2023新浙美版一年级上册美术教案.pdf

1.走进新天地教学目标:1.让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种根本用法。3.培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成保护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的根底。教学重点：让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。教学难点：培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。课时安排：1课时课前准备（学生）一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸（教师）一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的“百宝箱”：形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品（如学生的作品画册或成长袋），相关美术资料图片（课件或实物投影仪）教学过程：1.展示、交流，激发兴趣。（1）出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片，引起学生学习美术的兴趣。（2）启发谈话：我们小朋友会画画、会做手工吗？能展示一下你的作品吗？教师启发学生展示自己带来的美术作品，简单评述自己的作品，并引导学生学会欣赏别人的作品，同时进行简单的评价。让小朋友互相了解、互相学习，初步熟悉美术课的学习内容。(3)教 师 出 示“百宝箱”，激发学生的学习兴趣，导入新课。2.欣赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。教 师 从“百宝箱中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容，也可通过相关作品欣赏，重点了解本学期的学习内容。(1)出示各种形式的手工造型作品。结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。教师可进行相关制作演示，让学生认识手工造型作品及相关材料。(2)展示绘画造型作品。结合书本、课件、图片，让学生进行“连线游戏等活动，欣赏更多的绘画造型作品，如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时出示相应的绘画制作工具，可结合讲讲有关工具的创造等。(3)出示学生参加美术活动的图片或进行直观演示，帮助学生了解学习方式，培养学习兴趣。3.了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。(1)结合课本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并说说对这两种作品的不同感受。(2)让学生学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、彩色水笔尝试画出不同的点、线、面。(3)可出示米罗绘画作品，如?太阳与鸟?等，启发学生想象点、线、面可画成什么，鼓励学生进行大胆地想象。4.大胆尝试、表现。让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品，并像米罗一样进行想象，同时给画取个题目。5.展示、评价、交流。（1）让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进行展览，并让学生互相观摩、学习，养成评价、交流的习惯。（2）用讨论的形式启发学生怎样正确使用彩色水笔、油画棒。6.总结、拓展。（1）出示思考题：你知道本学期美术课学习什么吗？你会使用哪些工具？你喜欢学习什么样的美术内容？（2）教师可出示以往学生的画册或成长袋，可布置拓展性的作业：准备一本绘画本，让学生回家继续尝试油画棒或彩色水笔的用法，画画自己喜爱的东西。（3）布置下节美术课所要学习的内容、准备的工具。2、新朋友教学目标：1.引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。2.引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。3.通过绘画，培养学生之间的友谊。教学重点：学会发现、联想、表现所想。教学难点：如何表现同学的特征。课前准备：师：课 件（图片、画像）生：纸、彩笔、彩纸。教学过程：（一）创设情境出示范画美术老师自己的画像师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？激发学生的好奇心，创作的欲望）生：是美术老师。师:像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？生：想，今天我们就来学习”我的新朋友”。（二）发现方法观察、思考师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？生：画画，告诉姓名、喜欢什么？师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？生:用名字、画像。师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？（让学生充分发挥自己的想象）生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。师：出示画片资料：各类同学的自画像名人的自画像以名字、人的特征表现自己喜爱的事。（感染学生，通过多种方法介绍同学,让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征）（三）表现自己师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好吗？（四）绘画制作表现（方法自选）（五）介绍新朋友（六）讲评3.色彩大家庭教学目标：1.初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称。2.采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。3.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。教学重点：认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作简单的练习。教学难点：帮助学生能够顺畅地讲述色彩的故事，并能准确地运用色彩表达自己的情感。课时安排：2课时第一课时课前准备：（学生）预习：运用剪纸或绘画的形式表现所认识到的色彩；寻找有关色彩的照片和图片。工具：彩色水笔、油画棒和水彩等作画工具材料(教 师)课 件、录像?多彩的世界?、标准色标、1 0 只彩色小球等教学过程：1.认识色彩，认识世界。(1)出示课件：播放录像?多彩的世界?。指名要学生说说看到的色彩，说出自己最喜欢的颜色。(2)揭示课题：？色彩魔方?。(3)出示课件：欣赏书本中的作品(色彩魔方、生活中的色彩、学生和画家的作品等)和教师提供的色彩作品。(4)提供欣赏的建议：注意作品的整体性；分析色彩的组成；感受作品的美感。2.玩玩游戏，猜猜颜色。(1)教师出示准备的10只气球：教师放飞气球，学生抢答气球的颜色，谁先答复出奖一只气球。(2)结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩的感受。3.交流体会，画画色彩。(1)把收集的色彩和书本中的色彩进行比拟并分析差异。(2)小组讨论差异的原因，教师小结(正是因为有这些色彩，才有丰富多彩的世界)。(3)尝试练习：把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并交流记住色彩的各种好方法。4.创作作品，表现色彩。(1)作业主题：画出自己心中的色彩组合，如教材中的?七色花？，还有生活中的日常用品、动物、人物等都可以。(2)出示课件，提供创作建议：画出生活中自己熟悉的物品及其他东西，并融入自己的情感；画的线条要自然流畅，有一定的表现力；作品要有个性，各具特色；学生作品完成后，教师与学生一起作简单的评价。5.拓展主题，寻找色彩。(1)小结：生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。(2)提供拓展性的主题：结合四个季节，寻找自然界中美丽的色彩。第二课时课前准备：(学生)美术课常规工具、上节课拓展的作业(教 师)课 件，春、夏、秋、冬的录像及10张有色彩的卡片等教学过程：1.述说故事，发现色彩。指名要学生讲述印象深刻的一件事(结合各个季节也可以)，并分组讨论故事中出现了几种颜色，然后讨论感受故事中色彩的美与丑及其原因2.引申故事，表达色彩。(1)教师根据同学讲的故事，选择其中一个，运用色彩来表现。(2)学生分组讲故事，分组表演(表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡片)。(3)师生共同小结，理出创作思路：讨论故事及表演的优点与缺点；进一步探讨色彩在表现情感变化上所具有的特点和作用。3.升华主题，创造色彩。(1)提供创作主题：我心目中的四季(学生可以根据自己的爱好选择其中一个季节，也可以把四季的景色都画出来。(2)学生创作，教师指导。4.拓展教学，评价色彩。(1)采用小组评、自评、集体评与教师评相结合的形式。(2)评价的建议：作品的主题是否明确；作品是否熟练而准确地运用了自己所认识的色彩；作品是否表达了自己的情感和个性。(3)教师小结，对创造性的色彩予以表扬。(4)提供拓展性的主题：进一步探索色彩的秘密，有兴趣的同学可以研究为什么会有不同的色彩变化;记录一周的色彩心情日记，或者进行听音乐画色彩等有意义的色彩练习。4、生活中的根本形教学目标：1.本课主要让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的根本形，初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种根本形组合而成。2.继续学习油画棒和彩色水笔涂色、画线的方法，学画各种根本形及简单的组合形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助根本形及组合表达自己对形的感受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力。3.激发学生用各种根本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的审美感受力。教学重点：认识根本形，并用根本形画或撕贴身边的物品或景象。教学难点：用根本形去观察、理解生活中的由根本形组合的物体。课时安排：2 课时第一课时课前准备:(学生)彩色水笔或油画棒一套、彩色纸、收集一些生活中具有根本形的物体的图片或实物(教师)各种生活中的具有根本形的物体及其图片、根本形模具一套、生活中的根本形课件教学过程：1.趣味导课，初步感受根本形。触摸、猜谜和画画，趣味导入新课。(1)教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学生上来摸一摸。(2)拿出这三个常见的根本形物体，让学生猜猜写在上面的谜语，谜底是一些根本形明显的常见物体。(3)让学生说说生活中常见的根本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。2.结合生活，深入观察，感受不同根本形的特征。(1)让学生按小组观察实物的各种根本形，深入感受各种根本形及特征。(2)让学生在教师准备的模具中找出与实物相对应的根本形，并说说特征。(3)结 合“生活中的根本形课件，说说有关根本形的有趣故事，让学生感受生活中更多的根本形及特征。3.抓住特征，探究表现方法，激发撕画兴趣。(1)让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种根本形，通过分析，启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。(2)让学生分组在黑板上进行比赛，看哪一组画得多和抓住特征画得好，教师学生共同进行评价与修改。(3)让学生在黑板上记忆想象添画根本形。(4)进一步启发学生用撕纸的方法撕出根本形，探讨怎样用长方形或正方形彩纸撕出各种根本形，感受与绘画不同的审美情趣，并提示学生正确的用纸方法。4.撕撕、画画喜爱的各种根本形，进行记忆想象。(1)鼓励学生大胆地进行撕、画练习。(2)请学生对自己撕、画的根本形进行添画练习。5.趣味展示、评价。展示学生撕、画练习作品。游戏展示：可让各小组推选一名同学参加比赛,教师与同学共同评价其作品。6.拓展学习。教师总结，欣赏擅长用根本形画画的艺术家的作品，开拓视野；布置下节课的准备工作。第二课时课前准备：(学生)彩色纸、彩色水笔或油画棒一套、七巧板(教师)根本形组合图片及实物、彩色纸、七巧板、实物投影仪或课件等教学过程：L 复习旧知识，导入新课。请学生说说、画画和撕撕已认识的各种根本形，可用比赛形式比比哪位同学说、画、撕得又多又好。2.摆摆玩玩，游戏导课。(1)出示一副七巧板，让学生拼出各种有趣的物体。(2)教师导入新课：生活中许多物体都是由各种根本形组合起来的。3.观察感受，探究认知，启发想象。(1)初步感受：用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片，让学生观察感受，说一说那些建筑物是由哪些根本形组成。(2)深入感受、探究：生活中许多物体都是由各种根本形组合起来的。教师利用课件、图片和实物，出示一些生活中学生感兴趣的物体，通过观察分析,得出结论。(3)发散学生的思维，启发学生进行大胆创新。教师给出各种根本形，请学生任意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。4.欣赏感受，激发尝试。(1)欣赏儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种根本形。(2)欣赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中利用根本形进行创作表现的手法，激发学生创作的欲望。5.小组合作，撕拼画练习。(1)让学生分小组，把自己撕成的各种根本形在桌面上进行组合、想象练习。(2)选择拼图画面，小组合作，把它添画完整。(3)首先让学生选择自己擅长的表现手法，画画记忆或想象中的根本形，然后小组合作，最后把画组合在一起，最后拼成一张大作品。6.展示、自评。让学生展示作品，启发学生自取题目，自我评价作品，并说说撕贴的画与画的画有什么异同。7.出示课题，拓展教学。(1)教师总结，教师出示课题：？有形的世界?。(2)让学生加上所感受到的词，如：“美丽的”有形世界、“缤纷的 有形世界、“多姿的”有形世界等等。(3)布置回家作业：继续用根本形组合方法观察生活中的物体，并在自己的画册上画一画。同时要求学生做好下节课的准备工作。6、来来往往的车辆教学目标：1.学习概括地表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的历史、构造及功能等。2.通过撕纸拼贴各种各样的汽车，进行根本形的练习。学习有目的地撕纸、有序地拼贴。在对汽车的观察、分析和表现过程中提高学生的感知和形象思维能力。3.在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。4.在评价中，通过活动提高学生的交通平安意识，初步懂得遵守交通规那么的重要性。重点：认识各种汽车，观察、分析来来往往的车辆的外形特征，学习用撕纸拼贴的方法表现自己喜欢或想象中的车辆。难点：概括地表现汽车的外形轮廓及将纸撕出自己想要的形状。教学时间：2课时第一课时课前准备(学生)各种玩具汽车、胶水、彩色纸等用具，分 成4至6人的小组(教师)课件(含汽车的历史介绍、汽车图片展示、构 造 介 绍 等)、范例、示范用纸等教学过程1.创设情境，表达感受。(1)请学生在小组内展示自己的玩具车，互相介绍玩具车的名称、功能等，并交换着玩一玩。(2)学生汇报游戏体会，教师小结活动情况。(3)教师出示课题：？来来往往的车辆?。2.引导欣赏，加强体验。(1)出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏(提示：欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合外形、结构和色彩感受汽车文化，了解汽车的开展历史)。(2)让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。讨论研究以下问题：生活中常见的汽车有哪些？从外表看，它们有哪些相同的地方和不同的特点？3.自主研究，激发创意。(1)提问：怎样表现汽车？除了这些方法，还有其他的方法吗？(2)研究课本中的步骤图，分析撕纸拼贴汽车的表现方法。(3)学生汇报研究结果，教师适当示范：先撕出车的轮廓，再拼贴车轮、车窗等。4.布置作业，表现感受。(1)提出作业要求：用撕纸拼贴的方法表现一辆自己喜欢的汽车。(2)学生创作表现，教师巡回辅导。5.展示作品，学习评价。(1)学生用完成的作品，模拟来来往往的车辆行进的场景进行游戏活动，在游戏活动中互相学习、评价同学的作品。(2)教师小结本课的学习情况。第二课时课前准备(学生)胶水、彩色纸等工具，纸箱、纸板等材料(教师)各种概念车的图片、示范用纸等教学过程1.运用情景，启发思维。(1)出示课件：创设情景后，教师介绍未来汽车的开展趋势。(2)请学生想象未来汽车的特点。2.结合课件，述说感受。(1)老师展示各种概念车的图片，向学生介绍几种现代化新型汽车，如汽车飞机、超音速汽车等。(2)小组内讨论自己想象中的未来汽车的模样。3.讲述故事，结合表演。(1)让学生说说未来汽车的故事(可结合表演的形式)。(2)小组评价，教师总结。4.布置作业，创作表现。(1)提出作业要求：设计一辆未来的汽车，用撕纸拼贴或在纸板、纸箱上贴的方法表现出来。(2)学生创作表现，教师巡回辅导。5.作业欣赏，开拓思维。(1)全体学生将自己制作的汽车拿在手上或粘在身上，全班模拟车辆来来往往的场景。(2)学生之间互相介绍自己创作的汽车的特点。(3)学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。7、课 题：字母设计教学内容：利用字母的根本形进行创造，通过对生活的观察(动物、人物等)设计创作出新颖的作品，体验创作活动的乐趣。教学目标知识、技能：了解字母娃娃的制作过程及方法，培养学生语言能力、装饰能力及设计意识。过程、方法：通过对生活中事物的观察，激发学生的创作意识，创作出新颖的美术作品。情感、态度：能愉快的参加教学活动，从体验中引发美术兴趣，感受创作的喜悦，以及培养学生互相协作精神。培养学生丰富的想象力和简单的装饰能力。重难点重点：培养学生丰富的想象力和简单的装饰能力。难点：能够利用各种纸张进行大胆奇特的综合表现，设计出的字母形象要表现的贴近、生动、美观。课前准备(含座位排列)：教材、教具、各色彩纸、剪刀、胶水课堂活动安排教学蝴及目的 教师活动 学生活动 复备组织教学检查学生用具准备，并集中学生的注意力。一导入新课教师导入引发兴趣教师请学生在黑板上写字母。教师为学生写的字母添头和脚。示范后，让学生试添。学生到黑板上写字母跟着教师一起画，并说说绘画过程中的困难二讲授新课复习字母知识做铺垫使学生初步了解变形方法，并开拓思路师生合作，培养合作精神与学生一起背诵26个拼音字母。翻开教材，与学生分析书中的作品，有易到难研究、理解。教师请学生一起合作向全体同学展示字母娃娃的制作过程。背诵26个字母与教师一起分析字母的变形过程与教师一起制作字母娃娃课堂活动安排教的飕及目的教师活动学生活动复备三布置作业结合教材作品，再充分发挥想象，把自己的姓名用字母娃娃的形式表现出来。学生思考，开始创作四巡回指导教师进行公平公正遇到问题时可随时提发现问题予以纠 正，并注意平安五展评作品提高学生的表达能力及想象能力六 结 课将教学内容拓展到生活的辅导，并对一些创作过程中出现困难的学生及时加以指导。教师让学生将作品贴到前面，与大家一起欣赏。请同学们在业余时间 可 以 美 化 我 们 的 生活。问展示作品，相互欣赏作品板书设计：字母娃娃课后小结：1、本课的教学表达了实践性的原那么，使学生通过动手，亲自实践讲知识转化为自己的能力，有助于增加学生的学习兴趣。2、教师在课上精讲，鼓励学生大胆打破常规，巴富有创造性的设想和选择付诸于实践。3、学生能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。学 生作品学 生作品学 生作品9、彩旗飘飘教学目标：1.初步学习形的变化。2.能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。3.在了解彩旗作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和根本的设计制作能力。重点、难点。重点：彩旗形状的变化、美化及设计制作。难点：各种形的认识及组合、表现。课前准备（学生）剪刀、胶水、各色彩纸、筷 子（或小木棒）、常规画具。（教师）课件、各式彩旗的范作、剪刀、胶水、彩纸等，在教室的上方拉好线（挂彩旗用）教学过程：师：同学们你看过彩旗飘飘的场面吗?生:看过，很热闹有各色的彩旗。师：现在应老师邀请你们一起来看看！（出示课题 彩旗飘飘）（欣赏彩旗）（1）你在哪里见到过彩旗?它们有什么用途？师：好的那我们就来看看吧！1.看一看。（看不同形状的彩旗）（1）看不同形状的彩旗（2）这里有你喜欢的彩旗吗？评价：观察的很仔细！（3）那你还能想到其它不同形状的彩旗吗？评价：有想法，对彩旗进行了奇特的联想。2、画一画。师：这个形状比拟难画？那就看我画！简单的你们画。动手画一画彩旗的外形吧！（要求：拿出你的铅笔来。把刚刚说的形状，试着画在彩色纸上。）小结：彩旗的外形有了，就这样的彩旗，还是不够美观。3、赏一赏。（装饰彩旗）这里有一个蓝色的房间，你看看该如何装饰好。（1）图 1：判 断 3 张同一个形状，同一形状装饰的图，发现色调的不同可以起到装饰效果。(2)赏不同形状的彩旗，有用圆形图案点缀的彩旗。也有直接用个色线条来装饰的彩旗。小结：色彩搭配，可以装饰画面。出示：几张教师和学生作品。(3)出示教师的作品图3：鲤鱼旗。竖鲤鱼旗是希望孩子像鲤鱼那样健康成长的意思。鲤鱼旗外形、色彩都有了。它还多了很多图案。身上有曲线和一些小圆点。现在我想把这条鲤鱼旗挂起来，就这样挂，好似不好，你看鱼的头部会折掉。有了拿张纸，在彩旗的反面贴起来！如果还想漂亮一些，可以再添上不同形状的旗穗(如星形的或是水波纹形的！)我这个悬挂在绳上，挂旗完成了。看书上有吗？4、想一想。变 一 变(1)我这条鲤鱼旗的外形，可以变成萝卜旗。想看吗？剪 2 刀，贴一贴就变了。(学生作品欣赏)(2)根据你画的外形，你想怎么变出自己喜欢的彩旗？生：说一说。(3)拓展联想：老师手中有一个圆形，你能联想到什么。(西瓜、小孩的脸、足球、地球或给它贴上2 个耳朵变成熊猫)好的现在我就来装饰一下，让它成为漂亮的彩旗。5、作业要求迎接夏天的水果节：请每位同学设计出自己喜欢而富有创意的彩旗！1、可以用不同的方法装饰旗面。2、制作过程注意平安，正确使用手中的工具。3、最后把作品贴在吊绳上。6、作业展示，点评布置。(1)小组内展示作业，互评作业。(2)把彩旗挂在吊绳上或粘在小木棒(或筷子)上，全班评，教师小结。小结：漂亮的彩旗都挂上来了，那我们来欣赏自己的作品。7、评价：色彩鲜艳、外形丰富、线条富有变化。8、课外拓展，探求新知。（1）回去为自己班设计一枚班旗。板书：彩旗飘飘教师作品：方法：画、剪、贴、拼学生作品：010、纸袋玩偶1.利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。2.萌发幼儿的创作意识，增强探索能力。3.能大胆想像和制作不同的表情，体验制作活动的乐趣。课前准备：1.一个玩偶范例，假设干动物头像。2.纸袋假设干、手工纸、皱纸、记号笔、蜡笔、固体胶、剪刀等。教学过程：一、导入活动，激发兴趣。请小朋友猜一猜用布盖着的是什么？然后老师把布拉开。小朋友说是小熊猫，老师以小动物的口吻说：“小朋友们你们好，你们认识我是谁吗？（小朋友答复是小熊猫）对我是小熊猫乐乐，今天我还请来了我的好朋友一起来给小朋友表演节目，你们想知道都有谁吗？（想）好，请小动物们一个个出来，你们认识我吗？对，我是小兔子娜娜、我是小猪嘟嘟、我是小花猫咪咪。老师把小动物分别贴在黑板上。二、学生学习制作方法。1.刚刚小朋友们认识了这些小动物朋友，现在老师给你们提个问题：你们知道这些小动物是用什么材料制作的吗？2.那小朋友看一看是怎样制作的呢？注意提示幼儿观察，纸袋小动物的外型特征，怎样区分小动物的头和身体呢？（学生根据实物说出把纸袋用剪刀剪两个洞）3.老师在拿起来纸袋让学生观察纸袋两端有什么不一样，（答复出一边有口，一边没有口）那想一想小动物的头应该放在哪边，做出来的小动物才能表演呢？通过动脑筋说出头应该在没有口的一边，并知道在这一边剪掉两个小角。同时提醒幼儿，小动物的耳朵是不一样的，粘上不同形状的耳朵在画上五官，就是不同的小动物4.教师根据学生的表述进行总结，演示制作方法：（1）贴：在纸袋上部适当位置贴上小熊猫的眼睛、嘴巴，在纸袋上部两角贴上耳朵。也可以用彩笔画出小熊猫的眼睛、嘴巴。（2）剪：在纸袋两边中下部剪两个小孔，大小能伸进手指即可。（3）伸：把一只手伸进纸袋，大拇指和食指分别伸进纸袋两边的小孔，做小熊猫的手，纸袋玩偶就做好了。教师边做边引导学生学习制作步骤。三、学生学做纸袋玩偶。1.带着学生参观老师准备的材料，有剪好的小动物耳朵还有五颜六色的彩色纸。问学生你们想不想自己制作一个纸袋小动物，激发学生动手制作的兴趣。2.学生自由选择材料制作。进行制作用老师准备的小动物耳朵制作也可以，自己剪出小动物的耳朵也可以。看一看谁最聪明，能制作出与老师不同的纸袋小动物就最棒了。激发鼓励学生大胆的探索、创新，还进行比赛看谁把小动物打扮的最漂亮。四、总结评价，体验成功的喜悦。教师戴上玩偶，以玩偶的身份与学生打招呼，进行简短交谈，肯定学生的制作，并从五官的位置、材料和色彩的选用等方面对作品进行评价。学生戴上玩偶结伴游戏或自我游戏，体验成功的喜悦。11、“东 西 南 北”教学目标:1.认识纸材可以折成不同造型。2.能独立折出一个完整的“东西南北，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的美丽立体造型“东西南北”。3.培养学生的立体造型能力、动手操作能力及乐于助人的优良品质。教学重点：用彩纸折出“东西南北”，初步培养学生的立体造型能力。教学难点：对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得生动有趣。课前准备：（学生）多种彩色纸、水彩笔、剪刀、胶水等。（教师）课件及示范作品等。教学过程一、游戏导入，激发兴趣师：小朋友们，今天我们班来了那么多的客人，我们用掌声欢送他们的到来好吗？哦！这儿还有一个。一 一（出示哭泣的“东西南北”）师：咦！怎么不快乐了呢？小朋友们，你们认识它吗？生：它的名字叫“东西南北”。知道为什么叫它“东西南北”吗？生：它有四个角可以指示四个方向。一 一（师模拟和“东西南北”指偶对话情景）师：怎么了？“东西南北，为什么不快乐呢？“东：我没有朋友，我很寂寞，小朋友们，你们能帮我找到朋友吗？师：小朋友们，你们能帮她找到朋友吗？生：我们一人做一个，他就能有很多的朋友。这主意不错，小朋友们你们会做吗？师：好，今天我们就一起来做一做“东西南北”。课件出示（“东西南北”课题）二、小组合作，自主制作师：不会做的同学可以请组内的小老师帮助，有没有问题？好，现在请小朋友准备一张大的正方形彩纸，我们的比赛现在开始！（生小组合作制作“东西南北”）师:：现在请小朋友举起手中的“东南西北”，哇！有了这么多的朋友，“东西南北”一定很开心。（出示笑脸 东西南北”纸偶）瞧，它笑了，它会和我们说些什么呢？“东”：谢谢小朋友！有了这么多的好朋友，我真是太快乐了！现在我也有一个好消息要告诉大家，今天我们“东西南北纸偶王国要举行一个化装舞会，我想邀请这些朋友都参加，你们愿意当他们的化装师吗？三、展示范作、指导创作。师：要想成为化装师，我们首先要学会给“东西南北”化装的本领。师 出 示（“东西南北”纸偶，引导学生观察联想师：大家看，这 是 一 只“东西南北”，我想把它做成上下能够张合的大嘴巴，怎么做？一一师示范大嘴巴的粘贴方法师：什么东西有大嘴巴的呢？大嘴巴的东西很多，课件出示动物形象。像这些可爱的动物们。师：每一种动物都有自己的特征，老师也化装了一个，看看它是谁呢？出 示“东西南北”狮子造型生：是一只大狮子。师：大狮子有什么主要特征呢？生：满脸的长鬃毛，大鼻子、大嘴巴，师：只要我们在“东西南北”添加上狮子的这些特征，它看起来就像是一头威猛的大狮子了。师：这头狮子还有个兄弟，我们来比比他们兄弟俩个谁化装得更漂亮？一一出示另一只色彩单调、造型平板的狮子造像 O O O O O O O师：丰富的色彩可以让形象变得更漂亮，折和卷的方法使形象变得更立体。出示有手有脚的小青蛙造像师：再来看看这只有着胳膊腿的小青蛙，大大的眼睛和美丽的小星星是不是让小青蛙变得更讨人喜欢呢！四、演示做法，突破难点师：现在我们就来试一试把这只“东西南北化装成一只可爱的小兔子。一-课件出 示 根 本 制 作 步 骤（师边解说边示范小兔的根本做法）小兔子有哪些主要特征呢？1:嘴巴一一用双面胶将上下两半局部粘合起来就可以一张一合，用红纸剪出宽长条作舌头并贴在大嘴巴里。2：耳朵一一用对折的方法在彩纸上画出长耳朵并剪下贴在头部的上方,（对折一下使其具有立体感）3：眼睛一一可先剪圆形再画眼珠子，也可在脸上直接画出。4：鼻子一一剪一个小圆贴在嘴巴的上方突出部位。5：手、脚一一对折剪出根本形贴于小兔身子上。6：装饰一一可以添加蝴蝶结、红脸蛋等饰物。（出示不同颜色、不同材质的小兔）师：大嘴巴除了可以化装成可爱的动物们。出示可爱的小女孩造型也能化装成大嘴巴的人，当然它还可以化装成想象中的东西。看，这是什么，（出示太阳造型）一个很酷的太阳！好，现在我们再换个角度进行联想，“东西南北 又能化装成什么呢？引导学生从多角度对“东西南北展开联想（竖着、倒着、重复相连的 o o o o o o o）出 示 一 朵 花、花篮、翘翘板,这些造型都是老师根据“东西南北”的不同角度展开联想进行化装的。小朋友们，只要开动脑筋，你也一定会成为优秀的化装师！下面我们 就 开 始“东西南北”的化装大赛。五、学生制作，循环辅导制作要求：1、请小朋友展开想象的翅膀用剪贴或添画的方法将“东西南北”指偶装饰成一个有趣的新形象。2、并给自己的“东西南北取一个名字。六、拓展延伸，创意无限教师小结：小朋友们，折纸是我们中国古老而传统的民间艺术，学习折纸不仅可以让我们变得心灵手巧，还可以美化我们的生活。今天,简简单单的“东西南北”在小朋友的手里变成了各种各样有趣的艺术品，你们的表现真不错！其 实“东西南北”再动动脑筋还能玩出更多的把戏呢！想看吗？一 一（出 示“东西南北”再造形象：上下串联的元宝挂件、手绘图案挂件、红灯笼饰物、衣服和裤子）喜欢吗？那就回家试试吧！现在我们的化装舞会开始了，（播放兔子舞音乐）请小朋友们和你 的“东西南北随着音乐的节拍舞动起来吧！12、秀秀我的玩具教学 目 标：1 .学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的2.在绘画、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。3.在活动中，学会与他人商量、合作。教学重点 要在激发学生兴趣的根底上，学会观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。教 学 难 点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价，学会合作与分享。教 学 准 备：课件、玩具、勾线笔等教学过程组织教学，师生问好。二、导入新课师：今天我们每个人都带来了自己的好朋友，是谁啊？（出示板书：我喜欢的玩具）既然带来了自己的好朋友，那一定要介绍给大家，想一想，怎样来介绍你的玩具朋友呢？（出示板书：介绍）二、交流讨论，学习观察方法1、指名学生交流如：“为什么这是你最喜欢的玩具？“你知道吗？这个玩具很特殊。”“我的玩具是这样玩的！”玩具告诉了我一个故事。”或 请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。教师根据学生交流情况，出示板书：造型、色彩、材质、功能引导学生从造型、颜色、质地、性能等方面进行观察。2.小组内讨论交流1）每个学生介绍自己玩具，可以说说自己喜爱的原因，最特别的地方，如：造型可爱，色彩搭配漂亮，材质很柔软，还会说话，发出声音等每组由组长负责，每个学生都要交流，最后选出介绍最出色的学生。2）指名几个推选出的代表上台交流。评出合作最正确的小组3、欣赏中外民间玩具（教师用纸袋装起来）请一名学生上台观察，并描述玩具的特征，让大家猜一猜。俄罗斯套娃，师简单的介绍它的传说故事：相传俄罗斯民族有两家表亲相邻，表兄妹童年相伴长大，后来表兄远走它乡，由于思念家乡的表妹，每年续做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。数年后，见到表妹就将一排木娃娃送给表妹以表达思念之情，后人模仿传称套娃，又叫桔祥娃娃。京剧脸谱：色彩图案变化多样的脸谱有一定的欣赏价值，脸谱的色彩十分讲究，五颜六色决非仅仅为了好看。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，内行的人从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。脸谱艺术可是门学问。看来玩具还能让我们增长知识。4、逛逛玩具城师：看，喜羊羊来了，他要带我们乘上小火车去逛逛玩具城啦。看看，有没有你喜欢的玩具！不同造型的娃娃（女孩子偏爱的玩具）塑料变形玩具、电动玩具、车、枪的模型（男孩子偏爱的玩具）民间玩具泥娃娃：布老虎：以头大、眼大、嘴大、尾巴大的造型来突出勇猛的神态，虎头及五官显示出天真和稚气，透露出儿童一样可爱的憨态。有驱邪、祛病、祝福的美好寓意。自制的传统老玩具，爸爸妈妈小时候的玩具，玩具是不断变化开展的。师：你还知道那些民间玩具？5、师：逛完玩具城，这些的玩具真让我们大开眼界，喜羊羊有个问题让小朋友答复：如果你是玩具设计师，你觉得设计怎样的玩具大家会喜欢呢？（好看、好玩、还能让人开动脑筋，有寓意）大家好好学习，说不定在我们中间会诞生玩具设计大师呢！三、玩玩具，分享快乐1.小组间互换玩玩具。培养学生合作意识，有快乐一起分享的精神及保护物品的习惯。（可以在课桌上玩，也可以在地上玩，可以两个人玩，还可以多人一起玩）2.也可用勾线笔把你喜欢的玩具画下来，带回去，向你的爸爸妈妈，爷爷奶奶介绍你喜欢的玩具。四、总结延伸1.师：同学们，通过学习？介绍我喜欢的玩具？这一课，你们懂得了什么呢？（向别人介绍自己的玩具，好玩具应大家分享才开心，玩具是我们的朋友，我们应该保护它们。）2.课后向长辈了解他们儿时玩的玩具、交流玩玩具中的趣闻。（从中感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情结，体会更多的生活乐趣和亲情。）13、花 式“点 心 教学目标：1.学习搓、团、捏、拉、压和接等泥塑的根本方法，用彩泥表现各种“小点心”，体验材料的美感。2.培养学生大胆想象、勇于创造及表现的能力。3.培养学生对泥塑活动的兴趣。4.培养学生良好的作业习惯。重点、难点：重点：简单的“点心造型、色彩的搭配。难点：造型的变化。教学时间：1 课时课前准备（学生）彩泥或相应的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或铅画纸）（教师）课件、实物点心教学过程1.导入。（1）出示课件：欣赏歌曲?生日歌?。让学生结合实际情况，说说自己或家人是如何过生日的。从学生的答案引出蛋糕，让学生说出蛋糕的造型、色彩。讨论后教师出示各种造型的蛋糕图片(或课件演示)，介绍蛋糕的种类。(2)结合课件，引出点心的概念，并让学生简单介绍有关点心的一些知识或趣闻。(3)揭示课题，提出要求：尝试利用彩泥制作各种花式 点心”。2.探究泥塑方法。(1)鼓励学生动手玩玩手中的彩泥，上台演示。交流归纳出搓、团、压及拉等方法。(2)提示学生从色彩的搭配、造型拟人化等方面进行想象，鼓励学生讨论泥塑的方法和步骤。3.学生创作。(1)提出作业的主题：用彩泥做几个好看的花式“点心”。(2)给自己做的“点心取一个好听的名字。(3)教师巡回指导，练习前提醒学生卷好袖子，注意在泥工板(或铅画纸)上作业，保持衣服和桌面的整洁。学生作业不要求做得很像、很精细。4 .作业展评。(1)用“点心店”、“西饼屋等形式展示作品。通 过“选购自己喜爱的点心的方式对作品进行评价。(2)收拾和整理：作品完成后，提醒学生收拾整理工具材料，保持环境卫生、整洁，课后洗手，养成良好的学习和卫生习惯。5.课后拓展。尝试用其他材料(彩纸、布、棉花等)制作 点心”。14、好看的棒棒糖教学目标：1 .继续学习泥塑的简单工艺，要求能塑出几种有趣的棒棒糖造型。2 .培养初步的设计意识、想象力、创造力和动手能力。3 .尝试泥塑造型的乐趣，进一步感受色彩搭配。4 .体验创作过程中的自主性和成功感。5.互帮互学，学习合作。重点、难点：重点：通过变色活动让学生直观感知色彩的变化，认识色彩,培养学生主体造型的初步能力。难点：引导想象，采用拟人化手法，联系蔬果、动物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形体的主要特征，既夸张又可爱，色彩鲜艳。关键是从塑造过程中培养对造型艺术的兴趣。教学时间：1课时课前准备(学生)彩泥或相应的材料 陶泥、面 塑)、泥工板(塑料板或铅画纸)、小棒(教师)课件、棒棒糖教学过程1.创设情境。(1)出示装有棒棒糖的实物箱，让学生猜一猜、闻一闻及摸一摸。(2)出示实物，师生共同探讨、了解棒棒糖的造形、色彩等有关知识。2.理解技法，掌握技能。(1)出示课件，探讨棒棒糖的形状特点。(2)提问：有什么方法能使手中的彩泥颜色更丰富、更漂亮？(3)学生讨论，并上台演示。(4)出示课件，让学生