2023年博士学位论文工作计划报告.doc

2023年博士学位论文工作方案报告2023年博士学位论文工作方案报告。一、培养目的博士生教育是我国教育制度中对专门人才培养的层次，以培养教学、科研方面的高层次创造性人才为主。博士生的培养应强化素质教育，要求博士生系统掌握马克思与*理论。博士生不仅要掌握坚实宽广的根底理论和系统深化的专门知识，具有独立从事科学研究和教学工作的才能，具有主持较大型科研、技术开发及工程工程的才能，在科学研究上做出创造性成果，治学态度严谨。二、学习年限和培养环节的进度1 、博士生学习年限为三到四年。原那么上第一、第二学期修完培养方案所规定的公共课和专业课程，第三学期进展学科综合考试，第四学期进展学位论文开题报告，第六学期进展学位论文辩论。2 、至第六学期完毕时博士生已完成课程学习、学科综合考试、学位论文开题报告，但未完成学位论文辩论者，必须按常规学制时间三年离校，待学位论文准备好后再申请回校辩论。博士生学位论文的辩论需在六年内完成。相关事宜请按照关于 博士研究生申请学位论文延期辩论和有关研究生学籍管理的假设干补充规定执行。三、个人培养方案的制订要求博士生在入学后三个月内，指导老师应按照攻读博士学位研究生的培养要求，结合博士生本人的知识构造、科研特长和科研的需要，指导博士生制订个人培养方案。内容包括：研究方向、课程学习、必读书目、科学研究方案。博士生个人培养方案经二级学院主管研究生工作的主任审核批准后报送研究生处备案。博士生个人培养方案既是导师指导 博士生学习的根据，也是管理部门对博士生培养方案完成情况审查的根据。四、课程设置和管理要求一课程设置博士生的课程设置为：政治理论课、外语课、数量分析p 方法课、学科前沿课、专业根底课和专业课。政治理论课文科为“马克思与当代社会思潮”工科为“现代科学技术_与马克思”社科学院为该课主办单位。该课是全校或者外请各学科教授、专家以讲座形式授课。通过学习使学生掌握马克思普遍真理在中国社会理论中运用和开展的详细过程，完好准确掌握*理论和“三个代表”重要思想，从中掌握马克思的立场、观点和方法，解决好坚持与开展，继承与创新的问题。2 、外语课 1 第一外国语语种为：英语、日语、俄语。 2 外语课必修语种 应与 博士生入学考试语种一致。 3 从 1999 级博士生开场，外语课程学习为一个学期。考试成绩达 70 分以上为合格，未到达要求者那么安排重修。 4 外 籍 博士生本国语言不能作为第一外语，应以汉语为第一外语。详细事宜按照研究生外语课程补充规定执行。3 、数量分析p 方法课为了提 高博士生的数量分析p 才能，开设以下三种方法课： A 、优化方法， B 、数学模型， C 、科学与逻辑方法。博士生根据所学专业参照博士生选课表必修其中一门课程。4 、学科前沿课该课由媒体管理学院、社科学院、文学院、播音主持艺术学院承当学科前沿课的主讲单位。负责安排组织本校或校外的知名教授，以讲座的形式授课，增加博士生对国内外最新研究动态、学术信息以及学科前沿成果的理解，使博士生开阔视野，并能及时追踪学科前沿。目前开设的四门前沿课为： A 、经济学和管理学前沿， B 、哲学前沿， C 、美学前沿， D 、语言学前沿。博士生根据研究方向按照博士生选课表选修一门。5 、专业根底课和专业课为了提 高博士生的专业理论程度，拓宽博士生的专业知识，由培养单位或指导老师组织开设专业课，要求对学习范围、内容、根本要求及阅读书目作出明确的规定，使用博士生到达我国学位条例规定的“在科学或专门技术上做出创造性成果”的要求。6 、选修和补修课程涉及与研究课题有关的专门知识，由导师指定选修相关专业课程，并列入博士生个人培养方案。同时，导师根据 博士生特点和论文写作要求，指定【参考文献】：p 。二管理要求1 、博士生入学后，均应按照研究生处安排教学进度方案完成相应的培养环节。博士生因各种原因不能参加必修学习和考试者，应提交缓修、缓考申请，经二级学院主管领导审核后，申请书由教务秘书送交研究生处批准备案。申请批准后的博士生可随下一年级的课表选修相应课程。2 、外语课，由外语系统一组织课程教学和考核博士生入学英语考试分数在 60 分以上者，可参加由外语系组织的英语程度免修考核，成绩合格者，准予免修。3 、全校博士生外语课由外语系统一安排。4 、第二外国语是否列入必修课，由各二级学院和导师根据博士生学习需要自行决定，确定后列入博士生个人培养方案。5 、导师应指导博士生阅读大量外文资料，以进步外文阅读才能。其他要求按照研究生外语课程管理补充规定执行。6 、博士生公共课均采取考试形式进展考核。五、科学研究和学术论文的发表1 、科学研究方案：博士生入校后，在导师的指导下，拟定合理的科研方案。博士生的科研工作方案应对研究的课题、科研进展的步骤、各个阶段的内容和要求等作出明确的规定。有条件的二级学院应把博士生的培养与其承当的重大科研工程相结合。2 、学术论文的发表：为了加强博士生的培养工作，不断完善博士生培养质量的保证和监视机制，研究生处建立了对博士生发表科研论文情况定期进展统计通报制度。要求博士生在校期间，必须有与学位论文选题内容相关的科研论文，发表在本学科领域中具有较大影响、可以代表该学科学术开展程度的核心刊物上详细要求请见中国传媒大学博士研究生在学期间发表科研论文的暂行规定。否那么，不得申请学位论文辩论。研究生处将以学年为时限，按学生的学号顺序，定期将博士生发表在国内外学术刊物上的科研论文情况进展统计，并在全校范围内进展通报。六、综合考试和开题报告1 、学科综合考试学科综合考试是对攻读博士学位研究生进展中期挑选，考察其是否可以进入博士学位论文写作阶段的参考根据。学科综合考试须根据“坚实宽广的根底理论，系统深化的专门知识”的要求命题，全面考核其根底理论、专业知识及相关知识和学科前沿知识掌握的程度，还要考核其作为博士研究生应该具备的分析p 问题和解决问题的才能。学科综合考试安排在 博士研究生课程全部完毕且成绩合格后进展一般在第三学期或第四学期初进展。考试采取口笔兼试形式但笔试必须以 博士点为单位统一组织。有关事宜按照中国传媒大学攻读博士学位研究生学科综合考试暂行规定执行。2 、学位论文开题报告博士生学科综合考试合格后可进入学位论文开题报告阶段。为保证学位论文的写作及辩论质量，进展学位论文开题报告的学期与进展学位论文辩论的学期之间至少间隔一个完好的学期例如：第四学期完成学位论文开题报告，第六学期进展学位论文辩论。学位论文开题报告一般在本年级第四学期进展，通过者，可进入学位论文写作阶段，第六学期进展学位论文辩论，不能按期履行开题报告的博士生，其开题报告和学位论文辩论时间按上述间隔顺延。开题报告会应吸收有关老师和研究生参加，跨学科的学位论文选题应聘请相关学科的专家参加。如论文写作中题目和内容有重大变动，应重新做开题报告，以保证课题的前沿性和创造性。由专家评审通过的学位论文开题报告合格后，将学位论文开题报告书和原始记录本交研究生处主管部门备案。详细事宜请按照中国传媒大学攻读博士学位研究生学位论文开题报告暂行规定执行。七、提早毕业博士研究生在学制三年期内按照个人培养方案要求提早学完全部课程，各门必修课程的考试成绩均在良 + 以上并其他课程考试通过者；有较强的科学研究才能，在本专业或相关专业内获得较好的科研成果；学位论文已完成者；可申请提早毕业。1 、博士研究生申请提早毕业须具备以下科研条件之一： 1 申请提早 毕业的 博士生须在“核心期刊”或“专业期刊”上发表论文不少于 3 篇，要“其他刊物”上发表学术论文不少于 2 篇；在“核心期刊”、“专业期刊”上发表学术论文不少于 4 篇。 2 在可检索的国际学术刊物上了表 2 篇以上学术论文。 3 在本学科领域内获得重大科研成果，获得全国性科学成果奖。2 、申请时间：每年 3 月 25 日以前办理申请提早一年、 10 月 25 日 以前办理申请提早半年毕业研究生的手续，过期不再办理。3 、经审批同意办理提早毕业手续的博士生已列入该年度毕业分配方案，但因故不能提早毕业者，不得撤消提早毕业的申请，未能进展学位论文辩论或辩论未通过者，按结业处理，颁发结业证书。详细事宜按照中国传媒大学关于研究生提早毕业的暂行规定执行。八、学位论文1 、博士学位论文是博士生培养质量和学术程度的集中反映，应在导师指导下由博士生独立完成。博士学位论文工作方案报告一、培养目的博士生教育是我国教育制度中对专门人才培养的层次，以培养教学、科研方面的高层次创造性人才为主。博士生的培养应强化素质教育，要求博士生系统掌握马克思与*理论。博士生不仅要掌握坚实宽广的根底理论和系统深化的专门知识，具有独立从事科学研究和教学工作的才能，具有主持较大型科研、技术开发及工程工程的才能，在科学研究上做出创造性成果，治学态度严谨。二、学习年限和培养环节的进度1 、博士生学习年限为三到四年。原那么上第一、第二学期修完培养方案所规定的公共课和专业课程，第三学期进展学科综合考试，第四学期进展学位论文开题报告，第六学期进展学位论文辩论。2 、至第六学期完毕时博士生已完成课程学习、学科综合考试、学位论文开题报告，但未完成学位论文辩论者，必须按常规学制时间三年离校，待学位论文准备好后再申请回校辩论。博士生学位论文的辩论需在六年内完成。相关事宜请按照关于 博士研究生申请学位论文延期辩论和有关研究生学籍管理的假设干补充规定执行。三、个人培养方案的制订要求博士生在入学后三个月内，指导老师应按照攻读博士学位研究生的培养要求，结合博士生本人的知识构造、科研特长和科研的需要，指导博士生制订个人培养方案。内容包括：研究方向、课程学习、必读书目、科学研究方案。博士生个人培养方案经二级学院主管研究生工作的主任审核批准后报送研究生处备案。博士生个人培养方案既是导师指导 博士生学习的根据，也是管理部门对博士生培养方案完成情况审查的根据。四、课程设置和管理要求一课程设置博士生的课程设置为：政治理论课、外语课、数量分析p 方法课、学科前沿课、专业根底课和专业课。政治理论课文科为“马克思与当代社会思潮”工科为“现代科学技术_与马克思”社科学院为该课主办单位。该课是全校或者外请各学科教授、专家以讲座形式授课。通过学习使学生掌握马克思普遍真理在中国社会理论中运用和开展的详细过程，完好准确掌握*理论和“三个代表”重要思想，从中掌握马克思的立场、观点和方法，解决好坚持与开展，继承与创新的问题。2 、外语课 1 第一外国语语种为：英语、日语、俄语。 2 外语课必修语种 应与 博士生入学考试语种一致。 3 从 1999 级博士生开场，外语课程学习为一个学期。考试成绩达 70 分以上为合格，未到达要求者那么安排重修。 4 外 籍 博士生本国语言不能作为第一外语，应以汉语为第一外语。详细事宜按照研究生外语课程补充规定执行。3 、数量分析p 方法课为了提 高博士生的数量分析p 才能，开设以下三种方法课： A 、优化方法， B 、数学模型， C 、科学与逻辑方法。博士生根据所学专业参照博士生选课表必修其中一门课程。4 、学科前沿课该课由媒体管理学院、社科学院、文学院、播音主持艺术学院承当学科前沿课的主讲单位。负责安排组织本校或校外的知名教授，以讲座的形式授课，增加博士生对国内外最新研究动态、学术信息以及学科前沿成果的理解，使博士生开阔视野，并能及时追踪学科前沿。目前开设的四门前沿课为： A 、经济学和管理学前沿， B 、哲学前沿， C 、美学前沿， D 、语言学前沿。博士生根据研究方向按照博士生选课表选修一门。5 、专业根底课和专业课为了提 高博士生的专业理论程度，拓宽博士生的专业知识，由培养单位或指导老师组织开设专业课，要求对学习范围、内容、根本要求及阅读书目作出明确的规定，使用博士生到达我国学位条例规定的“在科学或专门技术上做出创造性成果”的要求。6 、选修和补修课程涉及与研究课题有关的专门知识，由导师指定选修相关专业课程，并列入博士生个人培养方案。同时，导师根据 博士生特点和论文写作要求，指定【参考文献】：p 。二管理要求1 、博士生入学后，均应按照研究生处安排教学进度方案完成相应的培养环节。博士生因各种原因不能参加必修学习和考试者，应提交缓修、缓考申请，经二级学院主管领导审核后，申请书由教务秘书送交研究生处批准备案。申请批准后的博士生可随下一年级的课表选修相应课程。2 、外语课，由外语系统一组织课程教学和考核博士生入学英语考试分数在 60 分以上者，可参加由外语系组织的英语程度免修考核，成绩合格者，准予免修。3 、全校博士生外语课由外语系统一安排。4 、第二外国语是否列入必修课，由各二级学院和导师根据博士生学习需要自行决定，确定后列入博士生个人培养方案。5 、导师应指导博士生阅读大量外文资料，以进步外文阅读才能。其他要求按照研究生外语课程管理补充规定执行。6 、博士生公共课均采取考试形式进展考核。五、科学研究和学术论文的发表1 、科学研究方案：博士生入校后，在导师的指导下，拟定合理的科研方案。博士生的科研工作方案应对研究的课题、科研进展的步骤、各个阶段的内容和要求等作出明确的规定。有条件的二级学院应把博士生的培养与其承当的重大科研工程相结合。2 、学术论文的发表：为了加强博士生的培养工作，不断完善博士生培养质量的保证和监视机制，研究生处建立了对博士生发表科研论文情况定期进展统计通报制度。要求博士生在校期间，必须有与学位论文选题内容相关的科研论文，发表在本学科领域中具有较大影响、可以代表该学科学术开展程度的核心刊物上详细要求请见中国传媒大学博士研究生在学期间发表科研论文的暂行规定。否那么，不得申请学位论文辩论。研究生处将以学年为时限，按学生的学号顺序，定期将博士生发表在国内外学术刊物上的科研论文情况进展统计，并在全校范围内进展通报。六、综合考试和开题报告1 、学科综合考试学科综合考试是对攻读博士学位研究生进展中期挑选，考察其是否可以进入博士学位论文写作阶段的参考根据。学科综合考试须根据“坚实宽广的根底理论，系统深化的专门知识”的要求命题，全面考核其根底理论、专业知识及相关知识和学科前沿知识掌握的程度，还要考核其作为博士研究生应该具备的分析p 问题和解决问题的才能。学科综合考试安排在 博士研究生课程全部完毕且成绩合格后进展一般在第三学期或第四学期初进展。考试采取口笔兼试形式但笔试必须以 博士点为单位统一组织。有关事宜按照中国传媒大学攻读博士学位研究生学科综合考试暂行规定执行。2 、学位论文开题报告博士生学科综合考试合格后可进入学位论文开题报告阶段。为保证学位论文的写作及辩论质量，进展学位论文开题报告的学期与进展学位论文辩论的学期之间至少间隔一个完好的学期例如：第四学期完成学位论文开题报告，第六学期进展学位论文辩论。学位论文开题报告一般在本年级第四学期进展，通过者，可进入学位论文写作阶段，第六学期进展学位论文辩论，不能按期履行开题报告的博士生，其开题报告和学位论文辩论时间按上述间隔顺延。开题报告会应吸收有关老师和研究生参加，跨学科的学位论文选题应聘请相关学科的专家参加。如论文写作中题目和内容有重大变动，应重新做开题报告，以保证课题的前沿性和创造性。由专家评审通过的学位论文开题报告合格后，将学位论文开题报告书和原始记录本交研究生处主管部门备案。详细事宜请按照中国传媒大学攻读博士学位研究生学位论文开题报告暂行规定执行。七、提早毕业博士研究生在学制三年期内按照个人培养方案要求提早学完全部课程，各门必修课程的考试成绩均在良 + 以上并其他课程考试通过者；有较强的科学研究才能，在本专业或相关专业内获得较好的科研成果；学位论文已完成者；可申请提早毕业。1 、博士研究生申请提早毕业须具备以下科研条件之一： 1 申请提早 毕业的 博士生须在“核心期刊”或“专业期刊”上发表论文不少于 3 篇，要“其他刊物”上发表学术论文不少于 2 篇；在“核心期刊”、“专业期刊”上发表学术论文不少于 4 篇。 2 在可检索的国际学术刊物上了表 2 篇以上学术论文。 3 在本学科领域内获得重大科研成果，获得全国性科学成果奖。2 、申请时间：每年 3 月 25 日以前办理申请提早一年、 10 月 25 日 以前办理申请提早半年毕业研究生的手续，过期不再办理。3 、经审批同意办理提早毕业手续的博士生已列入该年度毕业分配方案，但因故不能提早毕业者，不得撤消提早毕业的申请，未能进展学位论文辩论或辩论未通过者，按结业处理，颁发结业证书。详细事宜按照中国传媒大学关于研究生提早毕业的暂行规定执行。八、学位论文1 、博士学位论文是博士生培养质量和学术程度的集中反映，应在导师指导下由博士生独立完成。2 、博士学位论文应表达出博士生具备坚实宽广的理论根底和系统深化的专门知识，具备独立从事教学或科学研究才能，论文具有创新性。论文工作方案范例一、时间安排本届毕业生于202_年6月完成写作和辩论工作。毕业论文必须在202_年7月初前收齐连同成绩登记表交教学科。二、论文选题要求一毕业论文选题应符合专业培养目的和教学要求，以学生所学专业课的内容为主，不应脱离专业范围；要有一定的综合性，具有一定的深度和广度；题目大小适中，对实际工作有一定指导意义；应结合当前科技和经济开展，尽可能选择与社会开展及本地区、本单位实际工作相结合的题目。选题应鼓励学术创新，防止选择已经完全得到解决的常识性问题；鼓励选择同国家的建立与开展亲密相关的现实问题；鼓励解决实际问题。二论文选题要难度、大小适中，以在规定时间内，经努力可完成为宜。三学生应根据自己的兴趣或特长，在金融专业范围内确定论文选题，在指导老师指导下确定选题后，方可草拟论文提纲。三、论文撰写要求一学生应根据选题草拟详细的写作提纲，经指导老师同意前方可正式撰写论文。二毕业论文应当具备学术文体的一般特征。调查报告、工作总结及文学作品等各类非学术文体的文章不能作为毕业论文提出。三毕业论文应由学生本人在指导老师的指导下独立完成，不允许多人合作，更不允许互相抄袭、剽窃。如有抄袭，一经发现按作弊处理。四毕业论文应当做到观点新颖、明确，材料翔实、有力，构造完好、严谨，语言通顺，格式标准。五毕业论文内容主要包括：目录、内容提要、【关键词】：p 、正文、【参考文献】：p 。字数要求本科不应少于6000字，一般不超过10000字。1内容提要：内容提要是论文的重要组成局部，它是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。应具有独立性和自明性，即它自身就能独立成文，不阅读全文就能获得必要的信息。一般以300字左右为宜。撰写内容提要的考前须知：1要客观、如实地反映一次性文献，排除本学科领域已成为常识的内容，切不可把应在引言中出现的内容写入文摘，不要对论文作诠释和评论(尤其是自我评价)。2要着重反映新内容和作者特别强调的观点。3不得简单重复论文题名已有的信息。4书写要符合语法，保持上下文的逻辑关系；构造严谨，表达简明，语义确切；一般不分段落。5要用第三人称，应采用 对 进展了研究 、 报道了 现状 等，不必用 本文 、 本人 等作为主语。6要使用标准化的名词术语，新术语或尚无适宜汉字术语的，可用原文或译出后加括号注明原文。2【关键词】：p ：是从论文中选取出来用以标示论文主要内容的名词性术语。一篇论文应有35个【关键词】：p 。3目录：毕业论文要设目录，目录只列至二级标题，不得使用章、节等。目录标题后要标明页码。4正文：正文一般应包括序论、本论和结论三个局部。毕业论文的主体局部应划分不同层次，而且要尽可能加上小标题，明确内容要点。层次序号一般为：一级标题用 一、二、 ，二级标题用 一二 ，三级标题用 12 ，四级标题用 12 。尽量不使用或字母。5【参考文献】：p ：每篇论文应列示至少5个以上所引用的【参考文献】：p 资料，必须注明引用教材或著作、期刊等的作者名、书名或著作名、篇名、出版单位期刊名、时间。引用其他参考材料也应注明资料来。六论文实行三稿定稿制毕业论文的撰写，至少应三稿定稿，即初稿、修改稿至少3次、定稿。最后定稿须经指导老师审阅、签字，并写出评语，方可申请辩论，否那么，不予承受。1初稿：初稿就是学生提交指导老师的论文第一稿。学生论文初稿完成后，应及时送交指导老师审阅、评改，指导老师应对论文的思想观点、论文构造、资料的选取、增加、挑选、删减等方面提出修改意见。2修改稿。就是学生根据指导老师的修改意见进展修改的各稿次。根据指导老师对前一稿的修改意见，学生应认真进展修改补充，指导老师应就修改稿是否对前一稿进展了整理，有哪些进步以及需要进一步修改应注意的问题等提出意见。3定稿：论文定稿是指学生根据指导老师的意见对论文进展反复修改后，经指导老师确认可以提交辩论的论文稿。定稿论文应按标准要求编辑、打印，并提交指导老师写出评语并评定初评成绩，作为论文辩论的根据。四、论文写作标准一格式及纸张要求1一篇完好的论文由四个局部构成，即目录、内容提要、正文、【参考文献】：p 。2四个局部的编辑统一用word文档形式，页面设置为A4纸的默认设置即页边距上、下各为2.54cm，左右各为3.17cm。3统一用A4纸单面打印，编辑文档时统一用中文下的全角。4目录和内容提要分别作为一个独立的word文档进展编辑，且只占一页A4纸，这两个文档不要注明页码。5正文要注明页码，首页显示页码，页码放在右下脚。6【参考文献】：p 算作正文的最后一页，且要注明页码，但是要单独占一页，从第一行写起。二详细要求1目录1 目录 作为一个独立的文档，全部用四号黑体，不加黑。2 目录 这个文档的行距设定为1.5倍。3 目录 二字之间不要空格，且居中。4 目录 不要表达【参考文献】：p 。2内容提要及【关键词】：p 1 内容提要 是对正文的高度概括，是对正文 不加注释和评论的简短陈述 ，是一篇短小精悍的文章，字数不少于300字。2 内容提要 作为一个独立的文档，全部包括【关键词】：p 用四号黑体，不加黑。3 内容提要 这个文档的行距设定为1.5倍。4 内容提要 四个字之间不要空格，且居中。5 【关键词】：p ，【关键词】：p 是从论文中选取出来用以标示论文主要内容的名词性术语，一篇论文应有35个【关键词】：p ， 【关键词】：p 三个字顶格写起，后用冒号， 【关键词】：p 三个字不用任何标点符号，词与词之间空两格且不用任何标点符号。3正文1题目上下各空一行，题目用三号黑体，不加黑。2每个段落开头都要空两个汉字，一至三级标题占一行算作一个独立的段落，一至三级标题后不要任何标点符号。3一至三级标题用四号黑体，行距为1.5倍。4除题目和一至三级标题外的所有正文段落用五号微软雅黑，行距为20磅。4【参考文献】：p 1 【参考文献】：p 四个在第一行顶格写起，各个详细文献那么要空两个汉字写起。2每个 【参考文献】：p 的构成要素包括按书写顺序作者、文章名称、出处书名、著作、期刊、网站等、出版社或主办单位、年月日。3 【参考文献】：p 全部用四号楷体，不加黑。4【参考文献】：p 的行距设定为1.5倍。5【参考文献】：p 的序号用带中括号的阿拉伯数字表示。三标题的表述方式一、 是一级标题；一 是二级标题；二 是二级标题；1、 是三级标题；2、 是三级标题；1 是四级标题。二、 是一级标题；一 是二级标题；二 是二级标题；1、 是三级标题；2、 是三级标题；三、 是一级标题；一 是二级标题；二 是二级标题；1、 是三级标题；2、 是三级标题；四装订顺序1封面 目录 内容提要 正文 【参考文献】：p 学生毕业论文评审表 老师指导记录表。2装订不得将订书钉订在封面外侧，建议将文稿装订好粘贴在封面中。五、成绩评定毕业论文成绩由初评成绩和辩论成绩组成。一初评成绩由指导老师对论文质量从学术性、独创性、逻辑性、标准性四个方面进展考察，并给出初评成绩。初评成绩分为优秀、良好、及格、不及格四等，分别用等级成绩和数字成绩同时表示。1优秀85分以上1全面完成论文要求，选题新颖，具有较强的实用性、创新性、科学性、可行性和专业性；2分析p 研究方法正确，方案设计合理，能正确、灵敏地综合运用专业根底理论、根底知识分析p 和解决问题；3围绕论文的观点鲜明、正确，有独到见解和创新，材料详实、充分，数据完好、可靠，论证有力、充足，层次清楚、逻辑清楚、构造完好、格式标准，文字材料所必须的附件齐全；4满足专业要求的文字材料写作篇幅。2良好75分84分1按要求完成论文，选题适当，有一定的实用性、科学性、专业性和可行性；2分析p 研究方法根本正确，能综合运用专业根底理论、根底知识分析p 和解决问题；3围绕论文的观点正确，材料充分，数据可靠，论证有力，逻辑性比拟强，构造完好，格式标准，文字材料所必需的附件齐全；4满足专业要求的文字材料写作篇幅。3及格60分74分1按要求根本完成论文，选题尚可，有一定的专业性和可行性；2分析p 研究方法根本正确，尚可运用专业根底理论、根底知识分析p 和解决问题；3观点根本正确，材料根本齐全，数据比拟可靠，论证有一定说服力，构造比拟完好，格式比拟标准，文字材料没有明显破绽；4满足专业要求的文字材料写作篇幅。4不及格59分以下有下述情形之一者便为不合格：1不能按根本要求完成论文，选题陈旧，无实用性和研究价值、无可行性或偏离专业。2研究方法不正确，存在较明显的观点错误或观点不明，根本理论、知识运用错误。3文不对题，观点不明确或明显错谬；内容空泛或材料虚假；构造不完好，缺少层次感和逻辑性；语言不够通顺，病句或错别字较多。4格式不够标准，不符合文体特征。5文字材料未能到达写作根本要求。6有剽窃、抄袭及其他弄虚作假行为。二辩论成绩毕业论文辩论评判标准分好、较好、较差三个等级。1好：辩论过程思路敏捷，表达清楚，阐述全面、正确，重点突出，逻辑性强，根底知识、根底理论运用正确。2较好：辩论过程思路比拟清楚，可以较清楚地阐述自己的观点，根底知识、根底理论运用根本正确。3较差：辩论过程思路不清，观点不明，不能正确运用根底知识、根底理论答复下列问题。辩论完毕后，由辩论主持人组织辩论老师对学生辩论过程进展评议，根据辩论者的辩论情况给出等级，结合学生论文、指导老师评语及初评成绩，写出辩论小组评语，确定辩论者最后的辩论成绩，分别用等级成绩和数字成绩同时表示。此成绩作为填表报送审批的论文成绩。辩论成绩应根据对辩论小组提出问题的答复情况，综合论文质量、学生汇报论文的根本情况而定。详细评定标准如下：1优秀85分以上：作者在辩论中有较为出色的表现2良好75分-84分：作者在辩论中有较好的表现。3及格60分-74分：作者在辩论中经提示可以比拟正确的答复下列问题。4不及格59分以下：辩论中不能正确答复下列问题或表现出对自己文章不熟悉。论文工作方案简述一、本论文课题国内外概况和文献综述：一问题的提出近年来，随着对素质教育及新课程改革施行情况的总结与反思，在教育界中对教育本质的认识也渐渐回归到关注人的开展上来。作为学校教育最终落脚点学生，这个无论作为单独个体的“人”还是作为整体的“人”，也成为了不少教育工作者及教育研究者重新考虑的焦点。详细到学校管理过程中，如何做好学生的管理，更好地发挥学生参与学校管理的主动性，也成为了学校管理者无法绕开的一个管理话题。而班干部作为学生管理中的一个重中之重，就尤显关键了。令人遗憾的是，从笔者任教过的学校及接触过的中小学校所理解、掌握的情况看，对学生班干部这一特殊群体的管理现状，多停留在我们平常所说的“老师的助手”这一定位，主要就是为了帮老师做班级管理的事务工作。因此在学校管理者心目中，更多的是着眼于对其使用和培训上，以便达成更好地帮助学校或者班主任做事的管理目的。大多数学校并没有深化地去理解和研究，作为班干部角色的这一群体自身的心理需要。尤其当任班干部后对其学业成绩是否有影响等情况。因此在学校实际管理过程中就呈现出不能很好地适应这一群体特点，来改善学生管理策略的现象。笔者在查找“学生班干部”有关历史研究资料过程，发现极少有对学生担任班干部后对其学业成绩方面有何影响的相关资料。我在中国期刊网上所查找到的真正涉及过此问题的仅有：安徽医科大学公共卫生学院的谢宜鹏、王静、宗琴珍所写的一篇论文大学生担任班干部情况及其影响作用的调查分析p ，其论文是从大学生班干部的角度来进展对其影响作用的初步研究。其研究是从对大学生的心理及学业成绩方面进展了初步的讨论。但是该研究仅是对10名曾经担任班干部大学生3年来的追踪研究，而且只是做了比拟初步的研究分析p ，没有深化去展开及阐述。而所搜索到的其他关于班干部方面的研究中，对于中小学班干部角色对其学业成绩的影响情况，却鲜有人涉及。在中国期刊网上用全名搜寻“学生班干部角色对学生本人学业成绩的影响”没有相关资料，使用【关键词】：p 方式查找“学生班干部角色”也没有相关研究条目，再用“班干部”搜寻，那么约有4500多条 。笔者对其中约850条相关条目进展查询，发现大多数文献资料属于经历性文章，而且所涉及班干部的情况多只是从班级组织架构建立，班主任的视角或者如何培训、管理、使用班干部的角度来议论或研究的。而有些学位论文那么是从学生的自主管理方面提及对班干部问题。极少有研究是从担任班干部角色对学生本人学习方面影响的讨论和研究。从搜集到的资料看，尤其是中小学方面，更加侧重的是班干部使用和培养，极少关注到学生班干部本人内心的心理需要及其可能碰到的学业问题。在考虑论文选题过程中，对学生担任班干部后是否会对学生本人学业成绩造成影响，开场引起了笔者研究兴趣。在随后进展的搜寻和查找资料过程中也发现，这一问题其实是在日常教育教学管理过程经常会碰见的教育问题。本研究是从中小学这个层次来调查学生担任学生班干部角色后，是否会对学生本人的学业成绩造成影响的角度进展。笔者在对此考虑中觉得：中小学生的自理才能相对其他层次学生更弱一些，而其所担任班干部工作也更加琐碎，相对来讲具有比拟典型的意义，这也是为何要选择中小学这一层面的原因。因此，本研究是个真实教育问题的研究。二选题的由来在考虑选题方向时，我原来的设想不是本选题的。先期考虑的是学生评语分析p ，原因是觉得如今评语虽有改善，但是现实中由于网络的开展，很多班主任是采用网上下载评语后参考写成的。我就想理解这样写成的评语的真实状况，考虑进展调查研究。但是本学期教学过程发生的一件事情改变了我的想法：开学初某一位班干部悄悄地找到我，然后低声向我提出不想当科代表的想法和要求。当时我觉得惊讶，因为这是我教学生涯所没有经历过的。在我心目中学生可以当班干部是一种荣誉和优势，尤其在当今社会风气的影响下，很多学生家长都以自己的孩子能当上班干部为荣的。于是我就与该名学生详细交谈，从中得知原来她当了科代表2周后，发现每天很多杂务要做，比其他同学少了做作业和学习的时间，因此担忧自己的学习成绩会受影响，而且她的父母也有这样的想法。理解情况后，在安抚学生过程中，我突然发现这是个很真实的教育问题：终究当了班干部后，学生本人的学业成绩有没有受到影响呢？这引起了我好奇心和研究的兴趣。在考虑这个问题时，我对学校班干部的情况作了一个简单的调查，发现有不少的班主任也曾经遇到过我这样的情况。她们做法一般不是另外重选，就是通过口头安抚、鼓励学生继续当班干部。可是没有人会特意去关注班干部角色是否会对学生本人学业成绩造成影响。在调查中，我感到以往对学生的简单教育并不可以持久地消除学生班干部对个人学业成绩影响的焦虑。假如对这个问题进展深化地研究，不但可以找到实证数据，而且通过对调查结果分析p 与讨论，还可以为班级管理者提供另一个角度来做好班干部的管理工作，同时引起其他教育工作者对此类教育现象的关注。因此，我选择了“班干部角色对学生本人学业成绩的影响”作为本人的学位论文。三国内外概况和文献综述：1.国外研究概况贺德芬在大学中学生自治的涵义和理论兼论_的实况 中也提到学生自治在近代德国的开展：19 世纪初，德国“学生联盟”(Burschenchaft ) 的形成进一步推动了德国学生自治的历史开展。然而，就立法论而言，二次大战完毕之后，前西德假设干邦才于宪法中规定学生得参与大学自治，使“学生自治团体”( Studentenschaft 得以与大学中之其他团体或机构一般，在一定之经济、社会与文化任务上，获有独立性的法律地位。关于学生的自治，张雪蓉在其博士论文以美国形式为趋向：中国大学变革研究1915-1927 ) 中有如下介绍：现代大学的学生自治制度渊于英国，兴旺于美国。作为一个民主共和国家，美国社会制度和政治组织无不发挥自治的精神，教育也是如此美国学校中，学生自治制是其教育上最重要的特色之一，为了让学生在学校生活中体验和训练共和国民的生活，训练民主自治的才能和观念，美国学校往往模拟社会的方式，将学校视作一个小型的共和国，从学生中选出种种职员，按立法、司法、行政三权分立制度设立管理机构，或把一个学校视作一个市，配置各种职务，有所谓学生州、学生市等市政机关和商店、农庄、新闻机构、工厂等社会部门，让学生自己来治理，参与各种公民生活，在这个过程中熟悉社会，训练学生做公民的职责和培养勤勉节省、自治独立的良好习惯。可见，美国的学生自治具有很强的政治色彩，形式上仿照政治制度来设置、操作，目的也是为了让学生在学校生活中体验和训练共和国民的生活，形成民主自治的才能和观念。这种形式也表达在美国的中小学学生管理过程中。如薛涌在美国孩子们的“班干部”怎样产生一文中，以其小孩在美国上学为例，提到从学前班到小学，从来没有听说过班干部这个词。而其对女儿在美国小学上学过程中发现了在美国并没有学生干部说法。而学生要成为班里的“小”就必须通过自己组建各种俱乐部的形式，吸引同学的参与，获得同学认可而获得权利，其实这种做法也是学生自治的一种表达。而关于学生自治的享项方面，学生自治