一年级美术下册备课6.pdf

课题1、影子游戏课型造型表现课时1周次1教学目标认知领域 通过描画自己的影子，感受图形的外形美。操作领域通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。情感领域教育学生热爱并保护五彩斑斓的世界。重点难点重点通过描画自己 的 影 子，感受图形的外形美。难 点 通 过 描 画 和 添 加 的 表 现 手 法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。教法讲授法讨论法 情境教学法 引导探究法学情推测本课主要以学生的体验学习为主，根据学生的年龄特点，我改变传统的教学模式，变固定静止的教材为形象生动的游戏。以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，在玩中悟，使学生的形象思维和主动性得到培养。学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。学具准备剪影作品 课本 画笔 作业纸预习学案让学生体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。累计课时：1教案学案（一）导入新课：教师在投影仪下摆弄手势，吸引学生兴趣。小朋友们看到屏幕上有什么？谁能告诉老师它叫什么名字？（屏幕上有各种动物的图案,他们叫影子。）让学生在灯光下摆弄小手。提问：你们发现了什么？（在灯光下也有影子。）（二）讲授新课：（1）游 戏：讨论并交流自己找到了哪些影子。思考:为什么会有影子?影子是如何产生的?他有什么特点？教师小结。小朋友们发现了影子,它是光照在物体上，在物体的背面就产生了影学生在投影仪下任意摆弄小手,让他们无意识地发现屏幕上有影子。.影子是什么颜色的？一 _ 黑色学生到操场上找影子。生：有树的影子、花的影子、教学楼的影子、人的影子等等。子。它的特点是有光有物就有影子，影子永远在被照物体的背后。请学生思考，小组讨论,如何才能把影子留下来？师:我们发现的影子千姿百态,请小朋友们开动脑筋，充分利用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式表现影子。比一比哪一个小组的小朋友想的办法最多，最好。教师示范如何画影。（用简笔画形式快速表现。）欣赏课本范图，介绍不同形式的表现方法，教师讲解并示范如何用黑色腊光纸剪影。（三）学生作画或制作，教师巡回辅导。布置作业:用自己喜欢的表现形式表现影子。（四）讲评,欣赏学生作业：欣赏学生作业。（在黑板上展示学生作业）简单讲解画面的安排及添画创作，使之变成主题画创作画。五.影子的知识拓展、延伸。介绍皮影戏。学生观看皮影戏片断，了解何为皮影戏，皮影戏也是利用光和影的原理来制作的。学生带着问题到阳光下做各种各样的动作,或利用形体组合成各种造型。学生思考，小组讨论，如何才能把影子留下来。学生以小组合作的形式进行比赛小组代表发言并展示作业。学生初步掌握影子的画法。欣赏课本范图。学生作画或制作。学生自评、教师讲评。教后记刚入学的孩子大多好动贪玩，注意力集中的时间短。在本节课中，本人巧妙地化静为动，把操场变成了课堂，引导学生在有趣的“找影子”游戏中学习课文，将“影子为什么有时在前，有时在后，有时在左，有时在右，”“为什么说影子常常跟着我而不是一直跟着我”的道理感性化、直观形象化，让学生一边玩一边理解课文，一边玩一边学习观察和表达，学习主体的积极主动参与使教学获得了极好的效果，较好地体现“转变教师教学方式和学生学习方式”的课改新理念。课题2走 进 大 自 然 课 型 造 型 表 现 课 时1周次 1教学目标认知领域能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。操作领域 同学之间团结、协作，共同完成作品。情感领域 走进自然，更加热爱大自然。重点难点重点积极参与这次活动的全过程。能与同学友好合作。难点对自己的材料特性有了进一步的了解。能进一步领略大自然的美丽。教法讲授法讨论法情境教学法引导探究法学情推测将美术课与大自然联系起来，让美术课堂亲近自然，充分调动学生的积极性、主动性，他们就能凭着直觉像大师那样作画。他们通过实践积累经验，提高认识，绘画水平就迅速得到提高。学具准备各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗）、工 具（铲子、水桶、画笔、颜料）预习学案走进大自然，进一步领略大自然的美丽。累计课时：2教案学案导入1.欣赏岩导画、沙雕等装饰大自然的造型活动的图片及大地艺术作品的图片。2.请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。二.新授出示教师制作的石头画作品，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方-沙坑。请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效欣赏岩导画、沙雕等作品的图片。学生说感受说一说大自然都有哪些物体。果？看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作作品，哪一些还需要进行改造再做。2-3人一组，制 作“大自然”的小作品。在制作间隙，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。三.作业展评将制作好的作品展示出来，大家一起欣赏欣赏，玩一玩互相说一说制作的感受。四.课后拓展：可以装饰其他墙面、树杆、山石等交流创作思路。说一说制作的感受。教后记对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解，学生感叹于大自然的神奇和伟大。激发了学生探究学习的兴趣。由于是户外活动，更激发了学生的学习兴趣，学生和大自然融为一体，随意的排列组合成有趣的形状，作业得到了意想不到的效果。课题3花地毯 课 型 设 计 应 用 课 时 1周次教学目标认知领域让学生了解地毯的实用性和装饰性。操作领域引导学生运用绘画方法来设计一块小地毯。情感领域培养学生的绘画设计能力。重点难点重点选择或创造出富有特色的图案。难 点 色 彩 搭 配 是 否 合 理。教法讲 授 法 讨 论 法 情 境 教 学 法 引 导 探 究 法学情推测本课是人教版小学美术教材第二册第3 课，其 课 型“为 设 计应用”练习。引导学生用自己的眼睛和心灵去观察、感受、理解认识对象，在生活和艺术的互动中，用艺术的方式来美化表现生活。学具准备画报、剪刀、胶水、油画棒、水彩笔、。预习学案了解地毯的实用性和装饰性。累计课时：1教案学案师：今天，老师给大家带来一个小故事，请你认真听动脑想。故事是这样的：森林里的小熊乐乐搬新家了，小动物们都来帮忙，晚上，忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡，这时就听见屋内传出了争吵的声音，原来是家具们在比美，就听小衣柜说：“我最漂亮，我有一个粉红色的新衣裳。”小沙发不服气地说：“我最漂亮，我的衣裳上有美丽的红色的花。”他们吵得正厉害时，突然发现只有地面兄弟没有说话，你们知道为什么呢？生：因为地面没有新衣裳。师：你想不想让地面也高兴起来？我们应该怎么做？生：给地面穿上新衣裳。出示课题：今天我们来学习第3 课 花地毯二、新授学生听的很投入争着给地面穿上新衣裳生：交流讨论师：同学们回忆一下你们都在什么地方见过地毯？它们是什么样的？你们知道地毯有哪些作用？师：我这里给大家准备了一些美丽的小地毯，你能找出它们的不同之处吗？小组讨论师：你找到了吗？有哪些不同之处？小组汇报师：你发现用哪些方法可以做一个美丽的花地毯。师：可以用那些材料？师：这些地毯的图案五花入门，老师这些有几种类别，你会归类吗？你还能想出其它类别的吗？师：今天你就是一位小设计师，你来设计一个花地毯，你会用什么方法，什么材料，还有什么图案？师：下面就用你聪明的头脑，灵活的小手为地面穿上新衣服吧！课后还可以收集不同的材料设计制作出更多更好的作品。举手回答各个地毯的不同之处：生：方法、图案、材料不同生：贴、画、贴画结合。生：纸、油画棒、挂历纸生：人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花。生：交流讨论地毯的制作方法合材料学生动手设计地毯板书设计图案：人物、动物、植物、生活用品、几何图形材料：纸、油画棒、挂历纸方法：画、剪贴教后记这节课我让学生们用笔绘制的花地毯，看到他们的作业，大部分都是很令人满意的，有方形的、圆形的、鲜艳的色彩，形状各异的图案，有些还画了各种花边，但也有不足之处，很多同学都是用了我举的例子，没有加入自己的想法，但总的来说我还是满意的。大部分学生都能很好的理解上课我所讲的指示并将知识运用到他们的绘画中，画面色彩丰富，内容也多姿多彩，都很好的利用了画面。课题4分一分变一变课型造 型 表 现 课 时1周次教学目标认知领域激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。操作领域引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。情感领域引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。对学生渗透友爱同学、关心他人的思想教育。重点难点重点 画出蛋糕，然后用剪刀剪开，重新在排列、组合成新的画面。难点 大胆想象，重新排列出与众不同的蛋糕。教法讲授法讨论法情境教学法引导探究法演示法欣赏法学情推测一年级学生非常喜欢上美术课，他们的表现欲望极强。在这节课前学生们已经接触过添画和粘贴画，并能用剪刀剪和胶水或固体胶、双面胶粘贴，具有一定的观察力和动手能力，也体验过合作学习的乐趣，愿意与小组同学进行合作。然而这节课的侧重点就是分享，要把分开的图形重新组合成新的画面，对一年级学生来说有一定的难度，这需要教师在教学中巧妙地引导，让学生快乐地完成作品，懂得分享的乐趣。学具准备剪刀、彩卡纸、色彩笔、固体胶、收集的水果鲜花或动物的图片、纸盘。预习学案观察蛋糕造型，收集图片。累计课时：1教案学案导入、启发谈话、引出课题。1、小朋友们，你们看，这是什么？让我们来回忆一下你是在什么时候吃蛋糕的？都吃过什么样的蛋糕？你吃蛋糕似的心情是怎样的？（很高兴。）2、今天，有一个小朋友红红也要过生日了。可是她却因为生病住在医院里，不能像我们一样高高兴兴地到学校里来上课，快快乐乐地游戏。让我们来做一份蛋糕送给她，祝她生日快乐，你们说好吗？3、出示课题：蛋糕。二、新授生：蛋糕。生回忆吃蛋糕时的情景。学生回答蛋糕的种类有哪些生：鲜奶蛋糕；巧克力蛋糕1、让我们走进蛋糕店，先来看看都有哪些蛋糕的造型可供我们选择。（出示媒体。）2、如果是你，你会怎样设计呢？蛋糕上可以画些什么？3、教师示范美化的过程。（1）先用肉色或淡黄色油画棒画出蛋糕的形状。（2）用色彩鲜艳的油画棒画出蛋糕的花边，点缀上小花朵。（3）可以写上简短的祝贺语。4、学生以小组为单位进行创作。5、教师对学生的作品进行点评。6、你们做的蛋糕真不错，老师也做了一份蛋糕，你们想不想看一看？7、老师做的这块蛋糕与你们做的蛋糕有什么不一样？你们想不想知道其中的奥秘呢？来，让我们一同找出答案吧！（媒体演示蛋糕的拆分及重组过程生日快乐工）8、你们想来试一试吗？（请学生到黑板前来做拆分蛋糕的游戏。三、作业展评、教师小结。欣赏蛋糕图片。谈谈蛋糕上可以画些什么。（花边、花朵、祝福的话。）学生欣赏老师的画画过程。学生描绘蛋糕。学生回答两个蛋糕的不同之处。动手重组排列蛋糕。教后记在上课的时候，发现有的同学不喜欢和别人合作，自己单独完成“蛋糕”，我先鼓励他们用合作的方法会有效率些，但是还是尊重他们的意见，结果证明他们只靠一个人的力量是不够的。对于个别自我观念特别强的学生，要慢慢在以后的合作与分享作品的过程中渐渐融入集体。这节课材料的准备很简单，利用超市广告上的图片，使学生懂得变废为宝的道理，启发学生用废旧物品表现周围生活的美好事物，从中体验生活和美术学习的乐趣。在 这 节 分蛋糕课程中，除了同学们学到了分享的观念，教学相长，我也从中对自己有所启发，我想起电视里头麦斯威尔咖啡的广告词：好东西要跟好朋友分享，“分享”是人类最无私的一种美德，我也把我的课后总结整理出来，跟大家分享！课题5有趣的半圆形课型造 型 表 现 课 时1周次教学目标认知领域 尝试把半圆形进行添加、组合，变成各种不同的形象。操作领域通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。重点难点重点能用半圆形变化出多种形象。难点设计制作半圆形的立体形玩具。教法讲 授 法 讨 论 法 情 境 教 学 法 引 导 探 究 法学情推测半圆形是孩子生活中常见的一种形状，孩子已相当的了解和熟悉，本课从孩子的认知特点和绘画发展水平出发，以孩子发展为本，充分体现以孩子为主体，发挥孩子的想象力、创造力，并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用独特的组合方式进行美术创作。在教学方法上利用直观教学和操作法相结合。学具准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。预习学案寻找生活中半圆形的物品或景物。累计课时：1教案学案一、导入谈话：小朋友，在我们的生活中那些景物是半圆形的呢？请把你找到的半圆形拿出来，告诉大家它的哪个部位是半圆形的。师出示欣赏作品：想知道我找到了那些半圆形的物体吗？给大家介绍一下。二.新 授师：下面咱们玩个游戏，首先，请从工具篮中找到一张画有半圆形的纸，然后，用你最喜欢的一种颜色给半圆添上几笔，瞧一瞧，半圆会变成什么呢？动动你的小脑学生举例半圆形的景物瓜，月亮婆婆正看着你呢！（出示月亮玩具）、我也给半圆形添加了一下，看，半圆形变成什么了？（出示立体玩具和剪贴画）谁能告诉大家它们的那些部位是半圆形的，它们分别是怎样制作出来的（引导学生探索会摇的立体玩具的制作方法）三.作业创作接下来请你用手中的各种材料设计制作一件半圆形作品。可以是立体玩具式的也可以是剪贴成画式的，比比谁的作品最奇特。四.作业评比谁能给大家介绍一下自己的作品？谁能给咱们的展览起个好听的名字？月亮婆婆也给展览起了个名字。（出示“有趣的半圆”）五.课后拓展除了半圆形还有那些形状？你能用这些形状变出各种动物或物品吗？回去试一试。学生添画后个别展示。讲授制作方法。引导学生将完成的作品粘贴或摆放在展示区。学生发表意见。教后记这节课虽然是一节很有趣的课，但好像缺少了点什么。在学生完成作业时，我觉得我引导的不够到位，发现问题没能及时地进行讲解，导致学生的作业有些千篇一律：大部分都做得是小蘑菇，也许这样简单的图形比较好做，学生也愿意做。我想我再提供一些生活中的图片，多确定几个主题，对学生进行引导启发，让学生自己来挑选，作业效果会更好。课题6摸一摸画一画课型造 型 表 现 课 时1周次教学目标认知领域 引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。操作领域引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。情感领域 引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力重点难点重点积极地参与造 型 游 戏。难点采用绘画与其他造型方法结合运用。教法讲授法讨论法 情境教学法 引导探究法欣赏法学情推测由于本案例属于抽象的造型表现课，课程内容及作业要求对一年级学生来说新而陌生，难度很大。儿童期是各种感知觉发展的敏感期，是一个相对独立的阶段，在这个阶段中，儿童依靠直觉去把握物象的基本特征，然后创造性地表现视觉意象，体现他们眼中不同的美。学具准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。预习学案触摸不同的材料或物体。了解运用各种造型语言表达触觉的方式。累计课时：1教案学案一、导入：今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么样的感觉。二、讲授新课：画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢？这些感受我们可以怎样来表达呢？我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。学生动手触摸粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动的物品等各种东西。生：光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷三、欣赏范画：表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。四.布置作业：选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感受。五.学生作画，教师巡回辅导六、讲评：学生自由用点、线、面、颜色来表现。学生欣赏并作以回答。学生动手教后记 摸一摸，画一画是一节抽象的造型表现课，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验与造型游戏，运用基本造型语言表现对身体触觉的独特感受。但是要用抽象的造型语言来表现感觉难度很大，决非每个学生都能做到的。虽然整个教学过程由浅入深，层层深入，但在实际操作过程中，还有个别学生只是跟在背后热热闹闹地“摸”，“画”的时候却无法按照要求用点、线、面、符号、色块来表现。没能更好地挖掘知识的深度。一堂课过后，学生只模糊地认识到“感觉”是可以表现的，而对它美在哪里、这样表现有什么意义等还是浑然不知。所以我想，如能让学生多欣赏一些抽象派大师的作品，让学生明白原来用抽象的画法可以产生这么美的作品，使他们从小就懂得艺术的奥妙所在，这将会震撼他们幼小的心灵，对他们未来的工作和生活产生积极而深远的影响。课题7 纸风铃 课 型 设 计 应 用 课 时 2 周次教学目标认知领域了解小挂饰的有关知识。操作领域利用各种材料和方法制作小挂饰。情感领域激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。重点难点重点让学生设计制作各种小挂饰，并进行佩带。难点启发学生运用不同的材料进行组合搭配制作各种小挂饰。教法讲授法讨论法情境教学法引导探究法演示法学情推测一年级新生，好奇心强，思维活跃，喜爱美术活动，学生在课堂上能积极发言，富于想象。学生们已经接触过添画和粘贴画，并能用剪刀剪和胶水或固体胶、双面胶粘贴，具有一定的观察力和动手能力。学具准备各种纽扣，彩色线，彩色纸、胶水、剪刀、各种零散装饰品。预习学案欣赏各种挂饰，收集相应的材料。累计课时：2教案学案一、播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片：请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。小挂饰原始部落的人们虽然生活条件不佳，但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品，那么同学们都收集到了哪些材料呢？组织学生交流、观察各种材料。二、引导学生看自己身上的项链，并放置欣赏影片，观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点，初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。了解原始部落的人们制作挂饰的材料。观察自己和同学们带来的材料，和同学互相交流收集的成果，拓宽对材料的认识。观察、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。在投影仪上，请学生观察这串项链使用了哪些材料。组织学生讨论：为什么要把这些材料用在一起？这些材料分别让人感觉到什么样的感受？穿在一起又怎么样？请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意各种材质的材料的配合。三、展示作品，介绍自己的经验感受，对学生的作品欣赏、评述，提出建议。课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃，信插引导学生认识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。四、实践、制作：组织学生讨论：A：打算制作什么挂饰B：需要用上哪些材 料C：组内分工组织学生合作完成12件作品，并在做作过程中发现问题，一起解决问题。教师：组织各组代表展示介绍作品，并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路,请学生互相评价，给予建议、集体总结搭配组合的方法。学生：学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。学生：欣赏各种挂饰，了解更多搭配方式。从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格，帮助学生了解挂饰，形成自己独特的审美风格。学生：讨论如何制作挂饰，建立设计思路，为制作挂饰做好准备。学生：组内合作制作作品，在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。学生：每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验，共同分享经验、成果。学生：说一说今天学习的感受，觉得以后应怎样运用今天学到的知识，应怎样去认识我们生活中的点滴。五、小结请学生谈学习感想，提示学生生活中每一件事物都有它的价值，无论是一片落叶还是一粒石子，我们应用细心的观察去了解我们生活中点点滴滴的美，用我们的双手去创造美的生活。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教后记通过本课的学习，学生建立了学以致用的意识，引导学生发现美，创造美，激发学生热爱生活，积极向上的情感。我被孩子们的创造热情深深感动，更体会到了，教给学生 创造 等于是教给学生快乐，教给他们更好的享受生活。课题8瓢 虫 的 花 衣 裳 课 型 造 型 表 现 课 时 周次教学目标认知领域学生了解瓢虫的自然生活习性，分辩美丑、善恶，让学生养成爱护益虫，保护自然环境的习惯操作领域学会探索具体的绘画方法和制作技巧，并创作瓢虫。情感领域引导学生通过观察，认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的审美情趣重点难点重点启发学生了解瓢虫的外形特点及生活习性。难点引导学生用多种方法不同材料制作立体瓢虫。教法讲授、演示引导法、观察演示法、学情推测1 .小学一年级学生对小昆虫有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的设计、装饰能力，同时，让学生通过本课学习，使他们了解到课后可以利用多种方法、多种材料来制作物体。2.学生具有初步的搜集信息能力、观察能力和口头表达能力。学具准备瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等。预习学案学生了解瓢虫的结构累计课时：2教案学案一、组织教学：二、课题导入：1、讲述一个七星瓢虫的故事（录像），老师有一个瓢虫的故事，大家要认真听、认真看并回答问题：（1）瓢虫有什么特点。师：富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，有黄色、红色、黑色、灰褐色等。（2）瓢虫有几部分组成。（3）瓢虫有什么本领。生答略师小结：原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，那同学们要不要爱护它们呀？2、师总结：瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳。瓢虫也有自己美丽的花衣裳。引出课题 瓢虫的花衣裳三、新 课 教 授（发展阶段）1、瓢虫的种类。瓢虫约有5 0 0 0种，我国有3 0 0种左右，大学生看录像生答略生答略引导学生观看多媒体课件学 生 答:略。主要有：部分是益虫。农民伯伯喜欢叫它们“花大姐”，知道为什么吗？瓢虫有几个部分组成，说一说，都有哪些漂亮的衣裳。2、（拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？小组讨论：除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比。如：3、看书上使用了哪些材料，他们又是怎样进行交流的？师小结：有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。4、同学们想怎么打扮瓢虫呢？四、分 组 活 动（学生实践活动）1、活动开始：（学生自由组合分成5个大组）二组为绘画、二组为手工制作、一组为化妆瓢虫2、师建议可以个人创作，鼓励集体创作。3、学生实践活动开始，教师巡视，并参与活动。五、展 示 成 果（每小组推荐若干名同学）1、绘画：说一说你们设计了多少种瓢虫的花衣裳。2、制作：都给瓢虫做了多少花衣裳。3、化妆：展示瓢虫的花衣裳，表 演（童乐声起）把瓢虫的花衣裳穿在自己的身上翩翩起o六、收拾整理，整理桌面，收拾工具和材料。七、课题拓展，欣赏蝴蝶标本师小结：自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。头 部：基本为半圆形，头上有一对触角。脚：有三对（学生讨论）答：略学 生1:我想为瓢虫画上美丽的花衣裳，用绘画来表现学 生2：我想把美丽的飘虫做出来，用橡皮泥或彩色纸等来制作学 生3：我想自己变成美丽的瓢虫，穿上漂亮的花衣裳学生作业教后记以学生自主探究贯穿始终，学生的参与性强，思维活跃，充分发挥了学生的主动性。评价形式，民主自由，有效的锻炼了学生的语言表达能力、观察能力，培养了审美能力。学生制作完成的较好，很多学生敢于自己创造。但个别学生的制作缺乏创新意识。课题 9生 活 中 的 趣 事 课 型 造 型 表 现 课 时 2周次教学目标认知领域：引导孩子们积极主动地回忆并再现生活中的快乐有，事。理的操作领域：引导孩子用自己喜欢的绘画方法尝试创作，提高表现力和实践能力。启迪孩子丰富而又大胆的想象.展示自己的个性。情感领域：引导孩子们在游戏中自主发现，积极交流，互相合作，初步形成良好的美术活动素养。重点难点重点：用自己喜欢的作画方法。大胆表现生活中快乐有趣的事。难点：尝试欣赏评述自己与同学作品。教法以自主交流、讨论、探究为主，欣赏评述为辅。学情推测该课选材贴近学生生活，很好的印证了“艺术来源于生活，服务于生活”的理念。教材内容浅显，但可供教学挖掘的空间很大，适合于不同层次、不同成长历程的孩子。也便于教师在面对不同学习对象时的弹性发挥。并能激发孩子们自觉的去关注生活，热爱生活。学具准备画纸，2B铅笔，橡皮擦，水彩笔或油画棒。累计课时：2教案学案一、激发兴趣一一创设情境一一引发思维（-）1.师：小朋友们，我们先来唱首歌，好吗？跟着老师一块儿唱：“丢、丢、丢手绢”（音乐伴奏）2.师：小朋友们做过这个游戏么？有趣吗？玩得开心吗？谁能告诉你们是怎么玩的？3.师：刚才小朋友们唱得真好，说得真棒，老师很开心！我们再齐唱一首歌，师 领 唱 生日歌（音乐伴奏）4.师：能告诉老师和同学们你过生日时，你做了些什么？有趣吗？（二）1.师：老师想再考一考小朋友们，肯定难不了你们。猜谜语，认真听！（播放，并示谜语）这种车，真叫棒，/开来开去不怕撞。你撞我碰真热闹，/不能开到大街上。2.师：开过碰碰车吗？有趣吗？（三）1.师：小朋友们，生活中有许许多多有趣、开心的事，让我们一起来想一想，找一找学生和老师一起活动唱歌（生回答后师予以鼓励）学生猜谜语学生谈谈开碰碰车的感受自己生活中有趣的事。板书课题：生活中的趣事（贴）2.交流讨论一一融入情境一一激活思维师：哪位小朋友想告诉同学们自己生活有哪些有趣的事？二、欣赏启迪一一升华情境一一联想创作三、师：来给小朋友们上课前，广洋湖一年级小朋友想和你们交个朋友，请老师带来了他们的绘画作品（展示作品）四、选择小朋友喜欢的一幅作品，（1）想好自己最有趣的事；（2）大胆地画出来（你用什么笔画画）（3）添加景物五、师：小朋友一定想快点展示自己的本领，好！拿起画笔在作业纸上大胆画出自己生活中有趣的事。（播放欢快音乐，适时激励性辅导）六、自我展示一一互动欣赏一一尝试评述1.师：小朋友们画得真棒，画好的小朋友可以将自己的作品送给好朋友，欣赏一下，介绍一下。然后将作品在展板上贴出来。2.师：（展示交流）哪位小朋友想给同学们介绍一下自己的作品？3 .集体评述，谁画得的画更有趣，画得更大胆.（贴星鼓励）4 .课尾欣赏一一拓展情境-发散思维七、师：今天小朋友们用灵巧的小手画出了一幅幅精彩的作品，（展示撕纸作品一幅）这幅作品也表现了生活中有趣的事，你有没有其它方法表现出自己有趣的事吗？六、师：小朋友们生活中有许多有趣的事，爸爸妈妈有吗？我们能不能留心观察他们有趣开心的事，并画出来好么？生回答时可引导孩子并边说边表演，握手鼓励小组交流，自由互动，向同学介绍自己生活有趣的事。引导讨论创作方法学生创作找生介绍自己作品（生讨论，如橡皮泥泥塑）教后记美术源于生活，融于生活。本课教学旨在引导孩子们以自己的生活为载体，走进自己的生活，体验生活中的趣事，并在活动中发现美、感受美、创造美，展示丰富多彩的童年生活。我在课堂时间中得到验证的成功之处有：1、课堂轻松活泼，收放自如，学习氛围浓厚。2、教学环节紧凑，松弛得当，层次分明。3、师生互动良好，学生自主探究有效。4、媒材运用恰当，作用明显。通过教学活动，绝大部分学生均能在轻松愉快的氛围中，循序渐进地感知、表达、学习、探究、接受、理解绘画主题和基本技巧，具有创造性地表现主题绘画。个别学生也在教师的辅导下达到了基本的教学要求，体现了本课教学的有效性。课题 10泡 泡 飞 呀 飞 课 型 综 合.探 索 课 时1 周次教学目标认知领域：组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。操作领域：引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。情感领域：启发学生在课后试着用各种材料表现泡泡的特征。重点难点重点：是否能大胆的想象和表现自己的想法。难点：是否在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。教法讲授法、游戏法、比较法、讨论法学情推测本课利用儿童喜欢的童话小鱼为主线来贯穿整节课，同时利用学生喜欢童话的心理来激发学生的学习兴趣并以此来发展学生艺术感知能力和造型表现能力，让他们充分体验当中的乐趣，从而认识美术，产生对美术学习的持久兴趣。学具准备水彩笔等预习学案准备吹泡泡的工具累计课时：1教案学案一、导入课题：师：同学们，还记得上节课在操场上吹泡泡的情景吗？你们当时的心情是怎样的？师：刚才同学们说得都非常好，我们从录像中也看到大家玩得都非常开心，也看到了泡泡在空中随着风儿自由自在的飞着，而今天我们则要让泡泡飞到我们的画纸上，好吗？出示课题-泡泡飞呀飞二、新课讲解：1、分析讲解泡泡的颜色和形状：1）、今天老师还带来了一位新朋友和大家一起上课，你们欢迎吗？（板书颜色、形状）请掌声欢迎。（教师用装有泡泡枪的卡通小鱼进行小鱼吹泡泡表演）2）、师：现在请你们说一说，刚才通过观察，发现泡泡是什么颜色，什么形状？播放课件中的图片（演示泡泡形状）教师带领学生边看边在黑板上进行泡泡形状的学生回答。播放学生吹泡泡的录像。（生：欢迎）请学生欣赏。示范。教师小结泡泡的形状：8字形、圆形、椭圆形、桃心形、不规则形等。2、讲解泡泡的图案：1）、师：刚才我们通过吹、看了解到了泡泡的颜色和形状，现在让我们来了解泡泡里的图案。（板书“图案”）师：你们看，泡泡是透明的，让我们随着小鱼吹的泡泡去看看，透过泡泡我们将看到什么？（教师播放课件请学生欣赏）教师带领学生边欣赏边讲解：2）、师：你们希望它们能飞到哪?希望透过泡泡看到什么景色？教师对回答得精彩的及时给予表扬与进一步引导和启发。3）、师：同学们的回答都非常精彩，这次让我们看看，这次小鱼又要带我们去哪里？4）、教师播放课件：泡泡飞到了美丽的大自然、飞到了动物世界、飞到了童话世界、飞到了迪斯尼乐园，最后又飞回中国，飞到北京看福娃。3、讲解画法：教师示范：（播放课件中学生的作品）三、布置作业，并出示作业要求。用绘画的方式来表现泡泡，要求通过大胆的想象与构思画出泡泡里的景色。四、学生创作，教师巡视指导。五、展示交流：将学生的作业剪下来粘贴在黑板上,并装饰成小鱼吹出来的泡泡同时让学生欣赏、评价其他同学的作品。六、拓展。师：除了吹泡泡我们可以用图钉来围成泡泡形状，可以用塑料袋，可以用气球等。希望同学们在课后能多动脑想想，看看还能找到什么方法来表现泡泡。生：泡泡的颜色是彩色的，形状是圆形的。生：是的。学生边回答教师边就泡泡的形状进行演示。）学生回答。教后记鼓励学生课后积极尝试，用各种材料及表现形式，用画泡泡或做泡泡，表达自己的丰富的想象。创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的观察能力及生活情趣。培养学生的团体意识与探究能力。根据学生的实际能力，师给予指导。鼓励学生要大胆创新。让学生通过交流，提高自主审美感知能力。课题 11太空里的植物课型综 合 实 践 课 时 1周次教学目标认知领域：指导学生对太空里的植物进行想象、设计。指导学生用各种材料制作太空里的植物操作领域：引导学生体验想象和创作的乐趣。情感领域：培养学生的合作精神探索精神，培养学生具有突破常规的表现能力。重点难点重点：对太空植物的外形进行大胆的想象、创作。难点：能用各种材料设计太空植物的形象。教法讲解法演示法引导法示范法学情推测太空对一年级的学生来说还不是很具体，但科幻卡通片对学生思维的影响是巨大的，好些学生的作品怎么看都是卡通片的布景。卡通对孩子的影响真是太大了，当然也有正面影响。可是在童年时期对想象力的扼杀，其后果也是不堪想象的。学具准备各种废旧材料、橡皮泥、彩纸、纸盒、吸管、收集与植物有关的资料预习学案收集太空植物的有关资料累计课时：1教案学案一、动画导入，激发兴趣（大约2分钟）1、教师说：小朋友你们熟悉植物王国吗？今天让我们伴随着音乐走进这个神秘的世界2、教师播放“植物王国”动画片段。二、欣赏感受，探究方法（大约8分钟）（一）、探究植物艺术变形的方法。（1）、教师问：你们喜欢它们吗？为什么？（2）、师小结：其实这些都是我们艺术大师根据自然界的植物变化用夸张变形的方法创造出来的，多了不起啊！（多媒学生听音乐引起学生兴趣观看植物王国片段丰富学生的感知，激发学生的学习兴趣。（学生根据自己的观察和兴趣，谈自己的感受）体出示三幅变化的花的对比图片）（二）、欣赏自然界的植物，拓展思维。1、教师说：除了动画中的这些植物朋友，自然界中还有许多千奇百怪的植物朋友，你们瞧！（多媒体出示自然界的植物图片）2、教师提问：你喜欢哪一位植物朋友？为什么？3、教师提问：你还知道哪些植物？它们又有哪些特点呢？4、教师小结：小朋友说的真好，自然界中的植物虽然很多，但它们形状也都有各自的特点。三、想象练习，体验创意过程。多媒体出示作品，瞧！它们有什么特别的地方。四、欣赏同龄学生作品，激发创作欲望。五、实 践 创 作，个性展现。六、作业展评（学生观察植物图片，根据自己的爱好介绍植物的形状特点）（学生根据对已有知识的了解，说出常见的植物和它们的特点）教后记 人的潜能是无限的。小孩子们身上更是蕴含了许多成人想象不到的能力，只是平时我们成人包办、代替的太多，不要小看任何一个学生，很多时候不是他们真的不行”，而是我们不认为 他们行。让孩子们从传统的束缚中解脱出来，为他们更广阔、更自由的空间，让他们尽情地舒展自己的枝叶，展开想象、创造的翅膀。这节课是一节想象课，如何引导学生理解植物，并创造出奇特的太空植物是本课的难点。引导好了学生可以自由发挥大胆创造，引导不好学生则无从下手，一年级学生造型能力还是较弱的。于是我让学生搜集了许多造型独特的植物带到课堂上，通过边观察边讲解植物的特征的形式，让孩子们能更好的了解植物。由于我的启发还不够深入，学生想象的广度还不够，尤其是太空植物的各种特点，还存在雷同现象。我想，下节课我可以带些别人画的太空植物来给学生欣赏。美术课中，我过多的给学生自由发挥的时间了，有时适当的一些绘画技巧是应该需要的。在今后的教学中，我会更加注重如何教学生画好一幅完整的画。课题 12妈妈的节日课型造型*表现课时 1 周次教学目标认知领域：让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高与伟大。操作领域：引导学生通过简单的创意、描绘、制作情感领域：妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意重点难点重点：引导学生通过绘画表现出自己的愿望难点：在一幅画中使用多种表现方法。教法演示法引导法示范 法学情推测本课要引导学生会议“三八妇女节”或妈妈的生日的情景，用绘画或其他形式、材料进行创作。学具准备在课前了解妈妈的辛苦与喜好，有哪些日子是妈妈的节日，并收集妈妈工作时的照片等。水彩笔、蜡笔、彩色纸、图画本、及时贴、彩色塑料纸、手工纸、剪刀、胶水，橡皮泥。预习学案学生收集妈妈节日的图片累计课时：1教案学案活动一：听 天下的妈妈都是一样的歌曲进教室。活动二：集体交流：“有哪些日子是妈妈的节日？”活动三：欣赏同龄人的作品，鼓励学生用绘画方式把自己想为妈妈做的一件事表现出来。引导学生注意构图、色彩搭配、材料与形式等。活动四：分小组交流课前了解到的有关“妈妈的辛苦与喜好、妈妈工作时的照片”的资料，感受母爱的崇高与伟大。分小组讨论：在妈妈的节日里，自己可以为妈妈送上一份怎样的心意？以分角色表演的形式将自己组要表现的情景表演出来，同学们讨论这样构图是否合适，再添加哪些道具会更好。活动五：学生作业可先让学生将“我在干什么？”或“我送给妈妈过节的礼物”放在显著的位置上，再添加当时的环境，提示学生注意主体与背景间的色彩搭配。活动六：在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行互相欣赏和交流。收拾整理。同学们讨论这样构图是否合适小组为单位画一幅表现“妈妈的节日”的画，可以用拼贴加画