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2023小学三年级英语教案 【课题】unit 1 b 【教学目标】 1 听懂会说 lets say,学习字母ddee以及以这些字母为首字母的单词. 2 lets do 【教材分析】 本局部连续学习字母的书写,主要学习字母dd,ee以及相关单词,并通过lets do的说说动动,熟识并把握5个字母,在讲解时，可利用比照法让学生把握好英语字母的书写。可参加一些小嬉戏，让学生进展区分。主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习气氛中习得和学得。 【学生分析】 总结前面学习字母的阅历,让学生积极主动的练习字母,设计小嬉戏激发学生兴趣.，学习热忱比拟高，心情比拟昂扬。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习气氛，利用学生的好胜心，将书写好的进展评比。 【教学预备】 教师：录音机、磁带、头饰 学生：课本、活动手册 【板书设计】 unit 1 b dd, ee duck, dog, egg, elephant 【教学过程】 一、warm-up 1.教师用手势等肢体语言,表示出aabbcc三个字母, 让学生猜出字母,并大声读出. 2.出示字母卡,学生认读,并提问学生是否记得学过那些以它开头的单词. 3.放a局部lets chant的录音.学生有节奏的跟唱歌谣. 【设计意图】 ：通过不同形式的复习,即稳固了所学.又起到热身的作用，调动学生积极性,并将学生引入英语情景。 二、presentation 1.出示字母卡学习字母,在单独呈现大写与小写,反复教读,用同样方法教学ee. 2.出示以这两个字母为首字母的单词卡片,问学生:whats this ? 学生答复: its a duck.教读duck, dog, egg, elephant. 让学生留意an elephant而不是a elelephant 3.教读完后,出示单词卡片.让学生找出本节课所学字母 ,在其下面画线,或将其描红. 4.播放lets play录音,学生跟读. 【设计意图】 ：到达师生互动教学,并将学生引入英语情景.。 三、practice 1.呈现大写或小写字母的趣味卡片,让学生认读 2.让学生发挥想象,说出这些字母像什么 3.教师安笔顺书写字母,让学生观看后将活动手册中的字母描红. 【设计意图】 ：到达生生互动教学,并充分调动学生积极性。 四、嬉戏 1.看谁站的快 学生手执字母卡,教师发令后学生以最快的速度按字母的挨次站成一排.全班边检查边读。 2.看谁敲的快 将字母卡贴在黑板上.以学生任意念其中一字母,另外两人竞赛抢先敲出那一字母。 3.lets do,边听边做 五,课堂评价 本单元b, lets say 局部 五home work 读字母给家长听. 课后反思： 本节课学习效果比拟好,学生能正确书写dd,ee,小写d写的不太美丽.认读的比拟好. 2023小学三年级英语教案2 一、教学分析： Lets talk局部主要是会话学习。通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，供应学生要学习的核心句型Hello/Hi, Im 要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用Im 介绍自己。 本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简洁的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下根底。这是正式学习英语的第一节课，对培育学生的学习兴趣，激发英语学习热忱尤为重要。Lets play局部让学生在嬉戏活动中稳固练习所学问候语及自我介绍用语。Lets sing局部通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的欢乐。 二、教学目标： 1.学问目标：听懂、会说 Hello./Hi.Im. 2.力量目标 (1)能够在真实情景中在教师的帮忙下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。 (2)能够根据正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进展角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。 (3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用进行Im.自我介绍。 3.情感、文化目标 (1)情感态度：培育学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 (2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。 三、教学重、难点： 1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说 Hello./Hi.Im. 2.难点：自我介绍用语Im 的发音不简单到位，学习起来较难，教师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习积极性。 四、教学过程： 教学设计参考 共性化备课 Step 1 Preparation 1. Free talk T: Hello, boys and girls.Im.Im your English teacher.(PPT教师作简洁自我介绍)Welcome to my English class! 2. Introduce English 教师用交谈的方式与学生争论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一局部英语了!引导学生说说我们日常生活中已经会说或比拟熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对答复较好的学生进展评价，鼓舞。 3. Enjoy the song “ Hello ”.师播放录音,让学生观赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。 Step 2 Presentation 1.Look and guess.What are they talking about? (观看文本视频，猜一猜教师和同学们正在争论什么?A 打招呼 B 数数字)鼓舞学生勇于表达，建立学好英语的信念。 2.教学Hello! T: Hello, boys and girls.教师与学生见面打招呼，呈现hello,引导学生跟教师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、示范发音，留意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。 3.教学Hi! 以同样的方式呈现练习Hi! 告知学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比拟任凭，还可以用Hi!替换，Hi!语气更任凭一些。展现一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼。 师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。 4.教学Im. (1)展现情境图，教师先介绍自己，Hello, Im.You can call me Miss/Mr.师板书Miss/Mr,教读，并解释学生对教师的称呼用Miss/MrMiss/Mr表示某教师。 (2) T: Hello, Im.鼓舞并引导学生学说Hello, Im.名字直接用汉语拼音，教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说： Hello!/Hi!Im Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板书(中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异)，让学生看口型强调Im的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。 (3)学生观看板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区分，以及学生对男女教师的英文称呼。 (4)学生戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!Im.学生用真实姓名简洁介绍：Hello! /Hi! Im. Step 3 Practice 1.T:Listen and point. 观看视频，留意正确的语音、语调。 T:Listen and repeat. 生跟读，仿照正确的语言、语调。 2.Read in roles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。 3.Lets play.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进展练习，小组内练习。 4. 嬉戏“击鼓传花”。教师有节奏的敲击小鼓，学生传花。当教师的鼓声停顿时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi! Im.假如学生已有英文名字，在此处进展练习，假如没有，可先用中文名字代替。 Step 4 Production 1.教师为每小组预备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜爱的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进展打招呼练习。先师生示范，再小组沟通，最终全班展现沟通。 2.自我介绍，互换自制名片 由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi! Im进展正式自我介绍互换自制名片。再小组沟通，最终全班展现沟通。 Step 5 Progress 1.Summary：What have you learned today?教师指板书，引导学生总结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用语等等。 2.Homework： (1)听录音，跟读会话。 (2)给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可供应局部男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供学生选择。 2023小学三年级英语教案3 一、教学目标与策略方法 (一)学问与技能 1.能够听.说.认读.单词 ：bag.in.on.under. 2.能听说读： Where is the cat? Its on /in/under . (二)教学方法 1. TPR教学法 2. 情境教学法 3. 任务型教学法 (三)情感态度与价值观 学生在听做.听说和听读等活动中体验学习胜利的欢乐，在听音仿照等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培育与他人合作的意识。 二、课前预备 教材相配套的教学录音带.动物的小卡片，彩色袋子等 三、教学过程 导学 1.教师热忱地用Hello song和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Free talk.将学生的思维集中到英语课堂上来。 2.教师和学生一起拍手说唱以前学过的英语童谣：Please stand up. 呈现新知与操练 1.Wheres the cat? 渐渐出示以前复习过的各种物品，利用玩具猫和包的位置的关系呈现和学习句型。Wheres the cat?Its in/on/under the bag.以及单词 where,in,bag. 2.Is it in the green bag? Yes, it is /No it is not 拿出绿色袋子和黄色袋子，让学生学会说green bag,yellow bag,到达脱口而出，便利后面句子的操练。 3.全班学生和教师一起利用手势来操练：in/on/under 看谁反响快：教师说in/on/under,学生快速用手势做出反响。 自学与展现 1.播放动画课文，要求学生听完后回答下列问题。 2. 再放录音，让学生跟读。 3. 分角色朗读课文 4. TPR嬉戏：教师向学生发出指令，例如“Put your book on your desk. Put your pencil in your bag. Put the ruler under your pencil-box.”由学生依据听到的指令作出反响。 总结 在生活实践中主动用Is it a?来询问自己不能确定是什么的物品，练习学到的句型。 2023小学三年级英语教案4 教学目标： 1.学问目标： (1)学会big，small，fat，thin四个单词。 (2)会运用以下句型 The elephant is big.(划线局部可以替换) 2.技能目标;培育学生的听、说、认、读力量。 3.情感目标：通过本课的学习，使学生乐于听说英语，乐于仿照，积极参加，培育学生的合作精神。 教学重难点： 1.重点： 能听懂，会说所学反义词 会运用以下句型沟通： The elephant is big.(划线局部可以替换) 2.难点：thin的正确发音 教学课时：其次课时 教学用具：卡片、录音机、磁带。 教学过程： Step 1：热身练习。 (1)1.Greeting (营造宽松和谐的英语气氛) (2)Waming up (吸引学生留意力，快速进入学习气氛) (3)Revision(复习学过的歌谣) Step 2：呈现新知。 (1)导入：上面的歌谣中消失了几种小动物?说一说分别是什么? (2)通过复习第一单元的巨型，稳固所学学问，使学生在幸福，欢乐的真实场景中感知语言。 (3)嬉戏：教师说出一种动物的单词，()学生快速翻译，并学习这种动物的叫声或者动作。此处为教学的一个兴奋点。 (4)用大象和小鸟的图片导出big和small。通过领读和认读单词让学生充分体会到学习英语的欢乐和成就感，并做一个大西瓜和小西瓜的嬉戏激起学生的表现欲望。 (5)用熊猫和猴子的图片导出fat和thin。再把四个单词放在一起读。做蚂蚁搬家的嬉戏准时稳固复习。 (6)启发学生说出上学期我们已经学过的一些反义词，以old和young为例进展讲解并简笔画板书。此处为拓展练习环节。 Step 3：小组活动，设置情境。 小组练习反义词，并鼓舞学生说的越多越好。学生自然投入到操练中，在情境中体会欢乐的英语课堂。 Step 4：句型学习。 教师导出一个句子The elephant is big.强调the的两种不同发音，并让学生依据此句型将划线局部进展替换，从而引出本节课的句型，同时也发挥了学生的主观能动性。在进展组组PK，作为一个鼓舞学生独处所学句子的兴奋点。 Step 5：Listening part. Step 6：Homework. 把今日所学反义词编成歌谣，可以参加以前学过的反义词，越多越好。 2023小学三年级英语教案5 【教学目标】 1 听懂会说 we have a new friend today. im from america. 2 把握 im from.句型. 3 熟悉美国 、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。 【教材分析】 本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的根底，重点是让学生听懂会说一些简洁的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习气氛中习得和学得。 【学生分析】 学生刚开学，学习热忱比拟高，心情比拟昂扬。尤其是来了新学生后，学生们都会有奇怪心，喜爱结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习气氛。 【教学预备】 教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。 【板书设计】 unit 1 a boys and girls. we have a new friend today. im from america. welcome! 【教学过程】 一、warm-up 与学生对话:good morning , boys and girls. nice to see you again. how are you? ss: im fine, thank you. how are you? t: fine, thanks. do you had a happy new year? 你们新年欢乐吗? ss: yes . 【设计意图】 ：与学生进展日常会话,进展热身.并引入情景. 二、presenation 1. t: we have a new friend today. guess! who is it? a boy or a girl? 生猜. 师说出答案:she is a girl. 教师请进新生或假设的新生,向学生介绍. look, she is lili. she is from qingdao. 然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生) s: hi! imlili, im from qingdao . t:welcome, lili. 【设计意图】 ：到达师生互动教学。 2.播放lets talk录音 3. 教师扮演 amy, 与学生打招呼。 4. 学生练习one by one 【设计意图】 ：到达生生互动教学。 三、practice 1. play a game 猜一猜 a boy or a girl? 学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参加活动。 2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。 【设计意图】 ：通过嬉戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下稳固复习了所学学问。 四、home work 学生回家做不同国家的小国旗,依据国旗向家长介绍自己. 听录音三遍. 课后反思： 学生根本到达了本课的教学要求,能理解并运用句子we have a new friend today. im from america.对国家的单词运用不是很熟. 2023小学三年级英语教案