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关于做家务的作文评语大全篇一：小学生作文评语集锦 小学生作文评语集锦 1作文开头： 1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，非常艺术化。 2、开头简明扼要 3、文章开头新奇，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生?的印象。 4、文章开头引人入胜，吸引读者。?点面结合，使文章生动，详细，详略得当。 5、文章语言生动丰富，可读性强。 6、开头出手不凡，吸引读者 7、开头打动人心，具有真情实感。 8、文章开头交待得非常清晰，起到总领全文的作用。 9、文章选材新奇，激起读者读下去的欲望 2作文过程： 1、以饱满的激情，描写了? 2、重点突出，详略得当，内容详细。 3、比方贴切，用词生动。 4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 5、?以轻松开心的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 6、叙述自然生动、结构紧凑，连接自然连贯，中心突出。 7、对于景色的描写，语言简练而精确，联想则为触景生情，情景自然融合。 8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 9、文章边叙事边抒情。 10、充分运用动静结合的写法，并辅以比方、拟人等手法 11、小作者视察细致，叙述时井然有序 12、一些精妙词语的运用，无形中为文章增加了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理， 15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕?进行。 17、细微环节描写颇具匠心。极富功底。 18、对人物的语言、神态、动作等，进行细心细腻的描绘，这是本文的一大特色。 19、描写细腻，生活气息深厚，遣词造句精确传神。 20、，语言精确，显明、生动，内容极其丰富详细， 21、事例叙述得生动详细，人物的言行符合各自身份特点。 22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样美丽，但却真实好玩，写得入情入理 23、文章将?写得细致入微 24、语言活泼明快，富有情趣。 25、大量采纳生活中的口语，使文章更显自然亲切。 3作文结尾： 1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。 2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。 3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。 4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。 5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一挥而就。 6、对细微环节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的胜利之处。 7、文章以?为结尾，言简意赅，其味无穷。 8、文章最终揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。 9、结尾令人饱含期盼与热忱，言已尽，意犹未了。 10、文章开头与结尾时的诗化语言，充溢想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。 11、虽为一件小事，但作者却描述得绘声绘色，结尾处不行或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。 12、故事虽平凡，感情却真挚、充足、感人。 13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。 14、结尾以?点明中尽，含蓄隽永，意味深长。 4总评： 1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。 2、文章对?的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 ?作了细腻而传神的刻画。 3、?切合实际，蕴含着朴实而深刻的哲理，读来令人精神激昂，心情激扬。 4、这篇文章充溢了激情，从字里行间能体会到小作者对?的宠爱之情。全文层次清楚，语句流畅。 5、事例叙述生动、详细、趣味性强，且与前面的比方?一脉相承。最终，作者用寥寥数语，表现出了自已对?的情感，令人感动。 6、文章前后连贯，形成完整的形象。 7、文章语言清爽活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。 8、本文内容生动丰富，语言新奇清爽，结构独特合理。 9、文章有详有略，言之有序，内容生动详细，不失为一篇佳作。 10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充溢童心童趣，读来倍感亲切。 11、文章能过清爽好玩的语言，描写了?的事。字里行间，充溢童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。 12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，?内容更丰富、更生动。 13、全文清爽秀逸，亲切委婉，朴实而不落俗淘，值得借见。 14、全文语言生动精确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了快乐乐园，令人眉飞色舞。 15、全文通俗易懂，趣味性强。 16、全文眉目清楚，生动紧凑，趣味性强。 17、留意视察详细事物，并绽开合适的想象，这是本文的胜利之处。 18、文章融情于景，边绘景边抒情，擅长运用打比方的手法，使文章生动详细 19、文章内容新奇，结构合理，流畅连贯，自然通达。 20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。 21、全文语言流畅，行文伸展自如，自然潇洒，称得上是一篇较胜利的之作。 22、本文语言虽然并不华丽，但却极为精确生动，情感丰富而真实，读来兴致勃勃。 23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也非常深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。 24、这篇作文取材新奇，构思奇异，语言生动活泼。字里行间透露出清爽的生活气息和儿童情趣。 25、文章按事情发展的依次，记叙了?的事，语言比较流畅，层次较清晰，自始自终显得其乐融融。 26、全文节奏明快，语言清爽，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。 27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。 28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。 29、作者构思巧，擅长选点绽开，行文跌宕起伏，耐人寻味。 30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增加了些文学情趣 。 小学生作文批改分类评语大全 1字 迹 本子清秀、整齐，如同海滨小城的街道一样，找不到一点脏?端端正正的字迹，让人看了真舒适?你的字像印的一样美丽?很惭愧，我字没有你写的好看? B、随随意便，字哪能不像猫掏的似的?字不在格子中间，当然看起来不顺眼?你的字东倒西歪，是不是今日风太大，才刮成这样的?我不信任你的字写不好，恒久就这么潦草?仔细耐性地写，你会写的比我还要棒? 内 容 这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀?你的习作有血有肉，读起来真是一大享受?你的作文内容详细，我读的非常过瘾?你平常确定爱看作文书，才写出这么多字? 2语 句 流畅生动的语句，好像庐山瀑布，飞流直下，通顺极了?比方得非常贴切，说明你一向视察细心?你怎么想出这么奇妙的拟人句的?反问句运用在这里多么合适?这个感叹句表达了你当时真实的感情?古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去?歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了? B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难过，犹如走在乡下凹凸不平的小路上，不当心就简单跌一跤?句子像被谁切断了，不完整?写好后细致读一读，就会发觉不通的地方?不要怕麻烦，好文章都是改出来的?不能老希望别人替你改，要学会自己修改每句话? 3题 目 题目簇新，像春天的竹笋，又嫩又脆?题目很有意思，让人忍不住想看下去?告知我，你从哪想出这么绝妙的题目?题目加标点符 号（省略号、问号、感叹号、破折号），别出心裁?我很喜爱你这个好玩的题目? B、题目老一套，人家就没多大爱好看你的作文了?这样的题目人人都会起，太一般?内容写的好像和题目对不上号?动动脑筋，换个啥题目更合适标点 4标点 A、标点打得规规则矩，看出来你是个做事顶真的人?标点用得非常精确? B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不情愿读你的作文?丢了很多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀?标点可不好吃啊?标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路?希望你仔细打好每个标点?一句话意思说完了应当打句号?省略号占两格，不能打在一个格子里? 鼓 励 的 话 语 这篇写的超过上一篇，接着加油啊?内容再详细生动点，你很有希望成为作文小组成员?多读书细视察勤思索，你的习作很快就会在报刊上发表?丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，信任你也能做到，而且会比他们表现更精彩?都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗?每晚坚持看作文书，我就是这样驾驭了许多好词语的?世上无难事，只怕有心人?现在你习作的字数比以前多多了，这是你仔细写日记的结果?你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧?上次你的作文在班里公开朗读，向你表示庆贺。下次争取写得更棒，好吗？?不要总担忧自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的幻想迟早会实现?老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少?把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助?灵感从来不喜爱探望懒汉?勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的? 4留意事项： 一、学会观赏从孩子们专注的表情和动作看出，他们学得比任何一次都要仔细，可能是因为小老师的高帽子，也可能是初次尝试的簇新感，还可能是身边同伴的习作吸引了他们，大家都仔细地学习着，细细地品尝着，或许从来没有这样专心来学习，更不会这样观赏语言。看看孩子们的点评，就知道他们学会了什么：“你的想象真丰富，而且用了比方、拟人的写法，多好呀！”“这儿的动作描写得真好，动词用得很准确。” 二、增进友情“你的作文进步真大，我想你肯定会更精彩的，加油呀！”“你的字写得真棒，作文也写得不错，我应当向你学习，祝你更上一层楼！”看着这些评语，我信任孩子们的心像春天一样暖和！在平常，总是提示同学们相互帮助，团结友爱，学会传递爱心，现在才明白，教化不是说教，就是这样简简洁单。 三、促进反思“中心还欠突出，成语用得多一点就更好了。”“这里还可以更详细一点。”看到这样的评语，仿佛看到了自己的身影。评改作文时往往会因为一些主客观缘由来几句套话，可能会让同学们雾里看花，对他们是否有帮助也不得而知了。这对于作为老师的自己，真是值得好好反思。 四、增加梯度学生改完了作文，我总会去美美地观赏，再来几笔画龙点睛，感觉真的挺妙！学生作文：“我把结打住，又根据原来的方法飞了起来。放了一会儿，我觉得没有意思就回家了”学生点评：“没意思”吗？放风筝很好玩的呀，怎么会这样写呢？师点评：对呀，你把整篇文章都否定了，小傻瓜！ 这样层层深化，螺旋上升，孩子的相识更正确了，写作水平也自然而然地得到了提高。 五、润物无声“你的错别字比较多，有时连标点符号都不加。假如每次都这样，还能做到语句通顺，意思连贯吗？要做到这几点哟！”“哎，怎么老是丢掉标点符号呢？这可是很重要的，老师说过，小标点大作用。你的错别字也许多，以后要留意哦，不要成为一个小马虎。不过，你的作文中有许多的好词好句，成语特多，真让人艳羡，接着努力吧！” 写作的初衷原来就是熬炼学生的思维，提高他们的写话实力。学生在观赏的同时，学会了评价，还“不由自主”地写了这样一大段，不正是一次特别好的训练吗？这样的意外，莫非不会让老师“正中下怀”吗？擦亮眼睛去发觉这样更多的精彩吧！ 小学生作文评语大全 你秋游时视察得真细致！你眼中的景美像一幅画！假如把你当时的开心心情写上，那该多好！ 你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？ 你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增加新绿?” “老师曾经对你说过，只要你专心去做一件事，你肯定胜利。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文雅胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到兴奋。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，接着努力，仔细书写，那么你会取得更好的成果的，信任你会做到的！” “当你把自己的“杰作”一幅漂亮的画交给老师观赏的时候，老师真为你感到傲慢，你妈妈的心情肯定跟老师一样激烈吧！这幅画是你花了很多心血才创作完成的，对吗？告知你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。” “你把拔河竞赛中的“长绳”比作“拿不定办法的孩子”，太贴切了！竞赛虽然失败了，但你的作文却写得特别胜利！假如作文结尾把自己悲观的心情变成短短的几句启示，就更好了！ 你是一个多么重情的孩子啊!你多么擅长感悟生活中的情，尽管你对作文有些害怕，但你却把握了作文的真谛我笔写我情。只要写出自己的真情，老师肯定特别喜爱你的。 你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个欢乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不开心的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧， 用你的爱去呼唤家庭的和谐华蜜吧! 在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘舞的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的漂亮与奇妙。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为奇妙的秋天，你使学生的作文多么美丽啊! 当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗? 你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个擅长视察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个漂亮而充溢诗情的秋天! 作者运专心理描写和动作描写手法，把自己当时惊慌、胆怯的心理真实而又细致地表现了出来。 剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题主动、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。 本文采纳了第一人称的写法,使得?具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清楚,节奏明快. 本文事情过程写得详细,明晰,条理清晰.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了? 文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴实,如同一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用. 文章真实生动,情真意切,特殊是?运用权文章极具感染力,发人深思. 叙述事情条理清楚,能正确地运用动词,运用比方贴切,生动.献计献策读后能从中受到教化. 朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清爽活泼的气息. 这篇文章以详细的事例,生动美丽的语言,新奇新颖的写法,表现了对美妙心灵的由衷赞. 本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了?的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,精确. 开头简洁自然,结构清楚,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭实力. 这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永. 文中描绘的?清爽活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力. 文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息深厚,遣词造句精确传神. 文章最终揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力. 通过细致视察,采纳了合适的语言把?绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣. 对人物的语言,神态,动作等,进行细心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期盼与热忱,言已尽,意犹未了. 文章将?写得细致入微,字里行间透露出阳光般的暖和,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界. 音乐是美的,而本文的语言同样美丽.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊! 文章的读与感联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感. 文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也非常深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃. 本文语言虽然并不华丽,但却极为精确生动,情感丰富而真实,读来兴致勃勃.大量采纳生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以?点明中尽,含蓄隽永,意味深长. 这篇作文取材新奇,构思奇异,语言生动活泼.字里行间透露出清爽的生活气息和儿童情趣. 文章按事情发展的依次,记叙了?的事,语言比较流畅,层次较清晰,自始自终显得其乐融融. 文章自始自终充溢着对?的敬重与感谢,?情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在. 通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手. 作者构思巧,擅长选点绽开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣. 故事虽平凡,感情却真挚,充足,感人. 文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉. 事例叙述得生动详细,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样美丽,但却真实好玩,写得入情入理 全文语言流畅,行文伸展自如,自然潇洒,称得上是一篇较胜利的之作. 全文酣畅淋漓,一挥而就,隐藏着快乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡 文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪欲众生相,称得上入木三分 本文以?为线索,运用权文章连贯,流畅,连接自然,同时,通过前后详细事例的对比.抨击了?,文章语言生动丰富,可读性强. 能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,?行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的?文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的运用,无形中为文章增加了不少情趣. 全文可圈可点的佳句不少,给文章增加了些文学情趣 本文在故事情节上或许并无特殊之吸引人之处,但仍不失为一篇胜利之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果 文章以?为结尾,言简意赅,其味无穷. 全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人. 通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,连接自然连贯,中心突出. 语言朴实,中心明确,构思合理,行文层次清晰. 能把人物内心活动写得非常生动,的确难能珍贵,给人留下了深刻的印象. 文章头尾照应,中心明确,结构完整. 文章有理有据,劝服力强,突出人物特性,上下文过渡自然,条理清楚,首尾照应,结尾点题,突出中心思想. 作者对?视察细致,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意. 全文语言朴实,结构自然.?文章结构严谨,首尾呼应. 语言诙谐好玩,情节支配曲折生动,开头与结尾的呼应奇妙.本文篇幅虽短,但内容生动详细,段落明确,语言朴实,通俗易懂. 文中一系列表现人物动作的动词运用得精确,衬托手法运用得好. 本文采纳了第一人称的写法,使得?具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清楚,节奏明快. 本文事情过程写得详细,明晰,条理清晰.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了? 文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴实,如同一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用. 文章真实生动,情真意切,特殊是?运用权文章极具感染力,发人深思. 叙述事情条理清楚,能正确地运用动词,运用比方贴切,生动.献计献策读后能从中受到教化. 朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清爽活泼的气息. 这篇文章以详细的事例,生动美丽的语言,新奇新颖的写法,表现了对美妙心灵的由衷赞. 本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了?的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,精确. 开头简洁自然,结构清楚,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭实力. 这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永. 文中描绘的?清爽活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力. 文章靠着丰富的想象,靠着多彩的语言,将?呈现读者面前. 文章简洁明白,语言平淡朴实. 作者视察细致,想像力丰富,运用拟人,比方等手法,使生动活泼,引起了读者的爱好. 借景抒情,托物咏志,很特色. 文章在民间传闻的基础上,进行合志向象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶好玩味. ?要求通过虚构的故事来表达一种哲理. 本文很好体现了?的特点,深刻的主题与新奇的构思相得益彰. 巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思特别奇妙,可以借鉴. 这是一篇很有新意的?文章构思奇妙,语言朴实自然. 作品的构思是奇妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创建力,文章读起来新奇奇妙极具吸引力. 想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐. 文章不长,但过程叙述得很清晰,人物的活动描述得也详细,真实可信,生动好玩,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅. 情节生动好玩,叙述清晰完整,也表现出作者的聪慧,机灵,充溢了家庭生活情趣,文笔流利活泼. 你很擅长抓住事物的特点进行详细描绘,展示了?,文笔间渗透了情感. 文章很有劝服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益. 主题凝炼,集中,争论深刻,有力,震撼人心. 本文用词精确,严密,语言平实自然,而比方,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花. 这篇作文的主要特色是叙述详细,细微环节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比方,拟人等修辞手法,把?写得特别传神,同时表达了?对?的宠爱. 全文语言生动精确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了快乐乐园,令人眉飞色舞. 全文通俗易懂,趣味性强. 文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕?进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充溢想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手. 虽为一件小事,但作者却描述得绘声绘色,结尾处不行或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题. 对细微环节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的胜利之处. 文章选材新奇,?这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,安逸. 本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强. 全文节奏明快,语言清爽,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷. 对?生动而具体的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者视察的敏锐与细致.这是文章胜利的一大要素. 本文内容生动丰富,语言新奇清爽,结构独特合理. 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以精确流畅的语言,展示了试验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者视察细致,叙述时井然有序 对试验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和学问性,读来饶有兴味. 篇二：浅谈写作文评语的技巧 浅谈写作文评语的技巧 祝塘中心小学 徐美娟 许久以来，我们始终认为学生可能天生就是怕写作文的，可最近偶然在杂志上看到这样一则消息：“美国一位教化学家通过调查证明，一百零一分之九十以上的儿童入学之初都认为自己会写作，而认为自己会阅读的儿童只占一百零一分之十五左右。”照这样说来，大部分的小学生并非一起先就怕写作文，而是没有拥有珍贵的写作自信念和主动性。 我想，这可能是我们的作文评价过于简洁和严厉，这打击了学生的主动性，磨蚀了他们的自信念。一则生动形象的评语是语文老师对学生的深情寄语，对学生是一种教化引导，同时也是进行一次美与爱的熏陶。在奇妙的评语中，学生的劳动成果受到老师的赞许，作文的潜能得到很好的挖掘，作文爱好得到很好的激发，这对全面提高学生的作文素养产生了主动的影响。 作文评价是作文教学的一个重要环节，是作文指导的接着。传统中的“中心突出，内容详细，语句通顺?”扼杀了学生习作的爱好，也让学生渐渐失去对看评语的爱好，久而久之，老师的评价成为一种摆设，一种应付上级检查及向家长交待的装饰品，极大地影响了学生作文素养的提高。故此，老师必需针对儿童的心 理特点，形象、科学地评价学生的作文，这对增加学生作文的主动性、提高作文水平是非常有利的。 一、奇妙亲切，简明扼要 老师是学生心中的偶像，老师的话学生当作“圣旨”，经常有家长感叹：“我孩子最听老师的话。”同样，在作文中老师的评语作用不行小看，它可以点燃学生的爱好之焰，也可压抑其写作欲望。那些对写作丢失爱好的学生，与老师一模一样、毫无改变、读之无味的评语不无关系。评语要奇妙亲切，简明扼要，符合学生的心理特点，以学生易懂、乐看、收到实效为宜。如一个学生写一件难忘的事，同是结构完整，有的以顺叙表达，有的以倒叙表现，老师可这样评价：“你把事情的结果放在前面，构思真奇妙啊!”又如一个学生写我的好爸爸，他叙述了自己的父亲工作勤恳，成果显著，回家还抢着做家务。老师可这样评价：“你的爸爸真了不得，老师也肃然起敬。”写评语时，老师应站在与学生同等、真诚沟通的位置，以孩子的语言、挚友的口气、师长的爱抚评价学生的作文，使学生易于接受、理解，感到亲切。 二、针对重点，委婉指正 评价学生的作文，不要四平八稳，模糊其辞，这样很难收到良好的效果。要抓住作文特点，有针对性地评 价。每次作文训练总有一个重点，老师就要针对这一重点进行评价。如某一单元训练的重点是视察实力。作文前，我布置学生先细致视察一种动物的特性和习性，然后动笔写。批改时我针对本次训练的重点，对视察细致的写出这类评价：“看了你的作文，连老师也想去看看你家可爱的哈巴狗了。写得多生动啊!”“奶奶家养的老母鸡金皇后如同穿上金色的缎衣。视察得多细致，比方得多恰当、形象!”“你很擅长视察，连猫晚上抓老鼠先用胡须量了量鼠洞的大小的动作都留意到了。”这些热忱的激励，恰如其分的赞扬，更激发了学生习作的爱好，使学生懂得怎样留心视察四周的人和事、景和物，学生爱写、乐写、会写。但对马虎的、不留意视察的学生，习作中存在的问题要委婉指出，以商议的口吻，对马虎的学生提出改正的建议：“你家的小白兔眼珠好像两颗绿宝石，你是看错了，还是写错了对象?”“你家的小狗尾巴竟然能上下摇动，真是这样吗?回家再细致视察一下好吗?”这样的评价针对性强，不说空话套话，对学生习作水平的提高是非常有益的。 三、捕获亮点，激励为主 小学生习作有如孩童走路，须要一个滚跌、搀扶、放手的过程，他们的习作终归是经过“非常努力”而成的“杰作”，评价小学生的文章，不能用成年人的眼光 和心理来谛视，一百零一般挑剔，而应用发觉、观赏的眼光去看待学生习作中的“微微星光”，尽量捕获其亮点，抓住好词好句好段，看哪儿写得详细，哪儿想像得合理丰富，大力发掘闪光之处，以激励的评语作为提高作文水平的动力，帮助他们确立作文的自信。如有位学生非常厌烦作文，写出来的作文不详细，但若有可取之处，哪怕是一个词一个句，我总是予以表扬。在写难忘的一节课一文，他写道：“我从来不留意听老师上作文课，今日第一次仔细听了，老师的生动、幽默的语言，给我留下了深刻的印象，我几次忍不住笑了出来，我仿佛觉得我头脑里有许多东西要跳出来似的。”于是，我在评语中写道：“这段话写得太好了，你用了生动、幽默这两个词来形容老师的课，让我知道了你最近头脑里积累的词汇很丰富。你还懂得运用拟人的写法，把头脑里的学问当作人来写，要从头脑里跳出。老师信任你肯定会不断进步。”虽然只对这几句话的描写赐予确定，但对学生来说是莫大的鼓舞。对于作文中存在的缺点，要留意评价时的角度和语气，从主动的方面激励学生改正作文中的不足。如写我和妈妈有的学生只写了“我”或只写“妈妈”，写上学路上，有些学生却写成放学路上等等。针对这种状况，假如只简洁地写上“不切题”、“离题万里”等全盘否定式的评语，势必会大伤学生的自尊心，减弱学生习作的主动性，使学生产生惧怕的心理。遇到这种状况，我这样评价：“你的妈妈真好，请你帮老师找一找我到哪里去了呢?”“上学放学一字之差，相去万里，一字值千金啊!请你看清题目，再作修改，老师等着看你修改后的作文。”这样的评语如甘露流入学生的心田，即使是指出缺点，学生也乐于接受。评价学生的作文坚持多表扬，少指责，其所产生的效应不行低估。 我们都知道，小学作文的目的不是为了培育将来的作家，学生习作既是进行语文和其他学科学习的须要，又是生活中与四周人进行交往和沟通，倾吐体验感受的须要，还是今后学习、工作和生活的须要。看来在今后的作文评语中的确应采纳激励方式，对学生的优点、成果和进步予以充分确定、激励，对学生的不足，多用提示性的语言，商议的口吻，亲切的沟通，使其感悟、促其提高。让学生从老师的评语中能感受到关注，体验到胜利，觉得自己的确能写好作文，从而有效地爱护他们写作的自信念和主动性，为他们创设良好的作文心境，愿我们的作文评语能使学生终身受益！ 篇三：8篇习作及评语1 因为有你，我有了自信 小莫古小学（六年级）卢怡辰指导老师：阮秦良 在我的记忆脑海中。我要感谢你，因为有了你，让我握笔写字；因为有了你，让我学会了学问；因为有了你，让我变得成果更加优异；因为有了你，让我有了自信。是你，是老师！ 你，一张完备无瑕的瓜子脸；一副黑红色的眼镜，显得老师学问渊博、慧眼识珠；高高的鼻梁，显得很精神；一张能说会道的嘴巴更是美胜收。这样的老师，哪个同学会不爱呢？接下来，我就为大家幼细道来。 在二三年级的时候，我是一个很内向的女孩子，那时候，在我的眼里，除了有亲情，其它的什么都没有。性格理是孤傲，我尝试过去与其它同学一起玩乐，可我根本和不来群，所以只好做回原来的我。这样一来，我便没有一个好挚友，这样对我来说，是一种心灵的打击，才导致我养成了不自信、害怕的不良习惯。 好像，老师像是看出来了，于是在一次竞选小组长时，出乎意料地选中了我，当时，我怀疑是假的，便没有站起来，可老师又叫了我的名字，我的心像吃了蜜一样甜，身体轻飘飘的，像要上天似了，别提有多快乐了！但难题来了，每个被竞选到的组长要上台去发言。我心想：“别逗我了，让我当着那么多人的面去讲话，还不如要了我的命，惨了，惨了，当小组长也不是那么好当的。”老师又一次猜到我那一点当心思，于是便发话： “同学们，今日的发言暂不实行，到明天的同一时间，照常实行。”老师特殊帮助我，我打心底的感谢。放学后，老师叫住了我，我心想：“是不是老师要撤了我这个“官”呀，不要啊，我屁股还没坐热呢！”没想老师说：“你晚上回去想想台词，给老师一个大惊喜。”我连应声道：“好，感谢老师。” 回到家，我把这个好消息告知了妈妈，妈妈夸我是一个好孩子，我心中便有一股暖流。 那时，我的眼中不仅有亲情，还多了一份友情，更多了一份自信。 老师，是你，燃烧了自己，却照亮了别人；是你，教会了我的如何乐观与世相处；是你，让我有了自信。这一次，就因为你信任我，便让我参与这次的作文竞赛，老师，我会用优异的成果来报答你。 【简评】：本文通过典型事例写老师对自己成长的激励、训诲，真实感人，但要严格审题，本次习作要求家中感人的故事！ 因为有你让我在暗中看到光明 小莫古小学（六年级）孔艺璇指导老师：阮秦良 因为有你，让我学会独立；因为有你，让我在人海中找到知己；因为 有你，让我在黑暗中看到光明?“你”就是我的同桌加知己琪琪。 你每一次在我须要时出现在我眼前，伸出双手帮助我。记得一个星期五的最终一节书法课中。我拿出毛笔打算写大字，但墨盒呢？会不会忘在家中了，该怎么办才好。我在心里着急的想：没有墨盒怎么写，这可是我最喜爱的书法课啊！上帝啊，赐于我一个有墨的墨盒吧！我在心里静默祈祷。睁开眼睛，看到一个墨盒在我眼前，我兴奋极了。原来是琪琪特别了解我，看到我在书法课上尽然不写，再看看我没有墨盒，便把她的墨盒借给了我。每一次我向她借东西，她都会像变魔术一样把我须要的东西都变出来。 在我心情黑暗到极点时，她像一个火热的太阳，把我心中的冷化。一次月考，因成果不好，被老师看和父母指责，被同学们讪笑。而她在我身边静静陪着我，劝慰我。把不好的心情赶走。 你不仅对同学们特别好，而且你还是父母的好帮手。 琪琪每一次放学回家，都还要照看弟弟妹妹，给他们煮饭吃，辅导他们的学习，查看家庭作业。琪琪像妈妈一样把弟妹照看的特别好。但她的成果一点都不因为照看弟弟妹妹而落后，反而是班上的尖子生。 而我是家里的小公主，都是衣来伸手，饭来张口，就连提一小桶水我都不想干，就算有重金我也不干。而学习也才是中等生。而对琪琪我真惭愧，想找条地缝钻进。琪琪把她的生活讲给我听后，我也学着独立，自己的事情自己做。 我们人的一生很短，牢固不了几个好挚友，遇到知已就更难了。而我很幸运，遇到了一个知已，比钟子期和伯牙还好的知己。我跟着她学到了许多。而她就像黑暗中的盏光明的灯。 【简评】：请紧扣题意，仔细审题，着重写趣事，写“我”带给家庭的改变。 因为有了我 小莫古小学（六年级）敖哲源指导老师：阮秦良 因为有了我，妈妈比以前轻松；因为有了我；爷爷可以睡个午觉休息；因为有了我，爸爸可以省点力气。 妈妈在洗鱼塘时，我看妈妈累坏了，于是，我就问妈妈鱼塘怎么洗呀？妈妈说：“看着我洗一次。”我看着妈妈的方法，我就现学现卖，先把鱼捞起来，放在盆里，接着把漏水的洞开启，水漏完了，我才下去用铁丝球擦 呀擦，最终皮管接在水龙头上，开水把剩下的青苔冲走，现在鱼塘干净了，现在只要放水，水要放到比鱼身体还高，只着放鱼了，我用鱼网当心翼翼的把鱼一条一条 的放下，小鱼用力的甩尾巴，似乎在说：“感谢你，小主子，把我们的家园清理干净！” 爷爷每天吃过饭就得上去看着卖酒，有时爷爷在车上睡觉，有时在椅子上睡觉，今日，我想让爷爷教我怎样卖酒，我一一的问爷爷什么酒多少钱，什么酒多多少钱，最终，我记在笔记本上，一天，我上来看着卖酒，有一辆车朝我家卖酒这来，我兴奋极了，最终到我大显伸手的时候到了，我想：“假如我卖了酒，等爷爷上来我就把钱拿给爷爷，爷爷肯定会夸我的。”心里比吃了蜜还甜，那辆车不是来买酒的呀！唉，真是白兴奋了一场，最终，有一个白发苍苍，说话结结巴巴，背着一个竹筐的老人来买酒，我想：谢天谢地，最终有一个人来了，我说：“老爷爷您要买什么酒？”老爷爷说：“大人没在吗？”我回答到：在下面。老爷爷轻视的说：“你会卖酒？”我说：“不要小看我，我是按爷爷的价格卖，一分也不会多。”那个老爷爷买了一桶“竹叶青”，我说：“50元。”那个老爷爷付了钱便走了，爷爷上来，我把50元给了爷爷，爷爷说：“你卖出酒了？”我兴奋的点点头，爷爷摸着我的头说：“我孙子长大了。”这时我心里比喝了蜜还甜。 一天，一桶一桶的酒没有了，爸爸叫我去帮忙，爸爸装酒，我提酒，加上来回共提80桶，这艰难的任务我接了，我一次提4桶，不久，提完了，我喘气如牛，爸爸还夸我，我是他的小帮手。 第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页