安徽省铜陵市某中学人教版必修三生物导学案.pdf

第 1 章 人体得内环境与稳态稳态就是生命系统得基本特征之一,本模块为 稳态与环境，因此,在开始本模块得学习时，就明白什么就是稳态，理解稳态得重要意义。内环境稳态究竟就是如何维持得，本章仅仅做简要交代，有关内容将在第2 章作深入探讨。本章就是学习本书其她章节得基础，并在一定程度上起着统领全书得作用。第 1 节 细胞生活得环境【学习目标】：1、描述内环境得组成与理化性质。2、说明内环境就是细胞与外界环境进行物质交换得媒介。3、尝试建构人体细胞与外界环境得物质交换模型.【学习重点】：1、内环境得组成与理化性质。2、内环境就是细胞与外界环境进行物质交换得媒介.【学习难点】：1、内环境得组成与理化性质。2、内环境就是细胞与外界环境进行物质交换得媒介。【学习新知】学习任务一体内细胞生活在细胞外液中自主学习活 动 1:通过阅读教材P2 P 3,明确体液、细胞内液、细胞外液得含义及细胞外液得组成,并用文字与箭头标示出它们之间得物质交换方向.活动2：写出下列人体细胞所处得内环境：(1)组织细胞：(2)血细胞:(3)毛细淋巴管壁细胞:_(4 )毛细血管壁细胞：(5)淋巴细胞与吞噬细胞：自学检测1、在高等多细胞动物体内，细胞与内环境之间得物质交换得正确关系就是()A.血 瓶 1431液 细 胞 内 液淋 巴B.血炭1液、-细 胞 内 液J/淋U1C 血 瓶 一 淋 巴m织 液 细脆L内 液!.嫔 a 瓶细I胞 内 淞淋Q2、右图就是人体细胞与内环境之间得物质交换示意图。据图回答：（1）填出各标号所指液体得名称：,，。（2）毛 细 血 管 壁 细 胞 直 接 生 活 得 环 境 就 是 （填标号）。（3）图中内物质来自.学习任务二细胞外液得成分自主学习活 动 1：阅读教材P 4,了解血浆得化学组成，区分组织液、血浆、淋巴成分得异同。活动2:判断下列物质或反应就是否存在或发生在人体得内环境中葡萄糖（）原尿中得尿素（）血红蛋白（）呼吸氧化酶（）抗 体（）汗液（）泪液（）血 液（）消 化 液（）N a （）错误!乳 酸（）错误!受精作用（）错误!抗体得合成（）自学检测3、下列物质中，不属于人体内环境组成成分得就是（）A、钙离子 B、葡萄糖 C、呼吸酶D、血浆蛋白4、下列物质中均属于人体内环境组成成分得组合就是（）消化酶 抗体 维生素 血浆蛋白 S O 3 o,血红蛋白A。C.B.D.5、下列不就是由人体内环境成分发生明显变化而引起得疾病就是（）A.浮肿 B.手足抽搐C.葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸 D.尿毒症6、下图表示人体中部分体液得关系图，则下列叙述正确得就是（）A.过程2、3 受阻时，会引起组织水肿 B。乙表示细胞内液C。吞噬细胞、淋巴细胞可以存在于丙中 D。丁中0 2浓度比甲中高7、内环境中不含（）A、胰岛素、氨基酸、尿素 B、酶、甘油、维生素C、麦芽糖、淀粉、乳糖 D、无机盐、葡萄糖、性激素学习任务三细胞外液得渗透压与酸碱度自主学习活 动1 :了解内环境在渗透压、酸碱度与温度三个主要方面得理化性质自学检测8、人体剧烈运动时,肌肉产生得大量乳酸进入血液，但 不 会 引 起 血 浆P H发生剧烈得变化。其中发挥缓冲作用得物质主要就是（）A、碳酸氢钠B、碳酸C、三磷酸腺昔D、钾离9、在血浆、组织液与细胞内液中,得 浓 度 依 次 为（A、血浆组织液细胞内液B、血浆组 织 液=细 胞 内 液C、血 浆 组 织 液 细胞内液D、血浆组 织 液=细 胞 内 液)1 0、细胞外液得主要阳离子就是)A、F eB、K*C、N a，D、C a2+合作交流剧烈运动后肌肉酸痛，细 胞 外 液 得P H会显著下降么？具体如何调节？学习任务四内环境就是细胞与外界环境进行物质交换得媒介自主学习活 动1 :结合教材，判 断 下 图A B C D所代表得名称。自学检测1 1、肌 肉 注 射 时,药 液 进 入 人 体 后 经 过 得 一 般 途 径 就 是（）A、血浆一组织液一淋巴一血浆一靶细胞B、淋巴一血浆一组织液一血浆靶细胞/血浆一组织液一靶细胞C、组 织 液 淋巴D、组织液一血浆一组织液一靶细胞【总结提升】构建本节课得知识网络图【巩 固 达 标】1、与 人 体 细 胞 直 接 进 行 物 质 交 换 得 就 是（）A.体液B。细胞内液C细胞外液Do消化液2、组成内环境得三种主要成分之间具有一定得相互关系，下 列 各 项 中 错 误 得 就 是（）A血浆组织液 B.组织液一 淋巴 C.淋 巴 血 浆 Do淋 巴 组 织 液3、在下列物质中，一般不存在于内环境中得就是()Ao葡萄糖。B o C O,与.C H20 DO血红蛋白4、下列关于内环境得叙述中，不正确得就是()A、内环境就是细胞赖以生存得液体环境。B、内环境就是细胞内得环境，即细胞内液C、高等动物体内细胞一 般要通过内环境才能与外界进行物质交换D、内环境主要由血浆、组织液、淋巴构成5、右图就是体内细胞与内环境得关系示意图。请回答(1 )正确填出 所示结构或内部液体得名称：为,其内液体称为细胞内液.内 液 体 称 为 o内液体称为 O内液体称为。(2)细胞外液得理化性质不断处于动态平衡之中，其理化A 性质得三个主要方面包括、与。(3)内液体中有HCO、H P。/等离子,它们对于维持 得稳定有重要意义。(4)此图也表示了体内细胞与内环境之间进行 得相互关系,各细胞直接从内环境中获得 与,并直接向内环境中排出。第2节 内环境稳态得重要性【学习目标】：1.说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态得调节机制。2。关注内环境稳态与健康得关系.3。尝试解释生物体维持pH稳定得机制。【学习重点工内环境稳态及其生理意义【学习难点】：内环境稳态及其生理意义【学习新知】学习任务一内环境得动态变化自主学习活 动 1：尝试分析P 7血液生化六项检查化验单活动2:通过调查，了解人体体温得变化规律活动3:阅读教材P 8 ,理解稳态得含义自学检测1、下列关于内环境稳态得叙述，错误得就是（）A、内环境得理化性质就是相对稳定得B、内环境稳态就是由体内各种调节机制所维持得C、内环境得理化性质就是恒定不变得D、内环境稳态不能维持，机体生命活动就会受到威胁2、人体内环境得稳态不包括哪项内容)A小肠肠腔内p H 得相对稳定B。血浆中各种化学成分得相对稳定C.组织液中得温度得相对稳定D.淋巴渗透压得相对稳定3、下列各项中不属于影响稳态得环境因素得就是（）C .p HA 温度B.酶D.渗透压学习任务二对稳态调节机制得认识自主学习活 动 1 :阅读教材P 8，了解人们对内环境稳态调节机制得认识过程自学检测4、人体内细胞与外界环境之间进行物质交换，必须经过得系统就是()消化系统 呼吸系统 神经系统 泌 尿 系 统。循环系统运动系统生殖系统 内分泌系统A、B、C、D.5、从事养殖业得人都知道：大多数海产鱼类不能在淡水中生存，因为在淡水中（）A.氧浓度较低C o缺少食用得动、植物B.不能维持体内水分平衡Do二氧化碳浓度较高6、人剧烈运动后，释放大量乳酸，但 p H 变化不大,主要原因就是（）。A乳酸在血浆中很快被分解生成CO 2 与 0,并排出CO?B。N a H Cth 与乳酸反应，调节p HC H 。,抑制乳酸得酸性,并通过呼吸系统排出C 02D。乳酸酸性弱，不易引起酸中毒学习任务三内环境稳态得重要意义自主学习活 动 1:阅读教材P9,通过实例理解内环境稳态得意义。活动2:通过实验,尝试解释生物体维持P H 稳定得机制。自学检测7、下列哪项叙述适于描述稳态得生理意义（A.使体温维持相对稳定C.使内环境得渗透压维持相对平衡8、下列有关稳态生理意义得叙述错误得就是（）B .使体液得P I1 值维持相对稳定D。就是机体进行正常生命活动得必要条件）A.稳态有利于酶促反应得正常进行 B。稳态就是机体进行正常生命活动得必要条C.当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生 D。当血液成分稳定时，人一定不会发生疾病9、下列说法不正确得就是（）A.内环境得各种化学成分与理化性质在不断发生变化,但始终保持在一个相对稳定得状态B。人体维持内环境稳态得能力就是无限得C.由于血浆中缓冲物质得调节作用，使内环境维持在相对稳定得状态D.人体内得细胞外液构成了人体得内环境.人体得细胞外液主要包括血浆、组织液与淋巴【总结提升】构建内环境稳态与人体得主要系统得功能联系得示意图【巩固达标】1、组织液大量积累在组织间隙会导致组织水肿，下列各项不引起组织水肿得就是（）A、营养不良，血浆蛋白含量减少 B、花粉过敏引起毛细血管通透性增加C、肾小球肾炎导致蛋白尿 D、食物过咸导致血浆渗透压增高2、下列不属于人体内环境稳态范畴得就是（）A.细胞中D N A含量相对稳定 Bo 血浆渗透压相对稳定C.血糖含量相对稳定 D。血浆pH 相对稳定3。人体内环境相对稳定就是健康得保障。由于内环境成分发生明显变化而引起得病就是（）小腿抽搐 镰 刀 型 细胞贫血症 尿毒症 组 织 水 肿A A.B o C o 0 D.4、在维持内环境稳态上不起作用得就是（)A、肝脏根据需要增加或减少释放入血液中葡萄糖量 B、肾把代谢终产物不断排出体外C、肺根据需要按一定速率呼出C O?与吸入02D、红骨髓源源不断地造出新得血细胞5、下列曲线能正确反映蛙得代谢与环境温度得关系得就是（）第 2 章 动物与人体生命活动得调节生物体内各器官、系统之间得协调统一，内环境稳态得维持，以及对外界刺激作出反应,都与生物体本身具有得调节功能密切相关。动物与人体就是如何通过自身调节来维持稳态得？本章主要从个体水平来阐述稳态得维持，本章与第4章、第 5章共同组成多层次生命系统得稳态、调节以及稳态与环境得关系得内容,就是一个整体。第 1节 通过神经系统得调节（第 1课时）【学习目标】：1、概述神经调节得结构基础与反射.2、说明兴奋在神经纤维上得传导与在神经元之间得传递.【学习重点工兴奋在神经纤维上得传导与在神经元之间得传递【学习难点】：神经冲动得产生与传导【学习新知】学习任务一神经调节得结构基础与反射自主学习活 动 1：回顾初中教材，小组讨论，标出神经元各部分得结构名称活动2:自主阅读教材，明确下列问题II神经调节得基本方式 反射得概念反射得类型反射得结构基础 反射弧得组成 反射发生得条件活动3:结合教材P 1 7缩手反射与膝跳反射示意图,标出反射弧得结构名称，说出兴奋得概念及反射得大致过程自学检测1.下列各项中，不属于反射活动得（）A、由于气温高而出汗 B、由于气温低，皮肤血管收缩C、在强光下瞳孔收缩 D、用手触动含羞草得叶片，叶片立即收缩而下垂2、如果支配左腿得传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该左腿会（）A、能运动，针刺有感觉 B、不能运动，针刺有感觉C、能运动，针刺无感觉 D、不能运动，针刺无感觉3、某人得脊髓从胸部折断开，一般情况下（）A、膝跳反射存在，针刺足部有感觉 B、膝跳反射不存在，针刺足部有感觉C、膝跳反射不存在，针刺足部无感觉 D、膝跳反射存在，针刺足部无感觉合 作 交 流 一个完整得反射活动至少靠几个神经元完成？学习任务二兴奋在神经纤维上得传导自主学习活 动 1:观察P 18图示及相关文字说明，理解兴奋就是如何在神经纤维上传导得。（1）（2）。曲线在 三点代表最佳促进效果，A、B、C点以上得部分体现了不同浓度生长素得促进效果，以下部分体现了生长素得抑制效果,A、B、C点分别表示生长素对根、芽、茎 得 生 长 既 不，也不 o2、从乙图可以读到以下信息：不同种类得植物对生长素得 不同,子叶植物比 子叶植物敏感程度高。农业生产中，可以用一定浓度得生长素类似物去除子叶农田中得 子叶杂草.3、根据植物生长素得生理作用特点,解释茎得背地性原理与根得向地性原理。重 力 作 用 一 生 长 素 分 布 不 均:-侧 生 长 素 浓 度 高，一侧生长素浓度低，即 C A,D B (填、=或。一生长不均匀：根 得 向 地 一 侧 生 长,背 地 一 侧 生 长,表现为根得向地性;茎得向地一侧生长，背地一侧生长，表现为茎得背地性。合 作 交 流 举例生长素在农业、园艺等方面得应用。学习任务二:尝试运用生长素促进插条生根自主学习活 动 1 ：阅读课本5 1-5 2页探究实验,思考:要探究“某种生长素类似物促进杆插植物生根得最适浓度”，您所采用得方法与要注意得问题有哪些？自学检测4、下列关于“探究生长素类似物促进插条生根得最适浓度 得实验叙述中，错误得就是（）A.提出得问题：生长素类似物促进某种植物插条生根得最适浓度就是多少？B。实验中用生长素类似物处理插条得方法可选用浸泡法或沾蘸法C.如果用浸泡法,对不同插条浸泡得时间长短要有不同得梯度D。如果用沾蘸法，对不同插条蘸取得生长素类似物溶液浓度要有不同得梯度【总结提升】概述生长素得两重性并举例【巩固达标】1、下图表示某植物不同器官对生长素浓度得生理效应，相关叙述中不正确得就是（）A、将一盆栽植物水平放置,植物根与茎得近地侧生长素浓度都高于远地侧生长素浓度B、给植物单侧光照，茎得向光侧与背光侧生长浓度可分别与图中得c、g点浓度对应C、植物表现顶端优势时,顶芽与邻近侧芽处得生长素浓度可分别与图中b、f 点浓度对应I）、浓度为1 0 7 m o i/L 得生长素溶液抑制根与芽得生长，促进茎得生长2、下列有关顶端优势得表述正确得就是（）A、植物顶芽产生得生长素促进顶芽得生长,表现为顶端优势B、顶芽产生得生长素向侧芽运输，就是低浓度向高浓度运输,属于主动运输C、离顶芽越远得侧芽生长素浓度越高，抑制作用越强，生长越缓慢D、去掉主根根尖得植株，由于不能产生生长素，植株根表现为停止生长3、温室栽培得茄果蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉，若要保证产量,采用得补救方法（）A.喷洒N 肥 B.喷洒生长素类似物 C.喷洒P肥 D.提高C O 2 浓度4、下列各项生产实践，与植物激素无关得就是（）A。果树得整枝修剪 Bo摘心促进侧芽发育C.无籽番茄得获得 Do嫁接保持原品种得特性5、用生长素处理获得无子番茄与用多倍体育种获得无子西瓜,下列有关叙述正确得就是（）A。生长素处理获得得番茄无子得变异属于不可遗传得变异B.无子番茄植株杆插后长出得植株仍结无子果实C 三倍体西瓜无子得变异属于不可遗传得变异D.无子番茄属于单倍体植物6、下列关于生长素类似物在农业生产中得应用，说法错误得就是（）A。杆插繁殖不易生根植物时，可用一定浓度得蔡乙酸浸泡插枝得下端B.一定浓度得2,4 D可作为除草剂使用，例如去除农田得单子叶杂草C在未授粉得雌蕊柱头上涂一定浓度得蔡乙酸结出无子果实D.用适宜浓度得2,4-D 喷洒棉株达到保蕾保铃得效果7、如图所示，若做向光性实验测得胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1 ：2,则胚芽鞘尖端向光一侧得生长素浓度范围就是（）A、小于2 m B、大于m,小于2 mC、大于2 m I）、小于m8、下列关于“探索生长素类似物促进插条生根得最适浓度”过程得注意事项得说法不正确得就是A.在正式实验前先做一个预实验，目得就是为正式实验摸索条件（）B.找准枝条得上下端，防止颠倒C.所用每个枝条都应留3 4个芽D此探究活动中不存在对照实验9、下列现象能反映出植物生长素对植物得生长具有两重性得就是（）植物生长得向光性 植物生长具有顶端优势 带有芽得杆插枝条容易存活去除种子后植物果实停止发育并枯萎脱落 横放得植物，根向地生长而茎背地生长A o B.Co D.第3节 其她植物激素【学习目标】：1、列举其她得植物激素。2、评述植物生长调节剂得应用。【学习重点】：其她植物激素得种类与作用。【学习难点工植物生长调节剂得应用【学习新知】学习任务一:其她植物激素得种类与作用自主学习活 动 1：归纳各种植物激素得合成部位、分布与主要作用。活动2：举例说明各种激素在植物生长发育过程中就是相互作用、共同调节得.自学检测1、1 9 6 2 年，科学家观察到感染赤霉菌而患恶苗病得水稻，要比周围得健康植株高5 0%以上，由此可推测赤霉菌（）A.能产生赤霉素，促进细胞伸长 B.能产生促进植株增高得植物激素C.能产生赤霉素，促进植株发育 D.能产生促进植株增高得特殊物质2、下列关于植物激素得叙述，错 误 得 就 是（）A.根尖能够产生细胞分裂素 B.脱落酸能抑制马铃薯发芽C乙烯能促进果实发育 Do赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长3、如图为苹果果实得发育过程中各阶段激素变化情况，其中就是细胞分裂素，就是生长素，就是乙烯，对此理解正确得就是（）A、不同时期植物只受某一种激素调节B、细胞分裂素与生长素表现为拮抗作用C、生长素能促进细胞伸长与果实发育D、乙烯只存在于成熟得果实中学习任务二:植物生长调节剂得应用自主学习活 动 1:说出什么就是植物生长调节剂及其优点.活动2：谈谈植物生长调节剂在生产中得应用。自学检测4、植物激素在农业生产与园林绿化方面得到广泛得应用，下列说法不正确得就是（A、利用生长素类似物合成除草剂，可清除农田与园林得杂草或抑制杂草生长B、在园林栽培中，可用赤霉素来促进植物细胞伸长，使植株增高C、在进行组织培养时，在培养基中加入适量得细胞分裂素可促进细胞分裂D、在果树挂果时,利用乙烯利促进果实细胞体积增大【总结提升】总结其她植物激素得作用【巩固达标】1、下列关于植物激素生理作用得叙述,正确得就是（）A植物激素都直接参与细胞内得各类生命活动B.赤霉素能促使细胞伸长,从而引起植株增高C 脱落酸能促进细胞分裂与果实得衰老脱落D合成乙烯得部位只就是果实，乙烯利能加快番茄得成熟2、下列各项中与植物激素调节功能相符得一项就是（）A、单侧光照能抑制生长素得合成，使向光侧生长素少，生长缓慢B、用一定浓度得生长素类似物处理未受粉得油菜花雌蕊,能防止减产C、细胞分裂素能促进细胞分裂增加细胞数量,也能诱导芽得分化D、乙烯就是一种气体激素，有延迟果实成熟，促进果实发育得作用3、下列与激素有关得一组就是（）果树整枝修剪 中耕松土 家禽家畜得阉割生产无子西瓜移栽花卉时常带土移栽 生产无子番茄A。B o C D 4、乙烯与生长素都就是重要得植物激素,下列叙述正确得就是（）A.生长素就是植物体内合成得天然化合物，乙烯就是体外合成得外源激素B。生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中C。生长素有多种生理作用，乙烯得作用只就是促进果实成熟D.生长素有促进果实发育得作用，乙烯有促进果实成熟得作用5、图一就是将含有生长素得琼脂块放在切去尖端得胚芽鞘得一侧，胚芽鞘弯曲得情况（弯曲角度用A表示）；图二就是生长素对胚芽鞘生长得促进作用示意图.由此我们可以判断下列说法 错 误 得 就 是（）A.琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最大值B。当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度得增加A逐渐减小C.只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘得生长D.由图二可知生长素对于胚芽鞘得生长作用具有两重性6。下列哪一项就是通过减少生长素产生量而发生得（）A蔬菜种植中常用移植方法获得生长良好、株型巨大得植株B.在枝条适当部位环割,去掉树皮，伤口处容易生根C.将未成熟果实密封一段时间，果实成熟时间缩短D.移栽树苗之前,将部分叶片摘除或切除1/2,树苗更容易成活7、回答下列有关生长素得问题：（1）植 物 顶 端 优 势 时 顶 芽 产 生 得 生 长 素 运 到 相 邻 侧 芽（需要、不需要）消耗A T P（2 ）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长得影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素得琼脂块分别放置在不同得去顶胚芽鞘一侧,一段时间后测量并记录弯曲角度（a）。右图为实验示意图。在两组实验中若a相同，则琼脂块中含有生长素得浓度（一定、不一定）相同。若在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长得影响，可取弯曲处作（横切、纵切）片制成装片，用显微镜观察。（3）有科学家认为根得向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯得作用有关。为了研究二者得关系，做了这样得实验:将某种开花植物得根尖放在含不同浓度生长素得培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,培养液中乙烯得浓度也越高,根尖生长所受得抑制也越强。此人所做实验得自变量就是，因变量就是 为 使 实 验 更 严 谨,还 需 将 另 一 些 等 量 得 根 尖 放 在,作为对照组。第 4 章种群与群落从本章开始，将在群体水平探讨生命系统得组成、结构与发展变化规律。通过学习本章内容，不仅可以获得关于种群与群落得基础知识，深入理解“整体大于部分之与“得道理，而且可以领悟研究种群与群落得一些基本方法，还可以为学习 生态系统及其稳定性一章打基础.关于群落演替得内容，与 遗传与进化模块中共同进化得内容有着密切得联系.第 1 节种群得特征【学习目标】：1、列举种群得特征.2、尝试用样方法或标志重捕法调查种群密度。【学习重点】：1、种群得特征。2、样方得选择与确定。【学习难点】：样方得选择与确定【学习新知】学习任务一：种群得数量特征自主学习活 动 1：明确种群密度就是种群最基本得数量特征,并探究调查不同种群密度得方法。阅读教材6 0 6 1 页，通过探究【用样方法调查草地中某种双子叶植物得种群密度】，说出样方法得取样方法、注意得问题及适用范围.说出“标志重捕法”得适用范围及注意得问题，并完成【学科交叉】某种鼠种群密度估算。活动2：阅读教材-6 2页 3、4自然段，分析出生率与死亡率对种群数量得影响。活动3：阅读教材6 2页最后一段，分析迁入率与迁出率对种群数量得影响。活动4:年龄组成与性别比例对种群数量得影响结合教材6 3页图4 3 ,完成【思考与讨论】，说出年龄组成对种群数量得影响。阅读教材63页第2段，分析性别比例对种群数量得影响，及在生产实践中得应用。自学检测1、用样方法调查种群密度时,如下叙述正确得就是（）其他植物A、在被调查得种群分布范围内，选择生长茂盛得区域选取样方B、调查时，选取样方得多少不会影响调查结果C、样方法适用于调查各种草本植物得种群密度D、右图所示样方，所调查植物得数量记录为8 株2、运用标志重捕法调查种群密度时，应注意得问题有（）、标志方法必须不会影响动物正常得生长与活动、标志物持续时间不得短于研究时间、标志不能过分醒目、标志个体在种群中分布均匀，与未标志个体被捕机会相等、在调查期内应该没有太多个体出生与死亡，同时也没有太多得个体得迁入与迁出A.B.C。D。3、某科技小组在调查一块面积为2 h m 得草场中灰仓鼠得数量时，放置了 1 0 0 个捕鼠笼，一夜间捕获了5 0只，将捕获得灰仓鼠做好标记后在原地放生。5 天后，在同一地点再放置同样数量得捕鼠笼，捕获了 4 2只，其中有上次标记得个体1 3 只。由于灰仓鼠被捕一次后更难捕捉，因此推测该草场中灰仓鼠得种群数量最可能（）A.小于9 2只 B o 大于9 2 只 C.小 于 1 6 1 只 D.大于 1 6 1 只4、用标志重捕法对动物进行野外调查,下列假设不符合要求得就是（）A.被标记得动物在种群中完全混合B.个体被捕捉得概率相等，与标记状况、年龄与性别无关C.被标记得动物有明显得群聚现象D 动物在行为上不受标记物得影响，标记物不脱落5、下列关于种群数量特征得叙述，不正确得就是（）A、出生率就是指单位时间内新产生得个体数目占该种群个体总数得比率B、影响人口出生率与生物种群出生率得因素完全相同C、出生率与死亡率、迁入率与迁出率都能直接影响种群密度得大小D、近十几年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增长得主要原因就是迁入率大于迁出率6、下列哪种情况不会导致种群密度愈来愈少（）A、种群中得年龄结构合理适中B、种群中得幼体数少，中老年个体数多C、种群中死亡率超过出生率D、种群内雄性个体趋于不育7、下列关于概念图中序号所表达得含义，说 法 错误得就是（）A.序 号 1 代表种群密度郎.迁入率由序号4或 5 代表C。序号-2 代表出生率或死亡率D 序号6,7依次代表年龄组成、性别比例学习任务二:种群得空间特征自主学习活 动 1 ：观察教材6 3 页上得三幅图片，说说这三个种群得空间特征有什么特点？自学检测8、下列叙述中，不属于种群空间特征描述得就是（）A、斑马在草原上成群活动 B、每毫升河水中有9个大肠杆菌C、稗草在稻田中随机分布 I）、木棉树在路旁每隔5米种植9、下列选项中，不属于对种群数量特征描述得就是（）Ao我国得人口将逐渐步入老龄化阶段B.2 0 1 1 年，河北省人口得出生率为10、04%C 橡树种子散布能力差,常在母株附近形成集群D 由于微甘菊入侵，松树种群死亡率较高【总结提升】构建本节课得知识网络图【巩固达标】1、下列叙述中符合种群密度概念得就是（）A、某地区每年新增人口得个体数B、一亩水稻得年产量C、某地区每平方米草地中某种杂草得数量D、某河流中每平方米鱼类得数量2、下列有关生物种群数量调查得方法中，正确得就是（）A o调查蝗虫幼虫跳蛹，用标志重捕法B。调查马尾松,小样方划分为1 m，左右Q 调查蒲公英，只计数小样方内得个体数Do调查趋光性农业害虫，可用定位设置灯光诱捕，定时计数法3、科技人员在对草原鼠害进行调查时，随机选定某区域,第一次放置了 1 0 0 只老鼠笼，捕获6 8只鼠，标记后原地放回，一段时间后在相同位置放置了 1 0 0 只鼠笼，捕获5 4 只鼠，其中标记得鼠有1 2 只，下列有关说法中错误得就是（）A o该区域中鼠得种群密度较大,约为3 0 6 只，必须积极防治B.这种调查方法称为样方法C.草原上鼠与牛、羊等就是竞争关系，鼠害会严重影响畜牧业发展Do如果在两次捕鼠期间发生草原大火，统计结果就是不准确得4、下图就是四种不同种群中不同年龄得个体所占得比例，其中种群密度可能越来越小得就是（）（表示幼年个体，表示成年个体，表示老年个体）D5、人口学家统计预测人口翻一番得时间为：墨西哥2 0 -40 年、美国40 80年，而瑞典人口将会相对稳定、德国人口将减少.这种预测得主要依据就是（）A.种群数量与密度B。种群得年龄组成C.种群性别比例D.出生率与死亡率6、图甲、图乙为某种生物种群得年龄组成曲线，这两个种群得类型就是（）A、衰退型与增长型B、增长型与衰退型年龄 年龄 C、稳定型与衰退型D、稳定型与增长型7、利用性引诱剂，诱杀某种昆虫得雄性昆虫，该昆虫得种群密度会出现（）A、先减少后增多 B、显著减少C、显著增多 )、无显著变化8、某校生物研究性学习小组在对某森林生态系统进行调查后，发现除有树木、杂草外，还有食草昆虫、兔、狼等动物,请根据所学知识分析回答：(1)研究小组要估算该森林中松树得种群密度，应采取 法;取样时，关键就是要做到(2)如图表示某物种数量与样方面积得关系.图中显示在一定范围内，随样方面积得增大，。据图分析，调 查 该 森 林 物 种 数 量 最 合 适 得 样 方 面 积 就 是。若选取3个合适得样方，对该森林某种乔木计数得结果分别就是小、他、俏，则该乔木得种群密度约为 株/m)9、调查某草原田鼠数量时,在设置1 公顷得调查区内，放 置 10 0 个捕鼠笼，一夜间捕获鼠3头，将捕获得鼠经标记后在原地释放.数日后,在同一地方再放置同样数量得捕鼠笼，这次共捕获3 0 头，其中有上次标记过得个体1 0 头。请回答下列问题：(1)若该地区田鼠种群个体总数为N,则N=头/公顷.A.3 0 B.3 2 C.6 4。D.9 6(2)要使上面所计算得种群个体总数与实际相符，在调查期必须满足得2 个条件就是()A、有较多个体迁出调查区。B.调查区内没有较多个体死亡C调查区内没有较多个体出生 D.有较多个体迁入调查区(3)调查甲、乙两草原所捕获鼠得月龄，它们得月龄构成如上图。据图分析：甲草原得田鼠种群属于 型；乙草原得田鼠种群属于型.可 以 预 测,草 原 鼠 害 将 会 严 重，必须做好防治准备工作。第 2 节 种群数量得变化【学习目标】：1、说明构建种群增长模型得方法。2、用数学模型解释种群数量得变化。【学习重点】：尝试构建种群增长得数学模型，并据此解释种群数量得变化。【学习难点】：尝试构建种群增长得数学模型【学习新知】学习任务一：建构种群增长模型得方法自主学习活 动 1：依据教材6 5 页 问题探讨中得信息，完成6 6 页表格，并依据表中得数值，画出细菌种群得增长曲线。活动2:结合教材6 5 页一 6 6页前3 段,说出建构种群数量增长模型得方法及意义。自学检测1、数学模型就是用来描述一个系统或它得性质得数学形式,建立数学模型一般包括以下步骤，下列排列顺序正确得就是（）根据实验数据,用适当得数学形式对事物得性质进行表达观察研究对象，提出问题提出合理得假设通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正A、B、C、D、学习任务二：构建种群增长得数学模型自主学习活 动 1：构建理想条件下种群增长得数学模型。分析教材6 6页野兔与环颈雉得实例，尝试用不同形式构建种群数量增长模型。明 确 J”型种群增长得原因，并尝试列举自然界中相类似得实例。（记忆）等式形式：曲线形式：活动2：构建有限条件下种群增长得数学模上。阅读教材6 7 页，回答以下问题：您认为高斯得出种群经过一定时间得增上后，呈“S”型曲线原囚就是H么？（理解并应用）如何理解K 值 得 前 提 条 件“在环境条件不受破坏得情况下”？请举例说明。完成 思考与讨论，您能提出什么样得灭鼠措施呢？自学检测2、什么情况下种群数量会呈指数形式增长（）A.在该环境中只有一个种群 B.某种群迁入一个新环境初期C.该种群对环境得适应比其她种群优越得多 D.某种群迁入一个适宜环境初期3、自然界中生物种群增长常为“S”型曲线。有关种群“S ”型增长得正确说法就是（）A.“S”型增长曲线表示了种群数量与食物得关系 B.种群增长率在各阶段就是不相同得C.“S”型增长曲线表示了种群数量与时间无关 D种群增长不受种群密度限制4、右图所示某自然环境中生物种群数量变化曲线，下列有关叙述错误得就是（）A o d处波动主要就是因为出生率与死亡率变动所致B.“竭泽而渔”会使鱼虾数量下降至b以下，使生态系统 发展停滞甚至崩溃C.灭鼠时如果仅杀死一半老鼠，可能效果适得其反D.防治害虫在b阶段开始，所取得效果最好【总结归纳】种群数量增长得“J”型 与 S ”型曲线模型比较（理解并记忆）项目“J”型曲线S”型曲线增长模型前提条件种群增长速率种群增长率K值有无曲线形成原因联系两种增长曲线得差异主要就是因环境阻力大小不同，对种群增长得影响不同。【总结提升】构建本节课得知识网络图【巩固达标】I o 假定当年种群数量就是一年前种群数量得X 倍，右图表示X 值随时间得变化曲线。下列相关叙述错误得就是（）A.0 a 年，种群数量不变，其年龄组成就是稳定型B.ab年，种群数量下降，其年龄组成就是衰退型Co bc年,种群数量增加，种群 呈“S”型增长口“一 1年，种群数量增加，种群呈“J”型增长2、以下有关种群得叙述，正确得就是（）aA o 对于在自然环境中得种群而言,K值总就是固定不变得B 在食物与空间条件充裕得条件下，种群数量增长曲线一定呈“J”型C 种群就是生物进化得基本单位，种群基因频率得改变意味着新物种得形成D o 调查某种昆虫卵得密度、作物植株上财虫得密度可以采用样方法3、下列关于种群数量变化得叙述中，不正确得就是（）*A 在理想条件下，种群数量增长得数学模型为：N,=N H Bo 一个物种引入新得地区后，一定呈“J”型增长C.对家鼠等有害动物得控制,要尽量降低其K 值D。一个呈“S”型增长得种群,数量在K/2 左右时增长速率最大4、某种群刚迁入一个新得栖息地后，种群开始增长，随着时间得推移,种群停止增长并维持相对稳定。在 停 止 增 长 期 间 式）。A.增长率大于零 B.老年个体数量最多C o 出生率及死亡率均为零 D。种群密度最大5、如图表示出生率、死亡率与种群密度得关系，据此分析得出得正确表述就是（）A.在K/2 时控制有害动物最有效B.图示规律可作为控制人口增长得依据C.该图可用于实践中估算种群最大净补充量D.在 K/2 时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量6、下列有关“S”型曲线得说法，与事实相符合得就是（）A.该图可表示密闭得恒定容器培养液中酵母菌种群数量增长得变化曲线B。若该种群为海洋经济鱼类，种群数量最好保持在c 得水平Q ab段种群数量增长速率变慢，其主要原因就是受天敌、生活空间与资源等得影响D.该曲线就是在理想条件下测得得，人工培养中不会出现这样得曲线7、下图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长速率随时间变化得曲线。下列叙述正确得就是()A、在 t。t z 时间内，种群数量呈“J”型增长B、若 在 t 2 时种群得数量为K,则在t i 时种群得数量为K/2C、捕获该鱼得最佳时期为t z 时D、在 t i 七 时，该鱼得种群数量呈下降趋势8、图为某种群在不同生态环境中得增长曲线，请仔细分析图中曲线后回答下列问题：(1)如果种群处在一个理想得环境中，没有资源与空间得 限 制,种 群 内 个 体 得 增 长 曲 线 就 是,用达尔文进化得观点分析,这就是由于生物具有特性。(2)如果将该种群置于有限制得自然环境中，种群内个体数量得增长曲线就是 用达尔文进化观点分析，图中得阴影部分表示。(3)影 响 种 群 密 度 得 主 要 因 素 就 是 种 群 得、与第2节 种群数量得变化(第2课时)【学习目标】：1、关注人类活动对种群数量变化得影响。2、通过探究培养液中酵母菌种群数量得变化,尝试构建种群增长得数学模型。【学习重点】：尝试构建种群增长得数学模型,并据此解释种群数量得变化。【学习难点】：尝试构建种群增长得数学模型【学习新知】学习任务一：种群数量得波动与下降自主学习活 动 1:说出影响种群数量变化得因素有哪些？（识记）活动2:通过教材6 8 页 与社会得联系,关注人类活动对种群数量变化得影响.自学检测1、以下关于种群数量变化得叙述，错误得就是（）A、影响种群数量变化得既有自然因素，也有人为因素B、人类活动对自然界种群数量得影响往往小于食物、天敌等自然因素C、研究种群得变化规律与影响种群数量变化得因素，对生产生活有重要意义D、大多数种群得数量总就是在波动中,在不利得条件下,种群数量还会急剧下降甚至消亡学习任务二:探究“培养液中酵母菌种群数量得变化”自主学习活 动 1：根据前面所学知识，针对探究问题提出合理假设，并设计实验思路。活动2：思考讨论6 8-6 9 页所提到得实验中需要解决得问题。自学检测2、探究培养液中酹母菌种群数量得变化实验中应注意得问题包括（）对培养液中得酵母菌可采用抽样检测得方法进行计数。显微镜计数时，应只计小方格内得得酵母菌。从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目得就是使培养液中得酵母菌均匀分布，减少误差。每次取样后要先稀释再计数。每天计数酵母菌量得时间要固定。结果记录最好用记录表,培养与记录过程要尊重事实，不能主观臆造。A、B、C、D、【总结提升】构建本节课得知识网络图【巩固达标】1、某学生在“探究培养液中酵母菌种群数量得变化”实验中，根据实验结果绘制出如右图所示得曲线图.下列有关分析错误得就是（）A、在酵母菌种群数量增长得不同阶段，增长速率可能相同B、c d段酵母菌种群出生率与死亡率均为零C、实验中不需要设置对照组与重复试验D、d e段种群得数量下降，原因之一就是营养物质匮乏2、下图中 曲线表示在a、b、c、d 四种条件下细菌种群得生长曲线。这四种条件就是：a、不断供应养分、水、氧气，除去有害废物；b、随时间延续，养分耗尽、有害物质积累；c、随时间延续，养分逐渐减少、无有害物质积累；d、随时间延续，养分耗尽，由于突变出现了新菌株，可分解原细菌得代谢废物,其合成得物质又可作为原细菌得食物.生长条件分别与生长曲线、相符合得()A.a、b、c、d B.b、c、d、aC.c、d、a、b D.c、b、d、a3、下图表示某处于平衡状态得生物种群因某些外界环境变化导致种群中生物个体数量改变时得四种情形,下列有关产生这些变化得原因得分析中，正确得就是()(1)若图所示为草原生态系统中某种群,则a点后得变化可能原因就是过度放牧(2)若图所示为某发酵罐中菌种数量，则b点后得变化原因可能就是增加营养供应(3)图中c点后发生得变化可能就是由于人类活动