2023年一年级学困生转化工作计划报告.doc

2023年一年级学困生转化工作方案报告2023年一年级学困生转化工作方案报告。一学期已经完毕，我们又迎来了新的一学期。回忆上学期的工作，我所代一年级语文成绩很不理想，为了进步本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度的质量要求，给学生家长一个满意的答复，我这几天一直在考虑如何抓质量这个问题，我想，这首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上进步本班的学习成绩。为此，我制定以下学困生转化方案，来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。一、确定学困生，让转化对象明确化。一年级语文学困生:第一种:无家长管，无人辅导、催促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的:完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强。第二种:不能控制自己情绪、不能约束自己行为的:吕文博、史浩东。第三种:心理年龄还未到达上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的:完颜栋、赵海霞、史娜英。二、安排好时间，让转化工作有方案可循，不能无章办事。时间安排表:1、做作业时，对他们进展巡视检查，随时指导，在他们第一次接触新知识时就记住对的。2、每节课前的复习，要多检查他们对旧知识的掌握情况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。3、做练习册时，对这一局部同学要多照顾，让他们独立完成，不要给老师一种假象。4、根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长配合检查、指导，并签字。5、假如学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进展一些稳固练习和做题方法的指导。6、体育课、活动课时的休息时间可以用来对他们进展辅导。三、辅导内容应根据学生的不同情况来确定，根据学生学习过程中的详细情况变化来确定。就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目的:1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。2、声母、韵母、整体认读音节必须会读，会听写。3、能区分声母、韵母(单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)、整体认读音节、音节(三拼音节、两拼音节、零声母音节)等。4、对于带调音节，一定要能正确认读。5、能给认识的字正确的注音，声、韵、调要全对。6、能根据拼音写出相应的汉字。7、对所学的生字要能组词，并逐渐地学会用它写一句话。8、能读懂简单的文章，并答复相应的问题。9、能看图写一、两句话。10、能把两个可以组成词的字找到并连到一起。11、能进展简单的口语交际，表达清自己的意思。12、能用分字法来记忆字形。13、能利用已学知识给所学生字组词，并用词语造句。14、能利用所学的汉字来读通课文，理解课文大意。15、能写简单的话，用文字来表达事情。四、辅导方式要是学生乐于承受的，而且能长期坚持的。1、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到详细的错误点，然后更正;当他们第二次还是错误时，老师要耐心地给他们示范或指导。2、上课时，随时进展组织教学这项活动，让他们在课堂上听好课，而不要只把希望寄托于辅导。3、上课的进度、内容尽量要照顾到学困生的承受才能，让他们有时间参与进来，而不是把他们置于课堂教学之外。4、课堂上，给他们发言的时机，只要对就鼓励，让他们树立信心，有往上赶的劲。5、充分发挥优秀生的模范作用，不仅让他们看优秀生的样子，而且安排优秀生包人到人，每人辅导一个学困生，弥补老师少，学困生多的缺点。6、可以对他们的做题才能进展强化训练，屡次练习，以到达稳固的效果。7、注意他们的思想教育，让他们知道自己的职责是来学习，不能把学习当成别人的事，靠别人。而且知道父母把他们送到学校来，是让他们学到知识，将来做一个有用的人。好好学习可以改变自己的命运。总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目的地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的方案，不能只照搬方案而不知变通。2023学困生转化工作方案培优重在拔尖，转化学困生重在进步，在课堂上有意识给学生制造时机，让优生吃得饱，让学困生吃得好。课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；老师帮助学生获取一个个小成功，进步学生的自信心、意志力；通过学校开设青春期知识讲座，心理咨询课，用科学的目光来对待自身，对待别人，进步他们的自尊心。为此,本学期我将从以下几个方面入手:1、转化观念，积极和各科任热心配合。在工作过程中，观念能积极转化，注重优生的辅导，对差学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，把每一个学生当成一个人来对待，以培养学生素质的进步为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析p 、群体分析p ，确立开展目的和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用开展的目光看自己，分析p 别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，根据学生的才能，对各层次的学生分别有不同的完成目的，由易而难，逐层推进。3、在加强班级集体建立的过程中，不断创造有利于学生自我才能形成的环境。努力把班级集体建立的过程转化为学生自我才能形成的过程。如试行“今曰我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生互相，自我的作用。4、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关准备知识，根底，才能和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的程度上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原那么分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，老师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反应，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益，防止课后大面积补课。5、开展心理咨询课。心理常识讲座，讲座的根本形式是：老师提出问题学生讨论老师讲解小结课后测试，行为作业。6、建立家校“互联网”。经常采用“走出去请近来”的方法与家长获得联络，进展家仿或将家长请到学校来参加座谈会，理解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联络，对学生每获得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“学困生转化”工作一定做好的。学困生转化工作方案篇一：学困生转化工作方案与总结本学期，我承当的是三年级1班的数学教学任务及班主任工作，这个班共有学生66名，其中学困生6名。本学期已经快完毕了，下面，我把自己的学困生工作作一总结:一、以全新的目光观察认识学困生学困生的产生，是有着种种客观原因的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必须以全新的目光观察认识每一个学困生，观察他们的言行，举止，认识他们的心灵深处。为此，在本学期中，我积极与学困生沟通交流，与他们的家长建立良好的联络，翻阅资料，上网查询，请教别人，为学困生转化工作进一步奠定了理论根底，准备了必要的信息。根据我上学期对本班学生的理解，我发现，在这6名学困生当中，许x、马x两名同学的情况根本类似，他们头脑灵敏，就是不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发现，这两名学生之所以会出现这样的情况，是因为他们的父母每天都很忙，许x的父母忙于工作，马x的父母忙于生意，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课老师沟通交流。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外几名学生，如徐x、杨x等，他们虽然学习认真刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从以下几方面开展了转化工作:1、认真开导，积极教育，帮助他们建立自信心。“自信是成功的开场”，为了使这几位学困生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们可以完全答复的问题，鼓励他们大胆答复，踊跃发言，在答复正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定可以成功的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的根底，准备了精神动力。2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容无视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一方面利用课余时间进展家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家长进展 联络。如当这几位学生的学习有了进步时，我便及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，理解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。果然，在教学教育和家庭教育的配合下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。一年级潜能生转化工作方案一个班级体，难免会有一些学习根底较差的学生，因此，要进步学生的综合素质，做好转化潜能生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择合适教育的学生，只能选择合适学生的教育。一、根本情况我通过上学期与同学们的交流和期中、期末学生的成绩、平时学生的作业情况等进展分析p ，得出237班潜能生的，他们分别是龙亮桦、石荣礼、邓国庆、张名、杨苛、唐明、李相锋、宋宏彬、何婉婷、粟艳红、粟银雁等。他们致后的原因有如下：1、先天的智力程度较低，又没有刻苦学习的习惯，家长娇生惯养，导致他们学习才能低，如龙亮桦、石荣礼、邓国庆、张名，他们在班上的表现为听话、从来不违纪、作业按时交，但作业正确率时只为百分之一，有时甚至全错。2、学习行为习惯差，沉迷网络，如粟元、李相锋、唐明、杨苛。3、好动、懒惰、管不住自己，上课注意力不集中，如：粟梦林、何婉婷、粟艳红、粟银雁。4、隔代教育或是留守孩子，缺少父母的关爱，如何婉婷、唐明、李相锋等。如何做好潜能生的转化工作呢？这也是班级管理的一个重点内容。二、转化潜能生的两点要求：1、树立学生的爱心、信心、耐心，要求学生讲信任、信誉。这是老师开展潜能生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化潜能生是一项艰辛而细致的系列工程，非一朝一夕所能凑效。我班的杨苛、李相锋同学等同学沉迷于网络游戏，每次发现他们在网吧，对他们进展教育，他们都能意识到自己的错误，表示悔改。但是，一有时机，他们又抑制不住脑中“网虫”的影响，偷偷进入网吧。真所谓易改本性难移。老师在教育的过程中，要求他们对自己的言行要负责，要讲信誉。对于像龙亮桦、邓国庆这一类学生，短期内想要他们各方面到达及格的的程度，简直就是痴心妄想。就语文这一科成绩来说，他们连小学一年级的程度都没有到达，如何谈及格？一切都等于重新开场。这也是我们教育的悲哀，重复教育。然而这是事物开展变化的规律和法那么，任何操之过急、速战速胜的想法和行为对于他们来说都会造成揠苗助长、适得其反的后果。潜能生转化工作是一项长期的工作。它不同于种植业，也不同于工厂消费产品，不能一蹴而就，企求短期见效。开展这项工作，首先需要老师有忍心、耐心，要打持久战，千万不可急噪粗暴。事物都是一分为二的，尺有所短，寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微缺乏道的，我们都要擅长捕捉，擅长发现，让差生在黑暗中看到光明。龙亮桦、邓国庆等一类智力程度较低的同学，他们有一些优点，就是上课即使听不懂，但也能认认真真，他们听话，不违背纪律，劳动积极，我利用他们的这些优点大加表扬，同时鼓励他们认真学习，进步成绩。事物都是不断开展变化的，潜能生都是可以转化的，只要功夫深，铁杵磨成针，精诚所至，金石为开。2、家庭、学校、社会三位一体是转化潜能生的三大法宝导致潜能生的原因虽然多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人，要想做好潜能生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要负责，而且还要形成合力，共同完成。三、主要措施1、陪优重在拔尖，辅差重在进步。2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。3、课外辅导，利用晚自习、午间休息时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。5、对于差生主要引导他们多学习、多重复，在纯熟的根底上，不断进步自己的语文才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步要花大力气。6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下工夫。2023年学困生转化工作方案范文培优重在拔尖，转化学困生重在进步，在课堂上有意识给学生制造时机，让优生吃得饱，让学困生吃得好。课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；老师帮助学生获取一个个小成功，进步学生的自信心、意志力；通过学校开设青春期知识讲座，心理咨询课，用科学的目光来对待自身，对待别人，进步他们的自尊心。为此,本学期我将从以下几个方面入手:1、转化观念，积极和各科任热心配合。在工作过程中，观念能积极转化，注重优生的辅导，对差学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，把每一个学生当成一个人来对待，以培养学生素质的进步为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析p 、群体分析p ，确立开展目的和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用开展的目光看自己，分析p 别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，根据学生的才能，对各层次的学生分别有不同的完成目的，由易而难，逐层推进。3、在加强班级集体建立的过程中，不断创造有利于学生自我才能形成的环境。努力把班级集体建立的过程转化为学生自我才能形成的过程。如试行“今曰我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生互相，自我的作用。4、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关准备知识，根底，才能和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的程度上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原那么分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，老师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反应，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益，防止课后大面积补课。5、开展心理咨询课。心理常识讲座，讲座的根本形式是：老师提出问题学生讨论老师讲解小结课后测试，行为作业。6、建立家校“互联网”。经常采用“走出去请近来”的方法与家长获得联络，进展家仿或将家长请到学校来参加座谈会，理解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联络，对学生每获得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“学困生转化”工作一定做好的。一年级学困生转化方案篇一：一年级学困生转化方案一学期已经完毕，我们又迎来了新的一学期。回忆上学期的工作，我所代一年级语文成绩很不理想，为了进步本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度的质量要求，给学生家长一个满意的答复，我这几天一直在考虑如何抓质量这个问题，我想，这首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上进步本班的学习成绩。为此，我制定以下学困生转化方案，来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。一、确定学困生，让转化对象明确化。一年级语文学困生:第一种:无家长管，无人辅导、催促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的:完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强。第二种:不能控制自己情绪、不能约束自己行为的:吕文博、史浩东。第三种:心理年龄还未到达上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的:完颜栋、赵海霞、史娜英。二、安排好时间，让转化工作有方案可循，不能无章办事。时间安排表:1、做作业时，对他们进展巡视检查，随时指导，在他们第一次接触新知识时就记住对的。2、每节课前的复习，要多检查他们对旧知识的掌握情况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。3、做练习册时，对这一局部同学要多照顾，让他们独立完成，不要给老师一种假象。4、根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长配合检查、指导，并签字。5、假如学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进展一些稳固练习和做题方法的指导。6、体育课、活动课时的休息时间可以用来对他们进展辅导。三、辅导内容应根据学生的不同情况来确定，根据学生学习过程中的详细情况变化来确定。就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目的:1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。2、声母、韵母、整体认读音节必须会读，会听写。3、能区分声母、韵母(单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)、整体认读音节、音节(三拼音节、两拼音节、零声母音节)等。4、对于带调音节，一定要能正确认读。5、能给认识的字正确的注音，声、韵、调要全对。6、能根据拼音写出相应的汉字。7、对所学的生字要能组词，并逐渐地学会用它写一句话。8、能读懂简单的文章，并答复相应的问题。9、能看图写一、两句话。10、能把两个可以组成词的字找到并连到一起。11、能进展简单的口语交际，表达清自己的意思。12、能用分字法来记忆字形。13、能利用已学知识给所学生字组词，并用词语造句。14、能利用所学的汉字来读通课文，理解课文大意。15、能写简单的话，用文字来表达事情。四、辅导方式要是学生乐于承受的，而且能长期坚持的。1、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到详细的错误点，然后更正;当他们第二次还是错误时，老师要耐心地给他们示范或指导。2、上课时，随时进展组织教学这项活动，让他们在课堂上听好课，而不要只把希望寄托于辅导。3、上课的进度、内容尽量要照顾到学困生的承受才能，让他们有时间参与进来，而不是把他们置于课堂教学之外。4、课堂上，给他们发言的时机，只要对就鼓励，让他们树立信心，有往上赶的劲。5、充分发挥优秀生的模范作用，不仅让他们看优秀生的样子，而且安排优秀生包人到人，每人辅导一个学困生，弥补老师少，学困生多的缺点。6、可以对他们的做题才能进展强化训练，屡次练习，以到达稳固的效果。7、注意他们的思想教育，让他们知道自己的职责是来学习，不能把学习当成别人的事，靠别人。而且知道父母把他们送到学校来，是让他们学到知识，将来做一个有用的人。好好学习可以改变自己的命运。总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目的地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的方案，不能只照搬方案而不知变通。篇二：一年级学困生转化方案在一个由几十名学生组成的集体里，学生不可能在各个方面都好，也难免会出现一些学习、品德相对来讲比拟差的后进生。在创立优秀班集体的过程中，如何帮助、转化这些后进生，是我们每一个班主任所面临的课题。为了更好的解决这一问题，特制定辅导方案如下：一、根本情况分析p 我班有学生52人，其中学困生大约有5人左右，作为刚刚入学的小学一年级学生来说，假如不做好这些学生的工作，就无法建立一个良好的班集体，就无法使更多的同学包括这些学困生在一个舒适的环境中进展学习，因此做好这些学生的思想工作显得尤为重要。从这5名学生的根本情况来看，他们大体上可以分为以下几类情况：学习态度存在问题：姚远这位同学，智力程度不低，但是学习成绩一直上不去，总是在班级的后边，而且在任课老师的课堂上，还总是出现问题，扰乱课堂纪律，周围的同学都非常的讨厌他们，他们自己也是不求上进。智力程度较低：朱小丹这位同学的学习态度根本是没有什么问题的，课堂上看似认真听课，课下总是认真完成作业，但是根本的知识，掌握的还可以，根本上没有什么问题，但是遇到略微需要动脑筋的问题，总是卡壳。家庭教育跟不上：王小伟这位同学本身不求上进，总是扰乱课堂纪律，思想教育工作作了一样，请家长配合学校的工作，不见成效。学习习惯较差：刘锁、张家惠这两位同学，学习的积极性有了明显的进步，但是由于以前没有认真学习，学习习惯较差，有时想学，但是不知怎样学，这样的学生就应当从学习方法上加以引导、鼓励，不要让他们丧失信心，使他们重新鼓起勇气，不断前进，追上集体的步子。三、辅导措施1、协调科任老师打破定局论。转化他们的关键在于统一好任课老师的思想认识，使各学科的老师心往一处想，劲往一处使。因为有些科任认为学困生心理素质差、学习素质差、前途黯然，不值得把力气花在学困生身上。因此，在学期初，我坦诚向各位任课老师谈了自己的想法，学困生的根底虽然比拟差，但他们是热血青年，具有可塑性，只要我们雨下得及时，润物细无声，就能改变班风、学风，就能转变学困生，使他们茁壮成长。2、理解后进生的内心世界，增加感情投资。要做好后进生的工作，就要理解他们的内心世界。作为班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们，向同学理解，掌握他们思想开展变化过程；向班上和他们要好的同学理解，掌握他们不易被人发现的种种心态和表现；向他本人谈心理解，掌握他现实的内心思想状况；向家长理解，掌握家庭教育的情况。在理解学困生的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进展感情交流，对他们多尊重，多增加感情投资，促进学困生良好情感的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点。3、为后进生转化创造条件。后进学生不是各方面都差，有的是学习差，有的是行为习惯差。对他们要多偏爱一点，采取倾斜政策，多关心、理解和帮助他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转化。学困生多数根底知识差，学习方法不当，学习信心缺乏。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，我在学习指导上对他们采取了适当优先的倾斜政策。课堂上可以分层次教学，努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让学困生听懂理解，并采取三优先提问优先、修改作业优先、课后辅导优先的做法。对于学习方法不当的学生，请同学向他们介绍学习经历，定期组织全班性的学习经历交流会，要求学生留心积累自己的学习经历，不断总结进步。学困生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往被老师所无视。老师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克制缺点，不断进步。学生都喜欢表扬，学困生更是如此。老师平时注意对学困生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到老师的关注和期望。这样有助于他们全面认识和评价自己，增强学习自信心，鼓起上进的勇气。总之，学困生的转化是一项比拟复杂的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关心，多一点耐心，多拿出一点时间和精力，就一定可以做好这项工作。篇三：一年级学困生转化方案一、指导思想：为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期学校将以心理安康教育为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教育方法，全面进步教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、安康的开展。二、根本情况：我班共有学生30人，其中男生11人，女生19人，一年级学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一局部学生年龄小加上家长管得比拟少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。例如：王聪华，王曼，王文博，王梦伟等。三、工作目的：使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法，使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。四、详细措施：1、进展家访活动，理解学生的家庭情况，理解学生的过去，根据施行情况，调查研究，找出他们的症结，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。2、扬长避短，长善救失，要正确对待和评价后进生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴趣爱好。3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持，鼓励。4、要擅长发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。5、关心保护后进生，不歧视，不辱骂后进生，必须对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。一年级转化后进生方案一、指导思想：后进消费生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不管哪种原因产生的后进生都有以下特征：智力偏低，智力开展明显低于同年龄孩子的平均程度；学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负；缺乏学习上的灵敏性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；出现智实、体弱、德虚、美劳空的现象；道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习根底差。面对后进生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，详细问题详细分析p 解决。为此我特制定后进生转化方案。二、根本情况：本班学生活泼好动，天真得意。每个人的智力程度参差不齐，一局部学生因为年龄小加之家长管得比拟少，学习自觉性教差，纪律性不强。如：易武、豪、潘新纪、易子昂等，有的甚至不愿写作业，如：黄金广、丁恒、姚梓琪等。三、转化目的1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。3、注重开展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。四、转化措施1、鼓励为主，发现亮点。擅长捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进展鼓励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。一年级小学生刚入学一年学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心缺乏，自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，老师要擅长发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。2、实行优生带差生活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。3、建立感情根底，亲近孩子。拉近师生之间的间隔 ，融洽师生的感情。4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进展后进生的辅导。5、学校教育与家庭教育联络起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。篇四：一年级学困生转化方案义务教育，人人平等，班里的每一位同学都有平等享受教育的权利，老师也有义务让每个同学学到科学文化知识。可是，由于先天、后天、智力和非智力等因素的存在，造成班里的学生的学习效果不尽一样，有少数学生虽然很用功，但成绩就是上不去，也有些学生贪玩，不爱学习，成绩不好，这些学生就是所谓的后进生，也叫差等生。进步这些差等生的成绩，不但可以使学生本人受到好处，而且可以给学生家长一个满意的交待，同时也可以进步学校的整体教育程度。所以，抓好后进生的培养工作与重点培养一些尖子生的工作同样重要。怎样才能做好后进生的培养工作呢？?一、摆正老师的思想，不能对后进生有偏见，要一视同仁一、关爱差生，教育假如没有爱，就等于无水之地。但要注意在教育过程中分寸的把握，不要把对差生的关爱让差生感到是对他们的可怜。(二)、经常和差等生进展思想上的沟通，理解他们在学习上的困难，给与真诚的帮助，让差等生感觉到他是班集体的一员，而没有被无视和抛弃。三、在教学和其他活动中要充分照顾到差等生，比方对差等生要有均等的提问和答疑的时机。二、要注意教学过程中的难易搭配，降低教学的坡度后进生有一个共同的特点就是课堂内容他们听不懂，于是就干脆不听了。对于这种情况，老师在备课的时候一定要考虑到教学内容的层次和梯度，既要让优秀生学有所得，又要照顾到后进生，让他们在课堂上也能学有收获。为了实现这个目的，老师应该采取的教学手段和方法是：一、在学习新知识前，要拿出一点时间领着同学复习一下旧知识，做到知识习得的连接性。二、帮助差生做好课前预习和课后复习。三、讲课过程要根据不同学生的特点粗细结合，争取让每位同学都能学有所得。三、培养差等生的学习兴趣，帮助他们建立自信兴趣是学习的最好老师，学习兴趣在知识习得过程中非常重要。有的后进生厌学、贪玩和偏科，多半是由于对学习没有兴趣。假如老师使得他们对学习就像对玩一样产生兴趣的话，我想这些学生就都会爱上学习并且他们的成绩会有大幅度的进步。为了实现这个目的，老师应该采取的教学手段和方法是：一、老师要对后进生采用启发式、讨论式教育，让他们参与到学习过程中，做学习的主人。二、减轻后进生答复下列问题时的心理压力，在学生答复不上来时，要启发引导他们最终把问题答复上来，让学生有一种成就感，从而对学习产生兴趣。三、采用图形、照片等直观的逼真的教学方式来激发学生的学习兴趣。四、帮助后进生找到适宜的学习方法，促使后进生养成良好的学习习惯一、给差等生一些成功的学习方法的建议，并帮助学生在学习过程中寻找合适自己的高效学习方法。二、把优秀生的学习方法介绍给差等生，并指导他们根据自己的实际情况有选择地使用。三、把差等生和优等生结组学习，让优等生帮助和带动差等生学习。五、加强对差等生的课内外辅导，帮助学生克制上课注意力不集中的问题。一、对于反映慢的同学要加强课外辅导，把他们在课堂上没有搞明白的问题彻底澄清。二、对于注意力不集中的学生要注意课内提醒和辅导，最常用的方法就是提问。三、注意训练学生集中注意力的习惯，同时老师在教学过程中要理解学生注意力集中时间长短的特点，进展有效教学。总之，在后进生身上，坏的、消极的因素暴露的明显，他们的闪亮点往往被缺点所掩盖。只要老师在教学过程中擅长发现差等生的优点，帮助他们克制学习上的缺点，就可以帮助他们进步学习成绩，从而搞好差等生的教育工作。篇五：一年级学困生转化方案勇于克制困难，勤于无私奉献是每一个老师的不懈追求，我们从关心学生的一生出发，认真贯彻学校的指导思想本着没有教不好的学生，确保让每一个学困生进步、没有差生，只有差异的原那么，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克制自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成赶、帮、超的浓重气氛，使每个学生学有所长，学有所用，进步语文学习成绩，全面进步教学质量。一班级详细情况分析p ：本次被列为学困生的有4个，他们其中表现出来的情况是纪律性和自觉性不强，学习习惯和学科根底较差，或成绩严重滞后等。二、学困生辅导工作目的1、认真落实学困生辅导工作方案，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。2、使学困生能成为合格生，优等生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。3、积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在进步学生的学习习惯和根底知识上，力争家长的大力配合。4、通过学困生辅导工作活动，使班级100的学生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。三、学困生辅导工作详细措施1、在日常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课催促他们及时完成和更正作业。必要时进展适当的单独辅导。3、进展家访活动，理解学生的家庭情况，理解学生的过去，根据施行情况，调查研究，找出他们的症结，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。4、扬长避短，长善救失，要正确对待和评价学困生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴趣爱好。5、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持、鼓励。6、要擅长发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。7、转变自己的教学方法，在语文教学中，将重视结果的教学尽量转变为重视过程的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。8、通过分层教学目的的设计和施行，使优生吃得饱，后进生吃得了，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。9、老师坚持做到每节课层级化训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有双基知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获。10、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心开展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，找到自己的长处。11、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起读读、说说、演演，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和理论才能。12、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。13、加强语文理论活动，让学生感受语文知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中处处有语文，用语文的实际意义来诱发学生热爱语文的情感。四、辅导的内容：1、更正昨天的作业，按当天上课的内容进展加强。2、查漏补缺，加强薄弱环节的稳固，特别是拼音和识字方面。五辅导的形式：1、以师对生单独辅导形式。2、以学生好帮差的形式。3、以小组合作，三帮一形式。六年级学困生转化工作方案报告一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。二、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。1、培