三年级美术下册教案设计(湖南美术版).pdf

第 1课 美 化 教 室 一 角 学 习 目 标：1、学 习“好 书 推 介”设 计、课 程 图 标 设 计 组 合 与 应 用、队 角 布 置 设 计 与 制 作 的 方 法，了 解 班 队 活 动 角 的 设 计、制 作 与 布 置 的 各 种 方 式 及 表 现 形 式。2、训 练 发 散 性 思 维 能 力，形 成 初 步 的 美 术 设 计 与 组 合 应 用 能 力。3、增 强 集 体 合 作 意 识 和 参 与 班 级 活 动 的 自 信 心，养 成 有 序 地 进 行 设 计 与 制 作 的 工 作 态 度。学 习 重 点：书 籍 封 面 设 计 的 浅 显 知 识，好 书 推 介 的 策 划 与 设 计 方 法 学 习 难 点：初 步 的 泊 术 设 计 与 组 合 应 用 学 习 过 程：一、激 趣 导 入 1、猜 字 谜 师：棒 球 跳 上 两 台 阶”打 一 个 字，你 们 猜 到 了 吗？（书）小 结：“读 万 卷 书，行 万 里 路。”“书 籍 是 人 类 进 步 的 阶 梯”这 些 名 言 都 告 诉 我 们，读 书 的 重 要 性。一 本 好 书 可 以 让 我 们 从 中 获 取 更 多 的 知 识。2、在 我 们 的 教 室 里 也 有 一 个 这 样 的 空 间，那 就 是 图 书 角。你 会 用 什 么 形 式 来 布 置 班 级 的 图 书 角 呢？然 后 看 其 他 班 的 同 学 是 怎 么 做 的。小 结：今 天 我 们 就 一 起 做 做 好 书 推 介，来 美 化 我 们 教 室 的 一 角。揭 题 板 题：美 化 教 室 一 角 活 动 一 一 好 书 推 介 二、探 讨 方 法 1、引 导 赏 析 观 察 教 材 上 的 好 书 推 介 图 书 角，说 一 说，是 用 什 么 方 式 来 做 好 书 推 介 的 呢？（书 籍 的 封 面 是 采 用 临 摹 的 方 法 画 下 来、推 介 书 的 一 段 话，宣 传 标 题）小 结：由 书 籍 封 面、简 介 文 字、宣 传 性 标 题 等 几 个 要 素 就 组 成 了 好 书 推 介 的 版 试 图。2、尝 试 与 指 导 3、尝 试 设 计 好 书 推 介 的 版 试 图 4、学 生 互 评，教 师 指 导 修 改。小 结：一 本 书 是 否 吸 引 读 者 在 于 它 的 版 面 设 计，布 局 大 小，艺 术 性 的 表 现 形 式 能 使 作 品 更 加 出 彩。5、范 式 分 析 师 示 范 十 万 个 为 什 么 的 版 式 设 计强 调 先 草 拟 布 局 三 个 版 块，其 中 书 籍 封 面 排 版 时 占 用 版 面 需 较 大，且 临 摹 性 较 强：宣 传 标 题 的 字 形 需 夸 张，醒 目，用 色 需 大 胆，鲜 艳。简 介 文 字 要 简 洁、突 出 书 的 特 点。（师 示 范 排 版 设 计 及 1、2 个 艺 术 字 体，其 他 需 准 备 好 完 成 稿）三 深 入 探 究 1、构 思 出 与 老 师 不 同 的 排 版 设 计，说 一 说 你 的 想 法。小 结：巧 妙 地 排 版 和 极 具 个 性 化 的 创 新 能 让 你 的 作 品 更 加 新 颖。2、请 选 择 出 有 问 题 的 好 书 推 介 版 式 设 计 图，谈 一 谈 你 的 想 法。小 结：排 版 需 相 互 区 别；宣 传 标 题 的 美 术 字 需 比 简 介 文 字 大。3、创 作 表 现 提 出 活 动：将 你 喜 欢 的 一 本 好 书 的 封 面 临 摹 下 来，并 为 这 本 书 写 一 段 推 介 文 字。学 生 作 业，教 室 行 间 巡 视 4、展 示 评 价 自 评 作 业：谁 愿 意 来 推 介 自 己 的 好 书 版 式 图？师 生 互 评：你 最 喜 欢 谁 设 计 的 好 书 推 介 版 式 图？那 些 版 式 图 最 具 有 艺 术 性？四、总 结 拓 展 除 了 用 好 书 推 介 的 版 式 图 来 美 化 教 室 外，我 们 还 可 以“爱 护 环 境 为 主 题 设 计 版 式 图，让 我 们 共 同 来 美 化 心 灵、美 化 生 活。第 2课 生 日 快 乐 学 习 目 标：1、学 习 人 物 画 的 表 现 方 法。2、培 养 学 生 对 生 活 的 观 察 能 力 和 记 忆 能 力，发 展 想 象 能 力 和 绘 画 表 现 能 力。3、培 养 学 生 热 爱 生 活 的 情 感。学 习 重 难 点：营 造 愉 快 的 学 习 氛 围，表 现 生 日 开 心 的 场 面。学 习 课 时：一 课 时 学 习 过 程：一、组 织 学 习 检 查 学 生 带 相 片 情 况 二、记 忆 交 流1、哪 位 同 学 愿 意 上 台 来 与 同 学 们 分 享 你 过 生 日 时 的 快 乐 心 情？请 你 把 当 时 拍 的 相 片 展 示 给 同 学 们 看 看。2、与 同 桌 说 说 你 过 生 日 时 的 场 面。三、游 戏 指 导 1、在 四 人 小 组 里 选 出 一 个 组 长 负 责 抽 出 一 张 纸，规 定 人 物 的 动 作；两 人 负 责 画 出 来；一 人 负 责 打 分；2、请 把 你 们 小 组 画 得 满 意 的 作 品 展 示 给 同 学 们 欣 赏。四、比 较 分 析 1、请 同 学 们 观 察 书 上 的 三 幅 作 品，说 说 哪 一 幅 画 的 场 面 最 生 动？（引 导 学 生 从 人 物 的 动 作、神 态、环 境 气 氛 等 来 分 析）2、这 些 作 品 用 得 最 多 的 是 什 么 颜 色？（红、黄）这 些 颜 色 给 你 什 么 样 的 感 觉？（欢 快、温 馨）五、现 感 受 1、作 业 要 求：按 自 己 的 想 法，大 胆 地 表 现 生 日 中 开 心 的 场 景，要 求 突 出 画 面 的 主 体。2、学 生 作 画，教 师 引 导 学 生 用 以 暖 色 为 主 的 色 彩 来 表 现 生 日 时 欢 快 的 气 氛。六、交 流 评 析 1、请 你 把 你 的 画 与 同 桌 说 说 你 画 了 什 么？2、同 桌 互 评，比 比 谁 的 画 最 有 创 意、场 面 气 氛 最 欢 快。第 3课 我 们 来 下 棋 学 习 目 标：1、了 解 棋 的 种 类，引 导 学 生 发 挥 丰 富 的 想 象 力，制 作 形 象 生 动 的 立 体 棋 子，设 计 并 绘 制 一 张 完 整 的 游 戏 棋 盘。2、培 养 综 合 运 用 材 料 的 能 力 和 有 条 不 絮 的 办 事 能 力，并 在 活 动 中 能 尽 情 投 入。3、学 生 能 够 体 会 艺 术 与 生 活 的 统 一，提 高 学 生 审 美 评 价 能 力。学 习 重 难 点:了 解 棋 的 种 类，并 能 绘 制 一 张 完 整 的 游 戏 棋 盘。学 习 课 时：二 课 时 学 习 过 程：第 一 课 时 一、组 织 学 习 二、展 示 棋 类，了 解 历 史 1,通 过 多 媒 体 向 学 生 展 示 不 同 种 类 的 棋。2、你 知 道 下 棋 的 历 史 吗？请 你 与 同 桌 说 一 说。三、理 解 巩 固 1、你 玩 过 哪 些 游 戏 棋？它 们 的 棋 子 是 什 么 样 的？2、今 天 我 们 来 变 一 个 魔 术，使 平 面 的 游 戏 棋 子 立 体 起 来。3、请 同 学 们 思 考 怎 样 使 棋 子 立 体 起 来。先 与 同 桌 交 流，后 动 手 试 着 做 一 做。四、抓 住 特 征 制 作 棋 子 1、引 导 学 生 注 意 主 体 材 料 和 装 饰 材 料 的 配 合，表 现 出 对 象 的 特 征。2、四 人 小 组 合 作 完 成。3、教 师 巡 回 指 导，帮 助 有 困 难 的 学 生，给 他 们 提 建 议。五、交 流 评 价 1、欣 赏 同 学 做 得 较 美 观 的 棋 子 成 品。2、你 认 为 哪 位 同 学 设 计 的 棋 子 最 漂 亮？说 说 你 喜 欢 他 的 原 因。3、还 可 以 用 什 么 方 式、什 么 材 料 来 装 饰 这 些 棋 子，使 他 们 变 的 更 美 观，更 讨 人 喜 欢。六、延 伸 鼓 励 学 生 进 行 课 后 社 会 调 查，去 发 现 身 边 的 民 间 故 事、历 史，还 有 什 么 有 趣 的 民 间 事 物 让 你 感 兴 趣，试 着 跟 同 学、朋 友 说 一 说。第 二 课 时 一、组 织 学 习 二、观 察、体 验 1、请 你 们 看 到 书 上 的 四 个 棋 盘，找 出 你 最 喜 欢 的 一 个 与 同 桌 或 前 后 桌 试 着 玩 一 玩。2、这 个 棋 盘 有 趣 吗？它 包 括 哪 些 部 分？A、新 颖 的 主 题 B、曲 折 的 路 线 C、巧 妙 的 关 卡 D、设 定 起 点 终 点 3、棋 盘 上 最 醒 目 的 是 哪 部 分？（路 线）它 是 如 何 分 布 的？4、每 个 棋 盘 的 主 题（内 容）是 什 么？你 能 很 顺 利 的 通 过 到 达 终 点 吗？为 什 么？（中 间 设 了 惩 罚 关 和 奖 励 关）三、画 棋 盘 指 导 学 生 合 作 画 出 路 线、关 卡、起 止 点、背 景。用 色 要 考 虑 对 比。四、玩 棋 1、向 同 桌 介 绍 你 设 计 的 棋 盘，请 他 给 你 提 些 建 议。2、在 四 人 小 组 中 挑 选 一 副 你 们 最 喜 欢 的 棋 盘，然 后 在 组 内 试 着 下 这 盘 棋。第 4 课 自 制 颜 料 学 习 目 标 了 解 人 类 文 化 最 早 最 重 要 的 载 体 一 一 美 术 的 传 统 媒 材。能 用 制 作 颜 料 的 简 单 方 法 试 着 制 作 1 2 种 颜 料。掌 握 粘 贴 画 的 制 作 方 法 和 基 本 技 能。学 习 思 路 本 单 元 课 综 合 了 多 个 美 术 学 习 领 域，学 习 建 立 在 广 泛 的 美 术 文 化 背 景 上，再 进 行 操 作 实 践，从 而 将 所 学 知 识 加 以 强 化 并 加 深 理 解。注 重 学 生 在 动 手 操 作 中 的 体 验 和 感 受。学 习 过 程 可 做 如 下 安 排：活 动 一 课 前 准 备 一 一 欣 赏 探 究 一 一 实 践 操 作 一 一 交 流 评 价 一 一 绘 画 体 验 一 一 欣 赏 感 悟。教 师 在 课 前 应 布 置 学 生 在 生 活 周 围 寻 找 能 制 造 颜 料 的 植 物、泥 土 等 物 体,做 好 上 课 的 准 备。上 课 时 教 师 可 先 从 故 事 导 入，接 着 欣 赏 壁 画，把 学 生 带 入 一 个 神 秘、古 老 的 年 代 去 了 解 远 古 时 代 的 人 们 是 如 何 利 用 媒 材 来 画 画，如 何 利 用 美 术 这 一 语 言 形 式 记 载、传 播 文 化 的，从 而 营 造 一 个 良 好 的 文 化 氛 围，给 学 生 以 丰 富 的 感 受 和 体 验。在 对 天 然 的 绘 画 材 料 有 了 一 定 的 了 解 后，通 过 看 教 材 中 制 作 过 程 图 自 学 制 作 方 法，自 主 进 入 实 践 操 作 阶 段。从 植 物 中 提 取 颜 料 可 采 用 小 棒 和 碗 捣 汁，用 纱 布 包 好 或 用 过 滤 网 挤 压 过 滤 出 汁 液。从 泥 土 等 矿 物 质 中 提 取 颜 料 可 将 其 碾 磨 成 粉 末 再 加 水。在 此 阶 段，学 生 可 以 小 组 为 单 位，利 用 本 组 同 学 所 带 来 的 材 料 制 作。做 好 后，小 组 内 将 做 成 的 颜 料 放 在 一 块，画 出 色 标，做 个 小 结，看 看 用 什 么 物 体 能 制 作 出 一 些 什 么 样 的 颜 料。然 后 全 班 交 流 评 价，共 同 探 讨 制 作 中 的 问 题，总 结 经 验，并 将 各 组 制 作 的 颜 料 彼 此 交 流。最 后 大 家 利 用 自 制 颜 料 进 行 自 主 绘 画 表 现。活 动 二 课 前 准 备 一 一 欣 赏 激 趣 一 一 材 料 整 理 一 一 自 主 制 作 一 一 拓 展 延 伸。课 前 布 置 学 生 在 家 中 寻 找 可 用 来 作 画 的 有 色 彩 的 颗 粒 状 或 能 变 成 颗 粒 状 的 东 西，如 植 物 的 种 子（小 米 粒、玉 米、菜 籽 等）、毛 线、通 心 粉 等。学 习 活 动 的 开 展 可 由 欣 赏 几 幅 彩 色 的 粘 贴 画 导 入，看 看 作 品 是 由 何 种 材 料 制 作 而 成 的，由 此 激 发 学 生 学 习 的 欲 望。学 生 制 作 材 料 可 采 用 资 源 共 享 的 形 式，将 带 来 的 材 料 两 人 或 小 组 汇 集 起 来，根 据 色 彩 分 类 整 理，克 服 所 带 材 料 色 彩 较 单 一 的 问 题。材 料 整 理 后 就 可 根 据 教 材 制 作 过 程 图 的 提 示，根 据 所 带 材 料，充 分 利 用 它 的 色 彩，自 主 地 进 行 粘 贴 画 制 作。首 先 设 计 画 面 内 容，然 后 在 画 面 内 涂 上 胶 水 或 胶 棒，再 在 涂 胶 的 地 方 撒 上 材 料。为 了 粘 贴 牢 固 再 隔 纸 用 手 压 一 压，使 材 料 最 后 再 将 多 余 的 碎 屑 倒 掉，将 画 面 中 粘 贴 不 当 的 地 方 细 心 清 除 整 理。拓 展 延 伸 部 分 可 展 示 一 些 图 片，如 公 园 草 地 上 各 种 鲜 花 绿 叶 拼 成 的 图 案；各 色 珠 粒 或 亮 片 点 缀 成 图 案 的 服 装。让 学 生 了 解 这 种 方 法 在 生 活 中 的 运 用。学 习 选 择 有 条 件 的 学 校，教 师 可 从 欣 赏 岩 画 入 手，讲 解 古 人 类 是 怎 么 利 用 绘 画 的 形 式 来 记 载 生 活、传 承 文 化 的，并 了 解 古 人 是 用 何 种 材 料 工 具 来 画 画 的。据 研 究 分 析，古 人 是 用 赤 铁 矿 粉 加 上 牛 血、动 物 的 皮 脂 和 骨 头 熬 成 胶 制 成 颜 料 来 画 画。但 现 在 这 些 东 西 很 难 找 到，我 们 可 用 铁 红 粉、立 德 粉、乳 胶、水 调 制 来 制 作 颜 料。然 后 带 领 学 生 带 着 工 具 材 料 到 岩 石 边 模 仿 古 人 画 岩 画 的 方 法 来 调 制 颜 料 后 在 岩 石 上 进 行 创 作。用 新 的 方 式 去 诠 释 岩 画，描 绘 我 们 的 世 界。第 5课 可 爱 的 汽 车 学 习 目 标：1、以 学 生 熟 悉 的 小 汽 车 为 表 现 对 象，通 过 对 小 汽 车 的 观 察、欣 赏、了 解，提 高 审 美 能 力 和 创 造 想 象 能 力 2、尝 试 与 运 用 剪 贴 画 的 形 式 进 行 小 汽 车 的 艺 术 表 现 3、培 养 学 生 对 生 活 的 热 爱，让 学 生 在 生 活 中 找 到 绘 画 创 作 的 乐 趣。学 习 重、难 点。重 点：引 导 学 生 剪、拼、贴 的 形 式 表 现 汽 车 造 型 难 点：启 发 联 想 和 想 象 的 过 程，逐 步 丰 富 想 象 后 的 造 型 特 征 学 习 准 备：学 生：彩 色 卡 纸、安 全 剪 刀教 师：课 件、道 具、汽 车 模 型 学 习 过 程：一、动 画 导 入，揭 题 师 生 问 好。汽 车 总 动 员 动 画 引 入 师：热 闹 的 汽 车 总 动 员 为 我 们 打 开 了 一 个 汽 车 世 界 的 大 门！老 师 今 天 呀，要 和 大 家 一 起 和 小 汽 车 交 个 朋 友，大 家 说 好 不 好？师：瞧，我 们 的 新 朋 友 一 一 小 汽 车 出 场 了！（音 效）师：这 是 我 们 的 新 朋 友 一 一 小 汽 车，怎 么 样 啊？（生：真 漂 亮）师：让 我 们 真 诚 地 夸 夸 这 位 新 朋 友 吧！（手 指 黑 板 课 题）生 齐 读 课 题。揭 题:小 汽 车 真 漂 亮 二、认 知、感 受 1、【生 齐 读 课 题 时 师 点 击 课 件 出 示 图 片】师：同 学 们 夸 得 真 响 亮！小 汽 车 都 迫 不 及 待 出 来 亮 相 了！我 们 一 起 来 看 看 小 汽 车 哪 里 漂 亮？谁 能 来 说 说？生 1：小 汽 车 的 样 子 漂 亮！师：（说 得 准 确）对，样 子 其 实 就 是 它 的 造 型。【板 书 造 型】生 2：小 汽 车 的 颜 色 很 漂 亮！师：这 位 同 学 观 察 得 仔 细！【板 书 颜 色】师：这 么 漂 亮 的 小 汽 车，老 师 也 想 自 己 拥 有 一 辆！谁 愿 意 来 帮 老 师 介 绍 一 下 你 们 喜 欢 或 者 熟 悉 的 汽 车。大 胆 一 点，你 是 最 棒 的（师 提 示）可 以 从 车 的 外 形 和 功 能 来 说 一 说。学 生 介 绍 多 种 功 能 的 汽 车。这 位 同 学 介 绍 了 汽 车 的 许 多 功 能，谢 谢 你，你 说 得 很 清 楚、很 完 整 哇。你 说 得 真 好，老 师 都 有 点 心 动 了 评 价 语：这 位 同 学 介 绍 了 汽 车 的 许 多 功 能，谢 谢 你，你 说 得 很 清 楚、很 完 整 师：刚 才 同 学 们 所 介 绍 的 都 是 我 们 现 在 常 见 的 现 代 智 能 化 小 汽 车。但 是 大 家 知 道 吗？汽 车 和 我 们 人 类 一 样 也 有 一 段 属 于 自 己 的 发 展 史 呢，让 我 们 来 看 看 早 期 的 汽 车 是 什 么 样 子 的 吧！【图 片 展 示 老 式 汽 车 模 型】师：欣 赏 完 这 些 老 式 汽 车，能 跟 老 师 说 说 你 们 都 有 什 么 想 法 吗？【预 设】生 1：我 觉 得 这 些 汽 车 也 很 漂 亮，但 是 造 型 比 较 单 调。师：这 位 同 学 总 结 得 很 准 确 呢！生 2：我 觉 得 以 前 的 汽 车 功 能 比 较 少，速 度 也 比 较 慢。师 生 交 流，教 师 总 结（当 然，随 着 现 代 科 学 技 术 的 不 断 进 步，我 们 的 汽 车 将 会 拥 有 更 多 的 功 能、更 多 的 造 型）【让 学 生 对 汽 车 的 颜 色、形 状、功 能 有 简 单 的 了 解，拓 展 学 生 对 小 汽 车 的 感 性 认 识，为 下 面 汽 车 的 创 作 做 铺 垫】三、动 手 设 计 师：那 我 们 今 天 我 们 也 来 动 手 试 一 试，用 剪 贴 画 的 形 式 设 计 表 现 出 漂 亮 的 小 汽 车，好 么？欣 赏（汽 车 模 型）学 生 观 察、交 流 表 现 方 法 师：你 觉 得，应 该 怎 样 做？（模 型 展 示）引 导 学 生 用 几 何 形 状 表 现 小 汽 车 的 外 形（投 影 仪）师 演 示 剪 一 拼-贴 过 程（注 重 对 细 节 的 描 绘 并 简 单 演 示 车 轮、车 灯、车 身 及 装 饰 的 画 法）师：老 师 看 到 很 多 同 学 都 开 始 蠢 蠢 欲 动 了，别 着 急,，师 提 出 作 业 要 求 学 生 分 组 练 习 四：展 示 评 价（立 交 桥）展 示 作 品 1、（学 生）师：老 师 请 一 位 同 学 来 介 绍 一 下 你 设 计 的 小 汽 车？学 生 分 组 展 示（自 评、互 评）教 师 点 评（适 时 评 价、奖 励）老 师 想 请 同 学 们 把 这 几 幅 画 多 看 几 遍，然 后 把 你 的 看 法 在 小 组 内 交 流 一 下 你 现 在 可 以 比 较 准 确 地 评 价 别 人 的 作 品 了，恭 喜 你，你 又 有 进 步 了【通 过 评 价，学 生 可 以 及 时 了 解 自 己 达 到 的 能 力 和 水 平，促 进 学 习，师 注 意 对 学 生 的 点 滴 进 步 给 予 鼓 励 和 肯 定】2、认 识 交 通 标 志（展 示 板 显 示）师：看，同 学 们 设 计 的 汽 车 多 漂 亮 呀，你 们 愿 意 驾 驶 着 自 己 设 计 的 小 汽 车 在 公 路 上 行 驶 么？看，小 汽 车 动 起 来 了,，（音 效）3、童 谣（我 是 汽 车 小 司 机）小 汽 车，嘀 嘀 嘀，今 天 我 做 小 司 机。小 朋 友，快 上 车，上 车 下 车 不 要 挤。老 爷 爷，别 着 急，有 个 空 位 留 给 你。车 开 了，快 坐 好，下 车 也 要 讲 秩 序。总 结、下 课：看 了 同 学 们 设 计 的 小 汽 车,老 师 很 感 动，希 望 大 家 都 能 从 生 活 中 找 到 绘 画 创 作 的 乐 趣，从 而 更 加 热 爱 生 活、乐 于 表 现 生 活。第 6课 风 来 了学 习 目 标：1、通 过 寻 找、观 察、体 会 等 丰 富 学 生 对 风 的 感 知，了 解 风 的 形 成 和 风 的 特 征 2、在 轻 松 的 课 堂 气 氛 中 体 念 美 术 的 乐 趣，表 现 自 己 对 风 的 感 受、心 情，通 过 用 线 条 来 描 绘 对 风 的 形 体 特 征 画 法 和 表 现 风 的 感 觉，抓 住 吹 风 过 后 的 惨 境 来 进 入 情 感 教 育 的 渗 透。3、培 养 学 生 的 语 言、想 象 能 力 和 探 索 自 然 的 兴 趣，表 现 身 边 的 事 物 的 能 力 学 习 过 程：,找 风：1、大 自 然 中 有 一 样 很 特 别 的 事 物，夏 天 人 们 最 爱，冬 天 人 们 最 怕，你 猜 是 什 么？2、你 见 过 吗？风 是 怎 么 样 的？你 能 证 明 风 被 你 看 见 吗？（让 学 生 从 简 单 的 懂 和 不 懂 中 来 知 道 学 习 的 主 题，加 强 学 生 的 好 奇 心，通 过 活 动 来 让 更 多 的 学 生 来 参 与 课 堂 的 学 习 中）3、风 是 怎 么 样 形 成 的？4、你 能 用“风”来 组 词 吗？5、揭 题：风 来 了 二：看 风 1、刚 才 许 多 的 同 学 都 帮 风 找 到 了 许 多 的 朋 友，你 想 看 看 了 解 一 下 你 们 的 新 朋 友 吗？2、请 学 生 来 观 看 龙 卷 风 片 段 你 觉 得 龙 卷 风 象 什 么？3、欣 赏 和 评 说 风 的 其 他 的 资 料 4、风 来 了，你 发 现 地 球 上 的 物 体 发 生 了 什 么 变 化 吗？房 子、衣 服、树 指、小 草 呢？（帮 学 生 理 解 风 的 一 些 知 识，为 下 面 的 表 现 作 好 铺 垫）5、由 于 风 本 来 就 是 抓 不 到，也 摸 不 着，那 我 们 怎 么 来 画 风 呢？三：画 风 1、风 给 我 们 是 怎 么 样 的 感 觉 呢？微 风-舒 服 狂 风-怕 龙 卷 风 紧 张、恐 惧（用 各 种 线 条 来 表 现 风 的 特 征）2、用 我 们 手 中 的 线 条 可 以 画 出 各 种 风 的 感 觉，你 想 试 一 试 吗？3、怎 么 样 才 能 表 现 出 风 的 感 觉？旗 帜 飘 扬 头 发 飘 起 来 风 车 装 动,，（在 画 面 上 如 何 表 现 风，加 强 风 的 表 现 形 式）4、学 生 作 业 并 展 示 四：说 风（从 多 个 角 度 来 了 解 风，进 入 语 言 思 维 的 训 练）1、欣 赏 风 造 成 的 惨 境 图 片，加 强 意 境 的 作 用 2、人 们 都 有 这 样 的 一 句 话：“万 事 具 备，只 欠 东 风”，你 知 道 这 话 是 什 么 意 思 吗？3、你 还 能 够 说 几 个 关 于 风 的 成 语 吗？也 可 以 是 歇 后 语。第 7 课 玩 偶 大 本 营 学 习 目 标：运 用 手 工 的 基 本 方 法 做 玩 偶 在 学 习 中 培 养 学 生 的 动 手 能 力 和 探 知 能 力 在 展 示 作 品 中 发 展 语 言 表 达 能 力 和 表 演 能 力 学 习 重 难 点：怎 样 提 线，让 木 偶 动 起 来。学 习 过 程：一、播 放 一 段 提 线 木 偶 的 视 频 短 片（以 激 发 学 生 的 兴 趣）（3 分 钟）师：好 看 吗？你 们 知 道 那 只 小 猴 子 是 什 么 玩 具 吗？（提 线 木 偶）今 天 老 师 还 带 来 了 来 自 提 线 玩 偶 剧 团 的 团 长。看 他 有 什 么 事 要 告 诉 小 朋 友 们。（出 示 课 件）二、前 置 性 作 业 的 反 馈 团 长 说：大 家 好！我 是 少 儿 提 线 木 偶 团 的 团 长，我 们 团 明 天 就 要 演 出 了，可 是 演 出 的 木 偶 却 不 足，听 说 铁 路 小 学 的 小 朋 友 心 灵 手 巧，而 且 还 很 热 心 呢！你 们 一 定 愿 意 帮 助 我 们 的 对 吗？师：小 朋 友 愿 意 帮 助 他 吗？谁 说 说 该 怎 么 帮 呀？生：帮 他 们 做 提 线 木 偶。（板 书 课 题）师：嘿 嘿，丁 老 师 是 有 未 卜 先 知 的 神 力 吧。早 就 知 道 团 长 需 要 帮 助，所 以 事 先 就 让 小 朋 友 预 习 了。让 老 师 来 考 考 你 们 吧。师：你 知 道 书 上 是 用 什 么 方 法 来 做 脚 吗？生：用 剪 刀 剪 个 洞。师：哎 呀，用 剪 刀 多 危 险 呀，你 有 更 简 单 的 方 法 吗？生：有。用 双 面 胶 贴。师：你 真 是 个 爱 动 脑 的 孩 子！师：那 谁 还 会 做 木 偶 的 其 他 部 分？（请 学 生 上 台 来 演 示）生 上 台 演 示 手 脚 的 折 法、绑 架 子、粘 贴 手 脚 三、自 主 探 究 1、小 组 交 流 师：有 哪 些 部 分 是 你 觉 得 很 难 的，现 在 都 不 会 做？和 你 的 小 伙 伴 说 一 说 吧。生 反 馈。2、观 察 老 师 带 来 的 木 偶师：老 师 也 给 同 学 们 带 来 了 提 线 木 偶，各 小 组 的 同 学 可 以 认 真 观 察，甚 至 可 以 拆 玩 具 来 观 察，看 能 解 决 你 们 的 难 题 吗？并 填 写 表 格：我 发 现 提 线 木 偶 是 用 什 么 材 料 做 的？提 线 木 偶 由 哪 几 部 分 构 成？我 认 为 要 让 它 动 起 来，什 么 部 位 需 要 提 线？线 的 长 度 和 它 的 姿 态 有 关 系 吗？做 的 时 候 应 该 确 定 线 的 长 度？试 试 怎 样 让 木 偶 动 起 来？小 组 反 馈，老 师 板 书 四 讲 解 重 难 占 1/播 放 视 屏 短%（团 长 教 大 家 怎 样 做）2、师：现 在 小 朋 友 们 的 难 题 都 解 决 了 吗？那 我 们 来 看 看 剧 本 吧。桌 上 就 是 团 长 给 大 家 的 剧 本，当 然 你 们 也 可 以 选 择 自 己 创 作，小 组 成 员 讨 论 一 下 吧。五、学 生 制 作（团 长 给 同 学 们 的 剧 本）小 组 讨 论，选 定 剧 本，分 好 工 要 做 什 么 人 物？谁 来 做 身 体？谁 来 做 四 肢？谁 来 绑 线？作 业 要 求：1、用 你 喜 欢 的 材 料 做 你 想 要 做 的 提 线 木 偶。2、小 组 长 要 协 调 好 组 内 的 分 工。3、小 心 的 使 用 刀 具。4、爱 护 清 洁 卫 生。把 不 要 材 料 放 进 小 篮 子 里。六、展 示 作 品（开 始 选 作 品 啦！）小 组 商 量 商 量 由 哪 两 个 同 学 表 演？哪 两 个 同 学 配 音？第 8 课 彩 墨 游 戏 学 习 目 标：1、认 识 了 解 水 墨 画 的 特 性，掌 握 水 墨 画 的 基 本 表 现 方 法。2、运 用 水 墨 画 的 方 法，尝 试 进 行 创 造 表 现。3、发 展 学 生 的 想 象 力 和 创 造 力，提 高 学 生 学 习 水 墨 画 的 兴 趣。学 习 重 难 点：1、认 识、掌 握 工 具 材 料 的 使 用。2、焦、浓、重、淡、清 的 画 法。学 习 过 程：一、组 织 学 习 教 师 检 查 学 生 所 带 材 料、工 具 并 进 行 调 配。让 全 班 的 学 生 都 有 作 业 做。二、新 课 新 授 1、出 示 一 幅 中 国 画，并 结 合 课 本 插 图 小 鸡 图 引 导 学 生 进 行 欣 赏。2、让 学 生 直 观 认 识 什 么 是 中 国 画 并 出 示 课 题 一 一“水 墨 游 戏”。教 师 边 实 践 边 介 绍 中 国 画 的 工 具 材 料。（1）毛 笔：羊 毫（软）、狼 毫（硬）、兼 毫（中 性）。（2）墨 汁：（一 得 阁、中 华）、墨 块（收 藏、欣 赏）。（3）纸：（生 宣 纸：吸 水 性 强、画 写 意 画 用，熟 宣 纸：吸 水 性 差、画 工 笔 画 用。）（4）砚 台：（收 藏、欣 赏 作 用 更 多，实 用 性 较 小，取 而 代 之 实 用 性 更 强 的 是 用 盘 子。）3、在 认 识 工 具 材 料 的 基 础 上，教 师 边 示 范，边 讲 解 焦、浓、重、淡、清 的 画 法。主 要 提 醒 学 生 水 在 墨 当 中 起 到 的 作 用。就 是 掌 握 用 水 的 量。或 用 墨 的 量。4、请 学 生 与 教 师 一 起 练 习，探 索、体 验 焦、浓、重、淡、清 的 画 法。三、学 生 作 画 1、布 置 作 业，画 一 幅 有 浓、淡 变 化 的 水 墨 画。2、教 师 巡 回 指 导，鼓 励 学 生 大 胆 做 画，敢 于 用 水、用 墨、敢 于 下 笔。四、交 流 经 验 1、征 集 作 业，组 织 学 生 谈 谈 体 会，讲 教 训、经 验。2、教 师 小 结、评 价 并 布 置 下 节 课 所 要 的 学 习 工 具、材 料。五、组 织 学 生 清 理 卫 生，教 育 学 生 热 爱 环 境 卫 生。第 9 课 恐 龙 世 界 学 习 领 域：造 型 表 现 课 时：二 课 时 教 材 分 析：本 课 属 于 造 型 表 现 学 习 领 域 的 一 个 内 容。“恐 龙”是 孩 子 们 很 感 兴 趣 的 话 题，他 们 喜 欢 玩 有 关 恐 龙 的 玩 具，看 恐 龙 的 连 环 画，听 恐 龙 的 故 事”,，通 过 本 课 的 学 习，在 观 察、记 忆、表 现 恐 龙 的 过 程 中，培 养 学 生 热 爱 科 学、关 注 环 境，训 练 他 们 的 观 察、记 忆、表 现 能 力。学 习 内 容 与 目 标：1.显 性 内 容 与 目 标：应 知：了 解 恐 龙 的 相 关 知 识。应 会：学 习 表 现 不 同 特 点 的 恐 龙 以 及 生 活 环 境，培 养 学 生 的 造 型 能 力 和 想 像 能 力。2.隐 性 内 容 与 目 标：引 导 学 生 学 会 探 究、学 会 交 流。通 过 学 习 活 动，培 养 学 生 热 爱 自 然、勇 于 探 究 科 学 奥 秘 的 精 神，以 及 对 美 术 学 习 活 动 的 兴 趣。学 习 重 点 与 难 点：重 点：了 解 恐 龙 特 点，学 习 表 现 不 同 特 点 的 恐 龙。难 点：不 同 恐 龙 的 特 点 及 情 节 的 表 现。学 习 材 料：恐 龙 资 料、玩 具、彩 笔、蜡 笔,，学 习 过 程：一、谈 恐 龙：1.恐 龙 的 生 活 时 期 2.恐 龙 的 种 类（蜥 龙 类，肉；鸟 龙 类，草）3.恐 龙 的 生 活 习 性 学 习 意 图：通 过 课 前 的 调 查 了 解，学 生 之 间 相 互 交 流，让 知 识 进 行 共 享，并 且 培 养 了 学 生 的 语 言 表 达 能 力。通 过 对 恐 龙 的 了 解，激 发 学 生 对 本 课 的 学 习 兴 趣。二、看 恐 龙：1.观 察 恐 龙 玩 具：分 析 恐 龙 的 特 点 及 结 构 2.欣 赏 书 中 学 生 的 作 品。学 习 意 图：通 过 观 察 分 析 恐 龙 的 玩 具 造 型，了 解 恐 龙 的 造 型 特 点，解 决 本 课 的 重 难 点；通 过 对 同 龄 作 品 的 欣 赏，开 阔 学 生 的 视 野，引 导 发 散 思 维，激 发 学 生 的 创 作 兴 趣。三、画 恐 龙：1.提 出 创 作 要 求：表 现 出 恐 龙 的 特 点，以 及 恐 龙 生 活 时 期 相 关 的 情 节；构 图 大 方，大 胆 表 现，形 式 多 样。2.学 生 创 作，教 师 辅 导。学 习 意 图：在 实 践 中 进 行 锻 炼，培 养 学 生 的 造 型 表 现 能 力。教 师 的 指 导，重 在 引 导 学 生 大 胆 地 实 践 和 创 新，随 时 发 现，随 时 鼓 励，激 发 学 生 的 创 作 兴 趣。四、赏 恐 龙：1.欣 赏 作 品：从 构 图、形 式，恐 龙 的 特 点 及 情 节 的 表 现 等 方 面 进 行 赏 析。2.课 后 拓 展：百 科 全 书 学 习 意 图：相 互 欣 赏，相 互 鼓 励，让 每 一 个 学 生 都 有 成 功 感，增 强 学 生 的 欣 赏 评 述 能 力；通 过 对 知 识 的 拓 展，培 养 学 生 热 爱 自 然、勇 于 探 究 科 学 奥 秘 的 精 神。第 10课 拼 泥 板 学 习 目 标:1、了 解 和 掌 握 泥 板 造 型 的 基 本 方 法 和 步 骤。2、学 会 运 用 泥 板 来 塑 造 生 活 和 学 习 中 的 各 种 有 趣 的 形 象，提 高 造 型 表 现 能 力。3、增 强 学 生 的 感 悟 力 和 动 手 能 力。学 习 重 点：了 解 和 掌 握 泥 板 造 型 的 基 本 方 法 和 步 骤。学 习 难 点：增 强 学 生 的 感 悟 力 和 动 手 能 力。学 习 过 程：一、谈 话 导 入 1、教 师 引 导 学 生 回 忆 以 前 学 习 用 陶 泥 做 各 种 物 体 的 方 法。2、师 生 讨 论。3、揭 示 课 题：拼 泥 板 二、体 验 感 受 1、你 会 用 什 么 方 法 来 做 泥 板？（分 组 讨 论）2、学 生 动 手 做 一 做。3、教 师 示 范 泥 板 的 成 型 方 法 三、工 具 材 料 泥 板 成 型 是 陶 艺 制 作 中 一 种 常 用 的 方 法。引 导 学 生 认 识 工 具 材 料。四、方 法 和 步 骤 1、泥 板 造 型 的 几 种 方 法：卷（教 师 边 讲 边 示 范“卷”的 方 法、要 领 及 注 意 事 项）、折、切、挖、粘。2、制 作 步 骤：a.用 拍 压 的 方 法 将 陶 泥 做 成 泥 板；b.用 泥 板 卷 筒（示 范 做 鱼）做 成 鱼 身，捏 出 鱼 嘴、鱼 尾；c.用 多 余 的 泥 板 做 鱼 鳍、鱼 眼 粘 在 鱼 身 上；d.装 饰 刻 画，整 理 成 形。五、作 品 欣 赏 用 泥 板 制 成 的 具 有 代 表 性 的 陶 艺 作 品 欣 赏 六、作 业 要 求 1、将 泥 板 卷 折 成 型 后，大 胆 想 像 装 饰，独 立 制