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初二生物初稿第七单元生命的延续和发展（教案）第二章生物的遗传和变异12第七单元第二章 第一节 基因控制生物的性状（学案）一、学习目标：1、指出生物中存在的遗传和变异现象。2、举例说出什么是性状，什么是相对性状。3、举例说出生物的性状是由基因控制的。学习重点：1、举例说出生物的性状和相对性状的区别2、举例说明基因控制生物的性状学习难点：举例说出基因控制生物的性状二、自主学习自主学习一：生物的性状要求：自主阅读教材P24-26页并对重要知识进行勾画，独立完成“自主学习”的问题，不能自己解答问题，小组合作时提出质疑。如果组内合作不能完成的展示时提出质疑，组间解决。（时间10分钟）1、遗传和变异：遗传是指。变异是指。生物的遗传和变异是通过 实现的。2、举出生活中的遗传和变异的实例。3、生物的形状：任何生物都有许多性状，性状有的是，有的是，有的是 等 等（分别举出例子）。4、生物的相对性状是指。（二）、组内交流答案。5、小组合作完成“观察与思考”中2 中的四个内容和教材26页的讨论题1、2、3、5（组内完成，不能解决的，展示时提出质疑）（三）、展示提升。展示内容为：学案2 小题（2）26页的讨论题1、2、3、5组内不能解决的疑难问题。（四）、知识梳理，整合内化（五）、识记：自主学习的1、2、3、4（2 分钟）自主学习二：基因控制生物的性状（）自主阅读教材27-28页完成下列内容。（要求同上，5 分钟）试着用自己的语言来描述获得转基因鼠的过程（2）分析P26资料页“转基因鼠的启示”，完成教材讨论题1、2、3（二）组内合作交流答案.（三）展示提升（班内展示自主学习内容（1）题 和（2）题以及疑难问题）（四）知识梳理、整合内化（五）识记：讨论题的1、2、3（2 分钟）三、课堂小结1、本节课学习你有哪些收获？（学生总结）2、通过本节课学习你还有哪些疑难问题？3三、达标检测1、下列属于相对性状态的是（）A、狗的长毛和卷毛 B、兔的长毛和猴的短毛C、豌豆的圆粒和黄粒 D、豌豆的高茎和短径2、性状是指（）A、生物体的形状 B、生物体的性别C、生物体的形态，生理特征等 D、生物体的大小3、人类的遗传物质主要存在于（）A、细 胞 质 中 B、细 胞 膜 中 C、细胞核中 D、细胞的各个部分4、“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”说明生物具有（）性A、变异 B、遗 传 C、性状 D、基因5、转基因超级鼠的研制成功，说明了（）A、生物的性状是由基因决定的 B、生物的性状通过生殖而传递C、生物的性状是由外界环境决定的 D、生物的性状与外界环境无6、完成练习册12页轻松尝试的7题和13页探究创新的8 题。4（教案）5第二章第三节基因的显性和隐性（学案）一、学习目标：1、举例说出基因的显、隐性与性状的关系。2、描述控制相对性状的一对基因的传递特点。3、说出近亲结婚的危害。；学习重难点：1.掌握相对性状与基因的关系。2.描述控制相对性状的一对基因的传递特点。二、自主学习教材（时间10分钟）要求：先独立学习教材33页至37页第二自然段，并且完成导学案相应的问题，如果有疑难，请标上记号，在小组合作的时候解决。解决不了的，展示控制隐性性状的基因叫。3、孟德尔的高豌豆和矮豌豆杂交实验（看课本34、35页内容）实验结论：（1）相对性状有 和 之分。例如，豌豆的高茎是 性状；矮茎是 性状，杂交的后代只表现不表现。（2）在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，基因组成只有种；表现为显性性状的，基因组成有 和 两种。（3）基因组成是Dd的，虽然 控制的性状不表现，但 d（隐性基因）并不受D（显性基因）的影响，还会 下去4、我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间。如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病的基因，其后代携带该致病基因的可能性就大。如果有亲缘关系的后代之间再婚配生育，这种遗传病出现的机会。（-）组内交流合作：1、自主学习答案（三）、展 示 提 升（展示自主学习1、2、3 以及不能解答疑难问题）（四）知识梳理、（五）识记：自主学习的2、3、4（2 分钟）三、合 作 学 习（10分钟）要求：先独立完成相应的问题，自己解决不了的，请标上记号，组内合作时提出质疑。解决不了的，展示的时候提出质疑。）1、牛的毛有黑色和棕色两种，如果两头黑牛交配生出一头棕色小牛，请回答下列问题：（1）、黑色和棕色哪种是显性性状？6（2）、如果用B 和 b 表示牛的毛色的显性基因和隐性基因，请你写出上述两头黑牛及棕色小牛的基因组成。（3）、两头棕色牛是否能生出一头黑色小牛？为什么？2、请观察豌豆高茎和矮茎基因遗传图，D 是高茎基因，d 是矮茎基因，并据图填空（1）从上图我们可以看出，子代表现型比例高茎：矮茎=：（2）、而子代基因型有、（二）组内合作交流答案（三）展示提升（展示合作学习1、2 内容）（四）教师归纳总结：解题方法和依据四课堂小结：1、本节课我们学习了哪些内容？2、本节课我们有哪些收获？五：课 堂 检 测（5 分钟）1.下列属于人类遗传病的是（）A.坏血病 B.艾滋病 C.白化病 D.巨人症2、禁止近亲结婚的科学依据是后代（）A.易得传染病B.一定得遗传病C.成活率极低D.得遗传病几率增大3.人的双眼皮是显性，单眼皮是隐性，一对夫妇，都是单眼皮，他们生的子女应该（）A.都 是 双 眼 皮 B.都是单眼皮C.单双眼皮都有可能D.不可能有单眼皮4、已知双眼皮是显性性状，单眼皮为隐性性状，则一对均为单眼皮的夫妇，生出双眼皮子女的机率为（）A.25%B.50%C.0%D.75%5、一个不能卷舌的小孩，他的父母都能卷舌，其父母的基因组成是（）A.AA 和 AA B.Aa 和 Aa C.AA 和 Aa D.Aa 和 aa6、完成练习册17页的11题和12题7第一章生物的生殖和发育第三节两栖动物的生殖和发育一、学习目标：1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。2、通过资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。重点：青蛙的生殖和发育过程及特点难点：青蛙的生殖和发育过程及特点二、教学流程：1、情景导入：“黄梅时节家家雨、青草池塘处处蛙”，春末夏初时青蛙的叫声彼起彼伏，青蛙为什么要鸣叫呢？雌雄蛙都会鸣叫吗？2、解读学习目标（指出重点和难点）3、自主学习一1、除青蛙外，、也都是两栖动物。2、春末夏初，青 蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏。这是声鸣叫。3、仔细观察水面，会发现水中漂浮着一片片多，这就是青蛙产下的卵块。4、青蛙的生殖和幼体发育必须在中进行，幼体要经过才能上陆生活。5、两栖动物的生活环境是。二、合作探究：（一）通过学习青蛙的生殖和发育，描述两栖动物的生殖和发育1、复习两栖动物的含义是什么？第七单元生命的延续和发展2、阅读教材内容，讨论在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？雄蛙的鸣叫、雌雄蛙抱对各有什么意义？3、通过图示，描述青蛙的卵块什么样子？里面有什么？受精过程发生在什么地方？青蛙的一生要经历几个过程？4、通过观察和思考，总结青蛙的生殖和发育特点：在 受精，在 发育；幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为发育。青蛙的生殖和发育过程可分为四个阶段：、。（二）通过资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。阅读课本中16-17页的资料分析，完成讨论题1、2、3、4（三）联系实际生活在你的家乡两栖动物的生活环境如何？他们的数量是不是在不断减少？我们应当采取8哪些措施进行保护？三、拓展创新1、小蝌蚪靠吃什么长大？它的尾巴后来怎么没有了？2、小明采集了一些蛙卵，想观察从蛙卵到成蛙的详细过程，他应该为蛙卵的发育提供什么样的环境条件？四、归航拾贝:本节课你的收获是什么？你的困惑是什么？五、达标测试：1、青蛙将卵块产在（）A、水 中 B、青 草 上 C、泥 土 上 D、水底2、蛙的卵在水中受精，方式属于（）A、体内受精 B、体外受精C、体内、体 外 均 有 D、是一种无性繁殖方式3、下列有关青蛙生殖和发育的叙述错误的是（）A、生殖方式属于有性生殖 B、受精方式为体内受精C、生殖和发育都在水中 D、发育过程为变态发育4、在蝌蚪发育成青蛙的过程中，先后出现的呼吸器官是（）A、鲤、肺 B、鲤、皮肤C、肺、皮肤 D、鳏、肺和皮肤5、蛙鸣的生物学意义是A、歌唱春天 B、招引昆虫C、招引异性青蛙 D、吓退天敌6、蛙是变态发育，它的幼体区别成体的显著特征是一A、陆生、用肺呼吸、无尾、有 四 肢 B、陆生、用鲤呼吸、有尾、无四肢C、水生、用肺呼吸、有尾、无四肢 D、水生、用鲤呼吸、有尾、无四肢9第一章第四节鸟的生殖和发育学习目标：1、通过观察和讨论，能够说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。2、会描述鸟的生殖和发育过程，知道鸟类的繁殖行为。3、通过概括鸟类的生殖和发育过程，培养表达能力。学习重点：鸟卵适于陆地上发育结构特点和鸟的生殖和发育过程。学习难点：1、通过观察与思考活动，总结概括出鸟卵适于陆地发育的特点。2、观察图片，概括鸟类生殖和发育的基本过程。学习过程：一、自主学习（5 分钟）1、鸟卵的结构：（1）是卵细胞的主要营养部分，外面包裹着。（2）卵黄表面中央有一盘状的小白点，称为，里面含有。（3）卵 黄 外 面 的，也含有营养物质和水分，供胚胎发育的需要。（4）和 起 保 护 作 用。（5）卵壳上有许多看不见的。2、鸟的生殖和发育过程：鸟的生殖和发育过程一般 包 括、和 几 个 阶段。每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。二、合作探究（5 分钟）学习任务一：通过实验、观察和讨论总结出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。（一）取一只鸡蛋，根据“实验”中的提示打开鸡蛋，对照鸡卵的结构图依次观察各部分结构，并进行识记。（-）看课本P 1 7 明确鸡卵的结构中每一部分结构的功能。完成下列练习：（1）卵壳的作用是。壳膜的作用是。卵白里面含有 和，供胚发育的需要。卵黄是卵细胞的主要。（2）已受精的鸡蛋中，可以发育成小鸡。（3）胚盘的特点是含有；胚盘的功能是受精后可以发育成。（4）胚盘要发育成胚胎需要营养物质和水，所以 和 可以向胚盘提供营养物质（5）在卵黄的外面包围着 它可以 卵黄。（6）卵黄的周围有一些白色的带状物质，这些带状物叫做，它位于卵黄上，系带的一端与卵盾端的壳膜相连.另一端与卵尖端的壳膜相连，这样连接可以将卵黄。（7）气室储存空气，为胚胎发育提供。（8）怎样区分未受精的卵和已受精的卵？（9）讨论完成问题：养鸡场的母鸡下的蛋都能孵出小鸡吗？为什么？1 0（10）总结出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。学习任务二：通过看图和讨论结合日常生活经验，描述鸟的生殖和发育过程，并列举鸟类的繁殖行为。（5分钟）1、阅读教材20页内容，说出鸟的生殖和发育过程包括哪几个阶段？2、鸟类的生殖和发育的每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为，试列举鸟的繁殖行为。是不是所有的鸟类都必须经过以上所有阶段？有没有例外？试举例说明。3、想 一 想 鸟儿经过交配后会产出；青蛙是体外受精，受精过程在水中进行。说明受精卵已经适应了外界的环境。而鸟受精是在完成的，当卵从母体产出后，亲鸟的 行为可以使受精卵继续维持像在体内时候一样的温度，从而有利于受精卵的发育。4、下面是几种鸟卵的孵化时间.请你推测孵化时间的长短可能与什么有关？3、完成下表，比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式，并简要分析不同生殖方式对环境的适应性。我的收获：我的疑惑：五、达 标 测 试（完成练习册）11（-）选择题1,在家鸽的卵中，真正的卵细胞所包括的结构是（）A、卵黄、卵 白 和 内 层 卵 壳 膜B、整个鸽卵C、胚盘、细胞核 D、胚盘、卵黄和紧包在卵黄外面的卵黄膜2、发育成幼鸽的关键结构是（）A、受精卵 B、卵黄 C、卵黄和卵白 D、卵白3、为鸟卵的发育提供营养物质的结构是（）A、卵壳和系带 B、壳膜和卵白 C、卵黄和卵白 D、卵黄和壳膜4、孔雀开屏属于哪类繁殖行为（）A、求 偶 行 为 B、筑巢行为 C、产卵行为 D、交配行为5、鸡的卵在体内受精后就开始发育，但鸡卵产出后就停止发育，原因是外界（）A、具有阳光 B、具有空气 C、温度太高 D、温度太低6、下列不属于鸟类繁殖行为的是（）A、求偶交配 B、占区、筑巢 C、胎生、哺乳 D、孵卵和育雏7、鸟卵中的细胞核，位于以下哪种结构中？A、卵白 B、卵黄 C、气室 D、胚盘8、在鸡蛋的孵化过程中，我们要用照蛋机进行检查，目的是（）A、给鸡蛋照明 B、清除未受精和坏死的鸡卵C、难鸡蛋加温 D、促进鸡蛋的孵化9、秋天林区和公园的树干上，悬挂一些人工巢箱的目的是（）A、保护一些不会营巢的鸟 B、招引有益鸟类C、保护鸟类免受敌害D、捕捉鸟类10、胚胎发育所需要的氧气来自（）A、卵黄 B、胚盘 C、气室 D、卵黄系带（二）非选择题11、下图是鸟卵的结构图，据图回答复：（1）鸟卵的卵细胞是由图中 、构成。其中 里面含有细胞核，是进行 的部位。（2）为鸟卵的发育提供营养物质的是 和 o（3）在人工孵化小鸡时，为保证能孵化出体格健壮的雏鸡，所选用的卵应该是 所提供的外界条件应该是。（4）如果这是一只煮熟的鸡蛋，上述两个条件也具备一定能孵化吗？对此你有什么启发？12第八单元第 一 章 第一节传染病及其预防（教案）13第八单元第一章 第一节传染病及其预防（学案）一、学习目标：1、举例说明传染病的病因、传播途径，传染病的预防措施，2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感等。）学习重、难点：利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的环节以及预防措施。二、自主学习（一）要求：先独立学习教材72页至76页第二自然段，并且完成导学案相应的问题，如果有疑难，请标上记号，在小组合作的时候解决。如果组内合作不能完成的展示时提出质疑，组间解决。（时 间10分钟）1、完 成72页想一想议一议中的问题。2、传染病是指由 引起的，能在 之间或之间传播的疾病。传染病的病原体包括、等。传染病具有 和 的特点。3、传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过（是指：）、（是指：_离开传染源到达健康人后所经过的途径，例如、等）和（对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群）三个环节。4、传染病的预防措施：控制、切断 _ 和保护。5、预防传染病时;既要针对传染病的三个环节，采取，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓主要环节，做到和 相 结 合。（二）组内合作交流：自主学习答案、1、2、3、4、5（三）展 示 提 升（自主学习1小题和不能解答疑难问题）（四）知识梳理（五）识记：自主学习的2、3、4、5（2分钟）三、合 作 学 习（10分钟）（一）要求：先独立完成相应的问题，自己解决不了的，请标上记号，组内合作时提出质疑。解决不了的，展示的时候提出质疑。）（1）先阅读资料分析的资料（1）和（2）然后完成教材74页讨论1、2、30（2）流行性感冒的病原体是什么?病原体首先存在于什么人身上？流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？什么人最容易得流行性感冒？（3）分析教材P75页图片的这些预防措施，它们分别属于预防措施的的哪种？（二）组内合作交流答案（三）展 示 提 升（展示合作学习（1）、（2）、（3）内容）（四）知识梳理14四、课堂小结：1、本节课我们学习了哪些内容？2、本节课我们有哪些收获？五：课 堂 检 测（5分钟）1、我国政府规定，对入境人员都要进行检疫。其目的是（）A、控制传染源B、切断传播途径C、保 护 易 感 人 群D、以上都对2、下列疾病中，不属于传染病的是（）A、狂犬病 B、乙型肝炎 C、心肌炎 D、SARS3、下列不属于病原体的是（）A、痢 疾 杆 菌 B、艾滋病病毒C、蛔 虫 卵 D、苍蝇和蚊子4、预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做 到（A、在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相合。B、三个环节都是主要环节，要齐抓共管C、只要认真控制住传染源即可D、只要切实做好保护易感者的工作即可5、接种疫苗来预防传染病的做法属于（）A、控制传染源B、切断传播途径C、保护易感人群D、以上都对6、完成教材76页课后习题1、2、3、4.）15第八单元第 一 章 第二节免疫和计划免疫16第八单元第 一 章 第二节免疫和计划免疫一、学习目标：1、描述人体的免疫功能，2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫3、说明计划免疫的意义4、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施.学习重、难点：区别人体的特异性免疫和非特异性免疫二、自主学习（一）人体的三道防线和免疫的功能：要求：先独立学习教材79页至82页第一自然段，并且完成导学案相应的问题，如果有疑难，请标上记号，在小组合作的时候解决。如果组内合作不能完成的展示时提出质疑，组间解决。（时间15分钟）1、人们的生活环境中虽然有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有（）功能。2、人体的三道防线以及它们的功能；功能。；功能。功能O3、了解抗体、抗原的概念然后指出抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系：刺激淋巴细胞产生，抗体与抗原结合，促进了的吞噬作用，将抗原清除。4、免疫是人体的一种，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而 和 进入体内的 物质，或人体本身产生的 细胞和 细胞等，以维持人体的健康。5、合作学习：要求：先独立完成相应的问题，自己解决不了的，请标上记号，组内合作时提出质疑。解决不了的，展示的时候提出质疑。）（1）分析教材79页资料分析，并完成讨论题1、2、3.（2）什么是特异性免疫和非特异性免疫？特异性免疫和非特异性免疫有 何 区 别？（3）得过水痘的人会再受水痘病毒的侵袭吗？为什么有些人在出过鱼虾后会出现过敏，过敏反应的出现是表示你的免疫能力下降了吗？（二）组内交流合作：（自 主 学 习 答 案1、2、3、4、5）（三）、展 示 提 升（5小 题 中 的（1）（2）以 及 不 能 解 答 疑 难 问 题）（四）、知识梳理（五）识 记：自 主 学 习 的1、2、3、4和5小 题 中 的（2）（2分 钟）（二）计 划 免 疫 和 艾 滋 病（要 求 同 上83页 到85页，时 间8分 钟）1、计划免疫是根据某些 的发生规律，将各种安全有效的，按科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，已达到、和 相应传染病的目的。172、接种卡介苗可以预防接种百白破疫苗可以预防和破伤风这三种传染 病。3计划免疫的意义4、艾 滋 病 是 一 种 于1981年 在美国发现，它的病原体是（简称）存 在 于 艾 滋 病 患 者 和HIV携带者的、或、和。主要通过，等 传 播。5、世界艾滋病日是每年的（二）组内交流合作：（自主学习答案1、2、3、4、5）（三）展示提升（不能解答疑难问题）（四）知识梳理（五）识记：自主学习的1、2、3、4（2 分钟）四、课堂小结：1、本节课我们学习了哪些内容？2、本节课我们有哪些收获？五：课 堂 检 测（5 分钟）1、下列属于人体的第三道防线的是（）A、溶菌酶和肝脏 B、血液和消化液C、淋巴细胞和淋巴器官 D、皮肤、黏膜2、下列免疫中，属于非特异性免疫的是（）A、接触过麻疹病人的人不会再患麻疹B、接种过卡介苗的人不得肺结核 C、患过天花的人不会再患天花 D、眼泪中的溶菌酶能杀死细菌3、下列哪一项不能称为人体的第一道防线（）A、皮肤角质层防止细菌入侵B、呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰排除体外C、消化道中部分病菌被杀死D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭4、人体产生抗体的过程是（）A、抗原一淋巴细胞一抗体 B、抗原一胸腺一抗体C、抗原 脾脏一抗体D、抗原-*淋巴结一抗体5、皮肤的保护作用，泪液的杀菌作用都属于人体的（)A、非特异性免疫B、特异性免疫线6、下列属于特异性免疫的是A、黏膜分泌物具有杀菌作用C、呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物天花7、保卫人体的第一道防线是体液中的 和8、非特异性免疫的特点是，人C、第 二 道 防 线 D、第三道防B、唾液中溶菌酶溶解病菌D、患过天花的人以后不会再患和0是保卫人体的第二道防线。就有，不针对某一特定的，而是对多种 都有防御作用。9、人体的第三道防线主要是由 和 组成的。10、病原体入侵到人体内刺激淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做。引起人体产生抗体的物质叫做。11、85页课后习题的1、2、3、418