2023年班主任自查报告(5篇).docx

2023年班主任自查报告(5篇) 书目 第1篇班主任老师自查报告 第2篇小学班主任师德师风自查报告 第3篇关于班主任师德师风自查报告 第4篇学校班主任队伍建设自查报告 第5篇班主任师德师风自查报告 班主任老师自查报告 班主任老师自查报告怎么写？以下是我整理的相关范文，欢迎阅读。 班主任老师自查报告我作为一名老师兼班主任，工作在这个优秀的学校里，深感自己的责任重大。师德的好坏，不仅影响着学生，影响学校，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。通过进一步的学习，我对行风整顿活动有了更深化的相识。学习和反思使我更加相识到工作中的不足与差距。为了更进一步地搞好本职工作，我进行了深刻的剖析 : 一、存在的问题 1、缺乏学习的自觉性与主动性。狭隘地认为自身素养还可以，考试、考核我都能应付，渐渐放松了对专业的钻研.在工作中忽视了学问实力的培育再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步。 2、开拓精神不强，教化理论学习不够透彻。学习只停留在表象上,没有从实质上深化探讨,导致教学过程中出现许多困惑,甚至对某些教化政策的出台持观望的看法。在工作中安于现状，存在着等、靠的思想，总是被动接受领导支配的工作，不能主动替领导分忧。 3、记政治学习笔记，总是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以满学校要求的字数为原则，应付差事。而不是从心底里去学习时事政治，关切国家大事。参与学校的政治学习也是人到心未到。 4、业务有待提高,本人多年从事小学语文教学,教材变动过几次,好像是对教材很熟识了,其实只是很肤浅地照本宣科而已 ,不能与时俱进。 5、对学生肃穆有余，亲和不足。往往导致学生对我敬而远之。 二、根源分析 一是思想觉悟不高，相识不够。始终以来，总认为我一个一般老师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导安排的工作，就万事大吉了。国家大事与自己一个一般老百姓无关，因此也就忽视了政治学习，记笔记也就是为了完成任务。 二是缺乏主动进取精神。总喜爱看自己感爱好的书籍，教学业务方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法汲取的不多。总认为那些业务书籍看起来枯躁无味，而且多年的教学已使自己的教学方法成了定势，一时是很难改过来的，或者，实在要改时，也不是我一个人要改，跟着大家一起来。若真到不适应教学要被淘汰时，也不是我一个人被淘汰。因此，就存在着一种不焦急的心里。备课欠深钻教材，懒于思索教学方法，教学模式。至使教学方法老化，语言表达欠精炼。 三是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。这次集中教化整顿使自己找到了问题和不足，为下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。 三、做的比较好的方面 1 、我能够作到酷爱本职工作，立足岗位，安心从教，教书育人，注意培育学生良好的品德，工作尽职尽责，细心施教，仔细备课、上课，仔细批改作业，无不批改作业，对学生教化不专心的行为。 2 、作为一名老师，我能发扬奉献精神，坚守老师情操，不利用工作之便谋取私利。从不向学生家长索取或变相索取财物，硬性向学生推销资料书籍，学习用具或其他商品获得利益，或巧立名目向学生乱收费，而是严格执行上级教化主管部门的规章制度。 3 、能主动与学生和家长联系，争取家长的支持;从不指责和训斥家长，在工作中能做到敬重同志，相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关切集体、维护学校荣誉，优化自己的工作环境。 4 、在教化教学过程中我能够爱惜全体学生，敬重学生人格，同等公正对待每个学生，对学生严格要求耐性教育，爱护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，无讽刺、挖苦、卑视、体罚和变相体罚学生的现象。 5 、我能遵守社会公德，衣着整齐得体，语言规范健康，举止文明礼貌，做文明公民。工作上严以律己，作风正派，以身作则注意身教。 四、今后还需在以下方面接着努力： 1、加强学习，不断完善自我。 多年从事小学语文教学,教材变动过几次,好像是对教材很熟识了,其实只是很肤浅地照本宣科而已 ,不能与时俱进，因此，今后我要时时到处加强学习，汲取先进的教学思想、教学理念、教学方法，大胆探究，深研教材，提高自身的教化教研实力。 2、敬重学生，教化引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界。 以前，对学生肃穆有余，亲和不足，导致学生对我敬而远之。今后，在教化教学中对待学生肯定用关怀和亲切的言语、以自己良好的心态、来教化帮助学生，达到教化的目的。避开出现烦躁和说话粗鲁的看法，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立“严师慈母“的形象。 3、强化责任，提高效率。 对自己的工作多专心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好安排，使其有序、有时、有步骤地完成，今日的事绝不拖到明天做，树立剧烈的时间观、效率观、质量观，促进单位各项工作的顺当开展和自身实力的不断提高。 4、家校联手，共育蓓蕾。 在工作中勤视察、勤思索，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，充分发挥家校的纽带作用。 通过自查，我将会在以后的教学中坚固树立服务学生和家长的意识，规范自己的一言一行，严格履行老师的义务和职责，使自己成为学生，家长，社会满足的人民老师，为学校教化工作奉献自己的一份力气。 班主任老师自查报告，尽在酷猫写作。 小学班主任师德师风自查报告 在地区师德师风建设年活动中，我根据学校的统一支配部署，主动参与了学习培训活动，仔细开展了两查四反思活动，切实查找反思了自身在师德师风上存在的问题，现结合自身工作和岗位实际，自查如下： 一、 个人师德师风基本状况 1、不断学习 依法执教 盔入信息时代，学问在不断地更新。不学习，就跟不上时代的要求。就无法满意学生与日俱增的求知欲。所以我每天都要坚持上网学习教化教学的理论学问10分钟，以此提高自己的教化教学水平。 在工作中，我时刻牢记要依法执教。做到不羞辱学生、体罚学生。到处以老师五条禁令、八不准严格要求自己。勤勤恳恳工作，踏踏实实做人。 2、以爱育人 为人师表 我酷爱孩子，酷爱自己所从事的教化工作，更爱我们如家般的学校。经常把学校的事当做自己的事去做。每当有任务下达的时候，我就会细致琢磨如何能把任务圆满完成?如何能在活动中尽自己的微薄之力，使活动搞得有色有色?平日里更是细心备课，仔细批阅每一本作业。 3、酷爱学生 促进发展 面对学生，我更是耐性细致，视如己出，希望能尽自己的全力使每个孩子得到更好地发展。主动开展各项活动，促进学生实力的提高。比如雷锋就在我们身边的综合实践活动，佩戴笑脸胸章的我能行活动，漂亮的春天诗歌朗诵活动，校内平安不放松的自查活动在每次的活动中，我都要以敬重孩子、酷爱孩子为动身点。不讽刺，挖苦，卑视，不体罚和变相体罚孩子，使孩子们开心强壮地成长。 4、修身养性 为人师表 刻师的一言一行，是孩子们效仿的对象。所以教化无小事，老师更应当关注自己言行。否则一个不禁意的动作或者一句话，就会给学生带来槽糕的影响。所以，我时刻牢记-要为人师表，修炼人格。不说一句脏话，遇到学生出现问题，不乱发脾气，能刚好调整心情。以自身良好的师德形象带动每一个孩子，为孩子的发展负责。 5、理解家长 提高服务 疽长是孩子的第一位老师，他们对自己的孩子更了解，希望自己的孩子能得到更好的教化。对每一个老师都赐予了深厚的希望，家长的这种心情我特别了解。因此，在工作中，我会刚好与家长沟通，仔细听取疽长看法和建议，取得支持和协作，不指责、责怪家长。每天早上将孩子作业的完成的状况通过qq群与家长沟通。出现问题时，我总是能站到家长的角度去思索，在沟通中，增加家长对我的信任度，提高自身的服务质量。 二、 存在的问题及缘由剖析 1、政治学习不够深化，思想相识不是很到位。 虽然我对于政治理论学习始终很主动，但是学习还不够深化。对于一些精神领悟得还不是很到位。总认为国家大事与自己一个一般老百姓关系部是很亲密。我们生活的环境是比较平安的，所以有时警觉性不是很强。 2、班级管理还没有达到自主管理的程度。对于班干部的培训力度还不够，所以总觉得他们还不能达到最佳的志向状态。班级中已经出现了两极分化现象，这点虽然已经实行了一些措施却收效甚微。 3、语文课堂如何做到高效，突破自己的教学瓶颈，还需接着努力。如何让学生学得轻松，驾驭得扎实?始终是我追求的目标，但在操作的过程中总是觉的这个关系还很困难。它们之间的结合点还须要我进一步探究。 4、工作时有时太小心翼翼，创新意识还不够大胆。在教学实践中有时顾虑太多，所以着力不够突出。对学生的思想动态了解得还不够刚好，因此还须要和学生常常谈心。 小学班主任师德师风自查报告范文 关于班主任师德师风自查报告 师德是一个老师的灵魂，是搞好教化教学的前提，更是每一位老师的立身之本。我校本次思想纪律作风整顿活动的主要目标是通过作风整顿，使全校教职员工爱岗敬业意识增加，组织纪律更加严明，教化教学质量得到进一步提高，使学校各项工作更上一个新台阶。作为一名一般中学老师，在本次作风整顿中通过仔细反思自已思想和工作方面存在的突出的问题，主要从以下几方面来自查自纠，比照检查。 一、存在问题 1、缺乏依法执教意识。作为一名班主任，在教化学生的过程中，对于个别常常违反校规校纪，屡教不改的学生，总是心躁气急，大声训斥，甚至体罚或变相体罚他们，最终使师生关系形成僵化对立局面。经过仔细反思，我深刻地相识到这是一种严峻损害学生自尊的表现。这样不仅损害了人民老师作为人类灵魂工程师的光辉形象，而且严峻违犯了依法执教的职业要求。 2、关切学生不够到位。因为受身为男性老师的身份局限，性格缺乏细心和耐性，对学生要求过于严格。在教化学生的过程中，往往实行宏观管理，对于爱护学生平安，关切学生健康，维护学生权益，经常不注意细微环节，考虑不到特别学生，尤其是学困生和贫困生的详细困难，因而让部分学生感受不到老师的温情和关爱，更是难以做到严慈相济，成为学生的良师益友。 3、终身学习理念不强。对于终身学习理解不够深刻，在平常的教学中，满意于自己的现状，缺乏剧烈的求知欲望。总觉得自已怀揣本科学历，从教接近十年，专业学问和教学技能足以胜任当前中学语文教学工作。因而不擅长钻研业务，学习先进的教学方法，累积簇新的语文学问，虚心向同行取经、沟通，做事保守，甚至不懂的问题不敢低头想别人请教，业务水平提高缓慢。 4、开拓创新精神欠佳。在语文教学中，备课不下功夫，简洁地把备教案等同于抄教案，教案只用于应付学校检查，上课时常信口开河，离题万里，或者照本宣科，只向学生传授陈旧僵化的死学问，甚至忽视了学生创新意识的渗透，创新实力的培育，严峻违反了素养教化的要求。 二、缘由分析 1、缺乏对教化法律法规的深化学习，尤其对老师法、义务教化法、未成年人爱护法、中小学老师职业道德规范、××市老师“十不准”等法规和文件的深化学习和深刻理解，因而陷入固步自封甚至违反依法执教的地步。 2、对崇高的教化事业和高尚的老师职业相识不深，缺乏热忱，总觉得现在老师工资和其他行业比起来少的可怜，人家作息是朝九晚五，老师作息却是朝六晚九，心理失衡，总认为工作对得起良心就行了，何况现在的学生大多都是没良心的“白眼狼”，上街遇见老师连话都不问，缺少对老师的至少敬重，所以时常认为对学生关切那么多对干什么。 3、一方面对终身学习相识不透彻，总觉得当前体制下，即便是活到老，学到老，学问再多，实力再强，老爸不是李刚，你家不是银行，也是白搭。另一方面是老师工作繁重，时间惊慌，精力不足，况且对接着深造经济负担难以承受，真可谓“有想法，没方法”，甚至为现实中“购买两本书还是扛回一袋米”的问题难以选择，无可奈何。 4、在语文教学中，投入精力，发扬开拓创新精神去搞教学，不但费时费劲，而且教学效果不肯定明显，况且现在高考指挥棒依旧指向应试教化。对于学生的作文，思想、内容及形式如若刻意去追求创新，孰不知走的却是险棋，搞不好就会被思想保守的阅卷老师当成异端邪说，绣花枕头，遭到枪杀，一棍子打死。 三、改善措施 通过两天来的思想作风整顿，我深刻地相识到自己思想的落后和浅薄，视野的狭窄与庸俗，学问的陈旧与肤浅。我确定，在今后的教化教学工作中，肯定要改过自新，重新做人，努力加强思想道德建设，深化学习领悟教化法律法规和各种重要文件的精神实质，仔细贯彻依法执教。在管理学生中，坚决做到为人师表，把学生当自己的孩子看待，从学习、生活、心理等方面关切每一位学生。深化钻研终身学习的教化理念，不惜金钱，牺牲休息时间把终身学习当终身大事来对待，努力提高自己的专业技能和教学艺术。深化理解江同志的名言，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力”的深刻内涵，开拓自己的思想，提高创新实力，培育和挖掘学生在学习上的创新潜能，努力把学生造就成国家须要的创新性人才。 班主任师德师风自查报告 学校班主任队伍建设自查报告 一、学校基本状况 xx中学从xx年办学至今已有xx年历史，历经风雨,见证了历史的发展曾经创建过辉煌,培育了大批的商界名流、市区政府官员和文化名人、特级老师.她又是一所新校,8月,原xx学校与xx学校中学部进行整合,新成立了xx中学。从起，她由一所农村薄弱学校历经了两年多时间，已经跨入xx市标准化初中的行列,在评估验收过程中受到市督导评估组领导的充分确定，历史的文化底蕴与标准化学校的建设机遇有机结合，形成了一所环境美丽、校内文化品尝高、办学理念先进,校风良好、质量一年上一个台阶、社会信誉高、发展势头良好的标准化学校。成果的取得与学校自始至终地重视班主任队伍的建设是分不开的。 二、自评过程及结果 历届学校领导都意识到，学校作为未成年人思想道德建设的最基本的阵地，而班级是最能体现学校特征的组织形式，是学校管理结构中最基础的单元，班级是否稳定，能否形成团结友爱、主动向上的班级氛围，干脆影响着学校良好校风的形成，影响素养教化的开展，而作为班级的管理者班主任，对良好班风的形成有着最干脆、最重要的作用，所以，办校五十多年来，由于地处农村,条件艰苦,老师特殊是班主任老师流淌较大,但我校有高度重视和加强班主任队伍建设的传统，始终抓住队伍建设和管理不放松,形成长效机制,在对教职工加强思想教化，特殊是师德教化，形成良好的教风的同时，也形成了我校的班主任作风，概括起来就是师德高尚、敬业爱生、无私奉献、讲求教化与管理艺术，对我校从建校至今的教化教学的发展起到了主动作用。我们比照xx市中小学加强班主任队伍建设先进学校标准进行了自查，逐条核实,实际得分95分,自查报告如下： 三、详细做法 (一)、重视班主任队伍配备和培育 1、细心选拔教化教学阅历足，实力、责任心强的老师,担当班主任。根据;和;,每学年初,严格执行聘前全员培训、发布选聘公告、个人申报、考核组考察,年级组和班主任双向选择,签定班主任责任状等程序进行.这有利于学校秩序的稳定，保证班主任质量,有利于建设良好的班风、校风，为争创一流的教化教学质量供应保障。 2、适当支配一批年轻老师、新老师担当副班主任。年轻老师是学校最具活力的群体，学校的发展将来要靠他们挑大梁。一方面让他们在实践中得到熬炼，尽快成长，另一方面也为学校发展准备，使班主任队伍后继有人。配备班主任时力求以老带新，以新促老（新老师、年轻老师观念新，胆子大，富有改革创新精神）老少共进，形成比较合理的班主任队伍结构。 (二)、重视班主任的培训、管理 1、学校强化德育干部队伍领导,充溢德育队伍力气,增加德育管理人员,每次班主任例会,行政人员全部出席参与,领导小组定期进行班主任专题探讨，依据学校实际提出针对性要求,政教处详细负责实施班主任队伍建设落实，如今年把班级管理中实行“主子翁”式的民主管理当作重要环节来抓。我们从实践中体会到要取得管理的更大绩效，就必需充分发挥学生自我管理的主动性和创建性，提高学生的管理实力和综合素养。要求班主任摒弃一手包办的“保姆式”的班级管理模式，转换成“遥控式”班级管理机制。把班主任从繁杂琐碎的班级事务中解放出来，成为纵览全局的班级宏观管理者。在班主任中大力推广胜利阅历。如谢江华、胡今运等老师把“保姆式”班级管理机制转换为“主子翁”式管理机制，推行“学生干部轮番上岗制”，经选拔、见习、上岗、督导、评价，培育出一大批实力强的学生干部，加强了班级民主管理。 2、重学习、抓提高。由于队伍的年轻化，部分班主任缺乏阅历处理偶发事务时事倍功半，故学校刚好想方法组织学习提高他们的理论水平。在中共中心、国务院发出关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法、教化部办公厅发出关于进一步加强中小学诚信教化的通知、中小学开展弘扬和培育民族精神教化实施纲要、中学生日常行为规范、中学生守则、xx区德育管理规程等之后，快速组织老师学习，提高思想相识，贯彻执行。对我校学生的要求，我校制定了班主任一日工作要求，把学生在校的一日常规、班级管理要求、干部职责、场室管理制度、评比奖惩制度一一列出，发到师生人手一册、中小学生守则每班墙上挂一幅。每学年组织班主任全面学习德育序列，为每一位班主任发一本班主任管理书，每个级组一份中小学德育、中小学管理等杂志，每次班主任例会,先组织理论学习案例分析,再布置详细工作,其次刚好印发针对性的宣扬资料，让班主任在案例中找寻思想、找理论、找到方法，提高德育的实效性。 我们还主动组织班主任参与各级各类班主任培训,近2年来,我校20余人次参与了市区接着教化部门组织的 ; 班主任培训,2人参与高级研修班、3人参与了;杂志组织的班主任培训,5人为省农村教化学会长期受训学员. 3、指定阅历丰富的优秀班主任和组进步行传、帮、带，组织学习班主任工作规程；既有班主任工作专题,又有案例分析、阅历沟通,还有班会竞赛,相互取偿补短,要求新班主任学习班主任的高度责任心和行之有效 的工作方法。 4、学校德育线的领导，由党支部副书记到德育专干，长期坚持深化教化教学的第一线，如学校政教主任、团委书记都亲自带班,摸索总结阅历，吸取教训，规范工作，既驾驭制订制度的充分依据，也为班主任起表率作用。 5、请进来，走出去，开阔班主任的眼界，拓展班级管理的思路。珞珈书院名师工作室第一个落户板桥中学,我们利用资源优势,定期邀请专家到学校为老师和班主任作专题报告，如实行报告会，组织专家与省市名、优、特老师与青年老师师徒结对,即指导教学,又指导班主任管理.我们还走出去,组织部分班主任观看了闻名专家任小艾的报告。还组织班主任外出参观学习有先进阅历的学校，如洋思中学、杜朗口中学、仙桃仙源学校、赤壁、咸宁、武汉市32中的胜利阅历，回来后由班主任写的心得体会收获丰富。 6、推广阅历、介绍典型.我校每学一期组织一次班主任论坛,年组织一次阅历沟通会，组织班主任阅历介绍和主题班会公开课,沟通阅历相互学习。要求学校德育工作者（德育领导小组成员、组长、班主任等）主动开展德育探究,每学期撰写班主任论文和班级管理案例. (三)、对工作职责要有详细明细的规定 经过多年的努力和积累，我校有了规范的班主任工作手册、班主任工作规程，手册和规程明确确定了班主任的主要任务，还较详尽地规定了班主任八大项职责，对每项工作还有操作性较强的制度和详细实施看法。我们还对全校老师制定了;,要求人人参加学校德育工作,人人做学生的思想工作,人人做师德楷模,并每学期对老师和班主任教化教学工作进行评学评教,组织学生座谈,学生满足率达到98%以上. (四)、开展丰富多彩的活动为,定期检查、形成激励机制 我们结合中学生身心发展特点和学校实际,根据德育系列化要求,以活动为抓手,坚持活动教化人的原则,保证周周有小型活动,每月有大型活动,既有节日,如老师节庆祝、国庆、中秋、五一、五四等,也有主题教化如平安教化、绿色环保活动、禁毒日、法制平安等.还有体育节、艺术节、体育活动、班会评比、教室文化布置、黑板报评比等.通过活动,丰富学生的课余生活,促进了身心素养发展,有利于培育学生集体荣誉感、竞争意识,也有利于发挥班主任的创建性、主动性. 学校一日常规检查细则、;既是班级管理也是班主任工作的依据，也是作为每月检查、每学期量化考核班主任工作的依据。德育处的人员常常深化检查班主任工作状况，了解学生和班务状况，检查每班的班风班貌、课堂纪律，对促进班主任工作和学生遵守学校纪律起到了很好的作用。德育处对每次了解的状况都进行仔细的统计并刚好地反馈给级组，确定成果，发觉问题刚好订正以改进工作。每周汇总检查的各项分数，评比出每年级的流淌红旗，不论对班主任还是对学生都产生了相当大的激励作用。期末对每个班和班主任都进行量化考核，按不同的等次对班主任工作进行嘉奖，充分体现按劳安排、干好干坏两个样，极大地调动了班主任工作的主动性、创建性。 (五)、注意家校联系，主动调动社会的各方面力气，对学生进行多方面的教化 每月给班主任布置家访任务，并要求刚好完成，让学生、家长感受到老师的关切帮助，提高学生自律意识，逐步养成良好的行为习惯。 根据三纳入三为主的原则,定期开办家长学校(一学期2次),一是请专家授课,二是请班主任结合学生实际将详细管理和协作的要求;三是科任老师针对学科特点提要求;四是学校领导亲自授课,学生家庭教化状况的转变,也促进了学生各方面的转变. (六)、关切班主任，为班主任工作创建良好条件 学校管理以人为本，关切班主任的疾苦，为班主任的工作创建良好条件,保证班主任待遇。我们根据上级关于绩效工资的要求,刚好制定和完善了;和;,敬重班主任地位,认可班主任劳动,学校对班主任热忱关怀,政治上主动关切,近年来多位班主任加入了中国共产党,有的还走上了领导岗位。众所周知，班主任是最基层，最重要的教化教学管理人。工作负担重，压力大，学校领导对他们赐予了更多的敬重和关怀。对班主任工作上的困难，领导尽力帮助解决；对他们生活上的困难，赐予关切；甚至对他们的一些家庭冲突，学校也尽可能予以协调。他们凡有病痛，领导都探望或慰问，并支配其他老师帮助其工作。 多年来我校的班主任队伍的建设达到了两个目标第一是转变老师的训、压、管的封闭型为导、帮、励的开放型。指导和引导是老师的职责，是思想工作的精髓，是帮助学生主动向上的最有效的方法和手段；其次是培育学生的“主子翁”精神，增加做“板桥人”的责任感和荣誉感，主动吸引学生参加学校和班级的管理，使他们体会到“校兴我荣，校衰我耻”、“板桥是我家，管好靠大家”。 通过以上做法，近几年我校德育管理工作基本上实现了“五化”： 1、管理网络化。校内网络形成校、级、班三级管理；家庭网络以家长委员会和家长学校为主要形式；社会网络依靠部队、街道、社区、村委、德育基地等单位。 2、目标层次化。按中学德育大纲的整体要求，制定德育的分层目标，落实到各级，体现德育由浅入深，按部就班，反映育人的层次性、针对性和科学性。 3、途径多样化。首先我们要求全体老师深挖教材的教化价值，发挥学科的德育功能，通过课堂教学这个主渠道，对学生进行长期的、和谐的思想政治教化。对于比较胜利的课，要求老师编写成教案，汇编成册，供同科老师参考运用。其次，校内文化活动是开展德育的主阵地，除了校会、班会、升旗仪式正面进行教化外，还利用校庆日、艺术节、体育节、读书节、科技节进行德育渗透。此外，校内的宣扬媒介、文化橱窗、报栏都有安排、有支配地开展宣扬工作。维护一个美丽的校内环境对学生也是一个无形的隐性教化，办学50年来，校内的树木花果，从无攀摘损坏，这说明我们的教化是胜利的。现在学校的德育工作真正做到全员参与，全程跟进，全方位进行，育人环境是比较志向的。 4、常规制度化。在德育管理中，我们逐步将常规工作形成制度，比如班主任工作量化考核，文明班评比，后进生的帮教，行为规范等等都形成常规制度，管理效果也比较好。 5、效果指标化。每学期，学校将某些指标下达到各班级，作为奋斗目标，老师、学生都会为此作出自己的努力。 由于学校科学的管理，加强了班主任队伍建设，加强了对班主任的选拔、培训、激励、考核管理，我校班主任队伍素养得到很大提高，班主任班级管理的水平得到很大提高，从而为学校大力推动素养教化供应了强有力的保证，促进了学生德智体美劳诸育和谐发展： 1、德育方面，每学期学生德育优良率达到97%以上。合格率99%以上，后进生转化率84%以上，全校无乱班，犯罪率、违法率为零。综合素养评价合格率100%,优秀率30%.全校学风深厚、校风正、教风好.获得政府、社会、家庭的好评. 2、教学方面，中考成果稳居区同类学校中游，、中考获得质量立功单位. 3、其他方面，以来被洪山区政府授予文明单位，绩效考核先进单位、武汉市两型学校、绿色学校等多项荣誉。 四、存在的问题及努力的方向 综上所述，我校对班主任队伍建设工作都投入了极大热忱和努力,成效也是有目共睹的。俗话说，十年树木,百年树人,未成年人的思想道德建设不仅对于每一个家庭,而且对于整个国家、整个民族的兴衰成败都是至关重要的。但由于各方面的缘由,学校班主任队伍建设特色及成效还不够明显,教化教学质量亟待提高,与党和政府、周边老百姓的期望还有肯定距离.还须要培育一批百优、优秀班主任.学校作为未成年人思想道德建设的第一阵地,我校将会一如既往的加强老师的职业道德建设，提高老师教书育人的水平，加强班主任队伍建设,进一步完善班主任制度,充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用，为未成年人的健康成长、尽一份责、出一份力。 班主任师德师风自查报告 班主任师德师风自查报告 自参与工作以来，我始终担当班主任工作，与学生家长之间接触较多，工作中，我深刻相识到老师工作的特别性，要想得到社会家长和学生的认可，必需要有高尚的师德。昌图县教化局对师德要求一惯严格仔细，我觉得这其实是对我们老师最大的关爱，因为这能使我们每天都能照镜子，正衣冠，成为一个堂堂正正的人。我仔细学习中小学老师职业道德规范、昌图县中小学老师师德八不准，这使我更加深刻地相识到加强师德师风建设的重要性。 一、爱学生是师德之魂，对“双优”学生的爱并不难，做到同等地对待每一个学生却并不简单。工作中，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教化的对象，又是老师人格不断完善的动力。但是，工作中有时也缺乏依法执教的观念，特殊是遇到一些屡教不改的学生时，我心躁气急，对此类学生也有大声训斥的时候，有时自己还认为是对学生负责，事实上这样可能会使学生幼小的心灵受到损害，刺伤了他们的自尊心，成果可能上来了，但对学生的影响却是很大的。在今后的工作中，我肯定与时俱进，严格要求自己，做到用爱来教化学生、感化学生。 二、在教化教学中，我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，同等的看法对待学生，以人为本、严格要求、耐性引导，仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。主动实施素养教化，不断提高教化教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。但是，由于自己参与工作时间较久，有时思想不够先进，教化教学过程中往往受习惯支配。今后的工作中，我要不断加强学习，避开习惯行为，向新老师学习，争取在思想上行为上与新的教化形势相契合，跟上时代步伐。 三、作为一名老师，我深深体会到自己的言行举止会对教化工作产生很大影响，在家长心中，我们代表的是整个教化行业。因此，我力争做到以身作则，言行一样。在平常工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、留意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、留意自己的形象，不参与任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提示自己要严于律已，保持良好的生活习惯。在与家长相处过程中，牢记县教化局有关要求，严于律己。既不损害家长感情，又要严守师德底线。 陶行知先生在每天四问中写道：“一切心术不正行为不端，都是由不廉洁而起”。工作中，我坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。从不利用职责之便谋取私利，不向学生推销教辅资料及其它商品，不向学生及家长索要财物，不从事有偿家教等行为。 总之，在今后的教化教学工作中，我要想尽一切方法把自己的缺点改正过来，力争做一名师德高尚、业务精湛的人民老师。