四年级下学期美术教案全集.pdf

进 度 表 第 二 学 期 教 学 进 度 表 周 次 教 学 内 容 课 时 1.美 的 服 装 欣 赏 与 设 计 1 奇 妙 有 趣 的 脸 谱 欣 赏 与 绘 制 12.中 国 建 筑 介 绍 美 术 欣 赏 13.美 丽 的 线 构 成 制 作 1 扎 线 玩 具 制 作 14.线 的 粘 贴 工 艺 25.有 趣 的 小 靠 垫 制 作 26.插 接 造 型 制 作 1 风 想 象 画 17.欣 赏 与 临 摹 临 摹 画 28.小 台 钟 写 生 画 1 台 式 风 扇 写 生 画 19.纸 浮 雕 设 计 210.面 具 设 计 111.立 体 纸 工 设 计 212.套 色 剪 纸 制 作 213.童 装 设 计 214.节 日 的 新 装 设 计 215.游 泳 刻 纸 216.日 记 画 记 忆 画 217.节 日 的 夜 晚 记 忆 画 2教 学 计 划 教 学 计 划 1单 元 课 题 教 学 目 的 要 求 重 点 字、词、句 第 单 元 中 国 古 代 绘 画 优 秀 作 品（美 术 欣 赏）奇 妙 有 趣 的 脸 谱（美 术 欣 赏）美 的 服 装（美 术 欣 赏）通 过 欣 赏 中 国 古 代 优 秀 绘 画 作 品 使 学 生 了 解 我 国 古 代 绘 画 艺 术 的 悠 久 历 史、辉 煌 的 成 就 和 民 族 风 格，并 介 绍 中 国 绘 画 的 门 类 划 分 以 及 传 统 技 法 的 简 单 知 识，在 对 名 作 的 分 析、欣 赏 过 程 中，拓 宽 学 生 的 知 识，提 高 审 美 能 力，激 发 他 们 的 爱 国 主 义 感 情，增 强 民 族 自 豪 感。通 过 对 脸 谱 和 服 装 的 欣 赏，使 学 生 认 识 美 存 在 于 生 活 之 中，丰 富 的 生 活 是 创 作 设 计 的 源 泉，从 而 提 高 他 们 的 欣 赏 能 力，并 了 解 实 用 美 术 与 生 活 的 密 切 关 系，诱 发 他 们 学 习 美 术 的 兴 趣。绘 画、工 艺、雕 塑 有 趣、脸 谱、服 装。2第 单 元 美 丽 的 线 构 成（设 计）线 的 粘 贴（制 作）扎 线 玩 具（制 作）有 趣 的 小 靠 垫（制 作）插 接 造 型（制 作）通 过 线 构 成 的 制 作 使 学 生 认 识 到，用 常 见 的 普 通 的 线 材 料 可 创 造 出 美 丽 的 艺 术 品。通 过 练 习，使 学 生 初 步 了 解 点、线、面 的 造 型 原 理 和 方 法，并 给 以 心 灵 手 巧 的 训 练。通 过 扎 线 玩 具 的 制 作 和 设 计，使 学 生 学 会 因 材 施 艺，通 过 构 思、选 材、制 作，培 养 学 生 富 于 想 象 的 创 造 精 神 和 细 致 耐 心 的 工 作 习 惯。通 过 学 习 制 作 线 粘 贴 装 饰 画，教 会 学 生 掌 握 线 材 工 艺 品 的 又 一 种 制 作 方 法，懂 得 选 择 不 同 质 地 和 色 彩 的 线 材 去 表 现 对 象 的 特 征，培 养 学 生 的 耐 心、细 致 的 工 作 习 惯。构 成、玩 具、线、有 趣。重 点 与 难 点 结 合 何 种 思 想 品 德 教 育 教 法 与 注 意 问 题 教 时 拓 宽 学 生 的 知 识，提 高 审 美 能 力，激 发 他 们 的 爱 国 主 义 感 情，增 强 民 族 自 豪 感。使 学 生 认 识 美 存 在 于 生 活 之 中，丰 富 的 生 活 是 创 作 设 计 的 源 泉，从 而 提 高 他 们 的 欣 赏 能 力。爱 国 主 义 教 育、增 强 民 族 自 豪 感。讨 论、图 示、讲 解、启 发 2 课 时 3讲 授 具 体 制 作 方 法，引 导 学 生 用 自 己 制 作 的 作 品 装 饰 自 己 的 家，借 以 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣，培 养 他 们 美 化 生 活 环 境 的 能 力。通 过 练 习，使 学 生 初 步 了 解 点、线、面 的 造 型 原 理 和 方 法，并 给 以 心 灵 手 巧 的 训 练。教 会 学 生 掌 握 线 材 工 艺 品 的 又 一 种 制 作 方 法，懂 得 选 择 不 同 质 地 和 色 彩 的 线 材 去 表 现 对 象 的 特 征。通 过 学 习 小 靠 边 垫 的 制 作，使 学 生 学 会 根 据 美 观、实 用 的 原 则 与 布 料 的 材 质 设 计、制 作 小 靠 垫，并 掌 握 缝 纫 的 初 步 知 识 和 技 能。美 化 生 活 环 境 的 能 力、制 作 精 的 习 惯、讲 解、示 范、教 具 演 示、多 媒 体、讨 论、启 发 法 6 课 时 教 学 计 划 2单 元 课 题 教 学 目 的 要 求 重 点 字、词、句 4第 单 元 风（想 象 画）欣 赏 与 学 习（临 摹 画）小 台 钟（线 描 写 生 画）台 式 风 扇（线 描 写 生 画）通 过 欣 赏 名 家 的 作 品，使 学 生 受 到 美 的 薰 陶，领 会 其 艺 术 风 格 和 表 现 手 法，在 理 解 的 基 础 上 作 临 摹 练 习。通 过 小 台 钟 写 生，培 养 学 生 的 观 察 力，并 学 习 用 线 描 形 式 描 绘 出 来。继 续 学 习 线 描 写 生，用 流 畅 的 线 条 描 绘 台 式 风 扇 的 形 象 特 征、结 构、透 视，构 图 要 饱 满。引 导 学 生 根 据 日 常 生 活 的 感 受，发 挥 自 己 的 想 象 力，把 风 吹 时 引 起 的 物 象 变 化 的 景 象，用 绘 画 语 言 表 现 出 来。临 摹、线 描、风、立 体 物 第 四 单 元 纸 浮 雕 制 作 面 具（制 作）立 体 纸 工（制 作）套 色 剪 纸（工 艺）童 装（设 计）通 过 学 习 纸 浮 雕，认 识 纸 材 的 性 能，学 会 用 折、切、弯、曲、粘、剪、刻 等 方 法 创 制 面 具，从 而 提 高 学 生 的 想 象 力 和 创 造 力，培 养 他 们 的 设 计 意 识 和 学 习 兴 趣。通 过 学 习 面 具 的 制 作，使 学 生 懂 得 面 具 是 用 图 案、色 彩 对 脸 部、五 官 作 装 饰 造 型，学 习 用 对 印 法 制 作 面 具。通 过 学 习 立 体 纸 工，运 用 剪 切 卷 接 的 造 型 手 法，制 作 出 多 变 的 柱 体 纸 工，培 养 他 们 现 代 设 计 意 识 和 严 格、精 巧 的 手 工 制 作 能 力。浮 雕、制 作、纸 工、设 计、套 色、剪 纸、工 艺 重 点 与 难 点 结 合 何 种 思 想 品 德 教 育 教 法 与 注 意 问 题 教 时 5根 据 学 生 各 自 不 同 的 构 思、不 同 的 画 法，按 其 思 路 予 以 不 同 的 辅 导，注 意 启 发 学 生 的 想 象 力。引 导 学 生 尽 量 调 出 接 近 原 作 的 色 彩，以 表 现 作 者 的 原 有 的 意 思。培 养 学 生 的 观 察 能 力 和 表 现 能 力，传 授 最 基 本 的 美 术 知 识 和 技 法。用 流 畅 的 线 条 描 绘 台 式 风 扇 的 形 象 特 征、结 构、透 视，构 图 要 饱 满。爱 国 主 义 教 育、增 强 民 族 自 豪 感。讨 论、图 示、讲 解、启 发 5 课 时 认 识 纸 材 的 性 能，学 会 用 折、切、弯、曲、粘、剪、刻 等 方 法 创 制 面 具。使 学 生 懂 得 面 具 是 用 图 案、色 彩 对 脸 部、五 官 作 装 饰 造 型。学 习 运 用 剪、切、折 方 法，制 作 柱 式 立 体 的 纸 造 型 作 品。学 习 我 国 民 间 套 色 剪 纸 的 制 作 技 巧，理 解 它 的 特 点。学 习 服 装 设 计 和 初 步 知 识，及 基 本 方 法。美 化 生 活 环 境 的 能 力、制 作 精 的 习 惯、讲 解、示 范、教 具 演 示、多 媒 体、讨 论、启 发 法 9 课 时 6教 学 计 划 3单 元 课 题 教 学 目 的 要 求 重 点 字、词、句 第 五 单 元 节 日 的 新 装（记 忆 画）游 泳（刻 纸 画）画 下 美 好 的 每 一 天（日 记 画）节 日 的 夜 晚（记 忆 画）启 发 学 生 回 忆 人 们 在 节 日 中 穿 着 漂 亮 华 丽 服 装 的 印 象，凭 记 忆 画 一 幅 描 绘 人 们 穿 新 装 庆 佳 节 的 记 忆 画。通 过 画 日 记 画，锻 炼 学 生 的 观 察、记 忆 和 形 象 表 达 能 力，养 成 勤 观 察、常 思 考、多 动 笔 的 良 好 习 惯。同 时 在 技 法 上 巩 固 线 描 画 的 表 现 方 法。启 发 学 生 回 忆 节 日 夜 晚 的 景 色，抓 住 有 代 表 性 的 物 象，学 习 用 色 彩 画 表 达 出 自 己 的 感 受。学 习 刻 纸 画，认 识 单 色 刻 纸 画 的 特 点，掌 握 用 点、线、面 组 成 丰 富 的 调 子 及 使 用 刻 刀 操 作 的 方 法，并 刻 制 一 幅 以 游 泳 为 题 材 的 刻 纸 画。节 日、刻 纸、日 记 画、7重 点 与 难 点 结 合 何 种 思 想 品 德 教 育 教 法 与 注 意 问 题 教 时 启 发 学 生 回 忆 人 们 在 节 日 中 穿 着 漂 亮 华 丽 服 装 的 印 象，培 养 学 生 的 记 忆 能 力。学 习 刻 纸 画 的 技 法 是 用 点、线、面 组 成 丰 富 的 黑 白 灰 调 子，并 用 刻 刀 利 落 地 刻 出 来。锻 炼 学 生 的 观 察、记 忆 和 形 象 表 达 能 力，养 成 勤 观 察、常 思 考、多 动 笔 的 良 好 习 惯。进 一 步 使 学 生 掌 握 线 描 画 的 表 现 方 法。锻 炼 学 生 的 观 察、记 忆 和 形 象 表 达 能 力，养 成 勤 观 察、常 思 考、多 动 笔 的 良 好 习 惯。抓 住 有 代 表 性 的 物 象，学 习 用 色 彩 画 表 达 出 自 己 的 感 受。爱 国 上 义 教 育、增 强 民 族 自 豪 感。讨 论、图 示、讲 解、启 发 8 课 时 8 中 国 古 代 优 秀 绘 画 作 品 第 1课 时 授 课 时 间：2 0 0 年 月 日 星 期 第 节 一、教 学 内 容：中 国 古 代 优 秀 绘 画 作 品（美 术 欣 赏）二、教 学 目 的：通 过 欣 赏 中 国 古 代 优 秀 绘 画 作 品 使 学 生 了 解 我 国 古 代 绘 画 艺 术 的 悠 久 历 史、辉 煌 的 成 就 和 民 族 风 格，并 介 绍 中 国 绘 画 的 门 类 划 分 以 及 传 统 技 法 的 简 单 知 识，在 对 名 作 的 分 析、欣 赏 过 程 中，拓 宽 学 生 的 知 识，提 高 审 美 能 力，激 发 他 们 的 爱 国 主 义 感 情，增 强 民 族 自 豪 感。三、教 学 重 点：拓 宽 学 生 的 知 识，提 高 审 美 能 力，激 发 他 们 的 爱 国 主 义 感 情，增 强 民 族 自 豪 感。四、教 学 难 点：拓 宽 学 生 的 知 识，提 高 审 美 能 力，激 发 他 们 的 爱 国 主 义 感 情，增 强 民 族 自 豪 感。五、教 学 教 具：挂 图、幻 灯 片 等。六、教 学 过 程：一、引 入 新 课：中 国 古 代 绘 画 有 悠 久 的 历 史、辉 煌 的 成 就。中 国 画 有 鲜 明 的 艺 术 特 点、强 烈 的 民 族 风 格，在 世 界 上 自 成 体 系。这 节 课 就 是 欣 赏 中 国 古 代 优 秀 绘 画 作 品。二、指 导 学 生 根 据 中 国 画 的 特 点 欣 赏：1、中 国 画 工 具、材 料、画 幅 的 特 点：教 师 简 单 演 示 中 国 画 的 画 法，然 后 作 扼 要 的 介 绍。2、各 个 时 期 绘 画 的 特 点：按 编 年 顺 序 欣 赏。抓 住 悠 久、成 就、画 科、作 者 各 方 面 指 导 学 生 欣 赏，作 品 内 容 介 绍 参 考 教 材 分 析，注 意 板 书 安 排，便 于 归 纳 总 结。人 物 龙 凤 帛 画 战 国 楚 墓 出 土，距 今 2000多 年，是 迄 今 为 止 发 现 最 早 的 中 国 古 代 帛 画 作 品。女 史 箴 图（东 晋）顾 恺 之 作，距 今 约 1600年，是 现 存 最 早 之 卷 轴 画。五 牛 图（唐）韩 晃 作，距 今 约 1200多 年，被 称 为“稀 世 名 笔”。簪 花 仕 女 图（唐）周 方 作 距 今 约 1200年，他 创 造“农 丽 丰 腴”的 唐 代 仕 女 典 型 形 象，被 誉 为“周 家 样”。珍 禽 图（五 代）黄 筌 作，距 今 约 1000多 年，其 富 丽 工 巧 的 画 风 成 为 当 时 的 9规 范，由 于 写 生 功 力 深 厚，流 传“六 鹤 殿”的 故 事。韩 熙 载 夜 宴 图（五 代）顾 闵 中 作，距 今 约 1000多 年，这 幅 作 品 是 广 为 人 知 的 稀 世 珍 品。早 春 图（北 宋）郭 熙 开 公 元 1072年 所 作，距 今 约 922年。他 是 有 独 作 的 山 水 画 家、卓 越 的 理 论 家，他 著 的 林 泉 高 致 集 对 后 来 山 水 画 的 发 展 有 深 远 影 响。清 明 上 河 图（北 宋）张 择 端 作，他 的 生 平，人 们 所 知 不 多，只 知 他 是 宋 徽 宗 时 的 翰 林 画 史，距 今 约 9 0 0年。清 明 上 河 图 夫 模 宏 大，结 构 严 谨，技 巧 精 湛，是 古 代 现 实 主 义 的 艺 术 杰 作，稀 世 珍 品。千 里 江 山 图（北 宋）王 希 孟 所 作。溪 山 渔 艇 图（明）吴 伟 作。距 今 5 0 0年，他 的 笔 墨 奔 放，富 有 变 化，明 孝 宗 赐 他“画 状 元”。兰 竹 图（清）郑 板 桥 作，距 今 200多 年，“扬 州 八 怪”之 一，在 艺 术 上 把“诗、书、画、印”紧 密 结 合，推 向 一 个 新 的 高 峰。三、归 纳：我 国 古 代 绘 画 历 史 悠 久，风 格 独 特 上 自 2000多 年 前 的 战 国 楚 墓 帛 画，直 至 明 清 不 断 发 展，对 亚 洲 各 国 产 生 重 要 的 影 响。从 欣 赏 的 作 品 题 材 看，有 我 们 常 说 的 中 国 画 三 个 主 要 门 类：人 物、山 水、花 鸟。五 代 以 前 以 人 物 画 为 主，到 唐 代 达 到 高 峰；山 水、花 鸟 画 在 宋 元 得 到 大 发 展，成 绩 辉 煌。古 代 绘 画 技 法 的 发 展：五 代 以 前 为 工 笔 画，宋 代 工 笔 写 意 并 行，明 清 最 盛 写 意。中 国 以 笔 墨 线 条 作 为 主 要 的 造 型 手 段，因 而 具 有 鲜 明 的 民 族 特 色 和 很 高 的 艺 术 造 诣,使 中 国 的 传 统 绘 画 与 欧 洲 的 传 统 绘 画 成 为 世 界 上 最 重 要 的 两 大 绘 画 体 系。四、作 业：中 国 画 要 继 承 汉 民 族 的 传 统，以 后 多 欣 赏 多 学 习 传 统 绘 画 方 面 的 知 识，有 兴 趣 可 作 议 论 综 合 运 用，其 间 穿 插 画 家 趣 闻 轶 事，使 课 堂 气 氛 活 泼 愉 悦。10 奇 妙 有 趣 的 脸 谱 第 2 课 时 授 课 时 间：2 0 0 年 月 日 星 期 第 节 一、教 学 内 容：奇 妙 有 趣 的 脸 谱、美 的 服 饰 美 术 欣 赏 二、教 学 目 的：通 过 对 脸 谱 和 服 装 的 欣 赏，使 学 生 认 识 美 存 在 于 生 活 之 中，丰 富 的 生 活 是 创 作 设 计 的 源 泉，从 而 提 高 他 们 的 欣 赏 能 力，并 了 解 实 用 美 术 与 生 活 的 密 切 关 系，诱 发 他 们 学 习 美 术 的 兴 趣。三、教 学 重 点：使 学 生 认 识 美 存 在 于 生 活 之 中，丰 富 的 生 活 是 创 作 设 计 的 源 泉，从 而 提 高 他 们 的 欣 赏 能 力。四、教 学 难 点：使 学 生 认 识 美 存 在 于 生 活 之 中，丰 富 的 生 活 是 创 作 设 计 的 源 泉，从 而 提 高 他 们 的 欣 赏 能 力，并 了 解 实 用 美 术 与 生 活 的 密 切 关 系。五、教 学 教 具：古 装 戏 曲 剧 照、脸 谱、时 装 设 计 图。六、教 学 过 程：一、引 入 新 课，板 书 课 题：奇 妙 有 趣 的 脸 谱 美 的 服 装(美 术 欣 赏)二、引 导 学 生 欣 赏 奇 妙 有 趣 的 脸 谱 欣 赏：1、引 入 提 问：同 学 们 看 过 电 视 剧 包 青 天、西 游 记 吗？包 拯、孙 悟 空 的 脸 型 是 怎 样 的？教 师 出 示“花 脸 剧 照”。2、指 导 欣 赏 脸 谱：(1)讲 解“什 么 叫 脸 谱”。脸 谱 是 我 国 民 族 戏 剧 的 一 种 独 特 的 化 装 造 型 艺 术，它 集 中 体 现 了 中 国 传 统 戏 曲 的 浪 漫 色 彩。(2)重 点 欣 赏 红、黑、白 的 脸 谱。教 师 简 要 地 分 别 讲 述 关 公、包 公、曹 操 的 指 导 学 生 从 脸 谱 的 五 官、图 案、颜 色 等 几 方 面 联 系 他 们 的 性 格，理 解 舞 台 扮 相 在 脸 面 化 装 的 艺 术 魅 力。(3)小 结：舞 台 艺 术 是 综 合 艺 术，其 中 化 装、道 具、背 景、服 装 等 都 与 美 术 有 重 要 关 系。“脸 谱”是 对 扮 演 独 特 性 格 人 物 的 男 演 员 脸 面 化 装 的 程 式。“脸 谱 程 式”即 是 用 色 彩 在 其 脸 部 描 绘 不 同 的 图 案 以 示 褒 奖 或 贬 谪，再 经 过 戏 剧 表 演 艺 术 家 的 表 演，使 已 具 鲜 明 性 格 的 历 史 人 物 更 加 典 型 化，深 为 群 众 欣 赏。工 艺 美 术 家 也 用 不 同 的 材 料 制 作“脸 谱”，满 足 人 们 观 赏 的 11需 要。三、引 导 学 生 欣 赏 美 的 服 装：1、讲 解 课 本 板 书 服 装 的 功 能。2、服 装 形 式 美 的 欣 赏（重 点 是 学 生 的 服 装）：（1）观 赏 课 本 中 的 校 服。思 考：服 装 的 形 式 美 及 产 生 美 化 人 物 形 象 的 效 果。（2）请 穿 着 款 式 美 的 同 学 到 讲 台 上 走 一 遍（带 时 装 表 演 的 韵 味，要 求 表 演 者 表 达 当 今 儿 童 的 精 神 面 貌）。漫 谈：让 学 生 发 表 观 赏 后 的 感 觉。小 结：服 装 设 计 是 实 用 美 术 范 畴。服 装 有 两 方 面 的 细 能，在 今 天，人 们 对 服 装 的 审 美 价 值 要 求 更 高 了。因 为 每 个 人 每 时 每 刻 都 要 面 对 它，是 人 们 生 活 中 的 重 要 审 美 活 动 之 一。在 欣 赏 服 装 形 式 美 时，要 从 整 体 着 眼。服 装 给 人 外 观 形 象 美，它 与 人 本 身 的 内 在 美 相 融 合,则 达 到 完 美 的 境 界。（3）指 导 学 生 欣 赏 课 本 图 例 中“我 国 少 数 民 族 服 饰”（从 款 式、色 彩、装 饰 用 材、制 作 工 艺 及 整 体 效 果 领 略 其 独 特 的 形 式 美。三、总 结：工 艺 美 术 与 人 们 的 物 质 生 活、精 神 生 活 有 密 切 关 系。它 分 为 两 大 类：实 用 类 与 观 赏 类。脸 谱 是 观 赏 类、服 装 是 实 用 类。它 运 用 各 种 的 材 料，经 过 精 心 加 工 制 作，以 其 外 部 造 型、色 彩、纹 样 去 表 达 一 种 气 氛、格 调、风 尚 的 情 趣，给 人 以 美 感。我 国 工 艺 美 术 种 类 很 多，是 美 术 中 最 庞 大 的 家 族，它 的 杰 出 成 就，饮 誉 世 界。关 于 这 方 面 的 学 习，以 后 将 逐 步 拓 宽 加 深。七、板 书：奇 妙 有 趣 的 脸 谱 和 美 的 服 装 美 术 欣 赏 适 合 不 同 的 年 龄 性 别 范 画 _12角 度 对 工 艺 美 术 作 品 作 鉴 赏 的 方 法。美 丽 的 线 构 成 第 3 课 时 授 课 时 间：2 0 0 年 月 日 星 期 第 节 一、教 学 内 容：美 丽 的 线 构 成（设 计）二、教 学 目 的：通 过 线 构 成 的 制 作 使 学 生 认 识 到，用 常 见 的 普 通 的 线 材 料 可 创 造 出 美 丽 的 艺 术 品。通 过 练 习，使 学 生 初 步 了 解 点、线、面 的 造 型 原 理 和 方 法，并 给 以 心 灵 手 巧 的 训 练。三、教 学 重 点：通 过 练 习，使 学 生 初 步 了 解 点、线、面 的 造 型 原 理 和 方 法，并 给 以 心 灵 手 巧 的 训 练。四、教 学 难 点：使 学 生 初 步 了 解 点、线、面 的 造 型 原 理 和 方 法，并 给 以 心 灵 手 巧 的 训 练。五、教 学 教 具：示 范 教 具、范 画、线 材 等。六、教 学 过 程：一、组 织 教 学，检 查 学 生 学 习 用 具 的 准 备 情 况。二、教 师 出 示 线 构 成 的 范 作，结 合 课 本 图 例，说 明 什 么 是 线 的 构 成，指 出 其 装 饰 作 用。出 示 学 生 作 品，诱 发 学 生 的 兴 趣。板 书 课 题：美 丽 的 线 构 成（设 计）三、讲 解 制 作 方 法：教 师 先 把 剪 好 的 圆 形、三 角 形、正 方 形、长 方 形、梯 形、菱 形 等 各 种 几 何 图 形 贴 在 黑 板 上，讲 解 什 么 是 几 何 形。注：底 版 的 线 材 要 较 硬，经 得 住 线 的 拉 扯 而 不 变 形。然 后 按 照 课 本 上 的 步 骤 图 演 示 制 作 的 过 程：1、剪 一 小 块 几 何 形，在 相 对 的 边 上 分 出 数 量 相 等 的 小 格，格 数 要 多，距 离 不 能 太 宽,剪 刀 的 深 度 要 统 一。2、将 两 边 的 小 格 找 出 相 应 的 点，从 相 反 的 方 向 绕 线。拉 线 时 应 从 最 靠 近 边 的 点 开 始。同 时 介 绍 课 本 提 出 的 三 种 常 见 的 绕 线 法，线 的 粗 细 要 适 中，线 与 底 板 的 色 彩 关 系 也 要 考 虑。3、线 头、线 尾 要 固 定，把 线 拉 紧 在 剪 出 的 缺 口 处 即 可，最 好 能 一 次 完 成。若 反 复 科、13更 改 得 多 了，会 把 缺 口 拉 松，这 样 完 成 的 线 构 成 就 也 变 得 不 精 巧 了 解。此 外，制 作 过 程 中 要 注 意 保 持 整 洁。四、学 生 作 业：每 人 精 心 制 作 两 件 形 状、绕 法 都 不 同 的 线 构 成。五、教 师 辅 导：注 意 辅 导 学 生 制 作 中 的 精 细、准 确。六、讲 评：抓 住 制 作 及 效 果 两 方 面 给 予 评 价。七、板 书:美 丽 的 线 构 成（制 作）八、后 记：学 生 能 较 好 理 解 本 节 课 的 重 难 点，作 品 制 作 得 精 美。14 扎 线 玩 具（设 计）第 4 课 时 授 课 时 间：2 0 0 年 月 日 星 期 第 节 一、教 学 内 容：扎 线 玩 具（设 计）二、教 学 目 的：通 过 扎 线 玩 具 的 制 作 和 设 计，使 学 生 学 会 因 材 施 艺，通 过 构 思、选 材、制 作，培 养 学 生 富 于 想 象 的 创 造 精 神 和 细 致 耐 心 的 工 作 习 惯。三、教 学 重 点：使 学 生 学 会 因 材 施 艺，通 过 构 思、选 材 二 制 作，培 养 学 生 富 于 想 象 的 创 造 精 神 和 细 致 耐 心 的 工 作 习 惯。四、教 学 难 点：学 生 进 行 设 计 与 制 作 的 思 路。五、教 学 教 具：不 同 质 地 的 线 材、演 示 用 的 材 料、范 图 等。六、教 学 过 程：一、引 入 新 课：出 示 几 件 线 构 成 的 作 业，从 前 课 线 构 成 的 平 面 工 艺 制 作 情 况 引 入 到 本 课 扎 线 玩 具 的 立 体 工 艺 的 学 习。板 书 课 题：扎 线 玩 具（制 作）二、讲 新 课：指 导 学 生 阅 读 课 文，观 赏 图 例，参 照 教 材 分 析 进 行 讲 解。三、教 师 出 示 范 作 品 及 前 儿 届 学 生 优 秀 作 品，依 次 讲 解 构 思、骨 架、选 料、制 作 等 四 步 制 作 过 程。教 师 边 讲 解 边 演 示，着 重 指 出 折 弯 和 捆 扎 的 部 位 和 扎 制 的 要 求。捆 扎 后，按 造 型 需 要 加 添 装 饰 物。四、学 生 制 作，教 师 辅 导。五、讲 评：挑 选 不 同 题 材 的 作 业，陈 列 讲 台，师 生 共 同 欣 赏、评 议。15八、后 记：学 生 能 根 据 不 同 的 线 材，制 作 出 效 果 不 一 样 的 线 构 成 图 案。线 的 粘 贴（制 作）第 5 课 时 授 课 时 间：2 0 0 年 月 日 星 期 第 节 一、教 学 内 容：线 的 粘 贴（制 作）二、教 学 目 的：通 过 学 习 制 作 线 粘 贴 装 饰 画，教 会 学 生 掌 握 线 材 工 艺 品 的 又 一 种 制 作 方 法，懂 得 选 择 不 同 质 地 和 色 彩 的 线 材 去 表 现 对 象 的 特 征，培 养 学 生 的 耐 心、细 致 的 工 作 习 惯。三、教 学 重 点：教 会 学 生 掌 握 线 材 工 艺 品 的 又 一 种 制 作 方 法，懂 得 选 择 不 同 质 地 和 色 彩 的 线 材 去 表 现 对 象 的 特 征。四、教 学 难 点：引 导 学 生 制 作 时 造 型 要 概 括、简 练，不 要 过 分 拘 泥 于 细 部 的 刻 画，应 抓 住 整 体 效 果 的 处 理，色 调 明 快，给 人 以 富 有 装 饰 情 趣 的 美 感。五、教 学 教 具：示 范 作 品、学 生 的 优 秀 作 业、示 范 用 的 教 具。六、教 学 过 程：一、总 结 前 课 作 业，导 入 新 课。二、讲 解 课 本 范 图，参 照 教 材 分 析 指 导 学 生 欣 赏 线 粘 贴 的 作 品，说 明 线 粘 贴 作 品 的 特 点。三、出 示 示 范 作 品，讲 解 制 作 过 程：1、构 思。在 底 板 上 画 草 稿。2、根 据 对 象 特 征 与 自 我 意 图，选 用 线 材 的 色 彩 及 决 定 底 板 的 色 彩。3、用 色 线 粘 贴 出 主 体 形 象 的 轮 廓，再 拼 贴 各 部 分 的 色 彩。4、拼 贴 背 景 色 块，直 至 完 成。注 意 事 项：1、粘 合 剂 的 选 用 要 视 线 材 而 定，容 易 固 定 的 线 材.（如 毛 线 等）可 用 一 般 的 粘 合 剂，不 易 固 定 的 线 材（如 塑 料 电 线、金 属 线 等）则 应 采 用 粘 结 力 较 强 的 白 乳 胶。162、线 材 拼 贴 的 疏 密、排 列 方 向 应 视 对 象 而 定，一 般 要 求 拼 得 紧 凑，形 成 色 块 的 大 效 果。3、粘 合 剂 先 涂 在 底 板 上，再 将 线 材 放 上 去 粘 紧，其 量 要 适 度，粘 合 剂 过 多 便 有 肮 脏 的 感 觉，硬 质 线 材 可 预 先 弯 曲 成 形，再 粘 贴 在 底 板 上。4、要 注 意 画 面 上 大 色 块 的 搭 配，选 用 的 色 彩 不 宜 过 多。四、学 生 作 业：教 师 辅 导，制 作 一 幅 线 的 粘 贴 画。五、教 师 讲 评 学 生 的 作 业 情 况。七、板 书：线 的 粘 贴（制 作）制 作 步 骤：1、构 思 一 2、根 据 对 象 特 征 与 自 我 意 图，选 材。3、用 色 线 粘 贴 出 主 体 形 象 的 轮 廓。4、贴 各 部 分 的 色 彩 5、拼 贴 背 景 色 块，直 至 完 成。-八、后 记：学 生 制 作 时 能 注 意 画 面 上 大 色 块 的 搭 配，但 所 选 用 的 色 彩 过 多。17 有 趣 的 小 靠 垫（制 作）第 6、7 课 时 一、教 学 内 容：有 趣 的 小 靠 垫（制 作）二、教 学 目 的：通 过 学 习 小 靠 边 垫 的 制 作，使 学 生 学 会 根 据 美 观、实 用 的 原 则 与 布 料 的 材 质 设 计、制 作 小 靠 垫，并 掌 握 缝 纫 的 初 步 知 识 和 技 能。三、教 学 重 点：使 学 生 学 会 根 据 美 观、实 用 的 原 则 与 布 料 的 材 质 设 计、制 作 小 靠 垫，并 掌 握 缝 纫 的 初 步 知 识 和 技 能。四、教 学 难 点：培 养 学 生 的 设 计 意 识。五、教 学 教 具：示 范 用 的 针、线、布 等 六、教 学 过 程：第 一 节 授 课 时 间：2 0 0 年 月 日 星 期 第 节 一、教 师 板 书 课 题。有 趣 的 小 靠 垫（制 作）说 明 靠 垫 的 作 用，提 高 学 生 的 学 习 兴 趣，应 结 合 课 本 范 图 点 明“有 趣”的 要 求。二、请 学 生 说 说 什 么 才 算 有 趣。引 导 学 生 回 答 后，教 师 小 结。三、讲 解 制 作 的 过 程（教 师 边 讲 边 示 范）。1、启 发 学 生 构 思 靠 垫 的 整 体 造 型 可 以 用 动 物、植 物 的 花、叶、蔬 果 等 形 象 和 各 种 儿 何 形 状 作 外 形。2、把 构 思 好 的 外 形 用 粉 笔 画 在 重 叠 的 两 块 布 上，布 的 面 积 最 好 能 有 两 只 手 掌 大 小，约 20cmX20cm如 无 大 块 布 料，也 可 用 碎 料 拼 接 成 大 块。3、用 剪 刀 把 布 按 样 剪 出，要 重 叠 着 剪，注 意 分 清 布 的 底 和 而。4、缝 合：教 师 在 指 导 过 程 中 要 讲 解 空 线、打 结、进 针 的 常 识，以 针 线 作 具 体 演 示，并 让 学 生 即 席 作 进 针 练 习。四、学 生 作 业：本 节 课 要 求 完 成 大 形 的 设 计 与 缝 合，如 需 在 形 内 加 装 饰 的，则 先 把 饰 物 缝 上，再 缝 合 外 边。缝 合 时，注 意 留 出 放 填 充 物 的 口 子。在 第 二 节 课 全 部 完 成。18五、教 师 小 结 本 课 的 知 识。第 二 节 授 课 时 间：2 0 0 年 月 日 星 期 第 节 一、教 师 检 查 前 课，根 据 作 业 的 优 缺 点，指 出 纠 正 的 方 法。二、学 生 继 续 完 成 作 业：1、根 据 装 饰 设 计 的 需 要，选 择 合 适 的 色 布，像 布 贴 画 一 样 添 加 漂 亮 的 装 饰 物。可 先 用 浆 糊 粘 上，如 能 用 针 缝 上 则 更 好。2、在 缝 好 的 布 袋 里 填 充 某 一 种 填 充 物，应 视 材 料 的 弹 性、伸 缩 性 来 决 定 分 量，一 般 应 较 饱 满。然 后 把 口 子 缝 上。三、讲 评：1、让 学 生 相 互 交 换 靠 垫，放 在 坐 椅 上 垫 背，看 看 是 否 舒 服。2、比 一 比，看 谁 的 造 型、做 工 细 致。七、板 书：有 趣 的 小 靠 垫 制 作 八、后 记：学 生 的 造 型 设 计 较 图 案 化，色 布 的 选 择 能 考 虑 颜 色 的 搭 配，制 作 的 小 靠 垫 外 形 较 大 方。19 插 接 造 型（制 作）第 8 课 时 授 课 时 间：2 0 0 年 月 日 星 期 第 节 一、教 学 内 容：插 接 造 型（制 作）二、教 学 目 的：通 过 学 习，培 养 学 生 的 设 计 意 识、空 间 立 体 想 象 能 力 和 创 造 才 能，养 成 精 心、细 致 的 制 作 作 风。三、教 学 重 点：培 养 学 生 的 设 计 意 识、空 间 立 体 想 象 能 力 和 创 造 才 能。四、教 学 难 点：培 养 学 生 的 设 计 意 识、空 间 立 体 想 象 能 力 和 创 造 才 能，养 成 精 心、细 致 的 制 作 作 风。五、教 学 教 具：范 画、插 接 用 的 硬 纸 片、演 示 教 具 等。六、教 学 过 程：一、引 入 新 课：出 示 插 接 造 型 范 画，让 学 生 谈 论 好 与 否？板 书 课 题：插 接 造 型（制 作）二、讲 新 课：讲 解 什 么 是 插 接 造 型，使 学 生 认 识 到，一 些 简 单 的 材.料，通 过 插 接 构 成 形 式 的 制 作,可 以 设 计 出 成 功 的 艺 术 品。立 体 构 成 是 出 代 设 计 中 的 三 大 构 成 形 式 之 一，插 接 造 型 是 立 体 构 成 形 式 的 一 种。本 课 是 以 硬 纸 片 材 料 作 造 型 练 习。三、根 据 课 本 内 容 范 围 说 明 插 接 造 型 的 制 作 步 骤：教 师 边 示 范 边 讲 解。先 设 计 插 接 造 型 的 基 本 部 件，插 口 与 插 片 要 互 相 吻 合，基 本 部 件 右 随 意 增 减。出 示 插 接 硬 片 给 学 生 观 看，然 后 由 教 师 将 预 先 准 备 好 的 两 款 作 品 分 解 开 来，着 重 讲 清 纸 片 形 状 的 设 计，燕 作 插 接 演 示。四、学 生 作 业:20将 学 生 分 成 小 组 集 体 制 作 一 件 插 接 造 型。要 求 插 片 有 三 片 以 上，教 师 辅 导 时 应 留 意 上 列 要 求，发 现 有 误 的 及 时 纠 正。造 型 时 要 注 意 高 低、长 短、曲 直 等 对 比 也 可 利 用 色 彩 对 比 使 造 型 更 美。五、讲 评:让 学 生 观 赏 作 业 后，对 这 种 造 型 发 表 观 感，然 后 由 教 师 进 行 总 结。七、板 书:插 接 造 型 八、后 记:本 节 课 学 生 能 任 意 发 挥，在 制 作 插 接 造 型 时 能 够 注 意 高 低、长 短、曲 直 等 对 比，并 且 利 用 色 彩 对 比 使 造 型 更 美。21 风（想 象 画）第 9 课 时 授 课 时 间：2 0 0 年 月 日 星 期 第 节 一、教 学 内 容：风（想 象 画）二、教 学 目 的：引 导 学 生 根 据 日 常 生 活 的 感 受，发 挥 自 己 的 想 象 力，把 风 吹 时 引 起 的 物 象 变 化 的 景 象,用 绘 画 语 言 表 现 出 来。三、教 学 重 点：引 导 学 生 根 据 日 常 生 活 的 感 受，发 挥 自 己 的 想 象 力，把 风 吹 时 引 起 的 物 象 变 化 的 景 象,用 绘 画 语 言 表 现 出 来。四、教 学 难 点：根 据 学 生 各 自 不 同 的 构