2023年秋季教学教研工作计划范文.doc

2023年秋季教学教研工作方案范文2023年秋季教学教研工作方案范文。指导思想以国家中长期教育改革和开展纲要及市委建立教育强市的决定为指导，以“以教代研，以研促教，教研同步”为宗旨，以校本教研、区域互动为平台，以学科教研、课题实验为抓手，以“强化队伍建立，夯实过程管理，细化学科教研，打造高效课堂，进步教学质量”为重点，牢牢把握“老师个人的自我反思、老师团队的同伴互助、骨干老师的专业引领”三个核心要素，全面贯彻落实全市幼教、小学、初中教育教学工作会及xx年全市教育工作会精神，努力营造教学科研气氛，形成民主、开放、高效的研训机制，大力推进教学现代化，加快我校教学教研工作的良性开展，实现xx至xx学年既定质量目的。工作要点一、突出质量中心，确保教学质量既定目的。1、明确质量目的。xx年教育质量综合评估力保全市第四，教研评估进入全市先进展列；各级各项竞赛不掉项，力争高名次；学生学科合格率、优秀率以及创新才能和程度不断进步，素质教育工程全面推进；教学装备大为改观，老师整体教学程度和研究才能有较大进步。2、精细教学管理。一是认真落实课程方案，实在做到学科教学无主次之分、无长短之分。教学课表做到“三个吻合”。即：课节与国家课程方案吻合，课表设置与中心学校xx年秋关于课表设置与作息时间安排的意见吻合，课表科目与老师实际教学记载吻合。学生学习与理论活动两不误，特别是综合理论活动、科学实验操作、阳光体育锻炼活动。二是进一步加强教学常规工作的管理与考核，继续完善过程管理检查制度，做到有检查、有记载、有反应、有结帐，其结果纳入老师绩效工资考核。三是充分发挥老师潜能，合理安排老师任课，加大薄弱年级和薄弱学科的扶持力度，特别是英语、美术等学科，学校适当予以倾斜扶持，逐步实现学科老师专职化。学校对薄弱年级学科定期进展检查催促，帮助分析p 问题，加大整改措施，落实改良意见，力求学生全面开展，全体学生整体进步。二、强化老师研训，确保老师业务素质有新进步。1、把老师的业务自学做实。“教书者必先强己，育人者必先律己”。学校加强师资研究，进一步完善业务学习制度，采取多种途径，强化学习效果，努力进步老师的教育理论素养，转变传统的教学观念，树立先进的教学理念，着力创立书香型校园。一是落实好“三层次、二必须、一检查”。即：在学习形式上划分“三个层次”，每学期一次全校性的专家教育理论辅导讲座、每次教研活动学科教研组的集中业务学习、每周半天的个人业务自学；在学习内容上做到“二个必须”，必须是先进的教育思想和科学的教育理论，必须是与学科教学实际相结合；在学习管理上落实一检查，每学期学校对学科教研组和个人学习情况进展全面检查，检查结果纳入老师考核结账和学科组组长考核包括学科组集中学习记录、个人学习随笔和老师自学笔记等。二是落实好“名师工程”。学校要搭建平台，提供锻炼学习时机，鼓励老师成名成家。做好校本研训工作，特别是信息技术知识的学习培训，尽快解决本校专任老师运用信息技术优质效劳教学的问题。强化老师所教学科专业知识的稳固与进步，努力进步老师参与全市业务程度考试的合格率和优秀率。制定“名师”培养方案，进步学校骨干老师的占有比率，实现地级“名师”零的打破。三是全天开放阅览室，开展“我读书，我快乐”、“书香伴成长，课改显智慧”等主题活动，从领导到老师，从老师到学生，从学校到班级，从学科组到年级备课组，大兴读书之风，培养师生的文明行为和儒雅气质，努力创立书香型校园，塑造学者型老师。2、把老师的校本培训做实。学校组织多种形式的培训活动，通过活动拓宽老师知识面，转变传统教学观念，重构教学知识构造，适应课改教学要求。学校把本校老师的开展放在第一位，抓住进步质量的这一核心要素，为了学生的开展，为了学校的开展，应着力于老师的开展，为本校老师谋好“福利”。一是组织培训学习。校本培训在组织形式上实行集中与分散相结合，师德和电教利用星期日学校集中组织培训；新课程学习由备课组和教研组利用集体备课和教研活动时间组织培训学习；学校每学期安排一定经费，组织专任老师外出学习与培训，力求做到“四不”，到达“九个一”的要求。即：学校不要以经费短缺为由而不安排老师外出学习培训，学校不要因领导对学科认识的偏向而不安排语、数、英以外学科老师外出学习培训，学校不要因为了照顾老师情绪或关系而排序轮流安排，学校不要因为自身工作不力而无视老师学习培训后有效作用的发挥。每周参加一次集体备课活动，每两周写一篇有一定质量的教学反思或教学随笔，每学期阅读一本教育教学专著，研读一种与所教学科相关的教学杂志，自制一份有一定水准的教学课件和电子教案，上一节高质量的电教展示课汇报课、研究课除外，每学年参加一次上级组织的老师教学观摩或培训，参加一次与教学相关的比赛或达标验收，写一篇有一定分量的教学论文或案例设计上送评奖或刊物发表。二是用好网络资。学校充分利用现有的网络资，组织学科老师聆听名家名师专题讲座，观摩名师名家的课堂教学，有针对性的展开讨论，结合自身教学进展反思，取人之长，补己之短，借鉴经历，优化教学，少走弯路，快速成长。三是夯实“反思”环节。全校上下统一认识，进一步抓实抓好教学反思工作。教学反思是促进老师专业成长的一个重要途径，是老师专业开展和自我成长的核心因素，是连接老师经历和教学行为的桥梁。美国心理学家波斯纳认为老师成长的公式是：成长=经历+反思。他还认为：没有反思的经历是狭隘的经历，最多只能形成浅薄的知识。老师树立反思意识，培养反思品质；明确反思内容，选定反思形式内容可为成功之处、缺乏之处、教学机智、学生创新、教学设计等；形式包括教学个案分析p 、小组交流反思、课例反思等；重视对课堂教学的反思可以是课前的前瞻性反思、课中的调控性反思、课后的批判性反思。学校充分利用已有的网络办公平台和老师博客群，通过设置“教后反思卡”、 “教学故事卡”“教学随笔”等形式把教学研究转化为老师的个人意识和自觉自愿的行为，让老师在反思中磨炼自己，在反思中进步程度，实现老师教学程度和研究程度的长足进步。3、把传统的“四个活动”做实。学校搭建交流商讨平台，互相学习借鉴，促进老师整体素质的进步。一是继续充分发挥骨干老师的引领示范作用，学期初骨干老师上好一节示范引路课；二是充分发挥已有的网络办公平台和老师博客群、qq群的作用，扎实开展“教学沙龙”活动，营造宽松、自由、民主、和谐的教学交流气氛，让老师在“聊一聊”、“议一议”“说一说”中畅所欲言，各抒己见，把体会说出来，把观点亮出来，把问题和困难抖出来，共同探究、积累高效教学的新思维、新方法。让老师在交流的过程中，潜移默化地承受理论的熏陶，在无形中构建一种新型的校园文化，使他们得到扎实的锻炼和明显的进步，教育思想、教学观念、课堂理论发生根本性的变化。三是召开骨干老师校级专题会，利用骨干老师敏锐的学术目光和较高的理论根底、教学理论程度，紧紧抓住学校的实验课题，精心筹划，认真准备，组织交流，及时总结，改良教学。为骨干老师搭建畅谈教育理念，交流教学体会，介绍教学经历，商讨教学技艺，互动教学反思，互相学习成长的平台。四是每学年编辑一本校本培训经历集，总结经历找差距，使我校校本培训一年一步新台阶，长足开展。三、扎实开展教学研究，确保研训一体高效优质。1、优化备课质量。教学系统是一个由假设干要素构成的开放的复杂系统，备课只是其中的一个要素，它是教学过程的设计，是教学资的开发与利用，是教学知识的内化与活化，是对学生的研究与关注，是老师自身的再学习再进步。要想进步教学质量，要想使教学的整体作用大于其构成要素的作用之和，就必需要在备课上动脑筋、下工夫。一是优化备课方式，进步备课质量。继续推广“红蓝笔双案”教案形式，预设方案，研究修改，定型施教。中青年学科老师尝试电子备课使用电子教案形式，网上办公，网上教研，减少老师无用的抄写工作，增加老师钻研教材、分析p 学情，学习名家案例、搜集整理资料、精心设计教学过程的时间，进步每节课的备课质量。二是初小部继续开展“校级”结合、学科互动、主题研究、资共享的集体备课活动。年级学科组做到“六个统一”。即：学科教学方案统一、学科备课活动统一、学科备课体例统一、学科教学进度统一、学科教学课件统一、学科教学检测统一。三是更新教学手段，整合教学资。学校鼓励老师广纳网络优秀资，大胆借用名家经历，结合实际尝试理论，辅助学科教学教研，进步平时课时效率。学科老师尽量做到堂堂用好电教设施，每学期至少利用电教设施辅助教学20节以上骨干老师在30节以上。2、夯实学科研讨。一是优化研究内容。主题即问题。学校将重研究教材和课标转移到重研究老师的“教”和学生的“学”上来，除解决本校学科教学突出共性问题外，应选择市教科中心学科专题组织学科老师进展集中公关专题：“教学方式方法手段技术”、“学科整合”、“学段衔接”、“课内课外结合”、“课堂教学形式创新”、“调动和发挥教职工主观能动性”、“快乐学习”、“防止厌学”等。扎扎实实地抓好课题研究，将课题研究前置，以课题研究带动教学实验，以教学实验带动课程教学，力求阶段研究出成果，课堂教学大改观，老师才能大提升，学校特色大显现。二是继续按镇中心学校“三维创新研究形式”开展研究活动。“校内活动式专题研究”，学校根据校情和已申报的课题与常规教研活动相结合，开展人人上一节展示课的校本教研活动不含其它活动上课，做到活动有针对性，有目的性，有方案性，有实效性，有可查性。活动包括所有学科含综合理论活动，每次课资料包括“四个一”。即：一份教学设计、一份教学实录、一份教学说课与反思、一份集体讨论记录；“校际间的互动式专题研究”，初小部仍然以年级学科组为单位，在年级学科组长的带着下，实行“校级”结合，形成互动式的教研群体，定期开展活动，做到“七有”：有安排、有主题、有课例、有考勤、有讨论、有备课、有实效。三是积极参加市“教研协作区”的学科集体备课、学科带头人示范课观摩、学科专题研讨等活动，虚心学习别人的先进经历，积极推广本镇教学教研成果，走出去，请进来，加强与外地校际交流活动，不断优化我校教学教研工作，提升老师教学研究程度。3、打造高效课堂。一是真正实现学生的主体地位。课堂力求表达老师为主导，学生为主体，训练为主线，活动为主要形式，表达教学的平等参与，努力构建自主、合作、探究、开放的新课堂。老师千方百计地使学生“动”起来，力求获得教学实效。师生转变教法学法，努力实现“三个转变”。即：变注入式教学为启发式教学；变学生被动听课为学生主动参与；变单纯的知识传授为开展学生的综合才能。老师重视教学过程的引导与启发，做到知识的迁移和才能培养并举；尽可能创设的平台让学生“表演”，做到讲不过半，练在当堂。二是更加注重过程与方法。课堂教学中详细做到“三不”。即：不落空创设情境，表达互动老师预先要搜集 、材料，理解学生的学情和生活经历，运用教具和学具，不偷工减料；不跳级推陈出新，表达情理教学过程中，每一个过渡、每一个转折、每一个知识增长点，都应合情合理，承前启后，不要牵强附会；不越位展示思维，表达过程老师要想方设法暴露学生的真实心理，自由的思维，有过程的启导，既重视通法的运用，又关注差异性教学，不要不求甚解，防止低效课，消灭无效课。三是关注学生综合才能的培养。老师充分利用现有资，有效整合学科教学，深化扎实推进课程改革，注重学生兴趣习惯培养，充分发挥学生个性特长，进步学生的综合应用才能。4、抓好竞赛评比。一是加大培优力度，组织师生参与各级学科竞赛活动，力求夺高奖、夺大奖。二是在两年一次的市教学教研专项评估中力求进入全市先进展列。三是加大艺术、体育、劳动、综合等学科教学的督查和评估，将学生的手工制作、乐器演奏、钢笔毛笔书法纳入老师绩效考核评估，开展学生体育工程学段达标校级竞赛活动，办好每学年一次的艺术节，积极组织学生参加市镇实验操作才能专项考察，对学校更新教学手段、满足教学需求落实情况和教研动态，积极宣传报道，推广教研工作经历，促进教学教研工作，进步教学教研档次。xx年秋季分月工作安排教务室教科室xx年九月六日【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读2023年小学秋季教研工作方案范文今年秋季，我市小学教研工作将按照新学年全市学校教育工作会议的有关要求和上级教研部门的工作安排，以进步学校教育教学质量为核心，以深化课堂教学改革为重点，以省教改试点工程改良教学方式，进步学习才能，构建高效课堂结题工作为契机，努力打造教研品牌，进步教研实效，为促进我市小学教育改革与开展作出奉献。一、以省教改试点工程结题工作为契机，推动课堂教学转型。上学期，在深化省教改试点工程改良教学方式，进步学习才能，构建高效课堂研究工作中，我们对团队互动教学形式又进展了深化研究，进一步完善了该教学形式的施行策略，初步探究出高效课堂的评价要点，不断丰富其理论内涵，获得研究新成效(研究总结发表于福建教育小学版2023年第7、8期)。团队互动教学形式的理论与理论已作为我省根底教育教学改革的典型经历编入福建省根底教育改革试点2023年度报告)。本学期，我们将以省教改试点工程结题工作为契机，稳固开展工程研究成果，努力推动我市课堂教学转型。各学科试点校和12所先学后教，高效课堂课题实验学校应在课堂教学、实验研究材料和实验研究报告等方面做好结题准备工作。二、开展各学科教学专题研讨活动，落实新修订课标理念。落实新修订课标理念，让教学回到学科教学的本质属性，回到学科教学的核心任务和学科独特的学习方式上去，是当前教学改革的一个新走向。新学期，我市将举行基于学科本质的课堂教学专题研讨活动(语文：落实语用目的，进步语用才能;数学：关注学习过程，促进目的整体实现;科学：关注实验过程，提升科学概念;英语：关注语言理论，进步语言运用才能)。各中心小学、市直小学要围绕各学科研讨专题，积极开展以课例为载体的教学研讨活动，全面落实新修订课标理念。三、大力开展校本教研，促进老师专业开展。教育质量的上下取决于老师，教学改革的成功与否关键在于老师。关注老师专业化开展已成为当前学校教育研究和教学改革的热点。年底，我们将举行以强化校本教研管理，促进老师专业开展为主题的南安市小学教育专业委员会第十五届学术年会。各校要依托教研组、备课组，大力开展集体备课、课例研讨、课题研究、老师读书、网络教研等各种形式的校本教研活动，积极搭设老师学习、理论、交流的各种平台，充分发挥骨干老师的专业引领作用，激发老师教研热情，努力促进老师专业开展。四、实在加强过程性监控，确保教学质量稳步进步。教学质量监控包含监和控两个方面。监是对教学过程与教学效果的监测;控是通过对监测信息的分析p 总结，并针对存在的问题进展反应矫正，从而实现对教学过程的有效控制。今年秋季，我们将继续加强教学质量的过程性监控，确保学校教学质量稳步进步。1、各校要继续根据学校实际，建立课堂达标、阶段检测的教学监测机制;要针对课堂练习、作业修改和阶段检测发现的问题，实在做好后续性补偿矫正工作。2、各教学片区要继续组织学科单元练习命题交流研讨活动，严格把好命题质量关，确保单元练习内容的针对性和科学性。3、召开2023年全市小学毕业考质量分析p 会议。4、继续组织开展课堂教学调研活动。5、举行市小学综合理论活动探究评价方法，促进才能开展专题研讨活动。五、月份工作安排。九月份1、制定教研工作方案。2、召开市小学教研工作会议。3、举行2023年全市小学毕业考质量分析p 会议。4、举行小学语文学科(语文S版)研训活动。5、组织参加泉州市小学数学(北师版)教材研训活动;6、组织参加泉州市小学英语新课程教材研训活动(外研版)。7、组织参加举办泉州市小学语文课堂教学观摩评优活动。8、举行市小学数学案例评选活动(综合与理论领域)。9、组织参加语文出版社第六届三优评选活动。十月份1、举行市各学科课堂教学专题研讨活动(语文：落实语用目的，进步语用才能;数学：关注学习过程，促进目的整体实现;科学：关注实验过程，提升科学概念;英语：关注语言理论，进步语言运用才能)。2、开展省教改试点校教学研讨活动。3、开展有效教学支持志愿者活动。4、举行市小学科学优秀论文评选活动。5、组织参加第四届福建省小学习作(写话)教学观摩研讨会(主题：讨论习作(写话)教学的学段特征)。6、组织参加泉州市小学数学案例评选活动(综合与理论领域)。7、组织参加泉州市小学综合理论活动教学研究基地校教研活动。8、组织参加泉州市小学数学学科基地校教学研讨活动。9、组织参加泉州市2023年小学英语课堂教学评优活动。十一月份1、开展市小学综合理论活动探究评价方法，促进才能开展专题研讨。2、各教学片区开展课堂教学专题研讨活动(水头、仑苍、省新、罗东、蓬华等中心小学)。3、做好省教改试点工程结题工作。4、开展三位一体教研团队活动。5、开展课堂教学调研活动。6、组织参加泉州市小学科学优秀论文评选活动。7、组织参加泉州市十二五规划(第二批)课题基于汉字科学的小学识字写字教学科学化研究研讨会暨市学科教研基地校教学研讨会。8、组织参加2023年秋季泉州市小学科学教学研讨活动。十二月份1、举行市小学教育专业委员会第十五届学术年会论文评选活动。(论文主题：强化校本教研管理，促进老师专业开展)2、举行市小学教育专业委员会第十五届学术年会。3、开展片区单元命题研讨活动。4、组织参加泉州市小学数学课堂教学观摩评优活动。2023年元月1、期末教学质量检测。2、教研工作总结。2023年秋季小学教研工作方案范文一、指导思想本学期，我县小学教研工作紧紧围绕县教育局工作部署，表达教研工作的连续性。以推进教育平衡开展为中心，以进步常态课的有效性，提升老师的专业素养为目的，发挥教研室在课程改革中的研究、指导和效劳的职能，全面推进我县教学研究工作稳步开展。二、目的任务1.按标准，重实效，扎实开展好常规教研工作。深化学校随堂听课、调研，与老师开展互动研讨，把进步常态课的有效性作为进步课堂教学质量的重要手段。加强对教学过程的催促和指导，深化推进课程改革。2.加强师资队伍建立。通过送教送讲、研讨课、外出学习等活动注重加强对青年老师和新老师的培养，发挥骨干老师、优秀老师以点带面的正效应，全面进步我县师资程度，促进教育平衡开展。3.加强课题指导，进步科研程度。本学期将有一批市县级课题进入研究和结题的关键时期。教研室将组织专家做好各级课题的开展施行和督导工作。指导课题结题、撰写研究报告、过程性资料汇总等，为总结经历，推广成果做好准备4.加强教学质量的监控与评估，推进教学质量的稳步提升。针对上学期六年级教学质量监测发现的问题与缺乏做好帮扶和跟踪、矫正工作。进一步改良教学质量的监控方式，强化对教学过程质量的评估，把随堂检测和学期抽测结合起来，推进教学质量的稳步提升。三、详细安排九月1.对上学期全县六年级语文、数学、英语教学质量监测分析p 、反应;2.制定本学期全县教研方案，公布上学期学区管委会主任(校长)、教诲主任、教科室主任听课情况;3.收取局属小学、学区管委会本学期的教科研方案;4.组织老师参加市毛笔字课堂教学观摩研讨活动(9月11日下午，市大庆路小学);5.组织老师参加市英语新教材培训(9月11日下午，市二实小);6.第十六届推广普通话宣传周活动(9月15日-21日);7.全县三至六年级数学老师新教材培训(9月17日二实小：三、四年级;9月18日荆涂学校：五、六年级);8.编辑、出版怀远教研2023年第二期;9.市小学美术教坛新星展示课(9月23日，市师范附小);10.组织老师参加蚌埠淮南小学语文名师教学观摩活动(9月25日，市铁二小);11.组织开展安徽根底教育资公共平台注册及应用工作;12.怀远县中小学教育科研课题结题讲座。十月1.巡查、视导局部学校写字教学开展情况;2.全县小学语文、数学、英语学科青年老师班班通优质课竞赛(报名);3.怀远教研2023年第一期征稿;4.组织老师参加市作文教学观摩活动;5.检查、视导乡(镇)中心学校音乐、体育、美术学科课堂教学情况;6.组织老师参加第五届市教坛新星课堂教学展示活动;7.组织局部骨干数学老师参加全省课堂教学观摩研讨活动;8.小学信息技术教材省级培训(10月12-15日);9.组织老师参加市首届心理安康教育优质课评选;10.全县小学语文、数学、英语学科青年老师班班通优质课竞赛(预赛);11.检查、督导平衡教育开展情况，督查活动开展及材料的积累。十一月1.检查、督导2023年省、市、县级立项课题开展情况，催促2023年市级立项课题开题;2.组织局部骨干数学老师参加华东六省一市课堂教学观摩研讨活动;3.全县幼儿老师3-6岁儿童教育纲要指南培训;4.全县中小学班班通管理员大赛;5.组织局部老师参加安徽省小学品德学科课堂教学观摩活动;6.组织老师参加市幼儿园音乐活动专题研讨;7.县小学音乐课堂教学观摩研讨活动(四实小);8.开展市、县小学英语教学互动研讨;9.市、县小学体育交流课(城关小学);10.组织参加省小语会教学研讨活动;11.对乡(镇)中心学校音乐、体育、美术学科进展抽测。十二月1.组织老师参加市小学英语新老师根本功培训;2.全县小学语文、数学、英语学科青年老师班班通优质课竞赛(决赛);3.组织老师参加市小学语文命题讲座;4.开展蚌埠市语言文字标准化示范学校创立活动(第四实验小学、淝南中心学校、包集中心学校、古城中学、方坝学校);5.开展全县中小学经典诵读古诗词默写活动;6.组织老师参加第五届市教坛新星课堂教学展示活动;7.对局部村小进展调研性教学质量随机抽测;8.继续推进平衡教育工作，督查活动开展及材料积累情况。一月1.参加市使用班班通优秀教学案例研讨活动;2.安排部署本学期各年级的期末教学质量监测工作;3.全县四、五、六年级语文、数学、英语教学质量随机抽测;4.上交学区管委会、局属小学工作总结和管委会主任、业务领导听课笔记;5.召开业务干部、教研员会议，交流总结本学期教科研工作;6.全县中小学老师教学设计比赛。注：组织教研员、骨干老师深化学校不定期听课、调研;随时抽查管委会主任、校长、业务领导听课情况，老师备课笔记、作业批阅情况;县级大型教研活动详细安排在怀远教育网另发通知;教学质量监测将按照常规教学进度进展。2023年秋季教学教研工作方案指导思想以国家中长期教育改革和开展纲要及市委建立教育强市的决定为指导，以“以教代研，以研促教，教研同步”为宗旨，以校本教研、区域互动为平台，以学科教研、课题实验为抓手，以“强化队伍建立，夯实过程管理，细化学科教研，打造高效课堂，进步教学质量”为重点，牢牢把握“老师个人的自我反思、老师团队的同伴互助、骨干老师的专业引领”三个核心要素，全面贯彻落实全市幼教、小学、初中教育教学工作会及XX年全市教育工作会精神，努力营造教学科研气氛，形成民主、开放、高效的研训机制，大力推进教学现代化，加快我校教学教研工作的良性开展，实现XX至XX学年既定质量目的。工作要点一、突出质量中心，确保教学质量既定目的。1、明确质量目的。XX年教育质量综合评估力保全市第四，教研评估进入全市先进展列；各级各项竞赛不掉项，力争高名次；学生学科合格率、优秀率以及创新才能和程度不断进步，素质教育工程全面推进；教学装备大为改观，老师整体教学程度和研究才能有较大进步。2、精细教学管理。一是认真落实课程方案，实在做到学科教学无主次之分、无长短之分。教学课表做到“三个吻合”。即：课节与国家课程方案吻合，课表设置与中心学校XX年秋关于课表设置与作息时间安排的意见吻合，课表科目与老师实际教学记载吻合。学生学习与理论活动两不误，特别是综合理论活动、科学实验操作、阳光体育锻炼活动。二是进一步加强教学常规工作的管理与考核，继续完善过程管理检查制度，做到有检查、有记载、有反应、有结帐，其结果纳入老师绩效工资考核。三是充分发挥老师潜能，合理安排老师任课，加大薄弱年级和薄弱学科的扶持力度，特别是英语、美术等学科，学校适当予以倾斜扶持，逐步实现学科老师专职化。学校对薄弱年级学科定期进展检查催促，帮助分析p 问题，加大整改措施，落实改良意见，力求学生全面开展，全体学生整体进步。二、强化老师研训，确保老师业务素质有新进步。1、把老师的业务自学做实。“教书者必先强己，育人者必先律己”。学校加强师资研究，进一步完善业务学习制度，采取多种途径，强化学习效果，努力进步老师的教育理论素养，转变传统的教学观念，树立先进的教学理念，着力创立书香型校园。一是落实好“三层次、二必须、一检查”。即：在学习形式上划分“三个层次”，每学期一次全校性的专家教育理论辅导讲座、每次教研活动学科教研组的集中业务学习、每周半天的个人业务自学；在学习内容上做到“二个必须”，必须是先进的教育思想和科学的教育理论，必须是与学科教学实际相结合；在学习管理上落实一检查，每学期学校对学科教研组和个人学习情况进展全面检查，检查结果纳入老师考核结账和学科组组长考核包括学科组集中学习记录、个人学习随笔和老师自学笔记等。二是落实好“名师工程”。学校要搭建平台，提供锻炼学习时机，鼓励老师成名成家。做好校本研训工作，特别是信息技术知识的学习培训，尽快解决本校专任老师运用信息技术优质效劳教学的问题。强化老师所教学科专业知识的稳固与进步，努力进步老师参与全市业务程度考试的合格率和优秀率。制定“名师”培养方案，进步学校骨干老师的占有比率，实现地级“名师”零的打破。三是全天开放阅览室，开展“我读书，我快乐”、“书香伴成长，课改显智慧”等主题活动，从领导到老师，从老师到学生，从学校到班级，从学科组到年级备课组，大兴读书之风，培养师生的文明行为和儒雅气质，努力创立书香型校园，塑造学者型老师。2、把老师的校本培训做实。学校组织多种形式的培训活动，通过活动拓宽老师知识面，转变传统教学观念，重构教学知识构造，适应课改教学要求。学校把本校老师的开展放在第一位，抓住进步质量的这一核心要素，为了学生的开展，为了学校的开展，应着力于老师的开展，为本校老师谋好“福利”。一是组织培训学习。校本培训在组织形式上实行集中与分散相结合，师德和电教利用星期日学校集中组织培训；新课程学习由备课组和教研组利用集体备课和教研活动时间组织培训学习；学校每学期安排一定经费，组织专任老师外出学习与培训，力求做到“四不”，到达“九个一”的要求。即：学校不要以经费短缺为由而不安排老师外出学习培训，学校不要因领导对学科认识的偏向而不安排语、数、英以外学科老师外出学习培训，学校不要因为了照顾老师情绪或关系而排序轮流安排，学校不要因为自身工作不力而无视老师学习培训后有效作用的发挥。每周参加一次集体备课活动，每两周写一篇有一定质量的教学反思或教学随笔，每学期阅读一本教育教学专著，研读一种与所教学科相关的教学杂志，自制一份有一定水准的教学课件和电子教案，上一节高质量的电教展示课汇报课、研究课除外，每学年参加一次上级组织的老师教学观摩或培训，参加一次与教学相关的比赛或达标验收，写一篇有一定分量的教学论文或案例设计上送评奖或刊物发表。二是用好网络资。学校充分利用现有的网络资，组织学科老师聆听名家名师专题讲座，观摩名师名家的课堂教学，有针对性的展开讨论，结合自身教学进展反思，取人之长，补己之短，借鉴经历，优化教学，少走弯路，快速成长。三是夯实“反思”环节。全校上下统一认识，进一步抓实抓好教学反思工作。教学反思是促进老师专业成长的一个重要途径，是老师专业开展和自我成长的核心因素，是连接老师经历和教学行为的桥梁。美国心理学家波斯纳认为老师成长的公式是：成长=经历+反思。他还认为：没有反思的经历是狭隘的经历，最多只能形成浅薄的知识。老师树立反思意识，培养反思品质；明确反思内容，选定反思形式内容可为成功之处、缺乏之处、教学机智、学生创新、教学设计等；形式包括教学个案分析p 、小组交流反思、课例反思等；重视对课堂教学的反思可以是课前的前瞻性反思、课中的调控性反思、课后的批判性反思。学校充分利用已有的网络办公平台和老师博客群，通过设置“教后反思卡”、 “教学故事卡”“教学随笔”等形式把教学研究转化为老师的个人意识和自觉自愿的行为，让老师在反思中磨炼自己，在反思中进步程度，实现老师教学程度和研究程度的长足进步。3、把传统的“四个活动”做实。学校搭建交流商讨平台，互相学习借鉴，促进老师整体素质的进步。一是继续充分发挥骨干老师的引领示范作用，学期初骨干老师上好一节示范引路课；二是充分发挥已有的网络办公平台和老师博客群、qq群的作用，扎实开展“教学沙龙”活动，营造宽松、自由、民主、和谐的教学交流气氛，让老师在“聊一聊”、“议一议”“说一说”中畅所欲言，各抒己见，把体会说出来，把观点亮出来，把问题和困难抖出来，共同探究、积累高效教学的新思维、新方法。让老师在交流的过程中，潜移默化地承受理论的熏陶，在无形中构建一种新型的校园文化，使他们得到扎实的锻炼和明显的进步，教育思想、教学观念、课堂理论发生根本性的变化。三是召开骨干老师校级专题论坛会，利用骨干老师敏锐的学术目光和较高的理论根底、教学理论程度，紧紧抓住学校的实验课题，精心筹划，认真准备，组织交流，及时总结，改良教学。为骨干老师搭建畅谈教育理念，交流教学体会，介绍教学经历，商讨教学技艺，互动教学反思，互相学习成长的平台。四是每学年编辑一本校本培训经历集，总结经历找差距，使我校校本培训一年一步新台阶，长足开展。三、扎实开展教学研究，确保研训一体高效优质。1、优化备课质量。教学系统是一个由假设干要素构成的开放的复杂系统，备课只是其中的一个要素，它是教学过程的设计，是教学资的开发与利用，是教学知识的内化与活化，是对学生的研究与关注，是老师自身的再学习再进步。要想进步教学质量，要想使教学的整体作用大于其构成要素的作用之和，就必需要在备课上动脑筋、下工夫。一是优化备课方式，进步备课质量。继续推广“红蓝笔双案”教案形式，预设方案，研究修改，定型施教。中青年学科老师尝试电子备课使用电子教案形式，网上办公，网上教研，减少老师无用的抄写工作，增加老师钻研教材、分析p 学情，学习名家案例、搜集整理资料、精心设计教学过程的时间，进步每节课的备课质量。二是初小部继续开展“校级”结合、学科互动、主题研究、资共享的集体备课活动。年级学科组做到“六个统一”。即：学科教学方案统一、学科备课活动统一、学科备课体例统一、学科教学进度统一、学科教学课件统一、学科教学检测统一。三是更新教学手段，整合教学资。学校鼓励老师广纳网络优秀资，大胆借用名家经历，结合实际尝试理论，辅助学科教学教研，进步平时课时效率。学科老师尽量做到堂堂用好电教设施，每学期至少利用电教设施辅助教学20节以上骨干老师在30节以上。2、夯实学科研讨。一是优化研究内容。主题即问题。学校将重研究教材和课标转移到重研究老师的“教”和学生的“学”上来，除解决本校学科教学突出共性问题外，应选择市教科中心学科专题组织学科老师进展集中公关专题：“教学方式方法手段技术”、“学科整合”、“学段衔接”、“课内课外结合”、“课堂教学形式创新”、“调动和发挥教职工主观能动性”、“快乐学习”、“防止厌学”等。扎扎实实地抓好课题研究，将课题研究前置，以课题研究带动教学实验，以教学实验带动课程教学，力求阶段研究出成果，课堂教学大改观，老师才能大提升，学校特色大显现。二是继续按镇中心学校“三维创新研究形式”开展研究活动。“校内活动式专题研究”，学校根据校情和已申报的课题与常规教研活动相结合，开展人人上一节展示课的校本教研活动不含其它活动上课，做到活动有针对性，有目的性，有方案性，有实效性，有可查性。活动包括所有学科含综合理论活动，每次课资料包括“四个一”。即：一份教学设计、一份教学实录、一份教学说课与反思、一份集体讨论记录；“校际间的互动式专题研究”，初小部仍然以年级学科组为单位，在年级学科组长的带着下，实行“校级”结合，形成互动式的教研群体，定期开展活动，做到“七有”：有安排、有主题、有课例、有考勤、有讨论、有备课、有实效。三是积极参加市“教研协作区”的学科集体备课、学科带头人示范课观摩、学科专题研讨等活动，虚心学习别人的先进经历，积极推广本镇教学教研成果，走出去，请进来，加强与外地校际交流活动，不断优化我校教学教研工作，提升老师教学研究程度。3、打造高效课堂。一是真正实现学生的主体地位。课堂力求表达老师为主导，学生为主体，训练为主线，活动为主要形式，表达教学的平等参与，努力构建自主、合作、探究、开放的新课堂。老师千方百计地使学生“动”起来，力求获得教学实效。师生转变教法学法，努力实现“三个转变”。即：变注入式教学为启发式教学；变学生被动听课为学生主动参与；变单纯的知识传授为开展学生的综合才能。老师重视教学过程的引导与启发，做到知识的迁移和才能培养并举；尽可能创设更多的平台让学生“表演”，做到讲不过半，练在当堂。二是更加注重过程与方法。课堂教学中详细做到“三不”。即：不落空创设情境，表达互动老师预先要搜集 、材料，理解学生的学情和生活经历，运用教具和学具，不偷工减料；不跳级推陈出新，表达情理教学过程中，每一个过渡、每一个转折、每一个知识增长点，都应合情合理，承前启后，不要牵强附会；不越位展示思维，表达过程老师要想方设法暴露学生的真实心理，自由的思维，有过程的启导，既重视通法的运用，又关注差异性教学，不要不求甚解，防止低效课，消灭无效课。三是关注学生综合才能的培养。老师充分利用现有资，有效整合学科教学，深化扎实推进课程改革，注重学生兴趣习惯培养，充分发挥学生个性特长，进步学生的综合应用才能。4、抓好竞赛评比。一是加大培优力度，组织师生参与各级学科竞赛活动，力求夺高奖、夺大奖。二是在两年一次的市教学教研专项评估中力求进入全市先进展列。三是加大艺术、体育、劳动、综合等学科教学的督查和评估，将学生的手工制作、乐器演奏、钢笔毛笔书法纳入老师绩效考核评估，开展学生体育工程学段达标校级竞赛活动，办好每学年一次的艺术节，积极组织学生参加市镇实验操作才能专项考察，对学校更新教学手段、满足教学需求落实情况和教研动态，积极宣传报道，推广教研工作经历，促进教学教研工作，进步教学教研档次。附：XX年秋季分月工作安排2023年秋季教学教研工作方案指导思想以国家中长期教育改革和开展纲要及市委建立教育强市的决定为指导，以“以教代研，以研促教，教研同步”为宗旨，以校本教研、区域互动为平台，以学科教研、课题实验为抓手，以“强化队伍建立，夯实过程管理，细化学科教研，打造高效课堂，进步教学质量”为重点，牢牢把握“老师个人的自我反思、老师团队的同伴互助、骨干老师的专业引领”三个核心要素，全面贯彻落实全市幼教、小学、初中教育教学工作会及20xx年全市教育工作会精神，努力营造教学科研气氛，形成民主、开放、高效的研训机制，大力推进教学现代化，加快我校教学教研工作的良性开展，实现20xx至20xx学年既定质量目的。工作要点一、突出质量中心，确保教学质量既定目的。1、明确质量目的。20xx年教育质量综合评估力保全市第四，教研评估进入全市先进展列；各级各项竞赛不掉项，力争高名次；学生学科合格率、优秀率以及创新才能和程度不断进步，素质教育工程全面推进；教学装备大为改观，老师整体教学程度和研究才能有较大进步。2、精细教学管理。一是认真落实课程方案，实在做到学科教学无主次之分、无长短之分。教学课表做到“三个吻合”。即：课节与国家课程方案吻合，课表设