人教版一年级美术教案设计.pdf

第 一 课 让 大 家 认 识 我 课 时：1教 学 目 标:通 过 游 戒 活 动 初 步 认 识 常 用 色 彩 及 形 状，体 验 不 同 媒 材 工 具 的 使 用 效 果，并 用 撕、剪、贴、画 的 方 法 表 达 自 己 的 想 法。在 游 戏 活 动 中 体 验 造 型 表 现 活 动 及 人 交 往 的 乐 趣，初 步 建 立 集 体 观 念 与 大 胆 表 现 自 我 的 自 信 心。培 养 逐 步 对 艺 术 作 品 的 感 知 能 力、造 型 能 力 及 口 头 发 表 能 力。教 学 重 点.感 知 体 蓝 血 贴 艺 术 的 美，学 习 以 色 彩、星 星 黄、线 条 的 造 型 方 法 制 作 大 树 并 介 绍 自 己，发 表 想 法。教 学 难 点：自 我 介 绍 及 感 受 的 发 表，树 干 的 制 作、树 叶 的 粘 贴 布 局。教 学 准 备：彩 纸、树 杈（用 卡 纸 制 作）、胶 棒、剪 刀、彩 笔 教 学 过 程：一、组 织 教 学 安 定 课 堂 纪 律，稳 定 学 生 情 绪。二、导 入 新 课 教 师：首 先 我 祝 贺 同 学 们 成 为 第 一 实 验 小 学 的 一 名 小 学 生。跨 入 新 的 学 校，结 识 新 的 同 学 朋 友 和 老 师，是 不 是 非 常 高 兴。认 识 一 下 我 吧（简 单 的 自 我 介 绍），既 然 同 学 们 认 识 了 我，我 也 要 认 识 一 下 咱 们 同 事。在 老 师 眼 力，一 个 个 活 泼 可 爱 的 小 同 学 就 象 是 一 棵 棵 茁 壮 成 长 的 小 树 苗，经 过 不 断 的 学 习 新 知 识，不 断 提 高 自 己，多 年 以 后 必 定 成 为 国 家 的 栋 梁 之 材。在 老 师 眼 里 上 咱 们 班 就 象 是 一 棵 大 树（教 师 出 示 大 树 并 粘 贴）同 学 们 就 是 树 上 最 宥 生 命 力 的 树 叶，大 树 因+有 了 你 们 而 焕 发 生 机。三、新 授 1、感 知 引 导 教 师 讲 解 重 点 内 容 教 师 出 示 彩 纸 用 彩 纸 剪 成 或 撕，在 树 叶 上 写 名 字，然 后 在 树 杈 上 自 己 找 一 个 位 置，贴 在 树 杈 上。2、合 作 探 索、自 由 创 作 并 大 胆 发 表 小 组 比 赛 形 式，每 一 蛆 抽 取 一 名 学 生 介 绍 自 己。可 以 介 绍 自 己 的 姓 名，性 格、爱 好。教 师 对 语 言 表 达 简 短 明 了、声 音 响 亮、语 言 流 畅 的 同 学 进 行 表 扬。3、畅 想 未 来 同 学 们 集 体 剪 贴 成 一 幅 完 整 而 美 丽 的 画 面。因 的，们 体 我 集 扮 级 打 班 同 们 共 我 起 象 一 就 在，结 团 让。树。茂 大 繁 是 力 更。叶 有 美 来 树 加 更 未 小 更 树 想 的 而 大 畅 贴 在 课 块 剪 存 这 一 们 的 级 们 我 们 班 学 看 我 使 同 计,T:和 设 师 有 级 师 书 教 为 班 教 板第 一 课 让 大 家 认 识 我 剪 贴 介 绍第 二 课 看 谁 涂 得 更 好 看 谏 时：1教 学 目 标：在 随 意 的 涂 抹 之 中 体 味 色 彩 对 视 觉 的 冲 击 上 体 味 创 造 的 成 就 感：体 味 快 乐。感 受 不 同 的 画 笔、不 同 的 方 法 所 带 束 的 不 同 视 觉 感 受，出 是 学 生 体 会 到 色 彩 的 搭 配 与 组 织 的 变 化 带 来 的 不 同 效 果。教 学 重 责,在 美 术 游 由 中 学 会 使 用 画 纸，尝 试 以 不 同 笔 触、不 同 画 材 组 织 画 面。教 学 难 点：引 导 学 生 体 会 不 同 笔 触、不 同 的 画 材 赋 予 画 面 的 不 同 效 果。教 学 准 备：油 画 棒、彩 笔、作 业 纸 教 学 过 程：一、组 织 教 学 按 常 规 进 行，检 查 工 具，稳 定 课 堂 秩 序 二、导 入 新 课 1、看 一 看、观 察 外 型 教 师 出 示 油 画 棒 和 彩 色 水 笔 提 问：这 两 种 绘 画 工 具 是 我 们 经 常 使 用 的，你 知 道 他 们 的 名 字 吗？教 师 根 据 学 生 的 回 答 板 书 课 题 油 画 棒、彩 色 水 笔 教 师 和 学 生 一 起 讨 论 两 种 工 具 的 外 型 的 不 同：彩 色 水 笔 有 外 壳 包 裹，有 笔 帽，笔 尖 一 般 较 细；油 画 棒 外 层 有 纸 皮 包 裹，笔 尖 较 粗。2、画 一 画、认 识 特 点 教 师：你 喜 欢 用 那 一 种 工 具 进 行 绘 画？为 什 么？同 学 们 指 出 自 己 喜 欢 的 工 具。教 师：同 学 们，我 们 共 同 来 随 意 的。涂 涂 画 画，实 践 一 下 他 们 的 不 同 特 点。教 师 引 导 学 生 体 会 不 同 笔 触、不 同 的 画 材 鼠 予 画 面 的 不 同 效 果，可 以 很 均 匀 的 去 涂 色，也 可 以 尝 试 着 用 不 同 力 度、不 同 疏 密 的 点、圈、线 等 笔 触 体 会 不 同 的 涂 色 方 法 带 来 的 不 同 画 面 效 果。小 组 讨 论 实 践，观 察 涂 色 后 的 结 果，了 解 各 种 工 具 的 使 用 方 法。师 生 共 同 总 结：水 彩 笔 柔 和 匀 净 油 画 棒 粗 犷 有 力，厚 重，遮 盖 力 强，可 以 明 显 的 产 生 粗 细 深 浅 的 变 化，不 易 混 合，容 易 修 改 用 尖 器 可 以 刮 除 表 面 的 色 彩。,色 彩 薄 而 透 明，几 种 颜 色 重 复 混 合 可 变 成 另 外 一 种 色 彩 3、欣 赏 大 师 的 作 品 师 生 共 同 欣 赏 一 组 以 线 条 与 色 块 构 成 的 抽 象 风 格 的 绘 画 作 品。教 师 准 备 一 些 同 期 刚 刚 看 到 的 作 品,你 有 什 么 感 受？你 都 看 到 了 什 么 棒 的 线 条 和 色 彩？你 觉 得 话 化 的 人 心 里 在 想 些 什 么？是 高 兴？是 恐 怖？还 是 有 点 伤 心？那 些 笔 触 让 你 有 这 种 感 觉？引 发 学 生 对 奇 妙 的 色 彩 世 界 的 探 究。绘 画 是 情 感 的 表 达 上 你 快 乐，你 的 线 条 也 会 跳 舞；你 悲 伤，你 的 色 彩 也 会 暗 淡，引 导 儿,去 发 现，去感 受。小 结：以 体 验 与 色 彩 游 戏 为 主，增 进 教 学 的 趣 味 性，提 高 学 舌 功 能 美 术 学 习 的 兴 趣,体 验 各 种 绘 画 工 具 和 不 同 材 料 的 使 用 效 果，对 学 生 的 参 与 意 识、合 条 精 神、绘 画 技 能、探 究 能 力 都 是 一 种 很 好 的 启 迪。板 书 设 计：第 二 课 看 谁 涂 的 更 好 看 油 画 棒 彩 色 水 笔第 三 课 滚 动 乐 园 谏 时：1教 学 目 标：在 感 知 活 动 中，触 发 学 生 去 发 现 和 思 考 物 体 特 征、形 状。友 好 的 合 作 游 戏 上 随 意 大 胆 的 使 用 绘 画 工 具 表 现 受 到 的 或 想 到 的 滚 动 现 象，创 作 有 故 事 情 节 的 画 面。教 学 重 点：通 过 师 生 共 同 创 设 的 有 趣 味 的 感 知 活 动，调 动 学 生 积 极 性，发 挥 体 验 和 表 现 的 能 力。教 学 难 点,引 导 学 生 表 现 自 己 所 见、所 想。在 感 知 基 础 上 启 发 学 生 发 散 思 维、展 开 创 作。教 学 准 备：滚 动 的 物 体、彩 笔、油 画 棒 教 学 过 程：组 绢 教 学 教 访 将 孽 生 分 成 几 小 组，推 选 小 裁 判。腓 要 新 课 二、教 师 给 学 生 提 供 能 滚 动 的 物 体，为 丰 富 感 知 活 动 创 造 条 件。教 师 问：什 么 形 状 的 物 体 会 滚 动？探 索：学 生 寻 找 滚 动 的 物 体 和 滚 动 的 现 象，儿 童 自 然 联 想、列 举 具 有 滚 动 共 性 的 物 体，联 想 回 随 认 知 展 开，让 学 生 走 向 生 活，拓 宽 学 习 空 间 和 学 习 资 源。2、小 组 游 戒 感 受：学 生 在 滚 动 玩 耍 时，看、摸、闻 等 触 觉 行 为，影 响 学 生 对 物 体 的 认 识。体 验：猊 耍 的 尽 力 说 明 了 物 体 的 形 态、特 征、共 性。联 想：滚 动 的 物 体 位 置 不 断 的 变 动，其 快 慢、翻 转、碰 撞、滑 行、停 止，引 出 学 生 对 生 活 中 有 关 现 象 的 记 忆 和 联 想，触 发 了 创 意 思 维。教 师 与 学 生 共 同 游 戏、共 同 感 知 工 创 设 愉 快 的 学 习 氛 围。小 组 的 裁 判 指 挥 滚 动 游 戏，其 他 成 员 围 成 圆 圈，推 动 教 具 滚 动 并 抵 挡 物 品 滚 出 场 地。个 小 组 可 以 互 相 交 流 物 品，聚 集 群 体 的 力，扩 展 认 知 面。根 据 学 生 自 己 的 兴 趣 和 经 验，展 开 不 同 的 玩 耍 方 式，体 会 滚 动 形 式，尊 重 学 生 自 我 表 达 方 式 和 感 情 的 投 入，发 挥 内 在 的 动 力。3、绘 画 表 现 通 过 联 想 引 发 更 多 的 滚 动 的 物 体，教 师 引 导 学 生 给 滚 动 的 物 体 起 名 字 如：足 球 大 哥、香 瓜 大 王、红 脸 苹 果 等，赋 予 童 话 色 彩 和 幽 默 感。学 生 画 出 观 察 到 的 或 想 象 中 的 滚 动 的 物 体，可 以 根 据 画 面 的 内 容 编 出 故 事 情 节。4、作 品 评 价、评 说 教 师 弓 导 学 生 讲 述 和 交 流 所 画 景 象 情 节，词 语 和 绘 画 良 种 语 言 的 互 动 促 进 和 扩 展 了 儿 童 的 表 现 力。运 用 评 价 引 起 竞 争，促 进 小 组 间、学 生 间 的 表 现 力。5、提 出 问 题 课 后 讨 论 滚 动 的 用 处；哪 些 地 方 利 用 了 滚 动 的 道 理；用 滚 动 的 现 象 能 发 明 什 么。第 四 课 泥 巴 真 听 话 谏 时：1教 学 目 标：通 过 玩 泥 巴 的 游 戏 活 动 体 验 感 受 泥 性，常 识 并 掌 握 集 中 玩 泥 的 基 本 方 法 翁 白 游 戏 活 动，共 享 玩 泥 巴 的 快 乐，初 步 培 养 热 爱 大 自 然 的 情 感。教 学 重 点 探 索 干 支 症 性，归 纳 集 中 基 本 的 玩 泥 方 法，口 头 发 表 体 脆 感 受。教 学 难 点：感 受、探 索、泥 性 及 口 头 发 表。教 具 准 备：干 泥、水、铲 子、木 棍、水 桶 教 学 过 程：一、导 入 新 课 1、设 疑 导 入，激 发 兴 趣 让 学 生 摸 一 摸，猜 一 猜 塑 料 袋 下 边 是 什 么？引 导 学 生 用 手 触 摸 感 觉 三 种 不 同 的 干 湿 泥 材，感 受 其 不 同 的 质 感 和 感。2 小 组 探 究 实 验 活 动 学 生 分 成 几 个 小 组.教 师 分 配 干 泥 和 水，学 生 进 行 实 验 探 究：用 什 么 方 法 泥 巴 才 听 话。永 和 干 泥 的 比 例 搭 配 情 况，教 师 巡 回 指 导，并 总 结 学 生 的 活 动 情 况。3、小 组 感 知 体 验，进 行 玩 泥 巴 的 游 戏 活 动 探 究 意 识 的 进 一 步 发 挥，教 师 鼓 励 学 生 的 大 胆 创 新 意 识，培 养 学 生 的 想 象 力 和 创 造 力。教 师 引 导 学 生 积 极 归 纳 讲 述 自 己 玩 泥 巴 的 几 种 方 法。4、师 生 小 结，学 生 大 胆 发 表、探 究、质 疑 引 导 学 生 说 一 说 玩 泥 巴 的 感 受？小 组 思 考 讨 论 泥 巴 的 用 途？5、引 导 学 生 收 拾 整 理 游 戏 场 地，并 清 洁 自 己 的 双 手。课 后 延 伸：请 学 生 课 后 观 察 自 己 周 围 的 生 活 环 境 中 有 那 些 东 西 与 泥 巴 有 关？哪 些 东 西 是 用 泥 巴 作 成 的？泥 巴 的 用 处 还 有 哪 些？板 书 设 计：第 四 课 泥 巴 真 听 话 和 泥 捏 制第 五 课 剪 剪 撕 撕 画 画 贴 贴 课 时：1教 学 目 标：通 过 体 验 以 纸 材 为 主 的 造 型 表 现 活 动，初 步 认 识 及 掌 握 撕 纸 添 画、剪 纸 的 欣 赏 方 法、创 作 制 作 方 法。感 受 剪 纸、撕 纸 艺 术 的 美，领 略 多 种 艺 术 文 化，激 发 对 美 术 造 型 表 现 及 欣 赏 活 动 的 兴 趣。培 养 观 察 感 知、审 美 能 力、提 高 创 作 能 力。我 学 童 叁 欣 赏 感 史 血 纸、撕 纸 艺 术 之 美,学 习 剪 纸、撕 纸 造 型 表 现 的 方 法，运 用 想 想 进 行 作 品 创 作 并 能 大 胆 发 表 看 法。教 学 难 点：作 品 创 作。课 前 准 备 版 星 誉 卖 衡 剪 纸 作 品 等 图 片。布 置 学 生 收 集 各 种 废 旧 纸 材，并 准 备 好 尖 刀、胶 水、油 画 棒、彩 色 笔 等 工 具。教 学 过 程：一、导 入 以 游 戏 的 形 式 引 起 学 生 的 注 意 教 师 以 变 魔 术 的 方 式 变 出 撕 纸 添 画 作 品，吸 引 学 生 的 注 意 力。冰 授 新 像 二、教 师 用 很 随 意 的 方 法 撕 出 纸 张 的 造 型，激 发 学 生 大 胆 想 象，由 一 张 外 形 很 随 意 的 纸 张，想 象 出 不 同 的 东 西，如 果 它 距 离 自 己 想 象 中 的 物 品 有 差 距,还 可 以 用 彩 笔 进 行 添 加。教 师 请 学 生 到 讲 音 上 进 行 添 加。教 师 针 对 学 生 的 作 品，引 导 学 生 进 行 赏 析，教 师 给 予 鼓 励 的 语 言。2、欣 赏 马 蒂 斯 的 作 品 教 师 引 导 学 生 赏 析 马 蒂 斯 的 作 品 与 学 生 的 有 什 么 不 同，观 察 一 下，两 种 画 在 做 法 上 有 什 么 不 同？你 比 较 喜 欢 哪 一 种？以 小 组 讨 论 研 究 的 形 势 相 互 交 流 自 己 的 看 法。教 师 小 结 学 生 的 意 见 后，发 表 自 己 对 上 述 思 考 题 中 问 题 的 看 法，同 时 表 扬 鼓 励 学 生。后 息 M练 教 师 启 发 学 生 的 想 象 力，逐 渐 引 导 到 训 练 的 创 作。教 师：那 出 一 张 你 喜 欢 的 色 纸，闭 着 眼 睛（避 免 大 脑 严 格 受 到 现 时 中 图 形 的 影 响）随 意 撕 出 一 种 图 形。教 师 鼓 励 学 生 根 据 自 己 随 意 撕 出 的 纸 片 大 胆 的 将 自 己 的 想 法 表 现 出 来。（多 连 学 生 的 想 象 力 以 及 语 言 的 表 达 能 力）教 师 鼓 励 学 生 可 以 运 用 以 下 两 种 形 式 进 行 作 品 的 创 作 与 表 达。撕 纸 添 画 形 式 剪 纸 形 式 教 师 进 行 巡 回 辅 导 的 时 候 对 撕 纸 添 画 的 方 式 进 行 创 作 的 学 生 多 给 予 想 象 力 方 面 的 启 发 引 导，对 采 用 剪 纸 画 的 学 生 多 给 予 造 型 的 建 议。小 结：发 表 质 疑 学 生 展 示 自 己 的 作 品 发 表 对 自 己、他 人 作 品 的 评 议 及 本 次 活 动 的 感 受。教 师 引 导 学 生 欣 赏 其 他 类 型 的 纸 艺 作 品 及 生 活 中 纸 材 的 运 用 图 片 发 学 生 对 纸 的 种 类、用 途 等 其 他 问 题 引 起 兴 趣 并 激 发 问 题 意 识。，印 课 后 延 伸，激 发 学 生 的 探 究 兴 趣：教 师 让 学 生 观 察 自 己 生 活 周 围 有 什 么 东 西 是 用 纸 做 的？纸 与 环 保 有 什 么 关 系？板 书 设 计:第 五 课 剪 剪 撕 撕 画 画 贴 贴 撕 纸 添 画 剪 纸第 六 课 花 点 心 谟 时：1教 学 目 标：让 学 生 体 会 和 发 现 生 活 中 的 美，并 以 自 己 的 创 造 制 作 活 动 加 深 体 验。初 步 尝 试 立 体 造 型 带 来 的 乐 趣,感 受 立 体 造 型 和 色 彩 搭 配 的 基 本 方 法。锻 炼 学 生 细 心 观 察 和 大 胆 M造 的 精 神。教 学 重 点.引 发 学 生 为“花 点 心”的 漂 亮 外 表 的 认 识。教 学 难 点：“花 点 心”的 创 作。教 学 准 备：彩 色 胶 泥、点 心 图 片、课 件、实 物 点 心 教 学 过 程：一、导 入，用 实 物 点 心 吸 引 学 生 的 注 意 力，提 高 对 本 课 的 学 习 兴 趣。教 师 捧 出 一 盘 用 白 色 的 餐 纸 遮 盖 的 点 心：同 学 们，猜 猜 老 师 给 你 们 带 来 什 么 样 的 新 礼 物？教 师 打 开 餐 纸 工 学 生 能 够 看 到 精 美 的 点 心。教 师：同 学 们 我 们 把 这 些 用 面、鸡 蛋、奶 油 等 制 作 的 小 食 品 称 作 点 心（板 书 课 题）二、册 授 新 课 戚 1、时 点：心 你 小 们 知 喜 识 嬴 的 老 学 师 习 带 来 的 礼 物 吗？你 猜 猜 老 师 喜 欢 这 其 中 的 哪 一 个？学 生 在 猜 测 之 中，教 师 传 授 点 心 小 知 识：中 国 有 七 百 多 种 点 心，老 师 晶 豆 油 技 小 日 脚（漏 至,日 梯 并 讲 解 工 欢 的 原 因：1 年 的 八 月 十 五 我 们 吃 月 饼、八，工 小 八 系 一”*3心 工 非 常 幸 福。小 小 的 月 饼 代 表 团 圆 吉 祥，月 饼 被 成 称 为 中 国 最 具 有 代 袤 性 的 点 心。教 师 出 示 月 饼 赏 月 亮，全 家 人 聚 在 一 起 非 常 开 同 学 们,你 知 道 西 方 国 家 最 具 有 代 表 性 的 点 心 是 什 么 吗？教 师 板 书：蛋 糕 2、师 生 共 同 观 赏 点 心 的 录 象 们 的 繁 花 年 们 比 心 学 象 样：岫 学 氐 同 录 花 书 琳 同 的 花:着 板 狗：吃 的 师 随 异 师 学 师 好 吃 教 伴 各 教 3,教 不 好 点 多 吗 个 真 好-心 心 观 点 点 参 的 花 去 界 为 块 世 心-心 点 们 点 些 你,.这 着 师 称 带 教 们 密 都 TTP二 二 让 放，心 痛 多 点?好。师 又 的 教 吃 来 好 出 泥 有 画 皮 心 笔 林 点 用 花，的 的 适 赏 来 合 欣 出 更 们 剪 料 我 纸 材 才 用 个 刚：这 血 用 的 实 示 看 其 出 还 做 有 只 只 好 好 看 看 不 教 师 和 学 生 共 同 拿 出 橡 皮 泥。教 师 引 导：让 我 们 看 看 它 的 颜 色，漂 亮 而 丰 富 的 颜 色。捏 捏 它 的 质 地,非 常 柔 软，做 出 来 的 更 象 是 真 实 的。我 们 用 橡 皮 泥 做 花 点 心 必 须 进 行 加 工。教 师 和 学 生 共 同 尝 试 将 橡 皮 泥 改 变 成 各 种 形 状（教 师 鼓 励 学 生 到 前 边 演 示 各 种 方 法）：搓 成 粗 细 不 一 的 条 形 捏 成 大 小 不 一 的 块 点 团 成 大 小 不 一 的 画 形 压 成 各 种 规 则 和 不 规 则 的 饼 划 出 各 种 条 纹 4、小 比 赛 教 师：我 们 开 展 依 次 小 小 的 点 心 师 花 样 大 比 拼，看 谁 作 出 的 花 样 最 独 特？学 生 制 作 上 教 师 鼓 励 学 生 大 胆 想 想 各 种 造 型。教 师 对 于 部 分 制 作 不 精 美 的 学 生 在 方 法 上 应 细 致，耐 心。板 书 设 计：花 点 心 搓 捏 团 压 划第 七 课 五 彩 路 谏 时：1教 学 目 标：通 过 教 学 活 动，让 学 生 体 会 和 发 现 生 活 中 的 美，并 以 自 己 的 创 造 性 制 作 活 动 加 以 提 炼。初 步 尝 试 应 用 拼 贴 画 的 基 本 方 法 进 行 创 作，运 用 造 型 创 作 和 色 彩 搭 配 进 行 创 作，培 养 学 生 细 心 观 察 和 大 胆 创 造 的 精 神。教 学 童 点 与 难 点 教 师 如 何 引 导 学 生 将 细 致 固 执 奶 茶 与 大 胆 想 想、丰 富 的 色 彩 想 结 合 来 完 成 创 作。教 具 准 备 废 宿 挂 历 近、旧 报 纸、废 布 头、油 画 棒、彩 纸、剪 刀、胶 水 教 学 过 程：组 如 教 学 检*学 弟 用 具 的 准 备 情 况，将 学 生 分 成 小 组 的 形 式。二、导 入 新 课 教 师 和 学 生 欣 赏 录 象 各 种 平 坦 宽 敞 的 道 路 教 师 引 导 学 生 想 象 道 路 变 成 五 彩 路 将 会 是 什 么 样 子？会 有 那 些 色 彩？三、讲 授 新 课 薮 师 鼓 励 学 生 大 胆 讲 出 自 己 内 心 的 联 想，教 师 根 据 学 生 的 理 解，讲 解 制 作 五 彩 路 的 方 法：1、彩 纸 拼 贴 法：从 旧 报 纸 或 搜 集 的 废 旧 挂 历 纸 中 选 择 自 己 所 利 用 的 颜 色，然 后 通 过 剪、撕、卷、贴 的 方 法 进 行 制 作。培 养 学 生 的 创 作 力 以 及 创 作 思 维，引 发 学 生 的 创 作 兴 趣，提 高 学 生 对 创 作 内 容 的 具 体 认 识 和 想 象。如 图 2、普 通 的 绘 画 方 法：利 用 线 描、涂 色 等 绘 画 方 法 进 行 绘 制。鼓 励 学 生 大 胆 用 色，培 养 学 生 的 审 美 意 识 和 想 象 能 力。四、学 生 分 成 小 组 形 式 进 行 创 作 提 醒 学 生 注 意：1、使 用 剪 刀 时 注 意 安 全，可 采 用 撕 的 方 法。粘 贴 时，为 避 免 学 生 将 胶 水、料 糊 涂 的 到 处 都 是，最 好 用 胶 棒 之 类 的 粘 贴 剂，尽 可 能 不 用 胶 水 或 稀 糊 等 材 料。2、启 发 学 生 注 意 形 状 大 小 搭 配、色 彩 多 少 搭 配 得 当 的 效 果。小 组 形 式 培 养 了 学 生 的 合 作 和 相 互 协 作 的 集 体 主 义 精 神。五、小 结 制 作 结 束 后，将 学 生 的 作 业 连 接 起 来 悬 挂，鼓 励 学 生 介 绍 自 己 的 作 品，培 养 学 生 的 语 言 表 达 和 审 美 能 力。板 书 设 计 第 七 课 五 彩 路 彩 纸 拼 贴 法 绘 画 法第 八 课 美 丽 的 天 空 谏 时：1教 学 目 标：用 写 实 或 想 象 的 方 法 完 成 一 幅 美 丽 的 天 空 的 绘 画 或 剪 贴 画 作 品，提 高 学 生 的 合 作 精 神 和 扯 谎 心 精 神。教 学 重 责 尝 试 用 各 材 料 绘 画 或 剪 贴 画 的 方 法 表 现 一 幅 美 丽 的 天 空。教 学 难 点：作 业 的 新 颖 和 富 于 情 趣。教 学 材 料：纸、剪 刀、胶 水、吹 塑 板、水 粉 色、彩 笔 教 学 过 程：组 如 教 学 检.学 至 的 用 具 准 备 情 况，作 到 查 漏 补 缺。二、导 入 新 课 1、欣 赏 一 组 与 天 空 有 关 的 艺 术 作 品：康 定 斯 基 的 蓝 天、凡 高 的 星 空 夜、摄 影 作 品 中 有 天 空 彩 云、飞 鸟、风 筝 等。开 阔 学 生 的 眼 界，提 高 学 生 的 学 习 兴 趣。2、请 学 生 介 绍 自 己 见 到 的 天 空（感 触 最 深、最 美 的 情 景）学 生 会 向 导 节 日 的 夜 空 焰 花 四 射、灯 火 辉 煌；雨 后 的 天 空 由 现 的 彩 虹;夏 日 傍 晚 的 火 烧 云 等。鼓 励 学 生 大 胆 想 象，提 高 学 生 的 语 言 表 达 能 力 和 审 美 能 力。3、展 开 想 象 的 翅 膀，用 绘 画 的 方 法 画 出 天 空 中 会 出 现 的 景 象（限 定 时 间,用 线 描 的 方 运）鼓 励 学 生 敢 于 想 象 丰 看 自 己 的 作 品。4、用 撕 剪 的 方 法 让 同 学 表 现 天 空 的 一 种 景 象。可 以 表 现 季 节 和 早 晚 的 变 化，天 空 中 美 丽 的 色 彩，千 变 万 化 的 云 朵、风、沙 雪、雨 及 雷 鸣 电 闪，天 空 中 还 会 有 许 多 飞 鸟、昆 虫、飞 机、风 筝 和 气 球 5、分 组 后 把 学 生 的 绘 画 作 品 及 剪 纸 图 样 组 合 成 作 品。提 高 学 生 的 合 作 精 神 和 创 新 精 神。6、由 各 组 学 生 选 代 表 介 绍 自 己 的 作 品 入 培 养 学 生 的 语 言 表 达 及 审 美 能 力。教 师 对 有 创 意 的 作 品 给 予 肯 定，鼓 励 大 家 都 来 用 想 象 和 创 造 的 方 法 完 成 作 业。7、师 生 共 同 小 结、讲 评。板 书 设 计：第 八 课 美 丽 的 天 空 剪 贴 绘 画第 九 课 谁 画 的 鱼 最 大 课 时：1教 学 目 标：初 步 感 受 自 然 界 中 的 形 象 与 艺 术 作 品 中 的 形 象 两 者 之 间 的 关 系，知 道 大 小 是 在 对 比 中 产 生 的。能 大 胆 作 画、充 满 画 面，画 一 条 大 鱼。培 养 学 生 对 美 术 学 习 的 兴 趣 和 热 爱 自 然 的 情 感。教 学 童 点.通 过 本 藻 而 学 习，使 学 习 了 解 鱼 的 形 状 和 特 征，运 用 所 学 的 知 识，画 一 条 漂 亮 的 充 满 画 面 的 大 鱼。教 学 瘫 点.自 然 界 中 的 大 鱼 与 美 术 作 品 中 的 鱼 有 什 么 区 别，如 何 突 出 特 征 把 鱼 画 大。教 学 准 备：教 学 录 象、图 片、彩 笔 教 学 过 程：一、组 织 教 学 引 入 新 课 二、讲 授 新 课 1、以 游 戏 的 形 式 提 高 学 生 的 兴 趣 请 记 名 学 生 到 前 面 用 同 样 大 的 纸 画 一 条 大 鱼.要 求：比 一 比 谁 画 的 鱼 最 大。由 大 家 选 出 一 条 最 大 的 鱼，然 后 教 师 出 用 同 样 大 的 纸 画 一 条 更 大 的 鱼。2、欣 赏 分 析，直 观 了 解 鱼 的 种 类、形 象 特 征，色 彩 和 花 纹 图 案，感 受 自 然 的 美。通 过 分 析 了 解 艺 术 来 源 于 生 活 高 于 生 活，学 习 简 单 的 装 饰 方 法。教 师 出 示 图 片 或 放 映 录 象，观 察 自 然 界 中 的 各 种 各 样 的 鱼。分 析：鱼 的 种 类 和 形 象 特 征。观 察 农 民 画 戏 鱼，小 组 学 生 讨 论 分 析 造 型、色 彩、花 纹 图 案。“你 喜 欢 这 幅 画 吗？为 什 么？”“画 中 画 了 些 什 么 Q“与 自 然 界 中 的 鱼 宥 什 么 不 同？”3、展 示 学 生 优 秀 作 业 观 察 分 析 表 现 方 法 上 找 一 找 哪 幅 作 品 的 鱼 画 的 最 大。启 发 学 生 了 解 绘 画 方 法，掌 握 充 分 画 面 的 要 点，选 用 多 种 方 法 表 现。三、学 生 完 成 作 业 1、用 最 快 的 时 间 画 一 条 大 鱼 的 外 形，全 班 同 学 举 起 来，比 较 看 看 谁 画 的 鱼 最 大（教 师 讲 评）2、讨 论：你 准 备 添 画 什 么 样 的 花 纹 和 图 案，选 择 那 些 颜 色？确 定 装 饰 方 法 把 鱼 画 大、画 漂 亮。3、学 生 完 成 作 业。四 教 师 辅 导 四 教 师 辅 导 了 解 学 生,帮 助 解 决 作 业 中 的 问 题。五、展 示 讲 评 作 业 学 生 自 评、小 蛆 评 结 合，评 出 本 蛆 最 大 的 鱼 贴 在 黑 板 上，集 体 找 出 大 鱼。最 后 找 出 一 条 最 小 的 鱼。大 家 讨 论 如 何 把 小 鱼 变 成 大 鱼。例：在 小 鱼 旁 边 加 上 一 个 很 小 的 潜 水 员 添 画 一 些 更 小 的 鱼。添 画 一 部 分 使 大 鱼 变 的 更 大。加 深 了 解 大 小 是 在 比 较 中 产 生 的。六、教 师 总 结“这 节 课 你 学 会 了 什 么？”“你 还 有 什 么 问 题，有 哪 些 想 知 道 的 内 容？大 家 查 找 资 料，我 们 课 后 继 续 讨 论。知 识 延 伸，培 养 学 生 探 究 学 习 的 能 力。n板 书 设 计:第 九 课 外 形 谁 画 的 鱼 最 大 装 饰 第 十 课 让 我 的 飞 机 上 蓝 天课 时：1教 学 目 标 用 探 究、合 作 的 学 习 方 法 研 究 折 纸 飞 机 的 方 法，鼓 励 学 生 在 自 己 的 折 纸 飞 机 上 创 新。提 高 学 生 涂 色 及 色 彩 搭 配 的 技 巧；在 话 画 画、折 折、剪 剪 中 了 解 才 比、剪 子 和 纸 张 的 性 能。双 学 童 点 学 习 折 纸，机 的 方 法 和 简 单 的 装 饰。教 学 难 点：作 品 的 新 颖，折 法 上 的 变 化。教 学 材 料：纸 张、彩 笔 教 学 过 程：一、导 入 新 课 1、教 师 播 放 课 件：动 手 动 脑 自 己 动 手，制 作 一 个 风 车。先 准 备 一 张 薄 卡 纸，一 个 塑 料 瓶 盖，一 根 小 木 棒,一 个 3 8毫 米 长 的 钉 子，然 后 制 作 一 个 小 风 车。弓 导 学 生 思 考：风 车 为 什 么 会 迎 风 旋 转？用 录 象，简 要 介 绍 人 类 的 飞 行：在 古 代，人 们 向 往 神 秘 莫 测 的 天 际，却 上 天 无 路，只 能 寄 托 于 神 话 般 的 幻 想。世 界 上 流 传 着 许 许 多 多 关 于 人 类 渴 望 征 服 天 空 的 美 好 故 事，人 类 征 服 天 龙 的 历 史 正 是 从 神 话 传 说 开 始 的。1 8世 纪 后 期，气 球 轻 而 易 举 的 载 人 升 入 空 中，它 的 成 功 为 飞 机 上 天 开 辟 了 道 路，开 创 人 类 飞 行 实 验 的 时 代。教 师 鼓 励 学 生 讲 解 自 己 知 道 的 有 关 人 类 飞 天 的 神 化 或 传 说 小 故 事。锻 炼 学 生 的 语 言 描 述 能 力，教 师 引 导 学 生 对 航 空 航 天 及 人 类 发 明、创 造 产 生 兴 趣。教 师 板 书 课 题：让 我 的 飞 机 上 蓝 天 2、出 示 折 纸 飞 机 薮 师：让 我 们 自 己 设 计 一 架 折 纸 飞 机.把 我 们 的 理 想 带 上 蓝 天 好 吗？学 生 分 成 小 组 进 行 折 纸 飞 机 活 动。每 小 组 可 参 考 教 师 带 来 的 折 纸 飞 机 步 骤 图。上 供 学 生 分 析 研 究、学 习 折 纸 方 法，学 会 识 图。用 小 组 比 赛 的 形 式 加 强 学 生 之 间 的 交 流 合 作 开 展 探 究 学 习，鼓 励 学 生 之 间 的 合 作，互 教 互 学,培 养 学 生 的 探 索 衮 研 究 精 神。3、请 各 小 组 的 一 名 代 表 到 台 前 讲 授 折 纸 飞 机 的 方 法。教 师 鼓 励 学 生 大 胆 讲 授，并 对 讲 授 的 明 确 清 楚 的 个 人 以 及 课 堂 纪 律 好 的 小 组 进 行 奖 励，强 调 了 纪 律，避 免 学 生 兴 趣 过 高,课 堂 纪 律 混 乱。锻 炼 学 生 的 讲 解、示 范 的 能 力，以 及 语 言 的 表 述 能 力。4、竞 赛 识 图 折 纸 飞 机，看 书 上 步 骤 图 学 习 折 纸 飞 机。对 自 己 的 飞 机 进 行 装 饰 色 彩 图 案，用 自 己 的 名 字 命 名 航 空 公 司，写 在 飞 机 上。比 一 比 谁 的 飞 机 美 化 的 漂 亮。学 生 进 行 装 饰 时，教 师 要 提 醒 学 生 装 饰 折 纸 飞 机 露 出 的 部 分，注 意 可 采 用 彩 色 长 线 或 色 块 进 行 也 可 结 合 学 生 的 爱 好 和 生 肖 等 进 行。时 间 充 裕，全 体 师 生 到 操 场 试 飞 自 己 的 飞 机。在 试 飞 中 体 验 成 功 的 喜 悦。试 飞 后 提 醒 学 生 注 意 收 拾 整 洁 活 动 现 场。板 书 设 计：第 十 课 让 我 的 飞 机 上 蓝 天 折 纸 装 饰 第 十 一 课 画 汽 车课 时：1教 学 目 标 通 过 对 汽 车 的 观 察 分 析，学 习 概 括、表 现 不 同 种 类 的 汽 车 的 外 观 特 征。在 对 汽 车 的 观 察 分 析 表 现 的 过 程 中 培 养 学 生 的 感 知 和 形 象 思 维 能 力，发 展 综 合 学 习 能 力。教 学 重 点 与 难 点：不 同 种 类 的 汽 车 的 外 形 特 点。教 学 准 备.汽 车 的 图 丹、彩 纸、彩 笔、教 学 录 象 教 学 过 程：一、创 设 情 景，导 入 新 课 师 生 共 同 观 看 教 师 带 来 的 教 学 录 象。二、讲 授 新 课 1、小 组 性 的 探 究 学 习 观 察 分 析 汽 车 的 外 形 特 点。(1)利 用 学 生 带 来 的 玩 具 汽 车 及 其 图 片，小 组 进 行 研 究。研 究 内 容：生 活 中 有 那 些 不 同 种 类 的 汽 车？从 汽 车 的 外 观 看 他 们 有 那 些 相 同 的 地 方 和 不 同 的 特 点。每 种 汽 车 有 什 么 本 领。(2)师 生 共 同 分 析 以 上 的 问 题(3)师 生 分 别 介 绍 集 中 现 代 化 新 型 的 汽 车。2、师 生 共 同 分 析 课 本 上 的 学 生 作 业(1)那 些 作 业 表 现 出 生 活 中 见 过 的 汽 车；那 些 是 自 己 创 造 的 汽 车，有 什 么 本 领？(2)你 喜 欢 哪 辆 汽 车，为 什 么？3、师 生 共 同 活 动 请 几 位 同 学 在 黑 板 上 画 出 自 己 喜 欢 的 汽 车，其 他 同 学 分 析 课 本 中 的 作 业，并 进 行 讨 论：(1)你 准 备 画 什 么 样 的 汽 车？(2)分 析 黑 板 上 几 位 同 学 画 的 汽 车。(3)表 扬 有 创 意 的 同 学 4、拿 生 作 画，教 师 辅 导 教 师 鼓 励 学 生 创 新 5、同 学 之 间 互 相