三年级美术下册教案11.pdf

第 1 课 水 墨 游 戏 教 学 目 标：1、尝 试 使 用 中 国 画 的 工 具，材 料。2、认 识 墨 的 焦、浓、重、淡、清。3、培 养 学 生 热 爱 民 族 传 统 艺 术。教 学 重 难 点：1、认 识、掌 握 工 具 材 料 的 使 用。2、焦、浓、重、淡、清 的 画 法。3、工 具 的 使 用。4、用 笔、用 墨 的 训 练。教 学 课 时：1课 时 课 前 准 备：毛 笔、生 宣 纸、砚 台、画 毡、墨、装 水 的 瓶 子 等。教 学 过 程：一、组 织 教 学：检 查 学 生 用 具 准 备 情 况 二、讲 授 新 课：1、导 入：教 师 出 示 一 幅 中 国 画，并 结 合 课 本 插 图 小 鸡 图 引 导 学 生 进 行 欣 赏。2、让 学 生 直 观 认 识 什 么 是 中 国 画 并 出 示 课 题 一 一“水 墨 游 戏”。3、新 授:教 师 边 实 践 边 介 绍 中 国 画 的 工 具 材 料。（1）毛 笔：羊 毫（软）、狼 毫（硬）、兼 毫（中 性）。（2）墨 汁：一 得 阁、中 华；墨 块：收 藏、欣 赏。（3）纸：生 宣 纸：吸 水 性 强、画 写 意 画 用；熟 宣 纸：吸 水 性 差、画 工 笔 画 用。（4）砚 台：收 藏、欣 赏 作 用 更 多，实 用 性 较 小，取 而 代 之 实 用 性 更 强 的 是 用 盘 子。4、在 认 识 工 具 材 料 的 基 础 上，教 师 边 示 范，边 讲 解 焦、浓、重、淡、清 的 法。三、学 生 作 业，教 师 辅 导：1、练 习，探 索、体 验 焦、浓、重、淡、清 的 画 法。2、画 一 幅 有 浓、淡 变 化 的 水 墨 画。教 师 巡 回 指 导，鼓 励 学 生 大 胆 做 画，敢 于 用 水、用 墨、敢 于 下 笔。四、小 结：表 扬 优 秀 作 业 五、组 织 学 生 清 理 卫 生，教 育 学 生 热 爱 环 境 卫 生。板 书 设 计:随 堂 检 测:教 学 反 思:第 2 课 重 重 复 复 教 学 目 标：1、认 识 平 面 构 成 的 简 单 形 成 重 复，了 解 重 复 图 案 的 艺 术 特 色，提 高 审 美 素 养。2、学 会 设 计 简 单 的 重 复 图 案，训 练 抽 象 构 成 能 力。3、联 系 生 活 实 际，利 用 实 物 中 的 重 复 排 列，引 导 学 生 把 课 堂 知 识 运 用 到 生 活 中。教 学 重 难 点：让 学 生 掌 握 重 复 排 列 的 设 计 方 法。教 学 课 时：2 课 时 教 具 学 具：绘 画 用 具、剪 纸 用 具 等 教 学 过 程：(第 1 课 时)一、组 织 教 学 检 查 学 生 用 具 准 备 情 况 二、讲 授 新 课 1、导 入：师：同 学 们，现 在 有 一 家 设 计 公 司 要 开 发 一 种 新 的 项 目，想 请 同 学 们 帮 忙 搞 设 计，你 们 有 信 心 吗？一 会 儿，就 在 我 们 班 级 进 行 评 比，选 出 最 佳 设 计 作 品 送 给 设 计 公 司，你 们 说 好 吗？师：大 家 一 定 很 想 知 道，公 司 要 求 我 们 设 计 什 么？我 们 先 看 一 幅 画 就 知 道 了。2、新 授：教 师 出 示 课 件 范 图，让 学 生 发 现 重 复 排 列 的 特 点。师：同 学 们 边 欣 赏，边 思 考。这 幅 画 有 什 么 特 点？(1)引 导 学 生 概 括 出 重 复 的 概 念。(2)师：谁 能 把 刚 才 看 到 的 说 一 说？小 结：像 这 样，把 一 个 基 本 形 向 上、向 下、向 左、向 右 反 复 连 续 的 排 列 的 图 案 叫 重 复 图 案。这 就 是 我 们 这 节 课 所 要 学 习 和 设 计 公 司 要 设 计 的 内 容。(3)板 书 课 题：重 重 复 复。3、让 学 生 根 据 所 学 的 二 方 连 续 纹 样，摆 出 一 些 重 复 的 基 本 形 式。小 结：重 复 排 列 的 方 式 是 多 种 多 样 的。三、学 生 作 业，教 师 辅 导：1、自 由 想 象，进 行 课 堂 练 习。（第 2 课 时）一、组 织 教 学 二、课 堂 教 学 1、复 习 知 识：什 么 是 重 复？2、检 查 作 业，指 出 一 些 作 业 的 优 点 和 不 足 之 处。3、继 续 完 成 作 业，教 师 巡 回 指 导。三、欣 赏、评 价 你 的 作 品 是 用 什 么 材 料、什 么 方 法 表 现 的？请 你 向 大 家 介 绍，并 说 说 你 想 象 的 是 什 么？它 们 表 示 什 么 意 思？四、小 结：表 扬 优 秀 作 业 板 书 设 计：随 堂 检 测：教 学 反 思:第 3 课 曲 曲 直 直 教 学 目 标：1、知 识 技 能 目 标：a）能 够 说 说 曲、直 线 及 物 品 带 给 自 己 的 感 受。b）能 够 用 绘 画、剪 贴、综 合 等 方 法 表 现 曲 线、直 线 的 画 面。2、学 习 策 略：引 导 学 生 自 主 探 究。3、通 过 收 集 不 同 的 直、曲 材 料 进 行 创 作，培 养 学 生 留 心 生 活 细 节 与 自 主 创 新 意 识。教 学 重 难 点：1、引 导 通 过 反 复 欣 赏、观 察 使 认 识 直、曲 线 在 画 面 中 的 作 用 2、利 用 身 边 的 材 料 的 曲、直 特 性 巧 妙 创 作 一 幅 图。教 学 课 时：1 课 时 课 前 准 备：“曲”或“直”的 物 品 和 胶 水、剪 刀 等。教 学 过 程：一、组 织 教 学：检 查 学 生 用 具 准 备 情 况 二、讲 授 新 课：1、教 师 出 示 挂 图：直 线 形 的 蜘 蛛 网，曲 线 形 的 蜘 蛛 网。学 生 观 察 说 出 两 张 蜘 蛛 网 的 区 别，及 两 者 的 不 同 所 带 给 人 的 不 同 感 觉。师：“这 节 课 我 们 谈 论 曲 与 直。（教 师 板 书“曲 曲 直 直”。）2、师：“在 课 前 老 师 先 带 你 们 一 起 去 看 看 线 条 家 族 中 的 曲 曲 直 直”。（1）、播 放 课 件 线 的 认 识 与 表 现，了 解 直 线 与 曲 线 的 类 型 及 它 们 给 人 们 的 感 觉。（2）、绘 画 中 的 线 具 有 丰 富 的 表 现 力，线 有 许 多 的 变 化，这 些 变 化 使 线 的 美 感 具 有 无 穷 的 魅 力。线 的 种 类 大 体 有 直 线 和 曲 线 两 类。直 线 有：垂 直 线、平 行线、斜 线、折 线 和 交 叉 线 等。曲 线 有：弧 线、波 浪 线、螺 旋 线 等。不 同 的 线 给 人 的 感 觉 不 一 样。（3）、欣 赏 范 图：这 是 幅 山 涧 流 泉 的 照 片，流 水 形 成 的 优 美 曲 线 会 给 我 们 柔 和、流 动、轻 快 的 感 觉；而 另 一 幅 岩 石 图，挺 拔 的 直 线 会 给 我 们 明 快、简 洁、力 量 的 感 觉。垂 直 线 给 人 庄 严、挺 拔、高 洁、希 望 和 正 直 的 感 觉；霍 克 纳 作 品 更 大 的 水 花 使 用 许 多 水 平 线，水 平 线 有 平 和、安 定、静 止 的 感 觉。螺 旋 线 则 有 变 化、运 动、紧 张 和 不 安 的 感 觉。规 则 的 曲 线、使 人 感 到 明 朗、整 齐 圆 滑 有 序；自 由 曲 线 则 显 得 活 泼、优 美、生 动、柔 和。3、师：你 们 也 带 来 不 少 曲 与 直 的 物 品，互 相 观 察、细 心 触 摸、再 跟 同 组 的 同 学 介 绍，一 起 感 受 一 下，特 别 要 讨 论 一 下 这 样 的 直 或 曲 的 物 品 带 给 你 什 么 感 觉。学 生 小 组 讨 论，师 注 意 引 导 学 生 养 成 良 好 的 交 流 讨 论 习 惯。学 生 分 组 介 绍，讨 论。4、直 与 曲 物 品 展 示。5、图 片 欣 赏，分 析：作 品 中 的 曲 线、直 线 或 材 料 用 得 好 吗？三、学 生 作 业，教 师 辅 导：师：用 你 们 手 中 的 材 料，想 一 想 可 以 组 成 什 么 样 的 作 品？四、小 结：作 品 展 示，评 出 有 创 意 的 作 品。五、环 境 收 拾 整 理 板 书 设 计：随 堂 检 测:教 学 反 思第 4 课 平 平 稳 稳 教 学 目 标：1、理 解 对 称 或 匀 衡 的 原 理，找 出 我 们 周 围 的 对 称 或 均 衡 的 物 体。2、运 用 物 体 的 对 称 或 均 衡 原 理，通 过 剪 纸、拼 贴、绘 画 等 手 段 把 自 己 的 感 觉 表 现 出 来。教 学 重 难 点：1、理 解 感 受 物 体 的 对 称 或 均 衡 的 表 现 形 式。2、用 各 种 材 料 来 表 现 对 均 衡 的 感 受。教 学 课 时：1课 时 课 前 准 备：水 彩 笔 油 画 棒 彩 色 纸 剪 刀 胶 水 等 教 学 过 程：一、组 织 教 学：检 查 学 生 用 具 准 备 情 况 二、讲 授 新 课：1、导 入 阶 段：(1)、用 投 影 仪 放 一 组 图 片，让 学 生 观 察 这 些 图 片 中 的 物 体 造 型 有 什 么 特 点？(2)、师 小 结：对 称、均 衡 的 物 体 给 人 以 庄 重、严 肃、整 齐、平 稳 的 感 觉。2、发 展 阶 段：引 导 学 生 感 受 均 衡：中 心 线 两 边 的 图 形、色 彩 虽 不 相 同，但 在 视 觉 上 有 平 衡 感。3、小 组 讨 论：请 同 学 找 一 找 日 常 生 活 中 哪 些 物 体 是 对 称 或 均 衡 的，小 组 个 别 同 学 汇 报 小 结。师 小 结：这 些 对 称 的 或 给 人 以 平 衡 感 的 物 体、图 片，都 给 人 平 稳、庄 重、整 齐 的 感 觉。三、学 生 作 业，教 师 辅 导：作 业 布 置：我 们 可 以 用 绘 画、剪 纸、拼 贴 等 方 式 完 成 一 幅 表 现 对 称 或 均 衡 感 受 的 作 品。四、小 结：表 扬 优 秀 作 业。五、课 外 拓 展：可 用 小 组 合 作 完 成，还 可 以 用 立 体 折 纸 或 泥 塑 形 式 完 成 作 业。板 书 设 计:随 堂 检 测:教 学 反 思:三、学 生 作 业，教 师 辅 导：闭 上 眼 睛 听 音 乐，根 据 乐 曲 节 奏 想 象 出 现 的 图 形，也 可 以 根 据 乐 曲 中 的 乐 器 奏 出 的 乐 音 创 造 符 号 进 行 表 达，符 号 需 有 大 小、位 置、方 向 的 不 同 变 化。四、小 结：表 扬 优 秀 作 业 五、课 外 拓 展：启 发 学 生 可 选 择 各 种 方 式 和 材 料 来 表 达 声 音，如 人 体 动 作（舞 蹈）、雕 塑 等。板 书 设 计：随 堂 检 测:教 学 反 思:第 6 课 迷 彩 服 教 学 目 标：1、感 受 图 案 的 装 饰 性 特 点。2、学 习 几 种 制 作 方 法，拓 展 学 生 思 维。3、增 强 保 护 动 物 的 意 识。教 学 重 难 点：1、感 受 图 案 的 装 饰 性 特 点。2、色 彩 的 搭 配。教 学 课 时：2 课 时 教 具 学 具：绘 画 用 具、剪 纸 用 具 教 学 过 程：（第 一 课 时）一、组 织 教 学：检 查 学 生 用 具 准 备 情 况 二、导 入 阶 段 1、教 师 提 问：同 学 们，你 们 见 过 解 放 军 战 士 穿 的 迷 彩 服 吗？一 一 生：喜 欢 2、出 示 迷 彩 服 的 图 片，观 察 迷 彩 服 的 色 彩 及 图 案。教 师：许 多 动 物 为 了 保 护 自 己，经 过 长 期 的 进 化，身 上 形 成 了 跟 周 围 环 境 接 近 的 图 案 和 色 彩，就 象 一 件 件 的 迷 彩 服。3、揭 示 课 题：迷 彩 服 三、发 展 阶 段 1、展 示 欣 赏 各 种 有 斑 纹 的 动 物 图 片。动 物 是 我 们 人 类 的 好 朋 友，我 们 要 保 护 它 们，对 吗？2、欣 赏 课 本 上 有 斑 纹 的 动 物 图 片。说 说 你 喜 欢 哪 一 种 动 物，为 什 么？学 生 分 组 讨 论 交 流，回 答 问 题。3、学 习 几 种 制 作 技 法，注 意 色 彩 的 搭 配。A、运 用 点、线、面 画 动 物 身 上 的 斑 纹。B、用 纸 蘸 颜 料 印 动 物 身 上 的 斑 纹。C、用 纸 对 折，一 半 涂 画 你 喜 欢 的 几 种 颜 色 或 花 斑，另 一 半 镂 刻 出 动 物 的 外 形，然 后 把 纸 合 上，制 作 完 成。4、请 同 学 们 动 动 脑 筋，还 有 其 它 的 什 么 制 作 方 法。四、创 作 阶 段 1、提 出 作 业 要 求：选 择 一 种 方 法 为 你 喜 爱 的 动 物 设 计 一 件 迷 彩 服，和 它 们 一 同 去 参 加 动 物 联 欢 会。2、学 生 练 习，教 师 巡 回 指 导，优 秀 作 业 点 评。板 书 设 计：随 堂 检 测:教 学 反 思:（第 二 课 时）一、组 织 教 学 二、复 习 知 识 三、检 查 作 业 情 况四、继 续 完 成 作 业 五、小 结：表 扬 优 秀 作 业 六、课 外 拓 展：还 能 用 什 么 办 法 为 你 喜 欢 的 动 物 穿 上 漂 亮 的 外 衣 板 书 设 计：随 堂 检 测:教 学 反 思:第 7 课 彩 色 玻 璃 窗 教 学 目 标：1、以 欣 赏 的 形 式，让 学 生 初 步 了 解 彩 色 玻 璃 窗 镶 嵌 画 的 艺 术 特 点。2、掌 握 利 用 套 色 剪 纸 制 作 窗 花 的 方 法，锻 炼 动 手 动 脑 的 能 力 及 创 作 能 力。3、引 导 学 生 运 用 不 同 的 颜 色、材 料 来 设 计 玻 璃 窗，在 设 计 中，捕 捉 创 作 的 灵 感。教 学 重 难 点：1、掌 握 套 色 剪 纸 的 方 法，并 学 会 运 用 套 色 剪 纸 来 制 作 窗 花。2、玻 璃 窗 造 型 的 设 计 及 镂 空 的 技 法 运 用。教 学 课 时：2 课 时 教 具 学 具：彩 纸、剪 刀、胶 水、彩 笔 教 学 过 程：（第 一 课 时）一、组 织 教 学：二、导 入 阶 段 1、欣 赏 彩 色 玻 璃 窗 镶 嵌 画 图 片。2、小 朋 友 说 说 这 些 图 片 的 特 点 及 给 你 的 感 觉。（从 纹 样、色 彩 上 进 行 欣 赏）3、师 对 彩 色 玻 璃 窗 做 简 单 的 介 绍：彩 色 玻 璃 窗 镶 嵌 画，早 在 罗 马 式 时 期 就 开 始 使 用，一 般 使 用 于 教 堂，公 元 131 4世 纪 又 得 到 长 足 的 发 展。教 堂 装 饰 中 采 用 彩 色 镶 嵌 画 和 窗 玻 璃 画，这 种 透 光 的 画 面 在 白 天 的 阳 光 和 夜 晚 的 烛 光 下 摇 曳，闪 耀 不 定，画 上 的 圣 像 和 五 彩 装 饰 图 案，在 光 的 照 射 下 令 人 目 眩 神 迷，非 常 吸 引 人。4、揭 示 课 题：彩 色 玻 璃 窗 二、发 展 阶 段 1、欣 赏 书 本 图 片，并 请 小 朋 友 思 考：如 何 用 我 们 自 己 的 方 法 来 制 作 彩 色玻 璃 窗？2、与 学 生 交 流 讨 论，从 而 引 出 镂 空 这 种 表 现 方 法，师 示 范 几 种 镂 空 的 技 法。3、学 生 通 过 观 察 思 考：老 师 设 计 的 这 些 镂 空 的 图 案 都 有 一 个 什 么 共 同 的 特 点？（对 称，造 型 奇 特）4 欣 赏 做 好 的 彩 色 玻 璃 窗：老 师 是 怎 样 套 色 的？为 什 么 颜 色 会 这 么 鲜 艳 呢？结 论：在 镂 空 的 基 础 上，老 师 使 用 了 不 同 颜 色 及 纹 样 的 手 工 纸 来 进 行 套 色，从 而 做 出 了 颜 色 鲜 艳 的 彩 色 玻 璃 窗。5、欣 赏 一 组 窗 户 造 型 设 计 的 图 片，对 学 生 在 窗 户 的 造 型 上 做 进 一 步 引 导。三、创 作 阶 段 1、作 业：用 彩 色 的 手 工 纸 拼 帖 玻 璃 窗。2、要 求：造 型 奇 特、色 彩 鲜 艳。3、学 生 练 习，教 师 巡 回 指 导，优 秀 作 业 点 评。板 书 设 计：随 堂 检 测:教 学 反 思:（第 二 课 时）一、组 织 教 学 二、复 习 知 识 三、检 查 作 业 情 况 四、继 续 完 成 作 业 五、小 结：表 扬 优 秀 作 业 六、收 拾 整 理 板 书 设 计：随 堂 检 测:教 学 反 思:第 8 课 我 的 同 学 教 学 目 标：1、熟 悉 人 物 结 构，知 道 人 物 的 大 致 比 例 关 系 与 站 立 着 的 人 物 的 主 要 特 点。2、用 学 过 的 写 生 知 识，画 站 立 的 同 学。3、通 过 教 学，使 学 生 对 写 生 人 物 画 产 生 兴 趣，乐 于 尝 试。学 会 尊 重 并 感 谢 担 任 模 特 的 同 学。教 学 重 难 点：1、运 用 线 描 的 形 式 写 生 站 立 的 人 物，注 意 如 何 表 现 同 学 的 比 例 关 系 与 特 征。2、引 导 学 生 写 生 技 法。教 学 课 时：2 课 时教 具 学 具：绘 画 工 具 教 学 过 程：（第 一 课 时）一、组 织 教 学 二、导 入 阶 段 1、（创 设 情 景）出 示 范 画 一 一 美 术 老 师 自 己 的 画 像 师：同 学 们 说 出 这 是 谁，你 知 道 是 谁 画 的 吗？生：是 美 术 老 师。师：像 吗？为 什 么？说 出 老 师 的 特 征。（从 年 龄、脸 型、头 型、五 官）师：老 师 用 画 自 己 的 方 式 把 自 己 介 绍 给 小 朋 友 认 识，小 朋 友 想 不 想 把 你 的 同 学 介 绍 给 老 师 认 识 呢？生：想。2、揭 示 课 题：这 就 是 我 们 今 天 要 学 习 的 一 一 我 的 同 学 二、发 展 阶 段：1、给 学 生 分 组，让 学 生 互 相 观 察 一 下 同 学 们 的 特 征。2、师 生 一 起 来 欣 赏 书 上 的 小 朋 友 们 的 同 学。3、教 师 引 导 学 生 通 过 思 考、讨 论，得 出 画 肖 像 画 要 抓 住 人 物 主 要 特 征。4、教 师 小 结：我 们 有 请 今 天 的 小 模 特，请 出 被 画 的 同 学 引 导 学 生 认 识 头 像 人 物 写 生 的 方 法：（1）画 脸 型（2）画 发 型（3）画 眉 毛（4）画 眼 睛（5）回 鼻 子（6）画 嘴 巴（7）画 耳 朵（8）画 服 饰三、创 作 阶 段 1、作 业 要 求：写 生 同 学 站 立 的 姿 势 2、学 生 写 生 练 习，教 师 巡 回 指 导，进 行 技 法 点 评。板 书 设 计：随 堂 检 测：教 学 反 思；（第 二 课 时）一、组 织 教 学 二、复 习 知 识，继 续 完 成 作 业 1、写 生 的 步 骤 是 怎 样 的？（1）画 脸 型（2）画 发 型（3）画 眉 毛（4）画 眼 睛（5）画 鼻 子（6）画 嘴 巴（7）画 耳 朵（8）画 服 饰 2、检 查 作 业 情 况 3、学 生 继 续 完 成 作 业，教 师 巡 回 指 导，优 秀 作 业 点 评。四、小 结：表 扬 优 秀 作 业 五、收 拾 整 理 板 书 设 计：随 堂 检 测:教 学 反 思:第 9 课 家 乡 的 桥 和 塔 教 学 目 标：1、指 导 学 生 了 解 各 种 桥 和 塔 的 结 构 和 造 型。2、启 发 学 生 欣 赏 和 表 现 桥 和 塔，并 添 画 桥 和 塔 周 围 的 景 物。3、引 导 学 生 体 验 桥 和 塔 的 造 型 美。教 学 重 难 点：1、指 导 学 生 了 解 各 种 桥 和 塔 的 结 构 和 造 型，体 验 桥 和 塔 的 造 型 美。2、桥 和 塔 的 造 型 表 现。教 学 课 时：2 课 时 教 具 学 具：绘 画 工 具 教 学 过 程：（第 一 课 时）一、组 织 教 学：二、引 导 阶 段 1、说 一 说：启 发 学 生 回 忆 自 己 所 见 过 的 桥 和 塔，观 察 了 解 各 种 桥 和 塔 的 结 构 和 造 型。2、师：为 了 让 同 学 们 更 多 地 了 解 桥 和 塔 的 结 构 和 造 型，课 前 老 师 请 同 学 们 收 集 了 有 关 这 方 面 的 图 片 与 资 料，大 家 完 成 了 没 有？（1）你 们 在 哪 里 见 过 桥 和 塔？（2）它 们 在 结 构 和 造 型 上 有 哪 些 特 征？三、发 展 阶 段 1、欣 赏 教 材 中 的 范 画，感 知 范 画 媒 材 的 运 用 以 及 画 面 的 趣 味 构 成。（1）这 些 作 品 运 用 了 哪 些 材 料 来 怎 样 表 现 桥 和 塔？（2）他 们 怎 样 巧 妙 利 用 材 料 的 特 点？（3）你 们 觉 得 哪 幅 作 品 画 面 组 合 得 好，为 什 么？2、把 你 的 想 法 与 同 组 的 同 学 交 流。师：欣 赏 了 这 些 作 品 后 同 学 们 是 不 是 也 很 想 画？今 天 我 们 就 来 画 一 画 家 乡 的 桥 和 塔。请 同 学 们 看 作 画 要 求。四、创 作 阶 段 1、作 业 要 求：选 择 自 己 喜 欢 的 一 座 桥 或 塔，利 用 各 种 材 料 和 创 作 方 式 进 行 创 作。大 胆 的 想 象、构 思，自 由 地 创 造 和 表 现 桥 和 塔，并 添 画 周 围 景 物 2、学 生 创 作，教 师 巡 回 指 导。板 书 设 计：随 堂 检 测:教 学 反 思:（第 二 课 时）一、组 织 教 学 二、复 习 知 识，完 成 作 业 1、复 习 知 识：桥 和 塔 都 有 哪 些 特 征？2、检 查 作 业 情 况，学 生 继 续 完 成 作 业，教 师 巡 回 指 导，优 秀 作 业 点 评。三、小 结：表 扬 优 秀 作 业 四、课 后 拓 展 1、运 用 多 种 表 现 形 式 绘 画 和 制 作 桥 和 塔。大 胆 想 象，创 作 出“未 来 的 桥 和 塔”。2、运 用 其 他 材 料 创 作 立 体 桥 和 塔（陶 土、纸 张 等）。板 书 设 计：随 堂 检 测:教 学 反 思:第 1 0课 我 设 计 的 一 本 书 教 学 目 标：1、通 过 学 习 设 计 制 作 封 面，使 学 生 对 设 计 的 方 法 有 所 了 解 并 掌 握 封 面 设 计 的 基 本 方 法。2、通 过 欣 赏 不 同 形 式 的 封 面 设 计 作 品，培 养 学 生 的 美 感。3、在 课 堂 学 习 合 作 的 过 程 中 培 养 学 生 美 术 的 兴 趣 与 爱 好。教 学 重 难 点：学 习 如 何 设 计、制 作 一 本 书 的 封 面 的 方 法。教 学 课 时：1课 时 教 具 学 具：卡 纸、彩 纸、铅 笔、橡 皮、彩 笔、胶、收 集 的 小 资 料 教 学 过 程：一、组 织 教 学 二、导 入 阶 段 1、同 学 们，你 们 每 天 都 在 读 书，接 触 过 许 多 的 书，不 知 你 们 是 否 注 意 过 书 的 封 面？2、教 师 拿 出 学 生 书 包 里 的 一 本 书（掩 住 书 名），请 学 生 认 一 认 这 是 同 学 们 哪 一 科 的 书？（学 生 回 答）3、教 师 引 导 请 同 学 们 也 来 设 计 一 本 书，教 师 展 示 课 题：我 设 计 的 一 本 书。三、发 展 阶 段 1、学 生 小 组 讨 论 设 计 一 本 书 要 注 意 什 么 方 面？2、教 师 出 示 自 己 的 设 计 要 素。3、设 计 要 点：主 题 突 出；背 景 画 面 有 趣 并 与 主 题 内 容 相 关；图 文 并 茂；色 彩 艳 丽 4、教 师 提 出 另 一 个 问 题：如 何 实 施 设 计 方 案？一 一 学 生 讨 论 交 流，回 答 问 题。5、教 师 总 结 设 计 步 骤 一 一 构 思；打 稿；修 改；定 稿；上 色 装 饰（拼 贴）四、创 作 阶 段：1、作 业 要 求：以“小 小 科 学 家”为 题 设 计 一 个 封 面。2、学 生 作 业，教 师 巡 回 指 导，优 秀 作 业 点 评。五、作 业 点 评：学 生 自 评，互 评，教 师 小 结。六、课 后 拓 展：本 课 如 果 学 生 感 兴 趣 可 以 以 小 组 为 单 位 同 学 们 一 起 来 做 一 本 书，书 的 内 容 自 己 定，文 字 材 料 及 相 关 资 料 在 课 前 小 组 进 行 准 备，可 以 拼 贴 图 片 和 文 字，课 前 把 相 关 的 材 料 带 好。板 书 设 计：随 堂 检 测:教 学 反 思:第 1 1课 绒 线 绕 绕 教 学 目 标：1、通 过 用 毛 线 粘 贴 组 合 成 一 幅 画，培 养 动 手 动 脑 能 力。2、通 过 毛 线 贴 画 的 练 习，培 养 学 生 认 识 不 同 的 画 面 表 现 形 式。3、通 过 粘 贴 毛 线，培 养 耐 心 细 致 的 好 习 惯。教 学 重 难 点：用 毛 线 表 现 图 形，表 现 有 疏 密、流 畅 的 线 条。教 学 课 时：1 课 时 教 具 学 具：不 同 颜 色 的 毛 线、剪 刀、胶 等 教 学 过 程：一、组 织 教 学：二、引 导 阶 段 1、引 导 学 生 说 说 毛 线 是 从 哪 里 来 的？毛 线 有 什 么 作 用？2、请 同 学 们 取 出 一 根 毛 线，在 桌 子 上 随 意 造 型。思 考：你 在 做 的 过 程 中 发 现 了 什 么？3、师 小 结：毛 线 就 像 一 支 神 奇 的 笔，可 以 拼 出 很 多 很 多 的 形 状。今 天 我 们 就 用 毛 线 设 计 图 案。4、欣 赏 毛 线 制 作 的 图 片 讨 论：这 些 作 品 有 什 么 特 点，是 怎 样 做 出 来 的？A.毛 线 有 的 卷，有 的 绕，有 的 直，有 的 弯；B.毛 线 有 的 疏，有 的 密；C.有 的 是 各 种 材 料 和 毛 线 相 结 合 做 出 来 的：D.有 的 是 立 体 的，有 的 是 平 面 的。三、发 展 阶 段 1、教 师 点 明 制 作 要 点：A、用 各 种 方 法 表 现 造 型 B、粘 贴 是 要 耐 心 细 致 C、注 意 毛 线 的 颜 色 搭 配 2、学 生 创 作，师 巡 回 指 导，及 时 表 扬 好 的 构 思。3、作 业 展 评：4、自 由 发 表 自 己 在 这 节 课 制 作 时 的 感 受，遇 到 了 哪 些 困 难，是 如 何 解 决 的。四、收 拾 与 整 理五、课 后 拓 展 1、欣 赏 用 毛 线 钩 出 来 的 花 2、思 考 尝 试：毛 线 还 能 创 作 出 什 么？板 书 设 计：随 堂 检 测:教 学 反 思:第 1 2课 甜 蜜 的 梦 教 学 目 标：1、指 导 学 生 学 习 在 蜡 纸 层 上 刮 出 肌 理 效 果，表 现 梦 境。2、培 养 学 生 的 记 忆、创 新 的 能 力。3、引 导 学 生 体 验 尝 试 用 刮 法 所 产 生 的 效 果。教 学 重 难 点：指 导 学 生 用 各 种 工 具 在 蜡 层 上 刮 出 机 理 效 果 以 及 画 面 组 织。教 学 课 时：2课 时 教 具 学 具：有 关 做 梦 的 科 学 常 识、绘 画 工 具 教 学 过 程：（第 一 课 时）一、组 织 教 学 二、导 入 阶 段 1、师 问：同 学 们 做 过 梦 吗？都 做 些 什 么 梦 呢？要 不 要 描 述 给 大 家 听？-学 生 交 流，讲 述 自 己 做 过 的 梦。2、师 小 结：刚 才 同 学 门 描 述 的 梦 境 有 甜 蜜 的 也 有 可 怕 的 梦，这 节 课 我 们 要 来 学 习 表 现 的 是：甜 蜜 的 梦（出 示 课 题）三、发 展 阶 段 1、渗 透 做 梦 的 科 学 常 识：2、让 学 生 说 说 人 为 什 么 会 做 梦。3、欣 赏 范 例 作 品，学 生 讨 论 刮 蜡 画 中 线 条 的 运 用 和 变 化。4、教 师 解 答 学 生 讨 论 中 疑 问，明 确 构 图 和 表 现 方 法。四、发 展 阶 段 1、提 出 作 业 要 求：比 一 比、赛 一 赛，把 自 己 的 甜 蜜 的 梦 境 绘 制 成 一 幅 美 妙 的 画。2、学 生 绘 画 练 习，教 师 巡 回 辅 导。板 书 设 计：随 堂 检 测:第 1 3课 金 色 的 浮 雕 教 学 目 标：1、引 导 学 生 对 身 边 的 事 物 进 行 观 察，并 在 此 基 础 上 搜 集 各 种 可 利 用 的 锡 纸 材 料。2、引 导 学 生 发 挥 想 象 力，运 用 身 边 的 各 种 工 具 将 锡 纸 加 工 成 立 体 变 化 的 浮 雕。3、通 过 制 作，培 养 学 生 对 身 边 事 物 的 观 察、创 新 和 再 造 能 力。教 学 重 难 点：1、在 制 作 中，培 养 学 生 的 观 察 能 力、创 新 和 再 造 能 力。2、引 导 学 生 发 挥 想 象，运 用 各 种 工 具 将 锡 纸 加 工 成 立 体 变 化 的 浮 雕。教 学 课 时：1课 时 教 具 学 具：图 片、锡 纸、废 旧 电 线、泡 沫 等 教 学 过 程：一、组 织 教 学：二、讲 授 新 课：1、导 入：今 天 老 师 给 同 学 们 带 来 了 一 幅 很 独 特 的 画，睁 大 你 们 的 眼 睛，发 现 了 什 么？（出 示 图 片）师：它 与 我 们 画 的 画 有 什 么 不 同？师：你 猜 猜 它 是 用 什 么 方 法 加 工 完 成 的？平 面 作 品 与 浮 雕 作 品 不 同 的 特 点。2、新 授：（1）探 索 浮 雕（出 示 浮 雕 作 品）a、这 些 作 品 表 现 了 什 么 内 容？b、仔 细 观 察 这 些 作 品 用 了 哪 些 表 现 方 法？（2）看 一 看 自 己 手 中 的 材 料，你 有 什 么 方 法 能 让 它 有 凹 凸 感？（3）面 对 这 些 闪 闪 发 亮 的 锡 纸 你 认 为 可 以 打 算 用 它 来 制 作 什 么 形 象？（4）作 品 欣 赏（5）锡 纸 与 我 们 平 时 的 纸 有 什 么 不 同？三、学 生 制 作，教 师 辅 导 1、构 思 完 善 2、形 象 大 胆.四、小 结：表 扬 优 秀 作 业五、课 后 拓 展：今 天 我 们 尝 试 了 锡 纸 制 作 的 浮 雕，其 实 制 作 浮 雕 的 材 料 有 很 多 种，观 察 你 的 身 边，有 没 有 可 以 用 来 制 作 的 材 料，并 可 以 尝 试 着 做 一 做。板 书 设 计：随 堂 检 测;教 学 反 思:第 1 4课 变 幻 无 穷 的 形 象教 学 目 标：1、通 过 欣 赏 各 种 形 象 加 以 联 想 而 创 作 的 造 型 的 作 品，引 导 学 生 对 组 合 造 型 艺 术 有 一 些 基 本 的 了 解。培 养 学 生 发 现 美，表 现 美，欣 赏 美 的 能 力。2、将 身 边 的 物 品 进 行 想 象、变 化，并 尝 试 将 制 作 完 成 的 不 同 的 艺 术 作 品。3、根 据 身 边 的 物 品，进 行 想 象 和 变 化，创 作 艺 术 作 品。教 学 重 难 点：了 解 掌 握 各 种 身 边 常 见 的 物 体，熟 练 的 运 用“加”“减”的 方 法，根 据 想 象 和 变 化，创 造 出 艺 术 作 品。教 学 课 时：2 课 时 教 具 学 具：皱 纸、彩 纸 的 边 角 料、废 料，剪 刀、胶 水、小 镜 子 以 及 绘 画 材 料 等。教 学 过 程：（第 一 课 时）一、组 织 教 学：二、引 导 阶 段 1、欣 赏 与 分 析：观 察 欣 赏 艺 术 家 创 作 的 各 种 图 片 和 学 生 作 品，引 导 学 生 学 会 欣 赏 造 型 艺 术。2、讨 论：（1）说 说 他 们 给 你 什 么 印 象？（2）你 能 根 据 你 的 理 解 说 说 这 些 作 品 是 怎 样 做 出 来 的？3、揭 示 课 题：变 化 无 穷 的 形 象 三、发 展 阶 段 1、观 察 与 尝 试（1）观 察：学 生 观 察 课 本 上 范 图，讨 论 作 品 是 通 过 哪 些 方 法 加 以 变 化 而 来 的。（2）尝 试：大 胆 想 象、创 造，试 着 用 各 种 形 象 变 化 出 其 他 简 单 的 造 型。3、实 践 与 操 作（1）通 过 尝 试 及 再 次 观 察 作 品，小 组 讨 论：在 制 作 是 还 要 注 意 哪 些 要 点？（2）游 戏：比 一 比，赛 一 赛，哪 一 组 变 幻 出 来 的 造 型 最 多，最 美。四、创 作 阶 段 1、提 出 作 业 要 求：画 面 构 图 饱 满，想 象 丰 富。2、学 生 创 作 练 习，教 师 巡 回 指 导。板 书 设 计：随 堂 检 测:教 学 反 思:（第 二 课 时）一、组 织 教 学 二、复 习 知 识 三、检 查 作 业 情 况 四、继 续 完 成 作 业 五、评 价 与 反 思 1、自 己 评，把 你 的 作 品 介 绍 给 大 家 2、互 相 评，谁 的 作 品 最 有 趣。3、你 最 喜 欢 谁 的 作 品，说 出 他 作 品 的 优 点 和 你 给 他 的 建 议。六、延 伸 与 拓 展 找 一 找 生 活 中 的 常 见 的 物 品，进 行 组 合 排 列，会 产 生 以 外 的 效 果。板 书 设 计：随 堂 检 测:教 学 反 思:第 1 5课 我 们 的 节 日 教 学 目 标：1、引 导 学 生 收 集 描 写 节 目 场 景 的 图 片，课 前 去 商 店 观 察 各 种 有 特 色 的 布 置。2、让 学 生 在 体 验 的 基 础 上，启 发 学 生 设 计 出 富 有 新 意 的 节 日 景 象。3、为 学 生 自 己 的 节 日，设 计 制 作 新 颖 的 头 饰。教 学 重 难 点：1、引 导 学 生 体 验、感 受 节 目 的 喜 庆。2、指 导 学 生 为 自 己 的 节 日 献 计 献 策，描 绘 富 有 特 色 的 节 日 景 象（头 饰）。教 学 课 时：2 课 时 教 具 学 具：绘 画 工 具 及 制 作 材 料 教 学 过 程：（第 一 课 时）一、组 织 教 学 二、引 导 阶 段 1、师 生 对 话：提 起 节 日，小 朋 友 最 开 心 了，春 节 里 穿 新 衣 戴 新 帽，大 街 小 巷 放 鞭 炮，其 实 每 年 除 了 春 节 还 有 很 多 节 日，你 知 道 还 有 哪 能 些 节 日 吗？这 些 节 日，你 还 记 得 是 怎 样 度 过 的 吗？2、学 生 分 小 组 讨 论、交 流。3、揭 示 课 题：我 们 的 节 日 三、发 展 阶 段 1、看 课 本（1）欢 乐 节 日，欢 迎 的 办，瞧 瞧，他 们 的 节 日 是