四年级美术上册教案设计.pdf

四 年 级 上 第 9 课 第 9 课 新 年 吉 祥 教 学 程 序 教 学 过 程 一、游 戏 导 入：（猜 谜）1、师：同 学 们 你 们 喜 欢 猜 谜 语 吗？（课 件 播 放 谜 语，谜 底 一 鞭 炮）（设 计 意 图：通 过 猜 谜 的 游 戏 引 出 鞭 炮 这 一 话 题，为 后 续 教 学 做 铺 垫。）2、师：什 么 时 候 用 鞭 炮？生：有 喜 事、过 节 3、师：在 我 们 中 华 民 族 的 一 个 传 统 节 日 里 家 家 户 户 都 要 放 鞭 炮。同 学 们 知 道 是 什 么 节 日 吗？生：过 年 板 书 课 件 展 示 课 题（设 计 意 图：通 过 提 问 的 方 式 揭 示 课 题 过 年）二、交 流 激 趣 课 件 展 示 三 个 话 题，学 生 小 组 讨 论，点 名 任 选 其 一 回 答。1、学 生 说 一 说 自 己 熟 悉 的 过 年 情 景。2、简 介 过 年 的 习 俗 3、祝 福 新 年 的 方 式。教 师 播 放 动 画 简 述 除 夕 的 和 年 的 来 历（设 计 意 图：营 造 一 个 温 馨 愉 悦 的 氛 围，通 过 交 流、了 解，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 对 过 年 有 一 个 直 观 的 印 象。）三、分 析 与 探 索 1、组 织 学 生 阅 读 欣 赏 教 材 内 容 思 考：过 年 时 与 美 术 有 关 的 活 动 画 年 画 贴 对 联、门 神 剪 吉 祥 福 字 编 装 饰 物。（设 计 意 图：通 过 欣 赏 图 片 了 解 各 个 地 方 不 同 庆 祝 新 年 的 方 式，感 受 美 术 活 动 的 丰 富 多 彩。）2、师 生 展 开 交 流，说 一 说 这 些 活 动 的 意 义。归 纳：进 行 这 些 活 动 一 方 面 是 为 庆 贺 上 一 年 的 丰 收 和 全 家 人 平 平 安 安、快 快 乐 乐 的 生 活，另 一 方 面 期 盼 新 的 一 年 里 吉 吉 祥 祥、诸 事 顺 利。（设 计 意 图：通 过 欣 赏、介 绍 引 导 学 生 自 主 探 究，在 交 流 中 理 解 活 动 的 意 义，为 创 作 做 思 路 铺 垫。）四、创 作 指 导 1、观 察 对 比 A、随 着 生 活 节 奏 加 快 的 时 代 里，亲 人、朋 友 相 聚 一 堂 似 乎 很 困 难 了，而 过 年 正 是 天 涯 海 角 的 游 子 与 亲 人 团 聚 的 大 好 时 机。这 时 一 家 人 围 在 一 起 吃 团 年 饭（课 件 出 示 三 张 一 家 人 吃 饭 的 图 片，比 较 哪 一 张 更 符 合 过 年 时 候 吃 团 年 饭 的 情 景。）吃 饭 的 时 候 有 很 多 怎 样 突 出 过 年 B、每 逢 新 春 佳 节，家 家 户 户 都 要 在 门 上 贴 对 联 和 福 字。寄 托 着 人 们 对 幸 福 生 活 的 向 往，也 是 对 美 好 未 来 的 祝 愿。（课 件 出 示 三 张 人 们 贴 画 的 图 片 看 看 哪 一 张 更 符 合 过 年 时 贴 画 的 情 景。）C、新 年 钟 声 敲 响，整 个 中 华 大 地 上 空，爆 竹 声 震 响 天 宇。屋 内 是 通 明 的 灯 火，庭 前 是 灿 烂 的 火 花，屋 外 是 震 天 的 响 声，把 除 夕 的 热 闹 气 氛 推 向 了 最 高 潮。（课 件 出 示 一 些 放 鞭 炮 时 人 们 的 动 作 图 片-）（设 计 意 图：通 过 观 察 对 比 让 学 生 从 人 物 的 表 情、动 作、服 装，和 环 境 的 色 彩 上 突 出 过 年 这 一 特 殊 情 境。）2、从 选 材.、构 图、色 彩 三 个 方 面 辅 助 学 生 分 析 作 家 和 学 生 作 品，积 累 知 识、了 解 技 巧、丰 富 思 维。3、欣 赏 过 年 绘 画 作 品 启 发 学 生 说 一 说 自 己 的 思 路。师 生 提 出 添 加 建 议。（设 计 意 图：通 过 指 导 了 解 作 家 和 学 生 作 品 的 方 法，形 成 创 作 思 路。）五、作 业 要 求 要 求：1.围 绕 主 题，每 一 个 同 学 画 过 年 的 一 件 事，可 以 是 只 有 一 个 人 做 一 件 事，也 可 以 是 两 个 人 等 等。2.抓 住 人 物 的 动 态 及 表 情 特 征。3.先 勾 线，再 上 色，要 求 色 彩 鲜 艳，具 有 年 的 氛 围。播 放 音 乐，老 师 画 完 以 后 巡 回 辅 导。（设 计 意 图：让 学 生 了 解 绘 画 方 法，能 以 小 见 大 更 准 确 的 抓 住 过 年 的 特 征。）六、学 生 作 业 把 你 看 到 的 人 们 过 年 的 准 备 和 活 动 画 出 来，表 达 人 们 过 年 的 快 乐 心 情。（设 计 思 路：通 过 作 业 掌 握 创 作 方 法，丰 富 创 作 思 维。）七、评 价 与 总 结 小 组 分 评、集 体 总 评 的 方 式，选 出 优 秀 作 品（设 计 意 图：通 过 多 种 形 式 的 评 价 调 动 学 生 积 极 性，培 养 正 确 的 学 习 品 质。）八、教 学 延 伸 要 求 学 生 自 己 动 手 制 作 一 张 新 年 贺 卡 或 编 一 个 中 国 结 送 给 自 己 的 父 母，感 谢 他 们 一 年 的 辛 动 为 自 己 创 造 的 优 越 生 活 环 境。（设 计 意 图：拓 展 延 伸，升 华 主 题 思 想）小 学 四 年 级 上 册 湘 版 美 术 教 案（全 册）2010-03-27 17:26:011分 类：学 科 教 案 I 标 签:I字 号 大 中 小 订 阅 第 一 课 教 室 一 角（课 型：设 计 应 用 课 时：3 课 时）教 学 目 标：1、学 习 书 籍 推 介 设 计、队 角 布 置 设 计 与 制 作、课 程 图 标 设 计 与 组 合 应 用 的 方 法，了 解 班 队 活 动 角 的 设 计、制 作 与 布 置 的 各 种 方 式 及 表 现 形 式 2、训 练 发 散 性 思 维 能 力，培 养 学 生 美 术 设 计 与 组 合 应 用 的 能 力。3、增 强 学 生 集 体 合 作 意 识 和 参 与 班 级 活 动 的 自 信 心，养 成 有 序 地 进 行 设 计 与 制 作 的 工 作 态 度。教 学 重 点：用 简 洁 明 了 美 观 大 方 的 图 案 表 明 课 程 的 特 征。教 学 难 点：直 观 而 形 象，简 洁 而 美 观 的 设 计 各 门 课 程 图 标；集 体 合 作 作 业 的 组 织 教 学 准 备：课 件、学 生 工 作 纸、班 级 课 程 表 底 纸、范 画 学 具 准 备：上 色 工 具、剪 刀 活 动 一 教 学 过 程 设 计：一、导 入：上 节 课 我 们 齐 心 协 力 美 化 了 教 室 的 那 一 角（指 向 队 角 等），这 节 课 我 们 用 集 体 的 智 慧 群 策 群 力 再 来 美 化 教 室 里 的 一 件 东 西。它 是 我 们 学 习 生 活 中 每 天 都 离 不 开 的 好 朋 友，猜 猜 是 什 么 呢？老 师 出 示“班 级 课 程 表 底 纸”，怎 样 把 普 通 的 课 程 表 美 化 成 不 一 样 的 充 满 创 意 又 美 观 有 趣 的 课 程 表？我 们 可 以 将 每 门 课 程 用 形 象 的 图 形 来 表 示。揭 示 课 题 课 程 表 图 标 设 计 二、新 授：知 识 点：A、借 助 学 科 活 动 的 工 具 材 料、活 动 形 式、特 有 符 号、象 征 图 形 等 进 行 设 计，以 突 出 各 门 课 程 特 点。B、用 最 简 练 的 图 案（形 象 或 文 字）表 明 课 程 的 特 征。1、首 先 想 想 我 们 美 术 课 可 以 用 什 么 图 形 表 示 呢？板 书：“工 具 材 料”。看 看 这 三 幅 草 图，哪 幅 最 适 合 作 课 程 图 标 呢？为 什 么？第 一 幅 罗 列 太 多 内 容，不 精 炼。第 三 幅 外 形 散 乱，不 美 观,。板 书：“简 洁”出 示 哑 铃、小 飞 机，看 到 它 你 会 想 到 什 么 课 呢？还 有 什 么 课 也 可 以 用 工 具 材 料 表 示？科 学 课、信 息 课、数 学 课？2、数 学 课 还 可 以 用 什 么 表 示？板 书：“特 有 符 号”还 有 什 么 课 具 有 很 典 型 的 符 号？五 线 谱？3、同 学 们 看 这 个 是 什 么 课 程 的 活 动 形 式？板 书：“活 动 形 式”课 件 出 示 老 师 表 演 画 画、唱 歌、跑 步 的 场 景。你 想 到 了 什 课？怎 样 把 这 样 的 场 景 图 案 化 成 代 表 课 程 的 图 标 呢？学 生 上 台 绘 出 草 稿，大 家 进 行 评 选 老 师 指 导：精 筒 到 2-3个 内 容 并 进 行 排 版 4、请 同 学 们 看 一 看 这 个 图 标，课 件 出 示 思 想 品 德 课 的 图 标 看 看 它 精 选 哪 些 内 容？是 怎 样 排 版 的？想 想 它 是 代 表 什 么 课 呢？板 书：“象 征 图 形”。出 示 社 会 课 的 图 标，为 什 么 它 也 是 用 了 象 征 图 形 呢？5、出 示 作 文 课 的 图 标，讲 讲 它 是 怎 样 进 行 综 合 运 用 的。6、看 看 这 个 课 程 表 上 周 二 第 三 节 课 是 什 么 课？怎 么 看 出 来 的？老 师 再 指 几 节 课，让 学 生 判 断。说 说 你 最 喜 欢 那 个 图 标，为 什 么？你 想 设 计 哪 一 科 的 图 标？三、学 生 作 业，作 业 展 评，重 复 的 设 计 根 据 学 生 的 掌 声 进 行 精 彩 二 选 一 作 业 要 求：1、六 人 小 组 分 配 工 作 纸，每 人 按 组 内 分 配 完 成 一 课 的 图 标 设 计；2、图 案 设 计 大 小 合 适、简 洁 美 观、色 彩 鲜 艳、富 有 创 意；（老 师 出 示 范 画）3、剪 下 图 标，插 入 课 程 表 底 纸，准 备 参 加“精 彩 二 选 一 四、小 结 本 课：将 完 成 的 课 程 表 贴 在 教 室 一 角，为 我 们 大 家 的 杰 作 鼓 掌。通 过 这 一 课 我 们 运 用 集 体 的 力 量 美 化 了 教 室，你 们 还 有 什 么 收 获 呢？板 书 设 计：课 程 表 图 表 设 计 工 具 材 料 特 有 符 号 活 动 形 式 象 征 图 形 示 范 作 业 展 示 活 动 二 1、导 入：队 角 是 我 们 少 先 队 的 活 动 阵 地，用 文 字、图 画、实 物、照 片、图 书 及 相 应 的 制 作 等 来 宣 传 一 个 中 心 内 容，供 我 们 经 常 参 观 和 利 用。今 天 我 们 一 起 来 策 划 个 有 创 新 意 味 的 队 角 布 置 方 案。那 如 何 设 计 布 置 方 案，又 如 何 实 施 方 案 呢？2、了 解 队 角：队 角 一 般 都 有 一 个 主 题，我 们 来 看 看 这 个 队 角 是 什 么 主 题 的 呢?为 了 表 现 这 个 主 题，队 角 的 教 育 与 宣 传 内 容 有 哪 些？队 角 还 有 咨 询 箱、工 具 箱、小 队 日 志、中 队 日 志 等 项 目 内 容。这 个 队 角 是 用 什 么 材 料 制 作 的？（吹 塑 纸、彩 纸、图 片 等）3、设 计 方 法：我 们 教 室 原 来 的 队 角 是 什 么 主 题?你 准 备 用 一 个 什 么 主 题 来 创 意 我 们 的 队 角？（学 生 表 达 创 意）比 较 队 角 你 觉 得 哪 一 个 更 好?为 什 么?分 析，小 结：构 图 散 乱、颜 色 灰 暗 的 不 好，层 次 分 明 的 好。4、说 一 说 教 材 上 设 计 方 案 草 图 的 特 点。你 想 设 计 一 个 怎 样 的 布 置 方 案?我 们 来 试 试 用 草 图 表 达 自 己 的 想 法。（学 生 尝 试 草 图 设 计 训 练），反 馈 与 指 导 布 置 方 案 的 设 计。5、分 工 设 计：根 据 座 位 分 布，分 出 8 个 小 组，组 内 自 选 小 组 长。小 组 成 员 合 作，每 组 选 定 和 完 善 出 一 个 队 角 布 置 方 案。对 分 工 提 出 建 议：每 组 由 3人 设 计 队 角 教 育 与 宣 传 内 容，1-2 人 设 计 小 队 或 中 队 日 志 封 面，1一 2 人 设 计 医 药 箱 等 物 品 的 外 观。学 生 分 工 设 计。6、展 示 评 述：每 组 派 代 表 来 介 绍 本 组 的 设 计 方 案，准 备 用 一 些 什 么 材 料 来 制 作。最 有 特 色、好 看 实 用 的 队 角 是 哪 个?并 给 予 表 扬 和 鼓 励。板 书 设 计 队 角 设 计 设 计 方 法、材 料、形 式 示 范 作 业 展 示 活 动 三（作 业）上 节 课 我 们 齐 心 协 力 美 化 了 教 室 的 那 一 角（指 向 队 角 等），这 节 课 我 们 用 集 体 的 智 慧 再 来 美 化教 室 里 的 一 件 东 西，它 是 我 们 学 习 生 活 中 每 天 都 离 不 开 的 好 朋 友，猜 猜 是 什 么 呢？怎 样 把 普 通 的 课 程 表 美 化 成 充 满 创 意 又 美 观 有 趣 的 课 程 表 呢？一、制 作 方 法：1.根 据 所 带 的 图 片 和 文 字 资 料，以 及 上 节 课 的 设 计 进 行 排 版。排 版 注 意 疏 密 变 化、均 衡 协 调。2.用 各 种 材 料 进 行 装 饰。吹 塑 纸，皮 纹 纸 等 可 用 来 给 图 片 或 文 字 衬 底 框 边。提 问：还 可 以 怎 样 有 效 利 用 你 们 带 来 的 工 具 材 料？3.队 角 刊 头 的 制 作 可 以 剪 贴，也 可 以 绘 画。4.应 同 时 进 行 队 角 周 围 的 咨 询 箱、医 药 箱 等 的 制 作。二、学 生 分 工 合 作 进 行 队 角 制 作，教 师 巡 回 指 导。展 示 评 价：1.分 小 组 布 置 队 角，展 示 于 教 室 角 落。2.说 一 说，自 己 组 队 角 的 特 色。评 出 最 优 秀 的 队 角 布 置，师 生 共 同 贴 到 教 室 的 队 角 处。第 二 课 花 手 帕（课 型：工 艺 制 作 课 时：2 课 时）教 学 目 标：1、了 解 染 缴 工 艺 的 特 点 和 历 史，以 及 图 案 的 基 本 知 识。2、掌 握 染 缴 的 基 本 方 法 和 要 领，在 实 际 操 作 中 感 受 色 彩 的 变 化 与 韵 味。3、培 养 学 生 耐 心、细 致 的 学 习 态 度 和 对 民 间 传 统 艺 术 的 热 爱。教 学 重 点：染 的 制 作 过 程 教 学 难 点：画 面 色 彩 的 控 制 教 学 准 备：课 件、学 生 工 作 纸、范 作 等 学 具 准 备：染 料、宣 纸、绳 子、染 布 等。活 动 一 教 学 过 程 设 计：一、导 入：1.教 师 出 示 浸 染 纸 手 帕 作 品，引 导 学 生 欣 赏，提 问：它 们 与 我 们 甲 时 用 的 手 帕 有 什 么 不 同?它 有 何 特 点？（图 形 的 对 称 美、色 彩 的 浸 润 美）2.揭 示 课 题：今 天，我 们 就 学 习 制 作 一 方 浸 染 纸 手 帕。3.板 书 课 题：花 手 帕（一）纸 手 帕 二、新 授：1.请 一 名 学 生 上 台 将 折 叠 好 的 宣 纸 随 意 染 上 不 同 的 颜 色。提 问：通 过 观 察，你 能 说 说 制 作 纸 手 帕 需 要 哪 些 步 骤 吗？（小 结 板 书：折 纸，染 纸）2.折 法 启 示：教 师 提 问：你 能 折 出 不 同 形 状 来 吗？学 生 尝 试 后，教 师 小 结：田 字 格、米 字 格 是 最 基 本 也 是 最 主 要 的 方 法，在 此 基 础 上 可 以 稍 有 变 化。折 出 的 形 状 影 响 到 染 的 纹 样 的 形 成，辐 射 状、折 扇 形 折 叠 法、任 意 折 叠、揉 纸 团 法 等 也 可 以 尝 试。3.染 法 示 范：教 师 示 范：点 染、漫 染 纸 张，展 开 形 成 纹 样。师 生 共 同 分 析、小 结 染 制 纸 手 帕 的 要 点：A.注 意 画 面 色 彩 的 控 制，应 以 一 种 颜 色 为 主，色 度 要 有 深 浅 的 变 化。B.染 色 时 要 注 意 时 间 的 控 制，浸 在 彩 色 水 中 的 时 间 长 则 吸 色 多、染 色 的 面 积 大，反 之 则 少、染 色 的 面 积 小。4.教 师 示 范 打 开 作 品，进 行 展 示。提 示：纸 吸 水 后 十 分 脆 弱，稍 不 小 心 就 会 揭 破，前 功 尽 弃，可 以 用 吸 水 性 强 的 纸 或 其 他 材 料 将 水 分 基 本 吸 干，再 小 心 翼 翼 地 展 开.三、学 生 作 业，作 业 展 评 1.学 生 分 小 组 动 手 制 作 纸 手 帕，将 作 业 纸 采 用 不 同 的 方 法 折 叠，然 后 在 彩 色 水 中 浸 染 或 点 染，制 作 2._ 4块 美 丽 奇 特 的 纸 手 帕。2.教 师 随 堂 巡 视 指 导，及 时 发 现 问 题 提 请 注 意，浸 染 得 好 的 应 叫 学 生 适 可 而 止。3、张 贴 展 示 学 生 的 优 秀 作 品。作 业 展 示 示 范 花 手 帕 纸 染 折 纸 染 纸 板 书 设 计：活 动 二-：课 件 引 入 新 课 1、课 件 欣 赏 扎 染 图 案”2、小 结：扎 染 是 一 种 古 老 的 纺 织 染 色 工 艺，是 中 国 特 有 的 传 统 手 工 染 印 工 艺，属 于 民 间 印 染 的 一 种。二：扎 染 步 骤 方 法 演 示 1、捆 扎：将 白 布 从 中 间 提 起，然 后 把 下 方 四 周 的 布 握 拢，再 用 绳 子 打 活 结。/k方 法 一：将 织 物 连 续 交 替 正、反 折 叠，或 将 织 物 按 经 向 或 纬 向 方 向 握 拢，用 绳 子 分 段 扎 紧 可 得 到 条 形 连 续 花 纹。方 法 二：将 织 物 对 折、再 对 折，以 折 点 为 顶 点，在 其 下 部 用 线 绳 扎 紧，染 色 后 可 得 到 放 射 状 花 纹 或 菱 形 花 纹。方 法 三：将 织 物 展 开，任 取 一 中 心 点，用 右 手 拇 指、食 指、中 指 捍 拢 起 来，然 后 用 左 手 在 右 手 下 方 握 拢 织 物，放 开 右 手 取 线 绳 在 中 心 点 下 方 捆 绑 扎 法，染 色 后 得 放 射 状 园 形 花 比 纹。方 法 四：把 白 布 的 四 角 分 四 次 折 叠 成 扇 形 再 扎，染 色 后 得 扇 形 状 的 放 射 图 案。2、染 色：将 捆 扎 好 的 白 布 放 进 彩 色 水 中 浸 染，注 意 要 浸 透。3、展 开：将 浸 透 的 布 拧 干，松 开 捆 扎 的 绳 子，展 现 布 上 花 纹。三、学 生 作 业 要 求：采 用 扎 染 的 基 本 方 法，制 作 一 件 图 案 独 特、美 观 的 扎 染 工 艺 品 四、展 评 小 结 作 业 展 示 示 范花 手 帕 扎 染 步 骤：捆 扎 染 色 展 开 板 书 设 计：第 三 课 纸 品 乐 陶 陶(课 型：工 艺 制 作 课 时：2 课 时)教 学 目 标：1、通 过 教 学，使 学 生 掌 握 纸 绳、纸 条 画 制 作 的 基 本 步 骤 和 方 法，2、开 拓 学 生 的 艺 术 视 野，丰 富 学 生 的 艺 术 表 现 手 法，培 养 学 生 细 致 耐 心 的 好 习 惯。教 学 重 点：用 不 同 的 方 法 做 纸 绳、纸 条 图 形 教 学 难 点：画 面 的 构 图 设 计，以 及 基 本 的 制 作 方 法 教 学 准 备：范 画 学 具 准 备：各 色 皱 纹 纸、胶 水、彩 色 卡 纸 等 活 动 一 教 学 过 程 设 计：一、欣 赏 导 入：C A I课 件 呈 现 纸 团、纸 绳 的 范 品 1、欣 赏 运 用 纸 团、纸 绳 制 作 好 的 作 品。思 考：这 些 作 品 是 用 什 么 材 料、方 法 制 作 的？2、教 师 根 据 学 生 回 答 板 书 课 题：纸 绳、纸 团 贴 画 3、学 生 尝 试 将 皱 纹 纸 制 作 成 纸 绳 或 纸 团。4、师 生 交 流 解 决 制 作 问 题：(1)怎 样 使 纸 团 的 大 小 基 本 一 致？(2)怎 样 搓 纸 绳 不 易 松 敢？5、教 师 规 定 时 间，学 生 合 作 准 备 材 科。二、讨 论 方 法：1、教 师 示 范 制 作 方 法 步 骤(1)构 思 画 草 图：内 容 可 以 是 简 单 的 动 物、植 物、人 物 等，形 象 简 洁 鲜 明。(2)涂 胶：用 胶 水 或 胶 棒 均 匀 地 涂 在 所 画 图 形 的 线 上。(3)粘 贴：将 纸 绳 或 纸 团 牯 贴 在 所 涂 胶 的 部 位，并 将 其 轻 压 粘 牢，示 范 时 结 合 采 用 单 线 贴 和 团 线 贴 法。2、学 生 根 据 出 示 的 草 图 讨 论，什 么 地 方 可 用 纸 团，什 么 地 方 可 用 纸 绳。3、学 生 为 两 幅 作 品 提 出 评 价。(1)纸 团 排 列 松 散，形 象 不 突 出。(2)未 注 意 纸 团、纸 绳 与 底 纸 的 色 彩 搭 配。3、教 师 引 导 学 生 谈 谈 自 己 创 作 的 设 想。三、自 主 表 现 两 人 合 用 材 科，各 自 用 纸 绳、纸 团 制 作 一 幅 粘 贴 画。相 互 评 价 延 伸 拓 展 四、学 生 自 评、互 评 作 业。板 书 设 计：纸 品 乐 陶 陶 纸 团 纸 绳 示 范 作 业 展 示 活 动 二 纸 条 工 艺 一、体 验 感 受 1、出 示 厚、薄 两 张 纸 条 让 学 生 用 力 拉 扯 或 折 制，并 谈 感 受 尝 试 探 究 纸 条 成 形 方 法。教 师 小 结：厚 纸 条 的 性 能 特 点：有 弹 性、易 成 形。2.学 生 尝 试 将 纸 条 折 成 各 种 不 同 的 形 状。3.评 析 作 业，了 解 纸 条 成 形 的 多 种 方 法：折、卷、压、扭 等。4.小 组 合 作 将 尝 试 制 作 的 纸 条 小 零 件 进 行 组 合 拼 摆。教 师 适 当 提 供 技 术 指 导。二、作 品 赏 析 出 示 学 习 目 标，引 导 学 生 欣 赏。(抽 象、具 象 作 品，半 立 体、全 立 体 作 品)三、归 纳 制 作 步 骤 和 方 法 出 示 草 图 及 相 关 纸 条 工 艺 作 品 4 幅 教 师 示 范，小 结 纸 条 工 艺 品 的 制 作 步 骤 和 方 法。(1)将 卡 纸 裁 成 等 宽 纸 条。(2)构 思：要 求 将 实 物 变 形.运 用 概 括、夸 张、添 加、想 像 等 方 法，使 之 变 得 适 合 于 用 纸 条 制 作。(出 示 动、植 物 变 形 图 辅 助 讲 解)(3)制 作：运 用 卷、折、压、扭 等 方 法 进 行 想 像 创 造。(4)粘 贴 组 合 成 形。7.出 示 一 朵 花 的 草 图 及 相 关 的 纸 条 工 艺 品，让 学 生 感 受 同 一 内 容 由 于 制 作 方 法、组 织 形 式 不 同，可 产 生 很 大 变 化。四、学 生 作 业 提 出 作 业 要 求，学 生 作 业，老 师 指 导 粘 贴 固 定 纸 条 的 方 法 五、评 析 交 流 以 自 评 或 互 评 的 方 式 进 行 评 价。作 业 展 示 示 范 纸 品 乐 陶 陶 纸 带 造 型第 四 课 时 间 告 诉 我（课 型：综 合 课 时：2 课 时）教 学 目 标：了 解 有 关 钟 的 历 史 和 文 化，尝 试 运 用 不 同 的 表 现 形 式 设 计 和 制 作 时 钟、手 表。联 系 生 活 实 际，回 忆 想 像 相 同 时 刻 不 同 的 人 物 或 一 天 中 不 同 的 时 刻 相 同 的 人 物 所 做 的 事 情，并 用 绘 画 的 形 式 表 现 出 来。体 会 时 间 的 意 义，形 成 珍 惜 时 间 的 价 值 观 念 和 情 感 态 度。教 学 重 点：了 解 和 掌 握 其 基 本 的 表 现 步 骤 和 方 法 教 学 难 点：表 现 生 活 中 各 种 有 趣 的 人、事、物 教 学 准 备：范 作 学 具 准 备：各 种 绘 画 工 具 活 动 一 教 学 过 程 设 计：一、观 赏 钟 1.观 看 迪 士 尼 影 片 time 片 段，欣 赏 感 受 各 种 风 格 的 钟 表.聊 一 聊 钟 表 的 特 征 及 每 种 风 格 的 钟 表 给 人 的 独 特 感 受。2.学 生 拿 出 从 自 己 家 带 来 的 钟 表，与 同 学 们 一 起 看 一 看，说 一 说，比 一 比.播 放 迪 士 尼 影 片 tmie 片 段。借 助 实 物 投 影 仪 进 行 展 示，揭 示 课 题。三、设 计 钟 通 过 观 察 自 己 带 的 钟 表.引 导 学 生 认 识 钟 的 外 形 结 构。1.师 生 讨 论，考 虑 钟 表 设 计 方 法 及 要 求，设 计 体 现 创 意。从 整 个 钟 表 外 形 的 设 计 及 指 针、刻 度 和 数 字 的 设 计 等 方 面 考 虑。2.欣 赏 钟 表，想 一 想，生 活 中 有 哪 些 材 料 可 以 用 来 制 作 钟 表?根 据 自 己 收 集 的 材 料 进 行 分 析,分 出 适 合 做 钟 面 的 材 料、适 合 做 刻 度 的 材 料、适 合 做 指 针 的 材 料。3.通 过 展 示 各 种 设 计 不 够 完 美 的 钟 表.使 学 生 巩 固 钟 表 设 计 的 特 点 与 方 法，避 免 学 生 制 作 中 出 现 类 似 的 问 题。如：钟 面 太 过 复 杂 看 不 清 指 针、指 针 太 过 相 似、时 间 不 明 确、钟 表 外 形 阻 碍 指 针 行 走 等 等。4.自 学 纸 手 表 的 折 法，师 生 共 同 探 讨 指 正。四、创 造 钟 23 位 同 学 为 一 组，用 自 己 喜 欢 的 材 料.制 作 一 只 精 美 别 致 的 钟 表。也 可 折 叠 一 只 纸 手 表,设 计 添 画 完 整。与 同 学 一 起 玩 一 玩 时 间 游 戏。各 种 制 作 用 材 及 用 于 游 戏 的 习 作。五、评 析 钟 并 在 游 戏 的 过 程 中 相 互 看 看 同 学 们 设 计 的 钟 表 外 形，相 互 提 提 改 进 意 见，说 说 你 喜 欢 的 设 计，在 自 己 最 喜 爱 的 钟 表 作 品 上 贴 上 一 个 红 星。最 后，比 比 谁 的 红 星 最 多。六、知 识 迁 移 古 代 的 人 们 是 用 什 么 方 法 记 录 时 间 的？欣 赏 历 史 上 最 早 的 计 时 器（日 辱、沙 漏 等）。通 过 图 片 欣 赏，让 学 生 了 解 钟 的 历 史 文 化。课 后 通 过 上 网 找 资 料 或 去 图 书 馆 等 方 式 了 解 更 多 的 有 关 时 间 的 知 识。板 书 设 计:时 间 告 诉 我 钟 面 指 针 示 范 作 业 展 示 活 动 二 一、游 戏 导 人“报 时”小 游 戏：a.讲 台 前 面 摆 着 一 个 大 钟 表 模 型，请 一 名 学 生 七 台 根 据 播 音 员 的 报 时 拨 动 指 针，设 置 时 间，（观 看 课 件.学 生 设 置 时 间）b.请 学 生 上 台，模 拟 电 台 播 音 员 进 行 报 时 游 戏，拨 动 大 钟 表 指 针。其 他 学 生 一 在 座 位 上 用 上 节 课 制 作 的 钟 表 一 起 拨 动 指 针。课 件 展 示：一 台 卡 通 收 音 机，它 正 在 播 出 播 音 员 的 声 音：“滴、滴、滴，最 后 一 响，北 京 时 间 8 点 整，问 学 们，第 一 节 课 时 间 到 了。准 备 上 课 了。”“滴、滴、滴，最 后 一 响”二、方 法 探 索 A.表 现 同 一 人 物 在 不 同 时 间 里 的 不 同 活 动。1.师 生 互 动：教 师 拨 动 大 钟 表 指 针，并 报 一 天 中 的 不 同 时 刻，学 生 们 在 座 位 上（可 在 座 位 旁）做 动 作 表 演 这 个 时 间 自 己 在 于 什 么。2.观 看 课 件，教 师 依 次 提 出 问 题，学 生 讨 论：a.这 三 幅 画 各 画 了 什 么?这 三 幅 画 有 什 么 联 系？b.你 能 将 这 三 幅 画 按 顺 序 排 一 排 吗?为 什 么 这 样 排？（按 时 间 顺 序）3.观 看 课 件：找 错 误，（不 是 同 一 主 人 公。两 幅 画 的 内 容 太 接 近。）并 说 说 理 由。课 件 展 示：我 的 一 天（打 乱 顺 序 的 三 幅 画）“我”背 着 书 包 去 上 学.我”在 打 扫 教 室，“我”在 上 课。课 件 展 示.出 示 婷 婷 的 一 天，其 中 有 幅 画 没 有 出 现 婷 婷。有 两 幅 画 画 的 都 是“婷 婷”住 上 课 时 的 情 景，只 是 时 间 不 同。B.表 现 在 相 同 时 间 里 不 同 人 物 的 不 同 活 动。1.相 同 的 时 间 里，不 同 的 人 都 忙 着 做 些 什 么 呢？2.游 戏 表 演：请 一 名 学 生 上 台 拨 动 大 钟 表 报 时，三 名 同 学 为 一 组，上 台 分 别 从 纸 盒 里 抽 出 一 张 纸 条，扮 演 纸 条 上 不 同 角 色（如：工 人、农 民、医 生 等）.表 演 在 这 个 时 间 各 自 在 做 什 么。3.讨 论：了 解 有“时 差”的 现 象 世 界 各 地 时 间 不 一 样。4.观 看 课 件：说 说 这 些 绘 画 作 品 的 特 点，与 前 面 的 作 画 方 式 有 什 么 不 同？a.录 像 展 示 晚 上 8 点 一 家 人 的 不 同 活 动，点 击 画 面 展 示 由 真 实 的 生 活 情 景 转 化 为 绘 画 作 品 的 过 程。b 两 种 不 同 作 画 形 式 的 范 画 欣 赏，并 有 简 单 文 字 说 明。三、创 作 训 练 1.课 件 出 示 作 画 要 求。2.学 生 任 选 一 种 作 画 形 式 独 立 创 作。3.教 师 巡 同 辅 导。播 放 音 乐 时 间 像 小 马 车，同 时 展 示 各 种 学 生 作 品。四、展 示 交 流 将 自 己 的 画 贴 在 教 室 四 周 的 展 示 板 上。与 同 学 互 相 介 绍 自 己 的 画，并 进 行 简 短 的 评 价。在 实 物 投 影 仪 下 向 全 体 同 学 介 绍 自 己 的 画。五、拓 展 延 伸1.听 名 人 珍 惜 时 间 的 故 事，谈 谈 感 受。2.课 后 自 己 制 定 一 个 作 息 时 间 表，学 会 珍 惜 时 间，合 理 利 用 时 间。板 书 设 计：时 间 告 诉 我 钟 面 指 针 示 范 作 业 展 示 第 五 课 蔬 果 的 联 想（课 型：工 艺 制 作 课 时：2课 时）教 学 目 标：1、知 识 性 的 目 标：通 过 学 习 用 蔬 果 雕 刻 小 动 物，引 导 学 生 善 于 动 脑 观 察、联 想、动 手 制 作，使 学 生 初 步 学 习 用 蔬 果 造 型 的 设 计 知 识 及 制 作 的 方 法。2、情 感 性 目 标：对 学 生 进 行 美 的 情 趣 教 育，激 发 学 生 热 爱 的 情 感，养 成 善 于 观 察、发 现 生 活 中 的 美 的 形 象。3、能 力 性 目 标：培 养 学 生 发 现 美、创 造 美 的 能 力。以 及 观 察、联 想、动 脑、动 手 创 作 的 能 力。4、发 展 性 目 标：培 养 学 生 善 于、敢 于 发 现、联 想、创 新 的 能 力，及 造 型 和 空 间 想 象 能 力 的 发 展。教 学 重 点：培 养 学 生 形 象 思 维 能 力 和 空 间 想 象 能 力，及 动 脑、动 手 制 作 的 能 力。教 学 难 点：蔬 果 形 象 转 变 为 动 物 形 象 的 制 作 方 法。教 学 准 备：范 样、有 关 示 范、演 示 用 具、用 品 学 具 准 备：蔬 果、牙 签、切 刀 和 刻 刀 等。活 动 一 教 学 过 程 设 计：1、出 示 蔬 果 制 作 的 小 动 物，引 出 新 题，板 书 课 题。2、观 看 书 中 的 图 片，观 察 欣 赏、分 析。3、讲 解、演 示。4、提 出 要 求。5、学 生 按 要 求 作 业。6、展 示 作 品 教 学 目 的：1、激 发 学 生 的 好 奇 心，导 入 新 课。2、开 阔 视 野，初 步 了 解 用 蔬 果 雕 刻 小 动 物 的 方 法。3、教 会 学 生 跳 刻 方 法，为 独 立 创 作 作 准 备。4、明 确 作 业 要 求。5、在 创 作 中 体 会 方 法，学 会 雕 刻 小 动 物。6、欣 赏、评 述、体 会 创 作 的 乐 趣 教 师 活 动：、出 示 范 样。问：（1）是 什 么 动 物？（2）是 用 什 么 材 料 制 作 的？（3）是 怎 样 作 出 来 的？归 纳 小 结，同 时 板 书：动 物-蔬 果 雕 刻。2、与 学 生 一 起 欣 赏 分 析。问：（1）各 是 什 么 动 物？（2）是 用 什 么 材 料 雕 刻 的？（3）为 什 么？教 师 归 纳 小 结。3、边 讲 解 边 演 示，同 时 简 单 书 写 步 骤：（1）观 察、分 析、联 想。（2）雕 刻：割；切；挖：刻。（3）组 合。4、口 头 提 出 要 求：特 别 强 调 安 全 问 题。5、教 师 巡 视 辅 导。6、共 同 赏 评，给 予 肯 定 的 评 价。学 生 活 动：1、观 察、思 考，回 答 教 师 提 出 的 问 题。2、与 教 师 一 起 观 察 欣 赏，动 脑 回 答 教 师 的 提 问。3、听、看、动 脑 分 析、联 想，适 当 回 答 教 师 问 话，记 清 雕 刻 的 步 骤 与 方 法。4、认 真 听 记 教 师 提 出 的 具 体 要 求。5、按 要 求 按 步 骤 独 立 创 作，注 意 大 胆 联 想。6、展 示 自 己 的 作 品，互 相 欣 赏、评 价，感 受 创 作 的 喜 悦。板 书 设 计：板 书 设 计：蔬 果 的 联 想 观 察、分 析、联 想 雕 刻：割；切；挖；刻 组 合 示 范 作 业 展 示 活 动 二（作 业 课 时）第 六 课 玻 璃 水 彩（课 型：绘 画 造 型 课 时：1课 时）教 学 目 标：1、知 识 目 标：了 解 玻 璃 水 彩 的 方 法，知 道 用 水、洒 盐、放 小 纸 屑、吸 附、加 浆 糊、刮 刻 等 会 产 生 不 同 效 果。2、技 能 目