2023年小学校本课程教学工作计划.doc

2023年小学校本课程教学工作方案2023年小学校本课程教学工作方案。202_小学校本课程教学方案范文202_小学校本课程教学方案范文1一、 指导思想为全面贯彻全精神，落实新的国家课程方案，推进素质教育的施行，进步学生的综合素质，培养全面开展的人才，强化学校特色，我校在实在执行国家课程和地方课程的同时，根据校本课程的目的和要求，结合学校实际，制定我校校本课程开发方案。二、 校本课程开发的目的和根据(一)目的1、学生个性开展的需要。由于长期的应试教育的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生的身心安康，而且还影响了学生个性的开展，新课程的改革更是把人的开展放在重要的位置。小学生正处在可塑性大、易于承受外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和习惯的最正确时期。为了能使孩子们更好地成长，对他们加强艺术素养的培养，应是素质教育的重要组成部分。我校于2023年成立民族打击乐团队伍不断壮大，坚持每周活动。目前已经初步形成以打击乐为核心的民乐艺术特色。孩子们不仅有了一技之长，而且综合素养得到显著进步。2、老师专业开展的需要。校本课程的开发和施行使老师不仅是课程的施行者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求老师不断地去努力，认识课程、探究课程。研究学生，不仅要有扎实的根本功，专业的学科知识，精湛的教学艺术，还要有融会贯穿的综合才能。校本课程的研发权给予了一线的老师，那就为老师提供了无限的表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的老师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功。我们将和它一起成长。F132.3、学校与社会开展的需要。望欣园小学建校以来，一直努力构建全面+特色办学形式，作为望京科技创业区 办一所有特色的学校，这是全体师生共同追求，也是社会各界对学校的殷切期待。近几年来，望京作为经济兴旺地区，社会开展迅猛，人们生活程度明显进步，社会对教育的要求也越来越高，希望通过学校的艺术教育来进步子女的艺术素养、审美才能，民族自豪感，从而丰富内心世界，这就对学校提出了更高的要求，可以说我校艺术校本课程，正是在这种形式下开设的，是时代开展的产物。(二)根据1、贯彻落实教育部根底教育课程改革纲要(试行)、北京市人民政府贯彻国务院关于根底教育改革与开展决定的意见和朝阳区小学校本课程开发与管理指导意见的精神。2、我校的办学理念：创办高质量的、有特色的新型学校。为培养德智双全、身心共健、才艺俱佳、安康快乐的学生打下坚实的根底。3、本校资条件：设施完善，专用教室齐备，多媒体设备先进。老师工作热情高，且积极肯干;多数老师有可开发的特长。学生质朴、乐学，兴趣广泛。绝大多数家长综合素质较高，且能很好地配合学校工作。社区参与学校办学的愿望较高，且与学校建立了较好的协作关系，学校有一定的号召力。4、社区资、学校资和老师资以及对学生、家长、社区、老师关于校本课程设置的调查问卷结果。三、校本课程的总体目的1、通过民族艺术教育，培养学生审美才能，从而进步学生综合素养和才能，积累艺术文化深沉的底蕴，激发学生对民族艺术的热爱之情。2、通过民族艺术教育，培养学生的民族精神和民族自豪感，增强学生的爱国情怀。3、通过民族艺术教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们安康快乐地生活。4、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的老师。四、校本课程的详细目的1、 课程开发小组成员具有较高的开发校本课程的热情和才能，可以较好地完成课程开发工作。2、 充分利用本校和社区拥有所需要的课程资。五、开发原那么1、互补性原那么：开发校本课程，做到对国家课程和地方课程予以补充和拓展。2、可行性原那么：学校在确立校本课程开发目的时，充分考虑本校老师队伍的整体实力、科研程度，根据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资，努力使校本课程实用、可行。3、主体性原那么：老师是校本课程开发的主体，在课程的开发和施行中要重视调动老师的主动性。学生是学习的主人，校本课程开发过程中要还重视学生的参与，尊重学生的兴趣和选择。4、全面性原那么：尽可能利用校内老师的资，开发校本课程，人尽其能，物尽其用。5、灵敏性原那么：教学内容、方法应以学生实际情况而定，老师应从学生的才能、效果等差异出发，因材施教，内容形式上可灵敏调整，使全体学生都得到开展。六、 设置课程的合理构造我校本着校本课程及教材建立规划既要考虑校本课程在整个学校课程中的地位和作用，又要考虑我校自身开展目的的定位，既要取国家课程为主之长，又要补国家课程缺乏之短，既要考虑学生的合理负担，又要注重学生综合素质的全面开展。因此对校本课程的框架做了如下设置a) 根据对学生、家长、老师和社区的问卷调查，拟开设民族工艺、民族器乐、民族服饰、民族建筑等课程。b) 根据学生年龄的不同，设置不同的课程。c) 每班每学期校本课程课时数为16。课程领域 课程名称 涉及年级 课时 开发时间 选修必修民族艺术 民族工艺 三年级 16/学期 2023、11 必修民族器乐 四年级 16/学期 2023、11 必修民族服饰 五年级 16/学期 2023、11 必修民族建筑 六年级 16/学期 2023、11 必修七、 课程施行与评价校本课程的施行1、加强校本课程与各学科的有机整合，进步学生的学习效率。2、课时安排：校本课程每周1课时。3、校本课程编辑组的人员参与听、评课的指导，做好校本课程的监控、测评，调控校本课程施行情况，总结经历，解决问题。校本课程的评价1、授课老师的评价。学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对相关老师进展考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生学习兴趣，二看学生实际承受的效果，三看领导与老师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果。2、学生的评价。评价时，我们特别注重学生个性和特长的开展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观察、调查、考察学习知识、成果展示等外，我们还建立了学生兴趣特长开展的成长记录袋，允许孩子们把自己认为优秀的作品(一张画、一副书法作品、一盒录音带、一个小制作)放到记录袋中，可以想象几年之后，当孩子们再去看哪些作品时，会发现自己又长大了，或许这作品陪伴他们以后的人生道路。八、 保障措施课程管理 建立领导机构：校本课程开发小组。组长：xxx(校长)， 副组长：xx、xx、xx成员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xx。 前期论证1、利用现有资，征集老师意见，确定校本课程的详细内容。2、 通过对学生、家长、社区、老师的调查问卷确定校本课程所设置的内容。3、 将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见，看所开课程能否满足学生、家长的意愿。 培训师资1、校本课程理论。内容：校本课程学习资料根底教育课程改革与校本课程研究等内容。培训方式：集中学习、交流研讨 。2、老师专业知识培训。学校对担任校本课程的老师进展相关专业知识培训。 撰写课程纲要课程纲要说明以下几方面内容1、主讲老师姓名、课程类型、授课对象、授课时间(周课时、总课时)2、课程简介3、确定课程目的：(全面、适当、明晰;涉及目的的三大领域)4、课程的内容：拟定课程的纲和目5、设计学习方法：表达课程的特点、符合活动主题的要求、合适学生的年龄特征。6、提出课程施行的建议：含方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模。7、课程评价：主要是对学生学业成就的评定，涉及评定方式、记分方式等 学校正式开题，编辑老师自主选择。学校向编辑组成员介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等，让老师自主选择进展编辑。九、校本课程的教学管理1、任课老师认真备好每一节课，按步施行。学校随机听课，随时测评。2、老师必须有方案、有进度、有教案。3、老师应按学校整体教学方案的要求，到达规定的课时与教学目的。4、老师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中获得的成绩资料。5、任课老师要认真写好教学反思，及时总结经历。6、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀老师的成功经历，解决存在的问题，及时总结校本课程的施行情况。十、课程的开发第一阶段：准备阶段(一)成立学校校本课程开发领导小组(二)问卷调查1、设计三份调查问卷(学生、家长、老师)理解大家的需求。2、对问卷进展分析p ，找到需要解决的问题。(三)初步理清开发思路，拟订开发纲要，确定开发工程。第二阶段：施行阶段(一)根据拟定工程、选定组长、明确人员分工、制定开发方案。(二)各工程开发小组修改工程开发方案，分工协作，完成工程开发纲要的编制工作，并在全体老师会上讨论。(三)修改纲要，开场撰写课程方案、文本，设计学生活动材料等。(五)课程文本、方案和自查表报学校校本课程审议委员会审议。通过后，由学校报区课程审议委员会审议。(六)区课程审议委员会审议通过后即开场在校内施行。第三阶段：拓展阶段对教材内容的调整在使用校本课程文本的时候，将根据教材使用的实际情况，从学习内容的选取、诵读内容的数量上不断对文本进展调整，以满足学生和社会开展的需要。202_小学校本课程教学方案范文2一、指导思想(一)确立一个中心：人文素养的培养通过对校本课程的需要评估，我们决定以表达课程改革的根本理念，遵循学生身心开展规律，适应社会进步、经济和科学技术开展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的根本方向。(二)建立一个根底：生活以学生的生活为根底，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经历，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活严密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我开展、自我体验，正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。(三)明确一个原那么：开放(包括内容和形式上的开放)开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使老师更好的把握教改的本质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完好。二、校本课程的目的和内容1、总目的全面贯彻党的教育方针，表达课程改革的根本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生开展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的开展，老师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。因此，培养学生的人文素养是我校校本课程的目的，针对学生实际，我们把它分为：尊重别人、认识自我、勤于反思、擅长合作。2、 校本课程内容我们根据以下几方面来确立学校本课程。学生开展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续开展。学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。学校的实际情况，包括学校办学特色目的，师资和设施条件等。3、详细要求(1)任课老师要有详细的教学方案，方案应详细列述学生主体、教学内容、教学目的、教学方法手段、教改措施、成果展现方式。附有教学配当，配当中应列出每周的详细学习内容，老师参照教学配当进展授课，教诲处根据教学配当内容予以不定期检测。(2)任课老师在授课过程中应注意关注学生的主动开展和自主进步，采用合适学会生特点的教学方式，激发学生的情感意识和参与热情科学合理应用鼓励评价，使每个学生都可以得到全面开展和主动开展。(3)任课老师应注意做好过程性资料的积累和整理，关注每个学生的开展变化，注重授后反思，及时调整和弥补教学过程中出现的问题。(4)任课老师注意选取恰当合理的展示和呈现方式，期末以成果回报的方式进展验收评定，成绩纳入老师终结性评价体系。4、时间：每周五下午第二、第三节课三、评价方法1、对老师的评价：对老师的评价重过程，建立开展性的老师评价体系。根据老师积累的各种过程性资料以及成果展示，每学期分别评出优、良等级。2、对学生的评价：对学生采用形成性鼓励评价方式，注重学生主体参与理论的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作才能和创新意识。过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体开展，尊重和表达学生个体开展。以促进实现自身价值为最终目的。在理论中，我们主要采用自我评价、老师评价相结合的评价方式，根据学生的参与程度、及活动进程中的表现给予相应的等级。分别是优、良、合格。202_小学校本课程教学方案范文3一、校本课程开发的目的意义我校校本课程的开发是根据学校地处城乡结合部，自然资、人文资、社会事业、经济开展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的合适我校的课程。学校课程的开发要进步课程的适应性和实效性，适应学生开展的兴趣和需要，适应学校、社区开展的需要。校本课程的开发，为老师提供了专业开展的时机和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。二、进步认识，领导重视，全员参与校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的根底上，根据自身特点和资，组织并开发施行的课程。学校将创办讲座，组织老师学习有关校本课程的理论，使老师领会校本课程施行的要领，掌握校本教材编写的根本原那么。校本课程的施行是一个长期的过程，必须使所有的老师都参与到课程施行中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对老师的要求也相应地进步了。因此全校老师都要参与校本课程的开发与施行。三、校本课程教学的根本原那么学校课程是由在国家课程方案框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校老师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原那么1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中老师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。2、民主性：学校校长、老师、学生、家长构成学校教育的共同体，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，共同体里老师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主气氛。3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的开展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的开展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经历。4、开放性：校本课程教学时，在资方面要充分利用一切可以利用的资，包括学校、家庭、社区等多方面的资;在主体方面要充分调动校长、老师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进展课程建立。5、灵敏性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。四、校本课程施行方案1、校本课程的内容编排心理安康(_年级);养成教育(三年级);开眼看世界(一、二年级);综合理论(35年级)2、校本课程的授课时间校本课程安排在每双周校本课进展。3、校本课程教学常规管理校本课程的常规管理由教务处负责，主要负责排课、老师的教案检查、老师上课情况的检查、平衡学生选修科目和班级的选择，监视学生上课的情况。对学生上课的管理，由班主任负责，要请教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。202_小学校本课程教学方案范文4一、指导思想校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，表达教育内容的多元性和选择性。我校的校本课程开发坚持以中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国家为指导，结合我校整体建立与发根底教育课程改革纲要(试行)展的目的，探究网络环境下校本课程开发的新途径，反思自身理论，外部经历，坚持在改革中不断探究新的思路，追求新的开展，以校本课程绿色教育的开发为打破口，逐步把本校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使老师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，进步老师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的将来人才。202_至202_学年度的校本课程施行将以国务院关于根底教的精育的改革与开展的决定和根底教育课程改革纲要(试行)神为指导，严格执行学校关于校本课程开发的暂行规定，精心组织施行学校审议通过的校本课程，并创造性地进展校本课程的教学及研究。二、课程目的1、力争用一年的时间使校本课程开发工作初具雏形，充分发挥实验点校的作用。2、通过校本课程的开发，培养一批一专多能的复合型、科研型的老师群体。3、让学生生动、活泼、主动、创造性地开展，进步自主学习、自我完善的才能。三、课程要求1、根据不同年级学生的认知规律和需要，分别开发三个层次的课程内容。即一、二年级为低年级层次;三、四年级为中年级层次;五、六年级为高年级层次。2、课程的组织形式以活动形态为主，课堂交流为辅。3、同年级学生可打破班级界限，按照自愿组合原那么选题学习、开展活动。4、施行课程的老师由教务室统一安排。四、课程内容绿色教育课程共分三大块：(适用于低年级组)第一块为绿色人文篇;详细内容包括：绿色常识、绿色人物、绿色事件、绿色机构和绿色行动等。(适用于中年级组)第二块为绿色自然篇;详细内容包括：绿色动物、绿色植物、绿色环境和绿色行动等。(适用于高年级组)第三块为绿色综合篇。详细内容包括：人类衣食住行、工业农业交通和绿色行动等。五、施行原那么1、理论与理论相结合的原那么：注重知识性学习，更注重理论活动与操作技能的训练。2、分层递进原那么：对不同年级的学生，施行不同层次的课程内容，并按教育逻辑进展序列化。3、自主性原那么：同一层次的学生可根据自己的兴趣、特长选择不同的课题或活动方案进展学习。4、充分利用资原那么：尽可能地利用学校和社区的教育资，并充分开发为本课程效劳，做到人尽其能，物尽其用。5、创新性原那么：勇于理论、大胆探究、敢于创新，不断进步老师课程技术和学生的综合理论才能。六、详细操作、需求论证(一)1、利用现有资，征集老师意见，确定课程的详细内容。2、将本课程开发的目的、意义、工程上报区教研室审议，经同意后定稿。3、将开发的课程拿到学生、家长中征求意见，看所开课程学生、家长是否喜欢，是否需要，确定本课程开发的内容、规模。(二)对施行本课程的老师进展上岗培训，做到先培训，后上岗，不培训，不上岗。(三)由教务室统一安排课表、课时，相关老师组织学生进展本课程的各层次课程的施行。(四)分三步走：第一步：酝酿准备阶段。资分析p 、需求调查、课程开发定位，并写出方案。第二步：开发施行尝试阶段。分步开发课程内容，并付诸施行。第三步：初步定型，阶段总结。认真分析p ，总结经历，汲取教训，不断改善和进步课程质量。七、课程保障1、由课程开发领导小组负责审议和监视施行。2、建立课程施行阶段汇报制度，及时观察课程的施行动态，总结经历，汲取教训，不断改良。3、保证课程开发、施行经费4、力争上级领导、家长、社区、社会各界人士的支持。八、课程评价构建合理的课程评价方式，着眼于学生的开展，成认差异，帮助学生认识自我，理解学生开展中的需要，评价内容上，注重学生的参与意识和活动和体验、经历;在评价形式上，注重多样性，即可以是表演式、竞赛式、汇报式等;在评价主体上，注重多元性，即可采取自评、互评、师评、家长评等形式;在评价方法上，以鼓励为主，注重学生的开展发现;评价的结果多样，可定量，也可定性。202_小学校本课程教学方案范文5一、指导思想以科学开展观为指导，表达时代的要求，表达课程改革的根本理念，遵循学生身心开展规律，适应社会开展要求为前提，将培养学生人文素养为我校校本课程开发的根本方向。二、总体目的以培养学生的创新精神为核心，以学生开展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，从小积淀祖国语言文字，增强语文素养，从小培养良好的行为习惯，促使每一个学生生动活泼的开展，培养自尊、自强、自立的人格品质。三、课程施行的建议在课程施行过程中，要注意突出该课程的特性1、突出课程的生活性要遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要来;要紧扣儿童行为习惯培养要求，以正确的行为习惯观念引导儿童开展行为习惯养成的理论活动。2、突出课程的全面性要面向儿童的整个生活世界，课程内容要让儿童感兴趣，并涉及到学习、生活、游戏各个方面，涵盖儿童的全部生活时空。要从学校扩展到家庭，从课堂扩展到社会，在学校、社会、家庭的配合和联结中交互构建，弹性延展。3、突出课程的理论性要以儿童直接参与的行为习惯理论活动为课程呈现形态，重视学校、老师与儿童的创造性;要通过老师指导下的各种理论活动来实现课程目的。理论活动是教和学共同的中介。老师的主要作用是指导儿童的良好行为习惯养成，而非单纯地讲教材;儿童地通过理论，理解良好行为习惯的要求，并在生活中主动加以体验、理论，养成良好的习惯。4、突出课程的活动性要让学生在活动中感知，在活动中体验，在活动中养性，在活动中修身，在活动中培养良好的行为习惯。这不仅符合儿童行为习惯的养成规律，同时也表达了我们学校的活动育人特色。四、在课程施行过程中，还要注意遵循习惯养成教育的原那么1、从最简单、最容易做到的开场宁少勿多，宁易勿难;注重行为细节，循序渐进，反复训练。3、先做后知，重在理论。好习惯是养(天天做)出来的，不是说出来的，所以，可以不明白，但必须去做。2、严格要求，坚持就是成功严格要求：养成贵在严格，没有严格就难养成，所以，身教为先，耐心细致;绝不姑息纵容，决不敷衍。坚持就是成功：不断重复，养成好习惯的秘诀就是重复，好习惯不在难，可以从简单的开场，但要不断地重复。持之以恒，永不放弃。贵在坚持!难在坚持!成在坚持!好习惯在坚持中养成!五、详细措施(一)实在做好培训工作为了进步老师的思想认识，我校将以讲座、自学、交流等多种形式组织老师学习，为校本课程的施行创造有利条件。(二)实在抓好实验进程我校校本课程，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深化施行。老师必须按照学校教诲处工作方案，按照学校对各科的课时要求之规定，确保课程的有效施行。(三)实在搞好老师大赛及评价本学期将组织全体校本课程老师的教学展示课活动，通过大赛的评比，使每位老师更充分的利用和挖掘校本课程，理解学生的学习状态，在提升老师的研究才能的同时，更有利于进一步完善和修正校本课程。老师考核评价(1)定期查阅教案，听课评价，作出意见反响，给予指导。(2)召开学生座谈会，开展学生评老师活动，并及时反响给老师，以便改良教学。(3)任课老师交流感受，互补互学，取长补短，及时反思、总结。(四)实在组织好学生展示根据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进展展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，鼓励学生学习兴趣，进一步培养学生的综合素质。学生考核评价(1)检测对良好行为习惯知识的掌握，以试卷答问形式进展。(2)日常行为举止的观察检测，以此为重点，学校定期讲评，及时鼓励，加以强化。(3)学生自我检测，互相交流收获感受。(4)学生互相评价学习活动中的表现，掌握学习知识与培养行为亲密结合，重在行为培养。(5)综合评价分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。等级评定由班主任、科任老师和学生家长共同评定。总之，在全体老师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的使用和管理，为学生的个性开展提供更广阔的空间，以此促进我校新课程的改革，使我校的素质教育再迈上一个新台阶。f132.更多工作方案延伸阅读2023校本课程金话筒教学工作方案工作方案是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作方案。工作方案实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。一、指导思想本学期以新教育为理念，以新课程标准为根据，以学校教学方案为依托，进步学生的表达才能，在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素。培养孩子成熟的人际沟通才能、良好的心理素质和坚强的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的小主持人。二、学情分析p 个别孩子比拟内向、胆子小、自信心缺乏。他们说话声音小，不敢在众人面前表演，存在说话吐字发音不清楚、不擅长表达自己观点等问题。即使其中存在一小撮具有极强的表演天赋的孩子，但他们没有承受过系统的培训，因此在展示自我的过程中显得没有章法，明显缺乏语言表达、发音技巧、讲故事、表演等方面的正规指导。三、教材分析p 本教材分为三部分：1、仪表仪态训练，即兴演讲、半命题演讲，锻炼孩子们的胆量。2、语言表达才能训练：传授语言表达的两种艺术形式绕口令、儿歌、和四种表达方法重音、停连、节奏、升降。3、舞台表演才能训练：传授小主播应具备的模拟力、想象力等 。四、教学目的1、通过系统科学地培训，使孩子们在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的普通话语音，进步孩子们的语言组织才能和表达才能，培养孩子们优美的体态、举止，增强孩子们的镜头意识和自信心。2、培养孩子良好的表达即口头作文才能，克制害羞、紧张等情绪、进步朗读程度和掌握小主持技能。开发孩子在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素质。最终让孩子能充满自信与活力，敢于表现自己，能说会讲，敢说、喜欢说、会说，做到大方开朗、语言流畅、有效表达。，五、课程管理一教学组织形式规模：一般以低于小学班级规模的人数开展教学活动。人员：以学生自愿选择组成的兴趣小组的方式开展教学活动。教学：老师指导学生开展教学活动，也鼓励学生之间互相协作展开活动。二教学施行原那么1、老师的主导和学生的自主相结合教学活动中，老师的主要任务是给予指导和帮助。老师的作用贯穿于整个活动过程。如：学生理论前的示范，理论过程中的点拨与启发，理论后的拓展与延伸。学生在活动中应给予较大的自主权，限度地发挥学生自己的主观能动性。2、理论学习与理论活动相结合小小主持人是一个表演性较强的科目，教学活动施行时，要防止陷入纯粹的技能训练而无视语言文化、汉字历史、礼仪方面等的文化体验和知识学习。因此，在教学活动时，要把握好理论学习与理论活动的比例，既要使学生获得感性认识，也要注重培养理性思维，从而开拓学生视野，启迪学生智慧。引导学生在积极主动的参与过程中体验与感悟，实现知识与技能、方法与才能的综合培养。3、科学性与兴趣性相结合在教学活动施行过程中，要针对学生年龄及心理特点，以形象、详细、生动、活泼地形式开展活动，努力设计富有兴趣性的教学方式让学生学有所得、学有所乐，使他们在愉快的气氛中增长知识与才干。六、课程评价一评价原那么1、开展原那么。评价不仅要检查学生知识、技能的掌握情况，还要关注他们在掌握知识、技能过程中的学习方法与学习态度，尽可能地发挥评价的“鼓励”和“改良”功能。2、自主原那么。评价时还要重视学生的自我评价。学生的自我评价，不仅可以帮助学生认识自己的实际情况与目的之间的差距，而且还可以帮助学生逐步学会自我监控、自我调整、自我改造和自我完善，不断进步他们的主体意识和主体行为才能。3、过程原那么。要努力将评价贯穿于教学活动的始终，在学习之前、之中、之后都可以进展，尤其要肯定学生在学习过程中所获得的珍贵经历和亲身体验。二评价评价方式：自评 互评 师评 评价标准：1知识技能：语言表达与朗读表演技巧，根底礼仪和表情。 2情感态度：积极参与，并能在活动中有所收获。乐于与同学讨论、合作，完成课堂学习。 3参与展示：积极参与，能众人面前表演清楚的表达自己观点。表演有自己的风格和特色 说明：1.定量评价等第设优、良、合格三档开展评价。2.定性评价指对主要问题或突出问题或某些特长写出描绘性评语。三评价方法：1、自评与互评。如：生生自评，师生评价，生生互评，家长评价等。这些评价既可以在教学过程中施行，也可在教学后施行。如：当学生在课堂上表演一段节目时，对她的语言表达是否明晰，舞台礼仪是否优雅、神情是否丰富等等，这时就可以将学生自评、师生评价结合起来。又如：有部分教学内容要求学生在课外拓展，那就需要家长的监视与评价。2、多种评价方式。评价有书面的，有口头的，还有游戏式的，要充分运用评价方式来激发学生的学习热情，从而到达事半功倍的效果。七、课时安排教学进度表：本课程共七课，用时14课时。详细安排如下：第一篇：4课时 为学生创立一个充分表现自我的平台，通过即兴演讲和半命题演讲，让学生看到自己的长处和闪光点，从而培养孩子大胆上台、大声说话的自信心和表现欲，也让老师对学生有一个较为全面的理解。课时安排教学内容训练内容第一课2课时瞧我有多棒如何向观众介绍自己瞧我有多靓怎样给观众留下好印象自我介绍、才艺表演站姿坐姿走姿第二课2课时我爱我的家如何表达自己的情感我有一个愿望如何表达自己的想法即兴演讲说说我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人半命题演讲“我多么想”第二篇:4课时 向学生传授语言表达的根本知识，通过绕口令、唱儿歌等训练，使学生理解两种语言艺术形式，学会语言表达的根本方法，为当好小小主持人打下扎实的根底。课时安排教学内容训练内容第三课2课时我的嗓音最响亮怎样练读绕口令每生10篇绕口令，普通话正音侧重声、韵母第四课2课时我的歌儿真好听怎样练读儿歌每生纯熟儿歌10首，普通话正音侧重轻声、儿化第三篇：6课时 向学生传授舞台表演的根底知识，通过模拟动物和模拟人的动作、表情、姿态的训练，以及想象力的表演训练，培育孩子们对文学作品的兴趣，开发他们的智力，培养他们的审美情趣和艺术气质。课时安排教学内容训练内容第五课2课时看看我像什么模拟表演1、模拟动物2、模拟人的动作、表情、姿态第六课2课时我是小主播如何主持故事会单人主持模拟练习第七课2课时请投我一票吧金话筒奖比赛综合才能训练小学校本课程施行方案3篇小学校本课程施行方案一：校本课程施行方案 一、课程目的： 1、通过校本课程的开发和施行，开展老师专业程度，形成我校一支良好的校本课程开发和施行的老师队伍，形成我校校本课程开发与施行的科学管理队伍及评价体系。 2、培养学生的兴趣爱好，开展个性特长，进步学生自主学习、自我完善的才能，拓展学生的知识领域，培养创新精神和理论才能。 3、培养学生的团结合作意识，进步学生的思想品德修养和审美才能，陶冶情操、增进身心安康，使学生热爱学校生活，适应社会。 二、教学原那么： 1、主体性原那么：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，老师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。 2、灵敏性原那么：教学内容、方法应以学生实际情况而定，老师应从学生的才能、效果等差异出发，因材施教，灵敏的作内容形式上的调整，使全体学生都得到开展。 3、开放性原那么：表达在目的的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的差异性、主体性。 三、课程设置： 海滨城市-胶南 国防教育 研究性学习 学生心理安康 识字教学 四、详细措施： 一实在做好培训工作： 为了进步老师的思想认识，我校将以讲座、自学、交流等多种形式组织老师学习，为校本课程的施行创造有利条件。 二实在抓好实验进程： 我校校本课程，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深化施行。 三实在搞好教学大赛： 本学期将组织全体校本课程老师的教学展示课活动，通过大赛的评比，使每位老师更充分的利用和挖掘校本课程，理解学生的学习状态，在提升老师的研究才能的同时，更有利于进一步完善和修正校本课程。 四实在组织好学生展示 根据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进展展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，鼓励学生学习兴趣，使进一步培养学生的综合素质。 总之，在全体老师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的使用和管理，为学生的个性开展提供更广阔的空间，以此促进我校新课程的改革，使我校的素质教育再迈上一个新台阶。 小学校本课程施行方案二：常州市觅渡桥小学校本课程施行方案2023字 一、指导思想： 校本课程开发是施行素质教育的要求。校本课程是表达与国家课程、地方课程在培养目的上一致性的前提下，根据本校的培养目的和课程资状况，满足学生多样化开展的需要，而设置的可供学生选择的、灵敏安排的课程。我校将以校本课程开发为打破口，逐步把学校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使老师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，进步老师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的将来人才。 二、前期准备： 我校从_年三年三月开场拟订了校本课程开发草案，目前已完成了以下工作： 1、 分级部调查40周岁以下老师的特长爱好，初步理解老师开发校本课程的意向、开发类别。 2、 设计调查表，内容主要有校本课程开发的目的、意义，学校预设的校本课程一览表，学生、家长希望开设的校本课程，家长可提供的校本课程资等。 3、 根据反响情况，确定开发校本课程的老师和开发门类，撰写课程纲要等，进展校本课程的开发。 4、 按门类交流，完善校本课程，组织前期论证。 5、 暑期组织参与校本课程开发的老师撰写预案，在7月30日进展了部分预案交流，进一步明确了预案编写的要求。 6、 讨论决定本学期以一、二年级为试点，每周四下午第三节课施行校本课程。 三、工作目的： 1、进一步开发校本课程，初步形成我校校本课程的体系，逐步形成有特色的学科门类。 2、通过校本课程的开发，培养一批一专多能的复合型、科研型的老师群体。 3、让学生生动、活泼、主动、创造性地开展，进步自主学习、自我完善的才能。 四、主要工作： 一 建立领导机构-校本课程开发委员会。 职务 姓名 职责 参谋 市、区教育专家 咨询、把关、审查和提供