的 废 旧 材 料 进 行 有 创 意 的 设 计。【教 学 过 程】一、游 戏 导 人 游 戏 1：发 给 学 生 每 人 一 支 吸 管，提 出 游 戏 要 求：你 能 想 到 几 种 令 吸 管 在 水 中 漂 浮 起 来 的 方 法?游 戏 2：抢 答 一 一 如 果 给 你 一 把 吸 管，让 它 们 漂 浮 在 水 面 上.设 想 一 下 都 可 能 有 哪 些 不 同 的 造 型？二、思 考 反 馈 吸 管 为 什 么 可 以 漂 浮？铁 很 重，为 什 么 轮 船 却 能 漂 浮 在 海 上？三、信 息 交 流 a.组 织 学 生 进 行 信 息 交 流。b.哪 位 科 学 家 最 早 发 现 了 浮 力？c.你 知 道 有 哪 些 关 于 浮 力 的 小 故 事 吗？四、合 作 探 究 组 织 学 生 分 组 探 究：（材 料：铁、纸、不 同 造 型 的 盒 子、木 片、泡 沫、毛 笔 等。）在 我 们 身 边，还 有 哪 些 材 料 可 以 漂 浮？看 一 看：书 中 同 学 作 品 给 了 你 哪 些 启 发？试 一 试：运 用 折、剪、卷、组 合 等 不 同 手 段，你 能 用 手 边 的 材 料 组 织 什 么 样 的 漂 浮 物 的 造 型？讲 一 讲：你 能 设 想 一 下 它 的 功 能 及 装 饰 吗？五、探 索 实 践 提 出 作 业 要 求：利 用 身 边 的 废 旧 材 料，制 作 一 个 能 浮 在 水 面 上 的 新 颖 美 观 的 玩 具。【核 心 素 养】第 八 课 山 山 水 水【教 学 目 标】1.欣 赏 现 代 优 秀 画 家 的 山 水 画，激 发 学 生 表 现 祖 国 大 好 河 山 的 创 作 欲 望。2.学 习 山 水 画 的 构 图 特 点 及 远 景 近 景 的 不 同 画 法，初 步 学 会 中 国 画 的 基 本 技 法，提 高 绘 画 能 力。【教 学 重 点】山 水 画 勾、皴、点、染 的 技 法 学 习。山 水 画 的 远 景 近 景 着 色 整 理 等 具 体 技 法。【教 学 难 点】山 水 画 的 构 思 及 构 图。【核 心 素 养】山 水 画 勾、皴、点、染 的 技 法 学 习。【教 学 准 备】1.教 师：国 画 用 具、宣 纸、范 画、教 材、录 像。2.学 生：书、国 画 用 具、学 具。【教 学 过 程】组 织 教 学：二.导 入 新 课：1.由 画 树 引 入 山 水 画 的 新 课 内 容。2.板 书 课 题：学 画 中 国 画 一 一 山 山 水 水 三.讲 授 新 课：1.山 水 画：以 描 绘 山 川、自 然 景 色 为 主 题 的 绘 画。山 水 画 是 中 国 画 的 三 大 画 种 之 一（山 水、花 鸟、人 物）具 有 几 千 年 历 史。2.欣 赏 画 家 作 品：分 析 三 种 不 同 风 格 3.技 法 讲 解：勾、皴、擦、点、染 4.出 示 范 画，学 生 欣 赏：四.布 置 作 业，提 出 要 求：1.根 据 自 己 的 理 解，参 照 范 画，画 一 幅 山 石。学 习 技 法。2.可 以 先 在 报 纸 上 练 习 外 型。五.学 生 作 画，教 师 辅 导。【教 学 反 思】第 九 课 彩 墨 家 园【教 学 目 标】复 习、巩 固 水 墨 画 的 基 础 知 识。即，工 具 材 料，用 笔 用 墨。学 习 几 种 动 物 的 画 法。【教 学 重 点】训 练 学 生 的 用 笔、用 墨。用 笔 用 墨 的 技 法、技 巧，以 及 动 物 的 造 型。【核 心 素 养】用 笔 用 墨 的 技 法、技 巧，以 及 动 物 的 造 型。【课 前 准 备】学 生 准 备 几 张 小 动 物 的 照 片。准 备 好 笔、墨、宣 纸 等。教 师 准 备 几 幅 小 动 物 的 图 片。教 师 准 备 范 图。【教 学 过 程】1.简 要 地 复 习 国 画 的 基 础 知 识 和 用 笔 用 墨 等 作 画 技 巧。2.教 师 出 示 几 幅 动 物 的 水 墨 画，并 结 合 课 本 的 范 图，引 导 学 生 进 行 欣 赏。a.欣 赏 灵 活 多 变 的 用 笔，加 深 中 锋、侧 锋 以 及 点 笔 的 了 解。b.欣 赏 用 墨 焦、浓、重、淡、轻 五 色，加 深 学 生 对 墨 色 的 了 解。c.构 图 以 及 动 物 的 造 型。d.欣 赏 名 家 名 作，了 解 名 家 的 风 格 及 其 代 表 性 作 品。了 解 几 位 画 坛 大 师，激 发 学 生 对 传 统 艺 术 的 热 爱。3.教 师 现 场 示 范，让 学 生 直 观 了 解 作 画 的 全 过 程，并 归 纳 出 步 骤：a.讲 解 归 纳 动 物 的 大 形 体。b.讲 述 调 墨、调 色。c.分 步 作 画，讲 解 画 动 物 的 先 后 顺 序。d.修 改 调 整 完 成。4.布 置 作 业，画 两 幅 自 己 喜 欢 的 小 动 物 一 一 麻 雀、虾。5.老 师 巡 回 指 导，主 要 是 用 笔、用 墨 以 及 动 物 的 造 型。6.征 集 作 业、讲 评，提 高 审 美 能 力。（三）课 后 拓 展 收 集 徐 悲 鸿、齐 白 石 等 画 家 的 资 料，了 解 马 和 虾 的 画 法。【教 学 反 思】第 十 课 我 做 的 乐 器【教 学 目 标】1、让 学 生 通 过 欣 赏 了 解 乐 器 及 乐 器 的 发 展，学 习 运 用 不 同 的 材 料 制 作 乐 器。2、培 养 学 生 的 创 造 力 和 设 计 意 识。【教 学 重 点】1.了 解 乐 器 2.设 计 乐 器【核 心 素 养】培 养 学 生 的 创 造 力 和 设 计 意 识。【教 具 准 备】教 师:有 关 青 铜 编 钟、藏 族 大 鼓、战 国 彩 绘 虎 座 鸟 架 悬 鼓 等 乐 器 的 文 字 资 料 和 图 片 资 料 学 生：准 备 制 作 乐 器 的 竹 筒、铁 管、铁 盒、陶 泥。【教 学 过 程】：（一）、引 导 阶 段 1、教 师 播 放 几 段 乐 曲 让 学 生 欣 赏。2、请 学 生 猜 一 猜 是 什 么 乐 器 发 出 的 乐 曲，教 师 引 导 学 生 感 受 青 铜 编 钟、藏 族 大 鼓、战 国 彩 绘 虎 座 鸟 架 悬 鼓 等 乐 器 的 不 同 音 效。3、请 学 生 交 流 自 己 查 找 到 的 有 关 乐 器 的 资 料。4、教 师 出 示 图 片 并 简 要 介 绍 乐 器 的 发 展、乐 器 的 种 类，并 让 学 生 欣 赏 不 同 的 乐 器 发 出 的 不 同 的 音 效。5、原 始 社 会（用 兽 骨、陶 泥 等 制 作 乐 器）奴 隶 社 会（青 铜 制 作 精 美 的 乐 器）封 建 社 会（乐 器 的 用 料、工 艺 更 为 讲 究，多 样 如：青 铜 编 钟、战 国 彩 绘 虎 座 鸟 架 悬 鼓、等）至 今（居 住 在 我 国 西 南（云 南、贵 州、四 川）和 西 北（青 海、宁 夏、甘 肃 新 疆、西 藏）地 区 一 些 少 数 民 族 仍 旧 是 用 手 工 来 制 作 乐 器。如：藏 族 大 鼓，体 现 了 一 个 民 族 的 独 特 文 化 韵 味。（二）、发 展 阶 段 1、教 师 出 示 乐 器 的 图 片，引 导 学 生 归 纳 乐 器 的 形 状 及 特 征。2、教 师 启 发 学 生 根 据 自 己 带 来 的 材 料 设 计 乐 器，教 师 讲 解 乐 器 的 制 作 方 法。3、学 生 思 考 先 画 出 自 己 的 设 计 草 图 并 进 行 小 组 交 流。4、教 师 根 据 学 生 的 设 计 构 思 进 行 启 发 性 的 讲 评。学 生 制 作，教 师 巡 回 辅 导。作 业：利 用 竹 筒、铁 管、铁 盒、陶 土 等 材 料 制 作 乐 器。交 流 与 评 价：1、展 示 学 生 制 作 的 乐 器 并 请 学 生 说 说 自 己 的 设 计 构 思 及 制 作 过 程 中 遇 到 过 什 么 问 题,自 己 是 怎 样 解 决 的。2、师 生 交 流 评 价。3、布 置 下 节 课 工 具。【教 学 反 思】第 十 一 课 废 旧 物 的“新 生 命”【教 学 目 标】：1、认 识 科 学 在 人 类 发 展 中 的 重 要 地 位。2、自 己 或 小 组 合 作 用 绘 画 或 工 艺 制 作 等 自 己 喜 欢 的 形 式，表 现 科 学 对 我 们 人 类 生 活 的 贡 献。3、并 用 绘 画、工 艺 制 作 等 多 种 形 式 表 现 科 学 创 造 这 一 学 习 过 程，培 养 其 热 爱 科 学、勇 于 探 索 的 精 神。【教 学 重 点】探 索 科 学 对 生 活 发 展 的 作 用，并 以 绘 画、工 艺 制 作 等 形 式 加 以 展 示。【教 学 难 点】思 考 与 体 会 科 学 对 人 类 发 展 的 影 响。【核 心 素 养】自 己 或 小 组 合 作 用 绘 画 或 工 艺 制 作 等 自 己 喜 欢 的 形 式，表 现 科 学 对 我 们 人 类 生 活 的 贡 献。【教 学 准 备】绘 画 材 料 或 制 作 材 料、资 料【教 学 过 程】1、引 入：（1）乘 坐 时 空 穿 梭 机 回 到 古 代，去 看 一 看 那 时 候 人 们 的 生 活 状 态，如 建 筑、交 通、通 讯 等。（2）想 一 想 现 在 人 们 的 生 活 有 了 哪 些 变 化？（3）是 什 么 力 量 改 变 了 我 们 的 生 活？2、学 生 讨 论 并 回 答。3、讲 授 新 课：(1)学 生 分 组，从 建 筑、交 通、通 讯、医 学、日 常 用 品 等 方 面，将 自 己 收 集 到 的 材 料 进 行 交 流，探 究 科 学 的 发 展 带 给 我 们 的 变 化。(2)学 生 可 对 现 在 的 科 学 发 明 或 生 活 进 行 幻 想。4、启 发 创 作：(1)引 导 学 生 看 书 中 的 学 生 作 品，了 解 体 现 学 科 功 能 的 表 现 方 法。(2)欣 赏 一 些 运 用 科 学 技 术 设 计 的 生 活 用 品。5、作 业 要 求：用 绘 画 或 制 作 的 方 法，表 现 一 副 体 现 科 学 性 并 具 有 一 定 功 能 的 主 题 作 品。6、展 示 作 品：科 技 产 品 发 布 会，设 计 师 展 示 自 己 小 组 的 设 计 作 品，并 进 行 讲 解。7、小 结。【教 学 反 思】第 十 二 课 保 护 文 物【教 学 目 标】1.调 查 了 解 本 地 区 的 文 物 资 源，培 养 学 生 热 爱 我 国 传 统 文 化 的 情 感。2.通 过 欣 赏、绘 制 文 物，了 解 其 用 途 和 作 用。3.绘 制 宣 传 小 报，了 解 保 护 文 物 的 意 义，增 强 学 生 的 保 护 意 识。【教 学 重 点】1.调 查 了 解 本 地 区 的 文 物 资 源，培 养 学 生 热 爱 我 国 传 统 文 化 的 情 感。2.通 过 欣 赏、绘 制 文 物，了 解 其 用 途 和 作 用。【教 学 难 点】通 过 欣 赏、绘 制 文 物，了 解 其 用 途 和 作 用。【课 前 准 备】老 师 准 备：(1)收 集 当 地 的 文 物 图 片 和 文 字 资 料。(2)就 事 先 了 解 当 地 博 物 馆 或 文 物 保 护 单 位，以 便 组 织 学 生 参 观。学 生 准 备：铅 笔、彩 色 水 笔、颜 料、彩 色 纸 等 各 种 绘 画 工 具 材 料 或 陶 土 等 手 工 制 作 工 具 与 材 料。【教 学 过 程】：1.引 导 阶 段(1)引 导 学 生 欣 赏 收 集 当 地 的 文 物 图 片 和 文 字 资 料。(2)分 小 组 讨 论 交 流，感 受 文 物 的 美 感。(3)教 师 讲 解 中 华 民 族 文 明 发 展 的 过 程 和 成 就，让 学 生 了 解 祖 先 创 造 的 优 秀 文 化。2.发 展 阶 段(1)教 师 讲 解 一 些 资 料 展 示 卡、宣 传 小 报 和 实 物 仿 制 的 方 法，为 学 生 更 好 地 作 业 创 造 必 要 的 条 件。(2)作 业 完 成 后 布 置 在 教 室 里，互 相 评 价、欣 赏。3.收 拾 与 整 理 督 促 学 生 收 拾 工 具 各 材 料，整 理 桌 面，保 持 教 室 环 境 的 卫 生 和 整 洁。4.课 后 拓 展 让 学 生 回 家 多 搜 集 一 些 历 史 文 物 资 料，尽 力 寻 找 生 活 所 在 地 的 历 史 文 物，增 进 对 祖 国 传 统 文 化 的 情 感，加 强 保 护 文 物 的 责 任 意 识。【教 学 反 思】第 十 三 课 古 建 筑 的 保 护【教 学 目 标】1.了 解 中 国 古 建 筑 的 风 格 特 点 及 保 护 古 建 筑 的 意 义。2.增 强 对 传 乘 民 族 文 化 的 强 烈 责 任 感 和 使 命 感。【教 学 重 点】通 过 欣 赏，让 学 生 了 解 这 些 伟 大 的 古 建 筑 物 是 祖 国 古 代 劳 动 人 民 智 慧 和 技 术 的 结 晶，从 而 认 识 到,爱 我 中 华，保 护 好 国 宝 是 我 们 新 一 代 神 圣 的 职 责。【教 学 难 点】通 过 考 察,调 查,史 学 声 进 一 步 认 识 到 我 国 古 代 建 筑 的 文 化 特 色,从 而 提 高 认 识 美 丑 的 能 力,潜 移 默 化 地 爱 护 文 物 的 道 德 教 育。【核 心 素 养】了 解 中 国 古 建 筑 的 风 格 特 点 及 保 护 古 建 筑 的 意 义。【课 前 准 备】收 集 古 代 建 筑 的 图 片，资 料。(制 成 幻 灯 片 或 挂 图)【教 学 过 程】（一）上 课,师 生 问 好 揭 示 课 题 一 一 中 国 古 代 建 筑 欣 赏，作 启 发 性 谈 话。“我 们 伟 大 的 祖 国 有 着 悠 久 的 历 史。”“我 国 的 建 筑,历 史 悠 久，具 有 独 特 的 民 族 风 格，在 东 方 乃 至 世 界 享 有 盛 誉.今 天 介 绍 的 我 国 古 代 建 筑 均 具 有 代 表 性 和 历 史 意 义,是 人 类 建 筑 宝 库 中 的 瑰 宝,是 我 国 历 代 劳 动 人 民 智 慧 的 结 晶。”“如 中 国 的 万 里 长 城 与 埃 及 的 金 字 塔 称 得 上 是 世 界 的 奇 迹.还 有 北 京 的 故 宫，是 世 界 上 现 存 最 雄 伟，最 古 老 的 宫 殿 建 筑；西 藏 的 布 达 拉 宫，是 世 界 上 现 存 海 拔 最 高，保 存 最 好，历 史 最 悠 久 的 宗 教 建 筑”（二）请 同 学 谈 谈 见 到 古 建 筑 时 的 心 情，描 述 见 到 古 建 筑 的 外 貌 等 等。（三）教 师 谈 谈 自 己 见 过 的 古 建 筑,谈 谈 身 临 其 境 的 感 受，（如 青 岛 崂 山 瀑 布；曲 埠 孔 府,孔 庙;泰 山 绝 顶;海 南 南 山 等 等。）（四）根 据 部 分 古 建 筑 的 文 化 内 涵 和 特 定 的 历 史 背 景，教 师 作 适 当 的 介 绍 和 讲 述，进 行 爱 国 主 义 教 育。（破 坏，偷 盗，价 值）（五）弄 清 古 建 筑 与 仿 古 建 筑 不 同 的 概 念：古 建 筑:是 前 人 保 存 下 来 的 遗 产,是 国 宝。仿 古 建 筑:是 现 代 人 按 古 人 建 筑 的 模 样 新 做 的,不 是 文 物。中 国 的 古 建 筑 一 般 都 由 石，砖,木 构 成，特 别 是 木 结 构 的 建 筑 常 因 战 争，火 灾 等 人 为 因 素 和 自 然 灾 害 的 破 坏,原 貌 很 难 保 存.但 宁 波 的 保 国 寺 历 千 载 而 完 好 如 初,它 是 江 南 至 今 保 存 最 好 的 一 座 北 宋 木 结 构 殿。堂.其 建 筑 奇 特 雄 伟,令 人 神 往.保 国 寺 由 此 成 为 我 国 第 一 批 全 国 重 点 文 物 保 护 单 位.（六）简 介 部 分 古 建 筑：万 里 长 城 嘉 峪 关 布 达 拉 宫 北 京 故 宫 太 和 殿 颐 和 园 杭 州 西 湖 山 西 恒 山 悬 空 寺 苏 州 网 师 园,拙 政 园（七）课 后 小 结。【教 学 反 思】第 十 四 课 电 脑 美 术【教 学 目 标】1.指 导 学 生 打 开 电 脑 并 进 入 操 作 系 统 画 图 程 序 的 界 面。2.指 导 学 生 采 用 界 面 上 的 绘 画 工 具 进 行 绘 画 和 复 制、粘 贴 游 戏。3.引 导 学 生 通 过 简 单 的 创 意 和 操 作 感 受 电 脑 美 术 课 的 乐 趣 和 成 功 的 喜 悦。【教 学 重 点】引 导 学 生 采 用 界 面 上 的 绘 画 工 具 进 行 绘 画 和 复 制、粘 贴 游 戏。【教 学 难 点】引 导 学 生 采 用 界 面 上 的 绘 画