【公开课】第8+課+おもしろい絵第二课时教学设计+2022-2023学年人教版初中日语八年级.docx

课题絵授课人授课日期学习目标1. 通过观察示例，熟练掌握形容词词干和V的意义、用法；2. 通过听录音和练习，熟练掌握会话部分的对话，并会正确运用表示获得认同、怀疑、征求同意的交际与表达方法。教学重点1. 形容词词干和V的意义、用法；2. 会话部分的对话。教学难点形容词词干和V的意义、用法教学方法启发法、讲授法、问答法课堂导入单词听写:暇    (名/形2)     空闲花瓶(名) 花瓶計(动1他) 量，测量形 (名) 形状双边活动候课:同学们，还有一段时间就要上课了，大家拿出课本、导学案和听写本，先复习一下我们上节课学的会话的单词，我们上课进行听写。喊班:上课时间到了，上课、同学们好。请同学们拿出我们的听写本，我们听写上节课的会话单词。听写完毕，接下来同学们之间相互交换、互相批改。全部正确的请举手。非常好。错一个的呢？也很不错。同学们将错的单词再次记忆。大家看，这是我们的学习目标。 接下来我们来学习会话剩下的语法。首先请同学们观察表格中形容词的意思的区别，是不是由形容词词性变成名词词性了。我们还要注意一下“”的名词化形式，它是比较特殊的。接下来我们看第二个语法。看图片猜测意思；我们再来看一下它的使用场景。接下来我们看学习会话。先观察一下这两张图片，大家能看到什么。是不是很有趣？教学过程 教学过程教学过程任务一：形容词词干（一） 具体教学内容：接续:A1词尾变成,A2词干+意义、用法:“”是后缀，用于构成表示某种状态/状态/程度的名词。形容词“”不能变为“”，只能使用“”。例句:1.富士山美心残。2.勉強面白分。3.桜落速一秒聞。4.公園静好。（二） 教学思路：1. 展示表格，让学生观察名词化前和名词化后的意思区别;2. 点明特殊的A1“”的名词化形式;3.总结接续并板书;4.展示例句，并让同学进行翻译;5.一分钟回顾，进行巩固练习。（三） 巩固练习：按照例句改写句子:例:東京/高/333東京高333。1./重/重。2.湖/深/360湖深360。3.望/速/時速260望速時速260。4.荷物/大/縦50、横80、高40荷物大縦50、横80、高40。任务二：V（一）具体教学内容：接续：“”后续“”意义、用法:尝试性地做某事。表示的是“尝试”，尝试意味着不知道结果会怎样。因此它对应的是动作幅度一般是“比较少、少量、稍微”的，所以常与、少等搭配。量多时、多，不能使用。例句:1. 行。2. 食。3. 飲。4. 着。（二）教学思路：1.展示图片和例句让学生猜测意思；2.总结接续并板书；3.进行V的使用场景判断；4.展示图片进行简单练习；5.进行巩固练习。（三）巩固练习：翻译句子1. 试着做一下这个练习。2. 试用了下这支笔。很好写。3. 尝试用日语写了信。任务三：会话文讲解（一） 具体教学内容：听录音，根据会话内容完成以下问题:1.李佳本借。図書館本借。2.一番目絵、黒見、何見。二人顔見。3.線A線B、長。同長。（二） 教学思路：1.展示图片，导入趣味图画;2.播放录音，让学生边听录音边跟读以熟悉会话内容；3.展示问题，快速默读会话并回答问题；4.让学生小组内讨论找出会话中所出现的新语法；5.一句一句地领读并讲解会话(翻译、语法)；6.将学生分成两组分角色朗读对话；7.进行“交际与表达”的讲解；8.再展示有意思的图片供讨论;9.进行巩固练习。（三） 巩固练习：1.对某事表示怀疑或惊奇、不解时，会不由自主地发出( )A.、B.、.、.、2.征求对方同意自己做某事时，可以用( )A.B.C.D.3.将自己认可的事物推荐给对方并获得认同时，常常用( )A.B.C.D.课堂检测1.、店()A.行B.行 .行.行2. 犬犬同()。A.静 B.大 .寒 .便利3. 鈴木:僕祖母人。山田:()、本当。A. B. .课堂小结1.形容词词干和V的意义、用法；2.会话部分的对话;3.表示获得认同、怀疑、征求同意的交际与表达方法。板书设计一、接续:A1词尾变成,A2词干+意义、用法:“”是后缀，用于构成表示某种状态/状态/程度的名词。二、接续：“”后续“”意义、用法:尝试性地做某事。布置作业1.背诵本节课语法的例句(至少两个)，下午放学前抽时间到办公室背诵；2.熟读会话；3.预习课文单词，并会读。教学反思学科网（北京）股份有限公司